語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案1

　　為了深化“惜時(shí)增效、減負高效”教育教學(xué)改革，本期將繼續開(kāi)展“教師走課”的教研活動(dòng)，提高全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，以打造高效課堂為突破口，引領(lǐng)教師積極投身教研教改，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　打造有效課堂，重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探求，最終達到提高課堂教學(xué)效益的目標。

　　1、學(xué)習探索有效課堂的基礎理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評價(jià)方法、標準，形成比較完備的理論體系及評價(jià)體系。

　　2、加強對打造有效課堂實(shí)施過(guò)程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果，更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。

　　3、構建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式，并推廣應用。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展有效課堂的構建活動(dòng)，鑄就一批課堂教學(xué)能手。

　　5、注重過(guò)程管理，強化指導、評價(jià)，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規范，教師的教育教學(xué)理念得到轉變，素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�“四抓”創(chuàng )建高效課堂

　　通過(guò)“四抓”，努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式，著(zhù)力打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一抓學(xué)習。為了武裝思想，提高認識，學(xué)校根據市、區教育教學(xué)工作會(huì )議精神，圍繞江北區20xx年工作要點(diǎn)，掀起“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )建高效課堂”為主題的學(xué)習活動(dòng)，組織召開(kāi)各級理論培訓和講座，行政班子成員培訓——教研組長(cháng)、備課組長(cháng)培訓——全體教師培訓。學(xué)校通過(guò)組織老師們學(xué)文件，做筆記，為老師們進(jìn)行了“洗腦”、“充電”，形成了良好的學(xué)習氛圍，從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的深刻內涵，為學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的根本轉變打下堅實(shí)的基石。培訓之后，要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習筆記和一篇心得體會(huì )。

　　二抓討論。學(xué)校組織開(kāi)展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng )建高效課堂”的專(zhuān)題大討論，通過(guò)調研和討論，讓全體教師達成創(chuàng )建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個(gè)理念：嚴格控制教師的講不超過(guò)20分鐘，學(xué)生學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘；課堂上要有不同形式的教學(xué)方法；當堂檢測課堂練習；落實(shí)四項措施：更新觀(guān)點(diǎn)、洗腦充電；聚焦課堂，突出重點(diǎn)；以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)；以校為本，形成特色；實(shí)踐五點(diǎn)思路：抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習、抓好課堂教學(xué)的評價(jià)、改革現有的課堂結構、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過(guò)不同形式的理論培訓，切實(shí)轉變教師的觀(guān)念，讓創(chuàng )打造效課堂的活動(dòng)深入人心。

　　三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導要深入課堂，聽(tīng)課，對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展，二是課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐有所體現，三是課堂訓練得到強化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到加強。學(xué)校要將好課的標準定位在“不只看教師有無(wú)出色的表演，而是看學(xué)生有無(wú)出色的表現”上，引導教師自覺(jué)從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的`參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰斗員，不斷轉變教師角色，轉變教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)40分鐘的“精講精練”，切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。

　　四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后，為了加大課堂教學(xué)效果的監管力度，形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢，補充完善課堂效果的監測制度。除了平時(shí)聽(tīng)課、巡查和抽查課堂教學(xué)外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個(gè)老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長(cháng)調度安排，進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評價(jià)，為創(chuàng )建高效課堂提供真實(shí)有效的依據。

　　(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng )新工作

　　年級教研組長(cháng)是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負責人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng )新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認真開(kāi)展組內教研活動(dòng)。

　　1、選定主題，進(jìn)行專(zhuān)題研究

　　各年級教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師，選擇一個(gè)適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調研中發(fā)現，我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過(guò)細分析過(guò)散支解、過(guò)繁問(wèn)答”的現象，導致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主，就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)行專(zhuān)題研究。三年級作文起步，為培養學(xué)生作文的興趣，可選擇“趣味作文”為主題。

　　2、以走課形式進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)

　　本學(xué)期繼續采取同年級教師相互走課的形式，開(kāi)展五步教研法(明確主題—認真備課—教學(xué)演示—群體反思—深化探索)，通過(guò)教師獨立備課、征求同伴意見(jiàn)、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，并對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式，教學(xué)中遇到哪些問(wèn)題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見(jiàn)和建議，要認真做好記錄。第二天上第二個(gè)班時(shí)按修改后教案上課，課后繼續討論交流教學(xué)中的得失，改進(jìn)課堂教學(xué)，第三天再走課，再研討交流。最后通過(guò)年級的每位老師反復的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式。

　　參與走課活動(dòng)的教師在一學(xué)期內需至少在本年級走完一次，走課時(shí)需至少邀請三位及以上教師聽(tīng)課指導，并填寫(xiě)《教師走課聽(tīng)課評價(jià)表》。中高年級教師走課結束下發(fā)《學(xué)生評價(jià)表》，征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見(jiàn)，低年級采取詢(xún)問(wèn)學(xué)生的方式。

　　(三)開(kāi)展經(jīng)驗交流，展示教學(xué)策略和教學(xué)模式

　　1、安排年級組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，如習作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。將本年級組的研究成果在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。

　　2、安排教師個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗交流。如潛能生轉化經(jīng)驗交流，指導小組合作學(xué)習方法交流，培養學(xué)生學(xué)習習慣等。將教師個(gè)體經(jīng)驗在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展好“8+1”活動(dòng)

　　“8”是指：教師每課有一次教學(xué)反思；每月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題；每期寫(xiě)一個(gè)自己認為成功的教學(xué)案例；每學(xué)期上一節校級研討課；每學(xué)期執筆完成一節課的評課報告；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結；每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件；每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)教學(xué)故事�！�1”指外出聽(tīng)課學(xué)習,回來(lái)必須在教研組內開(kāi)展一次二級培訓。

　　四、準確把握高效課堂的基本標準

　　高效課堂的幾倍標準主要有六個(gè)方面：

　　1、教學(xué)設計精當。準確監督教材與學(xué)生，能把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。同時(shí)，教學(xué)設計要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系聯(lián)系并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略。

　　2、講課精煉有效。能抓住知識主線(xiàn)，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問(wèn)題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。學(xué)生已掌握的內容、講了也不會(huì )的、不講也會(huì )的不講，連續講課時(shí)間把握在5-10分鐘，精講、互動(dòng)有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

　　3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，中我知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，一般情況下，每節課學(xué)生自主學(xué)習和訓練的時(shí)間不少于20分鐘。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

　　6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。兩基落實(shí)，作業(yè)與聯(lián)系當堂完成率100%，正確率90%以上，掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。

　　五、堅持檢查評估，促進(jìn)有效課堂深入持續的開(kāi)展

　　為切實(shí)開(kāi)展好高效課堂活動(dòng)，我們講實(shí)際研究的各項工作情況列入教師期末量化積分，按20%記入期末考核成績(jì)，考核的主要內容如下：

　　1、理論學(xué)習討論情況：學(xué)習內容落實(shí)，學(xué)習討論發(fā)言積極，至少一篇學(xué)習體會(huì )，考核成績(jì)優(yōu)秀。

　　2集體備課參與情況：積極參與研究集體備課，并能運用集體備課成果有效地進(jìn)行個(gè)性化備課，根據學(xué)情調整自己的教學(xué)方法。

　　3、有效課堂教學(xué)研究情況：積極參與研究、走課課后認真反思，再次走課能根據學(xué)情調整自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)高效，效果良好。

　　4、學(xué)生評價(jià)：課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生；制定學(xué)生評價(jià)表，不記名調查測評。

　　教導處制定符合上級要求和我校教育教學(xué)實(shí)際的高效課堂評價(jià)標準及細則，期末對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達標驗收，重點(diǎn)檢查高效課堂構建效果。把教師課堂達標情況納入教師量化積分，作為評優(yōu)樹(shù)先的依據。

語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案2

　　“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是每一位教師教書(shū)育人的原則和目標，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都受益，達成教學(xué)目標即知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，做為教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要實(shí)現學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統籌安排。為積極推進(jìn)“高效課堂”的研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力達到教學(xué)高效率與高效益的有效結合，現就實(shí)踐高效課堂工作，對自己今后的語(yǔ)文教學(xué)做如下計劃：

　　一、年級組內按六環(huán)節教學(xué)模式的“六個(gè)環(huán)節”進(jìn)行研討。

　　備課組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師以講讀課文為主要研討對象，按第一課時(shí)和第二課時(shí)中六個(gè)環(huán)節教學(xué)進(jìn)行研討，通過(guò)集體備課、上研討課、同課異構課等形式，研究出本年語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，并對課前預習、課前檢測、（學(xué)習目標）、合作交流、學(xué)生展示、當堂檢測每個(gè)環(huán)節進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)中的成功模式，教學(xué)中遇到哪些問(wèn)題，采取什么方法和措施解決，效果如何，要認真做好記錄，尤其是認真上好同課異構課，節課一位教師主講后，大家提出意見(jiàn)和建議，第二天安排另外一位教師按修改后教案上課，直到大家都滿(mǎn)意為止。

　　二、精心打造亮點(diǎn)，上出別樣風(fēng)采

　　備課組長(cháng)是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負責人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng )新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認真開(kāi)展組內教研活動(dòng)。

　　1、每天一節集體教研時(shí)間，各語(yǔ)文教研組要認真組織全體教師進(jìn)行認真備課，提前一周研究處理教材，備出高質(zhì)量的教案，其他教師要補充發(fā)言，共同備好的教案任課教師要進(jìn)行二次加工即復備，根據本班學(xué)生實(shí)際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注，備好課之后必須按六環(huán)節教學(xué)要求進(jìn)行上課。

　�。�2）教研高效課堂方面的經(jīng)驗及困惑。本組在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設計、考試等環(huán)節中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，在組內進(jìn)行研討交流，使大家形成共識，尤其是六環(huán)節的課題研究。

　�。�3）上好組內研討課。除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構課、匯報交流課本教研組內也可以開(kāi)展一些研討課來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）安排本組教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，潛能生轉化經(jīng)驗交流，習作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。

　�。�5）安排本組教師進(jìn)行一些專(zhuān)題學(xué)習和講座，鼓勵教師在某一方面進(jìn)行專(zhuān)題研討，形成經(jīng)驗向大家匯報。

　�。�6）安排本組教師進(jìn)行說(shuō)課、繪制知識樹(shù)等研讀教材方面的比賽，教師朗誦比賽等。

　　三、建立QQ網(wǎng)絡(luò )交流平臺

　　網(wǎng)絡(luò )以其豐富的信息資源和廣闊的交流發(fā)表空間，能夠為語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展亮點(diǎn)教學(xué)提供有力的支持，所以我們還可以建立“八年級語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺”，參與專(zhuān)題活動(dòng)的老師可以把自己的個(gè)性化教學(xué)設計發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )平臺上，供其他老師學(xué)習借鑒；或者把自己的教學(xué)設想放在QQ平臺里征求他人意見(jiàn)，取人之長(cháng)，補己之短，更好的完善提高。平時(shí)在教學(xué)中撰寫(xiě)的.心得體會(huì )、論文等也都可以通過(guò)平臺發(fā)布。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校際交流，不僅有利于亮點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的立體化，也是非常有用的。

　　四、課時(shí)安排：

　　期中考試之前：教完第一、二、三、六單元，期中考試之后：教完第四、五、七單元并復習全冊?xún)热�。全期�?6周教學(xué)時(shí)間計算，共80課時(shí)。

　　其中：

　　講讀課文15課計38課時(shí)，速讀課文14課計20課時(shí)，口語(yǔ)交際7個(gè)計7課時(shí)，綜合性學(xué)習3個(gè)3課時(shí)，寫(xiě)作共安排6次12課。

　　總之，只要我們每位語(yǔ)文教師肯動(dòng)腦筋、敢于創(chuàng )新、善于思考，認真鉆研教材，挖掘教材中的美點(diǎn)，打造教學(xué)中的亮點(diǎn)，就會(huì )使枯燥的“閱讀”教學(xué)變?yōu)橛淇斓摹皭傋x”教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，體驗到成功的快樂(lè )。那么我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )充滿(mǎn)活力和激情，充滿(mǎn)智慧和靈性，我們的語(yǔ)文教學(xué)園地就會(huì )真正變得百花齊放，姹紫嫣紅。

語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案3

　　隨著(zhù)高考競爭的日趨白熱化，提高課堂效率勢在必行。商丘市一高校領(lǐng)導審時(shí)度勢，適時(shí)提出了高效課堂理念，此語(yǔ)一出，全校上下云集響應，勢如破竹。我們高二年級組在陳主任的堅強領(lǐng)導下，更是走在了全校最前沿，作為一向想領(lǐng)導之所想，急領(lǐng)導之所急，以學(xué)校發(fā)展為己任的高二語(yǔ)文組的全體教師，我們決心以積極的心態(tài)，昂揚的斗志投入到學(xué)校的高效課堂活動(dòng)中去，在現有的經(jīng)驗中不斷摸索新方法，探索新路子，開(kāi)拓新領(lǐng)域，力爭做全校教師的表率，成為領(lǐng)頭兵。

　　空有滿(mǎn)腔熱情是不夠的，在本學(xué)年中，我們制定了嚴密的實(shí)施方案，以確保高效課堂的順利實(shí)施�，F將高效課堂實(shí)施方案匯報如下：

　　第一，切實(shí)下好備課功夫：精心備課是高效課堂的前提條件。向四十分鐘要效益，就要在每節課前精心備課，備教材，編學(xué)案，知重點(diǎn)，明難點(diǎn)，曉學(xué)生，清思路，織環(huán)節，組程序。環(huán)環(huán)相扣，絲絲不漏。每上一節課前，對每一個(gè)知識點(diǎn)反復推敲，把握每一位學(xué)生的接受能力，寫(xiě)好的教案進(jìn)行橫向對比，同事之間交流提高，成熟之后再使用。

　　第二，切實(shí)提高課堂效率：提高課堂效率是高效課堂環(huán)節的中心。在學(xué)習信陽(yáng)高中語(yǔ)文課堂的基礎上，結合我校實(shí)際，改變原來(lái)課堂上滿(mǎn)堂灌，一言堂的狀況，充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓原來(lái)教師一個(gè)人表演式的課堂變成師生共享的和諧課堂。避免老師講的天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。在每節課前設計學(xué)生參與發(fā)言環(huán)節，利用五分鐘時(shí)間，請學(xué)生到講臺上說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)心得或是給大家推薦一首詩(shī)，一篇文章……鍛煉學(xué)生的演講能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陳校長(cháng)指出，要想讓課堂充滿(mǎn)激情，教師就必需點(diǎn)燃激情，唯有如此，才能燃起學(xué)生心中的熊熊巨火。打造激情課堂，讓激情充滿(mǎn)校園，響徹太空。

　　第三，切實(shí)落實(shí)作業(yè)檢查：作業(yè)布置是高效課堂環(huán)節中必不可少的一環(huán)。作業(yè)布置的科學(xué)與否直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的知識掌握和考試成績(jì)的好壞，所以在布置作業(yè)時(shí)要考慮本堂課的重難點(diǎn)，學(xué)生對于重難點(diǎn)的掌握程度，以及在課堂上沒(méi)有涉及到的地方，要在作業(yè)中加以補充。作業(yè)不求量多，但求質(zhì)精。結合學(xué)生興趣特點(diǎn)，結合學(xué)案作業(yè)，布置學(xué)生喜歡，樂(lè )于完成，能夠完成的作業(yè)。作業(yè)要做到凡做必收，凡收必改，有必要的話(huà)要面批面改，在下一節的語(yǔ)文課上對于作業(yè)中出現較多的錯誤，給予重申，利用錯題本，使學(xué)生學(xué)有所獲，不在同一個(gè)地方第二次跌倒。

　　第四，切實(shí)做好課堂反思。課后反思是實(shí)施高效課堂的重要一環(huán)。無(wú)論我們在上課前準備的有多充分，上課時(shí)環(huán)節設計有多出色，課后自我感覺(jué)有多良好，不可否認的是，回憶起來(lái)仍然覺(jué)得不夠完美，還有需要改進(jìn)的地方。所以在課后有必要通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生代表等方法，找出在課堂上出現的問(wèn)題，發(fā)現不足，做好總結，形成反思。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替，以前課為鑒可以促后課。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯。

　　除此之外，我們語(yǔ)文組還制定了更為詳細周密的計劃，來(lái)保證高二語(yǔ)文組全體教師高效課堂的順利實(shí)施。

　　每周安排一位教師講授高效課堂公開(kāi)課。一節高效的語(yǔ)文課應當包括：1、激情導入。2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的訓練。3、一節好課，要像一篇小說(shuō)，有開(kāi)端、有發(fā)展、有高潮、有結局。4、要有干脆利落或意味深長(cháng)的結束語(yǔ)。5、要有適當的課外拓展。6、要有適量的作業(yè)布置。7、要有精心的板書(shū)設計。8、要有深刻的課后反思。9、要有手寫(xiě)的嚴謹的教案。上課之前按照學(xué)校高效課堂要求集體教研，老教師和青年教師結成對子，承包指導。每周三下午第一節課講公開(kāi)課，第二節課組織評課，將公開(kāi)課的得失一一總結，做好記錄，指導下一次的公開(kāi)課，第三、四節課組織集體備課及教研。通過(guò)一段時(shí)間的.實(shí)施，使每一位教師熟練掌握高效課堂授課方式，進(jìn)而將每

　　一節語(yǔ)文課打造成高效課堂，每一班的學(xué)生成為高效課堂的受益者，每一個(gè)教師成長(cháng)為講授高效課堂的能手。

　　積極主動(dòng)參與學(xué)校及社會(huì )組織的教學(xué)技能大賽。每個(gè)月推選一位優(yōu)秀高效課堂實(shí)施能手參加學(xué)校組織的“激情高效課堂大賽”。經(jīng)過(guò)學(xué)校篩選出來(lái)的優(yōu)秀高效課堂實(shí)施能手推薦到更廣闊的天地，比如中育集團等，經(jīng)受?chē)鴥韧獯筚惖臍v練，在競賽中促使教師成長(cháng)，在競賽中促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。相信我們高二語(yǔ)文組在陳主任的有力領(lǐng)導下，在以陳校長(cháng)為首的校黨委的親切關(guān)懷下，一定會(huì )成為實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀團隊，為新中國的教育事業(yè)做出新的貢獻!

語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案4

　　為響應教育局和學(xué)校的號召，建立高效課堂，我校語(yǔ)文組特制訂了高效課堂實(shí)施方案。

　　一、課前：

　　1、從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。

　　基本要求：集體備課要認真落實(shí)以下幾個(gè)方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,根據學(xué)校制定的不同課型集體備課內容要求，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生活動(dòng)設計上來(lái)，不能只停留在對知識內容的討論上。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長(cháng)，形成個(gè)性。三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。

　　2、以加強教學(xué)設計為主優(yōu)化個(gè)人備課，為提高課堂效率作保障。

　　基本要求：充分利用集體備課成果進(jìn)行規范、有效的個(gè)人備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎上，以學(xué)科課程內容的結構特點(diǎn)來(lái)設計和組織教學(xué)，以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓練為線(xiàn)索來(lái)設計教學(xué)，高質(zhì)量的落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動(dòng)設計、備練習、備作業(yè)的常規要求，做到規范備課。讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、方法得當、結構分明、內容精當，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計，為構建高效課堂奠定基礎。

　　3、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎。

　　基本要求：通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行“三指導”，即：指導學(xué)生課前預習，指導學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽(tīng)課方法，指導學(xué)生課后的溫故知新。

　　落實(shí)措施：（1）針對以上各環(huán)節印發(fā)有關(guān)的指導材料對學(xué)生有針對性的進(jìn)行指導。（2）任課教師可利用各班壁報的形式，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)自學(xué)體會(huì )和做法，進(jìn)行班內交流。（3）任課教師要根據學(xué)科特點(diǎn)，不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，以提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　二、課中：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力構建“五環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式。

　　基本要求：a目標定向：每一節課都要在學(xué)案中制定并展示恰當明確的三維目標，做到教學(xué)目標明確、具體、可操作性強（課前展示）。b自主學(xué)習：創(chuàng )新教與學(xué)的方式，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，學(xué)案導學(xué)要利用最優(yōu)化的教學(xué)設計，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。c交流展示：設計小組討論、全班交流等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展示學(xué)習成果，培養學(xué)生合作學(xué)習、獨立思考、動(dòng)手實(shí)踐的'能力和良好的學(xué)習習慣。d點(diǎn)拔提升：充分發(fā)揮教師的主導作用，恰當靈活地運用

　　有效的教學(xué)方法和手段，適時(shí)點(diǎn)撥，有效調控，根據學(xué)生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當進(jìn)行拓展或梳理，挖掘知識的內涵及外延，促進(jìn)學(xué)生深層次理解知識切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。e訓練反饋：精心設計梯度性訓練，及時(shí)反饋，當堂達標，實(shí)現“堂堂清”。

　　三、課后：優(yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。

　　“教”的反思是指導教師的反思。在上完每一節課后，教師要在備課本上寫(xiě)好教后記，重點(diǎn)記錄通過(guò)本節課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規律，教法上有哪些創(chuàng )新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區有無(wú)突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等，做到揚長(cháng)避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　此外教師還要整理自己反思的內容，寫(xiě)好單元后記、學(xué)期總結，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高教學(xué)教研水平。

　　“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思，是學(xué)生不斷的監督、評價(jià)自身的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法與學(xué)習結果的行為，學(xué)生學(xué)習的反思與教師的反思性教學(xué)是相統一的。教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要指導學(xué)生及時(shí)反思自己的學(xué)習狀況，改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)生的反思要形成文字，要有改進(jìn)的措施。

語(yǔ)文高效課堂實(shí)施方案5

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(cháng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課

　　堂教學(xué)中呈現的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng )新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，并能進(jìn)行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、高效課堂的基本標準

　　1、教學(xué)設計精當。準確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎上對教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。同時(shí)，教學(xué)設計要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略。

　　2、講課精煉高效。能抓住知識主線(xiàn)，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿(mǎn)堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講。

　　3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節課學(xué)生自主學(xué)習和訓練的時(shí)間應不少于20分鐘。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。(范)

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。反饋練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達95%以上。

　　四、規范教學(xué)行為

　　1、教案的書(shū)寫(xiě)除了教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導，規律的揭示，應注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設計等方面。

　　2、每節課前必須給學(xué)生印發(fā)導學(xué)案。導學(xué)案包括本節課的學(xué)習目標，學(xué)習重點(diǎn)，學(xué)習難點(diǎn)，相關(guān)練習，學(xué)習過(guò)程及方法。

　　3、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標、自學(xué)、討論、答疑、小結。

　　4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線(xiàn)”的作用。

　　5、每周二、三、四下午第四節課是各學(xué)科周測或輔導時(shí)間，考試范圍是上周所學(xué)內容，時(shí)間限定30分鐘。輔導必須按照年級組安排每班有教師。

　　6、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

　　7、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　8、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)的培養，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)。

　　五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

　　1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。二年內，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊伍素質(zhì)建設等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。20xx年下半年由校長(cháng)室，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標準、實(shí)施策略和典型案例的培訓。20xx年上半年春在全校全面實(shí)施課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)評價(jià)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織兩次“高效課堂創(chuàng )新成果展示”活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng )建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的`“高效課堂新模式”的創(chuàng )建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng )建活動(dòng)瞄準一個(gè)目標——低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效的訓練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習方法的引導作為重要的目標，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂訓練、當堂落實(shí)”。

　　3、構建科學(xué)的課堂評價(jià)系統。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監控與評價(jià)，建立一個(gè)目標多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。

　　4、建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。

　　六、構建高效課堂的保障措施

　　1、實(shí)施校長(cháng)、學(xué)校中層以上干部、年級組長(cháng)隨堂聽(tīng)課制度。校長(cháng)及時(shí)匯總其他人員聽(tīng)、課情況進(jìn)行點(diǎn)評，至少兩周詳細點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評價(jià)等次與教師年度考核，試行“一談二警三�！敝贫�。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)或教導主任必須與其談話(huà)，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或學(xué)校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專(zhuān)題輔導。

　　2、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

　　3、年級組、教務(wù)處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習課、布置作業(yè)、導學(xué)案使用等教學(xué)常規進(jìn)行監督檢查，周周檢查，月月公布，同時(shí)，各備課組將每一節課學(xué)生學(xué)案和作業(yè)（一節課一份）交年級組，一周交一次，年級組收齊后交教務(wù)處存檔。教務(wù)處對教師教學(xué)常規每月檢查一次，對違反教學(xué)常規的行為，一律嚴肅處理，嚴重者按教學(xué)事故論處，記入其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

　　4、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調查、座談、聽(tīng)課、評教、考試、教學(xué)常規檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結，并在全體教師大會(huì )上通報近段時(shí)間的教學(xué)常規中出現的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

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