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青年教師教科研發(fā)言稿范文（精選10篇）
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的青年教師教科研發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師教科研發(fā)言稿 1
各位老師：
下午好！此時(shí)的我非常忐忑，其實(shí)自從那天田主任給我布置了這個(gè)任務(wù)之后，就一直忐忑到今天。因為我覺(jué)得在人才濟濟的吳橋小學(xué)，自己的教科研方面真的談不上優(yōu)秀，只能說(shuō)近幾年來(lái)比較珍惜每次的參賽機會(huì )。接下來(lái)我想把自己的感想和做法做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
20xx年，記得剛進(jìn)吳小時(shí)，發(fā)現自己與身邊同仁有巨大差距時(shí)，感到亞歷山大，特別是在學(xué)校組織申報骨干教師時(shí)，看著(zhù)申報條件，一項都不符合要求，而且與我差不多時(shí)間畢業(yè)的同學(xué)，同事都有了骨干教師稱(chēng)號，于是暗暗給自己定了一個(gè)目標，爭取在三年后的評比時(shí)，能夠順利擁有某項頭銜。
對照著(zhù)那些申報要求，覺(jué)得自己缺的東西太多了，多虧曾經(jīng)一同共事的朱美蘭老師給了我一個(gè)善意的提醒，她說(shuō)只要你做到逢賽必參，很快你的證書(shū)就會(huì )多起來(lái)的。就這樣盡量讓自己參加每一個(gè)賽事。記得第一篇論文獲獎實(shí)在20xx年下半年的藍天杯論文評比中獲得了三等獎，雖然獎項不高，但是當時(shí)還是像中了彩票一樣激動(dòng)。當時(shí)就覺(jué)得只有你參加了才會(huì )有獲獎的機會(huì )。
第二點(diǎn)我認為在珍惜每次參賽機會(huì )的同時(shí)，更應該認真對待，全力以赴。在去年的`區賽課那段時(shí)間，真心很痛苦。當時(shí)擔任著(zhù)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，在忙著(zhù)月考成績(jì)的同時(shí)還要想著(zhù)如何讓參賽的課很精彩，每天晚上只能熬夜，當時(shí)只有一個(gè)念頭，好好努力，將來(lái)不要因為自己的不珍惜二感到后悔。清晰地記得最后上課的教案是手寫(xiě)的第16遍，整整兩本厚的筆記本。
在那段磨課的時(shí)間里，雖然痛苦，但真地很能鍛煉人，收獲頗多。正因為這次磨課，后來(lái)寫(xiě)得教學(xué)反思也獲得了一等獎。付出真的有所回報！
以上只是我的一些淺顯的做法和想法，在撰寫(xiě)論文方面以后還要多向我們學(xué)校的大師們學(xué)習！
謝謝大家！
青年教師教科研發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
教科室安排我今天做一交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，底氣甚是不足。我是xx年才到xx小學(xué)，至今也才第四個(gè)年頭，今年自己又面臨著(zhù)人生的另一個(gè)大問(wèn)題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比，我自慚形穢。
今天既然是交流，那我也就閑話(huà)閑說(shuō)，來(lái)回顧總結一下我自己這三年中的教育科研成長(cháng)之路。我把我的三年，分為了三個(gè)階段：重新認識教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長(cháng)進(jìn)步時(shí)期、糾結困惑的科研瓶頸時(shí)期。當然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩過(guò)渡期吧。
一、初出茅廬重識科研
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書(shū)寫(xiě)作交流活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導及各位同事的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不充斥著(zhù)一個(gè)話(huà)題：教育科研成就教師個(gè)人發(fā)展。成長(cháng)在這樣一個(gè)大情境下，我也慢慢意識到，新生代的年輕教師，要想成長(cháng)的更快，不光要教好書(shū)，更要多學(xué)習，多思考，多研究。
當然，萬(wàn)事開(kāi)頭難，還記得第一次寫(xiě)科研論文的情景。因為讀的是師范專(zhuān)業(yè)，大學(xué)期間也需要寫(xiě)各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣，需要引經(jīng)據典，古今中外的各種文獻都得顧及，以“專(zhuān)業(yè)性強”來(lái)展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫(xiě)教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類(lèi)高端、大氣、上檔次的研究基底中去，同時(shí)，在學(xué)生中轟轟烈烈的開(kāi)展著(zhù)做調查問(wèn)卷、做個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)等采集數據工作。
殊不知，在我費心費時(shí)費力提高我的科研“檔次”時(shí)，完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實(shí)在的主題。所以，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習內部動(dòng)機的現狀調查與策略研究》，無(wú)疾而終了。
幸好，當時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新認識到了何為教科研，做教科研該何為。
二、成長(cháng)進(jìn)步漸入佳境
隨著(zhù)教學(xué)工作的不斷開(kāi)展，教育科研工作的不斷深入，我越來(lái)越發(fā)現，教科研就是一項具有創(chuàng )新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時(shí)間和執著(zhù)的毅力。要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的創(chuàng )新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會(huì )學(xué)習，博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效。
進(jìn)入龍川，我們就被引領(lǐng)著(zhù)開(kāi)墾了教育博客這一平臺，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開(kāi)始慢慢關(guān)注上了寫(xiě)作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后，我不再寫(xiě)一些閑暇絮語(yǔ)，而是開(kāi)始有意識的往自己的研究方向上去寫(xiě)，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現，都一一記錄下來(lái)。
這樣的轉變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思考。隨著(zhù)一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內容素材的充實(shí)，給我的論文增色了不少。每年我都必寫(xiě)的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類(lèi)的論文評比中獲獎率都極高，這些微小的'成績(jì)，當然都歸功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。
三、科研瓶頸糾結困惑
一件事情，做久了，習慣了，新的問(wèn)題貌似也會(huì )隨之出現。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因，壓力比較大，亦或是自身內在的惰性使然，在論文及小課題的書(shū)寫(xiě)方面，從內容、框架、言辭運用及寫(xiě)作質(zhì)量上，都有了一定的局限性，越來(lái)越覺(jué)得一成不變，難有突破點(diǎn)。特別是提交論文密度比較大的時(shí)候，更是覺(jué)得前路漫漫、糾結困惑，真正體會(huì )到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。分析原因，發(fā)現自己確實(shí)在一段時(shí)間內在挖掘新事物新切入點(diǎn)上，在創(chuàng )新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。
人，要有經(jīng)歷，有新鮮感，才能有故事，作為學(xué)校一名專(zhuān)職的英語(yǔ)教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道，學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應是水到渠成的事情�？梢�(jiàn)，浮躁的心，讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現美好“風(fēng)景”的雙眼，模糊了思考探究的大腦，也停歇了善于記錄點(diǎn)滴的雙手。于是，糾結之于，我一直努力嘗試著(zhù)通過(guò)看《于丹論語(yǔ)心得》來(lái)?yè)嵛啃撵`，看《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》來(lái)學(xué)習寫(xiě)作經(jīng)驗，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來(lái)提升自我素質(zhì)，接受外出培訓來(lái)充實(shí)自我水平等。
差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特殊時(shí)期，感覺(jué)距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些�！白釉诖ㄉ显�，逝者如斯夫”，教學(xué)工作的長(cháng)河向前滾滾奔流，問(wèn)題常新，故而科研亦常新。都說(shuō)，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。我還遠遠不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會(huì )遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感，仍會(huì )堅持著(zhù)我的信念，“發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高”。繼續做一個(gè)學(xué)習者、思考者，用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題，讓自己能有更多跟深厚的基礎素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒(méi)有轟轟烈烈，但求腳踏實(shí)地，細水長(cháng)流。謝謝！
青年教師教科研發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
很榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對老師及班主任工作一如既往的關(guān)心與支持！感謝我的同仁把一批充滿(mǎn)靈性的學(xué)生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！
我們大家都知道班主任每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時(shí)也是充滿(mǎn)驚喜和自豪的。
現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任工作中的點(diǎn)滴積累，不足之處望大家批評指正。
一、制定班規
“沒(méi)有規矩不成方圓”，班規是學(xué)生自我管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，和學(xué)生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學(xué)習等方面。例如要求學(xué)生團結友愛(ài)，具體規定為：不給同學(xué)起外號，不說(shuō)粗話(huà)，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。
二、培養良好的習慣
養成好習慣是小學(xué)階段的教育的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中的奠基工程。
開(kāi)學(xué)初我在紀律方面要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。
我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的各班班主任了解每個(gè)學(xué)生的大致情況同時(shí)也留心觀(guān)察每位學(xué)生在課堂，課后的一些表現。對那些習慣比較差的學(xué)生一一展開(kāi)教育引導。
衛生方面要求學(xué)生不亂丟垃圾，座位周?chē)３指蓛�，每天做到“三清掃”，禁止學(xué)生帶零食入校。
學(xué)習方面主要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)和愛(ài)看書(shū)的習慣，在這里我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導讓我參加書(shū)法培訓，所以我自己一直在練字，我的學(xué)生看我天天練字，也跟著(zhù)把字寫(xiě)好。在讀書(shū)習慣培養上，我首先是把家里閑置的圖書(shū)搬進(jìn)班級，學(xué)生要求每人捐一兩本書(shū)，加上學(xué)校圖書(shū)館定期借書(shū)，班級圖書(shū)角好書(shū)不斷，同時(shí)我每周二給出一節課讓學(xué)生看書(shū)。
三、加強班干部的培養
學(xué)生和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(cháng)，學(xué)生管理學(xué)生也更容易讓學(xué)生接受，往往學(xué)生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學(xué)生干部去做，給班干權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想�！痹谌鄮熒墓餐ο�，我班多次獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織的其他活動(dòng)也取得較好成績(jì)。
四、和家長(cháng)建立互信
為了方便家長(cháng)和班主任聯(lián)系，我們建立了微信群，也讓每位家長(cháng)單獨加我為微信好友，可以隨時(shí)通過(guò)打電話(huà)或發(fā)微信與家長(cháng)溝通；平時(shí)放學(xué)時(shí)間我也常常把學(xué)生送出校外，增加與家長(cháng)見(jiàn)面的.次數，與家長(cháng)共同對待學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，讓家長(cháng)配合學(xué)校教育好孩子。
五、注重安全教育
作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置。
下課時(shí)不忘叮囑學(xué)生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；
下雨天提醒同學(xué)注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意兩邊車(chē)輛，確保安全再通過(guò)。
寒暑假也不閑著(zhù)，嘮叨學(xué)生防溺水，防拐騙，防火，防電！
六、協(xié)調互助
主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。一個(gè)班級就是一個(gè)小團隊，隊友之間協(xié)調互助。一個(gè)好班級，離不開(kāi)各位老師的精誠合作。
六（5）班64名班級成員在性格，習慣，思想、精神面貌上都有了很大的進(jìn)步！在這里也感謝我們的彭校長(cháng)，任娟老師的辛勤付出！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領(lǐng)導，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！
青年教師教科研發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
“在教師手里操著(zhù)成年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！碧招兄舷壬痪湓�(huà)道出了教師的重要性。十一年前我就帶著(zhù)這份使命感回到江寧高級中學(xué)。十一年了，面對這些知識面空前開(kāi)闊，思維空前活躍，思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生，我有過(guò)迷惘苦悶，有過(guò)探索追求，有過(guò)反思進(jìn)取，更有過(guò)感動(dòng)與收獲。今天結合我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，梳理出以下幾點(diǎn)。
一、早規劃，重落實(shí)，燃燒激情。
我覺(jué)得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情�！耙蔀橐幻美蠋煛笔俏易呋啬感５淖畛跸敕�，我特別希望能用自己的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當學(xué)生見(jiàn)面叫我一聲“歡姐”時(shí)，我特別地受用。國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來(lái)的。而是一流大師所創(chuàng )造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來(lái)的�！庇屑で榈慕處�，他的激情才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情，照亮學(xué)生的心靈。
但是現實(shí)總是骨感的，在目標實(shí)施過(guò)程中，我總會(huì )因碰到“能力盲區”而停滯不前。這時(shí)尋求教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的幫助，領(lǐng)悟他們睿智的指點(diǎn)，感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時(shí)我也想真心的感謝學(xué)校的“教師發(fā)展學(xué)�！�，這個(gè)我們青年教師學(xué)習交流的平臺，在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規劃，認清了自己的，為自己安裝好了“目標驅動(dòng)程序”，從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅定，更加的“有效的成長(cháng)”，實(shí)現自己的'突破乃至突圍。
二、善傾聽(tīng)，勤思考，博采眾長(cháng)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是一種能力，更是一種品質(zhì)。傾聽(tīng)，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語(yǔ)的彌足珍貴；傾聽(tīng)，讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見(jiàn)的智慧。南京市二模，語(yǔ)文作文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講作文，我認真記下徐老師的每一個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì )后再針對具體作文例文作深入研究，進(jìn)行針對性寫(xiě)作訓練和面批。備課組討論如何講評學(xué)生練習時(shí)，黃宣忠老師介紹了他的練習講評方法，我聽(tīng)后很受啟發(fā)。在批改之后，對于學(xué)生較集中的錯誤，我用手機拍下來(lái)，進(jìn)行圈劃、標注，然后用圖片的形式投影給學(xué)生看，進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，幾次之后，學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我還要求自己要有效聽(tīng)課，備課組吳江老師的作文課，陳青、黃宣忠老師的現代文復習課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法，嚴謹的課堂結構，發(fā)現他人教學(xué)中真正的精髓所在，尋求思維火花的碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。
三、重德育，善交流，成就雙贏(yíng)
我很幸運，十一年的教師生涯有大半擔任班主任，我認為教學(xué)與德育始終是一體的，我一直努力培養自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中，重視與學(xué)生的平等對話(huà)。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰的學(xué)生，他們給我的教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時(shí)“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力，從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養和專(zhuān)業(yè)水平�，F在我漸漸明白：學(xué)生，曾經(jīng)我幫助他們長(cháng)大，現在他們讓我變得強大！只有通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展，才能促進(jìn)與帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏(yíng)。
《禮記·中庸》曾說(shuō)：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！蔽蚁肱�(shí)踐、竭力而行，也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的目標。只有這樣，我們的教學(xué)之路才會(huì )更加通暢。
青年教師教科研發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位書(shū)畫(huà)名師名家，各位老師，各位同行：
你們好！我是赫店中心學(xué)校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學(xué)員在今天的開(kāi)班儀式上發(fā)言！
今年是無(wú)為市教師繼續教育中心首屆開(kāi)辦中小學(xué)教師書(shū)畫(huà)培訓班高級研修班，召集我們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習研修書(shū)畫(huà)藝術(shù)，提高書(shū)畫(huà)藝術(shù)和教育教學(xué)水平，參訓學(xué)員們要求重溫學(xué)習的熱情高漲，書(shū)畫(huà)愛(ài)好者紛紛踴躍報名參加，來(lái)自無(wú)為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書(shū)畫(huà)技法，討論書(shū)畫(huà)教育之道，這充分體現了教育局領(lǐng)導和教師進(jìn)修學(xué)校對書(shū)畫(huà)教育的高度重視和支持。這種教師培訓的方式與安排，在全省乃至全國也不多見(jiàn)，畢竟辦這個(gè)班教學(xué)時(shí)間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財力，但是我們相信這個(gè)書(shū)畫(huà)高級研修班在大力推動(dòng)中小學(xué)書(shū)畫(huà)教育教學(xué)中，將會(huì )在引領(lǐng)建設和培養一批合格書(shū)畫(huà)教師隊伍方面發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
大家都在不同的學(xué)校工作，忙完了自己繁重的'工作之后還要參加業(yè)余書(shū)畫(huà)藝術(shù)學(xué)習，應該說(shuō)是頂著(zhù)很大的壓力，克服了相當的困難，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中小學(xué)教師為主。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應試教育的夾縫中為書(shū)畫(huà)教育透露著(zhù)光芒，爭一席之地，讓書(shū)畫(huà)藝術(shù)的種子在學(xué)生心中生根萌芽成長(cháng)，這種追求和志向，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育“五育”并舉的今天讓我心懷無(wú)比的敬意。
我呢，也是一名書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，承蒙領(lǐng)導的抬愛(ài)，讓我也參加了這個(gè)班，與大家一起切磋研討分享藝術(shù)，我一方面表示感謝，同時(shí)也倍感壓力。作為一個(gè)在書(shū)畫(huà)學(xué)習上花費了一些時(shí)間，經(jīng)歷過(guò)許多失敗教訓但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個(gè)培訓班里學(xué)習能有一定的收獲，我想提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考：
1、做好準備，重溫課堂。我們都是成人了，準備好書(shū)畫(huà)的工具，切切實(shí)實(shí)聆聽(tīng)名師名家的講授指導。
2、投入時(shí)間和精力，積累書(shū)畫(huà)藝術(shù)經(jīng)驗。培訓時(shí)名師名家講授的要領(lǐng)，通過(guò)我們的實(shí)踐練習，進(jìn)一步鞏固內化，注重體悟，力爭取得一定的進(jìn)步和成效。
3、尊敬教授，虛心學(xué)習。尊重老師所講授的方法，練習從頭開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，相互學(xué)習，切磋技藝，共同提高。
4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學(xué)習，受到很多的牽累，還有家庭事業(yè)的羈絆，但是我們要恪守時(shí)間，嚴守紀律，迎難而上。特別是在這個(gè)紅塵滾滾喧鬧的社會(huì )里，學(xué)習書(shū)畫(huà)技藝，特別需要靜心凈志，才能對藝術(shù)有深刻的認識和體悟，才能有所收獲。
總而言之，大家能相聚在這個(gè)班里，接觸是一種緣分，相信我們通過(guò)這次學(xué)習，在以后教書(shū)育人的過(guò)程中一定能夠結出書(shū)畫(huà)藝術(shù)的累累果實(shí)。
讓我們再次衷心地感謝教師進(jìn)修學(xué)校以及各位領(lǐng)導，各位書(shū)畫(huà)名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！
青年教師教科研發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
自20xx年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業(yè)已經(jīng)近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷。
一、教學(xué)研究的起步
學(xué)校設有“教務(wù)處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學(xué)方面諸多事宜，通常與眾多類(lèi)型的考試息息相關(guān)，后者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設置很容易讓我們產(chǎn)生這樣的想法：教學(xué)和研究是分開(kāi)的，至少看起來(lái)是這樣的。
在20xx年參評江寧區第二屆教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經(jīng)為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學(xué)研究上的些許成果的取得并不起源于此，而是從第一次教學(xué)過(guò)程中的疑惑開(kāi)始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說(shuō)說(shuō)什么是教科研，“教科研”在中學(xué)階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線(xiàn)教師對教學(xué)過(guò)程中的疑惑進(jìn)行的點(diǎn)滴思考以及對這些思考進(jìn)行理性梳理的過(guò)程，教學(xué)和研究始終是不能分割的。
如果對教學(xué)中的困惑、思考甚至不足進(jìn)行不同程度的整理、概括乃至提升，一些相關(guān)的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個(gè)人認為“教科研”不能等同于寫(xiě)文章、發(fā)表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經(jīng)讓所教的學(xué)生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫(xiě)文章甚至發(fā)表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道習題經(jīng)過(guò)我們的分析能寫(xiě)出一篇很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學(xué)生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。
二、怎樣處理好教學(xué)與研究的關(guān)系
教學(xué)是教師的首要任務(wù)，教學(xué)效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個(gè)好老師首先是一個(gè)教學(xué)上受學(xué)生、同行認同的老師。當然教學(xué)與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫(xiě)文章、做課題獨立于平時(shí)的教學(xué)，那么無(wú)疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫(xiě)文章、做課題”這一問(wèn)題時(shí)，我是這樣想的，要不要寫(xiě)是可以選擇的，不寫(xiě)文章，教書(shū)育人能讓學(xué)生、同行認同，照樣是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是如果要寫(xiě)，我們就好好寫(xiě)。
每年學(xué)校都為各位老師訂閱所教學(xué)科的相關(guān)期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平臺。由于眾多原因，期刊文章發(fā)表往往面臨這樣一個(gè)怪圈“作者深感稿件難發(fā)，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什么樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的'來(lái)稿人云亦云的很多；對高考試題的評價(jià)始終就是那么幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，甚至試題已經(jīng)沒(méi)有的特點(diǎn)，在試題的評價(jià)中都出現了。別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)不敢說(shuō)，別人沒(méi)有過(guò)的觀(guān)點(diǎn)不敢有。某種程度上缺乏自由之精神，獨立之人格�！彼麖娬{一線(xiàn)教師相較于專(zhuān)業(yè)研究人員的最大優(yōu)勢就是題材豐富：教師教育實(shí)踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質(zhì)疑”為例，教師備課、上課、批改作業(yè)等過(guò)程中常�？陬^質(zhì)疑、內心質(zhì)疑，那么質(zhì)疑本身就是我們常常經(jīng)歷的，那么什么樣的質(zhì)疑可以成為研究的素材？第一，質(zhì)疑不是目的，質(zhì)疑的前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質(zhì)疑能站住腳的前提；第二，質(zhì)疑要有理有據，不能帶有個(gè)人的感情色彩，觀(guān)點(diǎn)的不同是必然的，質(zhì)疑不一定非得得出誰(shuí)對誰(shuí)錯；第三，質(zhì)疑的問(wèn)題要有研究意義，例如能改善教學(xué)效果，豐富學(xué)科觀(guān)點(diǎn)等。
三、以后的努力方向
和眾多學(xué)生一樣，我暫時(shí)還沒(méi)有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教20xx屆高三化學(xué)，選題時(shí)就將目標擬定為如果豐富畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)的方式，相關(guān)的課例、實(shí)驗自然成了碩士論文的成果。至于以后還是在正常的教學(xué)過(guò)程中多多積累，或許遇到某個(gè)值得研究的問(wèn)題時(shí)，這些積累就成了有用的素材。
最后想說(shuō)的是在沒(méi)有教師分級制的中國臺灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，臺灣師大邱美紅教授揚州中學(xué)講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出于自發(fā)，沒(méi)有繼續教育學(xué)時(shí)的限制，也沒(méi)有升級的激勵。這或許就是教學(xué)和研究不可分割的最好事例吧。
青年教師教科研發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
從畢業(yè)走上這一神圣的工作崗位至今正好10年，感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )和平臺，讓我的從教生涯10周年有了更加不平常的意義�；厥走@十年，我依然清晰的記得大四時(shí)獨自一人來(lái)江寧高中投我人生第一份求職簡(jiǎn)歷時(shí)的“一本正經(jīng)”和顫顫巍巍，這10年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和培養下；在眾多江寧高中前輩身上散發(fā)出來(lái)的江寧高中精神的影響下，在數學(xué)組老教師的指導和幫助下，我從一個(gè)毛頭小伙到如今成為一位基本合格的青年教師，我是幸運的，更是幸福的。
回首這10年在天元東路的日子，作為一名青年教師我有以下體會(huì )：
一、學(xué)校為青年教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺
在我們初上講臺，沒(méi)有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗手足無(wú)措時(shí)，學(xué)校的“青藍工程”給我們安排了非常有經(jīng)驗的老教師，作為我們的師傅進(jìn)行指導和幫助，讓我們更快的適應了教育教學(xué)工作。在我們工作一段時(shí)間后，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的倦怠之意時(shí)，教師發(fā)展學(xué)校又給了我們新的活力，專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論的培訓，讓我們又增加了不少的教育教學(xué)藝術(shù)，對教育教學(xué)又有了新的憧憬。
二、青年教師的成長(cháng)需要自我勤奮，需要同伴互助
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候�！蔽蚁氤晒Φ谋澈笞畲蟮拿孛芪淦�、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。有了勤奮這樣的好品質(zhì)，你才會(huì )孜孜不倦地去學(xué)習、去鉆研。勤奮也是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會(huì )，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。記得在去年準備教學(xué)帶頭人考試階段，我們數學(xué)組的幾個(gè)年輕教師就非常認真的準備，筆試階段我們數學(xué)組幾個(gè)年青教師根據考試大綱的內容專(zhuān)門(mén)為此組織過(guò)多次研討，分析考試的重點(diǎn)，先各自根據對考試大綱的理解，準備自己認為最有可能的考試內容，然后在集中起來(lái)看看每個(gè)人準備的內容，商討最為重要的內容作為我們復習的重點(diǎn)。面試階段，教研室給了題目是無(wú)生上課，內容是必修4，知道內容后，我們入圍的幾個(gè)年輕教師又坐在一起分析，研究上課的內容，我們彼此給每個(gè)人5個(gè)課題，然后在集中商討，選擇最為重要的課題進(jìn)行準備，同時(shí)還請了組里面的專(zhuān)家幫助我們一起分析，確定上課的重點(diǎn)后，我們又按照面試要求，在一個(gè)小時(shí)內備課做課件，然后互傳給對方，并利用晚自習時(shí)找個(gè)空教室進(jìn)行試講，并互相指出不足，再進(jìn)行改進(jìn)，如此往復大約一周的時(shí)間，正是因為我們的努力，以及同伴間的互助，我們數學(xué)組在這次帶頭人的評比中被評上的人是江寧各個(gè)高中中最多的。
三、青年教師的成長(cháng)需要有陽(yáng)光心態(tài)
生命需要陽(yáng)光，其實(shí)心態(tài)更需要陽(yáng)光，一種積極的、寬容的、樂(lè )觀(guān)的、自信的良好狀態(tài)。教學(xué)工作道路上，總不可能是一帆風(fēng)順的。因為是年青老師，常常因為班級常規沒(méi)做好，或者考試成績(jì)不如人意而黯然神傷。但強者總是不言失敗的，找原因，尋方法，拿出越挫越勇的干勁來(lái)，換個(gè)角度把這種挫折看作是一種歷練的話(huà)，定能成功！這就是陽(yáng)光心態(tài)的魅力！積極上進(jìn)的心態(tài)是成長(cháng)的基礎。有人說(shuō)：“心態(tài)決定一切”。如上一節公開(kāi)課，你有兩個(gè)選擇：
一、反復的`研究教材、修改課件、甚至反復的試上精益求精，請教前輩自己的不足。
二、可以借鑒別人的課件，按照別人的教學(xué)思路上課，毫不修改，可以省去很多的思考和時(shí)間。
選擇哪一種呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么樣，你也得到了鍛煉。但如果是后者，你毫無(wú)進(jìn)步可言。積極、要求進(jìn)步的心態(tài)是成功的要素，我想在成長(cháng)的路上我們應從心態(tài)開(kāi)始。
作為青年教師，我們要在學(xué)校這個(gè)舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(cháng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；
作為青年教師，我們要虛心向學(xué)校的名師學(xué)習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長(cháng)的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長(cháng)的路上攜手并肩、共創(chuàng )未來(lái)！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，珍惜熱愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書(shū)育人的快樂(lè )，在實(shí)踐中增長(cháng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
青年教師教科研發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
本學(xué)期，我擔任學(xué)校六年級的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，根據新課標的要求，結合本校學(xué)生實(shí)際情況，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。取得了一定的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
這個(gè)班的學(xué)生，一直以來(lái)，由于習慣不好，成績(jì)不太理想，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難；我采取的第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的'數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。教學(xué)成績(jì)有了一定的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我盡量與學(xué)生平等交往，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
青年教師教科研發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發(fā)之際。帶著(zhù)兼職教研員的責任和使命，懷著(zhù)無(wú)限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿(mǎn)園。
教研員是教師成長(cháng)的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無(wú)限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導對我們的關(guān)懷與信任;感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會(huì )帶著(zhù)一份堅定和執著(zhù)教書(shū)，帶著(zhù)一份感恩和使命來(lái)做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺(jué)的學(xué)習者;要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來(lái)錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學(xué)而不厭，加強學(xué)習，引領(lǐng)示范。
學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學(xué)相長(cháng)也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書(shū)終執卷，為師可樂(lè )。為此，我們更需要博得群書(shū)、專(zhuān)研課標、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心�！蔽覀円撔南蚪萄袉T請教，繼續發(fā)揚他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng )新、重實(shí)踐的研究精神;繼續發(fā)揚他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì);繼續發(fā)揚他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創(chuàng )新;超前引導，視角獨特;注重實(shí)效，提升質(zhì)量。
二、忙而不亂，兼顧協(xié)調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì )秉承著(zhù)真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來(lái)協(xié)調好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴(lài)和坦誠，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。
三、密切配合，真誠服務(wù)，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專(zhuān)家。當好教研員的幫手，我們責無(wú)旁貸�！敖滩谎袆t淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng )造性地組織、開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導、服務(wù)的.職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì )為林甸教育的扉頁(yè)揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì )用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導面前，我們更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會(huì )蓬勃發(fā)展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會(huì )有了今日的春光無(wú)限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì )更加的輝煌燦爛！
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前！
青年教師教科研發(fā)言稿 10
各位同學(xué)們，老師們：
在這學(xué)習的過(guò)程中，我從一個(gè)剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長(cháng)為一個(gè)能夠駕馭課堂，能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)上好一節課的老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我是束手無(wú)策的，怕講深了學(xué)生聽(tīng)不懂，講淺了又達不到預期的教學(xué)效果，這在“危急時(shí)刻”，我遇到了一支為我排憂(yōu)解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進(jìn)的年輕老師。在我們這個(gè)教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我得以成長(cháng)。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學(xué)中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個(gè)七年級老師進(jìn)行小型的集體備課。老實(shí)說(shuō)。一開(kāi)始我對這種方式，我們還是有點(diǎn)接受不了，但是后來(lái)慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，無(wú)論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫(xiě)，我們都是一字一句的，反復琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過(guò)一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。
現在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續。如果你想問(wèn)我如何操作的，那么我就簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)一下我們的實(shí)施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認真備好一節課，然后把精心準備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著(zhù)我們就是集中進(jìn)行二次備課，大家結合自身的教學(xué)特點(diǎn)，把課件中不足的地方進(jìn)行修改，更實(shí)用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開(kāi)課的老師，大家群策群力，給予指導點(diǎn)撥，通過(guò)老師了解自身的不足，及時(shí)糾正，讓自己成長(cháng)的更快。
任務(wù)安排的很完美，但執行起來(lái)就比較的吃力了。因為每個(gè)人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有大量的時(shí)間來(lái)實(shí)施這些，我們七年級備課組也僅僅落實(shí)了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開(kāi)課，我從畏懼上公開(kāi)課到現在能夠自如地上好每一節公開(kāi)課，無(wú)論是從教學(xué)環(huán)節的設計上，還是學(xué)生的積極性調動(dòng)方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會(huì )越來(lái)越好的`。
以上就是我對七年級一個(gè)學(xué)年教研活動(dòng)的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來(lái)努力。
緊接著(zhù)，我就針對自身的教研體悟來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：
一、由于手機軟件的存儲時(shí)間有限，我們可以及時(shí)把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現任七年級語(yǔ)文的老師可在我們積累的資料的基礎上進(jìn)一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價(jià)值。
三、對每次上公開(kāi)課的老師進(jìn)行課堂的多次打磨，從教學(xué)設計到課件，到教學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)環(huán)節的設計等方面，無(wú)論大小問(wèn)題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見(jiàn)解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長(cháng)鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無(wú)生上課活動(dòng)，老師之間相互切磋，培養年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)教師的成長(cháng)也不離不開(kāi)教研活動(dòng)的助力，只要我們扎實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，把它做實(shí)，做牢，我想每個(gè)老師的成長(cháng)應該是飛速的。教研之路漫且長(cháng)，我們每個(gè)人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
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