小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（精選32篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

敬愛(ài)的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

　　一、上課。

　　首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

　　第一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數教師喜歡通過(guò)復習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個(gè)環(huán)節。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機，我們?yōu)槭裁匆�把最寶貴的時(shí)間白白浪費呢？

　　第二，精心設計練習題。

　　要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。

　　二、作業(yè)。

　　課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì )努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì )有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì )偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。

　　三、復習。

　　1、復習要有計劃，有目的。

　　無(wú)論是平時(shí)復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個(gè)詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

　　2、復習時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

　　在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復習時(shí)就相對容易一些�？梢詫⒁恍�學(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書(shū)上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著(zhù)教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

　　3、練習題要充分使用。

　　復習時(shí)，寫(xiě)在小黑板上的'題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(cháng)一些，選擇合適的時(shí)間反復練習。

　　4、計算練習要持之以恒。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，我們常說(shuō)："教學(xué)有法，但教無(wú)定法".對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報，稱(chēng)不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、培養學(xué)習興趣。

　　興趣是學(xué)好數學(xué)的前提。興趣是最好的老師，孔子說(shuō)"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"學(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習的過(guò)程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？首先，我認為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生交流，在生活學(xué)習上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì )自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車(chē)禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門(mén)口待著(zhù)，我主動(dòng)去和他們交流，問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(cháng)不長(cháng)，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告訴他們在等待的時(shí)候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數學(xué)課了。

　　其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，直觀(guān)明了的方式來(lái)增強學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現，比如左邊畫(huà)上3個(gè)草莓，右邊畫(huà)上8個(gè)草莓，用合計的符號標上，這樣直觀(guān)明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動(dòng)物或生活用品，碗、盤(pán)子等。而對于高年級的數學(xué)教學(xué)，我們可以巧設一個(gè)問(wèn)題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng )設一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境；提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )；恰當運用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效地提高數學(xué)教學(xué)效率。再次，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿(mǎn)足感，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　每個(gè)人都渴望得到成功，在學(xué)習中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì )產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，就會(huì )使他們對學(xué)習有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jì)，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿(mǎn)足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設計梯式問(wèn)題和習題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹(shù)立自信心，增強學(xué)習教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習最差的學(xué)生，我設計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們去做，做對后給與表?yè)P、肯定，增強了學(xué)習數學(xué)的興趣。當然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競賽，如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jì)，這樣激勵的作用會(huì )更大，學(xué)習數學(xué)的熱情會(huì )大大提高。

　　二、提高課堂效率。

　　教學(xué)是學(xué)好數學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現自我，展現自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習知識，不斷成長(cháng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？

　　1、備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認為有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽(tīng)課時(shí)，常常會(huì )發(fā)現，同樣一個(gè)知識點(diǎn)，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習情況。

　　就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據上節課學(xué)生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會(huì )都要對上，比如說(shuō)，我在教學(xué)小數除法《一個(gè)數除以小數》時(shí)，要根據前面學(xué)生學(xué)習小數除以整數的情況再次設計教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一位數和兩位數的除法，對于商的中間和末尾有零都不會(huì )，所以在教學(xué)小數除法《一個(gè)數除以小數》時(shí)重新設計有關(guān)這方面的題，課堂練習時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè)，在備課上課的過(guò)程中，我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解"，還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫(huà)"等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所，調動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)交流，集中群體的智慧，實(shí)現課堂教學(xué)的"群英會(huì )"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué)，我喜歡拿出一個(gè)，用一節課的時(shí)間全面進(jìn)行擴展，把能涉及的`知識點(diǎn)或解題方法數學(xué)思想進(jìn)行全面滲透，對于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法，比較省時(shí)，但不影響教學(xué)效果。

　　2、上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。比如學(xué)習完小數乘法或者小數除法后都設計有關(guān)這部分計算方法的應用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說(shuō)明為什么，老師再根據學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)排除就可以了，學(xué)生也會(huì )對癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數學(xué)講究轉化，所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數學(xué)思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡(jiǎn)單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過(guò)程中，我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到轉化的妙處，嘗到應用轉化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運用轉化的思想。

　　教學(xué)時(shí)要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué)，例如在四年級第二學(xué)期期末復習時(shí)，接觸到有關(guān)倍數的問(wèn)題，我對倍數的題型進(jìn)行了歸納總結，總結出有關(guān)倍數的題型共8到，講解時(shí)考慮到將來(lái)分數應用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數問(wèn)題遷移到找一倍數，思路也是一倍數已知順向思維，用乘法；一倍數未知用除法逆向思維，這樣為將來(lái)六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。

　　3、訓練，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。有句話(huà)說(shuō)得好"數學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì )做了"，所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會(huì )游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。因此，我在平時(shí)的計算題教學(xué)中，必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計算方法，容易出現問(wèn)題的題型反復訓練，例如，在進(jìn)行多位數除法教學(xué)時(shí)，由于剛接觸，多數學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個(gè)情況，我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類(lèi)計算題的難點(diǎn)，又培養了學(xué)生的能力。

　　4、總結，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結、自己解決問(wèn)題，形成結論性的語(yǔ)言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當堂所學(xué)知識、掌握規律和啟迪學(xué)生積極思維，有著(zhù)十分重要的作用，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結的能力和語(yǔ)言表達能力，更有助于提高學(xué)習效率。

　　三、養成良好習慣。

　　細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。

　　1、上課，課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì )取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必須認真聽(tīng)講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)，有些還要熟背。例如，像簡(jiǎn)便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數是多少；再像1/4，3/4，4/5，1/8，這些常見(jiàn)的分數與小數、百分數之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎。

　　2、做作業(yè)，會(huì )做作業(yè)：在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍，特別是感覺(jué)不會(huì )做的題。審清題目再做，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長(cháng)說(shuō)"他會(huì )做，就是粗心"或"他很聰明，就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，每次做完我都批改，表?yè)P全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批，每節課間訂5，6個(gè)學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類(lèi)推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。

　　3、總結復習，養成認真總結及復習的習慣，每個(gè)單元學(xué)習結束后，我會(huì )引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò )，歸納總結。針對某一知識點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒(méi)有直接告訴半徑，而是告訴周長(cháng)，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長(cháng)，還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數應用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸納等。

　　四、學(xué)會(huì )傾注愛(ài)心。

　　大家不難發(fā)現，班級學(xué)生成績(jì)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應的單獨輔導，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡(jiǎn)單應用題入手。

　　除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制"，一個(gè)學(xué)習較好的學(xué)生負責一個(gè)學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對學(xué)生，學(xué)生教會(huì )后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過(guò)幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡(jiǎn)單應用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表?yè)P，這樣，極大地調動(dòng)了學(xué)生的熱情，轉差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應該敞開(kāi)心扉，以情暖人，以情動(dòng)人，傾聽(tīng)他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀(guān)念，不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會(huì )有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些"，他們也可成為好學(xué)生。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)"嚴、信、實(shí)、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì )，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的姬校長(cháng)、付校長(cháng)、全體老師們：

　　大家好！很榮幸地在這里和大家交流，要說(shuō)到班級管理工作經(jīng)驗交流，我真的很遺憾，遺憾的原因很簡(jiǎn)單，那就是因為我具體管理一個(gè)班級的時(shí)間很短，所以接下來(lái)我要說(shuō)的不是什么經(jīng)驗，只是我在這近一年來(lái)和學(xué)生在一起用心靈交流所碰撞出的一點(diǎn)小火花而已。今天說(shuō)出來(lái)與大家共勉，不足之處，還請在座的各位領(lǐng)導和老師多多指正。

　　今年3月20日起，我接手了五年級（2）班（也就是現在的六二班）的數學(xué)科教學(xué)和班主任工作，時(shí)別五年之后，讓我重新走上了班主任的道路。這個(gè)班，各科成績(jì)都是名列全鄉全縣倒數第一名，班上有各種各樣不同的學(xué)生，學(xué)習風(fēng)氣差，還自稱(chēng)是“老大”班。面對這些情況，我看在眼里急在心上，針對這個(gè)班的具體情況，我做了以下工作：

　　一、重新認識班主任的作用

　　戰爭中，一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，就能帶出一支英勇善戰的部隊�！读羷Α分械睦钤讫堅鴮ζ渖霞壵f(shuō)過(guò)：“只要有我李云龍在，我獨立團的戰士個(gè)個(gè)都能嗷嗷叫，個(gè)個(gè)都能英勇殺敵�！睉鸲分兄笓]員的作用如此，教育中班主任的作用亦如此。全國著(zhù)名教育家李鎮西老師在《做最好的老師》中說(shuō)到，給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了。這是多么樸素的話(huà)語(yǔ)，但其間卻包含著(zhù)許許多多的育人道理。本著(zhù)對李老師的崇敬，也本著(zhù)自己對班主任工作的熱愛(ài)，我重新理清了自己對班主任的認識。在我的心中，班主任就一個(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班集體。班主任不僅僅是一個(gè)班的引領(lǐng)者，更應該是一個(gè)班全體學(xué)生的知心朋友。

　　二、組建并培養得力的班委會(huì )

　　在班級管理中，班主任是主帥，但卻不是三頭六臂之人，為此，要帶好一個(gè)班，必須組建強有力的班委會(huì )。在我接手五（2）班班主任管理的第二天，我就由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班委會(huì )成員，我想，班委會(huì )成員是學(xué)生自己選出來(lái)的，在平時(shí)學(xué)習、勞動(dòng)、出操等日常行為規范中，他們應該聽(tīng)從班委會(huì )的安排。實(shí)踐證明，我班的做法是正確的。

　　班委會(huì )剛成立時(shí)，成員們都不敢大膽地工作，凝聚力不強，這就需要班主任想方設法去培養。我采用“領(lǐng)其跑——看其跑——放其跑”的方法對學(xué)生干部進(jìn)行培養，讓班委會(huì )中涌現出了幾個(gè)優(yōu)秀的干部，如勞動(dòng)委員雷由，讓班級衛生值日安排井然有序；再如體育委員徐財（現在的班長(cháng)），不僅帶好管好本班，而且還成了學(xué)校少先隊大隊部的得力干將。有了他們這些得力的班干部，現在班上的日常工作基本都用不我去安排了。

　　三、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激勵全體學(xué)生向前發(fā)展

　　為了營(yíng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習環(huán)境，根據學(xué)校的安排，近兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班都帶頭進(jìn)行班級文化建設，班干部也都愿意用雙休日的時(shí)間來(lái)美化教室（班主任負責吃飯問(wèn)題）。我們在教室前方貼上“勤學(xué)好問(wèn)，博學(xué)多思”、“不比名次比進(jìn)步，不比基礎比勤奮”作為全班學(xué)習的主旋律，用“奮勇?tīng)幭�，邁向第一”來(lái)增強學(xué)生的集體責任感，用“讓大家因我的存在而感到幸�！弊鳛槿�班的價(jià)值觀(guān)念，并用它來(lái)規范每一個(gè)學(xué)生的言行等�？傊�，在美化教室時(shí)，我班用了全新的設計理念，讓每堵墻都變成有聲的語(yǔ)言，讓每個(gè)角落都充滿(mǎn)文化的氣息，讓學(xué)生時(shí)刻都沉醉于文化的.熏陶中。

　　四、在嚴格要求中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活

　　在班干部會(huì )議上，班委全體成員共同制定了本班的管理制度，對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行嚴格的要求，不管是誰(shuí)，只要違反了班上的規章制度，都要接受班委會(huì )的“處罰”。特別是在請假方面，有事不能來(lái)學(xué)校的要求必須由家長(cháng)向班主任請假，上學(xué)期，不到學(xué)校的學(xué)生，家長(cháng)都親自打電話(huà)來(lái)和班主任請假。由于要求嚴格，這個(gè)學(xué)期學(xué)生也已經(jīng)形成了不再請假的習慣。我和家長(cháng)在電話(huà)中交談的都是如何關(guān)注孩子的成長(cháng)的話(huà)題。

　　在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，也在關(guān)心著(zhù)每位學(xué)生的發(fā)展，時(shí)刻都在為每一位學(xué)生創(chuàng )造屬于自己的發(fā)展舞臺。如在學(xué)校的各種比賽活動(dòng)中，我班盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )去參加比賽等等，讓他們從中找到自信，樹(shù)立自我。

　　五、轉差培優(yōu)

　　李鎮西老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有后進(jìn)生，就沒(méi)有教育科研；轉化和研究后進(jìn)生，就是老師最好的科研課題”。近一年來(lái)，我在轉差培優(yōu)上下了苦功夫，采取讓差生“有得吃”，讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法，使一些學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。具體做法是：

　　1、對學(xué)生的作息時(shí)間作嚴格安排，中午1：00，下午6：00整時(shí)集中教室，在這上課的前一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生在教室里干什么都可以，久而久之，學(xué)生自然而然就行成了良好的學(xué)習習慣；

　　2、創(chuàng )造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績(jì)中下等的學(xué)生回答問(wèn)題、上臺板演，每一次成功，全班同學(xué)都給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習成績(jì)層次不同的學(xué)生做不同難度的題，讓每一人都能享受到學(xué)習的成功感。

　　3、采用“一對一”的學(xué)習結對幫扶。課余時(shí)間內，鼓勵十名學(xué)習好的學(xué)生負責幫助十名學(xué)習困難的學(xué)生，當他們的小老師，每天都出一些最基礎、最簡(jiǎn)單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。

　　4、關(guān)注優(yōu)生成長(cháng)，讓其超越自我。今年九月下旬，學(xué)習委員楊昌林同學(xué)的各科作業(yè)成績(jì)連續幾次不理想，課堂上都愛(ài)說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，誰(shuí)都不服.經(jīng)調查，我發(fā)現他那一段時(shí)間都在練球，我找時(shí)間和他進(jìn)行中投比賽，每次都是三局兩勝，他很樂(lè )意，在投籃之前，我們先約定好，只要我勝了他，課堂上就不能再說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，而且下次作業(yè)起保證都是90分以上，他都同意了。我們一共比了三天，三天的比賽結果他都輸了，并且輸得心服口服，一匹馳騁疆場(chǎng)的野馬又回來(lái)了，從那以后，每次作業(yè)都在他的承諾分數以上，而且每次檢測，都代表了本班的最高水平。

　　這近一年來(lái)，經(jīng)過(guò)我班師生的真心交流，使全班不僅在參加學(xué)校的各種比賽或評比中獲得好成績(jì)，而且各科學(xué)習成績(jì)也得到了實(shí)質(zhì)性的提高。各位教師，許多事情，是不能用語(yǔ)言來(lái)表達的，只能用心去感受、去體會(huì )、去交流，這樣才能碰撞出心靈的火花。我認為，無(wú)論是差班還是好班，也不管差生還是優(yōu)生，只要我們用心去對待，相信不同的學(xué)生都會(huì )得到不同程度的發(fā)展。就像李鎮西老師在《做最好的老師》中所說(shuō)的一樣：只要我們多用一點(diǎn)心，多出一點(diǎn)力，多付出一點(diǎn)汗水，在素質(zhì)教育的這塊原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(cháng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。

　　老師們，我不敢把自己當作是戰斗英雄李云龍，也不敢把自己所帶的班級當作是李云龍的獨立團，更不敢把自己比作教育家李鎮西，但李老師的一句話(huà)卻讓我銘記于心：我的生活在學(xué)校，我的生命在學(xué)生。我很欣賞李老師的觀(guān)點(diǎn)。我不奢求自己能成為一名教育家，然而，成為學(xué)生心目中的好老師卻是我永遠的追求。

　　謝謝大家能聆聽(tīng)我的發(fā)言。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位老師：

　　下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓練。

　　1、生活中的作文訓練；

　　這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我定下習作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結果通過(guò)習作系列活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。

　　在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

　　2、影評、讀后感、聽(tīng)后感習作系列訓練

　　小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主�？梢恍﹥�(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開(kāi)展了這一方面的習作系列訓練。

　　《長(cháng)江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話(huà)，情節的跌宕起伏、人性的'細膩刻畫(huà)，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不為語(yǔ)文成績(jì)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松，寫(xiě)得愉快，寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

　　下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

　　1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

　　今年，六年級語(yǔ)文今年教學(xué)監控，作為六年級老師，自然是希望成績(jì)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標點(diǎn)符號。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。

　　2、如何彌補課外閱讀的缺失？

　　困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個(gè)大家也會(huì )有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠遠達不到課標要求的100萬(wàn)閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補？我也還是一籌莫展。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好！雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐�力方向�?/p>

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

　　二、采取恰當的方式、方法。

　　本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

　　學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。

　　3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的'、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此，教師對學(xué)生的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師單方面參與的狀況。

　　四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

　　1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。

　　3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

　　考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位同仁：

　　大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導為我們創(chuàng )造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會(huì )到了教育的樂(lè )趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺(jué)到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績(jì)，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì )。

　　一、自我完善

　　“學(xué)無(wú)止境”，在我看來(lái)學(xué)習是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過(guò)程。對于我自己來(lái)說(shuō)，我會(huì )在每次考試結束后，寫(xiě)下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結經(jīng)驗、積累出方法；我一直把“三人行必有我師”這句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書(shū)是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

　　二、向課堂要效率

　　首先是備課方式的改進(jìn)。課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認知程度，找準教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內容，弄明白哪些內容是學(xué)生需要理解的，哪些內容是學(xué)生必會(huì )的。制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標。精心設計教案，探索合理的教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)要適當的放手，這樣才能有精彩的瞬間。

　　合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設、來(lái)個(gè)實(shí)驗等，讓他們去體會(huì )探索的樂(lè )趣和成功的自豪感。

　　下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來(lái)說(shuō)非常難講，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因為我體會(huì )到了這一點(diǎn)，所以我設計了這樣一節課來(lái)攻破這個(gè)難點(diǎn)：

　　1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；

　　2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見(jiàn)的質(zhì)量來(lái)作為參照物，比如說(shuō)一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小朋友的體重、一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。

　　3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設計了三個(gè)環(huán)節：

　�、偬魩酌麅�(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說(shuō)一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì )及時(shí)追問(wèn)：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個(gè)質(zhì)量來(lái)做參照物好呢？如果我們說(shuō)成80千克會(huì )出現什么笑話(huà)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“那我們在擠牙膏時(shí)就好像扛著(zhù)兩個(gè)小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！

　�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個(gè)后，我尋找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采用填單位的形式提問(wèn)，并且也讓學(xué)生說(shuō)出參照物，講出小笑話(huà)。在說(shuō)一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名學(xué)生說(shuō)到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”

　�、垡酝�桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的`資料相互提問(wèn)、填空講笑話(huà)。

　　這樣一堂課下來(lái)確實(shí)達到了很好的預期效果。

　　三、做好班主任工作

　　我們都知道如果一個(gè)班級有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )名類(lèi)前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動(dòng)，還取得了他們的信任，讓他們體會(huì )到班集體的溫暖。這樣無(wú)論是學(xué)習還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。

　　最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉化學(xué)問(wèn)題。我們都知道學(xué)困生轉化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉化工作呢？我覺(jué)得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類(lèi)：，智力方面，情感方面，課堂聽(tīng)課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以?xún)鹊募訙p法她會(huì )，其它的任何知識對于她來(lái)說(shuō)真是很難，即便這樣我也沒(méi)放棄她，每次課堂上回答問(wèn)題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結果會(huì )是南轅北轍，但我也會(huì )給她機會(huì )，也會(huì )微笑的對待她的回答，我覺(jué)得就這10幾秒鐘的小插曲換來(lái)的是孩子們對我的愛(ài)。這也就是我所要說(shuō)的“師愛(ài)是轉化的秘訣�！�

　　在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著(zhù)辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì )有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好!

　　從事班主任工作沒(méi)有幾年，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，要說(shuō)經(jīng)驗，我還得向多年從事班主任工作的老師請教。下面我就將我這一學(xué)期的做法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　班主任接觸學(xué)生的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響最深。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。作為班主任，我深知創(chuàng )建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。

　　好習慣，早養成，良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當我開(kāi)始當班主任時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格訓練。利用班會(huì )隊會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。作為低年級班主任一定要跟上班，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用班會(huì )隊會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，表現好的孩子給予小桃心的獎勵，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的.事情，必須付出長(cháng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養:

　　其一：要大力表?yè)P他們優(yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信。

　　其二：鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們如何管理學(xué)生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前讓班干部安排學(xué)生掃地、早讀，即使我在那兒，也會(huì )讓班干部同學(xué)出來(lái)巡視監督，把權力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。

　　其三：具體到人，分工明確。哪些方面該誰(shuí)管你要努力做好。對于表現好的在班會(huì )晨會(huì )上給予表?yè)P，她們的干勁更足了。平時(shí)我們一定不要吝惜表?yè)P。注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。

　　其四：盡量讓每個(gè)孩子都有事做，充當班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說(shuō)的話(huà)像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)讓他們到辦公室取東西，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì )感到很榮幸。

　　俗話(huà)說(shuō)的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。

　　我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。以后和大家共同探討，抓好我們的班級工作。以上說(shuō)的不當之處，敬請大家批評指正。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著(zhù)最繁最累的組織工作。我們的“班主任工作經(jīng)驗座談會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。

　　俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中見(jiàn)到了一篇文章，給了我非常大的啟示。我把班級比作一棵樹(shù)大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片花苞。班級之樹(shù)把六十二片結為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍高三增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。

　　在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹(shù)——光榮榜”.對表現好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出了一片葉子。得到褒獎的同學(xué)既自豪為自己高興，樂(lè )意好好表現，多多得星，又減少了集體榮譽(yù)感，也在中曾潛移默化中體會(huì )到了民主化。

　　有了這個(gè)良好的開(kāi)端，停滯不前并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復經(jīng)常的，年后需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )學(xué)生給學(xué)生強調一周的研究重點(diǎn)，但盡量減少做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生很難已經(jīng)完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。

　　班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的當今世界。在各個(gè)學(xué)生的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，就可以只有你的盡心盡力呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，正是我們的'語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閹熒�的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。

　　班級就像一個(gè)細小社會(huì )，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)大社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。

　　偏愛(ài)汪國真的一句詩(shī)，無(wú)人知曉大家是否喜歡，但如果走向社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而不懈吧：

　　讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位同仁：

　　大家好！今天有機會(huì )在這里交流小學(xué)班主任工作經(jīng)驗，深感榮幸。這6分鐘，我想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械膸�點(diǎn)心得。

　　了解學(xué)生是管理的基礎。每接手一個(gè)新班級，我都會(huì )提前查閱學(xué)生檔案，了解他們的家庭背景、興趣愛(ài)好、學(xué)習成績(jì)等基本信息。開(kāi)學(xué)后，通過(guò)課堂觀(guān)察、課間交流、問(wèn)卷調查等方式，深入挖掘孩子們的性格特點(diǎn)、內心需求。比如，我發(fā)現班上有個(gè)孩子總是獨來(lái)獨往，通過(guò)了解得知他父母常年在外務(wù)工，他內心渴望陪伴。于是，我經(jīng)常找他聊天，鼓勵同學(xué)們和他一起玩耍，慢慢地，他變得開(kāi)朗起來(lái)。

　　班級規章制度的建立要民主且嚴格。我會(huì )組織全班同學(xué)一起討論制定班規，涵蓋學(xué)習、紀律、衛生等各個(gè)方面。讓孩子們明白什么可為、什么不可為，一旦違反，就要按照規定接受相應懲罰，如扣除小組積分、為班級做一件好事等；表現優(yōu)秀則給予獎勵，像頒發(fā)小紅花、優(yōu)先選擇座位等。這樣既培養了孩子們的規則意識，又激發(fā)了他們的積極性。

　　主題班會(huì )是育人的重要陣地。我會(huì )根據不同階段的教育重點(diǎn)，設計豐富多彩的主題班會(huì )。如在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì )，通過(guò)小品表演、知識問(wèn)答等形式，引導孩子們養成文明禮貌的好習慣；考試前組織“誠信考試，從我做起”班會(huì )，強化孩子們的誠信意識。每次班會(huì )，我都鼓勵孩子們積極參與，讓他們在活動(dòng)中受到教育、獲得成長(cháng)。

　　心理健康教育不容忽視。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情緒波動(dòng)較大。我會(huì )密切關(guān)注孩子們的.情緒變化，一旦發(fā)現有人情緒低落、焦慮不安，就及時(shí)與其談心疏導。同時(shí)，在班級里設置“心情角”，孩子們可以把自己的心情寫(xiě)在卡片上貼上去，我每天都會(huì )查看，以便第一時(shí)間了解他們的心理狀態(tài)，給予關(guān)心呵護。

　　小學(xué)班主任工作就像一場(chǎng)漫長(cháng)而溫暖的陪伴，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)。我愿堅守這份責任，為孩子們點(diǎn)亮前行的燈。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！和大家分享一下我在小學(xué)班主任工作中的一些做法，希望能拋磚引玉。

　　營(yíng)造良好的班級氛圍至關(guān)重要。我努力讓教室的每一面墻都“說(shuō)話(huà)”，張貼孩子們的優(yōu)秀作品，如書(shū)法、繪畫(huà)、作文等，讓他們感受到自己的努力被認可；設置圖書(shū)角，擺放各類(lèi)適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，鼓勵孩子們課余時(shí)間多讀書(shū)；打造植物角，讓孩子們負責養護綠植，培養他們的責任感。在這樣溫馨、充滿(mǎn)文化氣息的環(huán)境中，孩子們更愿意學(xué)習、成長(cháng)。

　　激勵教育貫穿始終。每個(gè)孩子都渴望被表?yè)P、被肯定，我善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵。一個(gè)小小的進(jìn)步，一次勇敢的發(fā)言，甚至是課間主動(dòng)撿起地上的`紙屑，我都會(huì )公開(kāi)表?yè)P，頒發(fā)小獎狀、小獎品，如卡通貼紙、精美書(shū)簽等。對于進(jìn)步較大的孩子，我還會(huì )寫(xiě)一封表?yè)P信，讓家長(cháng)知道孩子的努力，家校共同激勵孩子持續進(jìn)步。

　　小組合作學(xué)習是提升學(xué)習效果的有力武器。我根據學(xué)生的學(xué)習能力、性格特點(diǎn)等將他們分成若干小組，每組4 - 6人，明確組長(cháng)職責，組織小組討論、合作完成作業(yè)、互相檢查背誦等。定期評選“優(yōu)秀小組”，給予獎勵，這促使孩子們在組內互幫互助，共同提高，同時(shí)也培養了他們的團隊協(xié)作精神。

　　處理學(xué)生之間的矛盾糾紛有技巧。小學(xué)生之間難免會(huì )發(fā)生摩擦，每當這時(shí)，我不會(huì )急于評判對錯，而是先讓雙方冷靜下來(lái)，分別講述事情經(jīng)過(guò)，引導他們站在對方角度思考問(wèn)題，認識到自己的錯誤。然后讓他們互相道歉，握手言和，通過(guò)這樣的方式，讓孩子們學(xué)會(huì )理解、寬容他人，提高人際交往能力。

　　小學(xué)班主任工作雖辛苦，但看到孩子們純真的笑臉，聽(tīng)到他們親切的呼喚，一切辛苦都化為甜蜜。我會(huì )繼續探索，為孩子們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

親愛(ài)的同事們：

　　大家好！很高興能在這里交流小學(xué)班主任工作經(jīng)驗，我將分享一些自己的感悟與實(shí)踐。

　　一、以愛(ài)育愛(ài)，建立親密師生關(guān)系

　　愛(ài)，是教育的基石。我用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，每天早上用微笑迎接他們入校，課間與他們一起游戲，課后耐心輔導作業(yè)。當孩子生病時(shí)，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，送上關(guān)心問(wèn)候；當孩子遇到挫折傷心落淚時(shí)，輕輕為他們拭去淚水，給予安慰鼓勵。這種無(wú)微不至的關(guān)懷，讓孩子們感受到老師像媽媽一樣，從而愿意親近我、信任我，班級管理工作也得以順利開(kāi)展。

　　二、趣味活動(dòng)，增強班級凝聚力

　　為了讓班級更有活力，我組織了各類(lèi)趣味活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )上，孩子們在賽場(chǎng)上奮力拼搏，為班級爭光，我在場(chǎng)邊吶喊助威，為他們拍照記錄精彩瞬間；文藝匯演中，大家一起排練節目，唱歌、跳舞、朗誦，展現才藝，我從旁指導，共同打造精彩舞臺。還有親子活動(dòng)，邀請家長(cháng)和孩子一起參與，如親子繪畫(huà)、親子運動(dòng)會(huì )等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓班級氛圍更加融洽，孩子們的集體榮譽(yù)感愈發(fā)強烈。

　　三、習慣養成，助力學(xué)生成長(cháng)

　　小學(xué)階段是習慣養成的黃金時(shí)期。我從學(xué)習習慣、行為習慣、生活習慣等方面入手，嚴格要求。在學(xué)習上，培養他們正確的讀寫(xiě)姿勢、按時(shí)完成作業(yè)的習慣，通過(guò)課堂競賽，比一比誰(shuí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、誰(shuí)的學(xué)習用品擺放整齊；在行為上，教導他們遵守紀律，排隊快靜齊，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；在生活中，引導他們自己整理書(shū)包、系鞋帶、打掃衛生，做個(gè)自理能力強的孩子。

　　四、自我提升，引領(lǐng)學(xué)生前行

　　作為班主任，我深知不斷學(xué)習提升的重要性。我積極參加各類(lèi)培訓，閱讀教育書(shū)籍、期刊，學(xué)習先進(jìn)的`教育理念、管理方法，將所學(xué)運用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我還在班級里開(kāi)展“小老師”活動(dòng)，讓學(xué)習好的孩子上臺講解題目，既鍛煉了他們的能力，又激發(fā)了其他孩子的學(xué)習興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。

　　小學(xué)班主任工作是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)的修行，我愿在這條道路上，用愛(ài)與智慧陪伴孩子們茁壯成長(cháng)。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位同行：

　　大家好！很開(kāi)心能在這分享我作為小學(xué)班主任的經(jīng)驗，希望能把精華傳遞給大家。

　　一、精細管理，打造有序班級

　　班級管理要精細化，從座位安排到值日表制定，都要考慮周全。座位我會(huì )定期輪換，兼顧學(xué)生的視力、身高以及學(xué)習互助需求；值日表詳細到每一天的每一項任務(wù)，如掃地、擦黑板、倒垃圾等，責任到人。同時(shí)，設立班級日志，由值日班長(cháng)記錄當天的班級情況，包括出勤、課堂紀律、好人好事等，我每天查閱，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間解決。

　　二、情感溝通，化解學(xué)生心結

　　小學(xué)生的情感細膩敏感，與他們的溝通要講究方法。當孩子犯錯時(shí)，我不會(huì )當眾批評，而是把他們帶到安靜的角落，輕聲詢(xún)問(wèn)原因，讓他們感受到被尊重。有個(gè)孩子上課總是走神，我課后和他談心，原來(lái)是家里養的寵物生病了，他很擔心。我安慰他，同時(shí)引導他要分清上課和課余時(shí)間，后來(lái)他慢慢調整過(guò)來(lái)了。通過(guò)這樣的情感溝通，我走進(jìn)了孩子們的內心，打開(kāi)了他們的心結。

　　三、多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生潛能

　　單一的評價(jià)標準容易打擊孩子的積極性，我采用多元評價(jià)體系。除了考試成績(jì)，還關(guān)注他們的課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作表現、品德行為等。通過(guò)積分制，每周統計，每月總結，表現優(yōu)秀的孩子可以?xún)稉Q心儀的獎品，如文具、書(shū)籍、手工材料等。這種評價(jià)方式讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)了他們的'無(wú)限潛能。

　　四、家校聯(lián)動(dòng)，共筑成長(cháng)橋梁

　　家校合作是教育成功的關(guān)鍵。我定期家訪(fǎng)，了解孩子在家的學(xué)習、生活環(huán)境，與家長(cháng)共同探討教育方法。線(xiàn)上建立班級QQ群、微信群，及時(shí)分享學(xué)校通知、孩子在校表現，解答家長(cháng)疑問(wèn)。每學(xué)期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日，邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂，觀(guān)摩教學(xué)，讓他們更直觀(guān)地了解孩子的學(xué)習情況，形成家校教育合力，助力孩子成長(cháng)。

　　小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，但只要用心去做，就能收獲孩子們成長(cháng)的喜悅。我會(huì )一如既往，為孩子們的明天努力奮斗！

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。

　　一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；

　　在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開(kāi)展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

　　二、充分調動(dòng)孩子們的積極性

　　班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時(shí)覺(jué)得很多事忙不過(guò)來(lái)，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

　　班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員由班長(cháng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的，班長(cháng)全權負責所有的衛生，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負責教室衛生，一個(gè)負責清潔區衛生，這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日生也重視起來(lái)，打掃的仔細多了，因為這關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得表?yè)P。平時(shí)的黑板報我也大膽的'放手讓學(xué)生做，通過(guò)幾期黑板報的磨練，不但學(xué)生的出黑板報的水平不斷提高，而且還學(xué)會(huì )了合作，增強集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。

　　三、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作

　　為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過(guò)校信通平臺把學(xué)生在校的表現及時(shí)的發(fā)送給家長(cháng)讓家長(cháng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習慣。

　　四、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)

　　怎樣提升孩子除學(xué)習以外的素質(zhì)和能力呢？我認為就是積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)既能展現班級風(fēng)采，還能培養學(xué)生的各種能力，更能增強班級的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書(shū)法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時(shí)展現了班級的風(fēng)采。

　　以上幾點(diǎn)就是我當班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )。班主任工作，雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內心是欣慰的，同時(shí)也是滿(mǎn)足的。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14

各位老師：

　　在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì )到：小學(xué)階段是人生成長(cháng)的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習慣養成的基礎。作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的老師，應該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培養學(xué)生良好的行為習慣。下面，我就如何培養學(xué)生良好的行為習慣，抓好班級管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。

　　一、制訂嚴格的班規，嚴格約束，規范訓練。

　　“沒(méi)有規矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會(huì )在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如學(xué)校規則的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說(shuō)笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學(xué)會(huì )休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規則；講明怎樣遵守這些規則；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些有趣的游戲，一旦發(fā)現好的課間活動(dòng)形式，及時(shí)向學(xué)生推薦。如課堂常規的訓練：課前認真做好上課準備，學(xué)習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn)，按規定的姿勢舉手，發(fā)言時(shí)姿勢端正、聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習用具，教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉告家長(cháng)督促孩子整理書(shū)包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。

　　二、實(shí)行承包責任制，增強主人翁意識。

　　全國優(yōu)秀班主任李鎮西引用了盧梭的一句話(huà)：“任何一個(gè)不做事的公民都是賊！”來(lái)教育學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)地為班級服務(wù)，使得“熱水瓶效應”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責任制時(shí)，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做”的原則，保證各部門(mén)每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做，每時(shí)都有人來(lái)做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的'小包干區，要時(shí)刻保持整潔，隨時(shí)迎接監督員的檢查。早上，有人在負責檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間，有人在檢查追逐打鬧情況，發(fā)現異常情況，立即匯報老師。

　　三、樹(shù)立榜樣，學(xué)有目標

　　用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因為這些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現出來(lái)的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺(jué)模仿形成習慣。

　　如：在班上及時(shí)表?yè)P一些上課坐姿端正、認真聽(tīng)講、作業(yè)工整、講究衛生的學(xué)生，并在班上選出“學(xué)習之星”、“紀律之星”、“文明之星”等等。把各項綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里。具體的做法是：

　　首先，樹(shù)立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習積極上進(jìn)，工作認真負責，紀律、衛生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評選的理由是什么？我們應該如何努力，才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當“每周一星”的愿望。

　　其次，是降低標準，給后進(jìn)生以“星“的希望。側面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭取，去逐步的改掉一些不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不積極發(fā)言，不講究衛生，不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習慣。從而逐漸的培養一些良好的習慣，使自己完善起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)不時(shí)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的壞習慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)雙方溝通和談心教育，他在上上周表現的非常好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機表?yè)P他。所以得到了同學(xué)們的認可，被評選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現在，我再也沒(méi)有發(fā)現他不寫(xiě)作業(yè)的現象發(fā)生。而且，寫(xiě)的非常認真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒(méi)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的現象發(fā)生。

　　總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈，憑著(zhù)一顆愛(ài)心給孩子們的人生當好行為的向導，孩子們就會(huì )逐漸養成良好的習慣，茁壯成長(cháng)，成為二十一世紀合格的接班人。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！

　　班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴(lài)以學(xué)習生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(cháng)的導師。班級管理是學(xué)校內部的基層管理，它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活等各項工作的管理，而班級管理直接影響著(zhù)學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級管理的參與者就更應該搞好班級管理，保障學(xué)校各項工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級管理，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法。

　　一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級管理的關(guān)鍵

　　1．協(xié)調好跟學(xué)校之間的關(guān)系

　　班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(cháng)有著(zhù)深刻的影響，作為班主任要認真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

　　2．協(xié)調好跟任課老師之間的關(guān)系

　　從管理的角度講，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此，班主任應充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量，要與他們加強聯(lián)系，搞好協(xié)調，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。

　　3．協(xié)調好跟學(xué)生之間的關(guān)系

　　班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應該高高在上，而應該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設美好的班集體。

　　4．協(xié)調好跟家長(cháng)之間的關(guān)系

　　班主任要加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門(mén)告狀”，更不應該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴重損害學(xué)生家長(cháng)對老師的感情，妨礙老師與家長(cháng)的合作進(jìn)程。

　　5．協(xié)調好跟社會(huì )之間的關(guān)系

　　作為班主任，每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì )這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì )、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習熱情。與此同時(shí)，也希望全社會(huì )要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。

　　二、批評教育要講究藝術(shù)性

　　1、建議性批評

　　指班主任在批評學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng )造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當，達到圓滿(mǎn)解決問(wèn)題的目的。

　　2、先表?yè)P后批評

　　對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用。班主任應該用表?yè)P代替批評，不失為一種良策。因為任何事物都是一分為二的，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P，這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。

　　3、暗示性批評

　　暗示性批評指教師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長(cháng)張東，一向表現不錯，但在自習課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴重影響了其他人的學(xué)習，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長(cháng)要注意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。

　　三、以身作則、樹(shù)立形象

　　班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現。這一切能否變?yōu)楝F實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時(shí)，應通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強培養指導班級活動(dòng)的`能力班主任應有廣泛的興趣和特長(cháng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強學(xué)習興趣和上進(jìn)心。

　　四、操行分管理

　　我把學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習、紀律、衛生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè )都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。

　　班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應十分重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現代化人格。

　　先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設者，但更應是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級體建設爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。

　　一、班級管理要勤

　　勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

　　二、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。

　　三、在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的.“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認識他們是你當年的學(xué)生�！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀律，經(jīng)常與同學(xué)打架。

　　開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現他比以往在學(xué)習和紀律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表?yè)P。過(guò)后我發(fā)現這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習也努力了。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17

各位老師：

　　小學(xué)低年級班級衛生的管理，關(guān)鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養和訓練，孩子們良好的衛生習慣就會(huì )形成的。具體操作如下：

　　一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。

　　1、首先，此項活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動(dòng)參與監督，并及時(shí)反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對癥下藥。

　　2、制定寫(xiě)作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè)，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，先讀作業(yè)要求，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字，心中有數就不會(huì )寫(xiě)錯字，更不會(huì )沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。）

　　3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課。（有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉幾圈，發(fā)出響聲。）從上學(xué)期，我們班在李老師的建議和實(shí)施下，此項管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二，沒(méi)有再三再四。一周的'磨合，孩子們就適應了�，F在的課堂很安靜，孩子們的聽(tīng)講習慣也大大提高了。

　　二、制定嚴格的衛生管理制度。

　　1、衛生管理制度：一潔、二凈、三整齊。

　　一潔：桌面整潔。（課前學(xué)習用品的擺放及桌面的整潔，中放學(xué)時(shí)，必須整理好學(xué)習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學(xué)習用品。）

　　二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區、窗臺、講臺）

　　三整齊：學(xué)習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）

　　2、衛生區，包干到人。（人人有事做，事事有人做）

　　室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長(cháng)）

　　室外：教室門(mén)前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）

　　花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）

　　三、進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。

　　1、把學(xué)生分成四大塊，即A、B、C、D四組。

　　2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學(xué)習用品；小凳子輕輕放；個(gè)人衛生，集體衛生我知道等活動(dòng)。

　　3、根據值周情況進(jìn)行評價(jià)。（一周一評）

　　4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學(xué)的監督，要公平、公正、公開(kāi)。）

　　5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動(dòng)最光榮》之歌）

　　因為沒(méi)人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛生區包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè )！所以學(xué)生牢固樹(shù)立：“勞動(dòng)最光榮！我勞動(dòng)！我快樂(lè )！”的衛生意識。雖說(shuō)，這些活動(dòng)都是小事，但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細節決定成敗的道理。

　　總之，以上活動(dòng)的開(kāi)展，就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì )說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。

　　我覺(jué)得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

　　我自認為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話(huà)當回事。

　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

　　每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒(méi)，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，贊揚完后我發(fā)現他很高興，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。

　　對于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧，給同學(xué)起“外號”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒(méi)有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室，他站在那想了半天，說(shuō)：“不知道�！蔽艺f(shuō)：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來(lái)你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規范？”抗戰到最后，他終于一五一十地歷數了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè )，在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學(xué)說(shuō)：“王某最近進(jìn)步了”等等，話(huà)傳到他耳朵后，他更加振奮，覺(jué)得他被老師注意著(zhù)，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表?yè)P一番，保護了他的自尊心。

　　其次班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：

　　天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�

　　老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

　　初一剛開(kāi)學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話(huà)通知了家長(cháng)。下班回到家，又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，如果還沒(méi)好，明天就再休息一天，落下的課來(lái)了再補。家長(cháng)似乎沒(méi)想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì )，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

　　班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必須增強主人翁意識。

　　主人翁意識是學(xué)生自律向上的.動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F在孩子多數都是獨生子女，家長(cháng)的寵愛(ài)與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學(xué)生生活的方方面面。不論是日�；顒�(dòng)，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會(huì )有潤物無(wú)聲的效果。

　　有一天，我打開(kāi)書(shū)本正要上課，傳來(lái)一聲“報告”，一看，是班上一個(gè)調皮的男生。同學(xué)們看著(zhù)他，不由得笑了起來(lái)，原來(lái)，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想繼續上課，又一聲“報告”，我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿(mǎn)頭大汗。顯然，也是剛打了回來(lái)，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無(wú)所事事，常常會(huì )發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事，鈴響后很長(cháng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看�?lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們一定玩得不過(guò)癮吧，下課我帶你們一起玩，帶全班同學(xué)一起玩�！睅讉�(gè)同學(xué)懷著(zhù)忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著(zhù)我。下課鈴聲一響，我對同學(xué)們說(shuō)：“全體到操場(chǎng)上集合�！眮�(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō)：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過(guò)不能瞎玩，我們要會(huì )玩，玩出智慧，玩出樂(lè )趣�！苯又�(zhù)我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對他們說(shuō)：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)：“高興，想玩�！蔽矣謫�(wèn)：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思？”學(xué)生們都說(shuō)：“活動(dòng)更有意思�！蔽页脵C利導說(shuō)：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩，現在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì )課我還會(huì )帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意？”“愿意！”學(xué)生們大聲說(shuō)�！澳峭瑢W(xué)們要答應老師一個(gè)要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對他們說(shuō)：“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù)，我們要會(huì )玩，要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì )玩的表現，常常會(huì )給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對不對？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動(dòng)能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。

　　再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現作弊等違紀現象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現每周生活費被偷盜的現象，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn)：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進(jìn)的愿望。在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有幾個(gè)紀律表現差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會(huì )的有效管理班級作用，由他們負責監督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)幾次教育，連續寫(xiě)了三次保證書(shū)之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著(zhù)全班同學(xué)的面請他把家長(cháng)叫來(lái)，誰(shuí)知，他不屑一顧地說(shuō)：“我找不到我媽�！本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說(shuō)：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養他，他現在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說(shuō)：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現在我還堅持和他交流以了解他的思想現狀。他現在的成績(jì)已經(jīng)提升了許多，常規也有所規范。

　　要加強溝通，贏(yíng)得家長(cháng)支持。教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，不僅要使家長(cháng)重視對孩子的教育，而且要使家長(cháng)能夠協(xié)調一致地配合自己的教育工作。

　�。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話(huà)，我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會(huì )原諒他�？伤�開(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái)，就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補寫(xiě)好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習習慣對學(xué)習成績(jì)會(huì )有很大的影響。他也倒好，認真補寫(xiě)完作業(yè)，態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理，雖然他不原意說(shuō)話(huà)�？蓾u漸地，我發(fā)現他就像很樂(lè )于這樣做似的，總是重復著(zhù)“當天不做作業(yè)——第二天補寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導”。因此，我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽(tīng)到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問(wèn)著(zhù)同一句話(huà)：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒(méi)事似的望著(zhù)我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說(shuō)的話(huà)，還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后，事情沒(méi)解決，局面反倒被我弄僵了。

　　接下來(lái)，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢(xún)問(wèn)他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著(zhù)頭對我說(shuō)：“我知道錯在我，我總不寫(xiě)作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動(dòng)問(wèn)他：“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說(shuō)：“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去，做不來(lái)，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái)，于是我總管不了自己�！贝藭r(shí)，我恍然大悟。接下來(lái)只對他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話(huà)，便沒(méi)再多說(shuō)。

　　第三天，我電話(huà)聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來(lái)學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠，父母白天又不在家）沒(méi)多時(shí)，他父親便趕來(lái)了。我把他請進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他一直沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。

　　于是我就和他開(kāi)始了下面一段對話(huà)：

　　師：“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子？”

　　他沒(méi)有直接回答，只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。

　　師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì )要求他做些什么呢？”

　　家長(cháng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺(jué)了�！�

　　師：“那你對他的學(xué)習有什么要求嗎？你會(huì )對他提出什么希望嗎？”

　　家長(cháng)：“我讀的書(shū)很少，對他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他�！�

　　師：“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對小孩子不負責任嗎？現在，初中文化算是文盲�！�

　　家長(cháng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法�！�

　　師：“現在，很多家長(cháng)都以?huà)赍X(qián)養家為由，整日在外面忙，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過(guò)得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒(méi)有了父母陪伴、教育，學(xué)習卻一塌糊涂。您說(shuō)，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”

　　他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來(lái)都不在家，加上對他沒(méi)有任何要求，所以他管不住自己，以致于養成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說(shuō)完后，我委婉地對這位家長(cháng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習。這位家長(cháng)也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。

　　之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現在常陪著(zhù)我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�還會(huì )更好！生活上，學(xué)習上！通過(guò)這件事，使我更深刻地體會(huì )到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，就不會(huì )有更多的發(fā)現，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會(huì )一事無(wú)成。

　　以上就是我這次交流的基本內容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的領(lǐng)導們：

　　人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)等，而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護著(zhù)園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(cháng)。

　　我是一名新教師，很高興能向領(lǐng)導匯報一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導對我的支持，在我心中始終有一種信念支持著(zhù)我，讓我跌倒了再爬起來(lái)。

　　一、堅持著(zhù)一種永不服輸的精神。

　　在剛參加工作的日子里，曾遇到過(guò)這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過(guò)懷疑、曾經(jīng)因為工作不夠順利而焦慮，然而我從來(lái)沒(méi)有放棄自己心中的理想，以一種不服輸的精神，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終成長(cháng)為受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)滿(mǎn)意的好教師。

　　二、抱著(zhù)一種不斷學(xué)習的態(tài)度。

　　初為人師讓我更加清醒地認識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此，我選擇了向書(shū)本、向同事、向領(lǐng)導虛心求教與學(xué)習。為了不被時(shí)代淘汰，緊跟教育改革的時(shí)代步伐，我不斷學(xué)習新的教育理念，不以一成不變的方法進(jìn)行班級管理，而是始終站在時(shí)代的前沿，積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀(guān)的評價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施；我喜歡博覽群書(shū)、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍、材料，不斷提高自己的人文素養，夯實(shí)自己的文化底蘊，進(jìn)而以自己的學(xué)識贏(yíng)得學(xué)生的尊重，樹(shù)立了個(gè)人的威嚴。

　　三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

　　教師的工作對象是學(xué)生，是有著(zhù)豐富的思想感情的不斷變化的'活生生的學(xué)生。教師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著(zhù)如何去滿(mǎn)足學(xué)生的需要，從人情、人道、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面，我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，所以我絞盡腦汁備好每節課，講好每節課，使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

　　四、認真的對待每一件事。

　　凡事最怕“認真”二字，如果總能以一種極度負責的態(tài)度去對待工作、對待學(xué)習、對待生活，相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中，我一直勤奮努力，默默地奉獻著(zhù)，從不計較時(shí)間上的得失，一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來(lái)就開(kāi)始接受一年級，一年級的孩子小，自理能力差，更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨，希望我每天能早點(diǎn)回家，當時(shí)我心中也積滿(mǎn)了怨言�？墒且豢吹侥侨�十多名孩子渴求的目光，所有的怨言都化為了灰燼。

　　五、不放過(guò)每一次鍛煉的機會(huì )。

　　做公開(kāi)課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機會(huì )。通過(guò)一節節公開(kāi)課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我去外校聽(tīng)課的機會(huì )，記得那次在迎賓路小學(xué)聽(tīng)的三節語(yǔ)文課，讓我受益匪淺，從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足，才讓我的語(yǔ)文課，講得讓同事們交口稱(chēng)贊。

　　六、對自己嚴格要求，做師生的楷模。

　　時(shí)刻注意樹(shù)立教師的職業(yè)形象，嚴格要求自己，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(cháng)和諧相處、以責人之心責己、常懷感恩寬容回報之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為，以對事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)做好每一件瑣碎繁雜的細微工作。

　　在班級管理方面我也采取了一些措施：

　　一、根據學(xué)生平時(shí)成績(jì)及日常表現進(jìn)行異質(zhì)分組：每組成員四人，分別由優(yōu)秀生、規范生、差等生各一名組成。根據學(xué)生特點(diǎn)明確每人監督幫助任務(wù)分工：優(yōu)秀生負責學(xué)習成績(jì)、規范生負責紀律規范、差等生負責作業(yè)規范。各小組組長(cháng)由學(xué)生輪值擔任，此法可增強差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負責對本組學(xué)生日常表現做出評價(jià)記錄，班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化，采取適時(shí)的方法，增強班級的和諧關(guān)系。

　　二、在學(xué)習方面。我還設計了“草芽尖尖識字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個(gè)自制的小信封里以便使用，這樣可以節約課上時(shí)間。在每一節課后布置好下一節課要考的內容。每次考試的成績(jì)以小組的平均成績(jì)進(jìn)行比較，對每月成績(jì)最優(yōu)秀的小組提出表?yè)P，并在班級的板報內特設一個(gè)表?yè)P的版塊，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競爭意識與團結協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級體向好的方向發(fā)展。

　　三、在差等生方面。無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對差生都要格外關(guān)心愛(ài)護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習困難，不失時(shí)機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問(wèn)不忽視差生、耐心回答差生的提問(wèn)、當面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

　　四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現星座等級名稱(chēng)。每月獲20面紅旗（以每月上20天學(xué)為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康星，11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下面紅旗為成長(cháng)星（重�。�

　　這些方法的實(shí)施和不斷的強化激勵下，本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習狀態(tài)出奇地高昂，整個(gè)班級就像一個(gè)大家庭互相幫助，師生之間無(wú)話(huà)不說(shuō)。無(wú)論是學(xué)習上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學(xué)生把我看做是他們最親，最可信賴(lài)的親人。課下追著(zhù)我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師講課。我越來(lái)越覺(jué)得孩子們就是我的一切，我愛(ài)他們，愛(ài)我的事業(yè)，“愛(ài)”，讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取，勇往直前。

　　謝謝各位老師，在工作中還有很多不足，需要不斷的充實(shí)自己，完善自己。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師

　　大家好！

　　首先感謝領(lǐng)導給我提供一個(gè)與大家交流的平臺，我很快樂(lè )，這是一種榮譽(yù)。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有不少老師比我更優(yōu)秀，更負責，更有耐心，我無(wú)非多了一種幸運。我比擬喜歡用辯證的思想看問(wèn)題，雖然我們班這次取得了語(yǔ)數都是第一的好成績(jì)，但這是必然和偶然的結果。

　　在本學(xué)期，我擔任的是二年級語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來(lái)，我堅持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線(xiàn)這一理念。惟獨教好書(shū)、育好人，才會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì )的認可。一二年級都是在培養學(xué)生的良好習慣為主，所以必須嚴格管理，養成習慣，接下來(lái)我談一下我在班級管理中的一些心得：

　　首先、突出班主任在班級中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的.權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的威嚴，惟獨讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才干真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本于是校主任和我扮演著(zhù)爹和媽的角色，她替我把握著(zhù)慷慨向，幫我標準課堂紀律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們相互配合，共同努力著(zhù)。

　　其次、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)普通情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了；否那末，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，普通我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些成心調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有事半功倍的良好感受。在教學(xué)上我也比擬重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)，校校長(cháng)時(shí)常說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體音美的時(shí)間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來(lái)也能識字看書(shū)�，F在我們班沒(méi)有一個(gè)不會(huì )拼音的。正因為我關(guān)注了這些差生，我們班沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不配合工作的。反過(guò)來(lái)我如果拋卻了這些差生，那這些差生的家長(cháng)還會(huì )信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(cháng)那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩了班級。

　　這是我在班級管理工作中一些體味。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用愛(ài)去感化學(xué)生，用細觀(guān)察學(xué)生，還要用嚴震住學(xué)生。固然，對學(xué)生的愛(ài)應是嚴而有度，愛(ài)而有方，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問(wèn)心無(wú)愧！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我作為小學(xué)班主任的一些工作經(jīng)驗和感悟。在教育的田野上，我們每一位班主任都是辛勤的耕耘者，用愛(ài)心、耐心和智慧培育著(zhù)每一顆幼小而充滿(mǎn)希望的心靈。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面，與大家交流我的心得。

　　一、 構建和諧的班級文化

　　班級，是孩子們成長(cháng)的第二個(gè)家。一個(gè)溫馨、和諧的班級氛圍，對孩子們的性格塑造和習慣養成至關(guān)重要。我始終相信，正面的班級文化是班級管理的基石。為此，我努力做到以下幾點(diǎn)：

　　確立班級愿景：新學(xué)期伊始，我會(huì )和孩子們一起制定班級目標，比如“團結友愛(ài)，共同進(jìn)步”，讓孩子們感受到自己是班級小主人，增強歸屬感。

　　開(kāi)展主題活動(dòng)：定期舉辦主題班會(huì )、文化節、讀書(shū)分享會(huì )等活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的校園生活，也促進(jìn)了他們之間的交流與合作。

　　表?yè)P與鼓勵：設立“班級之星”展示墻，及時(shí)表?yè)P孩子們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓正能量在班級中傳遞。

　　二、 注重個(gè)體差異，因材施教

　　每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習能力和家庭背景。作為班主任，我努力做到：

　　個(gè)別談話(huà)：定期進(jìn)行一對一談話(huà)，了解孩子的`想法和困難，給予個(gè)性化的指導和支持。

　　分層教學(xué)：在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的難度下學(xué)習，既不感到吃力也不覺(jué)得無(wú)聊。

　　家校合作：密切與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，根據孩子的家庭情況調整教育策略，形成教育合力。

　　三、 培養自我管理能力

　　教育的最終目的是教會(huì )孩子自我管理，成為獨立的人。因此，我在班級管理中特別注重培養學(xué)生的自我管理能力：

　　設立班級崗位：通過(guò)競選和輪換制度，讓學(xué)生擔任班級小干部，如班長(cháng)、學(xué)習小組長(cháng)等，培養他們的責任感和領(lǐng)導能力。

　　時(shí)間管理：引導學(xué)生制定學(xué)習計劃，合理安排課余時(shí)間，學(xué)會(huì )高效學(xué)習與休息相結合。

　　情緒管理：開(kāi)展心理健康教育，教會(huì )孩子們識別并表達自己的情緒，學(xué)會(huì )用積極的方式處理人際關(guān)系中的沖突。

　　總之，班主任工作是平凡而偉大的，它需要我們用愛(ài)心去澆灌，用智慧去啟迪，用耐心去等待。讓我們攜手并進(jìn)，在這條充滿(mǎn)挑戰與希望的教育之路上，為孩子們的成長(cháng)撐起一片藍天，讓他們在陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)，成為社會(huì )的有用之才。

　　謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )。

　　首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗，是他們在一直默默的幫助著(zhù)我，指導著(zhù)我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。

　　下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子。

　　我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習好的，學(xué)習不好的;聽(tīng)話(huà)的，調皮的;長(cháng)得漂亮的，長(cháng)得不漂亮的.……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　上學(xué)期，我班后轉來(lái)一名女同學(xué)，性格內向，學(xué)習成績(jì)很差。了解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習上出現錯誤時(shí)，我總是鼓勵她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次，幫助她建立起學(xué)習和生活的信心�，F在，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì )看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。

　　二、建立班級的規章制度，調動(dòng)孩子的積極性。

　　無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎罰，調動(dòng)他們的積極性。

　　就拿學(xué)習來(lái)說(shuō)，每一次樂(lè )園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì )被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。

　　三、以身示范，培養孩子認真細心的好習慣。

　　孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的榜樣。

　　比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì )做好檢查監督工作;要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些;往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂(lè )園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后，我都會(huì )作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務(wù)必在當天讓學(xué)生改正錯誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。

　　以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 23

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà)，我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著(zhù)以下做法:

　　一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭

　　一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜歡誰(shuí)，一個(gè)班級，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著(zhù)，互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。

　　1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習習慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開(kāi)始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目，慢慢的他學(xué)習有了自信，成績(jì)有了起色。

　　2、嚴愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。

　　對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛(ài)他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結他，我就對他說(shuō)：“小陽(yáng)同學(xué)，不要驕傲，驕傲會(huì )落后�！睆哪且院�，他更愛(ài)學(xué)習了，并且也樂(lè )于助人了。

　　3、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準確，所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’，引導他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。

　　二、強化常規管理，帶動(dòng)教育教學(xué)

　　良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋，不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著(zhù)班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類(lèi)：

　　1、建立值日班長(cháng)制

　　按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作，值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能。

　　2、民主選舉班干部

　　為了使更多的`學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。

　　3、事事落實(shí)到人

　　明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴，為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

　　三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì )，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)

　　主題班會(huì )所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的：

　�。�1）在剛開(kāi)學(xué)前，每月組織一些常規性的班會(huì )，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等；

　�。�2）根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì )，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。

　�。�3）根據學(xué)校安排，選擇班會(huì )主題，這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。

　　四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生

　　教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。

　　2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，讓他們茁壯成長(cháng)，成為新世紀的優(yōu)秀人才。

　　總之，當老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加強理論修養，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )干得更加出色。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 24

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據實(shí)際情況，因班而宜�，F在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。

　　一、要和學(xué)生打成一片

　　“教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)�！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。

　　雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因為這種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友，他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō)，這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

　　我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對這一結構特點(diǎn)，有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。

　　二、班級管理要有法可依

　　從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規，才干規范學(xué)生的各種行為，做到“習慣成自然”。

　　在制訂各項班規的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的'那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛生方面，每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來(lái)就有積極性；作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長(cháng)，班長(cháng)多篇后交給我。王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。張燦晴負責班級衛生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。

　　三、加強理論學(xué)習

　　班級是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 25

尊敬的各位老師：

　　初來(lái)學(xué)校就被安排擔任班主任，自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著(zhù)二班的王老師的腳步來(lái)做的，所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗之談，今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。

　　我剛接收到三一班時(shí)，就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績(jì)不是太好，紀律性差，家長(cháng)也不是很好打交道，當時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現實(shí)不允許我這么做，沒(méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察，發(fā)現班里大多數學(xué)生的行為習慣很不好，所以我把加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣放在首位。因為學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎。

　　由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。

　　一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動(dòng)會(huì )及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。

　　一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

　　二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的`學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；

　　三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助。

　　一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛生的保持太難了，還沒(méi)有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發(fā)現有垃圾隨手撿起來(lái)，放在自己帶來(lái)的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續堅持了一學(xué)期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。

　　以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 26

各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫(xiě)，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說(shuō)給大家聽(tīng)一下。主要要三點(diǎn)，分別是：

　　一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。

　　班主任這個(gè)職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話(huà)，是說(shuō)“身教勝于言教”。所以，我覺(jué)得在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)好的形象很重要。平時(shí)，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現地上的紙屑，馬上彎腰撿起來(lái)。

　　二、有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護班集體。

　　教師應該要有一顆愛(ài)心--一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在天氣涼的時(shí)候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時(shí)，會(huì )告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的'平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績(jì)差的同學(xué)還要有一顆耐心。

　　三、培養競爭意識。

　　首先是班級內部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個(gè)小組，一共是九個(gè)小組。要求是坐姿、成績(jì)、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會(huì )紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現一次扣兩分；成績(jì)是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分�？荚嚿仙�三分以上的加三分，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進(jìn)行一次評比：第一名的小組會(huì )全組加5分，還會(huì )有一個(gè)小獎勵。最后一名的小組就會(huì )受到懲罰。經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。

　　以上就是我的一些做法。還有很大的改進(jìn)空間，我還的向各位多多請教。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 27

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機會(huì )，來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì )。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔任著(zhù)班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　一、愛(ài)要不落俗套

　　夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡�我們對于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會(huì )有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著(zhù)自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車(chē)禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說(shuō)話(huà)時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內向、自卑的女孩，從著(zhù)裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺的電話(huà)，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿(mǎn)足他的所有要求，我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會(huì )，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯是難免的，但我從不當著(zhù)同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機會(huì )毫不留情面的面對面的交流，嚴重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì )發(fā)現她高高舉起的手，我講的話(huà)她都會(huì )用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫(xiě)文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jì)就更不在話(huà)下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)�握�?zhù)我的手哭了，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。

　　二、激發(fā)閃光點(diǎn)

　　俗話(huà)說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達不善言語(yǔ)，內斂害羞，學(xué)習成績(jì)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì )在每天晨會(huì )總結班級衛生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò)，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現這些情況時(shí)我絕不會(huì )吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話(huà)給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習也有了明顯的進(jìn)步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的'一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿(mǎn)意的笑容。

　　抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹(shù)立孩子對生活的的自信，進(jìn)而增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　三、真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì )像低級的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(cháng)理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì )起到反作用，此時(shí)，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個(gè)孩子犯錯時(shí)，如果我們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長(cháng)理著(zhù)數落著(zhù)，那么他們肯定就不樂(lè )意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話(huà)不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(cháng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當老師提出對孩子及家長(cháng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì )在家長(cháng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長(cháng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì )給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(cháng)溝通交流，讓他們明白我們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì )是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(cháng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

　　教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 28

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )，不當之處還請大家批評指正。

　　這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉，現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

　　一、愛(ài)

　　“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。

　　愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早，因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

　　二、細

　　班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。

　　1、培養良好班風(fēng)，從細節處加強學(xué)生的品德教育

　　海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。

　　2、培養集體榮譽(yù)感，從細微處抓好養成教育

　　升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì )很沮喪，我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著(zhù)，他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。

　　3、創(chuàng )造美好環(huán)境，衛生緊抓不放

　　由于一年級學(xué)生年齡較小，所以打掃衛生的`任務(wù)就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的，批評差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。

　　三、夸

　　心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P這件法寶，適時(shí)的，恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

　　我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習積極性不高，和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jì)。

　　每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習，更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

　　給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

　　四、情

　　用真情去感化家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫我。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(cháng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(cháng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。

　　做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵，戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星，費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 29

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！

　　今天能有機會(huì )在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經(jīng)有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿(mǎn)了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰，人生如果沒(méi)有挑戰何其平淡？其實(shí)，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細微中。

　　一把堅實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我了解它的心啊�！�

　　其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門(mén)，再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。

　　在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話(huà)，是因為全班只有她沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著(zhù)她那雙滿(mǎn)含愧疚和委屈，還帶著(zhù)一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了，直覺(jué)告訴我，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢？她望著(zhù)我，沉默了一會(huì )，嘴張了張，一副欲說(shuō)還休的樣子，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業(yè)。后來(lái)，我從側面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了，媽媽也長(cháng)年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著(zhù)和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會(huì )找她談?wù)勑�，�?wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興！有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達對我的喜愛(ài)之情的時(shí)候，我的心總會(huì )變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對我的笑表示開(kāi)心，表示信任，那么我對學(xué)生的笑則是滿(mǎn)足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。

　　當然，一個(gè)合格的班主任，只有愛(ài)是不夠的，所以我從細處著(zhù)手，管理嚴格。

　　在衛生方面，我對衛生的總要求是“快、凈、齊”。

　　“快”是指十分鐘內必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周?chē)�是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專(zhuān)人檢查教室和衛生區的衛生情況。只要我上課都會(huì )檢查室內衛生情況，如果有紙片我會(huì )自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì )主動(dòng)去撿。班級的各個(gè)角落都有專(zhuān)人負責，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗收，合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛生狀況一直很好。

　　在紀律方面，我也有自己獨到的心得。

　　說(shuō)到紀律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？

　　第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌，這樣既可以避免學(xué)生在老師沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

　　第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎么做，如書(shū)本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說(shuō)話(huà)必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話(huà)。還有就是應用我編寫(xiě)的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話(huà)等等。當發(fā)現有的孩子沒(méi)有遵守紀律，我從不急著(zhù)去指責，而是說(shuō)：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽(tīng)到了，馬上也跟著(zhù)坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！

　　第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學(xué)。如果是在站隊的時(shí)候，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：我們比一比，看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的.松樹(shù)！小孩子畢竟是小孩子，一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù)，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí)，守紀律對孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。

　　一旦孩子們的紀律習慣養成了，那么無(wú)論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績(jì)也自然會(huì )提高了。

　　可是大多時(shí)候，一個(gè)班級紀律再好，也總會(huì )有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績(jì)不那么優(yōu)秀，我們稱(chēng)他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè )的成長(cháng)。

　　我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到，上課講話(huà)，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久，說(shuō)話(huà)的老毛病又來(lái)了。問(wèn)起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。

　　首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習慣，給予他更多的愛(ài)，引導他進(jìn)步；其次，在平時(shí)班級活動(dòng)，他喜歡的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參加，使他認識到了自身的價(jià)值，樹(shù)立他的自信心；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表?yè)P，讓他體驗成功的快樂(lè )……漸漸地，我發(fā)現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話(huà)，還會(huì )早早到教室幫助別人打掃衛生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

　　學(xué)生的成長(cháng)，就象一次次充滿(mǎn)期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù)，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學(xué)會(huì )寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì )更嬌艷。

　　有人說(shuō)班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時(shí)候，給予他們教導和方向，可我覺(jué)得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設成一個(gè)獨具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無(wú)動(dòng)于衷，捧著(zhù)一顆心，奉獻出滿(mǎn)腔的熱情，讓學(xué)生感受細微中的愛(ài)，我們都會(huì )成為快樂(lè )的班主任。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 30

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機會(huì )。其實(shí)，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養良好習慣成就美好未來(lái)》

　　我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。為了幫助學(xué)生養成良好的習慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標，我就利用學(xué)校每?jì)芍芤淮蔚牧晳T之星評選和主題隊會(huì )等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

　　一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規范學(xué)生行為。

　　1．注重總結，加強班級常規的管理

　　從細微處入手，重視建立一些細小的行為規則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候，當你走到班級里，如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì )有好心情的，就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規則，比如桌子的擺放，我規定每一橫排、豎排都統一對著(zhù)地面上地板磚的線(xiàn)，人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說(shuō)話(huà)，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始，學(xué)生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節課的書(shū)本，就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀(guān)察，看到這種情況就提醒，到下節課我再將我在下課時(shí)看到的好的現象進(jìn)行表?yè)P，當場(chǎng)獎勵加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強圖書(shū)角的管理

　　建立班級圖書(shū)角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書(shū)角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強班級讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會(huì )發(fā)現學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失，最后導致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級圖書(shū)角，先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好，然后在圖書(shū)裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書(shū)柜的層數進(jìn)行編號，如第一層就用a來(lái)編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號，如b1、b2、b3……，以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單，只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書(shū)編號就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單，只要在當天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負責在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況，如有沒(méi)還的，對照一下借書(shū)表，然后催促沒(méi)還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當然圖書(shū)管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會(huì )加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。

　　雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書(shū)氛圍，還培養了學(xué)生的責任心和物品擺放的條理性，何樂(lè )而不為呢？

　　3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢？我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話(huà)，甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景，我問(wèn)班長(cháng)怎么回事？班長(cháng)說(shuō)：“他們都不聽(tīng)我的�！蔽艺f(shuō)：“作為班長(cháng)，管理班級需要方法，不是你說(shuō)了大家就都會(huì )聽(tīng)，都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側寫(xiě)出早晨到校表現好的同學(xué)的名字，右側寫(xiě)上表現差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機會(huì )，如果他改了，我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看？”后來(lái)的早讀紀律越來(lái)越好，黑板上表現優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多，當然，只要名字被寫(xiě)在黑板上的，就會(huì )加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養成讀書(shū)習慣。

　　我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。

　　4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養孩子好習慣的作用。

　　家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，家長(cháng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長(cháng)不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。與家長(cháng)溝通的方式很多，除了開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)校訊通、打電話(huà)、放學(xué)送隊時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現給家長(cháng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習、生活狀況和各方面的'表現，發(fā)現問(wèn)題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長(cháng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長(cháng)們在群里交流經(jīng)驗，討論問(wèn)題。近兩年的觀(guān)察看，效果還是不錯的。

　　二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。

　　記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過(guò)這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學(xué)習天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績(jì)還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因為我們的苦口婆心的說(shuō)教，導致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著(zhù)干，原本應該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。

　　上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現了懶惰的情緒，懶得學(xué)習、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō)：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍�這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄，它雖然沒(méi)有刀山可上，沒(méi)有火�？上�，沒(méi)有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區區小故事。通過(guò)這些事例，我發(fā)現，與嚴厲的批評和冗長(cháng)的說(shuō)教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。

　　三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一。

　　知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說(shuō)著(zhù)要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規則行動(dòng)無(wú)約束，對校規班規明了于心，但是卻不照著(zhù)去做。德育本身也存在著(zhù)知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養學(xué)生良好的道德習慣，堅定的道德意識。

　　1．改善評價(jià)機制

　　不可否認我們的評價(jià)機制引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(cháng)的評價(jià)中，產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習慣。以前在評比的時(shí)候學(xué)生們都會(huì )選舉學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權參加體育運動(dòng)最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛(ài)幫助人，很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問(wèn)題獨到，被評為創(chuàng )造之星等。從學(xué)生到老師都是根據同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習好才能被大家認可。

　　2．合理進(jìn)行獎懲

　　學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學(xué)可以加相對應的星星，可以?xún)?yōu)先選擇班級的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專(zhuān)人進(jìn)行監督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表?yè)P信或小罰單。

　　通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。

　　“少年若天性，習慣成自然”，學(xué)生良好習慣的養成也是形成良好班風(fēng)的基礎，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續重視養成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。

　　剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 31

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!

　　今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗，不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。

　　小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指同學(xué)的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　同學(xué)良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求同學(xué)對照執行，使同學(xué)做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)逐步做到自覺(jué)遵守紀律。

　　二、細處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)�要像他們的媽媽一樣�?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。

　　平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。

　　三、示范帶頭，直觀(guān)引導

　　大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍耐瑢W(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

　　四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評

　　教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且同學(xué)因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的.過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。

　　說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)同學(xué)早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵同學(xué)。立刻，有好幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的同學(xué)：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀!”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。

　　五、因人而異，把握火候

　　當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。

　　總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

　　小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 32

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！很榮幸能在這里和大家分享我作為小學(xué)班主任的一些經(jīng)驗，6分鐘的時(shí)間，希望能給大家帶來(lái)些許啟發(fā)。

　　我深知，小學(xué)階段是孩子們成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任既是知識的傳播者，更是心靈的守護者。在班級管理方面，我首先注重班級文化的建設。一接手新班級，我會(huì )和孩子們一起討論，確定具有特色的班名、班徽和班歌。比如，我們班取名為“夢(mèng)想起航班”，班徽是一艘揚帆的小船，寓意著(zhù)孩子們向著(zhù)夢(mèng)想勇敢前行。每天晨會(huì )，大家一起唱響班歌，在激昂的歌聲中開(kāi)啟新的一天，這讓孩子們有了強烈的歸屬感和集體榮譽(yù)感。

　　培養得力的班干部隊伍也是重中之重。我通過(guò)民主選舉，選拔出有責任心、有組織能力的孩子擔任班干部。給他們明確分工，班長(cháng)負責整體協(xié)調，學(xué)習委員組織學(xué)習活動(dòng)，勞動(dòng)委員安排衛生值日等。同時(shí)，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，讓他們反饋班級情況，一起商討解決問(wèn)題的'辦法。這樣不僅鍛煉了孩子們的領(lǐng)導能力，也減輕了我的工作負擔。

　　在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異上，我下了不少功夫。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，學(xué)習能力、性格特點(diǎn)各不相同。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )利用課余時(shí)間一對一輔導，分析他們的知識薄弱點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。而對于那些活潑好動(dòng)、注意力不集中的孩子，我會(huì )設計一些專(zhuān)注力訓練的小游戲，像拼圖、搭積木等，讓他們在玩中學(xué)，逐步提升專(zhuān)注度。

　　與家長(cháng)的溝通合作更是不可或缺。我建立了班級微信群，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的在校情況，包括學(xué)習成績(jì)、課堂表現、行為習慣等。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，不僅分享孩子們的成長(cháng)點(diǎn)滴，還邀請教育專(zhuān)家線(xiàn)上或線(xiàn)下講座，為家長(cháng)提供科學(xué)的育兒知識。遇到問(wèn)題，我總是第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系，共同尋找解決辦法，形成家校共育的強大合力。

　　小學(xué)班主任工作瑣碎而繁雜，但看到孩子們一天天茁壯成長(cháng)，一切付出都是值得的。我將繼續努力，用愛(ài)與責任陪伴孩子們度過(guò)美好的小學(xué)時(shí)光。

　　謝謝大家！

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