面對成績(jì)低的孩子家長(cháng)應注意的五點(diǎn)問(wèn)題的家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿
各位家長(cháng)：
大家好！我猜測今天有的家長(cháng)不愿意來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，不愿意到學(xué)校不是對老師有意見(jiàn)，而是因為孩子成績(jì)低，可能有的家長(cháng)昨天晚上還對自己的孩子說(shuō)：“我不去，你成績(jì)那么低我嫌丟人�！庇械募议L(cháng)可能還會(huì )說(shuō)：“考那么點(diǎn)分，我到學(xué)�，F眼�！�
是的！每一位家長(cháng)都希望自己的孩子能取得好的成績(jì)，能夠成為他人眼中的佼佼者，將來(lái)能夠考上一個(gè)好的學(xué)校。然而，有時(shí)候希望也會(huì )變成失望，還有的時(shí)候，希望越大，失望越大。當自己在外面風(fēng)里來(lái)雨里去，整日奔波勞碌回到家后看到的卻是孩子的不及格，甚至更低的成績(jì)。想一想，誰(shuí)是當事者，誰(shuí)都會(huì )寒心的，誰(shuí)都會(huì )嘮叨的，甚至發(fā)脾氣，有的家長(cháng)也會(huì )一氣之下不理不睬。
然而，各位家長(cháng)應該冷靜想一想，嘮叨、發(fā)脾氣、不理不睬能解決問(wèn)題嗎？人常說(shuō)事出必有因。孩子成績(jì)低只是一個(gè)階段性的結果，如果任其發(fā)展在未來(lái)的考試中成績(jì)還會(huì )更低。所以出現問(wèn)題并不可怕，最可怕的是不查找原因，不進(jìn)行彌補。
在上周中等生的家長(cháng)會(huì )上我向家長(cháng)做了一個(gè)專(zhuān)題講座《哪些因素制約著(zhù)孩子成績(jì)的提高》，共講了五大點(diǎn)，分別是：家庭環(huán)境的不和諧；電腦；手機；看電視；談朋友。
今天由于時(shí)間關(guān)系，對于以上五點(diǎn)我就不再一一贅述了。不過(guò)大家可以想想您的孩子成績(jì)不理想，是不是也受到了手機、電腦等因素的影響。
今天準備和大家談另外一個(gè)話(huà)題《面對成績(jì)低的孩子，家長(cháng)應注意的五點(diǎn)問(wèn)題》。
一、孩子成績(jì)再低，家長(cháng)也不要放棄。
很多家長(cháng)面對孩子不盡人如意的成績(jì)，在無(wú)形之中其實(shí)已經(jīng)放棄了，認為孩子成績(jì)不好，只要跟到初三混個(gè)畢業(yè)證就行了，將來(lái)只要考個(gè)分就能上職高，抱著(zhù)這種破罐子破摔的思想對孩子的不學(xué)習是睜一只眼閉一只眼。
在這里我想真誠的對這些家長(cháng)說(shuō)一句：當全世界都放棄您的孩子時(shí)，您也不要放棄，因為他是您的孩子。即使上職高也要有一個(gè)高遠的志向，這也正是我要給大家談得第二點(diǎn)。
二、引導孩子有一個(gè)長(cháng)遠的目標
人常說(shuō)：人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。孩子正處于活潑好動(dòng)的年齡，有時(shí)候考慮事情不周全，而我們作為老師和家長(cháng)的卻都是成年人，都有縝密的思維，面對成績(jì)不理想的孩子應該引導他有一個(gè)長(cháng)遠的目標，做人要站得高一些，看得遠一些。
即使成績(jì)最低的孩子，將來(lái)的出路可能上職技類(lèi)學(xué)校，難道上這些學(xué)校就是終點(diǎn)了嗎？不是，他前面的路還有很長(cháng)。我曾經(jīng)對2班的孩子說(shuō)“假設你的成績(jì)很低，考高中真的無(wú)望，而你的英語(yǔ)成績(jì)更是低的可憐，百分制只能考二十幾分，怎么學(xué)習英語(yǔ)都不能及格，但你的分數可能會(huì )從二十幾分進(jìn)步到四十幾分，進(jìn)步的二十幾分在你的中考中可能起不了任何作用，該上職高還是得上職高，但是在高三參加單考單招時(shí)卻可能起到了至關(guān)重要的作用，讓你成為了大學(xué)生，和很多普通高中的孩子走進(jìn)了同一所學(xué)校�！�
再者說(shuō)，在座的很多家長(cháng)的孩子還是很有希望的，只要拼拼就能考上高中，他的'成績(jì)就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，而人生中很多次失敗其實(shí)就輸在了一點(diǎn)點(diǎn)的差距上。
所以，引導孩子樹(shù)立長(cháng)遠的目標，然后腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，每個(gè)孩子都會(huì )創(chuàng )造自己人生的輝煌。
三、告訴孩子：你真棒！
上面這七個(gè)字是一本書(shū)的名字，書(shū)的作者是盧勤老師，盧勤老師就是我們這一代人小時(shí)候知道的知心姐姐�？梢哉f(shuō)，看這本書(shū)時(shí)我曾經(jīng)多此熱淚盈眶。
后來(lái)我感受到，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，作為一個(gè)教育者給予孩子的最主要的是鼓勁兒，告訴他你很棒！你能行！把自信還給孩子。而不要總是說(shuō)“你歇了”“你真是一個(gè)廢物”等話(huà)。
俗話(huà)說(shuō)：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。如果總說(shuō)一個(gè)孩子不行，即使他行也會(huì )變得不行；如果總說(shuō)一個(gè)孩子很棒，即使他不行也可能會(huì )成功。
夸夸孩子不會(huì )起到?jīng)Q定性的作用，但是起的作用也是不可低估的，夸孩子時(shí)不要虛夸、也不要浮夸，要因時(shí)而異、因人而異。這次期中考試，有的家長(cháng)可能不知道您的孩子在某一科考五十多分，這個(gè)分數對于他進(jìn)步已經(jīng)很大了，當他正高興于進(jìn)步的快樂(lè )之中，準備期末力爭及格時(shí)，卻遭到了您的一陣狂風(fēng)暴雨，于是，拼搏的念頭會(huì )轉瞬即逝。您會(huì )說(shuō)，我怎么知道他是進(jìn)步還是退步呢。如果實(shí)在不知道可以給老師打電話(huà)呀！
我們每位老師在走上講臺時(shí)都會(huì )精心備課。所以我建議家長(cháng)在與孩子交流前也要背背課。只有準備充實(shí)了，才會(huì )收到成效，不要簡(jiǎn)單粗暴。
四、不要再說(shuō)“我管不了他”
有些家長(cháng)和我交流時(shí)總愛(ài)說(shuō)管不了孩子，我非常理解這些家長(cháng)，但是我想說(shuō)管不了也要管。其實(shí)每個(gè)孩子心中都渴望有人管著(zhù)自己，但是更渴望在被管理的同時(shí)得到尊重。也就是說(shuō)面對孩子時(shí)，我們要注意方法。
如果說(shuō)在有些家庭中孩子已經(jīng)不聽(tīng)話(huà)了，已經(jīng)開(kāi)始對抗了。家長(cháng)要做的是靜下心來(lái)，想一想怎么改變這種局面，要用方法、要用智慧。
第五、和孩子的關(guān)系要和諧
孩子只有在和諧的環(huán)境中才能健康的發(fā)展、成長(cháng)、成才。因此，和諧的家庭環(huán)境對于一個(gè)孩子的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，然而隨著(zhù)孩子慢慢的長(cháng)大，有些父母恨鐵不成鋼的心越來(lái)越重，于是，原來(lái)的耐心逐漸變成了粗暴，原來(lái)的微笑換成了愁眉苦臉，孩子回家后聽(tīng)到的是嘮叨，看到的是皺著(zhù)眉頭的苦瓜臉。我們可以想一想，孩子的心情能舒暢嗎！
日子久了，孩子要么從心靈上離我們越來(lái)越遠，要么從行為上開(kāi)始與父母對抗，無(wú)論是哪種情況都會(huì )阻礙孩子的發(fā)展，對他們只有害沒(méi)有益。所以家長(cháng)要想方設法的走進(jìn)孩子的心靈世界，與孩子的關(guān)系要和諧。只有這樣孩子才能親之信之。
由于時(shí)間關(guān)系，以上只介紹了五點(diǎn)，希望對各位家長(cháng)有一定的幫助！讓我們的孩子從困境中走出來(lái)，勇敢的面對他的未來(lái)生活。
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