問(wèn)題生轉化交流發(fā)言稿

　　俗話(huà)說(shuō)：“十根手指伸出不一般長(cháng)，”每個(gè)班里都有將近三四十個(gè)學(xué)生，我們又如何能要求每個(gè)孩子都積極聽(tīng)話(huà)，品德高尚，學(xué)習超棒吶？

　　每個(gè)班里都會(huì )有一些特殊的孩子，當然，這些孩子也不是無(wú)藥可救，只是這些孩子對于普通孩子管理氣力啊很費勁，但盡管這樣，他既然來(lái)到學(xué)校，進(jìn)入班級就是我們的一員，做為老師我們就像養花一樣沒(méi)有放棄任何一顆種子發(fā)芽的機會(huì )，盡管有時(shí)候很長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)成效，盡管有時(shí)遭到學(xué)生的誤解，盡管有時(shí)間犧牲了自己休息的時(shí)間，怠慢了家人、、、、、、

　　我們所做的任何事情都是為了能給他們成長(cháng)的路上增磚添瓦，盡管效果還是不近人如意：如某生上課不聽(tīng)課，不是在彩紙上亂涂亂畫(huà)，就是亂說(shuō)話(huà)，說(shuō)了管了效果不大，越說(shuō)的多越叛逆，來(lái)勁，最后什么也不做了，有時(shí)候看到小狀元上有錯題就可不高興，吹鼻子瞪眼，我就很生氣的說(shuō)他上課不好好聽(tīng)課下課會(huì )做題才怪那！說(shuō)完，他反倒更不耐煩了，我無(wú)助，苦惱，回頭我又仔細想想：他以前不寫(xiě)作業(yè)，現在寫(xiě)了比以前已經(jīng)有進(jìn)步，我為什么還要責備他吶？因為錯題而不高興，直接說(shuō)明他的好勝心很強，希望自己變得優(yōu)秀。

　　又一次遇到同樣的情況，我說(shuō)：“你知道別人為什么不做錯題嗎？因為他們上課認真聽(tīng)課了，你做作業(yè)這次很認真，老師都看到了，比以前有很大的進(jìn)步，老師相信你是個(gè)守紀律的優(yōu)秀孩子，上課只要認真聽(tīng)，這些題就會(huì )做了�！边@時(shí)候我發(fā)現他好像聽(tīng)進(jìn)去了一點(diǎn)，我還發(fā)現只有他一個(gè)人的時(shí)候，做題鞋子速度最快，慢慢的摸著(zhù)他的勁，平時(shí)多抓住機會(huì )關(guān)心他，發(fā)現做的好的及時(shí)鼓勵，真正走進(jìn)孩子的心理，慢慢加強功課給他充電，爭取成績(jì)的穩定。

　　還有一個(gè)同學(xué)，作業(yè)不寫(xiě)上課基本不聽(tīng)，試了很多方法無(wú)果，沒(méi)次都不動(dòng)一個(gè)字，把我氣的火冒三丈。后來(lái)在郊游活動(dòng)中，我發(fā)現他笑容是我見(jiàn)過(guò)最燦爛的，我當時(shí)就在想我是不是錯怪了這個(gè)孩子，他那么的善良也許他就是以后的牛頓？以后的愛(ài)因斯坦?只是小學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強？習慣不好？我可不能把未來(lái)的.科學(xué)家扼殺在搖籃里，我就特別不解以后該怎么對待他？班主任尚老師的一句建議點(diǎn)醒了我，他真不寫(xiě)可以讓他背�！蔽蚁胂胍彩�，讓他多說(shuō)會(huì )了也行！為什么要一條道走到黑那？會(huì )才是真正的目的。于是，我就試試，結果發(fā)現背懲罰口訣初見(jiàn)成效，考試也及格了，最起碼我知道他什么會(huì )什么不會(huì )，我還要繼續關(guān)注，根據實(shí)際情況隨時(shí)調整戰略方針。

　　班級中問(wèn)題生還有幾個(gè)，在這里不一一敘說(shuō)，但是在我的工作日志中一定有他們，我要試著(zhù)摸透這些孩子的性格，愛(ài)好，制定適合他們的方法才是有效的，本著(zhù)一顆一切為了孩子，為了孩子一切的初心，用心教學(xué)，用心工作，希望每一個(gè)孩子都能養成良好的學(xué)習習慣，城區誒高素質(zhì)人才！

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