教學(xué)標兵發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)標兵發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！很榮幸有機會(huì )能與老師們進(jìn)行教書(shū)育人方面的一些交流。在這里首先感謝教體局的領(lǐng)導為我們搭建了這么好的一個(gè)交流平臺，同時(shí)我也代表寶豐一高向在座的各位老師表示感謝，感謝你們?yōu)橐桓咻斔土艘慌忠慌鷥?yōu)秀學(xué)子。
作為教書(shū)育人標兵在這里發(fā)言，有些慚愧，因為我沒(méi)有“驚天地泣鬼神”的優(yōu)秀事跡，要說(shuō)勞累，三尺講臺四季耕耘，我縣奮斗在教育教學(xué)一線(xiàn)的老師沒(méi)有一個(gè)是輕松的。要說(shuō)費心，小學(xué)的孩子不懂事，初中的孩子太頑皮，高中的學(xué)生很逆反，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能讓我們省心。我只是寶豐一高的一名普通教師，我在教書(shū)育人方面的一些做法，也是寶豐一高老師們的普遍做法。在這里進(jìn)行交流，主要目的在于拋磚引玉，不當之處，敬請大家批評指正。
寶豐一高大門(mén)內有一個(gè)石壇，面向大門(mén)的那個(gè)大石上刻著(zhù)兩個(gè)字：“主動(dòng)”。它提醒每一個(gè)寶豐一高人要時(shí)刻有主動(dòng)精神。教書(shū)育人是一項光榮的事業(yè)，是一項造福社會(huì )和民族的事業(yè)，更是一項憑良心才能干好的事業(yè)。從事這項事業(yè)，需要具有強烈的主動(dòng)精神�！安坏葥P鞭自?shī)^蹄”，“醒得早，起得早，跑得快，抓得牢，能堅持”，做一高主動(dòng)精神的積極實(shí)踐者，使我在11個(gè)春秋的教育教學(xué)工作中辛苦卻快樂(lè )著(zhù)。
主動(dòng)精神體現在對教育教學(xué)的無(wú)私奉獻上。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導”。作為班主任，我一般在開(kāi)學(xué)一月內了解、熟悉班級每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)性特點(diǎn)；每次月考后還要對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jì)分析和學(xué)法指導。每個(gè)學(xué)生談半小時(shí)，做完一遍學(xué)生工作就需要三四十個(gè)小時(shí)，而這些時(shí)間不能占據學(xué)生的課堂時(shí)間，只能在三餐飯等課余時(shí)間進(jìn)行，所以，雖然學(xué)校規定的坐班時(shí)間只有40分鐘，但是我基本上每天都是從早上5點(diǎn)多忙到晚上10點(diǎn)，備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)，忙得吃頓飯也是來(lái)去匆匆。同時(shí)，由于擔任了學(xué)校政教和年級的管理工作，還要維持教育教學(xué)秩序、調研教育教學(xué)實(shí)情、解決教育教學(xué)難題，假期還要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)學(xué)校，高考前后一周還要帶頭值夜班。工作很繁重，但是寶豐一高的主動(dòng)精神讓我感到無(wú)私奉獻的快樂(lè )，這種快樂(lè )也使我在繁忙中鍛煉出了健康的身體。 主動(dòng)精神體現在對教學(xué)藝術(shù)的精益求精上。
古人說(shuō)：“親其師，信其道�！币胱寣W(xué)生親近信任，老師必須精心上好每一節課。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！苯處煵皇恰敖虝�(shū)匠”，教師應當對自己的事業(yè)有著(zhù)主動(dòng)探索、精益求精的精神。尤其是新課標的實(shí)施，給我們老師提出了全新的要求，需要我們全方位的改變教育教學(xué)理念。新課程標準倡導的是學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、合作性，強調的是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�？梢哉f(shuō)，傳統的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應課程改革的.要求，必須主動(dòng)改變教育教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法。
為此，我們一方面我充分利用圖書(shū)館、電教館等教學(xué)資源，認真領(lǐng)會(huì )新課改精神，積極參加河南大學(xué)舉辦的新課改骨干教師培訓，并且到進(jìn)行新課改較早的學(xué)校學(xué)習；一方面深入教育教學(xué)實(shí)際，積極探索出了具有寶豐一高特色的自主探究學(xué)習法。尤其是以學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥為主體的習題課教學(xué)模式得到了平頂山市教研室專(zhuān)家的好評。這種模式的基本做法是：在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題讓學(xué)生在自主探究中解決，不理解或難以解決的問(wèn)題就采用合作互研的方式加以解決，最佳的合作研討方式是小組合作研討，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組，以四人、六人為佳，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)，最后是老師的精彩點(diǎn)撥。這種教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和動(dòng)力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。由于這種課堂教學(xué)模式運用較為成功，我先后被評為縣、市兩級優(yōu)質(zhì)課教師。
主動(dòng)精神體現在對育人方法的不懈探索上。著(zhù)名教育家陶行知任校長(cháng)時(shí)，一次他在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長(cháng)室談話(huà)。放學(xué)后，王友來(lái)到校長(cháng)室準備挨罵�？梢灰�(jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō)：“這獎給你，因為你按時(shí)到這里來(lái)，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)：“這塊糖又是獎給你的，因為我教訓你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了�！蓖跤殉泽@地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調查過(guò)了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因為他不守游戲規則，欺負女同學(xué)�！蓖跤蚜⒓锤袆�(dòng)地流著(zhù)淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿(mǎn)意地笑了，掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確認識自己錯誤，再獎勵你一塊！我的糖發(fā)完了�！� 這件事給我們很大的啟發(fā)。前些年流傳一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，我想它能流傳開(kāi)來(lái)是有一定道理的。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和年齡的增長(cháng)，學(xué)生接觸的社會(huì )面變得越來(lái)越廣，其中包含了很多不良的、消極的信息。如果只是對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的、空洞的說(shuō)教，不會(huì )產(chǎn)生很好的效果。 “要想除去雜草，最好的辦法就是種上莊稼�！苯處煈撘陨鐣�(huì )的積極面引導學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生的心靈里播撒陽(yáng)光。
陶行知先生說(shuō)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這就叫‘因材施教’”。2003年我的班里有個(gè)學(xué)生叫肖亞培，不僅成績(jì)差而且有很強的逆反心理，對家長(cháng)和老師有敵視態(tài)度。但在開(kāi)學(xué)不久的中秋晚會(huì )上，我發(fā)現這個(gè)同學(xué)舞跳得好，而且很敬業(yè)，教室沒(méi)有地毯，跳完舞后滿(mǎn)身臟，但是她一點(diǎn)都不在乎。抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵她努力學(xué)習，將來(lái)報考藝術(shù)院校（文化分要求不高）。由于當時(shí)藝考還不是很熱，大多數家長(cháng)也不愿孩子考藝術(shù)院校，我又極力做通家長(cháng)的工作。后來(lái)這位同學(xué)學(xué)習變得努力了，也能聽(tīng)進(jìn)老師、家長(cháng)的教育引導了，最后被湖北大學(xué)錄取，現在已經(jīng)在武漢某藝術(shù)團體擔當重任了。
主動(dòng)精神體現在對教書(shū)育人工作的知難而進(jìn)、勇挑重擔上。近幾年來(lái)，隨著(zhù)魯山、郟縣等兄弟學(xué)校的崛起，面臨著(zhù)我縣初中畢業(yè)生的嚴重縮減，寶豐一高面臨著(zhù)巨大的壓力和挑戰。但作為近幾年高三年級的管理者，站在教育教學(xué)的前沿陣地，我沒(méi)有被困難嚇倒，寶豐一高的主動(dòng)精神讓我知難而進(jìn)、勇挑重擔。2010年是實(shí)施老課標的最后一年高考，學(xué)生是背水一戰，學(xué)校也感受到巨大的壓力。作為年級主任的我更感責任重大。我知道，只有把壓力變?yōu)閯?dòng)力才是明智的選擇。我帶領(lǐng)高三全體老師，在學(xué)校正確領(lǐng)導下，團結一致，主動(dòng)進(jìn)取，為了更多的學(xué)生考上本科而不懈奮斗。一年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。功夫不負主動(dòng)進(jìn)取的人，我們高三年級最后在高考中獲得本科上線(xiàn)人數全市第一、綜合評估全市第三的好成績(jì)。我個(gè)人也起到了表率作用，所教語(yǔ)文平均分位居全校前列，所帶班級本科上線(xiàn)率達到85%。
今年，我繼續擔任高三年級主任。隨著(zhù)寶豐一高新校區的加快建設，寶豐一高面臨著(zhù)新的發(fā)展機遇，縣委、縣政府也對我們提出了更高的要求：不僅本科上線(xiàn)率要繼續提升，更要在考取清華、北大名校上有所突破�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”我堅信，只要真正地發(fā)揚寶豐一高的主動(dòng)精神，無(wú)私奉獻，不懈探索，迎難而上，追求卓越，我們一定會(huì )為全縣人民交上一份滿(mǎn)意的答卷。
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