經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文怎么寫(xiě)
發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。下面小編整理的經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎來(lái)參考！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
學(xué)習，對于所有的在校高中生而言，已經(jīng)算不上就是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說(shuō)的，說(shuō)不上經(jīng)驗，只就是我在十幾年的學(xué)習生活中總結出的一點(diǎn)心得罷了。
我認為，學(xué)習的根本在于興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：強扭的瓜不甜。正就是如此，我們才要發(fā)展我們的興趣，廣泛的愛(ài)好能夠使一個(gè)人在很短的時(shí)間內對所學(xué)的內容熟練地掌握。有了興趣，學(xué)習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正就是由于興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學(xué)習也就是如此。所以，順其自然一直就是我在學(xué)習生活中秉承的原則。
其次，積累必不可少。學(xué)習的過(guò)程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。就拿屈原來(lái)說(shuō)，屈原小時(shí)侯不顧長(cháng)輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養，終于成為一位偉大詩(shī)人，可見(jiàn)，成功不就是必然的事，積累就是一個(gè)大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點(diǎn)一滴的積累。
同樣，它的方式，以及它就是否就是一個(gè)海洋為主題，或免費學(xué)習的追隨者的崇拜者，你對自己的學(xué)習方式反映了什么？極端符合事實(shí)，我相信大家都了解，無(wú)論就是在學(xué)習，或過(guò)于寬松的學(xué)習，就是不適當的，我提倡的學(xué)習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習一門(mén)實(shí)用學(xué)校，對比賽的享受比賽�！痹谶@方面，我很同意，并只有張放松學(xué)習，人民為實(shí)現學(xué)習的最大潛力就是最有效的。
該卡的結局就是一個(gè)全面的總結方法，也許你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我認為這種學(xué)習方法就是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會(huì )自動(dòng)接收，但有時(shí)你不一定就是一個(gè)用好，就就是這方面的知識不屬于你，我不會(huì )就是你的知識靈活運用被稱(chēng)為死亡知識。但就是，當您可以打開(kāi)從大腦到格格不入的，這將就是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場(chǎng)合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學(xué)習的過(guò)程應該強調的就是簡(jiǎn)要的使用，即對這類(lèi)知識網(wǎng)絡(luò )為基礎的應用，總結，以便更好的學(xué)習。
學(xué)習就是一個(gè)兩維的過(guò)程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點(diǎn)，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線(xiàn)，沒(méi)有什么可以絆住我們。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
已經(jīng)有二十多年了，我一直在鄉鎮中心學(xué)校工作，以前也曾用過(guò)教育組這個(gè)名稱(chēng)。我做教研員時(shí)間比較長(cháng)，大致有十七八年吧，中間也做過(guò)一年中學(xué)的教導主任，目前就是有了兩年多經(jīng)歷的中心校業(yè)務(wù)副校長(cháng)。
因為就是做業(yè)務(wù)工作的緣故，承擔著(zhù)管理和指導整個(gè)鄉鎮中小學(xué)校教學(xué)的重任，所以經(jīng)常行走在各學(xué)校課堂教學(xué)一線(xiàn)的時(shí)間比較多。期間，多與校長(cháng)和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規范、成績(jì)的提升等話(huà)題，真就是看盡了學(xué)校的興衰、課堂面面觀(guān)和教學(xué)成績(jì)的起起伏伏，時(shí)刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著(zhù)實(shí)試圖去走進(jìn)他們的內心世界，想找到一條永遠提升與發(fā)展的路子，而不至于潮起潮落，抑或進(jìn)入通向敗落的怪圈。
看，有不少學(xué)校興旺發(fā)展，已經(jīng)步入規范學(xué)校的行列，成為了當地的名校;也有不少學(xué)校正一步步趨向沒(méi)落，獨木難撐將傾大廈;更有不少學(xué)校入不敷出，正在向隨時(shí)都會(huì )消亡的崖邊滑行。
一所好學(xué)�？隙ㄓ幸晃缓眯ｉL(cháng)，有著(zhù)堅實(shí)的領(lǐng)導班子，有一幫團結奮進(jìn)的教師群體，這就是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠就是第一位的，如果人心散了的話(huà)什么都不要講，哪怕看似完美的設計與規劃講出來(lái)也就是虛幻的，沒(méi)有任何的說(shuō)服力和執行力，這就就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質(zhì)的人來(lái)說(shuō)住進(jìn)去將會(huì )就是一場(chǎng)空前災難，他哪里知道創(chuàng )業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當領(lǐng)導“德”必須就是第一位的，有“才”更佳，因為領(lǐng)導不僅僅會(huì )懂干活，關(guān)鍵就是要領(lǐng)著(zhù)大家把活干好，三國呂布和劉備已經(jīng)證實(shí)了“德”與“才”對于領(lǐng)袖的作用。因此說(shuō)，如果有了一位德才兼備的準校長(cháng)，只要他能夠做到始終“不忘本”的話(huà)，也肯定會(huì )帶出一所好學(xué)校來(lái)，百姓之幸、萬(wàn)民之福啊!
古圣先賢講得好：“修身、齊家、治國、平天下�！逼渲行奚砭褪堑谝晃�，可見(jiàn)“修身”才就是成就一切大事業(yè)的根基。以我個(gè)人的眼光，先談?wù)勔粋�(gè)好校長(cháng)應該修煉扎實(shí)的個(gè)人基本素質(zhì)，也就是其在成長(cháng)過(guò)程中需要努力的方向。
1、虛心。毛主席講過(guò)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，做起來(lái)不容易啊!古往今來(lái)，不論成王、還就是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”?虛心就是一種胸懷、要的'就是包容，更就是一種大氣魄、大格局。有個(gè)成語(yǔ)叫“虛懷若谷”，心闊如山谷般可納百川，已經(jīng)不錯了，但仍不夠，你的內心能否裝得下整個(gè)世界?虛心需要的就是內心的寧靜與空明，就是一種大境界。人心若如精密的機器般，就是非、善惡皆能包容，好的東西消化吸收變成養分、壞的東西轉為雜質(zhì)排泄出去，沒(méi)有苦不堪言之說(shuō)，進(jìn)而百煉成鋼、百毒不侵，多好!有句話(huà)講，發(fā)現他人的長(cháng)處就是以包容其缺點(diǎn)為代價(jià)的，可見(jiàn)包容就是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現別人的長(cháng)處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學(xué)習，哪里還會(huì )說(shuō)出那么多的風(fēng)涼話(huà)。哪還敢自稱(chēng)：老子就是天下第一!咱怕過(guò)誰(shuí)?
2、謹言慎行。這就是“修身”境界的完美體現，就是做人的一種品位和格局。當領(lǐng)導要有當領(lǐng)導的風(fēng)度，做教師要有做教師的樣子，這就是一種職業(yè)規范，不能得意忘形了。不分場(chǎng)合，忘記自己的身份，說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)、做不該做的事，自以為看透了整個(gè)世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用?沒(méi)了引領(lǐng)、沒(méi)了示范，叫下屬、叫學(xué)生，何去何從?胡亂發(fā)表不該講的言論，同街上的“八婆”有甚區別，大丈夫要有大丈夫的樣子—頂天立地，大丈夫就是從不私下竊竊私語(yǔ)的，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，切莫亂了方寸。
3、眼中看大事、手中干小活。當領(lǐng)導就是舵手，全憑其掌握航向，船往哪里開(kāi)?沒(méi)有目標很危險、失去目標更可怕，察覺(jué)機器不運轉、動(dòng)力失效了，要及時(shí)搶修，切不可隨波逐流，同樣會(huì )葬身海底。工作失大局、又不能親衛，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，為時(shí)已晚啊!等到從領(lǐng)航臺跌落下來(lái)了，懊悔不及，那就是自作孽。只有工作深入了，融入整個(gè)集體中，才能不斷發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)提升，高高在上總有掉下來(lái)的那天，會(huì )摔的體無(wú)完膚。
再和校長(cháng)們交流一些工作策略：
1、學(xué)校發(fā)展要定目標、定航線(xiàn)。沒(méi)有目標、沒(méi)有理念，哪談發(fā)展�！百|(zhì)量立校、文化建校、特色強�！蹦阍趺纯�?理解多少、做到多少?你有著(zhù)什么樣的發(fā)展觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)?沒(méi)有質(zhì)量意識的校長(cháng)就是不稱(chēng)職的領(lǐng)導，在一定時(shí)期內質(zhì)量依舊無(wú)法得到有效提升的校長(cháng)同樣就是不令人滿(mǎn)意的領(lǐng)導;眼中僅僅盯的就是成績(jì)，怕就是多難保持得持久，就是短視的、沒(méi)有明天的領(lǐng)導;學(xué)校建設和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續、高效發(fā)展。校長(cháng)同志們任重道遠啊，工作很不輕松。學(xué)校工作紛繁復雜，一定要有自己獨特的理解和發(fā)展思路，上級會(huì )議精神要消化為自己工作的源動(dòng)力，融入學(xué)校工作的決策和執行之中。
2、校長(cháng)工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒(méi)有調查研究就沒(méi)有發(fā)言權，學(xué)校工作的決策就是建立在深入調查和廣泛研究的基礎上。校長(cháng)要多在校園里走走看看、細致觀(guān)察，要多走進(jìn)課堂里進(jìn)行調研，要多和老師們交流、溝通，要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生、多征求一下家長(cháng)社會(huì )對學(xué)校發(fā)展和工作的意見(jiàn)，如果這樣的話(huà)，工作肯定就有了思路和目標。干好工作決不就是校長(cháng)一個(gè)人的事情，就是校長(cháng)領(lǐng)著(zhù)大家干的，思想疏導就是關(guān)鍵，工作有了目標和想法，要善于和副職們溝通，通過(guò)它們來(lái)實(shí)施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過(guò)程中要注意總結得失、及時(shí)補救，決不就是任務(wù)一布置就萬(wàn)事大吉了。
3、校長(cháng)要重視學(xué)校各項活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校工作按部就班、怕開(kāi)展活動(dòng)、不開(kāi)展活動(dòng)，師生墨守陳規，就是學(xué)校缺乏生機與發(fā)展活力的癥結，更就是其走向敗落的前兆。組織教師開(kāi)展培訓、展示、比賽、研討等活動(dòng)，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率;開(kāi)展學(xué)生集體活動(dòng)，能增強班級凝聚力，鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。人本身就就是群體活動(dòng)的動(dòng)物，一旦缺失了正規活動(dòng)的參與機會(huì )，邪馬外道的東西就呈現出來(lái)了，“閑時(shí)惹就是非”說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到促進(jìn)人的全方面發(fā)展。
4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)就是關(guān)鍵，要利用和創(chuàng )造一切機會(huì )，重視教師的學(xué)習、成長(cháng)和發(fā)展。這個(gè)話(huà)題就不再展開(kāi)說(shuō)了，校長(cháng)們明白道理、有所認識和做法就行。
啰嗦了這么多，希望對大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們相互學(xué)習、共同提升，為共創(chuàng )美好教育明天竭盡心力!
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