幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（通用12篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的幼小家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導，幼兒園園長(cháng)，各位家長(cháng)朋友們：
大家好！
非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好，將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。
我也是一位家長(cháng)，所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學(xué)生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠，擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì )有不同的教室，平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè )，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛去會(huì )不適應。（例子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉悠，我就過(guò)去問(wèn)他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反了。）
作息時(shí)間的`不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴格的時(shí)間規定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn)，上午4節課，下午2節課，時(shí)間上非常緊湊，而且不能遲到。
課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂(lè )性比較強，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識，有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等，在這里想提醒一下各位家長(cháng)，語(yǔ)數英重要，其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要，要同等對待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì )有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣，在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過(guò)。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇2
各位家長(cháng)朋友：
聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座，我想家長(cháng)們心里一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應小學(xué)的生活做好準備，已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認識。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準備不外乎兩項：入學(xué)前的社會(huì )適應性準備和入學(xué)前的學(xué)習適應性準備。
社會(huì )適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務(wù)意識和執行任務(wù)的能力；獨立完成任務(wù)的能力；入學(xué)意識的教育——知道長(cháng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)。
學(xué)習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡，逐步適應下一階段小學(xué)教育的要求。包括數學(xué)準備教育和讀寫(xiě)準備教育。
數學(xué)準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學(xué)教育大綱為基礎，主要通過(guò)學(xué)習10以?xún)鹊募訙p運算，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。
記�。簩W(xué)習適應性準備關(guān)鍵落實(shí)在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。
根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標，根據幼兒現階段的發(fā)展狀況，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(cháng)提出以下建議：
一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。
上小學(xué)后學(xué)習任務(wù)加重，作息的改變，如果沒(méi)有好的身體勢必會(huì )影響孩子的正常學(xué)習和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶(hù)外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì )拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴(lài)，多些堅強和獨立。
二、從正面引導和激勵孩子喜歡上小學(xué)
帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀(guān)，了解小學(xué)與幼兒園的區別；和周?chē)従拥男W(xué)生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識。讓他們帶著(zhù)一種向往積極地做好上學(xué)準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息，如有些小學(xué)生會(huì )說(shuō)：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩，整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì )說(shuō)："上小學(xué)后你就不得玩了！""現在媽媽教你不好好學(xué)，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了！"…
三、重視生活和學(xué)習習慣的培養
良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時(shí)、學(xué)習要專(zhuān)心、作業(yè)要認真，持之以恒地培養幼兒的良好習慣，不要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。
四、增強幼兒的自主性和責任感
強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著(zhù)書(shū)包上學(xué)那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦，只會(huì )讓孩子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著(zhù)，只會(huì )換來(lái)一句："都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"
千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品，自己背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(cháng)親自把孩子送上樓。
關(guān)于周末溫馨提示，家長(cháng)逐步要學(xué)會(huì )用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì )給孩子講周末要做些什么事情，家長(cháng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。
下學(xué)期將要給孩子學(xué)習自己保管筆盒，學(xué)習整理自己的小書(shū)包。
五、提高幼兒的社會(huì )能力、安全意識
孩子上小學(xué)后要自己獨立擔當和面對許多問(wèn)題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì )孩子獨立面對生活的能力尤為重要。
六、為孩子創(chuàng )設一個(gè)讓他們專(zhuān)心學(xué)習和獨立生活的環(huán)境。
最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯，因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶，有一次我悄悄地觀(guān)察到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去，肯定影響作業(yè)的'質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著(zhù)的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們在自己的房間里學(xué)習，游戲，睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì )給孩子傳遞一個(gè)錯誤的信息：做事是可以三心二意的。
建議：
1、逐漸地減少購買(mǎi)玩具，多購買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著(zhù)年齡的增長(cháng)學(xué)習就會(huì )成為自己的主要活動(dòng)。
2、了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)，要幫助孩子形成科學(xué)的獨特的學(xué)習風(fēng)格，讓孩子體會(huì )學(xué)習的成功與快樂(lè )。
由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長(cháng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學(xué)做好積極的準備，相信孩子一定能順利實(shí)現人生的第一次轉折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導：
今天，班里安排我講幼小銜接時(shí)家教情況、小學(xué)教育情況，因為我是一名小學(xué)老師。我只能就個(gè)人的粗淺理解簡(jiǎn)單說(shuō)一下，因為班里的老師，在座的每一位家長(cháng)都是專(zhuān)家，都有自己的看法，說(shuō)的不對，大家敬請批評。
時(shí)間過(guò)的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿(mǎn)了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學(xué)的6年也是這么快，作為家長(cháng)，我們的年齡也從當時(shí)20幾、30幾一起往上奔，六年級結束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長(cháng)中，如今在園里都有一個(gè)文明的性格，知道一些交往上、學(xué)習上的道理，在聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)兒、做操、其他事情上在家里都有實(shí)際行動(dòng)，有時(shí)是感興趣，有時(shí)是要求上進(jìn)，不好就難以為情。小孩兒養成了講普通話(huà)的習慣，個(gè)人形象也比家里時(shí)有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時(shí)還滿(mǎn)地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會(huì )錯的。作為家長(cháng)個(gè)人，我為自己孩子的成長(cháng)向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長(cháng)中的后進(jìn)行為表示深深的歉意。
小學(xué)里的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等知識應該是不難的，是從幼兒園升上來(lái)的，絕大多數孩子沒(méi)問(wèn)題，但現在強調素質(zhì)教育，是通過(guò)學(xué)知識，小孩在語(yǔ)文中收獲語(yǔ)感、數學(xué)上掌握數學(xué)思想、英語(yǔ)獲得竅門(mén)，美術(shù)上有美感，科學(xué)上會(huì )動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)手等。一句話(huà)，在小學(xué)里，小孩作為一個(gè)長(cháng)身體狀態(tài)的人，在學(xué)習上也就是知識教育上，要學(xué)活，要有自信，身體、心理成長(cháng)要平衡。分數重要，更重要的是興趣，潛力。
農村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長(cháng)，但都應該是樹(shù)立素質(zhì)教育，有分數、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。
小學(xué)的中低年級也是挺重要的，一年級的語(yǔ)文拼音字母據說(shuō)有的小孩學(xué)起來(lái)一開(kāi)始有點(diǎn)吃力，所以有空時(shí)，家里帶著(zhù)教教，一年級數學(xué)小孩對生活中各種1-10的數字認識要敏感，快速的說(shuō)出2-10的分成，也可教20以?xún)葴愂M(jìn)位，及由加算減。小學(xué)的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書(shū)本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽(tīng)，反而不好。教也要得法，不要著(zhù)急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時(shí)侯，大家都會(huì )。不能把他弄出問(wèn)題。
所以是針對問(wèn)題，適當敲敲邊鼓，不要多教學(xué)校里的。還是要向現在這樣，繼續跟他看看好的書(shū)，回答他的問(wèn)題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問(wèn)題，有壞習慣，也有家長(cháng)管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。
所以，只要重視，我們家長(cháng)基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長(cháng)要守住家教的分寸，能放能收。一般沒(méi)問(wèn)題。
剛才說(shuō)了2點(diǎn)，小孩要學(xué)活，尊重規律；我們家長(cháng)要守住家教的分寸，陪著(zhù)他、帶著(zhù)他成長(cháng)，不是逼著(zhù)他、牽著(zhù)他，正常成長(cháng)就好。
現在簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小學(xué)的培養目標及管理。
小學(xué)的培養目標，個(gè)人覺(jué)得很簡(jiǎn)單：身體、心理健康；與同學(xué)有好的人際關(guān)系；學(xué)習得法。其中，好的生活習慣、學(xué)習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個(gè)年齡段的.行動(dòng)。
雖說(shuō)，孩子長(cháng)大了，該懂的還是要懂的，但學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，他的觀(guān)察細致度、語(yǔ)言表達，數學(xué)感覺(jué)、動(dòng)手能力等學(xué)校里都要著(zhù)重開(kāi)發(fā)的，現在不重視，長(cháng)大到社會(huì )上，就后勁不足了，那時(shí)也沒(méi)這個(gè)時(shí)間了。所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛(ài)好上。
在小學(xué)里，孩子每天要上5、6節課，想上進(jìn)，有比賽，有考試。比如數學(xué)上每天都是一個(gè)新內容，有點(diǎn)難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來(lái)講，即使他一開(kāi)始愛(ài)學(xué)習，在小學(xué)六年當中，實(shí)際上辛苦的時(shí)候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學(xué)習對于在校的孩子來(lái)講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長(cháng)要有這個(gè)認識，要有肚量，做一個(gè)合格的家長(cháng)，這樣你會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。
實(shí)際上，現在5、6年級的孩子厭學(xué)的占大多數，因為有家長(cháng)盯著(zhù)，沒(méi)辦法。南通大學(xué)教育學(xué)院的老師做過(guò)調查，四年級開(kāi)始，很多孩子的學(xué)習就動(dòng)力不足了。
每一個(gè)學(xué)校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會(huì )把對的講錯，都能讓孩子考出好分數。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會(huì )太多。畢竟人種當中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個(gè)學(xué)校會(huì )重視學(xué)生的安全，會(huì )開(kāi)足、保障每一個(gè)科目的教學(xué)，會(huì )舉辦活動(dòng)，會(huì )家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長(cháng)要把握好。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家上午好！時(shí)光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)始新的成長(cháng)歷程，首先請允許我代表所有的家長(cháng)對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都匯聚著(zhù)老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長(cháng)，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長(cháng)該樹(shù)立的育兒觀(guān)念和該做的心理準備來(lái)談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。
我的交流開(kāi)始之前，我想和各位家長(cháng)分享于丹老師的一段話(huà)：這個(gè)世界上多數的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
我認為中國的家長(cháng)是世界是所有家長(cháng)中最勤快的，列舉一些我所司空見(jiàn)慣的情景，你或許就會(huì )認同我的觀(guān)點(diǎn)。上學(xué)路上，學(xué)生的家長(cháng)背著(zhù)書(shū)包、拿著(zhù)水壺進(jìn)行護送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長(cháng)還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門(mén)口一定是最混亂、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒(méi)有跟自己的家長(cháng)接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長(cháng)，忙壞了老師；一年級的學(xué)生識字量有限，家長(cháng)每天進(jìn)教室幫其記作業(yè)，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動(dòng)替孩子寫(xiě)作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動(dòng)作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動(dòng)承擔起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長(cháng)請假來(lái)到學(xué)校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著(zhù)花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現孩子沒(méi)吃?xún)煽�，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，全程陪護，一會(huì )兒糾正孩子的坐姿，一會(huì )兒指出孩子的錯誤，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開(kāi)始清洗一家人換下的衣服……然而，家長(cháng)的辛勤付出是否都換來(lái)了自己想要的結果呢？
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個(gè)普通家庭。魏永康剛生下來(lái)兩三個(gè)月時(shí)，曾學(xué)梅就教兒子識字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給兒子聽(tīng)。2000年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認為，孩子只有專(zhuān)心讀書(shū)，將來(lái)才會(huì )有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來(lái)到北京讀書(shū)后，魏永康認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，便執意不要母親”陪讀“，孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒(méi)了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無(wú)法安排自己的學(xué)習和生活。2003年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開(kāi)了個(gè)非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過(guò)于他的母親曾學(xué)梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個(gè)人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說(shuō)的那樣——”盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去�！白鰝�(gè)”會(huì )勤會(huì )懶“的家長(cháng)吧。
針對我們孩子的年齡特點(diǎn)，我給出如下建議：
1、懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長(cháng)
在中國，有一句話(huà)極大影響了許多家長(cháng)的行為，那就是”不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上“.于是，很多家長(cháng)特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長(cháng)在今年的九月份就要面臨一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，由于新入學(xué)的一年級學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒(méi)有，所以，在短時(shí)間內，孩子的表現是會(huì )有差異的`，有些家長(cháng)當意識到這種差異后，會(huì )表現出一定的焦慮，有時(shí)會(huì )把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學(xué)習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，又有什么可比性呢？剛入學(xué)這個(gè)階段，保護孩子對學(xué)習的興趣，培養孩子良好的學(xué)習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠、能走多長(cháng)。我想告訴各位家長(cháng)的是，孩子的起點(diǎn)并不能決定最后的成功與否，家長(cháng)不能只關(guān)注眼前，不著(zhù)眼于未來(lái)。我想起我女兒上大班后學(xué)習跳繩的情景，該開(kāi)始的時(shí)候，我女兒一點(diǎn)兒也不會(huì )跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會(huì )跳，心理挺著(zhù)急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時(shí)間就讓孩子跳一會(huì )兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結束時(shí)，孩子終于會(huì )跳了，我內心特別激動(dòng)。我想說(shuō)的是，這一件事再次提醒我，每個(gè)孩子的優(yōu)勢不同，有時(shí)我們要給孩子成長(cháng)的時(shí)間�？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿(mǎn)信心。
2、懶于陪讀——讓孩子自己完成功課
一上學(xué)，我們家長(cháng)還要面對孩子有作業(yè)的現實(shí)，雖然現在國家自上而下已經(jīng)明確要求小學(xué)一二年級的學(xué)生沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但我們有時(shí)要面臨孩子在學(xué)校的作業(yè)沒(méi)有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業(yè)需要完成的情況。于是，很多家長(cháng)都會(huì )選擇陪讀、陪寫(xiě)。我的建議是：與其我們陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業(yè)量來(lái)給孩子規定完成作業(yè)的時(shí)間。包括檢查作業(yè)的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開(kāi)始的時(shí)候會(huì )面臨孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)有錯題的現象，但與培養孩子獨立學(xué)習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實(shí)現這一目標，()我們可以采用”由陪到放“的方式，逐步過(guò)渡，找一個(gè)合情合理的借口讓孩子感覺(jué)并不是媽媽不想陪你寫(xiě)作業(yè)，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，”你是個(gè)懂事的孩子，會(huì )支持媽媽的，對嗎？“”媽媽手頭的這個(gè)工作如果今晚不做好，明天就會(huì )受到領(lǐng)導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？“這樣的話(huà)一出口，孩子定會(huì )不忍拒絕�？偘炎约褐糜诤苊Φ臓顟B(tài)，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業(yè)，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫(xiě)作業(yè)方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質(zhì)獎勵。寫(xiě)完今天的作業(yè)，媽媽給你買(mǎi)根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫(xiě)作業(yè)只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學(xué)，不要讓孩子誤以為寫(xiě)作業(yè)是為了換取物質(zhì)獎勵。這會(huì )讓學(xué)習變了味道。
3、懶于動(dòng)手——讓孩子有雙巧巧手
我們許多家長(cháng)喜歡對孩子的事情包辦，認為這是自己愛(ài)孩子的表現。而我們忽視了一點(diǎn)，我們的孩子一天天長(cháng)大，我們不能用不變的教養方式來(lái)教養已經(jīng)變化了的孩子。我的觀(guān)點(diǎn)是：凡是孩子力所能及的事，我們都不幫忙。就拿孩子剛上學(xué)就要面對要包書(shū)皮這樣的事，我們可以選擇先給孩子包一個(gè)，讓孩子在旁邊看著(zhù)，然后，讓孩子和自己一起包，最后讓孩子自己練習包，每學(xué)期都堅持這樣做，我們的孩子一定能勝任這項工作。諸如此類(lèi)的事情，還有很多，比如：讓孩子自己給自己洗襪子，收拾書(shū)包，準備出游的物品等等。不要小看這些事情，這些小技能很可能在未來(lái)幫其贏(yíng)得同齡人的認同。要知道，每個(gè)人都需要別人的認同，不論年紀的大小。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們還可以讓孩子幫助家里做力所能及的事情，比如：掃地、擦桌子、洗碗、收拾房間等等，讓孩子在做這些事情的時(shí)候，懂得自己是這個(gè)家的一份子，每一個(gè)家庭成員都應對家庭有所付出。正所謂：權利與義務(wù)應當對等。
4、懶于干預——讓孩子學(xué)會(huì )與人交往
我們學(xué)校的校長(cháng)這兩年特別關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。她在與我的交流中，指出了現如今孩子的最突出的問(wèn)題，那就是交往問(wèn)題。由于許多孩子是獨生子女，父母就成了孩子最固定的朋友，而時(shí)間一長(cháng)，許多家長(cháng)跟孩子也玩不到一塊兒，于是，一系列電子產(chǎn)品變成了孩子最固定的玩伴，殊不知電子產(chǎn)品對孩子的交往能力的形成造成極大的障礙。到了學(xué)校后，孩子會(huì )遇到很多的同齡人，他會(huì )很激動(dòng)，但交往過(guò)程中，也會(huì )問(wèn)題百出。有些孩子總也融不到同學(xué)當中，有些孩子不會(huì )管理自己的情緒，總是會(huì )傷害到其他孩子，導致其他孩子都對其避而遠之，有些孩子就喜歡一個(gè)人玩。要解決好這一問(wèn)題，才能讓我們的孩子更喜歡上學(xué)。比較可取的做法是：鼓勵孩子與家庭周邊的孩子不接觸，大的小的均可，但年齡差距不宜過(guò)大，跟大孩子玩，她可以知道許多她不知道的東西，學(xué)會(huì )許多豐富的詞匯，跟小的玩，她會(huì )努力做一個(gè)大哥哥、大姐姐，懂得關(guān)心照顧弟弟妹妹。另外，鼓勵孩子結識新朋友，每天晚上可以問(wèn)孩子是否認識了新朋友，歡迎小朋友來(lái)自己家來(lái)做客，當孩子與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，特別是孩子受到輕微傷害時(shí)，不要替孩子出頭，要教給孩子自我保護和化解與小朋友矛盾的方法，這樣，孩子才會(huì )擁有越來(lái)越多的朋友，期待與好朋友見(jiàn)面也會(huì )成為孩子想要上學(xué)的重要原因。我們學(xué)校有些班的家委會(huì )成員，就定期組織本班孩子開(kāi)展外出活動(dòng)，增進(jìn)了孩子的友誼和家長(cháng)們之間的溝通了解。作為家長(cháng)，要盡可能多的創(chuàng )設孩子與孩子交往的機會(huì )，讓她在交往中學(xué)會(huì )交往。
5、懶于嘮叨——讓孩子在錯誤中成長(cháng)
我在工作中，經(jīng)常會(huì )碰到這樣的家長(cháng)，送孩子上學(xué)的路上，還不忘對孩子的教育：上課要認真聽(tīng)講！認真完成作業(yè)！不要上課看課外書(shū)�；氐郊抑�，這樣的嘮叨還在繼續：跟你說(shuō)了多少遍了，不要邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西，這回考試又粗心了吧，爸爸媽媽這么辛苦地工作就是為了你，你怎么就不懂事呢？等等等等。孰不知，家長(cháng)的苦口婆心能獲得多大的效果，孩子又能否真正把這些話(huà)放在心上呢？到頭來(lái)，效果沒(méi)起到，還讓孩子厭煩自己，這么做，又是何苦呢？中國有句老話(huà)：話(huà)說(shuō)三遍淡如水。我們要努力思考的是，如何讓自己的話(huà)更有分量，如何幫助孩子養成良好的習慣，如何讓孩子不老犯同樣的錯誤。讓孩子知道：犯錯并不可怕，誰(shuí)的童年不犯錯？又有誰(shuí)一輩子不犯錯？孩子很多時(shí)候需要的是理解與幫助，而不是不厭其煩又毫無(wú)效果的嘮叨。
6、懶于動(dòng)腦——讓孩子的小腦筋轉起來(lái)
孩子在上小學(xué)后是他的語(yǔ)言和思維發(fā)展的黃金時(shí)期，要想讓其獲得理想的發(fā)展，恐怕還要求我們的家長(cháng)在孩子面前示弱，裝懶。孩子在學(xué)習和生活中難免會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，許多家長(cháng)往往會(huì )很認真、很耐心地給孩子講解，久而久之，孩子把自己當成了字典和萬(wàn)事通。問(wèn)家長(cháng)就能知道答案，又有誰(shuí)會(huì )自己尋找答案呢？就像我們自己，每天有人給自己變著(zhù)花樣做飯吃，誰(shuí)還會(huì )自己做飯呢？而真正高明的教育者應當”授人以漁“.激發(fā)孩子求知的欲望，讓孩子體會(huì )自己尋找答案的過(guò)程樂(lè )趣，讓她的腦子越用越活。以后，孩子再問(wèn)你生活中的問(wèn)題，你就對他說(shuō)，”媽媽也不知道，咱們查查百科全書(shū)吧。媽媽老不寫(xiě)字，忘了怎么寫(xiě)了，咱們查查字典吧�！爱敽⒆咏鉀Q問(wèn)題的辦法越來(lái)越多時(shí)就不會(huì )總麻煩你了。
我剛才講了那么多，是不是說(shuō)一味的”懶“就能教育好孩子，當然不是，我是想讓各位家長(cháng)知道，我們過(guò)去的很多做法耗費了我們許多時(shí)間，卻并沒(méi)有取得我們想要的效果，屬于”亂勤快、亂使勁“，結果是孩子沒(méi)有朝著(zhù)自己希望的方向發(fā)展，自己也變得很疲憊。事實(shí)上，我們在教育孩子上，仍需要”勤“，但”勤“的著(zhù)力點(diǎn)要有所改變。
1、勤于觀(guān)察——孩子的身體、心情我知曉。關(guān)注孩子的身體健康，定期給孩子體檢，注重孩子的飲食衛生，了解不同年齡階段孩子的身體變化，孩子身體不舒服要早發(fā)現早治療。從觀(guān)察孩子的表情體察孩子的心情，由于孩子的年齡比較小，她的心情往往都會(huì )寫(xiě)到自己的臉上，幫助孩子化解消極情緒。
2、勤于傾聽(tīng)——孩子的喜悅、煩惱我了解。很多時(shí)候，代溝的產(chǎn)生是因為我們并不真正懂自己的孩子，工作的疲憊，家務(wù)的繁重常常使我們一回到家，就像泄了氣的皮球，只想休息。而如果此時(shí)，孩子正有一些他認為極其重要的事想對你說(shuō)，你卻選擇了不屑一顧。要知道，孩子有時(shí)只是需要一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，他或許并不需要你的意見(jiàn)，當他把想要說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)，你會(huì )更了解自己的孩子，你會(huì )發(fā)現孩子的情緒變得穩定許多。所以，我建議家長(cháng)努力做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾。
3、勤于溝通——做孩子的貼心人。孩子在學(xué)校學(xué)習和生活中，難免會(huì )遇到這樣那樣的困惑、問(wèn)題，家長(cháng)要盡可能站在孩子角度考慮問(wèn)題，理解孩子的感受，教給孩子處理問(wèn)題的方法，不讓負面情緒成為學(xué)生身體內的”毒素“，讓孩子能夠正確面對挫折、煩惱、變化，積極樂(lè )觀(guān)地迎接生活的每一天。
4、勤于示范——榜樣的力量是無(wú)窮的。人們都說(shuō)，”家長(cháng)是孩子的第一任老師“.而我認為也是最重要的老師。作為老師，我們常說(shuō)，”誰(shuí)家孩子像誰(shuí)家的家長(cháng)。孩子身上總有家長(cháng)的影子�！白鳛榧议L(cháng)，我們要在日常生活中給孩子好的師范，這樣潛移默化的教育對孩子的影響是深遠的。
5、勤于閱讀——家長(cháng)愛(ài)閱讀，孩子才會(huì )愛(ài)閱讀。猶太人被認為是世界上最聰明的人種，他們的閱讀量在全世界遙遙領(lǐng)先。猶太人有一種傳統，讓孩子從小甜食書(shū)上的蜂蜜，讓孩子感覺(jué)書(shū)是甜的。著(zhù)名教育家朱永新也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，”一個(gè)人的閱讀史就是其精神成長(cháng)史�！岸覀兊脑S多家長(cháng)并非不知道閱讀的重要，他們也給孩子買(mǎi)了許多書(shū)，但發(fā)現，孩子就是不喜歡閱讀，書(shū)成了家長(cháng)的擺設。而我們必須把自己變成讀書(shū)人，才能要求孩子成為讀書(shū)人。每天，家中應有自己固定的讀書(shū)時(shí)間，家長(cháng)要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)，和家人交流自己的讀書(shū)心得，讓全家在交流中思想得到碰撞，精神得到成長(cháng)。有時(shí)間還可以多帶孩子到圖書(shū)館去，感受濃厚的讀書(shū)氛圍。在孩子在書(shū)香的沐浴下享受成長(cháng)。
6、勤于整理——記錄孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)�，F在，我看著(zhù)自己的女兒，都無(wú)法想象她是如何從剛出生時(shí)的52厘米、8斤3兩，長(cháng)到現在的120厘米，48斤的，倍感孩子的成長(cháng)之快。她學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路的情景還歷歷在目，一轉眼卻已成為昨天。而我們該如何留住那一個(gè)個(gè)美妙的瞬間，如何記錄孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)呢？有些家長(cháng)選擇拍照片、拍視頻，也有些家長(cháng)喜歡給孩子及成長(cháng)日記、做成長(cháng)記錄袋，我覺(jué)得都很好。但最重要的是堅持。我敢說(shuō)，這才是我們送給孩子最好的成年禮物。畢竟，孩子跟我們在一起的時(shí)間是有限的，孩子在我們身邊的日子應該是我們生命中最美好的回憶，做這件事即為孩子，也為自己。
最后，送大家我喜歡的一段話(huà)作為我今天發(fā)言的結束語(yǔ)吧�！备改缚梢园押⒆幼鳛槭澜绲闹行�，但是不要忘了父母也要過(guò)獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì )以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(cháng)。有時(shí)候，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子�！跋Ｍ覀兌寄艹蔀橹腔鄣母改�。
謝謝大家！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇5
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好！
首先我代表3個(gè)銜接班的老師們，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì )議，感謝您們對我們工作的支持。今天我主要想介紹一下，孩子們在銜接班的學(xué)習、生活情況。
一、我們已開(kāi)展了的一些工作：
幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活。因我校是以幼小銜接特色而著(zhù)稱(chēng)的，同時(shí)我們又對前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了總結和提煉，所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數家長(cháng)的認可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢？
(一)在學(xué)習方面
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現在已是銜接班，肯定會(huì )與在幼兒園大、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據(幼兒園教育綱要)，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了7個(gè)科目：語(yǔ)言(拼音、漢字)、數學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、微機、藝術(shù)(美術(shù)、舞蹈)，每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，當時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，同時(shí)在與家長(cháng)溝通中，大部分的家長(cháng)對此教學(xué)形式表現滿(mǎn)意，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也請家長(cháng)幫助準備了一些撲克牌、數字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對幼兒學(xué)習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行，孩子們已養成了此習慣。
5、閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的.閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間，在圖書(shū)中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的漢字，并專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫(xiě)在這個(gè)“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習了常用的偏旁部首40個(gè)左右，漢字100個(gè)左右，拼音單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習，詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右。數學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)鹊募臃ǎ?0以?xún)鹊臏p法，10以?xún)鹊姆纸饨M成，10以?xún)鹊南噜彅担?00以?xún)鹊臄底值�。英語(yǔ)方面：通過(guò)期末對幼兒的測評工作：各項內容的測評結果都達到了98%，有些內容甚至達到了100%，這與孩子們良好的學(xué)習習慣，行為習慣及老師的辛苦付出是分不開(kāi)的。
二、我們現在正在進(jìn)行的一些工作：
對于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開(kāi)展，對于不足之處想方設法的彌補。
本學(xué)期，孩子們面臨著(zhù)即將升入小學(xué)，所以不管是在知識的學(xué)習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應小學(xué)的學(xué)習、生活”，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著(zhù)這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：
(1)在談話(huà)活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習和生活情況；及小學(xué)老師對學(xué)生的要求；
(2)利用我們學(xué)校有小學(xué)，并且小學(xué)一年級就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀(guān)他們的課間操等等；
(3)請小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生，需要注意哪些方面的問(wèn)題，給他們提要求；并且請小學(xué)生來(lái)講講自己當小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì )，通過(guò)這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。
現在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇6
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變，小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(cháng)擔心自己的孩子能不能很快的適應小學(xué)生活，能不能贏(yíng)在新的起跑線(xiàn)上。因此，今天我們有這樣的機會(huì )來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(cháng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì )走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應小學(xué)生活的。
(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規則，有良好的學(xué)習、行為習慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養，孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學(xué)期，我們也根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活，所以我們老師也根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活。
內容安排：
1、時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了，首先我們在上課時(shí)間上有所改變，由原來(lái)的上課半小時(shí)，延長(cháng)至四十分鐘，每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，在延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們也會(huì )適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數，加強上課常規。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望，我們都會(huì )讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現象。
2、活動(dòng)安排：同時(shí)我們的上課課程也有所調整，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，我們會(huì )參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習古詩(shī)和識字，同時(shí)還有拼音學(xué)習。數學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習20以?xún)葦档募訙p運算，包括分合式、大小于號等。同時(shí)訓練幼兒能看圖自編應用題。同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。這就需要家長(cháng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。
3、習慣養成方面：
(1)幼兒園的教育是保教結合的，老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們去小便、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢(xún)問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來(lái)使孩子養成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習慣。
(2)延長(cháng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會(huì )影響到他的骨骼生長(cháng)的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有良好坐姿的.小朋友我們就要反復練習。
(3)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
(4)每桌我們都選出“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
4、主題教育：結合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì )帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。
5、家長(cháng)配合：
以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養成良好的生活習慣
2、督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。
3、現在的孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(cháng)和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(cháng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長(cháng)包辦―切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字，并且不會(huì )把紙擦破，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。
5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話(huà)，發(fā)信息，預約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F，以使我們可以根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育，我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。
以上就是我們希望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納�，F在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家!
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理。
我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦�，每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量，有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。
學(xué)習方面：讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué)，相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。
生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強，但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子，則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服，或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚(yú)的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛(ài)喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了，等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi)，變說(shuō)沒(méi)喝。
進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà)，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來(lái)說(shuō)，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。
孩子的學(xué)習生活習慣，望家長(cháng)能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì )慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F在孩子有時(shí)候的小錯誤，我們也會(huì )在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí)，應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。（而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子，覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮，經(jīng)常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問(wèn)，誰(shuí)打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì )保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會(huì )出現，老師或者父母，是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性，讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過(guò)錯。
三、課程介紹。
本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。
幼小銜接的數學(xué)操作性強，題目變化性多，教材書(shū)和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習。
蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程，蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題：
孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔，要認、讀漢語(yǔ)拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣，負擔重。
A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。
B、寫(xiě)字怕累，注意力不集中。
C、自控能力差，不會(huì )整理書(shū)包。
D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。
結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整：
1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主，這是一個(gè)很大的轉折�，F在，我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì )有進(jìn)步�！奔议L(cháng)朋友們，請您多一份細心與耐心，你的`孩子定會(huì )一天比一天好，定會(huì )非常出色！
2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護視力，愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。
學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具，保持教室里及個(gè)人衛生，回家要養成看書(shū)，自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣，都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起，睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事，或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等，讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化，首先，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。）為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。
3、學(xué)習方法的儲備。一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一，即：眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來(lái)，隨著(zhù)年級的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強培養的建議。
1、握筆姿勢要正確包括（讀、寫(xiě)、看、坐）
2、培養良好的學(xué)習習慣（聽(tīng)的進(jìn)、做的�。�
3、課堂上不懂得要守紀律，好動(dòng)，愛(ài)和同桌講話(huà)。
4、不插嘴，翹腳，講話(huà)先舉手再發(fā)言。
5、不要過(guò)分的表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
6、學(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包，文具盒，書(shū)本，行為習慣差。
7、吃飯習慣要培養好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，字又過(guò)不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語(yǔ)牌上，電視廣告上適時(shí)引導，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流，寫(xiě)的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先：我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè)：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成，可能少了家長(cháng)的監督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級作業(yè)中占的比例很大，如果沒(méi)有家長(cháng)督促，部分孩子容易蒙混過(guò)去，老師也無(wú)從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì )撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星，不好不畫(huà)星，還可以畫(huà)一顆，很好畫(huà)二顆，非常好畫(huà)三顆；當孩子沒(méi)做好時(shí)，鼓勵他做好再畫(huà)星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表?yè)P，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。）家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽(tīng)寫(xiě)，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。
3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng)，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習！
4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。（在園服上寫(xiě)上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時(shí)來(lái)園。）
5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來(lái)園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習。
6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子，教師只是組織領(lǐng)導者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出，表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合！
9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃，希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長(cháng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇8
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好!
首先我代表班級3位老師，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì )，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學(xué)期幼小銜接在學(xué)習上、生活上如何進(jìn)行。
一、首先介紹一下幼兒情況：我班現有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規則，有良好的學(xué)習、行為習慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養，孩子們的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學(xué)習活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學(xué)期，我們將根據幼兒的具體情況，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
二、介紹我們已開(kāi)展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習和生活，使之能更快、更順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活，所以我們這第四個(gè)大班的老師們，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導的指導下，共同設計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習、生活和行為目標。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習生活，孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數家長(cháng)的認可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?
(一)在學(xué)習方面：
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們現在已是銜接班，肯定會(huì )與在幼兒園中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育指南》，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來(lái)上幼兒園，主要是我們要進(jìn)行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語(yǔ)，因為每周三我們有一節外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學(xué)習上面的語(yǔ)句，而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對應來(lái)讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具；而且每天上午我們都有一節完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應該說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的'教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也準備了一些數字卡、拼音卡片、圖書(shū)等這些對幼兒學(xué)習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過(guò)了上一學(xué)期的實(shí)行，大部分的孩子們已養成了回家先做作業(yè)的習慣。
(二)行為習慣方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長(cháng)大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會(huì )對“小班長(cháng)”、“小組長(cháng)”提出自己的意見(jiàn)或建議，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織能力。
所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們語(yǔ)言方面：學(xué)習了拼音的單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習。數學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了10以?xún)鹊姆纸饨M成，4以?xún)鹊募訙p法，10以?xún)鹊南噜彅�，排序等。英語(yǔ)方面：大部分的孩子已經(jīng)會(huì )簡(jiǎn)單的見(jiàn)面問(wèn)好，回答LI時(shí)也會(huì )用短句了。
三、我們現在正在進(jìn)行的一些工作：
對于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗總結與梳理，對于好的方式方法，我們繼續深入的開(kāi)展，對于不足之處想方設法的彌補。本學(xué)期，孩子們面臨著(zhù)即將升入小學(xué)，所以不管是在知識的學(xué)習方面，還是在行為習慣的培養方面，我們都將繼續的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養，我們以“如何當一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應小學(xué)的學(xué)習、生活”，這兩個(gè)話(huà)題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著(zhù)這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：
(1)在談話(huà)活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習和生活情況；及小學(xué)老師對學(xué)生的要求。
(2)利用小學(xué)，帶領(lǐng)幼兒去參觀(guān)一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀(guān)他們的課間操等等。
(3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級，我們會(huì )請李老師給我們說(shuō)說(shuō)她們女兒讀小學(xué)時(shí)，需要注意哪些方面的問(wèn)題，通過(guò)這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習習慣上、行為習慣上得到很好的培養，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。
(4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們全部都是用筷子進(jìn)餐，逐步還會(huì )把碗換成餐盤(pán)。
四、幼小銜接需要家長(cháng)配合的一些工作：
我們都知道孩子的進(jìn)步成長(cháng)不單單只是老師或者你們家長(cháng)來(lái)教育培養的，他是要靠我們共同努力配合來(lái)實(shí)現的�，F在我把你們家長(cháng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。
1、培養孩子良好的生活習慣。要培養孩子早睡早起的習慣。晚上，規定孩子應在8：30——9：00之間睡覺(jué)；早上，家長(cháng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內完成，培養孩子做事不拖拉、不磨稱(chēng)的好習慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛(ài)護玩具用品，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，等入小學(xué)后就容易養成這種愛(ài)護書(shū)籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時(shí)候當你們在帶孩子時(shí)就會(huì )覺(jué)得很輕松了。
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀(guān)、游覽，重點(diǎn)要指導孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話(huà)號碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養孩子對學(xué)習的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細看、認真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認真、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
3、培養孩子的任務(wù)意識。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養幼兒的任務(wù)意識，如值日生、小班長(cháng)、小組長(cháng)等，我們現在班里的值日生是按照學(xué)號輪流來(lái)當得，值日生也是有任務(wù)的，我們要求當班的值日生在8：10到園做一些力所能及的事情，比如：開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?
4、現在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級的學(xué)習內容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒(méi)有什么特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來(lái)園，請您及時(shí)的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園�，F在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!
最后補充：到了小學(xué)報名的時(shí)間我們會(huì )提前通知，還有就是如果孩子的戶(hù)口不在這的，想要在這讀書(shū)的，請家長(cháng)提前到政府去問(wèn)樊老師需要哪些手續，盡量早一點(diǎn)去。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇9
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導幼小銜接這個(gè)話(huà)題。
大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園；離開(kāi)幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對比的話(huà)，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著(zhù)承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學(xué)的學(xué)習生活。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺(jué)得我們老師和家長(cháng)應有一個(gè)超前認識，提前認識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì )出現哪些變化并估計這些變化可能會(huì )給孩子帶來(lái)哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學(xué)生活。
1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區別
進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀(guān)環(huán)境、學(xué)習內容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著(zhù)斷節問(wèn)題，所以做好幼小銜接工作，我們家長(cháng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：
(1 )學(xué)習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿(mǎn)目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設施，這對孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運動(dòng)器械對低年級孩子來(lái)說(shuō)，享用機會(huì )也比較少，使剛入學(xué)的孩子感到有些不適應。
(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲為基礎活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習則完全不同，因為學(xué)習是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和4 、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節課，下午兩節課的課堂學(xué)習。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習的成敗，給孩子造成的壓力很大。
(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，并參加到孩子們的各項活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘�，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì )問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì )有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì )感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑.
(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習方式有較大的區別，比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀(guān)察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結論，春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫(xiě)、算等基本技能訓練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定數量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習任務(wù)。
(5 )行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個(gè)人要求，如上廁所、說(shuō)話(huà)、玩東西等。舉個(gè)例子：(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì )正確地認識自己，改正一些不良的生活、行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話(huà)、發(fā)言要舉手、學(xué)習用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規定都納入學(xué)生一日行為規范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權利將被服從統一要求所替代。
(6 )家長(cháng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間，家長(cháng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長(cháng)和教師的期望值就會(huì )發(fā)生很大的變化，在學(xué)習方面對孩子給予新的期望，高的要求�？荚囈�95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學(xué)前準備的全面性。
2.心理生理準備
(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(cháng)要使孩子內心產(chǎn)生想上小學(xué)當個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(cháng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說(shuō)會(huì )造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準備。
(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話(huà)說(shuō)“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力學(xué)習。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀(guān)念。讓孩子養成準時(shí)睡覺(jué)，準時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長(cháng)更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準備家庭學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習氣氛。(獨立空間，分床)家長(cháng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨立學(xué)習小空間，選擇自己喜愛(ài)的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書(shū)包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習。
(4 )學(xué)會(huì )自我保護。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動(dòng)空間相對來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì )與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長(cháng)要教育孩子學(xué)會(huì )保護自己。
3.習慣養成過(guò)程
習慣的養成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：
(1 )強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復)
(2 )認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
(3 )自覺(jué)階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說(shuō)的習慣。
4.習慣培養
(1 )自己的`事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書(shū)包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書(shū)裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(cháng)代勞，孩子就會(huì )失去自己照顧自己的機會(huì )。提醒家長(cháng)：家長(cháng)不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(cháng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓，開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯；幫助孩子收拾書(shū)包；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(cháng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴(lài)性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書(shū)包)
(2 )坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(cháng)的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養成良好的坐姿習慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書(shū)本一尺；手握筆尖一寸；胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫(xiě)字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
(3 )愛(ài)清潔、講衛生。進(jìn)入小學(xué)后，孩子要輪流打掃衛生。因此家長(cháng)要培養孩子的衛生意識和習慣，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。
(4 )文明禮貌的培養。一個(gè)人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。幼時(shí)的教育對一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5 )培養幼兒傾聽(tīng)的習慣，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準確。讓幼兒明白別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思。同時(shí)，家長(cháng)精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書(shū)，培養幼兒熱愛(ài)閱讀，對看圖說(shuō)話(huà)家長(cháng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話(huà)進(jìn)行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思；學(xué)會(huì )講普通話(huà)，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中，使對方能聽(tīng)懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5.能力培養
(1 )培養孩子的與人交往能力，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì )適應性的重要內容，學(xué)會(huì )與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當自己需要幫助時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求；當自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能及時(shí)的告訴別人；當別人需要幫助和安慰時(shí)，是不是能主動(dòng)幫助等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(cháng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調研的結果匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明顯的不適應。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì )經(jīng)常問(wèn)候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現，并給予幫助，伙伴們也會(huì )在游戲中有共同的話(huà)題。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習生活而交流變少了。因此，有的孩子就會(huì )不愿意說(shuō)話(huà)，變得沉默起來(lái)了。在生活中，家長(cháng)可以創(chuàng )造各種機會(huì )試著(zhù)讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒別人，關(guān)心別人，能在力所能及的范圍內主動(dòng)去幫助別人。(交往能力占85% )
(2 )培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛(ài)，總是不習慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書(shū)、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理，等到需要時(shí)父母會(huì )將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習慣于這樣，形成了對父母的依賴(lài)，當需要自己整理自己的學(xué)習用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì )搞的一團亂。因此，家長(cháng)在幼兒入學(xué)前必須培養孩子的動(dòng)手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書(shū)及各種學(xué)習用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì )為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習用品、書(shū)籍等物品打下良好的基礎。建議家長(cháng)們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長(cháng)要幫助他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學(xué)會(huì )收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì )穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì )勞動(dòng)，就會(huì )學(xué)習)
(3 )培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，老師們就會(huì )主動(dòng)發(fā)現，并給予引導和幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當然，作為家長(cháng)應該教孩子學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí)，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(cháng)在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時(shí)，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過(guò)不斷的鍛煉，孩子們就會(huì )自己想辦法解決了。
6.給家長(cháng)的建議
(1 )慎用橫向比較。
(2 )表?yè)P孩子的具體行為。
(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展，表?yè)P孩子哪方面的具體行為。
(4 )用第三者表?yè)P孩子。
(5 )學(xué)會(huì )在孩子面前示弱。
(6 )親子閱讀。
(7 )學(xué)習用品的準備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好；鉛筆準備5 —— 6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線(xiàn)，一邊是波浪線(xiàn)。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇10
尊敬額各位領(lǐng)導 老師:
大家上午好！
幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的連接，是少兒結束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習為主的正規學(xué)習生活的過(guò)渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問(wèn)題，關(guān)于促使人的可連續發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是少兒成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重要轉折，這個(gè)階段也是處于人類(lèi)整個(gè)邏輯思想形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主假如以正規課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習為主的教育，二者的這類(lèi)教育方式的不同需要少兒身心的調整來(lái)適應，這類(lèi)適應的調整就是幼小連接的 各種問(wèn)題。身體上的不良反響是，孩子會(huì )簡(jiǎn)單疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì )適應性方面表現出古怪，不敢跟人說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與同學(xué)交流。這些問(wèn)題都對孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：
一、生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀(guān)、形象和富裕少兒情味，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺少吸引力。
二、學(xué)習內容的變化。
小學(xué)學(xué)習是社會(huì )義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對所學(xué)的課程能否感興趣，孩子都要依據國家一致規定的教課綱領(lǐng)來(lái)學(xué)好所規定的課程，對小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動(dòng)機和學(xué)習態(tài)度的前提。
三、習慣方面
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“養成一種好習慣，一輩子都有他用不完的利息；養成一個(gè)壞習慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)�！边@足以說(shuō)明習慣對人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因為智力上面有問(wèn)題，幾乎都是因為沒(méi)有良好的習慣而造成的。這些好的學(xué)習習慣的形成都需要在幼兒園培養好。
四、思維方面
幼兒期是人的一生成長(cháng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維，那么將會(huì )對以后的學(xué)習起到至關(guān)重要的作用 。有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的調查 一年級的`第一學(xué)期 ，每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識的私立幼兒園 ，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級第一學(xué)期 ，當我們針對同樣的班級做調查的時(shí)候發(fā)現情況正好相反。為什么會(huì )有這樣的結果呢？如果在幼兒園接觸了科學(xué)認知的同學(xué)，絕對不會(huì )發(fā)生。幼兒園中有些知識，看似簡(jiǎn)單，但他接觸的面廣��！能讓孩子們見(jiàn)識到不同領(lǐng)域的知識。我個(gè)人認為幼兒園更應該重視見(jiàn)識的培養，背會(huì )再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話(huà)，那么這個(gè)表象的知識終究會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養他認真傾聽(tīng)的習慣 、培養他積極參與課堂的習慣、培養他善始善終做事的習慣、培養他合作學(xué)習的習慣 ，而不是整天的沉浸在對于他來(lái)說(shuō)非�？菰锏闹R儲備學(xué)習中，當然適當的進(jìn)行知識培養也是有必要的。
五、家長(cháng)的轉變
實(shí)際上，父母更加重視文化教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準備，但常常忽視兒童的心理和行為準備，對兒童如何適應小學(xué)學(xué)習和生活一無(wú)所知。明確的指導通常是認為大多數問(wèn)題仍應由學(xué)校解決。這種依賴(lài)性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用，并且在適應小學(xué)生活的兒童中作用相對有限。家長(cháng)應充分認識幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門(mén)，我們要從心理上積極引導孩子，告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的，都是學(xué)習知識的樂(lè )園。告訴孩子在小學(xué)里，他會(huì )認識更多的小朋友，可以學(xué)到更多知識。家長(cháng)要鼓勵、激發(fā)孩子對校園的興趣。
幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習生涯的引路人，因從幼兒發(fā)展的長(cháng)遠空間，去思考我們的教育是否會(huì )有益的影響、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長(cháng)奠基或服務(wù)。如果是這樣，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡(jiǎn)而言之，教育本身是一項系統工程，而兒童早期過(guò)渡階段是兒童學(xué)習和成長(cháng)的關(guān)鍵階段。作為教育者，他們必須專(zhuān)注于素質(zhì)教育，打下堅實(shí)的基礎并做好融合的工作，并在家庭和學(xué)校之間密切合作，以幫助孩子養成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能并調整自己的心態(tài)。讓孩子們愿意上學(xué)，享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力，使他們從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇11
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家好！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習交流！為孩子們上課，是我的榮幸，謝謝領(lǐng)導對我的信任。剛接到這個(gè)通知，說(shuō)實(shí)話(huà)我有些忐忑，也許在別人眼里教一年級很簡(jiǎn)單，也最簡(jiǎn)單，但只有從事低年級教學(xué)的老師才知道，教一年級是最難，最累人的。別人也最不了解的工作。
所以教學(xué)安排時(shí)，我再三猶豫，如果只上拼音，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，上識字對于他們有難度，所以再三考慮，我選擇了一年級上一片故事性很強的文章《雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家》作為教學(xué)內容，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標，在聽(tīng)說(shuō)上，感知認識上訓練學(xué)生，及了解孩子們的情況，也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的過(guò)程。
孩子馬上就要從幼兒轉變成一名小學(xué)生了！我們都知道，從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉折點(diǎn)。即將開(kāi)始一段新的人生旅程。
但根據教育專(zhuān)家調查研究發(fā)現，對于孩子來(lái)說(shuō)，最不適應的，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習階段中最大的轉折，也是當前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習慣培養的關(guān)鍵期。老師家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開(kāi)始，人們常說(shuō)"三歲看大，七歲看老"。好的習慣是從小養成的，說(shuō)明對幼兒的教育非常重要。
一、注重幼兒養成教育與幼兒道德教育。
幼兒期是兒童是非觀(guān)念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往往認為孩子小什么都不懂�？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當他們要什么就會(huì )用哭來(lái)達到自己的目的，如果大人無(wú)原則地滿(mǎn)足，孩子就會(huì )形成以哭作為武器，一旦家長(cháng)不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，孩子就會(huì )表現非常任性，而家長(cháng)無(wú)奈之下就會(huì )采取打罵，對于孩子沒(méi)有形成正確是非觀(guān)念，幼兒從小就應該了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
幼兒應遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，應講文明、懂禮貌，孝敬父母，尊敬長(cháng)輩。
二、做好家長(cháng)的`思想工作
現在大多數幼兒都是由爺爺奶奶在家帶，父母則在外打工，爺爺奶奶對于孩子特別的溺愛(ài)，而導致幼兒生活自理能力差，性格脾氣倔強，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對大人的一種依戀。經(jīng)常有家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯，說(shuō)孩子在家不喜歡吃飯，在幼兒園對孩子的零食控制很?chē)栏�，到了吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯，再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有營(yíng)養，而且還不健康，對身體也沒(méi)好處，所以從小要養成良好的飲食習慣。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們做父母的還得多多學(xué)習，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝領(lǐng)導，給我提供這個(gè)跟大家交流的機會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹！但我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現我們的這個(gè)共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(cháng)！祝愿家長(cháng)朋友永遠幸福！
幼小銜接家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇12
尊敬的老師們，親愛(ài)的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級的小學(xué)生，我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺上向同學(xué)們匯報這一年來(lái)的收獲。
和幼兒園不同，一年級上課的時(shí)間比較長(cháng)，到校時(shí)間也比較早，要自己帶保溫杯，學(xué)校里也沒(méi)有點(diǎn)心。小朋友們，你們要做好心理準備哦！在一年級我結交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團活動(dòng)可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展唱歌、跳舞、講故事等活動(dòng)。當你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時(shí)，是多么的開(kāi)心和自豪��！
在課堂上，我們不但學(xué)習古詩(shī)、認字，學(xué)習認識鐘表和人民幣等有用的知識，還學(xué)唱好聽(tīng)的兒童歌曲，做有趣的運動(dòng)，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學(xué)校每年都有精彩的`六一藝術(shù)節演出，還有令人歡呼沸騰的校運動(dòng)會(huì )，可熱鬧了！注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話(huà)，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規定的姿勢，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著(zhù)，等到國慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì )亂的跡象，只有孩子能穩穩的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課才會(huì )正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì )獨立思考問(wèn)題了，你還用擔心他的成績(jì)嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了，而現在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養孩子的注意力，培養孩子認真傾聽(tīng)的好時(shí)機。所以我們的家長(cháng)不要有什么顧慮，不要擔心孩子在幼兒學(xué)不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學(xué)校（幼兒園）、家庭、社會(huì )的有機結合體。
升入一年級后家長(cháng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習生活問(wèn)題。在此，請家長(cháng)們相信，我們小學(xué)的老師肯定會(huì )特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境，新的老師不用擔心也不用害怕，我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，肯定會(huì )和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師，他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文、數學(xué)，還有品德與生活、音樂(lè )。
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