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聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿范文（通用5篇）
在現實(shí)社會(huì )中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿1
各位專(zhuān)家、各位老師：
下午好！今天有幸聽(tīng)到武漢育才二小各位專(zhuān)家給我們帶來(lái)的精彩授課！四位教師演繹了四節精彩而又生動(dòng)的課堂，為我們農村小學(xué)課堂注入了清泉，課堂的精心設計，授者的激情投入，給我們與會(huì )教師頗多感觸。
首先，各位專(zhuān)家課堂上簡(jiǎn)練流利的課堂用語(yǔ)，瀟灑自如的教態(tài)，新穎獨特的教學(xué)設計、豐富形象的肢體語(yǔ)言，精美實(shí)用的課件制作，良好的心理素質(zhì)以及駕馭課堂時(shí)的.隨機應變的能力，都給我們留下了深刻的印象。不論是文學(xué)功底，還是口頭的表達能力，都把自身修養表現得淋漓盡致。
其次，興趣是學(xué)生獲取知識的內在動(dòng)力，各位專(zhuān)家根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，利用了形式多樣，靈活多變，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設了一種愉快的情境，使學(xué)生感到課堂有新意，有新鮮感，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，引起學(xué)生迫不及待地探索、研究的興趣，從而主動(dòng)深入學(xué)習。
再就是各位專(zhuān)家都是把學(xué)習與思考的主動(dòng)權交給了學(xué)生，課堂建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”特征的學(xué)習方式，在師與生、生與生交往互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生多思維、多實(shí)踐、多表達，更多的體驗到成功的喜悅，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。專(zhuān)家們針對每節課的知識點(diǎn)，運用多種教學(xué)策略，保證學(xué)生個(gè)體有足夠的時(shí)間進(jìn)行思維活動(dòng)和實(shí)踐操作活動(dòng)，掌握知識點(diǎn)及找到解決問(wèn)題的最佳途徑。
老師聽(tīng)專(zhuān)家上課，是比較，是欣賞，也是思考。聽(tīng)課學(xué)習，不僅讓我見(jiàn)識了課堂上專(zhuān)家們的高深的教學(xué)藝術(shù)，更是讓我在思想上進(jìn)行了一次意義深遠的澆灌。我明白了只有把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓課堂達到真正意義上的“心靈自由”、“言論自由”、“行動(dòng)自由”，那么這些課堂才會(huì )真正成為師生共同學(xué)習探討的樂(lè )土。當然，我要學(xué)習的不僅在于他們的經(jīng)驗，更是他們的努力和熱情，也慢慢意識到自己要學(xué)會(huì )珍惜。
再次感謝各位專(zhuān)家的到來(lái)！
聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿2
有幸再次聆聽(tīng)了教育學(xué)會(huì )兩位專(zhuān)家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個(gè)教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個(gè)成功者的差距有多大。
謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學(xué)中切實(shí)存在的，也是我會(huì )有一些困惑的地方，印象最深的就是動(dòng)與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學(xué)習，其實(shí)真的就如謝主任說(shuō)的那樣，老師沒(méi)有給學(xué)生思考的`空間，沒(méi)有教會(huì )他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學(xué)習了嗎？沒(méi)有獨自的思考，沒(méi)有明確的目標，小組合作也只是一種應付的形式罷了。謝主任還說(shuō)人是最重要的資源，最關(guān)鍵的是要思考，要創(chuàng )新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會(huì )成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成為課堂的大資源。
李秀偉主任從四個(gè)方面給我們講解了追求卓越課堂的四個(gè)不同維度的教學(xué)過(guò)程，他通過(guò)對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經(jīng)歷，以自己獨特的見(jiàn)解來(lái)為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動(dòng)的案例，讓我收獲很多。他還特別強調了“主動(dòng)”“為什么”兩個(gè)詞，其實(shí)跟學(xué)生學(xué)習一樣，我們的在成長(cháng)的過(guò)程中，多一些主動(dòng)少一些被逼迫，多問(wèn)一些問(wèn)什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長(cháng)會(huì )更快，也會(huì )有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書(shū)的忠愛(ài)，給我們推薦了十多本書(shū)，每一本都有自己的理解，讀書(shū)也讓他上升到了我無(wú)法觸及的高度。
靜下心來(lái)教書(shū)，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會(huì )努力。借用謝主任的一句話(huà)，每個(gè)人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。
聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿3
上周南京金陵中學(xué)專(zhuān)家王鼎紅老師來(lái)我校開(kāi)講座，聆聽(tīng)后讓同學(xué)科的我大開(kāi)眼界、受益匪淺。他幽默風(fēng)趣的演講使我深刻地體會(huì )到，一名優(yōu)秀的思想政治教師，其鮮明的教學(xué)效果是課堂出色表現的生命線(xiàn)。這樣的課堂，教師首先要做到：貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。
自2020年起，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們堅持從實(shí)際出發(fā)，深入地開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)，著(zhù)力構建課堂教學(xué)新模式和新方法。探索和實(shí)踐帶來(lái)了課堂教學(xué)的深刻變革。
教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的`主要目的是更好地落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和新課程改革的要求，深化教學(xué)改革，立足于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，著(zhù)力構建民主開(kāi)放、充滿(mǎn)生機和活力、具有特色的課堂教學(xué)新模式。
教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的核心是構建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng )新教學(xué)方法。在主體性教學(xué)理念指導下，我們本著(zhù)“堅定信念、勇于創(chuàng )新、注重實(shí)效、逐步深化”的思路，整體設計，系統推進(jìn)。抓住學(xué)生自主學(xué)習能力、主動(dòng)探究精神、創(chuàng )造思維品質(zhì)三個(gè)培養重點(diǎn)，積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結構程序三項基本改革，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)業(yè)績(jì)、學(xué)生學(xué)習成績(jì)，評價(jià)標準，初步構建起自主學(xué)習、成功學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習三種教學(xué)模式。在改革中初步形成百花齊放的課堂教學(xué)改革局面，在改革的探索和實(shí)踐中均走向成熟，把課堂教學(xué)改革引向深入。
教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)帶來(lái)新的變化。教師的教育觀(guān)念變了。新的學(xué)生觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、課程觀(guān)，已被廣大教師所接受，教師學(xué)會(huì )了創(chuàng )設民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境；主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì )了駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)真正呈現出師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、合作探究的生動(dòng)局面，教師開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者和引導者。一大批在新課改理念指導下教學(xué)模式的探索者將脫穎而出。
聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿4
我于4月11日在縣委招待所聆聽(tīng)了于維濤專(zhuān)家的報告。在這次學(xué)習期間，我及時(shí)和大家討論、交流學(xué)習體會(huì )，共享了對報告的理解。下面談?wù)劚敬闻嘤枌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、科學(xué)規劃謀未來(lái)
一所學(xué)校要想持續發(fā)展，必須扎根教育發(fā)展實(shí)際，科學(xué)籌劃，才能做到穩步推進(jìn)。
我們要認真分析自己學(xué)校發(fā)展基礎，探索發(fā)展優(yōu)勢。如：教師團隊的團結拼搏優(yōu)勢、學(xué)生習慣養成優(yōu)勢、校本課程研究?jì)?yōu)勢等，這些都可以作為學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)基礎。我校地處古運河東岸，優(yōu)秀傳統文化（秧歌、腰鼓、架子鼓等）都需要下一代人借鑒與繼承，開(kāi)發(fā)利用好這一文化資源課程，將會(huì )促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的多樣性，豐富孩子們的文化生活。這樣做，既傳承了歷史文化，又提升了學(xué)校的辦學(xué)口味。
另外，我們將剖析發(fā)展現狀，正確分析發(fā)展中問(wèn)題，多方籌措，努力克服影響學(xué)校發(fā)展的困難。如：當前，大多農村學(xué)校師資配備不足，開(kāi)展工作上存在著(zhù)明顯的.問(wèn)題。針對這一現狀，我們著(zhù)重培養年輕教師入手，多提供給他們機會(huì )，以任務(wù)驅動(dòng)推動(dòng)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以愉悅的氛圍促進(jìn)其活力展現，讓他們盡快成為學(xué)校發(fā)展的主力軍、生力軍。
二、立德樹(shù)人展風(fēng)采
“你的手中是許許多多正在成長(cháng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要。全部對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴(lài)著(zhù)你的指引、塑造和培養，才能成為最好的自己和有用的公民。
聽(tīng)專(zhuān)家講課后發(fā)言稿5
上周，我有幸參加了市教育局組織的中小學(xué)班主任能力培訓講座，短短一天，我滿(mǎn)載而歸。在這次培訓學(xué)習活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家老師的講座，下面我就說(shuō)一下兩位老師給我留下的深刻印象的觀(guān)點(diǎn)。
刁榮普老師主要講的是《今天，我們應該做怎樣的班主任》。在里面，她用實(shí)際的案例指出做班主任，要控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶勁課堂。要培養一個(gè)會(huì )抱團的班集體。在她看來(lái)，一個(gè)混亂缺乏管理的教室會(huì )影響學(xué)生的成績(jì)。當時(shí)，刁老師問(wèn)大家了一個(gè)問(wèn)題“下輩子，有誰(shuí)還愿意做班主任？”當時(shí)，整個(gè)會(huì )堂只有兩人舉手�？傻罄蠋熃又�(zhù)又說(shuō)“問(wèn)問(wèn)我們的孩子，下輩子還有多少愿意做我的學(xué)生？”看看我們在孩子們心中有占據怎樣的位置。
劉大春老師主要講《課堂管理中的言語(yǔ)策略》，在其中講到：作為班主任，你就是一個(gè)管理者，管理的秘訣是什么呢？那就是溝通，言語(yǔ)溝通中的表達策略里有一條就是——讓人接納。
教師與學(xué)生、家長(cháng)的.交流，溝通是至關(guān)重要的，高效的言語(yǔ)溝通=表達+傾聽(tīng)，言語(yǔ)的表達方式不同，給人的感覺(jué)就不一樣。當然對待學(xué)生我們要多用學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的語(yǔ)言，少用破壞性語(yǔ)言。除了讓學(xué)生接納，還要想法接近學(xué)生，多用詢(xún)問(wèn)式、體諒式、認同式、選擇式、回避式、模仿式等方式與學(xué)生交流。學(xué)會(huì )了言語(yǔ)表達還遠遠不夠，作為老師我們還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不光用耳朵還要學(xué)會(huì )用眼睛、嘴巴。我較有體會(huì )的是傾聽(tīng)中要有積極外表，積極的外表包括注視，點(diǎn)頭，微笑，前傾，記筆記，口頭回應。作為老師、班主任，傾聽(tīng)學(xué)生講話(huà)注意要面帶微笑，偶爾點(diǎn)兩至三次頭。而注視更是老師“治生”的法寶，劉教授說(shuō)“細節”決定專(zhuān)業(yè)，從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們一定要讓自己更專(zhuān)業(yè)！
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。相信通過(guò)這次培訓，會(huì )讓我班主任的工作會(huì )更加得心應手。
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