家長(cháng)座談會(huì )以閱讀伴我成長(cháng)的主題演講發(fā)言稿
各位家長(cháng)，下午好。
雖初冬季節，可天公作美，暖暖冬陽(yáng)伴輕風(fēng)，希望好天氣能夠給我們帶來(lái)好心情。我們因為孩子而相識，今天我們又因為孩子而相聚。每一次相聚都是對前一段工作的總結，也是對未來(lái)歲月的期盼，我希望我們的每一次總結和期盼都是和孩子共成長(cháng)的堅實(shí)的足跡。首先讓我們一起來(lái)回顧前一段工作吧：
一、 積極參加各項活動(dòng)：
積極參加培訓：滕予翎、丁璇、王光到、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉嘉定、劉東鑫、曾譯奕、蔡思宇、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、黃陽(yáng)、謝想、唐嬌、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、湛偉、龍傲蕾、陳鑫、徐警、陳思穎、高紫露、湛偉、鄭芷妍、李宇、溫啟超、彭政等。
積極訂閱報刊雜志的同學(xué)有滕予翎、丁璇、王光到、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉嘉定、劉東鑫、曾譯奕、蔡思宇、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、唐嬌、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、徐警、陳思穎、湛偉、龍傲蕾、鄭芷妍、蔡金悅、高紫露、王梓亦、張余彬、蔣潔、李宇、彭政等。
支持學(xué)校工作，做好學(xué)生成長(cháng)記錄袋的有：滕予翎、劉思睿、余佳雨、李芮希、石洋、唐忻妤、唐宇令、鄭芷妍、蔡金悅、李宇、
積極為手拉手學(xué)校捐書(shū)的有：滕予翎、丁璇、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉東鑫、曾譯奕、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、徐警、陳思穎、湛偉、鄭芷妍、蔡金悅、陳鑫、湛偉、蔣潔、彭政等。
支持學(xué)校工作，做好學(xué)生資源上傳的有：劉思睿、方宇康、李芮希、唐宇令、蔡金悅、鄭芷妍、李宇等。
積極參加學(xué)校各項活動(dòng)取得了較好的成績(jì)的有：石洋、李宇、滕予翎、李芮希等。欣賞滕予翎、李芮希的朗誦達人。
二、經(jīng)過(guò)培英班習作輔導，習作水平有了明顯提高，請欣賞：
三、今天我們的主題是：閱讀伴我成長(cháng)
這里講的我不僅指我們的孩子，也指我們自己。因為閱讀是與我們相伴一生的精神家園。這個(gè)“家園”直接影響到我們的眼界、思想、學(xué)識和綜合素養。小學(xué)生的閱讀正是建設這一“家園”的奠基工程，我們沒(méi)有理由不為孩子打好良好的，堅實(shí)的基礎。而引導和相伴孩子閱讀的過(guò)程不能不說(shuō)也是我們自己在逐漸提升和繼續成長(cháng)的過(guò)程。
本學(xué)期我想將閱讀更廣地深入我們班。所以，除了《日有所誦》每天讀背3—5首外，增加了一種獎勵讀書(shū)形式，以“名著(zhù)漂流”的形式刺激學(xué)生讀書(shū)興趣。孩子們課外閱讀興趣濃厚，主動(dòng)閱讀，同伴閱讀，相互交流蔚然成風(fēng)。這個(gè)學(xué)期我欣喜地看到有更多的同學(xué)主動(dòng)加入到閱讀的行列來(lái)。我告訴孩子們，日記寫(xiě)得好或兒歌背得多、背得流暢的孩子將從我這里獲得一樣最高獎勵：借書(shū)閱讀或者讀故事給他們聽(tīng)。就是這個(gè)獎勵大大地刺激了孩子的.上進(jìn)心和閱讀欲望。我用語(yǔ)言激勵和書(shū)籍獎賞滿(mǎn)足了孩子想成為好孩子的愿望，當孩子發(fā)現書(shū)能夠給他帶來(lái)樂(lè )趣時(shí)，孩子早已經(jīng)在主動(dòng)找書(shū)閱讀的。（比如每周的報刊雜志發(fā)放，同學(xué)們是最高興的時(shí)刻。）
每周五的讀日記、周四的背兒歌是孩子向往的節日。因為我們在講臺上表演、朗讀、評比，……讓孩子能充分展示自我，培養孩子的朗讀、表達能力。為了便于指導，我們將《語(yǔ)文周報》定為我班的班報，每一周發(fā)《語(yǔ)文周報》的時(shí)間也是我們大家一起分享閱讀的時(shí)間，我會(huì )有意識的介紹報中的文章或者提前讀給大家聽(tīng)。分享閱讀，提前交流，不僅吸引了孩子的視線(xiàn)也拉近了師生之間的距離，舉手之勞卻一舉兩得真劃算。
我們不僅讀報紙讀雜志，在書(shū)海中找尋樂(lè )趣；我們也背詩(shī)句背經(jīng)典。帶孩子讀現代童詩(shī)是希望孩子更有靈氣，帶孩子背古典詩(shī)句是希望孩子更多的吸收傳統文化的精髓。都說(shuō)讀詩(shī)的孩子聰明，一點(diǎn)不假。我帶孩子朗讀詩(shī)歌，孩子眼中溢滿(mǎn)了歡欣，接著(zhù)靈動(dòng)的語(yǔ)句也從孩子的口中汩汩流出。有些家長(cháng)可能會(huì )認為，我的孩子連課本知識都難于接受，怎么還會(huì )有時(shí)間去讀那些課外的東西呢？其實(shí)這是一個(gè)非常錯誤的觀(guān)念，其實(shí)越是動(dòng)作緩慢，發(fā)育遲緩，或者學(xué)習困難的孩子越是需要更多的閱讀，因為閱讀能夠幫助他拓寬視野，吸收營(yíng)養，更好的完成學(xué)習任務(wù)。我比較贊同舒婷的觀(guān)點(diǎn)：“粗鄙的心靈是配不上優(yōu)雅的文字的，但是優(yōu)雅的文字卻可以拯救那些日益粗鄙的心�！笔澜缟蠜](méi)有哪一種語(yǔ)言能夠像我們的漢語(yǔ)這樣精煉，優(yōu)雅和豐盈。因此在孩子的小學(xué)階段花一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀和記憶，無(wú)疑是有用且必要的。一年級時(shí)要求學(xué)生背誦《新編兒歌365》、《三字經(jīng)》，對孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有些拗口難懂，但是有一部分的孩子依然堅持了下來(lái)，難能可貴的是有一部分孩子能夠恰到好處的用上來(lái)，這個(gè)學(xué)期我們要求孩子繼續背誦《三字經(jīng)》《日有所誦》，到目前止，已經(jīng)有一部分同學(xué)背完了，但也有一小部分學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有將這個(gè)作業(yè)當作一回事，按照規定到今天為止最少也應該背誦到15單元，可部分學(xué)生只能背5單元。作為孩子的老師，我也只能夠負責孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，在家的時(shí)間孩子的學(xué)習應該由家長(cháng)負責，孩子是我們的共同孩子，孩子的教育是我們大家共同的責任。老師在教好課本知識的同時(shí)本著(zhù)對學(xué)生成長(cháng)負責的態(tài)度拓寬學(xué)生的視野，增加一些課外學(xué)習任務(wù)，我認為應該得到每一位家長(cháng)的支持和幫助，（像此次訂閱報刊雜志有的孩子很想定一些自己喜歡的課外書(shū)，私下找我說(shuō)，彭老師，您打電話(huà)給我爸爸好嗎？爸媽不讓我定。我想：這不僅僅是降低了您在孩子心中的地位，更重要的是扼殺了一顆愛(ài)學(xué)習的心，久而久之，您想要他看書(shū)學(xué)習，給錢(qián)讓他去買(mǎi)書(shū)，他可能會(huì )挪作他用了。因為，在孩子萌發(fā)讀書(shū)興趣時(shí)，您卻將它澆滅了。）我想作為老師也只能提出這樣的建議：督促孩子完成作業(yè)并且及時(shí)檢查孩子的作業(yè)，不要因為孩子說(shuō)寫(xiě)完了而不落到實(shí)處。請家長(cháng)督促孩子完成好常規作業(yè)：每天背好3—5首《日有所誦》，并隨時(shí)抽背《三字經(jīng)》，這樣聚少成多，也是一筆不小的精神財富。
平時(shí)和家長(cháng)交流也發(fā)現并不是每一位孩子每天都堅持了30分鐘的課外閱讀，有些是因為孩子學(xué)了太多的東西沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)了，有些是因為孩子自己不愿意讀，我在這里給大家提一個(gè)這樣的建議：在孩子上床入睡之前陪孩子一起閱讀哪怕10分鐘，這是一個(gè)難得的親子時(shí)間，也能夠讓孩子盡快的安靜下來(lái)較快進(jìn)入夢(mèng)鄉。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。讓你、我、孩子們一起，以書(shū)為伴，以書(shū)為友。讓書(shū)香伴我們成長(cháng)吧！謝謝大家。
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