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幼兒園區域活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-09-18 01:03:21 方案 我要投稿

幼兒園區域活動(dòng)方案匯編15篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程,一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園區域活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園區域活動(dòng)方案匯編15篇

幼兒園區域活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的'快樂(lè )。

  活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  材料投放:

  能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

  小小建筑師:建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

  纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙

  發(fā)現秘密:觀(guān)察種子的變化并記錄

  聽(tīng)聽(tīng)講講:給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

  動(dòng)動(dòng)腦筋:數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)

  小舞臺:小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡

  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )

  一、 激發(fā)興趣

  我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開(kāi)心!

  二、 實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。

  2、 師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導。

  3、 重點(diǎn)觀(guān)察:美工區,鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

  三、 分享快樂(lè )

  1、幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?

  2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

  3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區域活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)目標:

  1.讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園,了解幼兒生活、活動(dòng)情況,參與幼兒教育,更重要的是搭建家園溝通的橋梁,更好地為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù),促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

  2. 通過(guò)這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè )、收獲的喜悅,同時(shí)培養孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

  3.進(jìn)一步加深了老師、家長(cháng)和孩子之間的親情,進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè )、家園共育。

  4.鼓勵幼兒和家長(cháng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

  二、活動(dòng)時(shí)間:xxx年4月12日(下午3:00)。

  三、活動(dòng)地點(diǎn):大三班教室。

  四、活動(dòng)對象:各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

  五、活動(dòng)準備:

  1.教師組織好幼兒。

  2.包湯圓的材料準備:

  a.碗、勺子、盤(pán)子、桌布、擦手毛巾。

  b.請家長(cháng)在家事先準備好包湯圓的餡兒(糯米粉、芝麻餡兒等)、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤(pán)人手一個(gè)。

  C.圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。

  D.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)。(兩名家長(cháng)準備)

  4.活動(dòng)背景音樂(lè )《賣(mài)湯圓》。

  5.一名老師在活動(dòng)中拍照。

  六、活動(dòng)主持:丁丁媽媽。

  七、活動(dòng)流程及內容安排

 。ㄒ唬、老師組織幼兒排隊如廁,提前向幼兒講述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與注意點(diǎn)。

 。ǘ、準備包湯圓,請事先準備好湯圓餡兒的家長(cháng)將餡兒準備好,每個(gè)桌子放一碗。三位家長(cháng)榨汁、和糯米面。

 。ㄈ、教師組織幼兒洗手,準備和家長(cháng)一起包湯圓,家長(cháng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導。

  1.家長(cháng)講解包湯圓的`過(guò)程。(先拿和好的糯米粉團取一小團(一個(gè)湯圓大。,在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開(kāi)些,以防粘住。)

  2.教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。

  3.組織幼兒參觀(guān)每組的湯圓作品。

  4.煮湯圓(兩名家長(cháng)煮湯圓)。(要煮湯圓時(shí),先要燒開(kāi)水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開(kāi)。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著(zhù)水流動(dòng)。這樣就不會(huì )粘住。水開(kāi)了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)

 。ò耍、吃湯圓,共同分享湯圓。

 。ň牛、活動(dòng)結束,老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

  八、注意事項:

  1.教師要高度負責,把每個(gè)孩子的安全放在第一位,以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。

  2.注意食物的衛生和安全。

幼兒園區域活動(dòng)方案3

1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物,嘴部挖空,用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食,鍛煉手眼協(xié)調能力。

  2、扣紐扣。準備縫各種紐扣的小衣服,供幼兒解開(kāi)、扣上。

  娃娃家1、同類(lèi)的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

  語(yǔ)言區1、準備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊第1-2頁(yè)《幼兒園也是我的家》、第3-6頁(yè)《阿文的小毯子》、第15-16頁(yè)《橡皮膏小熊》,錄音帶。

  美工區1、撕報紙。隨意撕、貼。

  3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具,供幼兒壓印或捏塑。

  益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋上合適的瓶蓋,發(fā)展比較能力,提高手指和手腕的轉動(dòng)能力。

  玩具區1、提供汽車(chē)、積木等玩具或幼兒自帶的玩具,供幼兒自由玩耍。

  區域活動(dòng)方案一、 教學(xué)設計思路和依據課程指南指出:幼兒活動(dòng)內容的選擇應以觀(guān)察,了解幼兒為基礎,要源于幼兒的現實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當前發(fā)展的需要,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,為幼兒發(fā)展打下良好的.基礎。本班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣,求知欲較強。雖然認知范圍正逐步擴大,但是所形成的概念仍然很具體,處于具體形象思維階段,容易接受與現實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

  自主活動(dòng)是幼兒與客觀(guān)世界建立聯(lián)系的必要形式,也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過(guò)自由,積極的活動(dòng),能主動(dòng)地掌握知識發(fā)展的能力。通過(guò)與材料的互動(dòng),提高自主學(xué)習的興趣,發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。

  結合"夏天到了"的主題活動(dòng),根據幼兒的興趣,我們特地開(kāi)展了益智區(夏天真熱!等)和手工區,讓小朋友通過(guò)動(dòng)手操作感受夏天,喜愛(ài)夏天。

  本次活動(dòng)的階段目標有兩點(diǎn):

 、僖龑в變阂揽孔约旱呐d趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

 、隗w驗自主游戲的樂(lè )趣,并樂(lè )意分享成功的喜悅。

幼兒園區域活動(dòng)方案4

  教育活動(dòng):區域活動(dòng)

  活動(dòng)內容:故事區:小蝌蚪找媽媽

  材料擺放:圖片。

  活動(dòng)目標:

  1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節

  2、理解故事內容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程

  3、豐富對春天特征的感受和認識,欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

  指導重點(diǎn):引導幼兒學(xué)會(huì )邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的`在同伴面前進(jìn)行講述。

  活動(dòng)內容;科學(xué)區:挖野菜

  材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

  活動(dòng)目標:

  1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節

  2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭

  3、體驗參與野外活動(dòng)的快樂(lè )

  指導重點(diǎn):重點(diǎn)指導在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

  活動(dòng)內容:健身區:好玩的報紙

  材料擺放:報紙人手一張

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

  指導重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調,動(dòng)作到位。

  活動(dòng)內容:美術(shù)角:楊柳青青

  材料擺放:圖畫(huà)紙、彩色水筆。

幼兒園區域活動(dòng)方案5

  文章提要:

  區角活動(dòng)是教師根據幼兒的發(fā)展現狀和發(fā)展目標,創(chuàng )設多種領(lǐng)域的學(xué)習區域。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

  關(guān)鍵詞:區角活動(dòng)

  愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的孩子。人們對游戲的認識越來(lái)越深入。而區角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀(guān)察者,引導者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿(mǎn)足”的最有效的措施。

  一、建立活動(dòng)區規則,引導幼兒自主進(jìn)行區域活動(dòng)。

  活動(dòng)區是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲,在創(chuàng )設活動(dòng)前就必須考慮規則問(wèn)題。而制定區角

  活動(dòng)的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動(dòng)前提出規則

  有些活動(dòng)規則具有一定的強制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對于這類(lèi)規則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛生、安全問(wèn)題,游戲結束后的整理、歸放;顒(dòng)中遇到問(wèn)題應開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區角活動(dòng)規則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動(dòng)中形成規則。

  在小班的孩子經(jīng)常會(huì )帶一些自己的玩具到幼兒園,當區角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著(zhù)玩。過(guò)了一段時(shí)間,通過(guò)老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認定的規則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問(wèn)題中建立規則。

  幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí),教師不要急著(zhù)幫忙解決問(wèn)題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,并建立起相應的活動(dòng)規則。比如:在建構游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒(méi)有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說(shuō):“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說(shuō):“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō):“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì )不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時(shí)玩游戲的規則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

  二、根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區域都有相對寬松的

  活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區、語(yǔ)言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個(gè)區,可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

  其次,材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如:小班生活區的目標是培養生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區活動(dòng),而對別的區角卻沒(méi)有興趣,但我們又不能強迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區,或是一定要去某個(gè)區活動(dòng)。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表?yè)P美工區和生活區的幼兒,并在這兩個(gè)區內投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導者。

  首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀(guān)察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng )造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

  其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的`活動(dòng),了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀(guān)察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來(lái)要求孩子。當出現突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來(lái)。面對這一場(chǎng)面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說(shuō):“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來(lái)做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當內容

  每一個(gè)孩子總會(huì )在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構區可能會(huì )有突出的表現。因此,我們根據幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺,隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開(kāi)展區角內的手拉手活動(dòng),鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。

  在區角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開(kāi)展區角活動(dòng)的真正意義所在。

  幼兒園小班區域活動(dòng)――小小電話(huà)亭

  活動(dòng)目標:

  1、 樂(lè )意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

  2、 學(xué)習有意識地記住家里或親人的電話(huà)號碼。

  3、 知道電話(huà)的用途,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

  材料提供:

  1、 自制電話(huà)若干個(gè)。

  2、 應急電話(huà)號碼幾自制小動(dòng)物電話(huà)卡若干。

  操作層次:

  第一層次:幼兒隨意擺弄電話(huà),模仿打電話(huà)狀進(jìn)行有話(huà)題地講述。

  第二層次:知道怎么打電話(huà),并嘗試看應急電話(huà)卡進(jìn)行撥號呼叫。

  第三層次:給小動(dòng)物打電話(huà),并自由地進(jìn)行想象性表述。

  第四層次:同伴間互打電話(huà),能配合對方的思路進(jìn)行交流。

  指導建議:

  1、 為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè )說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。

  2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。

  3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應急電話(huà)。

  幼兒園小班區域活動(dòng)設計――天線(xiàn)寶寶的口袋

  活動(dòng)目標:

  1、 加深對圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形的印象。

  2、 能根據材料的指示進(jìn)行相應的分類(lèi)活動(dòng)。

  3、 養成認真思考的好習慣。

  材料提供:

  1、 自制4個(gè)顏色不一的天線(xiàn)寶寶,并在每一個(gè)天線(xiàn)寶寶的肚子上剪出各種圖形。

  2、 圖形餅干若干。

  操作層次:

  第一層次:根據天線(xiàn)寶寶肚子上口袋的形狀,進(jìn)行餅干分類(lèi)。

  第二層次:根據天線(xiàn)寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進(jìn)行餅干分類(lèi)。

  指導建議:幼兒在喂娃娃時(shí),教師要引導幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。

幼兒園區域活動(dòng)方案6

  教學(xué)目標:

  1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上,根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )

  知識準備:

  1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

  2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲,有一定的經(jīng)驗積累。

  材料準備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的'材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們在說(shuō)什么呀?——原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。

  二、鞏固經(jīng)驗

  1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

 。1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

 。2)小兔問(wèn)什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗)

  2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個(gè)房間的高樓)

 。1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

 。2)小豬為什么住這里?——原來(lái)數高樓是從下往上數,第一層,第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來(lái)數樓層,依次是:第一層,第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗)

  三、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子,

  1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的?(引導幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  2、哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙)

 。1)小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

 。2)小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì )認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透!處熜〗Y:原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第三個(gè)數字表示第幾間。

 。3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間:例:教師說(shuō)出302,請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間1)他找得對不對,為什么?——教師在此處可重新小結:門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠處美麗的風(fēng)景)——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:

 。1)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。

 。2)先找到樓層,再來(lái)找房間。

 。3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  五、教師講評

  1、住對的

 。1)你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少?

 。2)應該住那個(gè)房間?

 。3)你怎樣找到這個(gè)房間?

  2、住錯的

 。1)小豬住得對不對?為什么?

 。2)201在哪里?

 。3)請幫小豬住到201、

  六、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!

 。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

幼兒園區域活動(dòng)方案7

  主指導區:

  美工區

  1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

  2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

  3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

  4、裝飾畫(huà):提供鉤線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等

  5、吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水、圖畫(huà)紙等。

  訓練幼兒的觀(guān)察判斷能力及手眼協(xié)調能力。

  初步學(xué)習用正方形的折疊方法。

  初步學(xué)習吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

  引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征。

  科學(xué)區:

  1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

  2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

  3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

  4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

  5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。

  嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的.特性。

  能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂(lè )。

  激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。

  訓練幼兒的觀(guān)察能力。

  益智區:

  1、圖形分類(lèi):分類(lèi)盒、不同形狀的圖形等

  2、數字分類(lèi):數字分類(lèi)盒、寫(xiě)有數字的汽車(chē)若干

  3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

  4、圖形拼圖:七巧板等。

  學(xué)習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。

  培養幼兒學(xué)習根據數字投放相對應物體的數量。

  學(xué)習有規律的圖形排序。

  語(yǔ)言區:

  1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等

  2、故事拼圖:提供拼圖等

  3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等

  4、雙語(yǔ)認讀:字卡、英文字母卡等;

  培養幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛(ài)護圖書(shū)。

  初步學(xué)習用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內容。

  激發(fā)幼兒對文字、英語(yǔ)的興趣。

  建構區:

  提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

  在模擬結構中學(xué)習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。

  能根據意感或命題進(jìn)行有目的建構活動(dòng)。

  培養幼兒的注意力、觀(guān)察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

  教育幼兒懂得愛(ài)護玩具和與同伴友好的行為習慣。

  音樂(lè )區:

  提供:錄音機、音樂(lè )磁帶、各種打擊樂(lè )器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等;

  引導幼兒自由選擇樂(lè )器,學(xué)習用不同打擊樂(lè )器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂(lè )趣。

  培養幼兒大膽表現,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國、家鄉的美好情感。

幼兒園區域活動(dòng)方案8

  為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅持"健康第一、快樂(lè )生活"為指導思想,以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn),我們認真貫徹執行園內本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)和區域活動(dòng)。本學(xué)期根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結合,設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)。

  一、戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)

 。ㄒ唬、指導思想

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》試行,《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神,以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導意見(jiàn)(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規范(試行)》的健康教育觀(guān)為指針,深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略;顒(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn),因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量,真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

 。ǘ、基本目標

  1、 培養與激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)

  2、 使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

  3、 培養幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神

 。ㄈ、任務(wù)目標

  1.各班以一種體育游戲為主,玩出花樣,提高水平,提高幼兒動(dòng)作的靈活性協(xié)調性,全面提升幼兒的身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂(lè )鍛煉為基礎。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

  2、抓好幼兒園體育特色隊的建設,不斷進(jìn)行班級比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。

  3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng),辦出班級的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。

 。ㄋ模、工作措施

  1、加強管理,保證幼兒園體育特色項目的正常開(kāi)展。各班教師

  要根據幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時(shí)記錄各項活動(dòng)的開(kāi)展情況,每月定期研討、每?jì)蓚(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽,每學(xué)期、做好總結和反思。

  2、加大體育設施硬件的投入,為更好地開(kāi)展體育運動(dòng)奠定基礎。

  3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級,一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運動(dòng)會(huì )。

  4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,嚴格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎教學(xué)訓練活動(dòng)。

  5、活動(dòng)形式要靈活多變,盡量體現"新、奇、活"的原則,能夠充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強烈興趣和積極性。

  6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),還要把保證幼兒的安全放在工作的首位;顒(dòng)前教師應認真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施,切實(shí)保障幼兒的生命安全。

  二、區域活動(dòng)

 。ㄒ唬、指導思想

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng),而區域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng),是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng),有著(zhù)相對寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習與生活融為一體的游戲形式,不但深受孩子們的喜愛(ài),而且對于培養幼兒的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。隨著(zhù)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)(綱要)以及《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的深入,我們都能感受到區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性,如何立足本園實(shí)際,激活區角的魅力,以更好的發(fā)揮區域活動(dòng)的優(yōu)勢,是我園今后園本教研的`工作重點(diǎn)。關(guān)注區域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng )造,真正體現"以幼兒發(fā)展為本"。

 。ǘ、基本目標

  1、培養目標:培養幼兒的合作精神,養成良好的個(gè)性質(zhì)量,培養幼兒主動(dòng)探索學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力不斷提高,培養良好的求知欲望。

  2、、工作目標:努力學(xué)習現代教育科學(xué)理論,研究探索主題活動(dòng)與區域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施,找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區域活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律,造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。

 。ㄈ、具體實(shí)施

  1、幼兒園區角游戲內容

  區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

  2、區角游戲的設計與指導的原則

 。1)、方向性原則:深入貫徹執行《幼兒園工作規程》《綱要》,為培養高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。

幼兒園區域活動(dòng)方案9

  活動(dòng)背景

  “我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進(jìn)行,第一次調查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方,教師只作簡(jiǎn)單介紹;第二次調查以幼兒自主調查為主,在調查的同時(shí)做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進(jìn)行,第一次活動(dòng)是交流“生活中的標記”,對標記的用途有一個(gè)初步的概念;第二次活動(dòng)是“設計標記”,重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點(diǎn),初步嘗試設計標記;第三次活動(dòng)依然是“設計標記”,重點(diǎn)是討論前一次設計標記的優(yōu)點(diǎn)與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗,對前一次設計的標記進(jìn)行調整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”是第三階段的活動(dòng),主要是通過(guò)自選投票的方式,對各班通過(guò)評選推薦的標記進(jìn)行再次集中評選,最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動(dòng)之后,還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀(guān)標記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會(huì ),并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實(shí)體驗,為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習空間。

  活動(dòng)目標

  1.能自主選擇自己喜歡的標記,并積極參與統計活動(dòng)。

  2.能大膽地表達自己的意愿,感受作為小主人的自豪。

  活動(dòng)準備

  待選標記布置成展板,集體統計表,小組統計表,個(gè)人選票,選票的PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)看標記,引出活動(dòng)

  1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。

  2.教師組織幼兒坐下后提問(wèn):剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?

  教師指導語(yǔ):前段時(shí)間,我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設計了標記,每個(gè)班級都進(jìn)行了投票,選出了參加年級組評選的標記。今天,老師把每個(gè)班級評選出來(lái)的標記都集中展出在這兒了,F在我們有個(gè)重要的任務(wù),就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。

  二、討論標記的.選擇標準

  1.教師提問(wèn):(1)如果讓你選,你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?

  (在此之前的班級標記評選,孩子們已知道了標記應該具備的特點(diǎn)。因此,這一環(huán)節的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標記的標準,同時(shí)引導幼兒學(xué)著(zhù)從他人的角度看待問(wèn)題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀(guān)的標記。)

  三、觀(guān)察、熟悉選票

  1.觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。

  教師提問(wèn):選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

  2.了解評選記錄方式。

  教師指導語(yǔ):老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設計的標記都集中展示在展板上,因此每塊展板上的標記只要從中選出一張,將它的編號記錄在選票相應的地方。

  3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?

  四、自由選擇認為最棒的標記

  1.幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。

  教師指導:提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記,然后將標記的編號填寫(xiě)在選票上相應的位置。

  2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。

  五、分組統計

  1.出示小組統計表,教師提問(wèn):你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記,現在我們要小組統計了,應該怎么統計呢?

  2.教師根據幼兒的回答小結統計的方法:每組先要推選出組長(cháng)負責記錄,組員輪流報自己選出的編號,組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號;統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。

  3.每組推選小組長(cháng)。

  (這一環(huán)節看似只是為了選一個(gè)負責人,實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習解決分歧、統一意見(jiàn)的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中,有的小組意見(jiàn)比較一致,很快推選出小組長(cháng);有些小組卻爭論不休,吵了一會(huì )兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步:有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選;還有的用少數服從多數的方法來(lái)確定人選,這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)

  4.幼兒統計記錄。

  教師指導:用符號把票數最多的編號表示出來(lái);兩個(gè)標記的票數一樣多時(shí)怎么辦?

  (因為有了班級統計的經(jīng)驗,因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài),統計出了結果,由此說(shuō)明孩子的學(xué)習需要經(jīng)驗的累積。)

  六、匯總各組統計情況

  教師指導語(yǔ):我們—起來(lái)看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。

  1.引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高,用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記,提問(wèn):為什么它的得票會(huì )最高?

  2.如果兩個(gè)標記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

  3.引導幼兒一起欣賞選出的標記。

  結束語(yǔ):今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方,還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān),要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

  活動(dòng)分析

  活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外,常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的,一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi),或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望,教育應該給予積極回應,使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記,并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望,潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情,這是他們成長(cháng)的一種表現,而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導,使應然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應該追求的境界。

  活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始,幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄,教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中,幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中,各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次,他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足;顒(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸:他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記,于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。

  特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記,然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現,無(wú)論是在班內還是在年級組內,每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真,帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中,幼兒不僅獲得了能力和知識,更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。

  活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此,利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”,使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗,得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng),從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

幼兒園區域活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標:

  1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng),愿意用語(yǔ)言表達。

  2、有一定的提問(wèn)意識

  活動(dòng)準備:

  1、區域劃分:益智區、美工區、生活區、探索區、音樂(lè )區、語(yǔ)言區、建構區。

  2、材料投放:根據本學(xué)期開(kāi)展的主題:我、秋天、我在馬路上投放材料

  主題:我愛(ài)我家

  材料:

  益智區:

  1、名稱(chēng):給娃娃穿衣服。制作和玩法:娃娃的衣服一式兩份,一件完整的,劃分若干快,點(diǎn)上1至10的點(diǎn)子,然后一件按原件裁剪成若干快,寫(xiě)上1至10的數字,進(jìn)行數字和點(diǎn)子配對。

  2、名稱(chēng):小手摘蘋(píng)果。制作和玩法:蘋(píng)果樹(shù)若干,點(diǎn)上1至10的數字,蘋(píng)果若干,點(diǎn)上1至10的點(diǎn)子,根據點(diǎn)子和數字配對。

  美工區:

  1、名稱(chēng):添畫(huà)五官。制作和玩法:圓形圖片若干,幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)成自己的頭像及各種小動(dòng)物的頭像。

  2、名稱(chēng):能干的小手。制作和玩法:提供各種報紙,給幼兒撕畫(huà),然后進(jìn)行環(huán)境布置。

  生活區:

  1、名稱(chēng):能干的小手。制作和玩法:各種娃娃衣服,提供幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈、欽欽鈕和系綢帶。

  2、名稱(chēng):明亮的小眼睛。制作和玩法:身體上有大小不一洞洞的動(dòng)物,幼兒練習穿線(xiàn)。

  音樂(lè )區:

  1、名稱(chēng):節奏樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》制作和玩法:幼兒根據音樂(lè )用鈴鼓和沙球練習打節奏。

  2、名稱(chēng):歌表演好朋友。制作和玩法:幼兒根據音樂(lè )用綢帶等進(jìn)行表演。

  語(yǔ)言區:

  名稱(chēng):故事《三只蝴蝶》。制作和玩法:根據故事內容,制作圖片四張,及相應的頭飾,幼兒進(jìn)行故事表演。

  探索區:

  1、名稱(chēng):我們的身體。制作和玩法:網(wǎng)上下載的器官圖,提供幼兒發(fā)現了解。

  2、名稱(chēng):會(huì )動(dòng)的關(guān)節。制作和玩法:人體模型,幼兒進(jìn)行擺弄,并在能動(dòng)的地方貼上五角星。

  主題:秋天

  益智區:

  1、名稱(chēng):水果找朋友。制作和玩法:在各色手工紙上畫(huà)上各種水果,并鏤空,混淆后幼兒根據水果特征進(jìn)行配對。

  2、名稱(chēng):水果拼圖。制作和玩法:用一種顏色的手工紙畫(huà)上各種水果,翦成若干快,幼兒進(jìn)行拼圖游戲。

  3、名稱(chēng):運水果。制作和玩法:運水果的車(chē)子若干,幼兒進(jìn)行規律排序

  美工區:

  1、名稱(chēng):水果豐收。制作和玩法:水果豐收圖,幼兒進(jìn)行涂色。

  2、名稱(chēng):培樂(lè )多。制作和玩法:幼兒用培樂(lè )多做各種水果,進(jìn)行展覽。

  3、名稱(chēng):樹(shù)葉印畫(huà)。制作和玩法:提供各種樹(shù)葉、圖紙和蠟筆,幼兒把樹(shù)葉放在圖紙下,進(jìn)行涂色印樹(shù)葉

  生活區:

  1、名稱(chēng):給小動(dòng)物穿毛衣。制作和玩法:在小動(dòng)物身上繞上各種絨線(xiàn)。

  2、名稱(chēng):美麗的花。制作和玩法:硬紙版翦的花的形狀若干,幼兒繞上絨線(xiàn)進(jìn)行裝扮

  音樂(lè )區

  1、名稱(chēng):秋天。制作和玩法:幼兒進(jìn)行歌表演。

  2、名稱(chēng):蝴蝶花。制作和玩法:幼兒進(jìn)行歌表演

  語(yǔ)言區:

  1、名稱(chēng):秋游。制作和玩法:小兔子在秋游時(shí)碰到若干事情的圖片,幼兒幫助解決。

  2、名稱(chēng):美麗的“春、夏、秋、冬”。制作和玩法:各種動(dòng)物和植物的圖片,根據它們的生活習性和生長(cháng)特征進(jìn)行分類(lèi)

  探索區:

  名稱(chēng):各種水果圖片。制作和玩法:提過(guò)各種水果的圖片,讓幼兒尋找水果的特征

  建構區:

  名稱(chēng):各種水果。制作和玩法:用雪花片拼插各種水果。

  主題:我在馬路上

  益智區:

  1、名稱(chēng):坐雙層巴士。制作和玩法:小動(dòng)物若干,戴上座位號(如1層1座),幼兒讓小動(dòng)物相應入座。

  2、名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)。制作和玩法:小動(dòng)物若干,幼兒進(jìn)行規律排序。

  3、名稱(chēng):開(kāi)汽車(chē)。制作和玩法:4至5節的車(chē)子若干,提供數字卡片1至10,幼兒進(jìn)行排序(如4、5、6、7、8)

  美工區:

  1、名稱(chēng):坐汽車(chē)。制作和玩法:汽車(chē)圖片若干輛,在車(chē)上編1至10,幼兒根據數字,在車(chē)子的每節車(chē)廂上印上相應多的動(dòng)物圖片。

  2、名稱(chēng):制作車(chē)子。制作和玩法:用手工紙、各種盒子等制作車(chē)子。

  3、名稱(chēng):漂亮的房子。制作和玩法:幼兒按意愿繪畫(huà)各種房子,進(jìn)行布局和涂色。

  音樂(lè )區:

  1、名稱(chēng):歌表演《雙層巴士開(kāi)來(lái)了》。制作和玩法:幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行歌表演。

  探索區:

  1、名稱(chēng):有趣的車(chē)子。制作和玩法:幼兒收集的各種車(chē)子,幼兒進(jìn)行操作探索,了解車(chē)子名稱(chēng)、玩法,并給車(chē)子按電動(dòng)車(chē)、發(fā)條車(chē)、慣性車(chē)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、名稱(chēng):各種交通標志圖。制作和玩法:幼兒收集的交通標志圖,幼兒進(jìn)行操作探索。

  建構區

  1、名稱(chēng):我在馬路上

  2、制作和玩法:用雪花片表現“我在馬路上”主題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出活動(dòng)要求

  1、能輕輕的.進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。

  2、在活動(dòng)中可以把發(fā)現的秘密告訴小朋友,不懂的地方問(wèn)問(wèn)小朋友和老師。

  二、幼兒自主游戲

  三、教師巡回指導

  重點(diǎn)指導:

  1、玩杯子:(為下個(gè)主題的開(kāi)展打下基礎)初步感知杯子的特征。

  2、坐雙層巴士:能仔細分辨小動(dòng)物的座位號。

  四、幼兒分散交流,互相提問(wèn)

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的區域調整,材料添置,區域活動(dòng)進(jìn)入提升階段。從今天的活動(dòng)可以看出幼兒喜歡區域活動(dòng),他們能根據自己的喜好選擇操作材料,而且部分幼兒在老師引導下,能根據自身的能力選擇操作材料;顒(dòng)中,幼兒的自主性比較強,他們能積極動(dòng)腦,并愿意和同伴交流。從而我體會(huì )到:

  1、材料提供應和主題活動(dòng)開(kāi)展緊密結合:根據主題活動(dòng)開(kāi)展的情況,隨時(shí)添置操作材料,有利于幼兒的發(fā)展和經(jīng)驗的積累,并且能使主題活動(dòng)不斷深入,能充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

  2、材料的多樣性能引發(fā)幼兒生成問(wèn)題:材料的多樣性,給幼兒帶來(lái)了很大的操作和探索的空間,幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)的去發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題。如“這樣玩具怎樣玩?”“小動(dòng)物有幾只?”“這是什么車(chē)?”等等。

  通過(guò)活動(dòng)教師也看到很多不足的地方,并且有些困惑:

  1、碰到幼兒不會(huì )玩怎么辦?

  2、在活動(dòng)中,幼兒操作完一樣玩具后,教師該怎樣對待這一幼兒?

幼兒園區域活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試與同伴商量、制定游戲規則,并在游戲中自覺(jué)遵守規則。

  2、樂(lè )意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節變化。

  活動(dòng)內容:

  ※故事樂(lè )園:

  圖書(shū)館:有關(guān)夏天的圖書(shū)、自制小圖書(shū)、圖片資料。

  故事表演小劇場(chǎng):故事角色棒偶。

  故事吧——綠太陽(yáng)、小船悠悠、小土坑等

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能在圖書(shū)、圖片中尋找、發(fā)現夏天的特征、自然現象等。

  2、能否在表現原有故事的基礎上,對原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng )編,在故事表演劇場(chǎng)表現、表達。

  3、是否能在觀(guān)察圖片或錄音提示的基礎上,閱讀、復述故事。

  ※才藝大舞臺

  樂(lè )器坊:自制小鼓、沙球

  小小表演會(huì )

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能利用廢舊材料來(lái)制作小樂(lè )器并進(jìn)行表現。

  2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現音樂(lè )。

  ※小小建造師

  材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

  2、能否數一數、記錄房子的`高度。

  ※找夏天

  材料:操作圖片、水彩筆

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、能否仔細觀(guān)察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來(lái)。

  2、能否區分四季的服飾,并用線(xiàn)連一連。

  ※夏日涼鞋秀

  材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長(cháng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

  2、是否能表現出不同款式的涼鞋。

  ※夏日沙灘

  環(huán)境:創(chuàng )設海、沙灘的情景

  材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法表現出沙灘上的人物。

  2、是否能用不同的方法制作小魚(yú),與進(jìn)行裝扮。

  ※夏日用品商店

  材料:孩子收集的各種夏日用品(分類(lèi)擺放)、計價(jià)器、記錄本

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗,模仿超市里情景進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

  2、是否能根據自己錢(qián)的多少選擇物品。

  3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

  ※娃娃去沙灘

  環(huán)境:創(chuàng )設沙灘的情景

  材料:娃娃身上標有8、9、10的數字卡,不同數量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能數物對應的擺放。

  2、是否能根據物品的不同進(jìn)行分類(lèi)。

  ※上海建筑

  材料:

  1、木塊建構高樓大廈、高架橋等

  2、各種積塑

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、是否能用圍攏、接插等方法建構出上海建筑。

  2、是否有不同特征的表現和建構。

  ※夏天來(lái)啦(公共區域)

  材料:

  1、制作小魚(yú):碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

  2、制作海寶紙:盤(pán)子(已剪出長(cháng)方形的形狀、藍色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線(xiàn)、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

  觀(guān)察要點(diǎn):

  1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現小魚(yú)。

  2、是否能選用不同的材料表現出海寶的裙子。

  3、在制作過(guò)程中有自己的想法,并樂(lè )意表現。

幼兒園區域活動(dòng)方案12

  一、區域活動(dòng)設計分析:

  在秋景迷人的季節里,為了讓孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區域,然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲,坐坐彩色花球……在這些有趣的`活動(dòng)中,讓幼兒構建著(zhù)自己的語(yǔ)言、空間、數理、交際等。

  二、區域活動(dòng)發(fā)展目標:

  美工區:1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。

  2、對顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng )造的欲望

  科學(xué)區:1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。

  2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

  3、在種植過(guò)程中,持續觀(guān)察養殖過(guò)程中的變化。

  益智區:1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

  2、會(huì )按顏色的特征進(jìn)行排序和設計序列。

  3、發(fā)展觀(guān)察力、比較力和創(chuàng )造力。

  語(yǔ)言區:1、能夠根據水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

  2、發(fā)展語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。

  表演區:1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。

  區域活動(dòng)名稱(chēng)區域活動(dòng)材料區域活動(dòng)指導

  美工區百果樹(shù)樹(shù)葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書(shū)、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹(shù)和拓印畫(huà)和秋天的水果。然后將制作好的樹(shù)葉、水果貼到樹(shù)上

  百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。

  樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么,指導幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導幼兒發(fā)現可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。

  區域活動(dòng)名稱(chēng)區域活動(dòng)材料區域活動(dòng)指導

  益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

  顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

  1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈(可以要求幼兒按顏色分類(lèi)串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類(lèi)推)

  2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項鏈的顏色序列)。

幼兒園區域活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式,找出不同的物體,并能圈出來(lái)。

  2、學(xué)習確定物體的排列次序,理解序數的含義。

  3、培養幼兒的觀(guān)察能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:

  1、箭頭方向牌

  2、黃色球4個(gè),紅色球1個(gè)

  3、數字卡1—5大小個(gè)一個(gè)

  4、三角形4個(gè),圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè),綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具:

 、伲ㄈ切螆D片4個(gè),圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套

 、谒使P每人一支

 、塾變河脮(shū)每人一本活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示球,學(xué)習找不同的物體

  1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)

  2、請幼兒觀(guān)察球有什么顏色?

  二、出示蘋(píng)果圖片,學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式,找不同物體

  1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友?,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

  2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾?(幼兒討論)

  3、師:我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái),有的從右邊數過(guò)來(lái),這樣就不大規范了,老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái))這樣既方便又正確。

  4、師根據幼兒說(shuō)的數序,按箭頭的方向數過(guò)來(lái)送上數字卡,并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的'數字圈起來(lái)。

  5、表?yè)P幼兒的聰明。

  三、出示三角形圖片,學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法,確認物體的排列數序

  1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

  2、不同的是什么?從箭頭方向數過(guò)來(lái),它排在第幾?

  3、請幼兒討論并回答。

  4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。

  5、檢查評析,表?yè)P幼兒。

  四、游戲:排排隊

  1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái),其中一位是男孩或女孩。

  2、請幼兒觀(guān)察,有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數過(guò)來(lái))。

  3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

  4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

  5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)6小結并表?yè)P幼兒。

  五、結束部分1出示情景動(dòng)物圖片,指導幼兒觀(guān)察,從箭頭方向數過(guò)來(lái),看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書(shū)本練習P28六、延伸部分將學(xué)具投入區內,幼兒日常中繼續學(xué)習操作序數排序。

幼兒園區域活動(dòng)方案14

  如何以整合的發(fā)展觀(guān)來(lái)看待幼兒的學(xué)習,如何打破學(xué)科間的界限,加強學(xué)科之間的聯(lián)系,使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合,在此,人們似乎更致力于通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現教育的整合,忽視整合觀(guān)念在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節,尤其是區域活動(dòng)的滲透。區域活動(dòng)已成為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,但人們在區域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行。區域的活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、操作方式、教師的指導等實(shí)際上具有分科活動(dòng)的明顯特征,各區域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此,我園著(zhù)力于探究如何將整合的教育觀(guān)融入區域活動(dòng)中去。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì ):

  一、整合課程教學(xué)目標與區域活動(dòng)目標的整合

  在整合課程的活動(dòng)目標中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個(gè)別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構架,尋找相對符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標,我們需要將各個(gè)領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標中去,我們需要通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)引導幼兒學(xué)習,摻入各個(gè)領(lǐng)域的內容,設立從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標。整合課程活動(dòng)目標的生成為區域活動(dòng)目標的設立起到了明顯的導向作用,課程目標的整合概念孕育了無(wú)數個(gè)整合性區域活動(dòng)的目標,其中的區別只是在于課程的整合目標是由教師來(lái)引導,幼兒參與來(lái)達到,區域活動(dòng)則側重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中,去觀(guān)察、去體驗、去探索、去發(fā)現、去認識、去進(jìn)行自我建構而達到整合性區域活動(dòng)的目標。因此,整合性區域活動(dòng)的目標是來(lái)源于整合性課程的目標中的。

  以中班上學(xué)期主題“傘的世界”為例:

  1.這個(gè)主題目標是:帶領(lǐng)幼兒從認識傘入手,引導幼兒觀(guān)察傘的外形、種類(lèi)、花樣,探索傘的特性,感受傘的重要性,進(jìn)而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想帶來(lái)的豐富經(jīng)驗。在這樣的主題目標引領(lǐng)下我們設立了“花傘加工廠(chǎng)”的區域活動(dòng),把這個(gè)游戲的目標定為:①提供各式各樣的傘面,引導幼兒選擇自己喜歡的傘面進(jìn)行裝飾,鞏固小傘制作的方法。②引導幼兒整合各游戲區域進(jìn)行游戲,能創(chuàng )造性的利用“傘”進(jìn)行交往、表演等活動(dòng)。③通過(guò)活動(dòng)感受傘的多樣性以及不同圖案的美。

  2.教師把主題的整合目標下放到了各類(lèi)區域活動(dòng)的目標中去,將主題性區域活動(dòng)目標轉化為各區域活動(dòng)的發(fā)展目標,使各區域保持內在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠(chǎng)”游戲為例,角側重于豐富社會(huì )生活經(jīng)驗,制定的發(fā)展目標為:①鼓勵娃娃家、點(diǎn)心店、銀行的幼兒嘗試用傘進(jìn)行活動(dòng),感受傘的多樣性和美。②美工區側重于發(fā)展幼兒感受美、表現美的能力及動(dòng)手操作能力。③表演區換上抒情的音樂(lè ),請幼兒表演花傘舞,發(fā)展幼兒的表現表演能力,增強自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘,讓當老板的幼兒與前來(lái)買(mǎi)傘的顧客友好的交流。

  二、區域活動(dòng)內容與主題課程活動(dòng)內容的有機整合

  1.主題內容的預習。即在集體教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒先到區域活動(dòng)中對有關(guān)材料進(jìn)行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗,二是使教師更好地觀(guān)察了解幼兒的興趣、需求和問(wèn)題,以便生成集體教育內容。這類(lèi)內容常見(jiàn)于探索區、美工區,如在進(jìn)行“傘的'選美會(huì )”集體活動(dòng)之前,先在探索區投放一些傘的漂亮拼圖,讓幼兒通過(guò)操作擺弄,初步感知傘面不同圖案的美,培養幼兒探究的興趣和欲望。然后,教師根據幼兒在操作過(guò)程中存在的共性問(wèn)題,生成集體教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn),意在通過(guò)教師的提升,發(fā)現規律。

  2.主題內容的鞏固和拓展。即指區域活動(dòng)的內容是集體教學(xué)活動(dòng)內容的延伸。通過(guò)區域活動(dòng)中頻繁的個(gè)體性操作和練習,將集體活動(dòng)中沒(méi)有達到的目標得以彌補和遷移。例如“花傘加工廠(chǎng)”的游戲中,美工區的幼兒在運用多種材料制作漂亮的花傘后動(dòng)手能力得到了很大的鍛煉與提高,他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升,于是教師在活動(dòng)正式開(kāi)始前以談話(huà)的方式讓幼兒討論花傘加工廠(chǎng)做好的小傘可以做什么,哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標的達成是在有限的集體活動(dòng)中無(wú)法實(shí)現的。

  3.主題內容的下放。即將主題內容直接通過(guò)區域活動(dòng)形式開(kāi)展,目的是培養幼兒自主學(xué)習能力和便于教師在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導。這類(lèi)內容較常見(jiàn)于美工區、益智區。如在“傘的世界”主題區域活動(dòng)中我們在美工區提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作,這樣教師既可以在邊上觀(guān)察,又可以在適當的時(shí)候給予個(gè)別的指導,特別是幫助那些動(dòng)手相對差一點(diǎn)的幼兒提高能力。

  主題內容的預習、鞏固遷移及下放,使區域和主題、區域與區域有機地整合起來(lái),特別是主題內容的預習和鞏固遷移,促使區域活動(dòng)和集體活動(dòng)有機滲透在一起,充分發(fā)揮了區域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)各自不同的教育功能。當然,主題內容的預習、下放、鞏固遷移在實(shí)施時(shí),并不是絕對的,而是視具體情況而定,有時(shí)也可以交叉使用。如原本是主題內容的下放,而教師發(fā)現孩子在區域活動(dòng)中出現的問(wèn)題是一樣的,為了提高教育效益,就組織了集體活動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,因此變成集體活動(dòng)的預習了。

  總之,整合課程的教學(xué)活動(dòng)與區域活動(dòng)是息息相關(guān)的,整合的課程指引了整合的區域活動(dòng),整合的區域活動(dòng)又為整合的課程提供了新的活動(dòng)材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系,兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時(shí)期,這一時(shí)期的教育、發(fā)展將會(huì )影響個(gè)體的一生。

幼兒園區域活動(dòng)方案15

  教材分析:

  《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉,也很感興趣。本節活動(dòng),讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節,讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng),知道自己的小手很能干,并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、知道用手能做許多事情,引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

  活動(dòng)準備:

  1、錄音機、音樂(lè )磁帶;

  2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

  聽(tīng)音樂(lè )《走路》,師幼模仿小動(dòng)物,做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn):小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答,引出手)

  二、復習認識小手

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大手媽媽?zhuān)┛吹酱笫謰寢專(zhuān)阆氲搅耸裁茨?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數一數)每個(gè)手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!

  2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r(shí)候,小朋友發(fā)現大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)

  三、小手真能干

  1、剛才我們一起認識了我們的小手,現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)

  2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì )干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰(shuí)來(lái)給別的.小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿)

  3、我們的小手真能干,會(huì )穿衣服、扣紐扣,會(huì )刷牙、洗臉,會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作)

  4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀(guān)察講述)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧。(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲)

  四、延伸活動(dòng):

  我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手,講衛生,愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!

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