心交流 用愛(ài)教育的三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)：
大家好！
首先很感謝大家在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )，非常感謝大家的到來(lái)！感謝你們一直以來(lái)對我校工作以及我們班級工作的大力支持，也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺�，為了孩子，你們確實(shí)很辛苦！看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大，我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅，也會(huì )有更多的憂(yōu)慮：孩子升入三年級了，一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化，今天，我希望各位家長(cháng)能針對本班的情況獻計獻策，使這次家長(cháng)會(huì )成為家長(cháng)學(xué)校的群英會(huì )，更希望大家能暢所欲言，希望這次交流成為我們長(cháng)期合作的一個(gè)良好的開(kāi)端。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(cháng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對孩子進(jìn)行行為習慣的強化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(cháng)配合的地方。
一.三年級學(xué)生的變化
三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現象開(kāi)始出現，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習成績(jì)，比喻為“U”字型，低年級起點(diǎn)較高，中間的三年級是處于最低點(diǎn)，但隨著(zhù)年級的增長(cháng)，在往后的學(xué)習中，成績(jì)又會(huì )慢慢地升起，直至最高點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)三年級主要出現了以下幾個(gè)方面的變化:
1、學(xué)習內容
首先，三年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。三年級知識學(xué)習廣泛了，
一二年級的時(shí)候，我們主要是學(xué)習一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍多抄幾遍，考試時(shí)基本原樣呈現, 考起來(lái)得心應手,只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，
但是，現在有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，出現了更多比較“活”的題，它們不像學(xué)生字、拼音該是什么就是什么，有標準固定的答案，它們沒(méi)有完全的死答案,可以是一題多解，也可以允許個(gè)人有個(gè)人的見(jiàn)解,
從最近幾次單元測試可以看出來(lái)，考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等問(wèn)題，盡管這些題老師在課堂上已經(jīng)講過(guò)，但在學(xué)生頭腦中仍然未能積累總結形成一種做題規律和方法
所以這就對學(xué)生在平時(shí)的積累和訓練中提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，不僅要學(xué)會(huì )自己思考問(wèn)題,解答問(wèn)題,不看輔導書(shū)上現成的答案或聽(tīng)別人說(shuō)出的答案,還要學(xué)會(huì )從不同角度去考慮問(wèn)題
學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡到高年級。因此，這就要我們家長(cháng)檢查一下孩子每天的作業(yè),日記,課外閱讀等是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子學(xué)習越來(lái)越順手，成績(jì)越來(lái)越好，除了孩子的主觀(guān)原因以外，相應的還要我們家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，別小看了作業(yè)，它是承接新知識吸收與考試的橋梁，是溫習與新發(fā)現的過(guò)程，我們一定不能放松對孩子作業(yè)的要求和監督，讓他們把成績(jì)搞上去
2、心理方面
隨著(zhù)孩子又長(cháng)大一歲,孩子們也人大心也大了
三年級的孩子對很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強,并且不會(huì )再盲從權威,當受到批評或指責時(shí)會(huì )懂得據理力爭,懂得了反駁,開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解
這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，表明孩子獨立性的增強,但往往又達不到大人所要求的標準，其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙
特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位我們在批評孩子的時(shí)候一定要把握好尺度,注意顧及孩子的自尊要求
3、思想意識
隨著(zhù)年齡增長(cháng),孩子們的思想從單純走向了復雜,開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算,開(kāi)始不再”聽(tīng)話(huà)”
三年級是他們的一個(gè)心理小反叛期,在這個(gè)階段，會(huì )出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的`方向。
在家庭中，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要老師這樣說(shuō),爸爸媽媽卻那樣說(shuō),爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就會(huì )迷糊不清了
對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師努力的結果，結果可能會(huì )背道而馳
二、造成學(xué)生差異的原因
1.每個(gè)家庭智力背景的差異
孩子從出生到入學(xué)所處的家庭環(huán)境，它的學(xué)習氛圍和文化層次會(huì )對孩子產(chǎn)生一定影響，父母的言傳身教，舉止言談也會(huì )影響到孩子，所以為了孩子，我們要樹(shù)立好自身形象
2.孩子的學(xué)習習慣的差異
孩子在早期沒(méi)有培養成一種良好的習慣，如凡事過(guò)于依賴(lài)大人，做事拖拖拉拉，自己動(dòng)手能力弱，凡事消極
被動(dòng)，自己不會(huì )主動(dòng)完成，意志薄弱，三心二意，磨蹭拖延等等，都會(huì )給孩子學(xué)習帶來(lái)極大障礙
3.家庭的重視程度的差異
每個(gè)孩子都是家庭里的百分之百,在生活上，沒(méi)有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是對于孩子的學(xué)習以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有的家長(cháng)可能是工作比太繁忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子缺乏大人的監督和監管，作業(yè)沒(méi)認真堅持完成，也沒(méi)受到家長(cháng)責備，他感覺(jué)敷衍了事也沒(méi)關(guān)系，對老師的作業(yè)常常不能做到嚴格執行，長(cháng)此以往，養成了習慣，積習難改
所以,我希望每位家長(cháng)都能把對孩子學(xué)習的重視提到家庭第一要事上來(lái),光有學(xué)校里的監管力度還是遠遠不夠的，孩子的教育需要家長(cháng)的大力配合，小學(xué)階段孩子的智力大體都是基本持平的,造成孩子之間個(gè)體差異的, 主要是因為學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度方面的問(wèn)題
雖然我們的工作都太忙，我們以為孩子會(huì )樹(shù)大自直，或者有的家長(cháng)可能認為小學(xué)時(shí)候的學(xué)習不重要，但是，如果長(cháng)此以往地下去，等到孩子長(cháng)大，再去培養各種好習慣，再去要求孩子做事風(fēng)格,對事態(tài)度,已經(jīng)不可扭轉了
再說(shuō)，一分耕耘一分收獲，我們從小對孩子嚴格要求，關(guān)注孩子學(xué)習，主要是為了在這過(guò)程培養孩子的一種品格和情商，它包括我們對待事情的態(tài)度和責任感，面對困難的韌性，一種能夠知難而上,不輕言放棄,不會(huì )淺嘗輒止的心理品質(zhì)，我們是在為孩子的將來(lái)乃至一生服務(wù)，如果孩子在學(xué)習中形成了一種認真積極,勇于面對困難并解決困難,進(jìn)而自信自立,持之以恒的品格與精神，將來(lái)無(wú)論走到哪里,干哪一行,都會(huì )對他大有裨益的
三、我從我所任教的語(yǔ)文學(xué)科方面來(lái)談一談，今后我們的學(xué)生學(xué)習方面的著(zhù)重點(diǎn)
作為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級是轉折關(guān)頭，希望各位家長(cháng)作好思想準備，從三年級以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，因為除了題型有變化外，我們的作文也開(kāi)始著(zhù)重對待，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級作文，只要語(yǔ)句通順，寫(xiě)得比較具體就不會(huì )扣分了，所以到了三年級，語(yǔ)文能夠考滿(mǎn)九十已經(jīng)很不錯了
在一般情況下，語(yǔ)文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì )進(jìn)行評講和訂正，家長(cháng)對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(cháng)，我們主要幫助孩子分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯誤，哪些地方是平時(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識，作為學(xué)生來(lái)講這些知識應該掌握的，而閱讀理解題型是孩子的一道較高的門(mén)檻，等他漸漸總結出方法和規律，摸到了門(mén)道就會(huì )做的順手了，我在平時(shí)的課文講解中也增加了課文的分析力度，穿插講解了許多閱讀理解的內容點(diǎn)，如果您的孩子做閱讀題老是有錯，您再看看他的課文中沒(méi)有明顯的上課做的筆記，那說(shuō)明他學(xué)習的態(tài)度不夠端正，上課沒(méi)有認真聽(tīng)講記筆記，作為家長(cháng)就要引起重視，要在平時(shí)督促您的孩子認真完成作業(yè)，該背的課文要背，并注意上課老師關(guān)于課文的分析和講解，這有助于培養他們理解閱讀能力
1.抓閱讀
閱讀不僅能開(kāi)闊視野開(kāi)拓思維增長(cháng)見(jiàn)識，還能鍛煉寫(xiě)作能力，幫助孩子吸收課本以外的語(yǔ)文素養，孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。如能多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差
不愛(ài)看書(shū)的孩子肯定會(huì )寫(xiě)作困難、閱讀題型吃力、作文中病句較多，所以我鼓勵孩子每天在家中都要有課外閱讀時(shí)間，挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右
我推薦一些好書(shū)書(shū)目：《名人的小學(xué)時(shí)代》《小學(xué)生100種必讀書(shū)導讀》《列那狐的故事》《天方夜譚》《130個(gè)科學(xué)游戲》《成語(yǔ)故事365》《一百個(gè)中國孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《皮*魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國》《愛(ài)的教育》《雷鋒的故事》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等家長(cháng)們也可互相推薦
每天早晨早讀十五分鐘，開(kāi)啟一天的營(yíng)養快餐，睡前讀書(shū)半小時(shí)，增加識字印象，促進(jìn)睡眠，希望孩子一生都能有書(shū)相隨
2.抓作文
寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但三年級很多學(xué)生苦于寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（根本原因還是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)，三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)
面對這三大難題，作為家長(cháng)，要消除急躁心理和速戰速決，終南捷徑，一勞永逸的念頭
作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法，寫(xiě)日記還可以積累素材，磨練表達能力，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說(shuō)心理話(huà)，把話(huà)寫(xiě)出來(lái)，不必有多華麗的詞藻，只要真實(shí)樸實(shí)，一樣是好作文，尤其是如果寫(xiě)作速度比較快，說(shuō)明孩子思維很活躍，更應該加以鼓勵，相信隨著(zhù)訓練的循序漸進(jìn)，量變的積累達到質(zhì)變的飛躍，孩子的作文能力一定會(huì )大大增強
3.抓寫(xiě)字
進(jìn)入三年級開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字，而且孩子的字體已經(jīng)基本成型，如果在這個(gè)年齡段繼續加強寫(xiě)字訓練，三年級孩子最能練出字來(lái)
想提醒各位家長(cháng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應該將練字點(diǎn)滴貫穿到日常生活，讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業(yè)，每一次日記，每一次考試，甚至留隨便寫(xiě)個(gè)請假條，都應該認認真真寫(xiě)好它
4.抓學(xué)習習慣
讓孩子做到做什么事都迅速開(kāi)始。有些孩子在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常表現出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習用品；或東翻翻西翻翻；或一會(huì )兒喝點(diǎn)水，一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，一會(huì )兒瞄瞄電視，一會(huì )兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì )兒上廁所……時(shí)間都被磨蹭進(jìn)去了，怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規定的時(shí)間內做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結束。
要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統發(fā)育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候家長(cháng)自己娛樂(lè )，這樣一來(lái)孩子感覺(jué)心里惦記，家長(cháng)可以看書(shū)，和孩子一同靜心學(xué)東西，能讓孩子受到學(xué)習氣氛的影響
4.抓品德
孩子要懂知識，也要學(xué)會(huì )做人，品學(xué)兼優(yōu)的孩子才是完整的孩子，而品格的重要性，要遠遠大于重于學(xué)習的重要性
孩子要善解人意，擁有一顆感恩的心
孩子年齡小難免不懂事，但無(wú)論如何他對父母，對老師，對同學(xué)，對生活……對一切所給與他生活給與他成長(cháng)的東西都用該心存感激，只有感恩，才懂得珍惜，才不會(huì )肆意揮霍，他懂得感恩了，才會(huì )心懷美好，愿意做一切好的有益的事
我們要培養培養孩子的責任心
有的家長(cháng)太愛(ài)孩子，把孩子的一切都包攬了，造成孩子什么也不能自理，相應在學(xué)習上也獨木難支。家長(cháng)的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長(cháng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習工具與生活，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任，做錯了事情就要用用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補錯誤，而不是找理由逃避，要讓孩子知道每個(gè)人活在這世上都由他自己的一份責任，這是不能避免的，自己對待生活和學(xué)習也一樣。
還有，教育孩子遵守紀律
家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，沒(méi)規矩就不成方圓，任何人都不能脫離集體的規范約束而我行我素。要教育孩子明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于我們班級亦是是一種傷害。我們的班級學(xué)生比較多，家長(cháng)朋友們應多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(cháng)老師兩頭瞞，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流，所以希望家長(cháng)朋友們有問(wèn)題不要顧慮，盡快和老師交流，我們才能知道學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，學(xué)生在校如有大的問(wèn)題，我們也會(huì )第一時(shí)間和您溝通。
四.對各位家長(cháng)朋友的要求
孩子們的成長(cháng)離不開(kāi)良好的學(xué)校教育也離不開(kāi)好的家庭教育，因為有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(cháng)會(huì )一如既往，繼續配合做好工作，在平時(shí)的學(xué)習中，我希望家長(cháng)配合的是：
1.盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流
2.嚴格把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)
�、俣酱俸⒆蛹氈录皶r(shí)完成作業(yè)，并請檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書(shū)寫(xiě),每天看似機械的抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)以及背誦課文是不要覺(jué)得太頻繁，這是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此希望家長(cháng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認真地完成家庭作業(yè)
�、诙酱俸⒆油瓿衫蠋熞蟮谋痴b作業(yè)和日記。語(yǔ)文和數學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)�？科綍r(shí)多讀多積累。平時(shí)的課文要該讀的讀，該背的背，日記要堅持寫(xiě),不能敷衍了事,這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)話(huà)可說(shuō)；有些孩子連古詩(shī)都背不下來(lái)，越是這樣簡(jiǎn)單的一些小事越應該訓練孩子做到。
另外，每次考試后請您認真查看孩子試卷做題情況，這樣能了解孩子的知識掌握情況，做到心中有數，并檢查孩子改錯，寫(xiě)意見(jiàn)簽名，只有簽名，我才能知道您已經(jīng)檢查了孩子的試卷并了解了情況,也只有簽名寫(xiě)意見(jiàn),我才能了解您對孩子的期望以及以后努力的方向
�、鄱酱俸⒆诱J真閱讀課外書(shū)
這項工作如果能持之以恒,等孩子自己形成了習慣,就不用家長(cháng)費很大的勁了
3.用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”
不要總認為自己的孩子一無(wú)是處。我們的孩子正在成長(cháng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績(jì)而斷定孩子的水平能力,也不要單純以分數定義孩子的才能發(fā)展。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，每一個(gè)孩子也有沒(méi)被發(fā)現的獨到天賦,家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略
4.真正關(guān)心孩子的學(xué)習
仔細檢查孩子作業(yè)情況。作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，草草應付,甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
教會(huì )孩子善于與人溝通。當孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì )孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì )和別人溝通，并教會(huì )孩子正確獨立解決問(wèn)題的能力。
最后，謝謝大家的支持與配合,并祝各位家長(cháng)生活愉快,在本次家長(cháng)會(huì )中能有所收獲,孩子們會(huì )有更好的明天!
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