區域活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的區域活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標
1.能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動(dòng)。
2.能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動(dòng)準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個(gè)人選票，選票的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看標記，引出活動(dòng)
1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。
2.教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?
二、討論標記的選擇標準
1.教師提問(wèn)：
(1)如果讓你選，你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))
(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
三、觀(guān)察、熟悉選票
1.觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2.了解評選記錄方式。
3.交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1.幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。
2.選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1.出示小組統計表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2.教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長(cháng)負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號;統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3.每組推選小組長(cháng)。
4.幼兒統計記錄。
六、匯總各組統計情況
1.引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高，用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì )最高?
2.如果兩個(gè)標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3.引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān)，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動(dòng)分析
活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外，常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的`行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望，潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(cháng)的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應該追求的境界。
活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中，各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足�；顒�(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無(wú)論是在班內還是在年級組內，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真，帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。
活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”，使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
區域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、在情境中嘗試按照動(dòng)物身上的點(diǎn)子數、數字、圖形、樓層提示一一對應。
2、在動(dòng)物新村的玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)游戲中，初步感知橫坐標和縱坐標。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設一個(gè)情景性大環(huán)境－－動(dòng)物森林
2、動(dòng)物新村――按照小動(dòng)物身上的點(diǎn)子數、數字、圖形數、樓層、房間提示
將它們一一對應送回各自的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動(dòng)物新村”房子樣狀 和貼有各種標志的
小動(dòng)物圖片。
2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動(dòng)物新村” 房子狀（盒子的一側有數字提示，左下角有個(gè)蘋(píng)果貼紙作提示，表示從這邊數起）。
3、反面貼有樓層和圖形相結合的.動(dòng)物圖片（例如“2■”標志該動(dòng)物在二樓的■型房間在）
1）數一數每幢動(dòng)物新村有幾層樓？幾個(gè)房間？分別有哪些動(dòng)物在里面？
2）自己送的小動(dòng)物在第幾層？第幾個(gè)房間？按照點(diǎn)子數、數、圖形、樓層提
示的提示送小動(dòng)物回家。
3）在情境中用好聽(tīng)、完整的語(yǔ)言與同伴交流：我送的小動(dòng)物是誰(shuí)？它住在哪里？它的最近的鄰居是誰(shuí)？
4）結合四層樓的動(dòng)物新村，初步感知橫坐標和縱坐標。
活動(dòng)結束：
小朋友互相探討。
區域活動(dòng)方案3
我們班幼兒好動(dòng)、好奇，在繪畫(huà)動(dòng)手建構上十分有創(chuàng )意，有擅長(cháng)，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴展其思維，擺弄空間，我班將從思維區、手工區、音樂(lè )區、數學(xué)區、棋類(lèi)區等 開(kāi)展區域活動(dòng)，具體計劃如下：
一、數學(xué)區：形狀接龍、數卡配對、分類(lèi)火車(chē)、數字填色、找另一半、克隆、量一量
目標：1、按規律接龍
2、物數匹配
3、10以?xún)燃訙p
4、按兩種特征分類(lèi)等
材料投放：圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數字卡片、自制操作本
二、益智區：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算
目標：1、看清楚題目對應
2、找對出入口
3、獨立讀題
4、對應累計數和
材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡
三、建構區：棍子接口、原木擺弄、可樂(lè )瓶壘高
目標：1、引導幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗方法
材料投放：可樂(lè )瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子
四、棋類(lèi)區：五子棋、圍棋、跳棋、象棋
目標：熟悉規則，能按規則游戲、培養協(xié)作活動(dòng)的情感。
材料投放：各類(lèi)棋子、棋盤(pán)
五、英語(yǔ)區：故事聽(tīng)讀，FELLOW ME
目標：聽(tīng)讀練習、集中注意力、練習糾正發(fā)音
材料投放：耳機、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等
六、手工區：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙
目標：1、練習扭、搓、揉等加工技巧
2、會(huì )將兩種物體組合、掌握粘面的.技巧
3、探索組合的規律
4、積累對稱(chēng)、內翻的折紙技巧
材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠
七、音樂(lè )區：聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺
目標：1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè )器、聽(tīng)旋律配樂(lè )
2、選用合適道具大膽表述
材料投放：各類(lèi)打擊樂(lè )器、各類(lèi)表演道具（帽子、圍巾、頭花等）
八、實(shí)驗區：沉浮、光射反應
目標：通過(guò)材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現象，使之產(chǎn)生興趣
材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子
九、美術(shù)區：涂色百變、巧音盒
目標：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）
材料投放：選擇顏色重彩涂染
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒
十、語(yǔ)言區：百變回形針、小拼圖
目標：1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強識字量
2、會(huì )講一段完整的話(huà)
材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片
區域活動(dòng)方案4
一、班級情況分析
通過(guò)一學(xué)期的區角活動(dòng)，本班幼兒都樂(lè )意參加區域活動(dòng)，都有過(guò)角色游戲的經(jīng)驗，他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況，我們在本學(xué)期繼續開(kāi)展開(kāi)展創(chuàng )造性游戲時(shí)，將從以下方面進(jìn)行指導。二、游戲目標
1、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛(ài)護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè )，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
5、使幼兒喜愛(ài)印染活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及各種印染技能，進(jìn)一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。
二、游戲措施
1、教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的區域，發(fā)動(dòng)家長(cháng)師幼共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
2、在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。
3、每一主題為幼兒投放不同材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規則，學(xué)會(huì )合作游戲。
5、教師認真有重點(diǎn)的輔導幼兒活動(dòng)。
�。�1）教育引導幼兒有目的'的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。
�。�2）教師每天都有一項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。
�。�3）加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
�。�4）充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
�。�5）抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。
�。�6）觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，適時(shí)給與引導確保游戲的順利開(kāi)展。
�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續學(xué)習有關(guān)創(chuàng )造性游戲類(lèi)的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時(shí)間。
9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng )造能力，挖掘幼兒潛能。
三、具體安排
區域活動(dòng)方案5
科學(xué)區：動(dòng)一動(dòng)、搖一搖
活動(dòng)目標：
1、能根據不同聲音，區分出是哪種物體發(fā)出的聲音
2、進(jìn)一步體驗不同的聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
材料提供：
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
活動(dòng)過(guò)程：
一、將各種物品層次分開(kāi)，分別裝在一個(gè)盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類(lèi)。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀(guān)察指導：
1、幼兒根據自己的能力，自由選擇適合自己的內容進(jìn)行試聽(tīng)。
2、鼓勵幼兒聽(tīng)了之后，大膽的說(shuō)出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的'探索方向，根據孩子的興趣進(jìn)行靜觀(guān)和引導。
美工區：
目標：
1、能夠利用平時(shí)常見(jiàn)的事物制作會(huì )發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識不同質(zhì)地的紙、收集來(lái)的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。
三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較：不同的聲音
四、嘗試用橡皮泥捏出會(huì )發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
閱讀區：
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關(guān)聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等 各種圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇圖書(shū)、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
表演區：
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂(lè )趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話(huà)、塑料紙、圖片(下雨天、打電話(huà)、飛機、小動(dòng)物)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來(lái)表演，觀(guān)眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
建構區：
目標：
1、嘗試用雪花片簡(jiǎn)單搭建會(huì )發(fā)出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂(lè )。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。
二、想好自己要搭建的東西
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
區域活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、 對分類(lèi)活動(dòng)有興趣，能堅持。
2、 學(xué)習利用物體之間的差別進(jìn)行分類(lèi)與配對。
3、 樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
材料提供：
1、 自制小丑三個(gè)，并在帽子上標有不同標記。
2、 魔術(shù)棒若干。
操作層次：
第一層次：學(xué)習按顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同色不同形的'圖形。
第二層次：學(xué)習按形狀進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次：學(xué)習按顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同形同色的圖形。
指導建議：
1、 教師可讓幼兒自己確定分類(lèi)方法，與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。
區域活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意參加種植活動(dòng),學(xué)習種植大蒜的方法。
2、學(xué)習小組合作共同完成任務(wù)。
3、教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農作物。
活動(dòng)地點(diǎn)：
親親園地(種植區域)。
活動(dòng)準備：
種子（大蒜頭），勞動(dòng)工具（小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等），護袖，稻草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引導幼兒觀(guān)察大蒜頭，數一數每個(gè)大蒜頭里有幾瓣大蒜子。
2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個(gè)個(gè)園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發(fā)幼兒種植的興趣。
3、幼兒選種。（選種子要選粒子飽滿(mǎn)的，沒(méi)有害蟲(chóng)的.）。
二、基本部分
1、引導幼兒討論怎樣種大蒜，自由結伴分成三人一小組，分工合作。
2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。
3、教師示范種大蒜：（手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進(jìn)土里，尖尖的露出來(lái)）
4、引導幼兒觀(guān)察老師種的大蒜，邊插邊討論行距、間距（用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下）。
5、幼兒自己動(dòng)手嘗試操作，教師巡視給予幫助與指導，重點(diǎn)觀(guān)察孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會(huì )發(fā)芽。
6、幼兒相互評價(jià)中大蒜的情況（疏密、深淺）。
7、鋪稻草。
�。�1）、引導幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”（保濕、保護種子不讓飛鳥(niǎo)、害蟲(chóng)傷害）。
�。�2）、幼兒鋪稻草，教師現場(chǎng)指導，不能太厚也不能太薄。
8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。
結束部分：
教育幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。
活動(dòng)延伸：
1、定時(shí)進(jìn)行觀(guān)察，做好觀(guān)察記載。
2、給大蒜澆澆水。
3、和大蒜說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，讓他們快快長(cháng)大。
區域活動(dòng)方案8
一、指導思想
新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”，而區域活動(dòng)正符合這一要求。依據區游戲中心教研組工作意見(jiàn)以及我園研究實(shí)際發(fā)展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價(jià)值？我們該為幼兒提供怎樣的區域活動(dòng)材料？這些問(wèn)題值得我們深思。由于區域劃分的內容比較多，各個(gè)年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面發(fā)展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開(kāi)展的.生活化游戲探索系列，以有價(jià)值的研究成果推動(dòng)園內游戲的發(fā)展。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)研究小班生活區材料的選擇、制作和投放。
二、主要任務(wù)和工作重點(diǎn)
1、圍繞小班生活活動(dòng)的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開(kāi)發(fā)生活區的游戲材料。
2、通過(guò)活動(dòng)，了解材料的分類(lèi)，圍繞目標進(jìn)行教育價(jià)值判斷，掌握設計技巧。
3、學(xué)習區域活動(dòng)管理的相關(guān)經(jīng)驗，通過(guò)現場(chǎng)實(shí)踐操作，掌握生活區域的設置方法。
4、收集、整理小班生活區材料，為后期實(shí)踐提供資源。
三、活動(dòng)形式與要求
1、圍繞教研內容和計劃，以實(shí)踐操作和集中研討為主要形式，研究小班生活區材料的制作與投放。
2、認真完成組內布置的制作任務(wù)，為研討提供相關(guān)素材，同時(shí)加強自我學(xué)習，不斷豐富關(guān)于區域材料制作、投放等方面的知識經(jīng)驗，提高專(zhuān)業(yè)素養。
3、準時(shí)參加教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動(dòng)不缺席，有事請假。
四、觀(guān)摩活動(dòng)具體安排
時(shí)間
主要內容
活動(dòng)地點(diǎn)
10、21
1、學(xué)習本學(xué)期計劃
2、學(xué)習小班生活活動(dòng)的內容與要求
11、18
1、交流制作的游戲材料
2、圍繞材料進(jìn)行評價(jià)
12、2
理論學(xué)習：區域活動(dòng)的管理
12、16
分組現場(chǎng)實(shí)踐操作
12、30
1、總結
2、材料的收集、整理
區域活動(dòng)方案9
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節，讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的.氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè )《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答，引出手)
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)?(出示大手媽媽)看到大手媽媽?zhuān)阆氲搅耸裁茨?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數一數)每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì )干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿)
3、我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作)
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀(guān)察講述)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動(dòng)：
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
區域活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的`快樂(lè )。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)啊?
幼：蔬菜。
師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區。
活動(dòng)區名稱(chēng)
材料投放
材料運用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
區域活動(dòng)方案11
1、游戲:袋鼠跳跳跳
游戲規則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無(wú)效。
游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進(jìn)老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。
2、游戲:寶寶爭奪賽
游戲規則:寶寶必須在圈內,出圈者犯規。
游戲玩法:每組選4--5名家長(cháng),站入繩圈內。孩子站在家長(cháng)對有一定距離處。聽(tīng)令后,家長(cháng)去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長(cháng)為勝。
3、游戲:全家樂(lè )翻天
游戲規則:一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續游戲,直到有家庭出局為止。
游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開(kāi)始后聽(tīng)音樂(lè )踏步,音樂(lè )停止時(shí)馬上站到報紙上待老師來(lái)檢查,如果腳在報紙外的'家庭則被出局。
4、游戲:兩人三足
游戲玩法:幼兒與家長(cháng)兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進(jìn)行比賽,家長(cháng)不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對為勝。
5、游戲:搬家樂(lè )
游戲玩法:家長(cháng)和孩子兩人執一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規定的1分鐘內搬得最多的為勝。
游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。
6、游戲:夾球跳
游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長(cháng)處,將球交給家長(cháng),家長(cháng)將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
7、游戲:大地福娃拼圖
游戲目標:培養幼兒對物體的觀(guān)察力、注意力和手眼協(xié)調能力。
游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖
游戲規則(玩法):參賽者在規定時(shí)間內,將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。
8、游戲:騎馬揪尾巴
游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應的能力
游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。
游戲規則:每次游戲10人一組。游戲開(kāi)始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽(tīng)到"開(kāi)始"口令,在規定范圍和時(shí)間內騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護好自己的尾巴,游戲結束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
9、游戲:我為奧運贏(yíng)獎牌
游戲目標:培養幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。
游戲規則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉三圈,到達指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿(mǎn)分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。
10、游戲:福娃跳圈
游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養幼兒的競爭意識。
游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干
游戲規則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)(一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開(kāi)依次跳進(jìn)圈內,15個(gè)環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。
區域活動(dòng)方案12
一、設計思路：
區域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)挛锏�。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，以生活活動(dòng)為主線(xiàn)，使幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義，提高計算能力，同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多種方式進(jìn)行經(jīng)驗的學(xué)習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的'年齡特征，活動(dòng)設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、理解數的實(shí)際意義，嘗試計算，分解，會(huì )用以有的數學(xué)知識解決一些問(wèn)題。
2、喜歡區域活動(dòng)，樂(lè )意與同伴一起合作玩此游戲并討論游戲結果。
3、遵守游戲規則，學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )紀錄。
三、重點(diǎn)區域：
1、心愿樹(shù)
材料準備：愛(ài)心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們?yōu)榱诉M(jìn)一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最后的短短園中生活過(guò)的更加的豐富，更加的快樂(lè )，我們設計了一個(gè)心愿樹(shù)的美工角，讓孩子們運用寫(xiě)或繪畫(huà)的方式把自己的心愿一一紀錄在愛(ài)心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹(shù)上。
2、魔方轉、轉、轉
材料準備：兩個(gè)廢舊的蛋糕底盤(pán)來(lái)制作大轉盤(pán)（盤(pán)上面進(jìn)行數字裝飾）、愛(ài)心記錄卡。這是一個(gè)非常有創(chuàng )意的數字區，讓孩子們自由的去探索數學(xué)的奧秘。讓孩子自己運用已有的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行操作。如大轉盤(pán)中可以運用加減運算、分類(lèi)、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀(guān)察者，當有幼兒遇到很大困難時(shí)教師才當引導者。
3、棋類(lèi)
材料準備：準備各種形式的棋、可以互相討論的場(chǎng)地。在玩棋的時(shí)候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來(lái)進(jìn)行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會(huì )刻意的去組織他們要和誰(shuí)一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當的時(shí)候也會(huì )要求他們進(jìn)行記錄。
4、自由區
材料準備：撲克牌、七巧板、愛(ài)心記錄卡、記錄筆等。
撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時(shí)教師會(huì )經(jīng)常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；并進(jìn)行記錄，活動(dòng)后進(jìn)行小評價(jià)。
區域活動(dòng)方案13
大班區域活動(dòng)：環(huán)保小衛士
區域活動(dòng)：環(huán)保小衛士
設計意圖：
圍繞“植樹(shù)節”這個(gè)大的背景，植樹(shù)就是讓世界多點(diǎn)綠色，綠色對于人們的生活來(lái)說(shuō)已經(jīng)顯得非常重要，環(huán)境的保護已是每個(gè)人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來(lái)愛(ài)護地球這個(gè)家，而我們應做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時(shí)不時(shí)的有孩子爭著(zhù)搶著(zhù)收拾，還煞有其事得說(shuō)：“我們會(huì )把教室里打掃得很舒服的�！倍鴱倪@件事體現出“保護環(huán)境，美化家園”再不是我們成人要關(guān)注的焦點(diǎn)了，在孩子的心中也不時(shí)萌發(fā)這種念頭。為此，我就設計了以“環(huán)保小衛士”為主題的區域化的實(shí)踐活動(dòng)，從各個(gè)區域中培養孩子們的環(huán)保意識和行為�；顒�(dòng)目標：1、積極參與探索活動(dòng)，有初步的環(huán)保意識。2、能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現活動(dòng)。3、培養大膽想象和合作的精神�；顒�(dòng)內容與準備：這次區域活動(dòng)主要從以下五個(gè)方面開(kāi)展起來(lái)。一、美化家園——玩沙活動(dòng)準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動(dòng)物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車(chē)、綠化等等。這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)揮孩子的想象力，通過(guò)玩沙，做個(gè)小小建筑師、城市規劃員或園林設計師來(lái)創(chuàng )造一個(gè)舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)�！�。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來(lái)設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂(lè )瓶可以用來(lái)做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來(lái)做幅粘貼畫(huà)，酸奶瓶來(lái)做個(gè)有線(xiàn)傳聲筒等等。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環(huán)保宣傳單準備的工具很簡(jiǎn)單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的'經(jīng)驗及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環(huán)保的行列中來(lái)，知道環(huán)保的重要性，所以這個(gè)活動(dòng)主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時(shí)讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開(kāi)闊他們的設計思路，提高他們的動(dòng)手能力四、制作垃圾分類(lèi)箱提供的物品也是非常簡(jiǎn)單的，準備三～六個(gè)舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個(gè)區域主要幫助孩子知道垃圾分類(lèi)的有關(guān)知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子
在日常生活中堅持做到垃圾分類(lèi)，同時(shí)向家長(cháng)、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類(lèi)的好處，知道垃圾分類(lèi)便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環(huán)利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類(lèi)箱制作要圖、文、色并茂。
五、環(huán)保別動(dòng)隊提供幾個(gè)籃子，幾個(gè)“環(huán)保小衛士”的標志。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子真正行動(dòng)起來(lái)，提著(zhù)籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時(shí)讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環(huán)保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環(huán)保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動(dòng)的最后是美化家園——玩沙活動(dòng)的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區域活動(dòng)內的小朋友拿著(zhù)自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環(huán)保宣傳單的小朋友可以拿著(zhù)設計的宣傳單去宣傳環(huán)保知識；環(huán)保別動(dòng)隊的小衛士提著(zhù)籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類(lèi)箱中，同時(shí)把垃圾分類(lèi)箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。
區域活動(dòng)方案14
為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅持"健康第一、快樂(lè )生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)和區域活動(dòng)。本學(xué)期根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)。
一、戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)
(一)、指導思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導意見(jiàn)(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規范(試行)》的健康教育觀(guān)為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
(二)、基本目標
1、 培養與激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)
2、 使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、 培養幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神
(三)、任務(wù)目標
1、各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動(dòng)作的靈活性協(xié)調性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、快樂(lè )鍛煉為基礎。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。
2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進(jìn)行班級比賽，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。
3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。
(四)、工作措施
1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開(kāi)展。各班教師要根據幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時(shí)記錄各項活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月定期研討、每?jì)蓚�(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽，每學(xué)期、做好總結和反思。
2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開(kāi)展體育運動(dòng)奠定基礎。
3、做好體育特色隊的`基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運動(dòng)會(huì )。
4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，嚴格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎教學(xué)訓練活動(dòng)。
5、活動(dòng)形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強烈興趣和積極性。
6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位�；顒�(dòng)前教師應認真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。
二、區域活動(dòng)
(一)、指導思想
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)，是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有著(zhù)相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且對于培養幼兒的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。隨著(zhù)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)(綱要)以及《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的深入，我們都能感受到區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實(shí)際，激活區角的魅力，以更好的發(fā)揮區域活動(dòng)的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng )造，真正體現"以幼兒發(fā)展為本"。
(二)、基本目標
1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個(gè)性質(zhì)量，培養幼兒主動(dòng)探索學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。
2、工作目標：努力學(xué)習現代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動(dòng)與區域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區域活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。
(三)、具體實(shí)施
1、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
2、區角游戲的設計與指導的原則
區域活動(dòng)方案15
一、狀況分析
自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動(dòng)后，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實(shí)際情況并結合年審活動(dòng)要求，以點(diǎn)帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區域游戲活動(dòng)的開(kāi)展”進(jìn)行了研究與探索。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域游戲活動(dòng)作用與意義的認識，掌握了區域游戲活動(dòng)的基本類(lèi)別，明晰了晨間（課間）區域游戲活動(dòng)材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及指導要點(diǎn)的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗。但在研究的過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)到了以下的問(wèn)題和困惑：
1、教師對本年齡階段的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。
2、教師對幼兒興趣、需要的觀(guān)察分析不夠，材料的準備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒(méi)有，更沒(méi)有共同制作性體現。
3、游戲的設計、材料在體現發(fā)展目標的層次性不夠突出。
4、游戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀(guān)不強。
5、教師在游戲中進(jìn)行觀(guān)察、分析、指導，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)調整、設計新游戲的跟進(jìn)性不夠。
6、教師的時(shí)間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。
因此本學(xué)期，我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內容，針對以上的問(wèn)題和困惑，繼續以謹慎細致，力爭實(shí)效的態(tài)度，采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。
二、組織與實(shí)施：
1、成立園級區域游戲活動(dòng)研究小組：
根據上學(xué)期開(kāi)展情況、以及教師的'能力經(jīng)驗水平以及個(gè)人的興趣愛(ài)好，采取自愿報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來(lái)源于教師，來(lái)源于教育實(shí)踐。
園內指導：許華（業(yè)務(wù)園長(cháng)）、徐小冬（區游戲中心組成員）
組長(cháng)：陳海燕（曾參加過(guò)省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長(cháng)）
組員：尹娟、李鋒、時(shí)康情、萬(wàn)小潔、溫煦、萬(wàn)宗君、李輝、
2、研究?jì)热荩?/p>
�。�1）區域游戲活動(dòng)理念的逐漸澄清與初步建構
———區域游戲活動(dòng)的定義、內涵
———區域游戲活動(dòng)與創(chuàng )造性游戲活動(dòng)之間的區別與關(guān)聯(lián)
———區域游戲活動(dòng)與課程實(shí)施之間的關(guān)系
———區域游戲活動(dòng)的兒童主體性體現
———區域游戲活動(dòng)的教師主導性作用體現
�。�2）教師組織實(shí)施區域游戲活動(dòng)實(shí)踐能力的提高
———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標、并具有整體把握能力，設置目標適宜的區域游戲活動(dòng)。
———細致觀(guān)察、分析幼兒的興趣與需要，調動(dòng)幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、游戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。
———認真探索區域游戲活動(dòng)設置的發(fā)展目標層次性的體現要素
———加強整體的課程觀(guān)認識，努力體現區域游戲內容與課程內容的緊密結合性。
———探索積累在區域游戲中進(jìn)行觀(guān)察、分析、指導幼兒的策略與方法
———班級區域游戲活動(dòng)環(huán)境、空間的設置要點(diǎn)
�。�3）課題組內教師不同層次的研究能力要求
———園級指導：提高加強對研究活動(dòng)的過(guò)程監督、指導支持和理論提升能力，并努力營(yíng)造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習成長(cháng)的教研氛圍。
———組長(cháng)：加強自身鍛煉，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。
———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長(cháng)。
3、研究方法：觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、試驗法、文獻法
三、具體研究措施與內容
1、常規班級的區域游戲活動(dòng)研究
圍繞上學(xué)期出現的問(wèn)題，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下分年級組為單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點(diǎn)，確立研究試點(diǎn)區域內容（———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學(xué)區、科學(xué)區）進(jìn)行每月四個(gè)區域游戲內容的設置與實(shí)踐檢驗研究，探索其具體的設計來(lái)源、組織方法與指導策略，期末進(jìn)行完善，努力形成較典型規范性的區域游戲內容。
2、確立實(shí)驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域游戲活動(dòng)的實(shí)踐性研究》確立一個(gè)試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點(diǎn)，定向2個(gè)區域種類(lèi)，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀(guān)察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認知水平，密切結合主題教育內容，觀(guān)察引導并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng )造性，使區域游戲活動(dòng)真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng )造、設計制作、自主操作研究并在其中發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行自我調整、建構的學(xué)習樂(lè )園，使幼兒真正成為一名學(xué)習的主人：————“我要學(xué)什么，我該怎樣學(xué)、還會(huì )再怎么學(xué)？”
四、活動(dòng)計劃安排
每月兩次，單周四上午
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內容
3月10日研討本學(xué)期游戲組活動(dòng)內容并制訂計劃。
3月24日學(xué)習《幼兒園區域游戲活動(dòng)》方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。
分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。
4月7日分組實(shí)踐研究各年齡班區域游戲活動(dòng)的設施與組織開(kāi)展，并進(jìn)行實(shí)踐修正
試驗班進(jìn)行實(shí)踐研究與驗證
4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現問(wèn)題，討論對策。
5月5日在前期研究的基礎上，明確問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行解決。
5月19日各年齡班交流實(shí)踐情況，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習與討論，澄清理念，研討解決方法。
6月2日繼續針對研究?jì)热葸M(jìn)行區域游戲活動(dòng)的設置與組織開(kāi)展研究，并進(jìn)行實(shí)踐修正。
6月16日觀(guān)摩試驗班的區域游戲活動(dòng)，進(jìn)行細致觀(guān)察與討論。
6月30日組內總結交流、形成相關(guān)文案、圖像資料，撰寫(xiě)專(zhuān)題文章。
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