開(kāi)放日的發(fā)言稿
主持詞：
很多教育大家和優(yōu)秀的教師都在努力構建快樂(lè )課堂、探尋教育幸福，而對教育幸福真義的把握無(wú)疑將有助于教師們獲得心靈的愉悅進(jìn)而在實(shí)踐中創(chuàng )造教育幸福。教師們對幸�？鞓�(lè )的探尋則十分突出“己悅”與“眾樂(lè )”。
七年級組，這個(gè)曾經(jīng)締造了20XX屆十一中中考新的輝煌的群體，如今又策馬揚鞭在起始年級這片希望的原野上。他們在以生為本中尋找快樂(lè )實(shí)現“己悅”，他們在共筑和諧中達成“眾樂(lè )”感受幸福。
請聽(tīng)年級組長(cháng)王曲芳老師的匯報，她匯報的題目是：
于細微之處成習慣 尋快樂(lè )之源升品格
于細微之處成習慣 尋快樂(lè )之源升品格
------七年級組養成教育工作匯報
首先歡迎各位領(lǐng)導的蒞臨指導，作為年級組長(cháng)，我為我們的教師自豪，為我們的學(xué)生驕傲。
七年級組是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、勤奮踏實(shí)、有凝聚力、責任感強的團隊。本年級組以中青年教師為主體，每位教師都有著(zhù)高度的責任心，并在自己的崗位上無(wú)私奉獻著(zhù)。老師們重視起始年級的養成教育工作，按照學(xué)校部署，結合《塘沽區起始年級教學(xué)指導意見(jiàn)》，我們制定周密的養成訓練計劃，并一步步在教育教學(xué)工作中貫徹實(shí)施，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的養成訓練，目前我校七年級秩序井然，學(xué)生已初步養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，并在上學(xué)期區期末檢測中取得優(yōu)異成績(jì)，受到領(lǐng)導的表?yè)P，家長(cháng)的認可，下面我向您匯報年級組的養成教育工作。
一、積跬步細化目標 重細節堅持不懈
老師們堅信“心中有習慣養成的目標，養成教育才能有的放矢”。為規范學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，我們分學(xué)科認真研究《塘沽區起始年級教學(xué)指導意見(jiàn)》，結合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為習慣》、《十一中起始年級學(xué)生學(xué)習習慣培養目標》，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查和細心觀(guān)察，針對本屆學(xué)生特點(diǎn)制定了《七年級學(xué)生習慣養成量化表》，完善班級管理制度，堅持以制度育人，每周總結，對存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，問(wèn)題嚴重者寫(xiě)出反思，對成績(jì)優(yōu)秀者通過(guò)校訊通、報喜單等方式及時(shí)向家長(cháng)反饋，讓家長(cháng)時(shí)刻感受到孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。
我們在養成教育中十分重視學(xué)生干部的培養與使用。明確職責，悉心指導，每周定期召開(kāi)班委會(huì )，總結班級工作，交流管理經(jīng)驗，利用班會(huì )課請班干部總結上周工作的成功之處、存在的不足和改進(jìn)意見(jiàn)等，以便讓他們更快的成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，各班班干部的工作能力提升很快，已經(jīng)能夠實(shí)現自主管理。早自習組織有負責人，有內容，有針對性，有效果；課前兩分鐘鈴由課代表組織同學(xué)或朗讀，或背誦，調整情緒做好上課準備；每天收發(fā)作業(yè)有記錄、有反饋；學(xué)生每天必須整理書(shū)包，將材料按學(xué)科歸類(lèi)裝入專(zhuān)門(mén)的文件夾中；各班級各學(xué)科小組學(xué)習各有特色，效果顯著(zhù)：對學(xué)生的行為習慣培養如學(xué)生的著(zhù)裝，發(fā)型等風(fēng)紀儀表，由生活委員每天檢查、及時(shí)反饋并納入到個(gè)人量化管理中。
養成教育貴在標準統，一堅持不懈，我們深知在養成教育的關(guān)鍵時(shí)期不容許有任何一個(gè)環(huán)節的松懈，于是，年級組全員育人就成為我們的共識。學(xué)校定期召開(kāi)教師會(huì )，統一思想、統一認識，交流經(jīng)驗、反思不足，系統的安排每一階段的工作，不僅增加了工作的針對性，更提高了工作的實(shí)效性。六位班主任更是從學(xué)生進(jìn)校的入學(xué)教育到每一次班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，都能堅持集體備課，做到精心準備、資源共享。學(xué)校定期召開(kāi)年級學(xué)生會(huì )，充分肯定成績(jì)，激勵孩子們的學(xué)習熱情，我們還定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，增強家校間的教育合力。班主任還經(jīng)常牽頭召開(kāi)科任老師的碰頭會(huì )，大家不僅團結一致還能做到目標統一，最大的優(yōu)化了養成教育的資源，收到了良好的效果。
養成教育重在細節，所以老師們不僅關(guān)注常規習慣的培養，還在日常教育教學(xué)中創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，不放過(guò)每一個(gè)教育契機。從教室的布置美化，到學(xué)習園地的充分利用，師生一起動(dòng)手精心設計。大課間活動(dòng)時(shí)，師生一起做操，一起游戲。為了讓孩子們留下成長(cháng)的足跡，老師們精心指導學(xué)生制作成長(cháng)檔案冊�；顒�(dòng)時(shí)給孩子們拍下了很多難忘的照片。將來(lái)給他們刻成光盤(pán)，為他們初中最美好的青春留下難忘的回憶，為他們的每一次成長(cháng)做永久的記錄。
為了展示學(xué)生們良好的精神風(fēng)貌，鞏固各階段養成成果，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，學(xué)校在七年級學(xué)生中開(kāi)展了豐富多彩的的活動(dòng)，如社團活動(dòng)，合唱比賽，廣播操比賽，溫馨教室評比等�；顒�(dòng)的開(kāi)展極大的調動(dòng)了學(xué)生們的熱情，為形成健康向上的年級氛圍做出了貢獻。
二、 尋快樂(lè )以生為本 筑和諧感受幸福
老師們堅信“工作著(zhù)的人是美麗的，工作著(zhù)的人才是快樂(lè )的.”。我們堅持用快樂(lè )的心態(tài)對待每一天的工作，在辦公室有這樣一條不成文的規定：絕不抱怨！我們“夸學(xué)生”已經(jīng)形成一種習慣，大家總能發(fā)現課堂上的驚喜，一個(gè)小小的進(jìn)步，一個(gè)巧妙的回答，一個(gè)有趣的故事……我們把上課做為一種享受，并且樂(lè )此不疲。
團結是我們組最大特色。老師們以誠相待，建立了親如家人的關(guān)系，象一個(gè)大家庭不自覺(jué)的各有分工，大家都在盡自己最大努力維護本組利益，不計得失，沒(méi)有早自習的老師會(huì )多準備一份早點(diǎn)，給來(lái)不及吃早點(diǎn)的老師送去溫暖，大家搶著(zhù)做好辦公室衛生、打來(lái)開(kāi)水，讓全組成員時(shí)刻感受家的溫馨。年長(cháng)的教師會(huì )把自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給青年教師，而青年教師常常給我們帶來(lái)新理念，新思想。遇到學(xué)生問(wèn)題，全組教師集思廣益，尋求最佳教育方法。辦公室里融洽的氛圍，讓你根本就沒(méi)有孤獨消極的時(shí)間和空間，快樂(lè )感染著(zhù)每個(gè)人。而下班后和休息日我們也會(huì )忙里偷閑地尋找快樂(lè )，一次次的聚會(huì )，郊游，大家放松了身心、融洽了感情，為新的一天增加活力。工作中的默契配合、生活上的相互關(guān)心使七年級組具有著(zhù)強大的凝聚力和戰斗力。
老師們看著(zhù)朝氣蓬勃的學(xué)生，感受著(zhù)來(lái)自同事間的關(guān)愛(ài)與協(xié)作，不斷激勵著(zhù)我們每個(gè)人在探索與創(chuàng )新中構筑更和諧團隊，用忠誠與智慧描繪我們別樣幸福的人生。
謝謝大家！
20XX.3.21
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