小學(xué)班主任研討會(huì )議發(fā)言稿范文
學(xué)生文明禮儀頻頻扣分，上課紀律明顯退步，任課老師普遍反映這段時(shí)間學(xué)生注意力不集中、作業(yè)不按時(shí)上交，面對這些情況，你怎么辦？
看到這個(gè)話(huà)題讓我想起了我們的早操及大課間紀律問(wèn)題。早操時(shí)總有幾個(gè)小朋友做操不認真，動(dòng)作不規范，還喜歡和旁邊、前后的小朋友進(jìn)行手腳接觸。大課間時(shí)，特別是輪到往返跑，總有小朋友喜歡插隊、掉隊，隊伍排不齊更是家常便飯。
幾乎每個(gè)班級里都有幾個(gè)紀律渙散的學(xué)生。他們人數雖然少，引起的麻煩卻不少，比如說(shuō)話(huà)、遲到、打鬧以及作業(yè)不按時(shí)上交等等，非常讓班主任以及任課老師頭疼。事實(shí)上，這一小部分學(xué)生之所以紀律渙散不外乎兩種情況，在高段，多數情況是因為師生之間產(chǎn)生了矛盾，學(xué)生故意犯錯用來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)或者引起老師注意；在低段，則很多時(shí)候是因為自控能力差，他們不自覺(jué)地就違反了紀律。
開(kāi)學(xué)初我買(mǎi)了一本《班主任如何說(shuō)話(huà)》，其中也提到了如何應對這樣的問(wèn)題。書(shū)中提到增強自控力最重要的方法是提高學(xué)生的.集體意識。為了改善這一現象，我從平時(shí)的說(shuō)教當中慢慢滲透給大家一種集體意識，讓學(xué)生認識到集體的形象需要大家共同維護，另一方面也對學(xué)生提出了具體的要求，于是我這樣教育學(xué)生：“在昨天和今天的大課間操上，大部分同學(xué)都跑的比較認真，尤其是女生，不管是速度還是彼此之間的間隔，他們都把握的很好，這說(shuō)明我們班的女生組織性、紀律性都比較強，他們?yōu)槲覀儼嗉w構建良好形象做出了積極的貢獻。但也有部分男生比較隨意，跑的慢不說(shuō)，還互相追逐打鬧，使得我們班的隊伍顯得很混亂。這樣會(huì )讓別人覺(jué)得我們班紀律很渙散，也就是說(shuō)這些同學(xué)一不注意就影響了我們班的形象。我相信大家下一次一定會(huì )努力跑整齊，為班級形象做出努力。如果下一次還有人隨意的跑，那我們就按照班規，把他留下來(lái)單獨訓練。我相信大家只要努力，并給自己提出要求，就一定會(huì )跑的很整齊�！�
通過(guò)教育，一方面提醒了自控力比較強的學(xué)生，另一方面也警告了自控力較差的學(xué)生，這樣的話(huà)，學(xué)生更容易接受，也會(huì )表現地更好。
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