在教改期中總結大會(huì )上教師代表匯報發(fā)言稿
教改期中總結之教師代表匯報發(fā)言提要：一所學(xué)校的成功是多種因素綜合作用的結果，是一個(gè)需要長(cháng)期積淀的歷史過(guò)程。z很多做法值得我們認真反思，值得借鑒、運用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，但那種簡(jiǎn)單的
更多精品80華里遠足、每日宣誓、班級挑戰等，榜樣引導如每周 “奉獻之星” “勤奮之星”等，情境激勵如宿舍樓前的“狀元路”，圖書(shū)館里的“博士廊”，教室走廊里的班級競爭口號、勵志文章等。
給我們的啟示：學(xué)校要注重精神激勵，強調師生在學(xué)校教育活動(dòng)中的生命體驗、個(gè)人意義以及內在需求和情感意志，訴諸于教師和學(xué)生作為“人”的內在價(jià)值追求，從注重外在規范向重視內在追求轉變，使個(gè)人及群體的發(fā)展從外推逐漸走向內生。
3.批判性的吸收與整合
面對z效應，我們應保持冷靜的頭腦，不能盲目追新，求奇，更不能表面模仿，而應透過(guò)z經(jīng)驗看其教育本質(zhì)，經(jīng)歷批判性的吸收、整合及創(chuàng )新。
一所學(xué)校的成功是多種因素綜合作用的結果，是一個(gè)需要長(cháng)期積淀的歷史過(guò)程。z很多做法值得我們認真反思，值得借鑒、運用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，但那種簡(jiǎn)單的、片面的效仿是不足取的。對于z經(jīng)驗，我們應冷靜地審視當前我們的學(xué)校教育中的不足，堅守自己的教育信念與準則，在堅持中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，以喚醒學(xué)生的理性自主為目的.，以教師人格的力量塑造學(xué)生的人格發(fā)展，以學(xué)校的文化底蘊奠定學(xué)生發(fā)展的基礎。
z中學(xué)校園內最醒目的是2012年96位清華北大學(xué)生的照片，他們的存在是對2013屆學(xué)生最有力的呼喚，最生動(dòng)的教育，很快他們的位置又將被2013屆學(xué)生取代。這一所學(xué)校，這里的師生創(chuàng )造了一部傳奇，讓我想到了一句話(huà)：教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。
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