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青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-08-26 14:45:23 發(fā)言稿 我要投稿

青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿

  在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿,歡迎大家分享。

青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿

  青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿1

  教師怎么與學(xué)生相處,這個(gè)問(wèn)題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的,更何況是那么多面多變的初中孩子,所以同樣的方法對甲適用,對乙也許就未必。如果非要尋找答案,我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。在這里,我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經(jīng)驗,與各位年輕的朋友分享。

  首先,對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前,當我剛入職,偶然看見(jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子,第一是耐心,第二是耐心,第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言,但多年以來(lái),我越來(lái)越發(fā)現這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話(huà)。當他做錯時(shí),給他耐心,期待他的修正;當他的修正遲遲不到時(shí),給他耐心,相信他一定會(huì )有開(kāi)花的季節;當我們所有的努力都不見(jiàn)結果的時(shí)候,給他耐心,聽(tīng)聽(tīng)他的故事;當他訴說(shuō)時(shí),給他耐心,我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨,共情與悲憫,因為那些絮語(yǔ)中,往往會(huì )讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵!吧街厮畯鸵蔁o(wú)路,柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬(wàn)分!可是,生活中工作中我們常常不夠耐心,但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課,離它近一些,再近一些。

  其次,給學(xué)生平等和尊重。成績(jì)好的學(xué)生容易恃寵而驕,成績(jì)差的學(xué)生容易自慚形穢,但是在老師的眼中和心中,他們應該是一樣的,有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生,當年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥?鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”,將心比心,換位思考,我們最應該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里,是多么重要!我們每個(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì )做錯。如果我們做錯了,要敢于真誠地對學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì )出錯,所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài),寬厚與善待!親其師,才能信其道。教師如果沒(méi)有對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重,想要實(shí)現對學(xué)生的教育與教化,是無(wú)從談起的。當然,平等和尊重絕不意味著(zhù)老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全,因為學(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生,捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生,原諒我不說(shuō)具體方法,因為那也許不甚合理,但他從此安生了,畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師,我問(wèn)他原因,他笑而不答,我們彼此心照不宣。那一刻,我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

  第三,塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì )”的,喜歡俊男美女,但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕,而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養與修煉,卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂,用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們,讓他們將對你的信賴(lài)轉化為內動(dòng)力,讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人。我覺(jué)得對于學(xué)生而言,教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生;以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生;用和藹、真誠的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾;時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服,感到一種無(wú)形的吸引力,這對培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì )起著(zhù)重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文:記得早年學(xué)醫的時(shí)候,一天課上先生問(wèn)題:“大家想想,用酒精消毒的時(shí)候,什么濃度為好?”學(xué)生齊聲回答:當然是越高越好啦!先生說(shuō):“錯了。太高濃度的酒精,會(huì )使細菌的外壁在極短的時(shí)間內凝固,形成一道屏障,后續的酒精就再也殺不進(jìn)去了,細菌在壁壘后面依然活著(zhù)。最有效的濃度,是把酒精的濃度調得柔和一些,潤物細無(wú)聲地滲透進(jìn)去,效果才最佳!

  于是我明白了,柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則,而是一種更高境界的堅守,一種不曾劍拔弩長(cháng),卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。

  我們的聲音柔和了,就更容易滲透到遼遠的空間;我們的目光柔和了,就更輕靈地卷起心扉的窗紗;我們的面龐柔和了,就更能流暢地傳達溫暖的誠意;我們的身體柔和了,就更能準確地表明與人平等的信念。

  只可嘆,我對教育上的這些認知,已是姍姍來(lái)遲。到如今,白了少年頭,對以往教育工作中的錯誤和失敗,沒(méi)有機會(huì )再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師,但是愿意為了她堅守寂寞,只求耕耘。

  在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏,有許多值得我學(xué)習和仿效的地方,我更想從各位那里得到交流與互助。

  最后祝愿各位年輕的朋友們,個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

  青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿2

  從10月30日開(kāi)始到11月2日結束,四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課,總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的,雖然剛上講臺不久,講課顯得有點(diǎn)稚嫩,但潛力很大。

  課后與我交流的老師有三位:他們是杜xx、陳xx、梁xx;上課留給我印象比較深的老師也有三位:他們是王xx、范xx、陳xx。

  下面我就對如何上好一節課談?wù)勎业囊庖?jiàn):

  要想上好一節課,首先要清楚什么樣的課才是好課,好課通俗的說(shuō):就是所有學(xué)生都學(xué)會(huì )了這節課你要教的東西?茖W(xué)點(diǎn)說(shuō):就是課堂效益好,學(xué)生們都有所收獲。至于如何才能達到這個(gè)標準,那是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,這也大概是教無(wú)定法緣由吧!盡管教無(wú)定法,但教學(xué)的許多環(huán)節是必不可少的,它構成課堂教學(xué)的基本框架。這些環(huán)節如果都做的完美無(wú)缺,那可以肯定地說(shuō),這節課是一節好課。那么課堂教學(xué)的基本環(huán)節有哪些呢?我覺(jué)得起碼有六個(gè)方面:一是導課,二是新課講授,三是課堂訓練,四是課堂反饋,五是課堂小結,六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節呢?

  一、導課要新穎:

  俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)頭是成功的一半!闭n堂開(kāi)始的導課若設計的新穎、引人入勝,那么就會(huì )很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,至于采用什么樣的方式來(lái)導課,那要看你的學(xué)生的`實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,那你就采用故事導課;如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè ),那你就采用音樂(lè )導課;若學(xué)生喜歡創(chuàng )設情境,那就采用情景導課的方式;若學(xué)生喜歡做實(shí)驗,那就采用實(shí)驗導課的方式;當然也可以采用復習先前學(xué)習的知識歸納導課等等,導課沒(méi)規定,關(guān)鍵看實(shí)效。

  二、新課講授要有趣:

  新課講授時(shí):不論從語(yǔ)言表達、內容呈現,還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書(shū)設計都要體現出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的,變成學(xué)生想要學(xué)的;要把我們想讓學(xué)生思考的,變成學(xué)生自己為了學(xué)習而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題,就會(huì )迎刃而解,課堂也將會(huì )變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì )出現教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。

  三、課堂訓練要有區分度:

  這需要教師準確把握學(xué)生實(shí)際,根據學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即:所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然,按照“低難度、密臺階”原則,亦可以分得更細,使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓練中對所學(xué)的知識有所鞏固,部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì )出現課堂中有的學(xué)生不停地干,有的學(xué)生在那里早早地看的現象,有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,也有利于課堂效益的提高。

  四、課堂反饋要有針對性:

  我們一般的教師課堂反饋都是對對答案,或者是教師逐題講講所謂的解題思路,往往是信馬由韁,講到那里算那里,不分主次;其實(shí)反饋課堂學(xué)生存在的問(wèn)題是非常值得重視的一個(gè)環(huán)節,若學(xué)生已經(jīng)論清楚的問(wèn)題,你不厭其煩的講學(xué)生是不會(huì )聽(tīng)的;若學(xué)生沒(méi)有論清楚的問(wèn)題,你沒(méi)有細致入微的解答學(xué)生是學(xué)不會(huì )的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學(xué)生掌握的情況,恰當給予學(xué)生針對性的解答。這樣既能使學(xué)生快速解決問(wèn)題,又能不耽誤課堂教學(xué)的時(shí)間,也能使全部學(xué)生都得到關(guān)注,何樂(lè )而不為?

  五、課堂小結要有特點(diǎn):

  這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷,你們的小結大部分是把本節課所講的內容復制一遍,沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話(huà):“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道!钡谴蠹疫要重復,這樣有意義嗎?小結要突出本節重點(diǎn),要知道本節需要掌握的要點(diǎn),要理清本節需要突破的難點(diǎn),要讓學(xué)生從小結的內容里窺視到課堂教學(xué)的全貌,掌握課堂教學(xué)的內容。也可以說(shuō):小結就是課堂的核心。

  六、作業(yè)布置要有突破:

  現在我們老師布置的作業(yè)太單一,這大概也是應試教育的結果。其實(shí)作業(yè)應當有思考性的定性作業(yè);有訓練性的一般作業(yè);有提升性的深化作業(yè);還應當有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè),才有利學(xué)生的全面發(fā)展。

  青年教師教師會(huì )上的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好!

  很感謝學(xué)校為我們組織這次座談會(huì ),這是對我們青年教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵。作為青年教師的一員,我很榮幸能夠在這里與大家交流,請各位領(lǐng)導、老師多多指教。

  一、幫助感謝:

  自9月5號入校至今,我在這里的工作即將滿(mǎn)兩個(gè)月了。這兩個(gè)月的培訓、工作過(guò)程,也是我逐漸了解學(xué)校,了解教育工作的初期歷練。還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí),我們十三名新人對新的環(huán)境充滿(mǎn)了好奇。我們對學(xué)校好奇,因為想要了解工作的大環(huán)境;對老師好奇,因為想要學(xué)習如何成為一名優(yōu)秀的教師;對學(xué)生好奇,因為想要學(xué)會(huì )如何更好地和學(xué)生相處。而在我們好奇探索的過(guò)程中,得到了很多領(lǐng)導、老師給予的關(guān)愛(ài)和幫助,在我們探索的道路上點(diǎn)亮一盞盞明燈,指引我們快速前行。

  二、感受:

  對我們這些剛融入學(xué)校工作的新人來(lái)說(shuō),現在正是我們兼聽(tīng)并蓄、學(xué)習成長(cháng)的時(shí)期,是我們快速適應職業(yè)教育工作的基礎階段;诤:咏逃龍@的資源優(yōu)勢,我們學(xué)校有著(zhù)田園般美麗的環(huán)境,有著(zhù)優(yōu)越的硬件條件,有著(zhù)愛(ài)校愛(ài)生的優(yōu)良師資,這些都讓我們感到無(wú)比興奮。國家對職業(yè)教育很重視,從海河教育園的規劃,從溫總理視察園區的講話(huà)中都可以看出來(lái),(職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會(huì )的教育,國家要發(fā)展高端制造業(yè),需要大量技能人才),既然國家、學(xué)校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會(huì ),那我們就要抓住機遇、夯實(shí)基礎,借發(fā)展規劃的東風(fēng),茁壯成長(cháng)。

  三、目前工作:

  1、自我情況:

  學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展離不開(kāi)對學(xué)生的吸收、培養、試煉,而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體,是學(xué)校的兩大重要工作。我很有幸,能進(jìn)入招生就業(yè)辦公室這一學(xué)校排頭兵部門(mén)鍛煉。在這段時(shí)間,招辦張主任和各位老師給了我很大幫助,指導我了解熟悉工作;關(guān)愛(ài)我的生活,幫助我融入這個(gè)溫暖的大家庭。在前期招生階段,學(xué)校各位老師冒著(zhù)酷暑奔波忙碌,我未能參與。在后期緊張的補錄、統計、學(xué)籍注冊等工作中,各位老師們嚴謹認真地工作態(tài)度,使我深受感動(dòng),逐漸體會(huì )到教育工作者肩負的責任重擔。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要,關(guān)乎學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的很多方面,而作為一位新人,我還需要不斷向前輩學(xué)習,在業(yè)務(wù)上快速提高自己。同時(shí),也希望能夠不斷拓寬自己,在教學(xué)——這一教師的本職工作上,有更多學(xué)習鍛煉的機會(huì ),有更廣闊的發(fā)展。

  2、關(guān)于建議:提幾點(diǎn)淺薄看法,請各位領(lǐng)導和老師指正。

  增設、更新專(zhuān)業(yè):在突出特色辦學(xué)的基礎上,綜合發(fā)展。(文科女生,幼教、財會(huì )等)

  就業(yè)調查:園區會(huì )議提到“人才培養瞄準市場(chǎng)需求”。校企聯(lián)合,實(shí)地考察,設定、培養對口專(zhuān)業(yè),同時(shí)為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎。

  作為一名剛入職的青年教師,雖然參加教育工作的時(shí)間還很短,但這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說(shuō)是我人生的第一次跨越。在這期間,有各位領(lǐng)導、老師的鼓勵和指導,有和我一起入校的新同事的關(guān)愛(ài)和幫助,這些都是我成長(cháng)路上的寶貴財富,非常感謝賜予我財富的每一個(gè)人。學(xué)校既然給了我這樣一個(gè)舞臺,我就要把感動(dòng)化為動(dòng)力,以責任心和使命感為主旋律,奉獻精彩的演出!

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