三年級期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
篇一：20XX年三年級期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
20XX～20XX學(xué)年度第一學(xué)期期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
三（6）班主任 呂霞
各位家長(cháng)：你們好！
對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深地感謝！時(shí)間總是過(guò)得這么快，我任教6班已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了重新加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”
一、下面我先介紹一下我班的基本情況
我們班有學(xué)生50人，男生26 人，女生 24人。本次期中考試同學(xué)們自身都有了不同程度的進(jìn)步。不論是主課還是綜合學(xué)科，同學(xué)們都盡力做到了最好。但是很多家長(cháng)發(fā)現，100分變少，平均分變低，覺(jué)得孩子進(jìn)入三年級后學(xué)習成績(jì)退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是100分或者90幾分，而今從分數上有些覺(jué)得著(zhù)急。這就是我要與家長(cháng)探討的第一個(gè)問(wèn)題，分析為什么孩子進(jìn)入三年級后，學(xué)習成績(jì)下降了。
一、三年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)或者試卷就會(huì )發(fā)現，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成績(jì)普遍偏低的主要原因。
三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在很多情況下，自我調節能力比較差，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長(cháng)們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)。讓他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養良好的學(xué)習習慣。
此時(shí)，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。并且此時(shí)的他們出現了很多的小心思，如果不好好觀(guān)察，若是不及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題，以后再來(lái)解決就會(huì )變得非常麻煩，甚至不好解決。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。所以作為孩子的監護人，你們真的要好好的引導。
期中考試已經(jīng)結束，通過(guò)三年級這一次的大型檢測，作為家長(cháng)，你們應該清楚，分數只是對孩子一段時(shí)間的檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長(cháng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問(wèn)題所在，爭取下一次考出優(yōu)異成績(jì)！好成績(jì)應該是和平時(shí)的好習慣劃上等號的，是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的�，F在社會(huì )競爭這么激烈，別人都在輔導孩子，而你對孩子不聞不問(wèn)，你的孩子成績(jì)怎能不差？有的家長(cháng)說(shuō)，現在的孩子挺辛苦的，作為老師，我的體會(huì )也很深，但是各位家長(cháng)選擇名校就是為了讓孩子的成績(jì)各方面都是最好的，如果你自己太容易滿(mǎn)足，讓孩子不逼自己一下，就會(huì )放松自己，久而久之，孩子習慣散漫，導致成績(jì)差，就會(huì )厭學(xué)，厭學(xué)成績(jì)會(huì )更差，久而久之，就會(huì )形成一種惡性循環(huán)，你的孩子在起點(diǎn)就輸給了別人。我想所有家長(cháng)都不愿意看到這一幕，那么作為家長(cháng)應該趕快行動(dòng)起來(lái)，加入到關(guān)心孩子的隊伍中來(lái)，現在為時(shí)還不晚，三年級是一個(gè)“分水嶺”如果孩子成績(jì)滑下去，以后再想上來(lái)的話(huà)可以說(shuō)是很困難的。所以請家長(cháng)多多關(guān)心孩子的學(xué)習，多多關(guān)心孩子的成績(jì)，還有什么比孩子更重要的呢？
對家長(cháng)的要求：
1、作為班主任，我一直給孩子講了很多的道理，處在這個(gè)大環(huán)境中一定要體會(huì )集體的力量，有集體榮譽(yù)感。每位家長(cháng)都應該配合我們的班級工作，不能給孩子潑冷水。孩子們一直很在意班級的晉級，這個(gè)晉級的來(lái)源來(lái)自于每周的流動(dòng)紅旗。我們班遲到的情況時(shí)有發(fā)生，有些家長(cháng)覺(jué)得晚一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，帶孩子去吃個(gè)早餐，或者晚點(diǎn)到校，也沒(méi)有跟我聯(lián)系，幾乎每個(gè)孩子到校遲到給我的原因都是我媽媽,孩子遲到，被值周生記錄，被廣播通報批評，同學(xué)們也會(huì )有埋怨，現在的孩子很要面子，這樣，她也會(huì )自責，但是如果次數多了，因為你們的一時(shí)心軟，讓孩子的責任心一點(diǎn)點(diǎn)削弱。
2、本學(xué)期我重點(diǎn)采取了班干部負責制，很多表?yè)P和懲罰都是班干部指令，他們都是非常負責的孩子，如果孩子被撕去貼貼或者罰掃地，我希望各位家長(cháng)現不要著(zhù)急，可以問(wèn)清原因，對于這些
你們一定要跟我們站在一邊，要讓孩子逐漸懂得要為自己的行為負責。另外通過(guò)值日和我每天觀(guān)察同學(xué)們的桌椅擺放，我很快發(fā)現了咱們班的一些孩子，在家從來(lái)不幫家里做家務(wù)或者收拾自己的東西，正是因為你們沒(méi)有關(guān)注到這塊，想著(zhù)孩子還小還做不了什么，很多孩子很多自己的能力就被埋沒(méi)了�，F在的孩子各個(gè)是小能手，關(guān)鍵是家長(cháng)們鼓勵的方式。
3、我班的住校生較多，在這里我給各位家長(cháng)提個(gè)建議，三年級這個(gè)階段，最好不要住校，也不要來(lái)上晚修，最好在家輔導。很多家長(cháng)因為家住的遠，沒(méi)辦法，讓孩子住校，但是這階段的孩子，對是非明辨能力不是很強，加上這個(gè)階段是轉折期，課業(yè)比較重，每晚只有五十分鐘的時(shí)間給孩子處理語(yǔ)數英三科，可以說(shuō)時(shí)間真的不夠，今天缺一點(diǎn)明天缺一點(diǎn)，自理能力強的孩子還好，如果本身就比較容易分心的孩子，成績(jì)和性格都會(huì )發(fā)生比較大的變化。
我們老師每天面對近100個(gè)孩子，有時(shí)候真的是有心無(wú)力，而你們最多面對2，3個(gè)孩子，他們是你們的希望，只有你們的配合才是我們孩子成長(cháng)的一個(gè)重要支持。
在數學(xué)這一科上我想給各位家長(cháng)提些建議。
1、重視學(xué)習習慣的培養
一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用，好習慣一旦養成，長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。這是我們從一年級起就一直強調的。做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣：
�。�1）專(zhuān)心致志。孩子年齡小，自控能力較差，上課時(shí)注意力不容易集中，作為家長(cháng)要應經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，要專(zhuān)心聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子養成放學(xué)后及時(shí)做作業(yè)、按規定時(shí)間完成作業(yè)，最后再做其它事情的好習慣。
�。�2）獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
�。�3）認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。有些孩很粗心、很浮躁，我認為家長(cháng)有必要給孩子一定的壓力，題目只要會(huì )做，決不能做錯。
2、重視孩子計算能力的培養
計算是數學(xué)的基礎，孩子必須學(xué)好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節的數學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習，本學(xué)期我們的口算本是交給長(cháng)訂正的，希望家長(cháng)及時(shí)發(fā)現孩子的錯誤，能讓孩子在第一時(shí)間發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，可是通過(guò)我的檢查，很多家長(cháng)不僅沒(méi)有一題題認真批改，甚至出現改錯的情況，或者孩子的錯誤無(wú)法及時(shí)發(fā)現，他們現在學(xué)的計算，各位家長(cháng)都是可以解決的，如果發(fā)現孩子這塊計算總是錯，可以另外拿一個(gè)本子再練一道或幾道，數學(xué)是由計算建構的，我希望家長(cháng)們能認真用紅筆一題題批改，并注明孩子做題的時(shí)間，讓他自己感受自己的做題速度。
3、 正確對待孩子的作業(yè)
�。�1）作業(yè)格式訓練。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
�。�2）培養認真閱讀的習慣�，F在的數學(xué)練習形式活潑多樣，能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。
�。�3）培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
�。�4）培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
孩子做錯題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習中就會(huì )以訛傳訛，錯誤百出。家長(cháng)適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
�。�5）培養檢查的習慣
總之孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家、校結合才能使孩子不斷進(jìn)步。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。我們老師也是普通人，也會(huì )有出現問(wèn)題的時(shí)候，歡迎您對我們今后的教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使他們健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)！
篇二：20XX秋小學(xué)三年級一班期中家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
三年一班家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 20XX.秋
尊敬的各位家長(cháng),大家好！
首先，請允許我代表我們班的所有老師向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天晚上你們能夠從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們班的家長(cháng)會(huì )，僅從這點(diǎn)就可以看出你們對自己的孩子的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。同時(shí)，我代表全班孩子感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因為我覺(jué)得我們這次家長(cháng)會(huì )的真正意義不在于我們能通過(guò)家長(cháng)會(huì )更多的交流什么，而在于給孩子鼓鼓勁。在孩子的心目中，他們可能不在乎我們家長(cháng)會(huì )的內容，而在乎自己的家長(cháng)到不到會(huì )。只要自己的家長(cháng)來(lái)參加會(huì )議，對他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲，這就是就是幸福。孩子們的這種驕傲，這種幸福就會(huì )轉化成為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果要問(wèn)家長(cháng)會(huì )是否成功的的話(huà)，那么你們的到來(lái)我就可以自豪地說(shuō)：我們班的家長(cháng)會(huì )是成功的。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班孩子在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是：“尊重、協(xié)作、溝通、提高”，言下之意“一切為了孩子”。這就是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！今天我想跟各位家長(cháng)談?wù)勔韵聨讉�(gè)問(wèn)題：
一、三年級的特點(diǎn)：
我們大家都知道，三年級在小學(xué)階段是過(guò)渡年級，是孩子的轉型期，是孩子跨入中高年級的起始年級，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各門(mén)學(xué)科都有了許多新的要求。同時(shí)，三年級也是孩子學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度逐漸定型的重要過(guò)渡階段。如果這個(gè)時(shí)期順利通過(guò)了，孩子就步入了良好學(xué)習習慣的大道，到了高年級就好教育，學(xué)習、生活對他們來(lái)說(shuō)都是輕松快樂(lè )的。否則，學(xué)習擔子會(huì )越來(lái)越重，最后造成厭學(xué)，成績(jì)差的后果！所以，我們老師、家長(cháng)需要更多地關(guān)注孩子各方面的特點(diǎn)和變化，用我們關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵、正確的引導來(lái)幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期。 到了三年級，孩子在各方面的表現明顯有別于一、二年級。心理方面：他們覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大，很容易出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，表現出明顯的個(gè)性，不聽(tīng)從家長(cháng)的安排，總想自己去做些事，但往往又達不到你所要求的標準，自我調節能力差，容易使心情變壞，對學(xué)習生活中的壓力問(wèn)題不會(huì )釋放和解決，情緒不穩定。學(xué)習方面：兩極分化嚴重，思維靈活的同學(xué)能較快跟上，理解能力慢的同學(xué)需做適當地輔導。交往方面：對友誼的認識有所提高，但是帶有明顯的功利性特點(diǎn)，往往把學(xué)習的好壞當作衡量人的標準，與家長(cháng)的溝通交往也逐漸減少。
二、語(yǔ)文課教學(xué)：
重視鋼筆字的書(shū)寫(xiě)。要求必須用鋼筆書(shū)寫(xiě)，禁止使用中性筆和圓珠筆。對于寫(xiě)錯的地方，禁止用修正液、改正紙。做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
一二年級的時(shí)候，孩子們重點(diǎn)是學(xué)一些基礎知識，比如拼音、生字、詞語(yǔ)，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，成績(jì)一般不成問(wèn)題。但是，進(jìn)入三年級就有些不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)上有更多比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目沒(méi)有最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對孩子提出了更高的要求�；A知識還必須扎實(shí)掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。課堂上，老師講課
的重點(diǎn)已經(jīng)從拼音和字詞教學(xué)轉移到課文的閱讀教學(xué)之中，字詞的識記、課文的朗讀，這些都要求孩子們在課前多下點(diǎn)功夫。這就要求家長(cháng)幫助老師把握好開(kāi)始階段的課前預習關(guān)， 加強預習，明確預習要求 ，從而幫助孩子形成良好的預習習慣。（我的預習要求：預習要做到讀生字，讀通課文、勾出生字帶出的詞語(yǔ)，并了解生字新詞的意思以及對課文有一個(gè)初步的了解。家長(cháng)在督促孩子完成預習作業(yè)時(shí)，要讓孩子真正做好預習三件事：①正確、流利、有感情地熟讀課文，勾出生詞、標出自然段序號；②給書(shū)上生字注音，③想想自己通過(guò)讀課文知道了什么，還有什么不懂的地方，在書(shū)上用自己喜歡的符號標示出來(lái)。希望家長(cháng)能夠督促孩子完成，特別是作業(yè)中寫(xiě)生字和組詞，有條件的情況下查看是否寫(xiě)錯字或者組錯詞。除此之外，查字典理解不懂的詞語(yǔ)是預習的一個(gè)新要求�，F在每個(gè)孩子手中都有一本《字典》和一本《字詞句篇》。在家預習時(shí)如果遇到不懂的詞語(yǔ)就可以通過(guò)《字典》和《字詞句篇》來(lái)幫助理解。當然理解詞語(yǔ)還可以聯(lián)系句子、聯(lián)系上下文來(lái)理解。我們現在聽(tīng)寫(xiě)的生詞，是語(yǔ)文書(shū)最后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。對于聽(tīng)寫(xiě)，我想這樣安排：由于本期我在班上每周僅有七節語(yǔ)文課，只能完成新課教學(xué)任務(wù)，幾乎沒(méi)有時(shí)間通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查孩子們的生字詞掌握情況，因此只能把這一艱巨的任務(wù)交由家長(cháng)來(lái)協(xié)同完成。希望家長(cháng)朋友們能夠理解和支持。家長(cháng)在給孩子聽(tīng)寫(xiě)后，督促孩子自己先檢查，以養成他們自己檢查的好習慣。但并不是說(shuō)就可以完全放手不看孩子聽(tīng)寫(xiě)的內容，這樣很可能不能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而不能及時(shí)解決問(wèn)題。）
由于課堂教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始轉移到課文的閱讀教學(xué)上，也就是課文的理解、課文結構的把握、段的教學(xué)等，課堂上講的這些理解方面內容在課外是沒(méi)法補的，也沒(méi)有那么多時(shí)間去補，所以課堂上良好的聽(tīng)課習慣是必須養成的。為了讓孩子們養成良好的聽(tīng)課習慣，我很動(dòng)了一番心思：座位的合作探究式安排，是為了給孩子們創(chuàng )設自主交流的樂(lè )學(xué)平臺；坐姿的軍事化管理，是為孩子們能積極主動(dòng)參與課中學(xué)習活動(dòng)做的重要鋪墊；課堂教學(xué)中的手語(yǔ)輔助手段，是為那些課中管不住自己手足，對自己的思維不能自控的孩子創(chuàng )設的。通過(guò)手語(yǔ)溫馨警示那些課堂上行為 失控的孩子，既給足了他們面子，又達到了惜時(shí)如金的妙效。課堂上良好的學(xué)習習慣養成了，那只能意味著(zhù)我們的教學(xué)活動(dòng)成功了一步，還有更重要的是家庭學(xué)習習慣的養成，這一良好學(xué)習習慣 能否養成，我們的家長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。 好的習慣能讓孩子終身受益。就拿作業(yè)來(lái)說(shuō)，首先，讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習地方，一坐下來(lái)，就開(kāi)始做作業(yè)。其次，必須在規定的時(shí)間內做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心，孩子做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。還有不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評、教育，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低，長(cháng)此以往，還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
三年級學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果基礎方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)。很多家長(cháng)會(huì )問(wèn)，孩子還需要哪些教輔書(shū)籍呢？我可以負責任地給家長(cháng)一些溫馨建議：可以給孩子買(mǎi)有關(guān)學(xué)習和課本上有關(guān)作家的書(shū)籍；作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(shū)，平時(shí)多讀多積累。沒(méi)有豐富的積累是不可能寫(xiě)出精彩的習作的。因此，家長(cháng)可以給孩子買(mǎi)一些精典的起步作文選，并給孩子制定切實(shí)可行，且行之有效的課外閱讀計劃，指導孩子進(jìn)行課外閱讀，交給他們課外閱讀方法（摘錄文中好詞佳句；背誦精彩的句段），促其養成良好的課外閱讀習慣，從而彌補課
本知識的不足，達到提高孩子閱讀分析能力和習作水平的目的。
三、結合本班實(shí)際，給家長(cháng)們的溫馨寄語(yǔ)。
重視家庭教育，家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育、提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望。 在今后的日子里，我希望家長(cháng)朋友多費點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。教育觀(guān)念是家長(cháng)素質(zhì)的核心，它不但制約著(zhù)家長(cháng)對知識和能力的運用，而且直接影響著(zhù)家長(cháng)對子女的教育內容和方式，影響著(zhù)家長(cháng)對子女教育時(shí)間、精力和物質(zhì)經(jīng)濟投入的方向。我們家長(cháng)的觀(guān)念也要逐漸發(fā)生變化，應該更加關(guān)注孩子的長(cháng)遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個(gè)合格有用的`人才，不是一張試卷決定的，而是社會(huì )對他的檢驗。未來(lái)社會(huì )需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì )適應能力、有終身學(xué)習的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀(guān)察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習積極性靠外部驅動(dòng)，尤其是小孩子，他們更需要得到大人的賞識。有一位家長(cháng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，他就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jì)。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習上，給孩子樹(shù)立自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步。任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jì)，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時(shí)落后。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習積極性靠外部驅動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識。家長(cháng)要為他們樹(shù)立自信、指導方法，花時(shí)間幫助他們克服困難、解決問(wèn)題。
多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，檢查孩子的作業(yè)，了解孩子的學(xué)習、生活情況。分享孩子的歡樂(lè )和痛苦�？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著(zhù)分數，希望你們能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節，找到下一步努力的方向和目標。對于孩子在學(xué)習上出現的分化現象，要正確對待。孩子在學(xué)習上有特長(cháng)，應積極鼓勵，并創(chuàng )造機會(huì )讓他得以提升，讓他學(xué)有所得，得有所長(cháng)；而對學(xué)習有困難的學(xué)生，家長(cháng)必須引起重視，加強輔導，把知識補上。 家長(cháng)朋友們，請充分利用你們休閑的時(shí)間，常帶你們的孩子去接觸社會(huì )，讓他們去客觀(guān)了解社會(huì )，正確引導他們認識社會(huì )現象，從而讓他們從小樹(shù)立遠大的理想和抱負。
及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信任、相互交流對孩子的全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng) 常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長(cháng)和老師攜起手來(lái)，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(cháng)朋友們多和老師們取得聯(lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以給孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力�，F在，有個(gè)別孩子在家長(cháng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想。希望我們經(jīng)常交流，為了孩子的健康成長(cháng)共同努力。
四、優(yōu)課教學(xué)設施
我們學(xué)校各個(gè)班級添置了電子白板、投影儀教學(xué)設備。有了這套設備，教學(xué)活動(dòng)更加豐富精彩，孩子們的知識面更廣了，孩子們的學(xué)習活動(dòng)更加主動(dòng)、積極、投入，學(xué)科知識點(diǎn)更加形象生動(dòng)化，孩子們讀悟更加透徹了，孩子們的學(xué)習興趣更加濃郁了。老師可以采用課件上課，方便教學(xué)，學(xué)生易學(xué)，便以提高教學(xué)質(zhì)量。
希望每個(gè)家長(cháng)對待孩子：多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁。為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，也真誠地希望家長(cháng)能在“尊重、協(xié)作、溝通、提高”和“一切為了孩子”的大目標下，多做努力。最后，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！
篇三：小學(xué)三年級上學(xué)期期中考試家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
三年級上學(xué)期期中考試家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
周家地小學(xué)李曉蕓
各位家長(cháng)：
大家好！從一年級第一次與大家見(jiàn)面至今，和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭了。雖然彼此都比較熟悉了，但由于升入三年級的特殊性，所以我也非常期待著(zhù)這一次的家長(cháng)會(huì )，希望能夠借此機會(huì )和大家一起交流，針對三年級出現的新問(wèn)題共商對策，以便我們的孩子能夠順利跨過(guò)這道“坎”。
一、常規表現
進(jìn)入三年級后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和家校共同教育的作用，孩子們的各方面都有很大的進(jìn)步，以一年級相比，感覺(jué)他們真的長(cháng)大了許多，懂事了許多。下面,我把孩子們在學(xué)校的表現簡(jiǎn)單介紹如下：
1．課堂上發(fā)言積極，思維敏捷的有：
馮維婷梁世宇許立民
2．課堂上聽(tīng)講專(zhuān)心的有: 高天慶 張芯科馮維婷梁世宇許立民 齊延宏
3．學(xué)習進(jìn)步明顯的有: 張正乾
4．非常聰明,有潛力,需要加把勁的有: 齊延宏寇宗楠
5．成績(jì)不穩定，老師期待著(zhù)他的進(jìn)步的有：周進(jìn)寶 刑建鵬 張文冠 作為家長(cháng)，很想了解孩子的實(shí)際情況，作為老師，也很珍惜這次與家長(cháng)交流的機會(huì )，所以，不能只報喜不報憂(yōu)，下面這些同學(xué)在日常的學(xué)習中存在一定的問(wèn)題，要求我們在以后的工作中，給予更多的關(guān)注：
1．單科成績(jì)較好、出現偏科的有：
2．學(xué)習困難、跟不上的有：
3．上課分心、注意力不集中的有：
希望家長(cháng)百忙之中多抽些時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習，畢竟孩子的成長(cháng)是一次性的，錯過(guò)了便沒(méi)有補救的機會(huì )。孩子良好學(xué)習習慣的形成，主要在低年級，現在及時(shí)抓，還來(lái)得及。
二、期中考試匯報
�。ㄒ唬�、考情分析
本次期中考試采取學(xué)生插花，教師學(xué)校間交換監考的形式，全鄉統一組織改卷、評卷。成績(jì)比較真實(shí)，基本反映了學(xué)生這兩個(gè)月的學(xué)習水平。由于三年級是中年級的開(kāi)始，學(xué)習內容有所增加，考試科目在原來(lái)語(yǔ)數的基礎上，又加上了英語(yǔ)學(xué)科。這次考試三科各有千秋，語(yǔ)數成績(jì)相對較穩定，數語(yǔ)成績(jì)相對較差，需要我們重點(diǎn)關(guān)注。
�。ǘ�、表彰優(yōu)秀（略）
�。ㄈ�、各科試卷情況分析
1、數學(xué)學(xué)科（略）
2、英語(yǔ)學(xué)科（略）
3、語(yǔ)文學(xué)科
�。�1）試卷分析
本次語(yǔ)文考試，最高分為95分，最低分61分，平均分為83分。有家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)，最高分才90多分，太少了，跟一二年級比差遠了。這個(gè)問(wèn)題我想在這里簡(jiǎn)單地解釋一下：進(jìn)入三年級后字、詞量加大，閱讀理解的能力增強，作文訓練加強，即使你考得再好，作文也會(huì )扣一、二分，那語(yǔ)文考100分的可能性很小，如果閱讀分析再扣點(diǎn)分，基礎知識再扣點(diǎn)，三年級的成績(jì)能考90多分已經(jīng)是很不錯了，我們不能和一二年級相比。
本次語(yǔ)文考試問(wèn)題主要有：1、基礎知識不扎實(shí)，錯別字多，個(gè)別同學(xué)生字
不會(huì )寫(xiě)。2、句子理解能力差，不會(huì )舉一反三。3、閱讀理解能力差，閱讀題失分較多。4、作文內容不具體，個(gè)別學(xué)生篇幅達不到三年級要求。4、課堂拓展不夠，超范圍題孩子不會(huì )做。
針對以上問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我會(huì )有針對性的加強訓練，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。�2）以后學(xué)習方向
三年級語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉折期、困難期，但還是有辦法幫助孩子提高成績(jì)的。在以后的工作中，我認為主要可以從幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
1、抓拓展
三年級的課文教學(xué)跟一二年級略有不同，在生字的基礎上，注重詞語(yǔ)理解，句子練習及課文內容的理解。難度逐步增加，程度較差的學(xué)生學(xué)習起來(lái)有些吃力。另外從三年級開(kāi)始注重知識的拓展與延伸。在課后練習中拓展題增加，很多孩子不能適應，一碰見(jiàn)難題都發(fā)愁了。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )有重點(diǎn)的增加知識的延伸。
2、抓作業(yè)
三年級的作業(yè)跟二年級的略有不同，具體的作業(yè)要求在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都以校訊通的方式及時(shí)的告知了家長(cháng)，這里不再細談。今天我重點(diǎn)強調的是軟性作業(yè)。如：背誦、聽(tīng)寫(xiě)、背寫(xiě)等作業(yè)，希望能得到各位家長(cháng)的配合，每天讓你的孩子保質(zhì)保量地完成這些軟性作業(yè)。
3、抓閱讀
孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定是不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)。所以，我收集同學(xué)們課外書(shū)，在班上開(kāi)辟了圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，每天在家中有一定的閱讀的時(shí)間，并把好詞好句抄到采集本上，積累
語(yǔ)言。當然，孩子畢竟只是孩子，剛開(kāi)始的新鮮勁兒過(guò)后，他們不可能像成人那樣自覺(jué)，這就需要我們共同監督、教導了。
4、抓作文
寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，孩子便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子不愿意寫(xiě)。面對這三大難題，作為家長(cháng)，需要我們認真對待孩子的每一次寫(xiě)作，耐心地陪同孩子一步一步積累。
5、抓寫(xiě)字
中年級是孩子最能練出字的階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是我們共同的愿望。最近我班學(xué)生字體普遍潦草，應該引起我們的足夠重視。只有鉛筆字體工整了，鋼筆字才能起步。所以，我只要求他們在寫(xiě)試卷、作文時(shí)才用，沒(méi)有大面積展開(kāi)。寫(xiě)鋼筆字力度要適中，不可以用手去摸剛剛寫(xiě)好的字，避免將本子弄花。三年級的學(xué)生由于剛剛接觸鋼筆，很多同學(xué)還不太適應，一寫(xiě)錯就去涂黑，或者使用涂改液，不管怎樣，很難象鉛筆那樣寫(xiě)得紙面整潔，都會(huì )在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀(guān)，因此，在我們要叫他們先動(dòng)腦筋，想好了再下筆，不能再像以前一樣寫(xiě)一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫(xiě)。鋼筆用完要及時(shí)套上筆套。寫(xiě)完作業(yè)要等字跡干了之后才能合上本子。最近市面上出現了一種橡皮可擦筆芯，學(xué)生寫(xiě)錯了可以用橡皮擦掉，對學(xué)生來(lái)說(shuō)挺實(shí)用的，在這里向各位家長(cháng)推薦一下。
三、作文情況匯報
�。ㄒ唬┳魑默F狀
三年級是作文的起步階段。兩個(gè)月以來(lái)，孩子的作文寫(xiě)得怎樣？我想在座的各位都比較關(guān)注。下面，我重點(diǎn)給大家說(shuō)一說(shuō)本班的作文情況。
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的訓練，我班有相當一部分同學(xué)的作文寫(xiě)得很不錯，如高天慶、梁世宇等。對于三年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文剛起步，要寫(xiě)得好難度是很大的。所以開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我狠抓作文訓練，每一次作文都認真對待，寫(xiě)作文之前教學(xué)生怎樣寫(xiě)，寫(xiě)完后每一篇作文都認真批改，改了以后再講評，以期提高孩子的寫(xiě)作能力。課下讓孩子多讀課外書(shū)以增加孩子的閱讀量。在我們師生共同的努力下，大部分學(xué)生寫(xiě)作都入了路。只有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作還有些困難，抓不住重點(diǎn)或篇幅較短，達不到三年級要求。
�。ǘ┳魑膶�(xiě)作指導
如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我認為應從以下四個(gè)方面著(zhù)手：
1、保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
現在我們課內每單元都有一篇大作文，指導比較細致，寫(xiě)得也比較好，要求學(xué)生在校內完成。課外呢，為了提高寫(xiě)作能力，我要求孩子隔日寫(xiě)日記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，如《寓言?xún)蓜t》里為狐假虎威寫(xiě)續，《吹泡泡》一課寫(xiě)自己吹泡泡的過(guò)程。這些練筆和學(xué)生的校園生活緊密結合，比較有針對性，如果能加強指導，寫(xiě)出質(zhì)量，就受益較大。
2、課外閱讀注意積累
多看課外書(shū)對寫(xiě)作很有幫助。我們每天進(jìn)行詞語(yǔ)積累，摘錄課外書(shū)中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。就像俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。
3、接觸生活，加強語(yǔ)言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸
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