小學(xué)語(yǔ)文材料經(jīng)驗交流總結
小學(xué)語(yǔ)文材料經(jīng)驗交流總結
一、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
從這段時(shí)間的觀(guān)察來(lái)看，班上許多學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和積極性還是很差，特別是外來(lái)生，由于種種原因，班上許多外來(lái)生都報著(zhù)無(wú)所謂的學(xué)習態(tài)度，他們該玩的照玩，作業(yè)不完成照樣不完成，上課講話(huà)、搗亂也是依舊，這些學(xué)生不僅自己不學(xué)習，而且更讓人頭痛的是他們嚴重影響到班上其他同學(xué)的學(xué)習。到目前為止，班上仍沒(méi)有形成一種良好的學(xué)習氛圍。因此，下階段有必要通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式，讓學(xué)生充分認識到當前要把學(xué)習放在第一位，引導學(xué)生正確認識自己，為自己定一個(gè)合理的目標，并為此而努力，爭取在較短的時(shí)間內營(yíng)造一個(gè)你爭我趕的、積極向上的學(xué)習氛圍。
二、教學(xué)質(zhì)量分析
綜合上學(xué)期的期末質(zhì)量普查和這次期中質(zhì)量普查情況分析，我們班的成績(jì)和其他學(xué)校還是有一定差距，雖然班上的高分和其他學(xué)校差不多，但是整體水平和其他學(xué)校相距甚遠，特別是優(yōu)秀率和及格率都沒(méi)有達到要求。高分的學(xué)生不多，處于60——70分段的學(xué)生較多，更讓人擔心的是不及格學(xué)生的分數都很低，這一部分學(xué)生嚴重影響了班級的平均分。
從卷面分析，班上學(xué)生在以下幾個(gè)部分較差：拼音相關(guān)的題目，這一題型失分的主要原因是班上的許多學(xué)生，特別是外來(lái)生拼音基礎較差，有一部分今年新轉來(lái)的學(xué)生在拼音的書(shū)寫(xiě)和拼讀上也存在較大困難；閱讀理解，這一題型分值大，題目多，在試卷中占有較大的比重，而我們班的學(xué)生在這一題型尤為薄弱，究其原因主要是學(xué)生平時(shí)的閱讀不足，許多學(xué)生的閱讀還僅停留在課本上；習作部分，習作也是我們班學(xué)生較弱的一部分，五年級我剛接手這個(gè)班級時(shí)，班上許多學(xué)生對作文都有害怕或厭煩的心理，經(jīng)過(guò)這一年多的指導，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平都有所提高，目前制約學(xué)生寫(xiě)作水平提高的主要因素是學(xué)生的積累不足，包括好詞、好句，寫(xiě)作素材等。
三、復習計劃
針對這些情況，同時(shí)也結合班上學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地復習，我制定了如下復習計劃：復習的內容以六年級上、下冊語(yǔ)文書(shū)為主。同時(shí)還應進(jìn)行專(zhuān)題復習，專(zhuān)題復習主要包括以下幾個(gè)部分：一、基礎知識，包括拼音、詞語(yǔ)、標點(diǎn)、句子等；二、聽(tīng)力部分，由于平時(shí)的練不夠，因此學(xué)生在這一部分尤為薄弱，在復習時(shí)必須增加聽(tīng)力的課時(shí)，練習的題型也要更多樣化；三、閱讀理解，這一部分的復習要和平時(shí)的練習相結合，復習時(shí)還應該向學(xué)生傳授一些解題思路和技巧；四、寫(xiě)作部分，這一部分的復習也要立足于平時(shí)，讓學(xué)生多看多練，同時(shí)盡量采用個(gè)別指導的方法來(lái)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。
除了抓好常規復習外，還應該堅持“培優(yōu)”和“輔差”兩手齊抓，“培優(yōu)”即對班上學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，要更嚴于要求，使這部分學(xué)生的成績(jì)得到進(jìn)一步的提高；“輔差”則是對班上的學(xué)困生，要加大輔導力度，爭取通過(guò)下一階段的復習使這部分學(xué)生的成績(jì)有所提高。
四、存在的問(wèn)題
1、在上一階段我已經(jīng)嘗試過(guò)許多方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，但是效果都很一般，有什么辦法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性？
2、復習時(shí)閱讀這一部分要怎樣復習？
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