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高三省考質(zhì)量分析會(huì )的優(yōu)秀發(fā)言稿
通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì )，特別是姚校長(cháng)、陳校長(cháng)的質(zhì)量分析，針對性強，有參考價(jià)值，我們從成績(jì)上看似乎不錯，但與達標學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動(dòng)層、臨界生人數偏多。
4、從學(xué)生答題情況分析
�。�1）解題缺乏嚴謹性、規范性、完整性，導致會(huì )而不對，對而不全，因此未能得到高分。
�。�2）心態(tài)不穩，審題不細，基礎不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達不夠規范，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力不強，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應用思維不敏捷。
�。�3）對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
�。�4）計算能力不強，導致連環(huán)失分。
�。�5）實(shí)驗的基本技能的運用基本規律分析實(shí)驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動(dòng)向，打好最后階段復習備考這一戰，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績(jì)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：
一、以“質(zhì)量”為中心
常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”（升學(xué)總數、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數），只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(cháng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學(xué)生上好大學(xué)；當然，學(xué)生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負責。
二、抓好復習反思
通過(guò)分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時(shí)間內，使學(xué)生的能力、技能達提升。學(xué)科內教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì )診會(huì )議。一要依據《考試說(shuō)明》要求，二要針對學(xué)生在前期復習中出現的問(wèn)題，認真梳理學(xué)生復習中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設計復習內容和復習過(guò)程，力求通過(guò)一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應用上的一些似是而非的問(wèn)題。
又比如文科學(xué)生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說(shuō)明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的完整性，貫穿于后期復習的全過(guò)程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬(wàn)變。把握備考節奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jì)難提高的現象，讓學(xué)生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調整和掌握好知識的深淺度，進(jìn)一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數。
2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生
通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jì)情況，細化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識環(huán)節，有針對性地進(jìn)行及時(shí)修復，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節，對癥下藥。
3、針對學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調整和補救。
�。�1）重視基本知識和基本技能的落實(shí)，加強理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。
�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
�。�3）加強解題的規范化和提高解題的得分點(diǎn)。
�。�4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后階段備考管理
1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補協(xié)作。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12高三省考質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿
2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會(huì )熱點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題、與省地域文化相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講解，或在試題訓練、講評中滲透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是復習過(guò)程中處理好點(diǎn)和面關(guān)系，面上要求做到“大面積”，把好復習各環(huán)節，抓好“邊緣生”。同時(shí)也要重點(diǎn)抓好“尖子生”，力爭放“衛星”，讓領(lǐng)導及群眾滿(mǎn)意。
五、抓好應試心理
常言道：“心態(tài)比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問(wèn)題就越重要。要對學(xué)生進(jìn)行高考應試指導和心理調適，使學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮，爭取最佳成績(jì)。
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