兒童發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的兒童發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
兒童發(fā)言稿1
有些人曾問(wèn)過(guò)我那樣一個(gè)難題，全世界什么最美麗?或許會(huì )有些人說(shuō)，世界上最美麗的是青春年少，或許會(huì )有些人說(shuō)，世界上最美麗的是感情，這種叫法都有各的大道理，但我覺(jué)得，世界上最美麗的是無(wú)私奉獻。
還記得在我讀書(shū)的情況下，我曾用美少女獨有的爛漫設計方案過(guò)自身的明日，用火一樣的激情想象過(guò)自身的將來(lái)。殊不知，實(shí)際并并不像世外桃源的菩提果那樣極致和甜美。當沉重的課堂教學(xué)重擔沉沉的壓在我的肩上時(shí)，當一個(gè)個(gè)頑皮頑皮的小孩驕縱的立在我眼前做鬼臉、�；^時(shí)，一個(gè)在家里是爸爸媽媽眼里“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服褲子都還需要媽媽幫著(zhù)洗的我，這時(shí)，卻要肩負起那么一大群小孩的“家庭保姆”，卻要肩負起那么一大群小孩的“母親”，幫她們潔面、穿衣服，乃至在她們上廁所時(shí)還得幫助提牛仔褲子、擦屁股``````這時(shí)的我，才真真正正感受到幼兒教育工作中的艱苦，才真真正正感受到當一名幼兒園教師的甜酸苦辣。我煩惱過(guò)、迷茫過(guò)，乃至以前搖擺不定過(guò)、褪去過(guò)，我體會(huì )深刻的是兩年前校園內中學(xué)過(guò)的物品和如今具體工作上應用的相距得確實(shí)太遠了。工作中中合生活上很多事兒接鍾而成，確實(shí)要我有點(diǎn)兒目不暇接，我與別的教師比，存有的一個(gè)比較嚴重的難題便是“缺”——缺乏基礎知識，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，缺乏課堂教學(xué)造型藝術(shù)，自身倍感原先的專(zhuān)業(yè)知識不足用，覺(jué)得有淘汰的困境，應對這類(lèi)工作壓力是消沉的等候他人來(lái)幫呢，或是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)更改工作壓力呢?我選擇了后一種。
改變現狀就應當趕緊如今不可以等候，為了更好地造就新的自身，我先從變化人物角色逐漸。最先，我在自身的工作能力和心態(tài)下手剖析，自身不會(huì )再是一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)員，只是一個(gè)要能塑造有自主創(chuàng )新能力優(yōu)秀人才的幼兒園老師，自身的言談舉止對小孩的一舉一動(dòng)有非常大的危害。因此我經(jīng)常和一些工作經(jīng)歷比我深的教師交心，說(shuō)說(shuō)自身在工作中和日常生活的一些念頭，讓她們幫我出些好點(diǎn)子來(lái)調節自身的心理狀態(tài)，在老老師的協(xié)助下，我迅速的了解到看待工作中要有責任感，看待小孩要有愛(ài)心，對自身要有信心，一個(gè)人只需擁有責任感，喜愛(ài)自身的工作，便會(huì )竭盡全力的資金投入到工作上去，一樣對自身?yè)碛凶孕判�，才�?huì )了解和認識自己，充足的充分發(fā)揮自身的專(zhuān)長(cháng)。因而我就用自身良好的心態(tài)去看待我所從業(yè)的工作，并為自己定了一個(gè)總體目標：要做一名達標的幼兒園老師。
在這里段探索學(xué)習培訓的日巷子里，我碰到了許多難題，像一開(kāi)始的情況下，我也不知道怎樣才可以更強的和小孩相處，不清楚以哪些的真實(shí)身份來(lái)具體指導小孩的主題活動(dòng)，和父母溝通交流時(shí)還會(huì )繼續紅了臉不清楚說(shuō)哪些好，這都要我覺(jué)得疑惑和焦慮不安，我該怎么辦呢?我認為最先要學(xué)會(huì )學(xué)習，一向朋友學(xué)習培訓，二向孩子學(xué)習，三向父母學(xué)習培訓，僅有學(xué)會(huì )學(xué)習才會(huì )有一定的成。因此我在工作上嚴格管理自身，碰到不明白的謙虛向別的教師求教，虛心接受老老師的意見(jiàn)與建議，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的不夠。一樣在和小孩的主題活動(dòng)中也是一種學(xué)習培訓的全過(guò)程，小朋友們那類(lèi)獨立探尋的學(xué)習培訓和奮發(fā)向上的心態(tài)時(shí)刻鼓勵著(zhù)我，要我時(shí)時(shí)刻刻感受到開(kāi)心，因此我將自己的愛(ài)也一樣給與了愛(ài)我們的孩子們，由于我明白愛(ài)小孩才可以獲得小孩的愛(ài)才可以愛(ài)這一份工作。在和父母溝通交流的全過(guò)程中，我逐漸放正自身的心理狀態(tài)，認真和父母交友，細心的征求父母對大家的意見(jiàn)與建議，并和父母探討一些育兒教育層面的專(zhuān)業(yè)知識，這不僅是對小孩的點(diǎn)評，更關(guān)鍵的是一種互相的溝通交流，使自身從父母的身上學(xué)得大量的專(zhuān)業(yè)知識。
此外我都規定自身保證多看看、多思考、多做，常�？匆恍┫嚓P(guān)學(xué)前教育層面的基礎理論書(shū)本，豐富多彩自身的基礎知識，并將自身的體會(huì )心得和別的教師一起共享，聽(tīng)一聽(tīng)他人的建議。成功人士通常是這些做工作中比他人大量更賣(mài)命的人，也比他人更認真思考的人。要做一名成功人士他不容易有放棄和艱難的覺(jué)得，反倒會(huì )持續的獲得自我肯定、愉悅感和大量的取得成功機遇。因此在工作上我選擇了豐富和突破自我。
盡管有時(shí)候因為我覺(jué)得好煩、非常累，但心里總是會(huì )泛起一種明顯的使命感：我是老師，我想給這種逐夢(mèng)的小孩指引方向，在她們內心寫(xiě)一本最漂亮的書(shū)。這明顯的觀(guān)念持續鼓勵我終真心實(shí)意去相擁每一個(gè)小孩。與她們無(wú)話(huà)不說(shuō)，我自始至終惦記著(zhù)幾句話(huà)，那便是“如果你是小孩” “倘若是我們的孩子”。那樣的感情使我對小孩少了一份抱怨，多了一份包容;少了一份追求，多了一份了解;少了一份斥責，多了一份重視。我即然挑選了這一崗位，便會(huì )義無(wú)反顧。我并不是沒(méi)有想過(guò)三尺以外的全球，殊不知，當早晨走入漂亮的教學(xué)設施，應對一張張天真的笑容，一聲聲脆響的“教師早”;當跟小朋友們在一起，見(jiàn)到一個(gè)個(gè)神采奕奕的影子;當夜深人靜時(shí)，賞析小朋友們那一份份充斥著(zhù)童真童趣的手工制作，我也是那麼興奮，那麼達到，終而丟下不來(lái)九月的.服務(wù)承諾，離不了那笑意花瓣。
“身邊的榜樣是無(wú)窮無(wú)盡”，這能量如同一盞不息的指路明燈、一座矗立的永遠的豐碑，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在正前方引導著(zhù)我、勉勵著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我，教我想怎么做人，做一個(gè)什么樣的人!兩年來(lái)，我莫不以園為家，甘于奉獻著(zhù)、全身心的工作中著(zhù)，一刻都不滯留的在小孩年幼的內心中播撒專(zhuān)業(yè)知識的種籽，在小孩天確實(shí)童語(yǔ)中移殖文明行為的遺傳基因，在小孩嬌嫩的觀(guān)念中鑄造高尚的信心。是的，沒(méi)有花束，沒(méi)有歡呼聲，大家幼兒教育工作人員過(guò)著(zhù)平淡無(wú)奇、平平常常的日子，沒(méi)有與日俱增的儲蓄，沒(méi)有一步一個(gè)階梯的升職，但大家寧可守著(zhù)這一份清苦、這一份孤獨，由于，在大家內心僅有那樣一個(gè)追求完美：為了寶寶的一切，無(wú)私奉獻一生大家義無(wú)反顧!
“起起源于辛勤，收結于平平淡淡�！边@就是我們教育者的人生道路真實(shí)寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也口味淡，穿也淡雅，應對萬(wàn)千世界，大家心存恬淡，像春蠶，像焟燭，在普普通通的崗位上，用青春年少和性命鑄就義無(wú)反顧的人生道路。盡管普普通通，大家卻身負中華民族將來(lái)的期待;盡管清苦，大家卻托起著(zhù)明天的太陽(yáng)。大伙兒可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是比較有限的，而我們的事業(yè)是向陽(yáng)的。大家的性命在小孩的身上得到持續，大家的使用價(jià)值在文化教育工作上得到反映。小孩是我們的未來(lái)，是我國的期待，是明天的太陽(yáng)。小伙伴們，使我們攜手同行，用大家的善心、真誠、細心去獲得小孩的高興、父母的安心、中華民族的轉型發(fā)展，使我們用愛(ài)托抬起明天的太陽(yáng)。
最終，我想說(shuō)的是：幼兒教師的工作中不止是一份工資，一條發(fā)展前途，大量的也許是心理狀態(tài)的借助，小孩、父母的期待。能讓我們立足于此獲得重視、認可是對工作中的心態(tài)——積極主動(dòng)、開(kāi)朗、盡職是對寄托大家盼望的父母、小孩、幼稚園最好是的展現。心懷感恩于自身的心、協(xié)助的朋友、給與毫無(wú)疑問(wèn)的父母、小孩、具體指導前行的園領(lǐng)導干部、幼兒園課程觀(guān)念，讓義務(wù)伴大家向前，安穩地走穩每一步，與幼稚園的明日共未來(lái)展望。
兒童發(fā)言稿2
最美麗的語(yǔ)言表達?那一定是加了很多裝飾的詞,才造成的吧?殊不知在幼兒教育層面并不這般,幼兒教育這一職位上主要的標準便是要有一顆愛(ài)小孩的心,愛(ài)像一潺潺的水流漸漸地滲入進(jìn)兒童的內心。語(yǔ)言表達或許是很質(zhì)樸的,沒(méi)有綺麗的語(yǔ)匯來(lái)裝飾。它雖說(shuō)無(wú)音的,但它則是很崇高的、很杰出的。
愛(ài)是人們獨有的,最杰出的感情,假如說(shuō)親子游的愛(ài)來(lái)源于血緣關(guān)系本能反應的愛(ài),那老師的愛(ài)則是大量的仁德。教育是無(wú)可選擇性的,全部的小孩都是有支配權、有責任得到愛(ài)。愛(ài)的反映在很多的層面上:一個(gè)目光、一個(gè)撫摩、一個(gè)相擁這些。兒童的全球是最天真的,容不得一點(diǎn)兒虛報。
曾有一兒童剛上幼稚園時(shí),因為不適合,常常躲在褥子里抽泣,大家發(fā)覺(jué)了,大家手足無(wú)措,想想很多方法都沒(méi)處理這一難題。之后一次的不經(jīng)意――我那一天抱他,緩緩的撫摩他與他輕輕地地說(shuō)著(zhù)話(huà),發(fā)覺(jué)他好安靜地在我的懷中,微笑不斷從他的臉部展現。從那時(shí)起從此不見(jiàn)他抽泣了。他的親人也發(fā)覺(jué)了他的變化,都十分高興。根據這件事情我感觸很深,對兒童要像看待自身的`小孩并投入這份愛(ài),多抱一抱兒童,讓她們了解這份愛(ài)。從那時(shí)起我為自己定了一個(gè)死要求,便是對來(lái)園的班里每一個(gè)兒童每日都需要抱一抱。讓她們掌握教師對她們的愛(ài),并不遜于她們的爸爸媽媽,由于大家一直都把她們作為我們自己的小孩了。
實(shí)際上大家都了解相擁是一種溝通交流、是一種溝通交流。也有對小孩來(lái)講,則是給他產(chǎn)生滿(mǎn)足感和歸屬感,調整情緒,進(jìn)而讓她們情緒因而而釋放壓力。獲得她們應該有的開(kāi)心。愛(ài)是一種體形的語(yǔ)言表達,表述了豐富多彩的感情,更能令人接納和了解。小朋友們更能感受到發(fā)自肺腑的愛(ài)與別的虛情假意的矯情、片面化的不一樣。孩子眼睛是最天真的、絕對不會(huì )含有成見(jiàn)的。她們具有了接受并認知外部信息內容的工作能力,她們能對一目光、一姿勢、一語(yǔ)調等中覺(jué)得到,并做出快速地分辨:你對他愛(ài)或是不喜歡......隨后做出相對應地反映。
自然愛(ài)并并不是簡(jiǎn)易的嬌慣,愛(ài)是要有適當的、有理性的。嬌慣是一種愚昧無(wú)知的愛(ài),通常會(huì )毀了小孩。會(huì )危害小孩的快樂(lè )成長(cháng)。因而,不可以對兒童聽(tīng)之任之。但是也不是因為愛(ài)情她們,就一味地立在成年人的視角去規定兒童,把握住兒童的一點(diǎn)過(guò)失就多方面抱怨、斥責。實(shí)際上“過(guò)失”在孩子的成長(cháng)中,擁有非常大的實(shí)際意義。兒童“做錯事”、“惹禍”是由于她們的愚昧。還記得“六一”節前夜,因排演出節目,班級的一位老師被抽出去了,也有諸多的要素,故導致了一件小孩間飛奔,互相互毆,磕磕碰碰出血狀況的事產(chǎn)生。在很多人觀(guān)念上都覺(jué)得小孩應當聽(tīng)話(huà),不應該惹禍,不應該那麼做。實(shí)際上“過(guò)失”僅僅兒童為了更好地達到自身的必須,而采用的不適當的方法。有時(shí)候兒童的“過(guò)失”,通常會(huì )體現出大家老師在很多層面上的缺點(diǎn)。此次事的產(chǎn)生就表明了一點(diǎn):大家的場(chǎng)所過(guò)變小,兒童沒(méi)有飛奔的自然環(huán)境(實(shí)際上兒童不可以飛奔都不有利于兒童的發(fā)展);也有課室的布局不科學(xué);老師的方式方法也不合理;園領(lǐng)導干部的工作中布局都不標準這些。兒童的“過(guò)失”,事實(shí)上是在提示我們去正確引導,教兒童有效辦事方法。在孩子的成長(cháng)全過(guò)程中,容許“過(guò)失”產(chǎn)生,寬容“過(guò)失”,不必發(fā)火、心寒、難過(guò)。要舍棄極致的設想,而應明確提出切切實(shí)實(shí)提議。愛(ài)兒童,更應懂兒童既要把握兒童的發(fā)展生長(cháng)發(fā)育的一般規律性,又要掌握兒童的與眾不同的個(gè)性特征。愛(ài)兒童就要愛(ài)兒童的一切,包含兒童的缺陷和不夠,老師便是兒童的合作方,與兒童協(xié)作一起糾正兒童、老師自身的不夠。同兒童一起成長(cháng)發(fā)展。
在兒童感受到我們的愛(ài)情時(shí),她們另外也學(xué)會(huì )了去愛(ài)身邊的人了。心情也寬闊起來(lái)了,看一切事情都是會(huì )感覺(jué)很幸福,進(jìn)而便會(huì )感覺(jué)更為開(kāi)心幸�？鞓�(lè )。那樣這一社會(huì )發(fā)展便會(huì )在她們的眼中越來(lái)越更好看了。愛(ài)是最好是、最美麗的語(yǔ)言表達,只有我自己多方面否認呢?在我們應對這些天真可愛(ài)的孩子時(shí),為何不應該用最好是最美麗的物品來(lái)給他呢?因而期待不必摳門(mén)這份愛(ài),好好展示出你的最美麗的語(yǔ)言表達。
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