幼兒園班主任經(jīng)驗發(fā)言稿
幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。下面小編整理的幼兒園班主任經(jīng)驗發(fā)言稿，歡迎來(lái)參考！
幼兒園班主任經(jīng)驗發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任就是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也就是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
以下就是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏(yíng)得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于就是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽就是最信任她的了。于就是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于就是我趁機對她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的`錯誤，決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于就是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了，既然就是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作就是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習，并結合我們班級學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
幼兒園班主任經(jīng)驗發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
在一所學(xué)校，班主任常常被稱(chēng)為學(xué)校的中堅力量，道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)班級的工作做好了，整個(gè)學(xué)校的工作就做好了。自從兩年前我當上班主任，我對班主任工作一直就是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作，可以說(shuō)就是有酸、甜、苦、辣，有得又有失有困惑。今天我不想談經(jīng)驗，只說(shuō)一說(shuō)工作中的做法和困惑，期望得到指點(diǎn)。
1、愛(ài)多嚴少
我覺(jué)得在班主任工作中要真心愛(ài)學(xué)生，以真心換真心。我們班就是普通班，他們需要更多的關(guān)心與鼓勵，作為班主任如果能從方方面面給予他們支持，很容易得到學(xué)生的認同。如果學(xué)生不認可老師，對老師有意見(jiàn)，就算老師說(shuō)得再有理，學(xué)生還就是聽(tīng)不進(jìn)去，但反之，效果就不一樣了，凡事多為學(xué)生著(zhù)想，不管就是生活上還就是學(xué)習上多關(guān)心照顧他們，當他們遇到困難時(shí)，老師可以就是他們解決問(wèn)題的幫手；當他們生病需要照顧時(shí)，你的一次探望，一聲問(wèn)候，一顆藥丸，會(huì )讓他們有受人關(guān)心的感覺(jué)；當他們在學(xué)習上徘徊不前時(shí)，你不經(jīng)意的提醒就會(huì )讓他很快步入正規。
然而做為班主任也希望能?chē)烂C處理學(xué)生的犯錯，讓他們能接受教訓，但這樣的分寸就是很難把握的。例如朱旭同學(xué)，在校期間屢次違反學(xué)校規章制度，每次在對他進(jìn)行處分時(shí)，總就是于心不忍，覺(jué)得就是不就是再給他一次機會(huì )，他畢竟來(lái)學(xué)校接受教育，不能一棒子把他打死。特別就是在知道了他的家庭情況后，這種感覺(jué)更強烈，每個(gè)孩子的成長(cháng)都不就是一帆風(fēng)順的，也許自己的一番努力可以收到成效，這次可以扭轉他的不良行為，給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關(guān)愛(ài)，就有些把他慣了。也使得我整個(gè)工作顯得關(guān)愛(ài)有余而嚴肅不足。
2、表?yè)P多用與批評慎用
作為班主任要及時(shí)肯定與表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，任何學(xué)生都會(huì )有他好的一面，當他表現好時(shí)，要不吝表?yè)P，給予肯定與支持，對于缺少肯定的學(xué)生，這樣的表?yè)P會(huì )比其他任何更具鼓勵性，這種鼓勵還會(huì )延伸到該學(xué)生的其他方面。比如張寶帥同學(xué)，他的語(yǔ)文作業(yè)做得非常好，就大肆在班里表?yè)P，雖然我知道他很有可能就是抄別人的。但就就是這次表?yè)P激發(fā)了他學(xué)習的興趣，每首古詩(shī)詞每篇古文他都能很流利的背出來(lái)，并在班級文體活動(dòng)中發(fā)揮了他自己的力量。
當遇到學(xué)生犯錯誤，先從學(xué)生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的舉動(dòng)，存在什么原因，就是否有挽救避免的方法，等學(xué)生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說(shuō)理，學(xué)生就比較能接受了。表?yè)P時(shí)不可太過(guò)火，否則讓學(xué)生覺(jué)得你的表?yè)P太虛偽；批評也最好不要在同學(xué)、家人、任課教師面前進(jìn)行，這樣學(xué)生會(huì )有抵觸情緒，將起不到應有的作用�？删褪枪獗�?yè)P不批評，他們會(huì )不會(huì )認為自己很完美沒(méi)缺點(diǎn)了而飄飄然了呢，會(huì )不會(huì )太寵他們了，會(huì )不會(huì )表?yè)P慣了再批評他們，他們會(huì )受不了而和我有矛盾呢？如此種種，我因此也疑惑了。
3、松與緊的度難把握
人人都渴望自由，青少年“自由”欲望更強。對于教育學(xué)生，管得緊了，怕他們沒(méi)有活力，并滋生報復心理，在班里搞一些不大不小的破壞；管得松了，又怕學(xué)生沒(méi)有規矩，不會(huì )做人做事，在將來(lái)的工作生活中吃虧。管得松了會(huì )把學(xué)生毀了，管得緊了又會(huì )讓學(xué)生的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于緊張狀態(tài)，不利于學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展。我好困惑！我該如何處理好教育的松與緊問(wèn)題，怎樣把握這個(gè)度，又如何松如何緊？
4、一半就是海水一半就是火焰
班主任工作付出艱辛就會(huì )有所得，會(huì )有成功的喜悅與收獲；也會(huì )因為自己的管理不當發(fā)生一些不和諧的事件。今天你會(huì )為學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步沾沾自喜，心情也會(huì )特別舒暢；明天又會(huì )為學(xué)生的事情而影響自己的情緒，回家和孩子老公發(fā)脾氣，感嘆自己的失敗。所以班主任的工作生活狀態(tài)就就是今天也許你在溫暖亮麗的火焰中升華，明天就會(huì )把你狠狠摔到冰冷的海水中去品嘗苦澀與冰冷。這種感受你不當我們這種普通班班主任就是體會(huì )不到的，如果你不當，你缺失一種特殊的情感體驗。所以我現在就是生活在水深火熱之中，好難受啊，就是不就是所有普通班的班主任都像我一樣呢？他們有什么獨特的情感體驗呢？
班主任就是世界上最小的主任，班主任就是學(xué)校里最苦的崗位，班主任工作就是平凡而繁瑣的工作，班主任工作就是一項宏偉的工程，又就是一項艱巨的工程。對班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，品嘗過(guò)成功的甘甜，也咀嚼過(guò)失敗的苦澀。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實(shí)踐中探索出行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
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