【精華】美術(shù)教案模板集錦10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
設計理念：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)目標：
1、 顯性目標：通過(guò)本課學(xué)習，了解線(xiàn)條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同動(dòng)勢的線(xiàn)條，
能在
老師的指導下，通過(guò)對線(xiàn)條的觀(guān)察，了解藝術(shù)家的表現風(fēng)格和情感，能用線(xiàn)條表現自己身邊的景物
2、 隱性目標：通過(guò)了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀(guān)察不同畫(huà)家用線(xiàn)條表現的作品，初步體會(huì )畫(huà)家不同的情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對畫(huà)面的分析，認識線(xiàn)條的表現力，學(xué)習對畫(huà)家作品的分析和評述。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫(huà)作品中。
教學(xué)材料：
鉛筆、彩色筆
教學(xué)設計：
一、 導入活動(dòng)：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線(xiàn)條表現出來(lái)。
二、 分析中國傳統繪畫(huà)作品
欣賞我國古代畫(huà)家從生活中尋找到并運用到繪畫(huà)中的線(xiàn)條，討論：
1、 畫(huà)中運用了哪些線(xiàn)條？它們有什么特點(diǎn)？
這些畫(huà)面多是以曲線(xiàn)為主，通過(guò)線(xiàn)條的表現體會(huì )到當時(shí)的情景。
2、 通過(guò)線(xiàn)條的表現你感受到些什么？
合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
三、 嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
四、談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術(shù)教案 篇2
幼兒美術(shù)手工的教案
目標：
1.情感目標：通過(guò)欣賞實(shí)物花瓶和生活中各種各樣形態(tài)結構（明暗、色彩、造型、質(zhì)感）以及花紋不同的花瓶，感知花瓶的藝術(shù)造型美。
2.知識目標：教會(huì )幼兒用剪紙的手工美術(shù)技能，剪出自己所喜歡的花瓶的造型以及其中的花紋裝飾。
3.技能目標：幼兒能夠掌握對邊折剪鏤空的剪紙技能，會(huì )用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品變得更美觀(guān)。
利用對邊折剪的鏤空剪法創(chuàng )作出一個(gè)造型別致、花紋奇特的花瓶。
難點(diǎn)：
會(huì )用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品花瓶變得更美觀(guān)。
準備：
1.花瓶、花瓶PPT、剪紙操作步驟圖。
2.講解花瓶時(shí)的古箏樂(lè )曲《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂(lè )——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、擴音器。
3.鉛筆22支、剪刀22把，藍小簍子4個(gè)。
4.圓形小簍子4個(gè)、藍白A4紙剪紙、大簍子8個(gè)、襯紙、雙面膠若干。
5.教師范例兩個(gè)。
6.課前鋪墊：紙張相襯的方法、撕雙面膠、花紋的名稱(chēng)等。
過(guò)程：
一、直觀(guān)實(shí)物和圖像導入：
小朋友們好！今天，老師帶來(lái)一個(gè)什么？（它叫花瓶）今天老師還帶來(lái)了更多好看的花瓶，我們一起來(lái)看一下吧！
二、播放PPT以及輕音樂(lè )《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀(guān)察花瓶的外形特征和花紋裝飾。
1.這些花瓶分別是什么樣子的？帶領(lǐng)幼兒認識瓶頸和瓶肚，介紹各種花瓶的瓶口、瓶頸和瓶肚有什么特點(diǎn)？（瓶口有大有小、有各種形狀、瓶頸細，瓶肚大）2. 瓶子上有些什么花紋裝飾��？這些花紋都是什么形狀的？
3. 教師小結花瓶外形特點(diǎn)以及花紋裝飾。
三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。
1. 剛才我們看了很多美麗的花瓶，今天我們用一種特殊的美術(shù)手工形式——剪紙來(lái)表現花瓶獨特的美。我們先剪一個(gè)大花瓶。怎樣剪出漂亮的花瓶呢？我們一起來(lái)看一下花瓶剪紙步驟圖。
2.幼兒自由講述剪紙的具體步驟，教師小結制作方法。
四、幼兒大膽創(chuàng )作，教師巡回指導。
1.播放輕音樂(lè )，鼓勵幼兒大膽用對邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的花瓶造型以及花紋裝飾。
師：今天老師給小朋友們提供了藍、白兩種顏色的紙，現在你先在大簍子里隨便拿一張紙，在藍色小簍子里安全的拿一把剪刀和一只鉛筆放自己面前，然后坐端正看老師！看看誰(shuí)是第一名！我們剛才也在圖片中欣賞過(guò)青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用藍、白兩種顏色在花瓶上進(jìn)行花紋的裝飾，今天我們也借用青花瓷花瓶簡(jiǎn)單的藍、白兩種顏色，把我們剛才在欣賞的時(shí)候看到的你喜歡的花瓶，用鉛筆在紙上畫(huà)出外形以及其中的花紋裝飾，再用剪刀剪下來(lái)，好嗎？注意花瓶盡量大一些哦！還有注意花瓶中的花紋裝飾畫(huà)好后，剪得時(shí)候一定要把它當做陰影剪成鏤空的哦！
2.指導幼兒將自己剪好的剪紙作品經(jīng)過(guò)襯底以后變得更加美觀(guān)，變成藍底白色花瓶、白底藍色花瓶。
師：小朋友們，我們的花瓶剪好咯！我有一個(gè)好辦法把它變得更美麗！老師這兒還有一些藍、白紙，它們的上方還有一條雙面膠，小朋友會(huì )撕開(kāi)嗎？好，現在請用白紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)藍紙。請用藍紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)白紙。拿到紙以后請在紙的中間找到那雙面膠把它上面一層撕掉。把你美麗的花瓶的上方貼于雙面膠處。好啦！現在我們的青花瓷花瓶出爐咯！趕快去把我們的花瓶進(jìn)行花瓶展覽吧！
五、請幼兒相互介紹自己設計的美麗花瓶，開(kāi)展花瓶展覽會(huì )，互評一下各自的花瓶。
六、小朋友們的花瓶真美麗，那我們趕緊去找一些鮮花插到花瓶里，我們的花瓶就會(huì )變得更美！走吧！出發(fā)吧�。úシ拧痘ㄏ勺又琛穾ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)教室）
美術(shù)教案 篇3
一、欣賞討論
1、什么是化妝舞會(huì )？
2、我們來(lái)開(kāi)個(gè)化妝舞會(huì )好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng )作要求
每人為自己創(chuàng )作一個(gè)化妝舞會(huì )的形象
三、幼兒創(chuàng )作
1、按興趣選擇服裝、頭飾等
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新
3、選用多種表現手法
四、游戲講評
1、介紹自己的作品
2、游戲：化妝舞會(huì )
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
引導學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱(chēng)的特征，蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)景、氣氛和感受，培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手表現能力。 蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱(chēng)的特征，認識、熟悉風(fēng)箏的種類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)新課
1、導入新課：提問(wèn)：你玩過(guò)風(fēng)箏嗎？都玩過(guò)哪些風(fēng)箏？
2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱(chēng)的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結構與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱(chēng)。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏，引導學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風(fēng)箏的照片，直觀(guān)體會(huì )風(fēng)箏的多種樣式。通過(guò)對風(fēng)箏實(shí)物的觀(guān)察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。
4、放映錄像，觀(guān)看風(fēng)箏的藝術(shù)節的錄像。
5、把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫(huà)面表現出來(lái)。
6、生生互評、取長(cháng)補短、修改畫(huà)面。
二、拓展：
研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。
美術(shù)教案 篇5
【課型】
造型·表現
【課時(shí)】
二課時(shí)
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應未來(lái)社會(huì )生存、繼續學(xué)習和發(fā)展之基礎的美術(shù)能力”，“手繪線(xiàn)條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的“白話(huà)文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線(xiàn)條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會(huì )使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿(mǎn)情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過(guò)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎知識傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對手繪線(xiàn)條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線(xiàn)條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內容和目標】
1、顯性?xún)热莺湍繕耍和ㄟ^(guò)本課的學(xué)習應使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性?xún)热莺湍繕耍号囵B學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習的能力，自主學(xué)習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的'美好情感。
【重 點(diǎn)】
對手繪線(xiàn)條圖像表達的意義、功能的理解。體會(huì )手繪線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，培養、發(fā)展觀(guān)察力、想象力、表現力。
【難 點(diǎn)】
能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng )造性的表達。
【教具準備】
課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)（第二課）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng )設某一情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用手繪線(xiàn)條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫(huà)，師生評析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結論，引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
●設問(wèn)思索：
師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線(xiàn)條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自?xún)热莺妥饔谩?/p>
師：總結手繪線(xiàn)條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點(diǎn)。
●欣賞、明確知識
師：引導學(xué)生觀(guān)賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線(xiàn)條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類(lèi)的成長(cháng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書(shū)小標題。
功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。
地位：人類(lèi)的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）
實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
應用范圍廣：示意圖、路
教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線(xiàn)條圖像的表達》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
線(xiàn)圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作等。
教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)賞，進(jìn)一步認識其重要性，加深學(xué)習興趣。
●熱身練習
讓學(xué)生根據個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線(xiàn)條圖像的樂(lè )趣。
評價(jià)
展示觀(guān)賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。
三、學(xué)生練習，作業(yè)
根據“學(xué)習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習有針對性的練習。教師可根據學(xué)習的程度提出不同的要求，并創(chuàng )設情境，規定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng )造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵，少作橫向比較。
五、小結
通過(guò)學(xué)習本課，使我們了解了手繪線(xiàn)條圖像的功能和用途，知其是人類(lèi)除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線(xiàn)條圖像的形式對事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節課的學(xué)習及今后的學(xué)習、生活、工作打下了基礎。
六、布置下節任務(wù)，師生問(wèn)好，下課。
第二課時(shí)（第三課）
一、導入新課
回顧上節所學(xué)內容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，找幾個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的表達雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)：
●明知識法
1、特征的表達
師：隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀(guān)察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說(shuō)明，在對物像觀(guān)察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書(shū)表達步驟：
“觀(guān)察——理解——表現”
�。�、動(dòng)感的表達
師：創(chuàng )設幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應怎樣用不同的方法表現？
生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。
師：帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。
師：畫(huà)“一杯熱水”，說(shuō)明表達的關(guān)鍵是強調“熱”這一概念，但線(xiàn)條的形式可是多樣的。引導學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結：
在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線(xiàn)條，運用一些特定的技法去表現。
�。�、過(guò)程的表達
觀(guān)賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達的圖片。
師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運動(dòng)，機器的運轉等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線(xiàn)圖、過(guò)程圖等都有其獨特規律，可用指導線(xiàn)、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀(guān)察、分析才能得到理想的效果。
�。�、內容的表達
回看上節教材中《小客廳布置圖》等。
美術(shù)教案 篇6
一、 教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會(huì )嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著(zhù)畫(huà)”中保留“想象畫(huà)”為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng )造的境地。
神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心，應啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng )造。通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。
二、 教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。
四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
怎樣引導學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉化為可視畫(huà)面而生動(dòng)的圖形。
處理難點(diǎn)方法：
1、以鳥(niǎo)聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫(huà)得不一樣更有創(chuàng )意。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入：以各種鳥(niǎo)叫聲的變化引導學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。
�。ǘ� 展示圖片：“神鳥(niǎo)”并試圖引導學(xué)生叫出鳥(niǎo)的聲音。
�。ㄈ� 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識。
�。ㄋ模� 圖片轉換：以神鳥(niǎo)變成神樹(shù)，鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。
�。ㄎ澹� 發(fā)展創(chuàng )造：學(xué)生自己心中的神樹(shù)，特別是樹(shù)形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫(huà)，亦可以用橡皮泥表現。
1、 可適當強調畫(huà)面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學(xué)生以后的設計學(xué)習和繪畫(huà)表現�。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
2、 強調色彩的豐富表現，特別表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)，但更要鼓勵根據自己感受來(lái)創(chuàng )作的作品，以避免向被表?yè)P作業(yè)靠近（強調個(gè)性）。
3、 橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以?xún)扇撕献魍瓿梢粡堊髌�，（強調學(xué)生的合作能力）。
七、 評價(jià)過(guò)程
引導學(xué)生評價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實(shí)感受，鼓勵實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng )設一個(gè)民主、平等學(xué)習評價(jià)氛圍。
八、 課后拓展
收集類(lèi)似的圖片，可以借助于家長(cháng)并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習習慣。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生了解裝飾布的特點(diǎn)，學(xué)習裝飾布紋樣的設計方法和色彩搭配的規律，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際設計出與自己居室整體色彩與格調搭配協(xié)調的裝飾布。
教學(xué)內容與目標：
內容與目標：A、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B、研究裝飾布的特點(diǎn)。C、掌握裝飾布的設計方法與設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）：重點(diǎn)：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。
�。�2）：難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調。
教學(xué)過(guò)程：
一、裝飾布的功能
同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點(diǎn)
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。
讓我們再看幾塊裝飾布，請你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類(lèi)。
�。�1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺(jué)效果獨特，并具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來(lái)了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重復排列
C、這幅平面構成采取了什么排列組合的形式？不定方向的重復排列
�。�2）重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會(huì )帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設計一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協(xié)調。
四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個(gè)單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進(jìn)行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類(lèi)似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線(xiàn)，最后調整，直至完成。
五、學(xué)生作品展示小結
讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握經(jīng)緯編織的基本方法。
2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng )造性表現能力。培養學(xué)生的環(huán)保意識。
3.學(xué)會(huì )用多種材料進(jìn)行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫(huà)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握經(jīng)緯編織的基本方法。學(xué)會(huì )用多種材料進(jìn)行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫(huà)面。
教學(xué)準備：
教師準備用各種材料編織的動(dòng)物成品、
學(xué)生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛歷紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢舊材料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入師生互動(dòng)
1.利用CAI課件播放動(dòng)物的視頻（魚(yú)、蝴蝶），師生互動(dòng)導入。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾位來(lái)自大自然的小動(dòng)物，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它們呢？
根據課件的播放的視頻分別展示已經(jīng)制作好的魚(yú)和蝴蝶，與學(xué)生共舞互動(dòng)模仿動(dòng)作！
2.揭題
你們瞧魚(yú)兒剛才和我們游玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的出來(lái)，它們是用什么材料制作的嗎？
是用塑料袋、掛歷紙……（略）
�。和瑢W(xué)觀(guān)察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經(jīng)過(guò)巧妙的編織而成的�。凑n件揭題：巧編妙織）
二、自主探究合作學(xué)習
1.教師分發(fā)編織成品，學(xué)生以小組的形式探究學(xué)習。
你們今天是不是也想來(lái)學(xué)著(zhù)編織一個(gè)呢？
老師這里還有幾個(gè)小動(dòng)物，你們瞧�。ㄖ鹨徽故荆┪乙獙⑦@些編織好的小動(dòng)物分發(fā)給每個(gè)小組，同學(xué)共同觀(guān)察一下是用什么材料制作的，可以動(dòng)手拆一拆看看是怎樣編織的，最后向我匯報，看看哪個(gè)小組觀(guān)察的最快、最仔細！
2.學(xué)生共同討論，合作研究編織方法，教師巡視指導
3.學(xué)生匯報，教師。
聽(tīng)了同學(xué)們的討論相信應該有結果了，請每個(gè)小組匯報一下吧！
三、學(xué)生制作教師巡視指導
1.拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力
通過(guò)剛才的觀(guān)察和學(xué)習，現在已經(jīng)了解編織的方法，下面你們可以大展身手了：想想你們今天將用什么樣的材料來(lái)編織呢？要編織一個(gè)什么呢？
2.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導
四、展評教學(xué)
1.學(xué)生自評、互評
2.教師點(diǎn)評
五、教學(xué)拓展
1.利用CAI課件展示生活中的編織品，教師講解。
其實(shí)在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片編織的籃子可以為生活帶來(lái)方便；節日里的氣球編織帶來(lái)了喜慶的氣氛等等你們還知道生活中有哪些編織物嗎？
2.教學(xué)升華，學(xué)科整合
我想生活并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現美的眼睛，只要大家有心，廢舊的材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環(huán)保，變廢為寶！
美術(shù)教案 篇9
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：通過(guò)對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識。
教具學(xué)具：相應制作壁掛的用具、手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。
2、新授：
作品賞析：
�。�1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚(yú)；也可以是現代的，向同學(xué)們喜愛(ài)的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線(xiàn)、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹(shù)、房屋、動(dòng)物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫(huà)面，再配以各色毛線(xiàn)結成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿(mǎn)，在滿(mǎn)中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿(mǎn)的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫(huà)面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。
�。�2）材料的多樣化：
有草編、有毛線(xiàn)編織結扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調。
3、制作方法：
�。�1）考慮壁掛外形
�。�2）根據地子形狀設計圖案。
�。�3）在壁掛的周?chē)蛏舷逻呍O計裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇10
美術(shù)課現代化匯報
一、 利用電教手段創(chuàng )設教學(xué)情境和氣氛，加強學(xué)生的美術(shù)體驗
電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現得非常明顯。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認識、教育、審美三個(gè)主要功能。是提高學(xué)生藝術(shù)修養的重要途徑。按照傳統的教學(xué)方法，教師只能通過(guò)幻燈片和口頭講解來(lái)完成引導學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn)，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖，進(jìn)行多維的和有效的審美評價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著(zhù)時(shí)間，地區，民族，文化，習慣和個(gè)人經(jīng)驗的差別，特別是對于現代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫(huà)語(yǔ)言超出常人的現實(shí)經(jīng)驗和欣賞習慣，使學(xué)生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學(xué)難題啊，采用錄象教學(xué)來(lái)營(yíng)造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫(huà)家畢加索的油畫(huà)作品《格
爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導學(xué)生讀懂畫(huà)家在表現什么，深刻體會(huì )作品的內涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學(xué)生認真觀(guān)察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮格爾尼卡的暴行。通過(guò)觀(guān)看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。
二、借助微機講授技法，提高課堂教學(xué)效益
美術(shù)課中有很多知識比較抽象，學(xué)生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如Photoshop6.0，Flash5等可以制成各種課件。如：在講解形體結構與解構的時(shí)候，關(guān)于表現方法方面，我利用Photoshop和Flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過(guò)程，使學(xué)生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學(xué)不僅形象、直觀(guān)，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激起創(chuàng )造欲望。在講解漫畫(huà)形象中我利用 Flash制作各種動(dòng)畫(huà)效果，并加入生動(dòng)活潑的音樂(lè )，使學(xué)生置身與漫畫(huà)的世界，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
三、 利用網(wǎng)絡(luò )師生共同點(diǎn)評修改作品，實(shí)現教與學(xué)的良性互動(dòng)要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據反饋的信息及時(shí)調整教學(xué)方法和內容，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現教和學(xué)的良性互動(dòng)。
點(diǎn)評學(xué)生的作品，是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗教學(xué)成果的重要手段。校內計算機網(wǎng)絡(luò )的建立，將使學(xué)生能夠在計算機里更直接的觀(guān)察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
電腦媒體的出現為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng )造了許
多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認真鉆研，就能夠為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻。
在傳統觀(guān)念的教學(xué)里，“像不像”“準不準”就成為了評判作品好與壞的標準，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問(wèn)。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導學(xué)生作畫(huà)時(shí)，要把學(xué)生當作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀(guān)感受得以表達。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來(lái)的，沒(méi)有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達在畫(huà)面里的也都是學(xué)生內心對事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì )妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習方法，更要支持學(xué)生以他們的標準理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語(yǔ)言方面的對話(huà)，更是對藝術(shù)作品的對話(huà)，這樣的課堂才是開(kāi)放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美術(shù)作品。適當的加入一些欣賞課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開(kāi)拓視野，從學(xué)習和感受中加強對藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問(wèn)題都得到很好的解決，當然在此過(guò)程中也將會(huì )有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫(xiě)更美的篇章。
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