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高一年級老師會(huì )議發(fā)言稿范文
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的高一年級老師會(huì )議發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
高一年級老師會(huì )議發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！
今天晚上我們召開(kāi)新學(xué)年第一次高一年段教師會(huì )議，主要是對年段工作進(jìn)行早動(dòng)員、早部署，安全工作措施早強化，教學(xué)工作安排早到位，做到工作層層有布置、責任層層有人落實(shí)，引導學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，確保教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，為高一年段教育教學(xué)工作謀好新開(kāi)局，希望全體教師立足崗位，謀事做事，多反思，做到用心想事、用心謀事、用心干事。
高一年級是高中階段最關(guān)鍵的一年，因此，所有教師在思想上必須引起高度重視。我們xx級高一年要堅持幾年來(lái)工作中的好做法，進(jìn)一步在“實(shí)”字上下功夫，在“新”字上求突破，我主要強調以下幾個(gè)方面：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )工作新局面。
xx屆高中畢業(yè)班工作我們取得好成績(jì)，今天我們接手20xx級新生，三年后我們同樣有信心再立新功。因為我們有一支一支德藝雙馨、勤于奉獻，能力高強、富有戰斗力的高質(zhì)量的教師隊伍。有什么樣的教師質(zhì)量，就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量。那么，教師質(zhì)量是什么？它至少在這樣幾個(gè)方面要能過(guò)得硬：
一是道德風(fēng)范。具有良好的道德情操，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、鐘愛(ài)教育這項事業(yè)。
二是學(xué)識水平。具有較高的駕馭所教學(xué)科的能力和水平。
三是傳授能力。具有學(xué)科教學(xué)的魅力，講得清，講得準，講得活，講得精，講得學(xué)生興趣盎然。
四是勤奮態(tài)度。具有傾情投入的情懷。潛心于教學(xué)，致力于課堂，埋頭于學(xué)生，心系于質(zhì)量。這四個(gè)方面，是教師質(zhì)量的主要方面。在教學(xué)中，要保證教師質(zhì)量，必須做到：增強敬業(yè)意識，強化責任意識。
增強敬業(yè)意識。我們每一位教師要充滿(mǎn)對崗位的敬畏、敬重，充滿(mǎn)對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對家長(cháng)負責的表現，把每一項工作、每一天的工作都兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、認認真真，用積極的心態(tài)去對待，并力求按照要求與標準完成工作。努力做到想方法、謀計劃、思對策、出效果。
強化責任意識（安全意識）。教好書(shū)，完成自己的本職任務(wù)，把學(xué)生培養成“品德好，學(xué)識好，能力好”的優(yōu)秀學(xué)生，每一位教職工都要有使命感和責任感，要有“百尺竿頭更進(jìn)一步”的思想，在自己的崗位上，在自己的責任時(shí)間內，在自己的責任區間內，在自己的職責范圍內，做到盡職盡責。同時(shí)，大家還要明確一點(diǎn)：責任己明確，崗位己細化，隨之而來(lái)的必然是“誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負責”。尤其在學(xué)校，人員密集，學(xué)生處于特殊年齡階段，是眾人關(guān)切之地 ，任何責任事故的發(fā)生都會(huì )造成極大的負面影響。
因此，責任意識與安全意識緊密相關(guān)。安全問(wèn)題只靠一兩個(gè)人是根本做不好的，需要大家都繃緊安全這根弦，在工作中都盡到自己的責任，才能將安全風(fēng)險大大降低。真的出了安全問(wèn)題，不僅當事人自己受影響，工作中的同伴也會(huì )受影響。不盡責，就可能會(huì )出安全問(wèn)題；出了問(wèn)題，害人害己害學(xué)校。安全重于泰山，安全高于一切，在安全問(wèn)題上從不言輕、從不言小、從不言細、絕不言過(guò)。
2、團結協(xié)作，銳利進(jìn)取，努力提高教育教學(xué)效果。
增強團隊意識。團結就是力量，“千人同心，其利斷金”，“人心齊，泰山移”說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，大家一定要大講團結，講大團結。剛剛帶過(guò)的.這一屆的教育教學(xué)的工作，大家增強團隊意識，提高協(xié)作精神，提升工作水平，取得了可喜成績(jì)，這是老師們付出辛勤勞動(dòng)的結果�，F在，我們又開(kāi)始新的征程，希望大家再接再厲，齊心協(xié)力，進(jìn)取新目標。學(xué)校教育，班級管理是個(gè)系統工程，包羅萬(wàn)象，事無(wú)巨細，十分重要。對于教育教學(xué)和班級管理工作大家都有一套經(jīng)驗，希望老師們在工作中認真貫徹落實(shí)。要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確教學(xué)目標，用新思想、新理念、新方法，從學(xué)習興趣的培養、學(xué)習方法的掌握和行為習慣的養成入手，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
3、落實(shí)常規，齊抓共管，不斷強化年段學(xué)習氛圍。
沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結果。教學(xué)常規的扎實(shí)落實(shí)，是教學(xué)學(xué)質(zhì)量提高的基礎和保障。我們要通過(guò)強化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。
第一，要重視對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。大力宣傳學(xué)習標兵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
第二，要重視非智力因素的影響。中學(xué)生在心理上處于矛盾交織時(shí)期，既有積極向上的一面，也有消極的一面，出現的一些問(wèn)題往往不屬于智力問(wèn)題，而屬于非智力因素方面的問(wèn)題。因此，要把重視非智力因素的影響，培養孩子健康的心理素質(zhì)貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，落實(shí)于教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，對學(xué)生負責，努力培養學(xué)生積極向上健康的心理素質(zhì)加強對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
要強化角色意識，缺位補位，在位思位，思考換位，有為有位，無(wú)為讓位。
班主任：要明確常規目標，要當好班級管理的服務(wù)員。要加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，多方位了解學(xué)生思想現狀，及時(shí)采取有效的教育方式，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
其一、為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。我們班主任要做有心人，常談心，常跟蹤，常蹲班，常督促。
其二、為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。關(guān)心學(xué)生的生活，實(shí)際是在拉近我們和學(xué)生的情感距離。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里度過(guò)的，因此，要重視教室環(huán)境的改善。教室要保持整潔，任何時(shí)候走進(jìn)教室，不能亂糟糟，鬧哄哄，臟兮兮。
其三、為學(xué)生的心理服務(wù)，培養學(xué)生良好的學(xué)習心態(tài)。平時(shí)要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現不良現象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現在學(xué)生身邊，做學(xué)生的貼心人。幫學(xué)生去掉怕苦畏難的心態(tài)，樹(shù)立戰勝困難的信心。要設法穩定學(xué)生情緒，保證他們能全力以赴的投入學(xué)習，迎接挑戰。對后進(jìn)生，要采取鼓勵與鞭策的辦法，不讓他們沉淪，不讓他們搗蛋。
科任教師：要及時(shí)深入了解聽(tīng)取學(xué)生對自己的教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采取改進(jìn)措施，全面關(guān)心思想上、學(xué)習上、生活上有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助。教師務(wù)必要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)和建議，學(xué)生能提意見(jiàn)和建議，說(shuō)明學(xué)生要求上進(jìn)，哪怕學(xué)生的意見(jiàn)是錯誤的，我們都應耐心聽(tīng)取。
下班級行政：要想盡辦法為年段做好事、做實(shí)事，解難事，要切實(shí)為年段、班級做好服務(wù)，努力營(yíng)造人人心系班級，個(gè)個(gè)關(guān)注學(xué)生的良好氛圍。在管理中服務(wù)，著(zhù)眼細節，潛心精細。
老師們，幸福來(lái)自于堅守，愛(ài)心來(lái)源于執著(zhù)，責任在堅守中升華，事業(yè)在執著(zhù)中生輝。只要大家信心足、干勁大，思路清，方向明，斗志堅，我們有理由相信xx級高一年三年后的高考一定會(huì )再創(chuàng )新的輝煌！
高一年級老師會(huì )議發(fā)言稿2
各位老師：
8月22日高一新生報到以后，我們用一周時(shí)間讓學(xué)生適應了高中學(xué)習的環(huán)境和節奏，集中整頓了學(xué)生儀表，用9天時(shí)間進(jìn)行了軍訓，適時(shí)召開(kāi)了“深化軍訓成果，爭做文明中學(xué)生”主題班會(huì )，強化一些習慣的培養，又用了一周時(shí)間消化吸收學(xué)校各項規章制度的要求，并進(jìn)行了相關(guān)考試。我們對學(xué)生進(jìn)行了各個(gè)學(xué)科的學(xué)法指導，聽(tīng)了大部分新教師的課，師生之間、生生之間的磨合漸趨成熟，高一年級各項全面展開(kāi)。今天我們在這里召開(kāi)全體教師會(huì )，目的在于統一思想，明確目標，更加富有成效的開(kāi)展今后的工作。
我講以下兩個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)講第二個(gè)問(wèn)題：
一、高一年級工作的指導思想和管理理念的表述
1、指導思想：高一年級工作的指導思想是，以《學(xué)校工作重點(diǎn)》為統領(lǐng)，努力做好打造主題文化、建設精品隊伍、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養良好習慣等四項工作，弘揚傳統，繼往開(kāi)來(lái)，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，為建設激情高一、實(shí)力高一、特色高一、和諧高一而努力奮斗。
2、核心價(jià)值觀(guān)：感恩 擔當 求知創(chuàng )新。
3、主要工作：打造主題文化、建設精品隊伍、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養良好習慣。
4、奮斗目標：建設激情高一、實(shí)力高一、特色高一、和諧高一。
二、高一年級主要工作的闡釋
�。ㄒ唬┐蛟熘黝}文化
總體目標是弘揚傳統文化，培養良好品德，培育人文精神，構建和諧校園。
良好的校園文化氛圍，對于學(xué)生健康和諧的成長(cháng)具有潛移默化的影響作用。年級以主題文化打造為路徑，以“論語(yǔ)”“弟子規”“三字經(jīng)”“朱子家訓”“24孝圖”為內容，以壁畫(huà)、條幅、讀本為載體，以弘揚中華傳統文化、培養現代合格人才為宗旨，通過(guò)組織師生學(xué)習，開(kāi)展知識問(wèn)答等形式，全力營(yíng)造學(xué)習傳統文化，傳播傳統文化，踐行傳統文化的主題文化氛圍，努力培育高一年級感恩、擔當、求知、創(chuàng )新的人文精神。語(yǔ)文組負責編輯整理了《傳統文化讀本》，高一年級老師、學(xué)生人手一冊，學(xué)生有語(yǔ)文老師負責，利用早自習等時(shí)間組織學(xué)習，教師利用“論壇”，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習。
班級文化主要以勵志標語(yǔ)、專(zhuān)欄、板報和櫥窗為載體，體現班級管理理念，應注意與整個(gè)年級文化主題的協(xié)調與互補，形成傳統與現代的有機融合。與此同時(shí)，積極組織 “誦讀經(jīng)典” “紅歌演唱”等一系列精品文化活動(dòng)，努力提高學(xué)生的感恩情懷、愛(ài)國熱忱、勇于擔當的責任意識和文明道德素質(zhì)。
�。ǘ┙ㄔO精品隊伍
總體上要使整個(gè)高一年級教師隊伍追求平民本色與王者氣質(zhì)的完美結合，達到高品位、高素質(zhì)、高能力、高成績(jì)的境界。
1、在教育理念上貼近一點(diǎn)學(xué)生
貼近一點(diǎn)學(xué)生，就是要牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念，就是要使我們的教育教學(xué)在制度、目標、措施與方法層面真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，使具有不同天賦，不同氣質(zhì)、性格和不同家庭、文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，便是要盡可能的為學(xué)生的發(fā)展提供機會(huì )，讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注，被人愛(ài)護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂(lè )和自豪，更多地感受到人性的陽(yáng)光與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。
高一年級生源成分較復雜，教學(xué)時(shí)必須統籌兼顧，為此我們提出“兩低三點(diǎn)”的指導思想，“兩低”是放低眼線(xiàn)，降低起點(diǎn)；“三點(diǎn)”是講授慢一點(diǎn)，輔導多一點(diǎn)，學(xué)得透一點(diǎn)。扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生學(xué)好基礎知識，讓學(xué)生每節課，每一天確確實(shí)實(shí)有所收獲。比如，英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生初中的基礎比較差，進(jìn)入高一以后，可以拿出相當的時(shí)間補習初中的單詞、語(yǔ)法；其他學(xué)科，也應多注意與初中知識的聯(lián)系。
總之要搞好初、高中的銜接，讓學(xué)生感覺(jué)到作業(yè)大部分題會(huì )做，考題大部分題得分。有了一定的成就感，才會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。否則，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，他又要在學(xué)校、在教室，又什么也聽(tīng)不懂，什么也不會(huì )做。他沒(méi)有事干呀，十七、八歲的孩子，他閑不住啊，于是，看閑書(shū)，發(fā)短信，玩游戲，上網(wǎng)吧，扯閑篇，搞對象，作業(yè)、考試抄襲等等一系列違紀現象就發(fā)生了。管也管不了，管也管不起，太普遍了，法不責眾��！
于是便形成了一個(gè)惡性循環(huán)。從老師來(lái)說(shuō)呢，課上沒(méi)給學(xué)生講明白，學(xué)科自習接著(zhù)講，占用了學(xué)生獨立作業(yè)、獨立思考的時(shí)間，結果作業(yè)不是讓老師上課講了，就是擠占公共自習了。我說(shuō)，我們不缺少先進(jìn)的理念，關(guān)鍵在于對于理念的理解和落實(shí)。比如“兩個(gè)對待”——把作業(yè)當考試對待，把考試當高考對待。
首先我們就應該明白什么是考試，我理解，至少有三個(gè)因素：限時(shí)；限量；獨立完成。老師占用了學(xué)科自習，學(xué)生沒(méi)有了固定的時(shí)間；你自習課講題，沒(méi)有讓學(xué)生獨立思考；自然，量也無(wú)從保證。
這樣，翻來(lái)覆去，學(xué)生獨立思考的習慣很難形成，又是一個(gè)惡性循環(huán)。兩個(gè)惡性循環(huán)的結果是什么呢？學(xué)生過(guò)早的兩極分化，大量的違紀現象發(fā)生。教學(xué)中要講究“精耕細作”，要給學(xué)生思考和回味的余地，不能忽略“單元過(guò)關(guān)”、“知識點(diǎn)測驗”這樣的教學(xué)環(huán)節，及時(shí)反饋教學(xué)效果，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。各位老師注意，我們高一年級的第一次月考的時(shí)間是十一長(cháng)假返校后，各位備課組長(cháng)可在下周開(kāi)始著(zhù)手命題，命題前拿出方案，對考卷結構、考查知識點(diǎn)及考查形式、學(xué)生答題情況預判等提出預案，用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行討論。
一定要突出基礎知識的考查，讓所有的學(xué)生獲得成就感從而激發(fā)學(xué)習的興趣是此次考試最重要的一個(gè)目的。我看難度系數可以控制在0.8—0.85之間，考后各組要提交分析報告，對照預案，分析成敗得失。
貼近一點(diǎn)學(xué)生，還指我們要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的家庭、思想、心理、情緒等多方面的情況，做好學(xué)生耐心細致的思想工作和心理疏導，使他們健康、和諧、快樂(lè )的生活、成長(cháng)。
2、在自身修養上積淀一點(diǎn)東西
教師需要學(xué)習；一個(gè)教師學(xué)習的腳步跟不上社會(huì )發(fā)展、知識更新的腳步，那么，是會(huì )誤人子弟的；教師需要積淀，一個(gè)教師如果沒(méi)有相應的文化積淀、經(jīng)驗積累、實(shí)踐總結與理性升華，就難以向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師過(guò)度。
�。�1）學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識。熟悉教材體系、知識點(diǎn)分布、重點(diǎn)難點(diǎn)；準確掌握概念、特點(diǎn)和操作要領(lǐng)。新課程、新教材對于我們大部分老師來(lái)說(shuō)都是新課題，需要我們從零開(kāi)始，從頭學(xué)起。
�。�2）學(xué)習新課程理論，研究近幾年的高考題。不僅使我們的課堂教學(xué)具有針對性和目的性，同時(shí)也能使我們的教學(xué)達到高考所要求的層次和水平。
�。�3）學(xué)習教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。它們是我們教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)指導和實(shí)踐范例。
�。�4）學(xué)習邊緣學(xué)科理論。它是提升我們教育教學(xué)層次和品位的依據。諸如美學(xué)、邏輯、信息論、控制論、系統科學(xué)理論等。
�。�5）注重實(shí)踐經(jīng)驗的總結和課堂教學(xué)的反思，在理論與實(shí)踐的結合中使自己一步步走向新的境界。及時(shí)回顧，思考成敗得失；就事論事，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆；積累資料，保留研究痕跡；歸納總結，提煉思想觀(guān)點(diǎn)。
�。�6）廣泛習練各種技能。音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、魔術(shù)、雜技……任何一項特殊的技能，都有可能在課堂教學(xué)或教育活動(dòng)中成為你提高效果，贏(yíng)得學(xué)生欽佩的手段或契機，提高自身的人氣、親和力和班集體的凝聚力。
老師們，市教育局教研室正在籌備全市教師的專(zhuān)業(yè)技能考試，我們學(xué)校每年也都組織教師專(zhuān)業(yè)知識測試，希望大家以對事業(yè)負責、對學(xué)生負責、對自己負責的態(tài)度，不斷加強自身修養，努力提高自身素質(zhì)。這里我要特別提醒我們的青年教師，無(wú)論你是從教時(shí)間不長(cháng)的新教師，還是臨時(shí)來(lái)我校代課的教師，你們都要以高度的事業(yè)心和責任感，埋下頭去，扎實(shí)苦干，用更多的付出與代價(jià)，贏(yíng)取自身的名譽(yù)、地位和尊嚴。
3、在交流促進(jìn)上探索一點(diǎn)路子
市教學(xué)工作會(huì )議提出把課堂教學(xué)創(chuàng )新作為轉變質(zhì)量增長(cháng)方式的重要手段，是非�？茖W(xué)和及時(shí)的。我們要立足實(shí)際，注重研究，創(chuàng )新方法，提高效率，認真研討新課改，實(shí)現有機銜接和平穩過(guò)渡。進(jìn)一步深化對高中新課程改革的認識，在教材使用、課時(shí)計劃、進(jìn)度掌控和選修課的教學(xué)上進(jìn)行深入研究和探討。堅持課前說(shuō)課，周日教研活動(dòng)，每周一次教學(xué)研究課等常規性的教研活動(dòng)，探索并樹(shù)立課堂教學(xué)創(chuàng )新的典型課例，逐步明確課堂教學(xué)改革的`方向和思路，加大創(chuàng )新課堂教學(xué)方法的力度，讓課堂教學(xué)充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的組織、指導、引領(lǐng)之下，自主學(xué)習、合作探究，在其體驗與感悟中、在師生、生生之間的交流中，尤其在生生之間的思想火花的碰撞中，在學(xué)生的思維深處留下深深的烙印。
年級開(kāi)辦“教師論壇”，包括專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、學(xué)科研討、教學(xué)評析等等，主講由專(zhuān)家學(xué)者、校長(cháng)主任、備課組長(cháng)、各科教師擔任。同時(shí)組織各學(xué)科教師走出校門(mén)，到外地考察學(xué)習、參加一些教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習交流，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目標是創(chuàng )新教學(xué)模式，講究教學(xué)藝術(shù)、調動(dòng)全員參與，提高課堂效率。
肖川說(shuō)，課堂是生命相遇、心靈相約的場(chǎng)域，是質(zhì)疑問(wèn)難的場(chǎng)所，是通過(guò)對話(huà)探尋真理的地方。
教有大法而無(wú)定法。所謂大法，我認為是那些符合教育教學(xué)規律，符合學(xué)生認知規律，符合學(xué)科教學(xué)原則的屬于大眾的方法。比如，課堂教學(xué)應包括組織教學(xué)、復習導入、新授知識、練習鞏固、課堂小結、布置作業(yè)等這些基本環(huán)節，教學(xué)過(guò)程講究起、承、轉、合，結構嚴謹等等。這是每個(gè)教師、每節課都應該做到的，但從聽(tīng)課情況看，一些老師還做不到，個(gè)別教師的課堂教學(xué)虎頭蛇尾，這是一個(gè)教風(fēng)的問(wèn)題、教學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，應引起重視。
所謂無(wú)定法，我認為，是在教學(xué)過(guò)程中，將科學(xué)的理論與具體的教學(xué)內容結合起來(lái)，確定適合學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與，易于學(xué)生接受知識，使學(xué)生高效學(xué)習的屬于個(gè)體的、一節課的方法。具體到課堂教學(xué)中，就是如何選點(diǎn)切入，如何設懸置疑，如何鋪路搭橋，如何適時(shí)點(diǎn)撥，如何巧妙過(guò)渡，如何設計板書(shū)，如何利用媒體，如何形成高潮，如何收束教學(xué)等等。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只有讓我們的課堂教學(xué)真正成為一門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)生有藝術(shù)享受的愉悅和美感，才能真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)起學(xué)習的興趣。
教師教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )造能力，取決于教師的知識水平和精神修養，取決于教學(xué)經(jīng)驗的豐富程度，取決于對他人經(jīng)驗的吸取、借鑒、轉化和積淀�！斑\用之妙，在乎一心”，假如你是一個(gè)內心世界豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng )造力的人人，一個(gè)能喚起人們對生活熱愛(ài)與柔情的人，一個(gè)能夠學(xué)而不厭誨人不倦的人，一個(gè)善于調動(dòng)各種教學(xué)手段為己所用的人，那么，你的課堂教學(xué)，一定因你的教學(xué)藝術(shù)而充滿(mǎn)生機和活力。
要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心設計，要善于運用各種教學(xué)手段，包括多種媒體。我們現在的情況，一是現代媒體懶得用，傳統媒體不屑于用，結果是課堂上是一支粉筆一張嘴；二是完全用現代媒體取代了傳統媒體，一節課下來(lái)一個(gè)字的板書(shū)都沒(méi)有，學(xué)生難以筆記，教學(xué)效率可想而知。教學(xué)中，還要善于借鑒其它藝術(shù)形式里的手段，比如，繪畫(huà)里的留白，小說(shuō)里的懸念，電影里的蒙太奇，相聲里的抖包袱，評述里的撂扣等。運用得當都會(huì )給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，收到預想不到的良好效果。
�。ㄋ模┡囵B良好習慣
一個(gè)好的生活和學(xué)習習慣會(huì )影響學(xué)生今后很長(cháng)甚至是一生的成長(cháng)歷程。好的行為習慣是學(xué)生備戰高考、積淀人生的內涵和保證。印度有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
對學(xué)生行為習慣的培養要達到的目標是：講究衛生、按時(shí)作息，文明禮貌、遵規守紀，認真聽(tīng)講、安靜自習，作業(yè)規范、用心專(zhuān)一，勤學(xué)好問(wèn)、銳意進(jìn)取……這里用了省略號，說(shuō)明不全面，有待大家進(jìn)一步補充、完善，我們進(jìn)行文化建設，制度文化也是很重要的方面。
1、在入軌教育上投入一點(diǎn)精力
高一學(xué)生的入軌教育，關(guān)涉到整個(gè)高中三年的學(xué)習與進(jìn)步，需要全體教師投入更多的精力。主要進(jìn)行三個(gè)層面的工作：
一是生活上的自理教育，完成從父母包辦到自己獨立生活的過(guò)渡。這一點(diǎn)必須做好耐心細致的工作，要深入了解學(xué)生，了解他們的生活背景、家庭狀況及學(xué)生思想。比如，單親家庭的、條件困難的、性格內向的、分數偏低的、依賴(lài)性強的等。這些問(wèn)題如不解決，勢必造成學(xué)生時(shí)間上的浪費、注意力的轉移、精力上得空耗和情緒上的低落。其結果只能是成績(jì)下降，一些學(xué)號靠前一年后便跌入低谷的學(xué)生大多源于此。
二是交往上的共處教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與老師、與同學(xué)、與舍友的和諧相處。營(yíng)造良好的人際交往的氛圍，對于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)、昂揚的學(xué)習、生活情緒十分重要。歷年因師生、同學(xué)關(guān)系處理不好而影響學(xué)習的也不乏其例。
三是學(xué)習上的適應教育，告誡他們要適應重點(diǎn)中學(xué)教師的教學(xué)節奏、不同教師的教學(xué)風(fēng)格以及一中的作息時(shí)間。要加強聽(tīng)課、自習、作業(yè)等多方面的指導，培養他們良好的學(xué)習習慣，這是他們順利并較好的完成高中學(xué)業(yè)的前提。入學(xué)以來(lái)，我們先后由年級主任主任和各位備課組長(cháng)分別從生活、學(xué)習和各個(gè)學(xué)科的角度，對學(xué)生進(jìn)行的專(zhuān)題輔導，起到了一定的效果，今后還需要我們做大量的工作。
2、在信心培養上采取一點(diǎn)舉措
我想無(wú)論哪個(gè)層次的學(xué)生，當他跨進(jìn)一中大門(mén)的時(shí)候都有自己的想法和企圖，而這些想法和企圖更多的共同之處，則是如出一轍的要圓自己一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。其實(shí)他們有理由，也有資格相信自己的夢(mèng)想會(huì )變成現實(shí)，因為他們都是全縣各個(gè)初中的佼佼者，他們進(jìn)的是全縣的最高學(xué)府。然而，三年后的現實(shí)是他們當中只有45%的幸運者。究其根本原因是學(xué)生過(guò)早的兩極分化。而兩極分化的主要原因又在于學(xué)生自信心的喪失。學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。三年緊張的高中學(xué)習，需要一個(gè)人頑強的意志品質(zhì)和積極的情緒狀態(tài)，而積極的情緒狀態(tài)只能來(lái)自于對目標的不懈追求和整個(gè)過(guò)程中對成功的一次次體驗。也就是說(shuō)，我們的教學(xué)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足不同學(xué)生的心理需要，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到自己在進(jìn)步。我想應從三個(gè)方面入手：
一是作業(yè)要體現層次。以課后習題為基礎，為起點(diǎn)，依據學(xué)生狀況向縱深擴展。要知道當學(xué)生打開(kāi)作業(yè)本看到都是對號和都是錯好的不同心理反應，要時(shí)時(shí)注意堅定他們的意志和信心，不能消磨甚至是抹煞他們的學(xué)習興趣和積極性。
二是考試要體現梯度。有這樣一個(gè)現實(shí)，高一年級學(xué)生從入學(xué)到期中考試僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間，而考試的結果遠比他們入學(xué)時(shí)同學(xué)與同學(xué)之間的差距大。這與平時(shí)的教學(xué)有關(guān)，與考試命題的指導思想命題模式也有關(guān)。我覺(jué)得，一個(gè)成功的考試，既能讓優(yōu)秀生滿(mǎn)足，又能讓中、下等生滿(mǎn)足。命題時(shí)可以在150分以外增加一定分數的選做題，150分為基礎，附加分為拔高，或者在150分內進(jìn)行合理配比，讓學(xué)生的差距在有限的空間體現，這樣就不會(huì )出現因一次考試的貧富懸殊而過(guò)早的兩極分化。
三是班主任頭腦中不能有差生的觀(guān)念，口徑上不能有差生的說(shuō)法。班主任對不同性質(zhì)、不同層次的學(xué)生要一視同仁�；谝陨险J識和感受，我覺(jué)得，在教育教學(xué)工作中，要高舉一面旗幟——考名牌、考重點(diǎn)是我們的共同愿望；喊響兩個(gè)口號——我行（立足現在）！明天我更行（走向輝煌）！確立三個(gè)觀(guān)念——一視同仁，不歧視學(xué)困生（只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生）；砸實(shí)基礎，不好高騖遠（以綱為綱，以本為本；立足課本，回歸課本）；循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生（說(shuō)話(huà)就是鼓勵，見(jiàn)面就是笑臉）；實(shí)現四個(gè)目標——基礎差的上二本，好一點(diǎn)的考重點(diǎn)，再好一點(diǎn)爭名牌，實(shí)在不行備來(lái)年。要特別關(guān)注特長(cháng)生，包括學(xué)科尖子和專(zhuān)項特長(cháng)，要因勢利導，發(fā)揮優(yōu)勢，在現代尤其是未來(lái)的社會(huì )中，有一技之長(cháng)的人會(huì )越來(lái)越受到尊重和敬待。
大家從現在開(kāi)始就應該有一個(gè)意識，或者說(shuō)一種思想準備，我們高一年級在進(jìn)入高二以后，要動(dòng)員出100—150人，也就是每班要有5—7名同學(xué)實(shí)現普轉特，參加音體美特長(cháng)訓練。對于學(xué)科尖子要引導他們在保持平衡發(fā)展的前提下，竭力打造自己的尖子學(xué)科，給他們更多的自主學(xué)習時(shí)間，為他們提供更多的條件和平臺，為他們參加奧林匹克競賽提供輔導和幫助。
總之，隨著(zhù)學(xué)校招生規模的不斷擴大，高一年級人數的大量增加，加強基礎年級工作，提高基礎年級的教育教學(xué)質(zhì)量，是決勝高考的關(guān)鍵所在，必須從長(cháng)計議，大力加強。
3、在教育管理上嚴格一點(diǎn)要求
管理對于一個(gè)教師、對于一個(gè)學(xué)校有多么大的意義，我只想說(shuō)一句話(huà)，離開(kāi)嚴格的管理，不會(huì )有令人滿(mǎn)意的成績(jì)。所以，作為一名教師，一個(gè)班主任，一名干事要有樂(lè )于管理的態(tài)度、敢于管理的膽略、善于管理的能力和勤于管理的精神。要樹(shù)立“向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展”“全員管理”的理念。
樂(lè )于管理，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。作為教師，人類(lèi)靈魂的工程師，要有一個(gè)樂(lè )于管理的心。把管理當成樂(lè )趣，你才有熱情，有激情，才會(huì )全身心地投入。要認識到管理學(xué)生是在塑造學(xué)生的品格，培養學(xué)生的習慣，是對學(xué)生負責任的高尚之舉。同時(shí)還要意識到，管理學(xué)生的同時(shí)，自己也會(huì )收獲一份提升自我的心境和體驗。
敢于管理，消除疑慮，放手管理，不要怕得罪學(xué)生。請相信，只要你有一顆坦蕩的心，就會(huì )被學(xué)生理解，即使當時(shí)沒(méi)被理解，過(guò)后他也會(huì )理解。要嚴格執行規章制度、班規班約，必要時(shí)還要采取一些矯枉過(guò)正的措施。要知道，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。
善于管理，管理要講究藝術(shù)，講究方法，要懂得率真和迂回，質(zhì)樸和含蓄，打擊和拉攏，嚴厲和疼愛(ài)。懂得如何做好學(xué)生的思想工作和心理疏導。
勤于管理，深入學(xué)生生活的每一個(gè)角落，做細致入微的觀(guān)察。要做到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤，要有奉獻和付出的精神，同時(shí)還要善于抓住管理的時(shí)機。
我們要通過(guò)管理，使我們的課堂教學(xué)，有效地轉化為學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從聽(tīng)課、巡視課堂教學(xué)、學(xué)科自習、公共自習等情況看，我們管理的空間還很大。比如，課堂上睡覺(jué)的、不認真聽(tīng)講的、看閑書(shū)的；自習課上說(shuō)話(huà)的、吃零食的、早操、升旗儀式遲到的、不按要求穿校服的等。
請大家謹記這樣的觀(guān)點(diǎn)：要提高成績(jì)，必須管住學(xué)生！作為學(xué)校，一定要把平均分和有效分作為衡量教師教學(xué)水平和執教能力的重要標準；一定要把學(xué)生參與課堂教學(xué)（聽(tīng)、思、疑、記、答）的程度作為評價(jià)一節課優(yōu)劣的重要標準。
近代著(zhù)名詩(shī)人艾青有這樣一句詩(shī)“為什么我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉……”老師們，教育是一個(gè)光輝的職業(yè)，灤南一中的事業(yè)是我們自己的事業(yè)，是我們賴(lài)以安身立命的事業(yè)，如果我們愛(ài)這個(gè)事業(yè)，就從古城腳下這片熱土開(kāi)始，就從我們執教的學(xué)科開(kāi)始，就從我們每一個(gè)班的教育對象開(kāi)始吧。不要因為我們缺少激情把最富有活力的學(xué)科搞得索然無(wú)味，把精美的教學(xué)內容弄得暗淡無(wú)光，把富有詩(shī)意的生活糟蹋得鄙俗不堪。
教師的工作就是要通過(guò)自己的言傳身教，去傳道授業(yè)解惑，就是要靠激情感染學(xué)生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們整個(gè)高一年級組的同志們，對工作表現出了極大的熱忱，我曾感慨的說(shuō)，在我們身上不是缺少激情，而是缺少點(diǎn)燃激情的火把！老師們，讓我們用澎湃的熱情、昂揚的精神、科學(xué)的態(tài)度、忘我的工作演繹一段激情燃燒的歲月，為建設激情高一、實(shí)力高一、特色高一、和諧高一而努力奮斗！
謝謝大家！
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