小學(xué)英語(yǔ)教研工作交流發(fā)言稿范文
各位同事，大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機會(huì )和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)困生轉化的問(wèn)題。
學(xué)困生的存在一直困擾著(zhù)我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現效果不錯。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現為疏遠、滿(mǎn)不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達到相互心理感應，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠所至，金石為開(kāi)。"當教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì )把你當做知心朋友和最可親近和信賴(lài)的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。
二， 關(guān)心愛(ài)護，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習成績(jì)差，往往對學(xué)習失去信心。那么該如何培養其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習落后常有自卑感，輕視自己，認為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力， 表現的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會(huì )起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(cháng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(cháng)需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì ) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘學(xué)生潛在的能力，對于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì )到自己是有價(jià)值的，對班級對學(xué)校是有貢獻的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話(huà)語(yǔ)。作為教師在學(xué)困生面前應多說(shuō) 激勵性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強"的觀(guān)念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P、鼓勵的話(huà)，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵的話(huà)或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話(huà)，會(huì )讓學(xué)生在這整整一節課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話(huà)甚至會(huì )影響學(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(cháng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的.贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養學(xué)困生學(xué)習的動(dòng)力，提升學(xué)習的信心，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。因學(xué)生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，因此對于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jì)提高是不現實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身條件并 切實(shí)可行的目標。在為學(xué)困生確立追趕的對象時(shí)，不要把目標制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋�(gè)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)距離學(xué)困生本人不太遙遠的學(xué)生作為努力追趕的目標，兩人結成對子學(xué)習，相互促進(jìn)，相互競爭，你追我趕，共同進(jìn)步。
三， 培養正確的學(xué)習動(dòng)機。
對于追求知識的學(xué)困生，教師應加強培養他們的內部動(dòng)機。這類(lèi)學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現狀與特點(diǎn)的目標、計劃以及落實(shí)這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標來(lái)實(shí)現自我，來(lái)體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應注重培養他 們的外部動(dòng)機，可以運用競賽加獎勵 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng )設成功的機會(huì )，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。
以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進(jìn)步。
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