中考分析會(huì )的教師發(fā)言稿
興趣，就是有一些學(xué)的，也不是真對學(xué)習感興趣，而是自身形成的一種學(xué)習習慣，如何使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)，形成比較持久的學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于非智力因素的開(kāi)發(fā)和利用。在這一點(diǎn)上，我們各有所長(cháng)。
1. 深信教學(xué)相長(cháng)，鼓勵學(xué)生張嘴的劉宏春老師。
初中的很多知識其實(shí)并不難，很多問(wèn)題學(xué)生就可以教學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們主動(dòng)去說(shuō)。學(xué)生到了初中階段，不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，怕說(shuō)不好被人嘲笑，我就不讓他們舉手，我根據自己對他的了解讓他說(shuō)，只要他能張開(kāi)嘴，他就肯定在思考，我就肯定能發(fā)現他的亮點(diǎn)，肯定他的觀(guān)點(diǎn)，表?yè)P之后再請其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，這樣，你一言，我一語(yǔ)，問(wèn)題基本上解決了。學(xué)生其實(shí)都有向上和表現的欲望，當他們覺(jué)得自己把問(wèn)題都解決了，張嘴就能給大家正確信息，發(fā)言的信心和興趣也就越來(lái)越濃，學(xué)習起來(lái)自然就越來(lái)越順、越來(lái)越好。
2. 勇于創(chuàng )新肯于付出的劉志鵬老師。
在我所熟知的人中，劉老師是最肯于付出的，不是班主任，卻來(lái)得最早，走的最晚，就是為了抓作業(yè)、抓落實(shí)。她做了很多有針對性的課堂知識點(diǎn)檢測、學(xué)生個(gè)性化小測，取得了很好的成效。
3.聰明能干、樂(lè )于付出的李妍老師。
現在題目很活，有的題目我們一時(shí)迷糊，李妍一點(diǎn)就透，雖然只教一個(gè)班，但她為化學(xué)組、為班級付出很多，哪有需要就到哪。
4. 熱情、健談鞠秀新老師。
鞠老師任務(wù)最重，班主任、兩個(gè)高一的班還教初三一個(gè)班，好在她能言善辯、舉重若輕，為我們整體成績(jì)的提升貢獻了很大的力量。
5.幕后工作者張惠娟老師
為了提升學(xué)生的學(xué)習興趣和幫助學(xué)生更好的理解，我們補充了大量課外實(shí)驗，張老師默默無(wú)聞的工作是我們最大的后勤保障。
6. 放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生
現在的學(xué)生都很有個(gè)性，你想給他補補課，你得先問(wèn)他有沒(méi)有時(shí)間，()他有問(wèn)題，有時(shí)是懶得問(wèn)，有時(shí)是怕你說(shuō)他，不好意思問(wèn)，所以，他們不來(lái)，我們就去，充分利用課間10分鐘，歇學(xué)生不歇老師。有課，我們一打上節課的下課鈴就進(jìn)班，問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有問(wèn)題，按時(shí)下課，但不走，10分鐘，又問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有老師說(shuō)的不清楚的，這樣，學(xué)生有親切感，有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，不至于拖到都很被動(dòng)的情況下。長(cháng)此已往，學(xué)生愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了，成績(jì)也提高了。
7. 抓住各種機會(huì )提升能力，展示學(xué)生和自己
如果你能時(shí)不時(shí)的上節公開(kāi)課，學(xué)生會(huì )覺(jué)得你很行，而且很重視他們，學(xué)習的勁頭就足，這也是調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提升成績(jì)的好方法。
抓住契機，主動(dòng)上公開(kāi)課，也是贏(yíng)得專(zhuān)業(yè)指導，提升自己教學(xué)水平的有效途徑。在每一次的'中考研討會(huì )、初三研究課的歷練中，自己的教學(xué)能力也會(huì )快速增長(cháng)。上公開(kāi)課選取的班級也不是全選學(xué)習基礎相對好的班級，而是給基礎薄弱的班級學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)、更多展示自己的機會(huì )。舉個(gè)例子：劉宏春老師在初三研討會(huì )上公開(kāi)課《酸堿中和反應再認識》、劉志鵬老師利用四班上《有關(guān)壓強問(wèn)題》的公開(kāi)課，李妍、劉志鵬老師上《二氧化碳》的同課異構的區級公開(kāi)課，都很好的提升了自己和學(xué)生。
總之，踏踏實(shí)實(shí)的研究教學(xué)、肯于對學(xué)生付出就是我們取得成績(jì)的關(guān)鍵。
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