班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上的發(fā)言稿怎么寫(xiě)
尊敬的各位領(lǐng)導，各位班主任：
下午好！
首先申明一點(diǎn)：今日的經(jīng)驗交流會(huì )上，可能會(huì )讓大家失望，因為我不想談什么大道理，更不想談任何空洞的，華而不實(shí)的，放之四海而皆準的經(jīng)驗。個(gè)人認為，在教育征途上，這樣的經(jīng)驗實(shí)在是一種誤師之道，因為每一名教師都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)老師成功的經(jīng)驗，不一定就能為他人所用，所謂“學(xué)我者亡”此話(huà)是很多名師用過(guò)的，道理就在于此。同樣，用在這位學(xué)生身上成功的方法，不一定就能在其他地方奏效。很顯然，用于譚文凱的方法，就不能用于謝碧優(yōu)身上；同是血鉛含量高患者，同是我教育，但不能用在現任班級劉晗奕身上。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我，任何教育沒(méi)有什么靈丹妙藥，有的只是一顆真誠的心。不要把所有的孩子當作無(wú)心之人，要記住，他們會(huì )將我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏于心懷，十多年后，你會(huì )看到自己今天的影子，是美是丑一目了然。這不是自己可以描畫(huà)的，可以修改的，因為這一切的一切，都深深地印在了現在每一個(gè)和我們日日接觸的孩子心田，他們最有說(shuō)話(huà)力。
今天和大家分享的是我的夢(mèng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)，這樣的夢(mèng)在某些權貴人士的眼里大概是不屑一顧的，因為這夢(mèng)不實(shí)惠，與金錢(qián)無(wú)關(guān)，沒(méi)有經(jīng)濟效益。是的，在當今功利教育遍布的今日，再談夢(mèng)，似乎很有可笑的嫌疑，但是，當我和女兒談起這的時(shí)候，她表示了極大的支持，她告訴我：“至少你還有夢(mèng)�！被叵肫鹱约寒斈�，所謂的夢(mèng)，其實(shí)也是朦朦朧朧的，但今時(shí)今日，我卻明顯感覺(jué)到了自己的夢(mèng)，感覺(jué)到自己整個(gè)追夢(mèng)過(guò)程中的美麗與燦爛，這是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。在物質(zhì)利益向上的今日，在急功近利的今日，在功利教育遍地的今日，失去了自己當初的夢(mèng)，是否算得上一件很可悲的事呢？哪怕你將會(huì )腰纏萬(wàn)貫，可是，你卻不再有夢(mèng)可追，那么，你的人生意義何在？
回首一路，我的夢(mèng)，多半是孩子們賜予我的，一屆又一屆的孩子們，用他們最真摯的心，一次又一次堅定著(zhù)我的夢(mèng)。若說(shuō)當初當老師還只是為了職業(yè)的話(huà)，那么，現在的自己已經(jīng)很清楚地明白自己需要的是什么——對教育事業(yè)夢(mèng)一般的追尋。盡管，我知道，在這追尋的過(guò)程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些權貴們暗暗笑話(huà)著(zhù)，甚至當面嘲諷我的“失敗”——沒(méi)有官位，沒(méi)有高位職稱(chēng)。但這又何妨呢？我真的失敗了嗎？身為老師，身為一名擁有教師資格證書(shū)的教師，何為成功？何為失��？當你真正接觸到那些孩子時(shí)，相信，每一位教師心底都會(huì )涌起的是自豪，而這，是那些所謂教育成功的權貴們永遠無(wú)法得到的。
具體說(shuō)，我教過(guò)的孩子，不止最近的那三屆。第一屆孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如今，他們都已經(jīng)成為父母一輩了，如我校退休戴老師的女兒，都已經(jīng)是20中的老師了，她的女兒也已經(jīng)三四歲了。那時(shí)的自己，的確不明白什么是教育，只曉得要孩子們聽(tīng)自己的話(huà)就好，但會(huì )去關(guān)心他們的感受，會(huì )站在他們的角度去看些問(wèn)題。那時(shí)，在理論方面，沒(méi)多少，也沒(méi)誰(shuí)告訴過(guò)自己該如何如何去與孩子們相處，只是會(huì )用大家都熟知的愛(ài)去做教育，但現在想來(lái)，那哪里是愛(ài)？純粹就是為了實(shí)現什么教育目的而體現出來(lái)的。
如何來(lái)詮釋這樣的愛(ài)呢？直到那屆學(xué)生畢業(yè)，一個(gè)孩子給我的來(lái)信觸動(dòng)了我。他是班級中很優(yōu)秀的孩子，但是當年考十中少年班時(shí)以一分之差敗北了。因為他家境很貧寒，所以他報考等都是我帶著(zhù)他去的。當十中的老師問(wèn)我是孩子的誰(shuí)時(shí)，我說(shuō)是老師，站在身邊的孩子顫了一下，我當時(shí)心里覺(jué)得有點(diǎn)異樣，但究竟哪里不對頭沒(méi)想出來(lái)。后來(lái)，他失敗了，進(jìn)了二十一中。在進(jìn)入中學(xué)前，他給我寫(xiě)了一封信，里面有這么一句話(huà)讓我幾夜沒(méi)合眼，那個(gè)后悔�。和牟豢善郯�！
那句話(huà)是：“老師，當時(shí)我多想您能說(shuō)是我姐姐。為何您不說(shuō)？”其間的潛臺詞有多少？這個(gè)孩子進(jìn)入初中后，家境突然好起來(lái)，可孩子卻毀掉了。他不再愛(ài)讀書(shū)。和他要好的孩子一起到我這里來(lái)，希望我能出面勸說(shuō)這孩子重新回到學(xué)校讀書(shū)�？墒俏抑�，我已經(jīng)失去了最佳機會(huì )，不管我怎么做，都無(wú)法挽回那已經(jīng)造成的遺憾。因為我做了，可是孩子避開(kāi)了我，讓我永遠都無(wú)法釋?xiě)�。后�?lái)，他工作了，來(lái)看了我幾次，但始終有種生疏感。說(shuō)到這里，我并不是想說(shuō)，非得去認所有的孩子為什么弟弟妹妹之類(lèi)的，而是因為我當初的那種教育之愛(ài)在最需要的時(shí)候卻是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考驗，讓孩子從心底感覺(jué)這份愛(ài)的虛偽，繼而是對這種愛(ài)的拒絕。而這，是身為老師最大的失敗。愛(ài)，需要發(fā)自?xún)刃牡�，是能讓人真正感受到的真心之�?ài)。這就是我初為人師學(xué)生給予我最大的收獲。
痛定思痛，這痛的代價(jià)很大，因為有可能影響一個(gè)人的未來(lái)，我不能再馬虎。于是，放下所謂的師道尊嚴，帶著(zhù)一份真心，開(kāi)始走向每一個(gè)孩子，與他們一起流淚，說(shuō)真心話(huà)，走下來(lái)，于是，我又收獲了：當我將最真實(shí)的自己展現在他們面前時(shí)，他們一樣會(huì )用自己最真的心來(lái)?yè)肀�，讓我一個(gè)普通的小學(xué)老師時(shí)刻感受著(zhù)從未有過(guò)的幸福，體會(huì )著(zhù)從未有過(guò)的成功。
成功的含義是什么？仁者見(jiàn)仁的話(huà)題，但身為一名教師，如果自己的教師生涯中沒(méi)有被學(xué)生的愛(ài)擁抱住的話(huà)，那么，是否可以言之為失��？這不是以分數為標準，因為成年后的學(xué)生壓根不記得分數了。我記得民進(jìn)中央副主席，新教育倡導者朱永新說(shuō)過(guò)：一位教師的成功，不是看他正在教的班級分數是多少，不是看他的班級是否評選上了優(yōu)秀班級，而是看他的學(xué)生十年后是否還記得他。而我的一個(gè)朋友在給我的留言里就說(shuō)過(guò)：對小時(shí)的老師沒(méi)什么印象，因為覺(jué)得沒(méi)什么可值得記憶。是啊，這是最實(shí)在的，因為十年后，孩子們都長(cháng)大了，他們都有了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，他們會(huì )用自己的眼睛來(lái)重新審視自己曾經(jīng)走過(guò)的路，還有他成長(cháng)路上的每一位老師。從教二十多年，真正從一年級帶到畢業(yè)的班級，有三屆，從94年開(kāi)始帶起的班級，如今畢業(yè)也已十四年了。當年班級的優(yōu)秀我不多說(shuō)，想說(shuō)的是他們近兩年帶給我的幸福感。當年畢業(yè)，正好遇見(jiàn)萬(wàn)壽宮改造，許多孩子都搬遷了。但是，前年一個(gè)孩子將我拉進(jìn)了一個(gè)學(xué)生群，群里已聚集了三十多位孩子，而后有了十三年后的第一次聚會(huì )，然后群不斷擴大，目前，當年的班長(cháng)居然通過(guò)各種辦法，將班級中的大多數孩子給找到了，要知道，他們分布在世界各地啊。班級中強大的凝聚力真的讓我感動(dòng)。他們惦記著(zhù)班級中二十年后的聚會(huì )，一起都在期待著(zhù)。目前這群孩子已經(jīng)參加工作了，分布在世界各地，各行各業(yè)都有。去年八月和十月又有兩次聚會(huì )，十月的那次聚會(huì )上，一個(gè)孩子的話(huà)觸動(dòng)了我：老師，您當年教會(huì )我的是如何做人，而不僅僅是分數，我為此而感激您。做人太重要了！臨走，即將回美國工作的一個(gè)孩子擁抱住我：“老師，我想抱抱您。我還要隔四年才能回來(lái)，您要多保重�！蔽业目臻g說(shuō)說(shuō)里曾經(jīng)出現不少煩惱，遠在坦桑尼亞的孩子立刻關(guān)注到，并告訴我要保重；遠在南海艦隊的一個(gè)孩子，回來(lái)與我見(jiàn)面聊起說(shuō)，他此生遇到過(guò)最好和最糟的老師，因此可以勇敢面對各種風(fēng)浪了，而他也真正經(jīng)歷過(guò)生活、精神等各方面的大風(fēng)浪，此生還會(huì )有什么畏懼的？每每一想起這群孩子，鼻尖總會(huì )酸酸的，因為他們的成長(cháng)，因為他們的優(yōu)秀。試想，我當年曾給他們的是五十幾分之一啊，而今他們回報我的是五十幾份滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)——老師，真的是價(jià)值連城的職業(yè)，只要我們真的用心去做，那么，請相信，絕對心有所值！
除卻這屆如此滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，其他幾屆一樣的，盡管他們還都在學(xué)校里。記得我女兒那屆的一個(gè)男孩，在他空間的日志里寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于此生對他影響最大的女人，一個(gè)剛有男人氣息的孩子，寫(xiě)出這樣的文，我自然很感興趣，進(jìn)去一看，我驚呆了，因為我在他心目中位居第二，第一是他的奶奶，他的媽媽位居第三。他的理由依然是那句話(huà)：我教會(huì )了他做人！
可見(jiàn)，教一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人，有多么重要��！拿我們自己來(lái)說(shuō)，何嘗不是如此？此言的做人，不是那種圓滑的為人，而是做一個(gè)永遠追求真善美的人！
一路且行且思，偶爾回望著(zhù)，我明白更需要想到的是以后的道路怎么走，尤其在功利教育愈趨嚴重的境況下。
我們無(wú)力去改變任何，但我們應該有理由且必須有理由改變自己，這就是我執教本屆學(xué)生后最深的體會(huì )。
在信息時(shí)代，最大收獲是什么？是大量最新的教育信息的涌入，是自己能遨游在廣博的天地而不覺(jué)疲倦，因為只要你愿意，一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)始終能代表著(zhù)最前沿的世界便會(huì )如期出現在你的眼前。
一直很喜歡看李鎮西老師的博客（網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢就是：那絕對是一個(gè)最大的學(xué)習平臺，只要愿意，那里將會(huì )為我們展示一個(gè)無(wú)限的`平臺，自然，也會(huì )是一個(gè)舞臺。我喜歡將此做為平臺，從中不斷去汲取自己所需的養分滋潤自我。雖無(wú)法足行千里，因為各種因素的阻撓，但心是開(kāi)放的，自由的，學(xué)習在我不在他�。。�，深深為這位樸實(shí)而偉大的老師而感動(dòng)，這感動(dòng)是發(fā)自?xún)刃牡�。在此推薦給在座各位老師，若您看了，相信絕對會(huì )受益，尤其是心中有夢(mèng)的老師。我始終牢記他這么一句話(huà)：“我所做的一切，都是回到教育樸素的起點(diǎn)，遵循教育常識，面對我們眼前的一個(gè)又一個(gè)孩子，堅守良知。僅此而已�！焙脗�(gè)僅此而已��！有多少老師有這樣的胸懷，有多少校長(cháng)有這樣的情操？讀著(zhù)他，會(huì )不知不覺(jué)地抬腳跟上他，因為他追尋的就是教育中的真善美。他對老師的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，不是我們日常所言的虛偽的愛(ài)，而是真真切切發(fā)自?xún)刃牡�。因此，我想要說(shuō)的和要做的就是：回歸教育樸素的起點(diǎn)，遵循教育常識，面對我們眼前的每一個(gè)孩子，堅守良知！
今天在這里，我之所以不介紹我是怎么做的，因為我始終認為教育是一種生活，不是實(shí)驗，是師生自然而然的生活，將始終貫穿的是師生一生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，成長(cháng)的不僅僅是學(xué)生，更有我們老師。
眾所周知，我執教的本屆孩子中，年級里特殊的都匯聚在一起了，有鼎鼎大名的二毛兄弟倆，血鉛含量過(guò)高者晗奕，有遠航過(guò)來(lái)的成濤，這“鑄成”了目前年級學(xué)困生的四大將（說(shuō)笑下，其實(shí)他們四個(gè)很可愛(ài)，只要不觸及分數，真的可愛(ài)。每個(gè)班都有這樣可愛(ài)的孩子，只可惜分數將他們壓制得失去了兒童應有的快樂(lè )）。除此之外，還有先天性白內障患者和白化病患者，一般的學(xué)困生就不算在此列了。46人中有6人的情況特殊到如此，占據了百分之十以上。我自己也常暗笑：大概上蒼就是準備來(lái)考驗我的啦。那么，迎接挑戰，不為別的，就為這些孩子成人！
正因為此，我開(kāi)始了本屆的教育之旅，與我同行的還有班上所有的家長(cháng)。我們都知道5小于2的這個(gè)不等式，學(xué)校教育再有力，一旦放歸社會(huì )家庭，就會(huì )讓孩子們在喧囂的世界里迷失方向，因此調動(dòng)起家庭的力量也是我主要致力的班級工作之一。
我們學(xué)校的生源情況也是極不理想的，要說(shuō)家庭能合作到位的不多，很多家長(cháng)對孩子的教育根本不重視，甚至是抵觸。這在我們班也一樣存在。那么，我依然堅守一個(gè)原則：做好自己，能帶動(dòng)幾個(gè)就帶動(dòng)幾個(gè)。每周的一信就是為了喚醒潛藏在每一位家長(cháng)心底的教育良知，還有他們不知的對孩子的深?lèi)?ài)，轉換他們對孩子的教育理念，引導家長(cháng)們如何實(shí)施有效的家庭教育。每周的家長(cháng)評價(jià)反饋，就是幫助家長(cháng)們在家里建立起監督機制，幫助孩子能逐步養成良好的學(xué)習生活習慣。這一步走得很辛苦很辛苦，因為一開(kāi)始，一半以上的家長(cháng)不愿寫(xiě)，他們當中還有小學(xué)未畢業(yè)者，更多的是離開(kāi)學(xué)校后根本沒(méi)拿過(guò)筆。但是沒(méi)關(guān)系，我做好就成！也許因為感動(dòng)吧，目前，除卻一兩個(gè)上交會(huì )出現拖拉外，每周一的上午，就是我欣賞他們精彩家教的時(shí)刻了。家長(cháng)的智慧是無(wú)限的，因此，我在其中也看到了不少有效的教育方法，有的家長(cháng)也坦言，拿起筆來(lái)了，開(kāi)始難，現在很會(huì )寫(xiě)了。有行動(dòng)自然就會(huì )寫(xiě)。家長(cháng)在努力中，他們是孩子的榜樣，自然孩子們大多數也在行動(dòng)中。
本次寒假，我除了給孩子們布置家庭作業(yè)以外，還給每一位家長(cháng)布置了一份愛(ài)的作業(yè)：與孩子共讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，然后于開(kāi)學(xué)上交一份共讀后感。
這項作業(yè)的布置，可以說(shuō)對于我們這樣的學(xué)校來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)法想象，因為誰(shuí)愿意寫(xiě)？我之所以敢布置，就是相信家長(cháng)們愛(ài)著(zhù)孩子。結果，我沒(méi)有失望，開(kāi)學(xué)當天，就交上來(lái)了24份！24份啊，那是沉甸甸的愛(ài)��！讀著(zhù)他們用心書(shū)寫(xiě)的后感，我如何能不感動(dòng)？
如今，我班上的不少孩子學(xué)得很快樂(lè )，因為家校合作得很不錯。不否認，班級中的頑固分子有，但這不怕，因為大部隊跟上就成。就連吳成濤的父親，在思考了一個(gè)寒假后，對我說(shuō)了，他已經(jīng)在開(kāi)始思考成濤的未來(lái)，以前，把孩子送到學(xué)校來(lái)，只是為了能找個(gè)地方托管下，學(xué)得如何他不想去多考慮，因為他很累。是的，身為環(huán)衛工人，又是單身男人，上有老，下有小，租住一間小房子，各方面條件又極其差，常借酒澆愁。我與他交流時(shí)多次聞到的就是一股股酒味，我對他說(shuō)過(guò)少喝酒，他苦笑，說(shuō)不喝能怎么辦？一個(gè)很無(wú)奈的家長(cháng)，開(kāi)學(xué)時(shí)很鄭重地告訴我，他在考慮成濤的未來(lái)了，他不能再這么混下去，不能耽誤了孩子的未來(lái)，他真誠地感謝我提醒了他，并請我能幫助他盡力帶動(dòng)好成濤。
喚醒一個(gè)曾經(jīng)失望的靈魂，對我而言，真的是莫大的鼓勵。
雖然我不知道以后會(huì )進(jìn)展到哪種程度，因為教育不是萬(wàn)能的，但我相信的是：只要我在堅持中，就有理由相信家長(cháng)們會(huì )堅持，而且會(huì )有更多的家長(cháng)會(huì )跟進(jìn)，會(huì )堅持，更有理由相信孩子們會(huì )堅持。想起了新教育的口號：相信歲月，相信種子。
未來(lái)的歲月是不可知的，但今日是可行的。當心懷一夢(mèng)前進(jìn)時(shí)，你會(huì )發(fā)現很多事物是美好的�；蛟S，我最終無(wú)法到達預想的目標，或許我會(huì )出現各種失敗，或許我會(huì )失去更多的東西，但我堅信我不會(huì )失望，因為我認為我對得起教師這個(gè)稱(chēng)號，對得起教室里的每一個(gè)孩子，對得起這個(gè)社會(huì )賦予我的職責，對得起自己的良心！
在座的青年教師很多，而且都是很有抱負的青年教師，能走進(jìn)教師這個(gè)隊伍，多多少少都是心懷美好的。如我的學(xué)生，也是因此而有好幾個(gè)如今已與我成為了同一戰壕里的戰友，還有的正在向著(zhù)這條路走來(lái)。很欣慰看到這么多生力軍的出現，在你們身上，我也學(xué)到了很多——活力、迸發(fā)力，更有希望。雖然我從教了二十多年，這又如何？過(guò)去的教條不能成為自己的禁錮，只有不斷與你們相互學(xué)習，我才能擁有我自己的生命活力。很感謝在座的所有老師，也很感謝在座的領(lǐng)導，給予了我這么一個(gè)機會(huì )，與大家分享。
想起上屆畢業(yè)前夕，兩屆孩子們共坐一室時(shí)上課的情景，相差六歲的孩子們坐在一個(gè)教室里，聽(tīng)著(zhù)李博倫的日記《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的情景。是的，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我的學(xué)生為我創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)前無(wú)古人的奇跡，那么，我又如何能放棄自己心中的夢(mèng)？不管是否會(huì )得到官方的支持，不管未來(lái)如何，我堅信，支持我的會(huì )有很多人——家長(cháng)、學(xué)生們！只要心中有夢(mèng)，只要堅守著(zhù)我們的教育良知，只要是向著(zhù)明亮那方，堅定地行動(dòng)著(zhù)，那么，未來(lái)就會(huì )美好起來(lái)！
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