重細節嚴過(guò)程促實(shí)效發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的重細節嚴過(guò)程促實(shí)效發(fā)言稿，歡迎大家分享。

　　自進(jìn)入初三以來(lái)，我校注重細節管理，嚴格過(guò)程性監控，落實(shí)各項管理制度，注重實(shí)效，在評價(jià)、題研、學(xué)生自主管理等方面嚴抓落實(shí)，現把開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作做法匯報如下：

　　主要做法：

　　一、調整方案，捆綁考核，形成合力

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校依據教育局下發(fā)的各分數段各科基準線(xiàn)，重新修訂考核方案，實(shí)現學(xué)科的捆綁。不僅要求本學(xué)科的位次要高，同時(shí)要求其與總分的吻合，即強調學(xué)科的整體捆綁。我們不僅找出每名學(xué)生各學(xué)科的位次，同時(shí)要分析出該生的總分位次，從中找出該生的薄弱學(xué)科予以捆綁管理，形成合力。以此方案，作為初三的導向。把初三新生進(jìn)行分類(lèi)，依據分類(lèi)，提出了每個(gè)學(xué)生的基本目標和提高目標�；�本目標以現在位次不變，提高目標為該生上一個(gè)層次的位次。這樣制定的目的是讓每一個(gè)老師看到學(xué)生都有發(fā)展的空間，從而齊抓共管，形成合力。

　　二、強化細節，自主學(xué)習，實(shí)現學(xué)習的自主高效

　�。ㄒ唬�、晚自習實(shí)現學(xué)生自主管理、自主學(xué)習。晚自習包括兩部分，一是復習與鞏固階段，對當天所學(xué)知識進(jìn)行復習梳理鞏固和深化預習理解階段，學(xué)生依據學(xué)科教師下發(fā)的預習學(xué)案，提前預習明天的新課，大致了解新課的重難點(diǎn)知識，做到聽(tīng)課有任務(wù)，上課有目標，實(shí)現了學(xué)生自主學(xué)習的高效性。

　�。ǘ�）、雙休日管理及作業(yè)布置。作業(yè)不在量關(guān)鍵在于精，雙休日作業(yè)要提煉本周所學(xué)知識的重難點(diǎn)及知識網(wǎng)絡(luò )，量不需要過(guò)大，關(guān)鍵在于突出學(xué)科知識的連貫性，層次性及重難點(diǎn)，真正做到周周清，每周一，各學(xué)科先講解雙休日作業(yè)的前提下，再進(jìn)行新課的學(xué)習，做到對知識的溫故而知新。雙休日是學(xué)生自主學(xué)習的重要階段，學(xué)校依村、社區為單位組建小型學(xué)習小組，每周有半天集中學(xué)習時(shí)間，有兩位學(xué)習尖子擔任學(xué)習組長(cháng)，主要負責本小組上一周學(xué)習總結、預習下周學(xué)習內容和完成本周教師布置的雙休日作業(yè)。

　　三、加強題研，深挖教材，實(shí)現教學(xué)的有效性

　　全體教師認真研究教材，學(xué)習新課程標準，研究中考試題，形成雙向細目表，把握好考點(diǎn)、重點(diǎn)、題目類(lèi)型、解題方法等，有效指導課堂教學(xué)，落實(shí)好每節課的考點(diǎn)講解及有效拓展。月考中，組長(cháng)命題，其他教師參與修改，做到精選試題，做到每次測試高質(zhì)量有針對性，考試后及時(shí)做好試題分析。課后練習對尖子生、中檔生、后進(jìn)生分別選擇不同的題目，做到分層提高，鼓勵教師積極參與課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　下一步的工作計劃和措施

　�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎，落實(shí)課標。發(fā)揚“敢干、巧干、肯干”的敬業(yè)精神，團結協(xié)作、加大集體備課及中考題的研究，把初三階段的知識點(diǎn)梳理清楚，為總復習奠定基礎。繼續完善落實(shí)全員育人制。學(xué)科組要加強集體備課，深研課標、考點(diǎn)，強化集體研討，制定提升學(xué)科成績(jì)的措施。在課堂上要求最大限度的增加課堂教學(xué)的密度，在落實(shí)基礎知識的前提下，適當增加拓展題目與中考試題，提高難度，與考試考點(diǎn)接軌，實(shí)現課堂知識的延伸，提升學(xué)生的水平。在教學(xué)中，要求教師從學(xué)習興趣、學(xué)法指導，作業(yè)分層，單獨輔導等各方面采取有效手段，努力提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，確保中考考出優(yōu)異成績(jì)。

　�。ǘ�）目標引領(lǐng)，實(shí)現分類(lèi)推進(jìn)。根據學(xué)生的學(xué)習水平建立學(xué)生學(xué)習檔案，對學(xué)生實(shí)行全方位無(wú)縫隙跟蹤管理，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。班主任統一協(xié)調好班級學(xué)科教師之間的關(guān)系，實(shí)施班級教導會(huì )制度。經(jīng)常性地進(jìn)行溝通，把好學(xué)生的脈，協(xié)商制定切實(shí)可行的培輔計劃，促進(jìn)班級學(xué)科之間的平衡與班級整體成績(jì)的提高。

　　加大對尖子生的培養力度�？荚囃戤吅蠹皶r(shí)召開(kāi)學(xué)生表彰會(huì )，通過(guò)讓優(yōu)秀生做學(xué)習方法講座、宣傳等途徑，營(yíng)造拼搏競爭氛圍，實(shí)現培優(yōu)促尖，進(jìn)一步提升尖子生的成績(jì)水平。

　　營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生獨立解決，發(fā)揮教師的指導作用。其次，及時(shí)補救不同層次學(xué)生的弱科，依據學(xué)生的能力，幫助不同層次的學(xué)生樹(shù)立不同的學(xué)習目標，實(shí)現分類(lèi)推進(jìn)，整體提升。

　�。ㄈ�）家校共育，拓寬育人渠道。進(jìn)一步強化家校合作，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生每個(gè)階段的在校學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)、紀律表現，與家長(cháng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，讓家長(cháng)做好學(xué)生的服務(wù)工作，加強對學(xué)生的心理疏導，及時(shí)穩定學(xué)生的學(xué)習情緒，促其養成良好的思想品德。同時(shí)及時(shí)向家長(cháng)傳達學(xué)校的信息，獲取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，拓寬育人渠道，形成家校共育的合力。

　　總之，本學(xué)期工作任重而道遠，是整個(gè)九年級的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期工作的好壞將直接影響到下學(xué)期的總復習乃至中考質(zhì)量，所以各項工作必須抓緊、抓嚴、抓細、重點(diǎn)是落實(shí)。

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