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初中數學(xué)活動(dòng)方案（通用20篇）
為了確�；顒�(dòng)得以順利進(jìn)行，預先制定活動(dòng)方案是必不可少的，活動(dòng)方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)活動(dòng)的主題來(lái)展開(kāi)，最終達到活動(dòng)的目的或者意義。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的初中數學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目標
1、拓展和延伸教材中的數學(xué)知識，使學(xué)生掌握基本的數學(xué)解題方法，形成一定的數學(xué)技能和特長(cháng)。
2、尊重學(xué)生的主體人格和主體地位，培養學(xué)生自主性和主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握數學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
3、活動(dòng)圍繞"趣"字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中，提高自己的觀(guān)察力、想象力
二、活動(dòng)安排
3月計劃：學(xué)習數學(xué)史，了解歷史上數學(xué)家的事跡，感受知識的由來(lái)和數學(xué)家們堅韌的精神，對我國古代數學(xué)的發(fā)展介紹中穿插愛(ài)國主義教育
4月計劃：安排學(xué)生課后收集與數學(xué)有關(guān)的.小游戲、趣味題，活動(dòng)時(shí)一起交流，教師提前準備一些，以彌補學(xué)生思維的漏洞
5月計劃：安排學(xué)生參與實(shí)踐，充分利用現代化的手段，如介紹幾何畫(huà)板的使用，讓學(xué)生在感受數學(xué)的美的同時(shí)，促進(jìn)他們掌握更多的電腦知識，增加學(xué)習興趣
6月計劃：學(xué)生在課余時(shí)間分組合作交流，找到與數學(xué)有關(guān)的趣題，可以做成課件展示，并進(jìn)行評比
三、目標要求：
通過(guò)本社團的活動(dòng)，吸引社員樂(lè )學(xué)數學(xué)、想學(xué)數學(xué)，并帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)對這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，形成一個(gè)新的認識，提高數學(xué)學(xué)科的影響力。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 2
為增強我校九年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生競爭意識，九年級數學(xué)組特定于x月x日下午第二節課舉行一次數學(xué)競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師
九年級全體數學(xué)教師
二、參賽人員
九年級各數學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報名的形式每班至少抽取x名學(xué)生參加競賽。
三、獎項設置
年級組設置一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，組織獎每班一名。
四、競賽時(shí)間
20xx年xx月xx日下午第二節課。
五、考場(chǎng)安排
九年級組考場(chǎng)設置在xx教室和xx教室，實(shí)行單人單桌考試制度;監考教師務(wù)必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 3
一、指導思想
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)應用能力。2．增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，并能取得更好的'成績(jì)。3.培養數學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類(lèi)數學(xué)競賽。
二、輔導對象
各班成立數學(xué)興趣小組，吸納每次數學(xué)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生加入,整個(gè)年段成立八個(gè)數學(xué)興趣小組，以班級為序分別命名為第一小組…第八小組，由數學(xué)科任教師擔任該組指導老師。
三、輔導時(shí)間
周四下午第四節課
四、輔導地點(diǎn)
實(shí)驗室
五、輔導內容
具體安排：
六、輔導方法
1.教師按計劃設計專(zhuān)題訓練題，學(xué)生合作探討完成訓練題，其中存在的的問(wèn)題應及時(shí)請教老師個(gè)別輔導。
2.教師根據在個(gè)別輔導中發(fā)現的普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行必要的集中輔導。
3、結合教材，精心設計活動(dòng)內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化，增加全面性和趣味性，擴大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
4、每次活動(dòng)都有主題，要求與正規的課堂教學(xué)有明顯的差別，不能變成變相的加課時(shí)，也不能變成補課活動(dòng)，但應盡量與學(xué)生當前數學(xué)內容有一定的聯(lián)系，如：可以講本學(xué)期的課題學(xué)習融入其中。
5、數學(xué)活動(dòng)要有講究實(shí)效，要有知識性趣味性，活動(dòng)內容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 4
一、指導思想
奧數是數學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的拓展，也是學(xué)生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低，對學(xué)生基本的運算能力有著(zhù)極其重要的影響；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和計算速度，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力及思維能力，從而培養學(xué)生的競爭意識和競爭能力。初中理科組根據我校的實(shí)際情況，特舉辦全校奧數，現將有關(guān)事項通知如下：
二、活動(dòng)宗旨：
通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的拓展思維，提高學(xué)生的.思維能力。同時(shí)數學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認識到，培養學(xué)生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長(cháng)期的工作，必須持之以恒地開(kāi)展。
三、試卷命題安排
出卷老師：魏海平曾郁郁
四、活動(dòng)方式：
1、參賽對象：每個(gè)班抽取六名學(xué)生參與。
2、活動(dòng)方式：紙質(zhì)試卷，不得使用其他計算工具。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。
4、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月16日（周一）中午16:00—17:00。
5、監考：蔣應華古家瓊
6、閱卷：段余糧劉奕峰蔣智用
五、比賽規則及要求：
1、學(xué)生聽(tīng)統一信號，宣布“開(kāi)始”和“結束”。
2、學(xué)生在規定時(shí)間內進(jìn)行答題，結束信號響起應停止答題
初中數學(xué)活動(dòng)方案 5
一、指導思想：
《數學(xué)新課程標準》把數學(xué)看成一系列數學(xué)地組織現實(shí)世界的人類(lèi)活動(dòng)，即用數學(xué)的思想與方法，不斷把與實(shí)際問(wèn)題有關(guān)的材料進(jìn)行整理和組織起來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的持續重復和不斷積累，帶來(lái)更高的水平的概括，用這種"模式"去使每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，數學(xué)課程應當推動(dòng)這種潛能的開(kāi)發(fā)，通過(guò)提供足夠的資源、空間和時(shí)間，使學(xué)生有重復人類(lèi)數學(xué)發(fā)現活動(dòng)的機會(huì )，體驗從現實(shí)生活開(kāi)始，沿著(zhù)從生活中的問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類(lèi)活動(dòng)軌跡。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參加數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習、獲取知識，實(shí)現知識的再發(fā)現、再創(chuàng )造，能有力地促進(jìn)學(xué)生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存能力和創(chuàng )造力，使學(xué)生的學(xué)習生活因數學(xué)而精彩。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補了課改中的不足。
二、活動(dòng)目標：
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握數學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
2、將數學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞"趣"字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣："做數學(xué)，玩數學(xué)，學(xué)數學(xué)"。
三、活動(dòng)原則：
1、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應充分開(kāi)放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的.有效指導間的關(guān)系。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學(xué)課題學(xué)習是綜合運用所學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的拓展與延伸，它將跨躍時(shí)間界限，有短期活動(dòng)，也有長(cháng)期活動(dòng)。
3、主題性原則：各階段的課題活動(dòng)必須圍繞各單元教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際。
4、合作性原則：各項活動(dòng)的開(kāi)展將根據學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(cháng)。
四、活動(dòng)措施：
1、培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣：通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習，把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。
2、培養學(xué)生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實(shí)踐的機會(huì )：由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在"無(wú)聊"的計算上，而更大的就是"從生活中來(lái)，到生活中去"，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
4、豐富學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更增加學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 6
為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養學(xué)生的數學(xué)觀(guān)，增強學(xué)生對所學(xué)數學(xué)知識的運用水平，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的邏輯思維能力，以競賽為載體，為學(xué)生搭建培養能力和展示自我的平臺，特舉行本次數學(xué)知識競賽活動(dòng)。
一、知識競賽組織
為確保本次競賽活動(dòng)順利進(jìn)行，成立競賽活動(dòng)工作小組，其成員如下：
�。ㄒ唬┨匮俨�
校長(cháng)：黃劍林
副校長(cháng)：位繼軍
教務(wù)主任：馬海軍，梁園春
�。ǘ┕ぷ魅藛T:數學(xué)組教師。
�。ㄈ┲鞒秩耍�
二、參賽對象及參賽形式
�。ㄒ唬﹨①悓ο螅撼踔胁咳w學(xué)生
�。ǘ﹨①愋问剑阂园酁閱挝唤M隊參加，每隊3人，詳細如下：
1、七年級
第一隊：七年級一班
第二隊：七年級二班
第三隊：七年級三班
2、八年級
第一隊：八年級一班
第二隊：八年級二班
第三隊：八年級三班
3、九年級
九年級一班
注：以上排名不分先后，所有參賽隊隊員須順序編號。
三、競賽時(shí)間：
擬定時(shí)間。
四、競賽地點(diǎn)：
擬定學(xué)生新餐廳
五、競賽內容
有關(guān)數學(xué)方面的趣味性、益智性題和教材中所涉及到的基礎知識。
六、競賽形式
競賽分搶答題、必答題、風(fēng)險題、加賽題、互動(dòng)答題五種形式。（每個(gè)參賽組的`基礎分為100分）
七、獎項設置
班級獎：所有答題結束后，根據各參賽隊的累計積分高低決出一、二、三等獎。各級只獎第一名。
八、競賽基本規則
1、所有參賽選手只可攜帶圓珠筆、鉛筆、尺子、圓規、量角器、三角板和演算紙，不得攜帶任何文字資料上場(chǎng)，所有選手答題確定后，要說(shuō)“回答完畢”，并不得再進(jìn)行補充。
2、各隊的臺號由抽簽決定，各隊員的編號由各隊自己決定，坐好后就不得改變位置。每只代表隊由3名選手上場(chǎng)，代表隊員編號分別為：一號選手、二號選手、三號選手。
3、比賽采用累計積分制，7只代表隊除搶答題外所有答題順序均采取抽簽方式?jīng)Q定。
4、各隊成績(jì)的排列：所有答題結束后，根據各參賽隊的累計積分高低決出一、二、三等獎各一名。
5、競賽現場(chǎng)設主持人1人，輔助主持人1人，特邀仲裁3人，工作人員共3人。
6、競賽題題型分值及相關(guān)規則：每個(gè)參賽組的基礎分為100分，競賽分五種題型，其規則詳細如下：
�、贀尨痤}：共10題，10分/題。應在主持人讀完題，說(shuō)“開(kāi)始”后才能搶答，如果出現犯規或回答錯誤，搶答隊則被扣10分，本題留給現場(chǎng)觀(guān)眾回答，答對者將可以獲得一份獎品；搶答題每題分值10分，答題時(shí)間為60秒必須在30秒內開(kāi)始答題，可由搶答隊任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或超時(shí)扣10分；開(kāi)始答題后，答題選手不得再問(wèn)主持人題目，違規者視為事先搶答扣10分。
�、诒卮痤}：個(gè)人必答共30題，10分/題，每隊每人必答1題，答題隊按選手編號從1－5號輪流作答，答對加10分，答錯不得分也不扣分;小組必答題共6題，20分/題，每隊共1題，答題時(shí)由小組選派一名隊員，主持人念完題目再作答，答對加20分，答錯不得分也不扣分。
�、埏L(fēng)險題：風(fēng)險題共分三類(lèi)：A類(lèi)10分、B類(lèi)30分、C類(lèi)50分。這個(gè)階段可選擇答題或棄權，選擇答題隊，選題后必須由當前答題隊回答，答對加相應分值，答錯扣相應分值；選擇棄權隊，不得分也不扣分。④加賽題：分數相同的競賽組進(jìn)行加賽，加賽時(shí)成績(jì)相同的隊先分別加賽一題，每題10分，勝者名次排前；若分數仍相同，則加試一題搶答題，勝者名次排前。
�、莼�(dòng)答題：在每一輪競賽結束后，由主持人在互動(dòng)答題庫中任選3題由現場(chǎng)其他參加活動(dòng)人員（競賽隊和競賽工作人員除外）作答，答對者獲得獎品一份，答題不正確者贈送一份紀念品。每道題每位觀(guān)眾均有一次搶答機會(huì )，答題錯誤時(shí)換他人搶答，累計三次答題不正確則該題作廢。
7、加試比賽規定：此前環(huán)節答題結束后，出現相等分數不能確定排名順序時(shí)，分數相同的競賽組進(jìn)行加賽。加賽時(shí)成績(jì)相同的隊先分別加賽一題，每題10分，勝者名次排前；若分數仍相同，則加試一題搶答題，勝者名次排前。
8、競賽程序：
第一程序：開(kāi)場(chǎng)白（主持人）；
第二程序：各參賽隊抽簽選擇臺位，選手按照編號順序就坐；
第三程序：搶答題（互動(dòng)3題）
第四程序：必答題（互動(dòng)3題）
第五程序：風(fēng)險題（互動(dòng)3題）
第六程序：主持人宣布各隊得分情況
第七程序：加試題（前三名分值相同的隊才啟用）
第八程序：頒獎
第九程序：領(lǐng)導講話(huà)
第九程序：主持人宣布閉會(huì )
9、記時(shí)規定：個(gè)人必答題、小組必答題和搶答題，答題總時(shí)間是A、B類(lèi)題60秒，C類(lèi)題90秒；回答A、B類(lèi)問(wèn)題的隊員必須在30秒內開(kāi)始答題，回答C類(lèi)問(wèn)題的隊員必須在50秒內開(kāi)始答題；答題結束應該回答“答題完畢”；記分員第一次敲鑼為開(kāi)始答題時(shí)間，第二次敲鑼為答題結束時(shí)間。
10、選手回答問(wèn)題時(shí)，其他選手和觀(guān)眾不得提示，否則答對也不計分，并倒扣10分。
11、競賽實(shí)施中，只有主持人、輔助主持人和特邀仲裁組具有判定資格。選手回答問(wèn)題有爭議時(shí)，由特邀仲裁組作出最后裁定，選手及觀(guān)眾不得與主持人和仲裁就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行爭論。
12、選手答題正確與否，以主持人評判為準。選手對評判有異議時(shí)，不得當場(chǎng)申辯，可由領(lǐng)隊在主持人宣布比賽結果前，向特邀仲裁組申請合議。當主持人無(wú)法獨立判斷正誤時(shí)，應請求特邀仲裁組給予評判。主持人判斷失誤時(shí)，特邀仲裁組應現場(chǎng)監督、糾正。
13、輔助主持人負責選取第一搶答者；負責操作電腦。
14、比賽結束時(shí)，主持人應及時(shí)核對各隊得分情況進(jìn)行宣布，并當場(chǎng)宣布競賽結果。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)主題：
為了讓全體同學(xué)更全面地了解數學(xué)、喜愛(ài)數學(xué)、享受數學(xué)；體現數學(xué)文化的魅力，學(xué)校決定開(kāi)展數學(xué)文化活動(dòng)周。
本屆數學(xué)文化周活動(dòng)的口號是“親近數學(xué)、展示數學(xué)、快樂(lè )數學(xué)”�；顒�(dòng)形式有：魔方比賽，數學(xué)猜謎、數學(xué)智力大沖浪（包括數學(xué)計算比賽、探索數的奧秘、生活中的數學(xué)）、數學(xué)手抄報制展示、數學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受數學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，全面提升學(xué)生的數學(xué)素養。
二、主辦：
初中數學(xué)組
三．活動(dòng)主題：
“親近數學(xué)、展示數學(xué)、快樂(lè )數學(xué)”。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月18日——20xx年10日24日
五、活動(dòng)安排：
前期準備
制作宣傳海報，數學(xué)猜謎資料、數學(xué)智力大沖浪過(guò)關(guān)三套題紙、制作數學(xué)小報等。10月18日
上午數學(xué)文化活動(dòng)周開(kāi)幕式。數學(xué)手抄報展示。班級數學(xué)板報展示。下午數學(xué)智力大沖浪：第一關(guān)“計算題大比拼”比賽。時(shí)間：第七節；地點(diǎn)：各班教室；10月19日
上午數學(xué)猜謎比賽
地點(diǎn)：各班教室走廊；時(shí)間：早自習到中午的課間時(shí)間下午數學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）測量操場(chǎng)旗桿的.高度；
�。�2）估算操場(chǎng)內圈跑到的面積。10月22日
上午魔方比賽
地點(diǎn)：四樓會(huì )議室時(shí)間：間操時(shí)間
下午數學(xué)智力大沖浪：第二關(guān)“探索數的奧秘競賽”
地點(diǎn)：四樓會(huì )議室時(shí)間：第七節10月23日
下午數學(xué)智力大沖浪：第三關(guān)“了解生活中的數學(xué)知識競賽”地點(diǎn)：四樓會(huì )議室時(shí)間：第七節10月24日
閉幕式，總結匯報各項評比結果。
地點(diǎn)：操場(chǎng)時(shí)間：
六、各項活動(dòng)細則：
1.魔方比賽
(1)活動(dòng)形式
每班派出5名代表，去四樓會(huì )議室參加比賽
(2)比賽規則：按照時(shí)間計時(shí)，分別加20分，15分，10分。
2.“數學(xué)手抄報展示”
�。�1）活動(dòng)形式
學(xué)生每人出一份數學(xué)手抄報，內容包括：數學(xué)日記、數學(xué)知識介紹、數學(xué)趣題、數學(xué)家故事和數學(xué)知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學(xué)味與藝術(shù)性和諧統一。版面為a3大小。
�。�2）比賽規則：全體學(xué)生參與，每班評選20份，選上同學(xué)每人加20分，計入最佳創(chuàng )意獎總分。
3.數學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：
(1)活動(dòng)形式：老師在課堂上拋出問(wèn)題，學(xué)生可以去操場(chǎng)上實(shí)踐思考
�。�2）比賽規則：思路正確的同學(xué)，每人加10分，得分計入總分。
4.數學(xué)猜謎比賽
�。�1）活動(dòng)形式：
數學(xué)謎面在教室走廊掛出，學(xué)生對有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數學(xué)老師，由老師統計得分。
�。�2）比賽規則：全體同學(xué)參與，每答對一條，加10分，計入最佳創(chuàng )
意獎總分。
5.數學(xué)智力大沖浪
�。�1）活動(dòng)形式：三關(guān)均是全體同學(xué)參與，第一關(guān)全體學(xué)生在教室里答題，過(guò)第一關(guān)的學(xué)生，到四樓會(huì )議室進(jìn)行第二關(guān)比賽，過(guò)第二關(guān)的學(xué)生繼續在會(huì )議室比賽，其它學(xué)生回到班級參加比賽。
�。�2）比賽規則：第一關(guān)：計算題大比拼，總分100分，按照得分進(jìn)入第二關(guān)，分數計入總分。
第二關(guān)：探索數的奧秘競賽，總分100分，進(jìn)入第二關(guān)選手分數×100%，未進(jìn)第二關(guān)者分數×80%，得分計入總分。
第三關(guān)：了解生活中的數學(xué)知識競賽，總分100分，進(jìn)入第三關(guān)選手分數×100%，進(jìn)到第二關(guān)選手分數×80%，在第一關(guān)的選手分數×70%，得分計入總分。
七．獎項設置：
1.數學(xué)小能手創(chuàng )意獎：每班15人
2.數學(xué)競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。
一等獎：xx人
二等獎：16人
三等獎：20人
八、負責人員安排：
1.總負責人：彭校長(cháng)，陸校長(cháng)，吉校長(cháng)，張主任
2.拍攝，場(chǎng)地負責：李主任，王洪澤
3.數學(xué)手抄報：各班班主任
4.數學(xué)猜謎：全體數學(xué)老師
5.數學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：全體數學(xué)老師
6.數學(xué)智力大沖浪，過(guò)三關(guān)：全體數學(xué)老師
7.各項活動(dòng)總結及協(xié)調：李沖，陳秋月，段有斌
初中數學(xué)活動(dòng)方案 8
一、指導思想：
為了實(shí)施素質(zhì)教育，面向未來(lái)，把學(xué)生培養成有創(chuàng )新意識和競爭精神的優(yōu)秀人才，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)應用能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jì)。抓好優(yōu)秀生，做好興趣特長(cháng)的工作是很有必要的.。因材施教，培養優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)成績(jì)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)有趣味，有深度，富有挑戰性的一些數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的數學(xué)水平。
三、興趣小組活動(dòng)計劃
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習，把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。
�。ǘ⿺U展學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的相關(guān)知識，讓他們在奧妙無(wú)窮的數學(xué)知識中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
�。ㄈ┰黾訉�(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來(lái)，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。增加他們的學(xué)習興趣。
四、活動(dòng)內容：
同步收集研究教材和基礎訓練、報刊、雜志以及網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)易錯題和趣味題。
五、活動(dòng)時(shí)間：
間周一次總結匯總。
六、活動(dòng)場(chǎng)所：
教室或辦公室
七、輔導教師：
八、活動(dòng)措施：
1、學(xué)生和老師根據授課順序同步收集資料。
2、課堂討論點(diǎn)撥展示。
3、課后整理，舉一反三。
九、成果展示：
將優(yōu)秀的典型案例整理結集
初中數學(xué)活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的'知識面，開(kāi)發(fā)智力，挖掘潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(cháng)，讓一些資質(zhì)聰慧學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的煅煉。同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽創(chuàng )新、增強競爭意識，提高知識應用能力，體驗知識所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)安排
1、負責人：xx。
2、時(shí)間：20xx年xx月xx日。
3、考試地點(diǎn)：xxx。
4、參賽對象：七年級每班選拔x名學(xué)生參加競賽。
5、命題：xxx。
6、監考：xxx。
7、閱卷：xxx。
三、命題要求
命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現本學(xué)科知識的綜合應用，能提高學(xué)生的思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，時(shí)間xx分鐘，分數xx分。
四、獎勵辦法
設立一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名進(jìn)行表彰、獎勵。
五、注意事項
1、參賽學(xué)生應準時(shí)到位，凡在規定時(shí)間內未出現者視為主動(dòng)棄權。
2、組織人員要做好學(xué)生安全防范工作，確�；顒�(dòng)有序、順利進(jìn)行。
3、活動(dòng)結束后，應組織學(xué)生清掃考場(chǎng)，關(guān)好門(mén)窗。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 10
為增強我校學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生競爭意識，也為了履行本學(xué)期初的教務(wù)工作計劃，我數學(xué)教研組特定于x月x日下午第二節課在全校x年級學(xué)生中舉行一次數學(xué)競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師
七年級組：xx(出卷：xx;監考：xx;改卷：xx)。
八年級組：xx(出卷：xx;監考：xx;改卷：xx)。
由于九年級臨近中考故不參加，九年級教師做好復習迎考工作。
二、參賽人員
由七、八年級各數學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報名的'形式每班至少抽取x名學(xué)生參加競賽。
三、獎項設置
每年級組設置一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，組織獎每班一名，分別獎勵x元、x元、x元的獎金或等價(jià)值獎品。
四、競賽時(shí)間
20xx年xx月xx日。
五、考場(chǎng)安排
七年級組考場(chǎng)設置在教師會(huì )議室，實(shí)行單人單桌考試制度;八年級組考場(chǎng)設置在多媒體教室，實(shí)行單人單桌考試制度。
監考教師務(wù)必從嚴監杜絕舞弊現象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。x月x日下午x點(diǎn)前各評卷教師將競賽試卷交于教務(wù)處，請教務(wù)處的同志安排發(fā)獎事項。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 11
一、總體思路：
以進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，培養符合新時(shí)代需要的創(chuàng )新型人才目標為指導，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，根據局教研室集體教研活動(dòng)的總體思路：優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節，提高課堂教學(xué)效率；加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開(kāi)展“觀(guān)課、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng)。教研活動(dòng)要找準切入點(diǎn)，激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望，為實(shí)效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的`機會(huì )。
二、活動(dòng)目的：
1、發(fā)揮學(xué)校教研的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高每一位教師的科研素養和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學(xué)環(huán)節，在提高課堂教學(xué)效率上加大研究落實(shí)的力度。
3、加強初中數學(xué)教師隊伍建設，依托名師、骨干教師資源，認真落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展；加快中青年教師的培養步伐，特別關(guān)注青年教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)要求：
1、本學(xué)期各學(xué)校數學(xué)教研組活動(dòng)以“觀(guān)課議課”、“有效課堂”公開(kāi)課展示為切入點(diǎn)，堅持講座研討、觀(guān)摩課研討與培訓交流相結合的教研活動(dòng)。研究討論中要確定活動(dòng)的主題、內容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動(dòng)要突出特點(diǎn)和特色，全員參與，策劃好活動(dòng)方案，做到既要有形式更要有內容，同時(shí)做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個(gè)星期確定主題并告知大家，主講人對于主講內容要有文稿，要求打印出來(lái)。備課組成員也要提前準備，上網(wǎng)找資料學(xué)習，討論時(shí)每人至少說(shuō)三點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)要明確，語(yǔ)言要精煉，便于記錄。
四、活動(dòng)對象：
全體初中數學(xué)教師。
五、本學(xué)期活動(dòng)安排：
第三周，初一，負責人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實(shí)踐人：陳瑞和劉永娟。
第五周，初二，其他由備課組長(cháng)安排。
第七周，初三，其他由備課組長(cháng)安排。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 12
活動(dòng)課題：
初二數學(xué)學(xué)法指導要點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：
周四下午第四節
活動(dòng)地點(diǎn)：
物理實(shí)驗室
輔導教師：
XX
活動(dòng)人員：
數學(xué)興趣小組人員
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生對數學(xué)方法有更深的認識，可以選取適合自己的方法解決問(wèn)題，讓數學(xué)課不再困難。
活動(dòng)準備：
數學(xué)方法指導材料
學(xué)習方法：
初二數學(xué)學(xué)法指導要點(diǎn)
本文集資料共4個(gè)分類(lèi)：學(xué)習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類(lèi)都有多個(gè)資料，可在新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫中直接搜索：“學(xué)習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開(kāi)發(fā)：”，即可找到更多資料。
初二學(xué)習內、外部環(huán)境的變化
�。�、學(xué)科上的變化：和初一比較，初二開(kāi)始添設幾何和物理，這兩個(gè)學(xué)科都是思維訓練要求較強的學(xué)科，直接為進(jìn)入高一級學(xué)科或就業(yè)服務(wù)的學(xué)科。
�。�、學(xué)科思維訓練的變化：初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng )造性方面都提出了比初一更高的要求。
�。�、思維發(fā)展內部的變化：您的思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學(xué)的角度看已進(jìn)入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進(jìn)入第五個(gè)飛躍期的高峰。這個(gè)“飛躍”期是否會(huì )縮短，“飛躍”的質(zhì)量是否理想要靠?jì)蓚�(gè)條件：
1）教師精心的指導；
�。玻┠约翰恍傅嘏�。
�。�、外部干擾因素的變化：初二正是您性格定型加快節奏，幻想重重的年齡期，常常表現出心理狀態(tài)和情緒的不穩定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng )造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙您正常地接受教師和家長(cháng)的指導；破壞了您專(zhuān)一學(xué)習的正常心理狀態(tài)。要學(xué)會(huì )“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
初二學(xué)法指導要點(diǎn)
�。�、積極培養自己對新添學(xué)科的學(xué)習興趣；平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓練的體操，平幾學(xué)習的`好壞，直接影響您的思維發(fā)展，影響您順利地完成第五個(gè)思維發(fā)展飛躍。理化學(xué)科是您將來(lái)從事理工科的基礎，語(yǔ)文的快速閱讀和寫(xiě)作訓練也在為您今后的發(fā)展奠定基礎。
�。�、用好“讀、聽(tīng)、議、練、評”“五步”學(xué)習法，掌握學(xué)習主動(dòng)權。讀：讀書(shū)預習；聽(tīng)：聽(tīng)課；議：講議討論；練：復讀練習，形成技能；評：自我評價(jià)掌握學(xué)習內容的水平。
�。�、在評價(jià)中學(xué)習，在評價(jià)中達標：“在評價(jià)中學(xué)習”是指給自己提出明確的學(xué)習目標，在目標的指導和鞭策下學(xué)習，以利提高學(xué)習效率（增加有效學(xué)習時(shí)間）�！霸谠u價(jià)中達標”是指只有進(jìn)入“自我評價(jià)狀態(tài)的學(xué)習”，才能有效地達到學(xué)習目標，強烈的自我追逐學(xué)習目標，才能高質(zhì)量、高水平的達到目標。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)目的及意義
通過(guò)興趣小組的學(xué)習，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，讓更多的學(xué)生能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，增強學(xué)生的數學(xué)應用能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jì)。
1、培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習，把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。
2、培養學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的'相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來(lái)，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
4、豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更增加學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。
二、活動(dòng)措施：
1。結合教材，精心設計活動(dòng)內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。增加趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
2。每次數學(xué)活動(dòng)都有主題，要求與正規的課堂教學(xué)有明顯區別，決不能成為變相的加課時(shí)，也不能成為“補課”活動(dòng)，但應盡量與當前學(xué)生的數學(xué)課內的教學(xué)內容有一定聯(lián)系。如：可將教材中的“課題學(xué)習”融入活動(dòng)中。
3。數學(xué)活動(dòng)要講求實(shí)效，要有知識性、趣味性，活動(dòng)內容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、活動(dòng)策略及方法
1、教師按計劃設計活動(dòng)內容，個(gè)別輔導與集中輔導有機結合；
2、以小組合作為依托，學(xué)生合作探討完成。
說(shuō)明：各個(gè)備課組可以根據各年級學(xué)生實(shí)際情況補充其它活動(dòng)內容。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 14
為增強我校學(xué)生的`數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生競爭意識，也為了履行本學(xué)期初的教務(wù)工作計劃，我數學(xué)教研組特定于11月日下午第節課在全校初中部學(xué)生中舉行一次數學(xué)競賽，具體競賽方案如下：
一、成立活動(dòng)小組組長(cháng)：段余糧
成員：魏海平、蔣應華、劉軍、邱貴友、曾振中、蔣智用
二、參賽人員：
由七、八、九年級各數學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報名的形式每班至少抽取5名學(xué)生參加競賽。
三、獎項設置：
共設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別頒發(fā)獎狀及相應的獎品。
四、競賽時(shí)間：20xx年12月上旬
五、考場(chǎng)安排：考場(chǎng)設置在多媒體教室，實(shí)行單人單桌考試制度。
六、監考教師務(wù)必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。
七、競賽后各評卷教師將競賽試卷交于教務(wù)處，請教務(wù)處的同志安排發(fā)獎事項。
八、具體安排命題：蔣智用監考：蔣應華、邱貴友改卷：劉軍、曾振中、蔣智用
初中數學(xué)活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)目的：
為落實(shí)全面素質(zhì)教育的理念精神，確實(shí)推行新課程教學(xué)，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生應用數學(xué)的能力，豐富課余生活，故策劃開(kāi)展本次數學(xué)競賽。期望通過(guò)這次競賽活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)為客觀(guān)評定學(xué)生的`綜合素質(zhì)提供依據。
二．活動(dòng)時(shí)間：
20XX年5月17日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
八年級三班教室
四、活動(dòng)對象：
每班五人
五、比賽規則：
1.三個(gè)年級的數學(xué)教師交換準備試題，采用100分制，時(shí)間控制在1.5小時(shí)。
2.各年級交換監考。
3.以年級為單位集體閱卷.
六、評獎辦法：
以卷面成績(jì)?yōu)橐罁帜昙壴u定一等獎、二等獎、三等獎各若干名。其中一等獎一人，二等獎二人，三等獎三人。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 16
為增強我校九年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生競爭意識，九年級數學(xué)組特定于XX月XX日下午第二節課舉行一次數學(xué)競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師
九年級全體數學(xué)教師
二、參賽人員
九年級各數學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報名的形式每班至少抽取XX名學(xué)生參加競賽。
三、獎項設置
年級組設置一等獎XX名，二等獎XX名，三等獎XX名，組織獎每班一名。
四、競賽時(shí)間
20XX年XX月XX日下午第二節課。
五、考場(chǎng)安排
九年級組考場(chǎng)設置在XX教室和XX教室，實(shí)行單人單桌考試制度；監考教師務(wù)必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 17
數學(xué)概念是客觀(guān)事物中數與形的本質(zhì)屬性的反映，是構建數學(xué)理論大廈的基石，是導出數學(xué)定理和數學(xué)法則的邏輯基礎，是學(xué)生提高解題能力的前提，是數學(xué)學(xué)科的靈魂和精髓。因此，數學(xué)概念教學(xué)是“雙基”教學(xué)的核心。是數學(xué)的重要組成部分，應引起足夠重視。通過(guò)對俞京寧老師的講座的學(xué)習后，我為了更好地組織數學(xué)概念教學(xué)，在數學(xué)概念教學(xué)中充分體現學(xué)生自主學(xué)習和合作互助學(xué)習，將概念課教學(xué)設計為三段：即課前準備階段、課上探究階段和課后延伸階段。對于課上探究階段主要抓好四個(gè)重要環(huán)節，自立學(xué)習（探究）環(huán)節、合作交流（探究）環(huán)節、精講點(diǎn)撥環(huán)節和鞏固檢測環(huán)節。
一、課前準備階段
數學(xué)概念課的課前準備階段分為三部分：一是課前知識與方法的銜接；二是課前材料準備；三是課前預習。
我現在覺(jué)得不可以像以前那樣盲目的教學(xué)。因為課前知識與方法的銜接是為了本節課的順利進(jìn)行，圍繞本節課的有關(guān)概念等結合以前學(xué)的知識與方法，設計一個(gè)知識鏈接的前期臺階，以便于知識的遷移與過(guò)渡。例如，在“不等式及其解集”
一課中，要通過(guò)“等式與方程的解”類(lèi)比得到“不等式及其解集”。課前必須
課前預習是教師安排或學(xué)生自行的學(xué)習，可以預習課本，也可以預習學(xué)案。教師安排時(shí)需要有明確的要求，必須要求學(xué)生怎樣做，最少做到什么程度，這是課外作業(yè)的一部分。
二、課上探究階段
自主學(xué)習（探究）環(huán)節
自主學(xué)習（探究）環(huán)節是在教師的要求下，學(xué)生進(jìn)行自立學(xué)習新知識與自主解決問(wèn)題的過(guò)程。自主學(xué)習前要給學(xué)生明確的要求，即學(xué)習的時(shí)間、內容、方式等。教師要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去預習，通過(guò)預習發(fā)現或探究問(wèn)題的所在，可以借助圖形或實(shí)際例子，歸納總結出概念以及性質(zhì)等。學(xué)生光獨立預習課本或（學(xué)案）學(xué)習本部分的有關(guān)概念，會(huì )比較所學(xué)概念與以前學(xué)過(guò)的有關(guān)概念的區別與聯(lián)系等；會(huì )找出有關(guān)概念的重點(diǎn)語(yǔ)句和注意的問(wèn)題；遇到自己解決不了的問(wèn)題，自學(xué)后組內討論解決。
數學(xué)知識有著(zhù)嚴密的系統性和邏輯性，根據這一特點(diǎn)，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、轉化的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)指導學(xué)生看書(shū)，自學(xué)閱讀課本知識。要抓住新課中的主要內容，在重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處多下功夫。在新舊知識的連接點(diǎn)上可設計一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題。
1、填一填
�。╨）北京奧運會(huì )的奧帆賽門(mén)票分三個(gè)階段共售出了a張，其中第一階段收入b元，第二階段收入c元，第三階段收入了d元，平均每張奧帆賽門(mén)票xx元。（2）我區一醫院將選送1名骨干醫療人員參加汶川地震救護隊，醫院共有m名醫療骨干，小明的爸爸也在其中，小明爸爸被選中的概率是xx。
�。�3）甲、乙兩碼頭相距s千米，一輪船在靜速度是a千米/時(shí)，水流速度是b千米/時(shí)，則此船順流速度是xx千米/時(shí)，逆流速度為xx千米/時(shí)，從甲碼頭到乙碼頭逆流而上的時(shí)間為xx
�。�4）面對日益嚴重的土地沙化問(wèn)題，某縣分期固沙造林，一期工程計劃在一定限期內固沙造林2400公頃，每月固沙造林x公頃，實(shí)際每月固沙造林的面積比原計劃多30公頃，則實(shí)際完成一期工程用了xx個(gè)月。
2.想一想（獨立完成，做完后小組討論。時(shí)間3－5分鐘）
�。╨）這些式子形式上有什么特點(diǎn)？
�。�2）它們與整式有什么區別？
(3)這些式子與我們以前學(xué)過(guò)的x類(lèi)似，所不同的是_____.
(4)什么是分式？
【給學(xué)生充足的分析時(shí)間和討論的空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，展現小組的團隊合作精神。討論結束后，學(xué)生展示成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導學(xué)生自我構建分式的概念：整式a除以整式b，可以表示成式，如果整式b中含有字母，那么稱(chēng)為分式】
最后，教師引導學(xué)生討論總結發(fā)現的規律。數學(xué)教學(xué)不能讓學(xué)生單一地接受課本中的某一數學(xué)結論，而要讓學(xué)生積極參與推導出結論的思維過(guò)程。在此環(huán)節中學(xué)生獨立完成，培養了學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力自主學(xué)習可以更有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。不但有利于掌握知識，更重要的是有利于掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習。
合作交流（探究）環(huán)節
合作交流（探究）分為組內交流與班內交流兩部分。
�。ㄒ唬┙M內交流
組內每個(gè)成員把總結出的結論寫(xiě)出來(lái)，兩兩對照各自所列，總結出兩人認為最恰當的結論；然后組內兩同學(xué)再同上法進(jìn)行，把所得結論進(jìn)一步歸納，并盡量得到概念的本質(zhì)內涵。
�。ǘ┌鄡冉涣�
各級把歸納總結出來(lái)的結論（或特征），根據難易情況選派代表在班內交流展示，其他學(xué)生進(jìn)行補充完善。教師根據學(xué)生總結的情況加以引導、點(diǎn)撥、補充，從而使結論正確呈現，逐步完善為概念。
例如，在學(xué)習“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，同學(xué)們在探究如何用圓心距d和兩圓的半徑r、r來(lái)體現圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，先讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題。
思考：如果兩圓的半徑分別為3和5，圓心距（兩圓圓心的距離）d為9,你能確定它們的位置關(guān)系嗎？若圓心距分別為8、6、4、2、1、0時(shí)位置關(guān)系又如何呢？利用以上的思考題讓同學(xué)們通過(guò)合作交流，畫(huà)圖或想象，概括出兩圓的位置關(guān)系與圓心距和兩圓的半徑r、r之間有什么關(guān)系？
�。ㄐ〗M進(jìn)行合作交流，共同討論，總結）
小組發(fā)表合作交流的結論，并總結為：
學(xué)生在合作交流中得到一些副產(chǎn)品（總結出了一些解決問(wèn)題的方法）：要判斷兩圓的位置關(guān)系，須牢牢抓住兩個(gè)特殊點(diǎn)，即外切點(diǎn)和內切點(diǎn)兩點(diǎn)。
�、賵A心距等于兩圓的半徑和時(shí)，兩圓外切。
�、趫A心距等于兩圓的半徑差時(shí)，兩圓內切。
�、蹐A心距處于半徑和與半徑差之間時(shí)，兩圓相交。
�、軋A心距大于兩圓半徑和時(shí)，兩圓外離。
�、輬A心距小于兩圓半徑差時(shí)，兩圓內含。另外，也可以在數軸上顯示。如圖：【通過(guò)小組的合作交流，不僅達到了理解基本概念的目的，而且學(xué)生之間可以獲得解決問(wèn)題的方法，能夠準確應用概念及性質(zhì)解決問(wèn)題】
精講點(diǎn)撥環(huán)節
對于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題，教師要及時(shí)地引導、點(diǎn)撥，進(jìn)行拓展與提升。特別是小組討論中引起爭議的問(wèn)題，教師要在課堂中引導學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從本質(zhì)上解決問(wèn)題。精講點(diǎn)撥是一個(gè)歸納、發(fā)展與提升的過(guò)程，可以由教師講，也可以由學(xué)生講對于學(xué)生歸納總結不能達到完善的地方，教師要引導學(xué)生完善提高,對于課堂中的重點(diǎn)習題，要點(diǎn)撥學(xué)生探討解決問(wèn)題的不同方法，要對題目進(jìn)行變式訓練與歸類(lèi)比較。在生生互動(dòng)步入正軌后，當學(xué)生思考問(wèn)題比較膚淺，對于似是而非的.概念問(wèn)題，學(xué)生固執己見(jiàn)，爭論不休時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。
精講點(diǎn)撥環(huán)節貫穿于課堂的始終，要根據課堂的需要設置。在自主學(xué)習、合作交流、有效訓練各環(huán)節后都可以設計精講點(diǎn)撥環(huán)節，不要將精講點(diǎn)撥設計為教師將教學(xué)內容再講一遍。
例如：討論|a|＝？時(shí)，因為學(xué)生對分類(lèi)討論不熟悉，也不理解，在自主學(xué)習時(shí)，由于受到a是正數的影響，易得出類(lèi)似|a|＝a的結論；由于不知分類(lèi)的寫(xiě)法，易得|a|=+a的結論等，教師應及時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
�。╨）a的取值范圍；
�。�2）分類(lèi)的方法；
�。�3）|a|＝？的表示形式；
�。�4）會(huì )舉反例否定某一結論等。
教師在引導生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，應盡可能全面、準確地觀(guān)察所有互動(dòng)小組的動(dòng)態(tài)，有目的、計劃地深入小組，從中獲取足量的反饋信息，并對互動(dòng)過(guò)程中出現的偏差、錯誤給予及時(shí)評價(jià)和糾正，使學(xué)生、教師雙方達到協(xié)調、同步。
鞏固檢測環(huán)節
鞏固檢測包括有效訓練、課堂小結和當堂檢測三部分。
有效訓練的目的是夯實(shí)雙基，及時(shí)鞏固運用所學(xué)概念或性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，以確保目標達成。因此設計訓練題時(shí)要做到以下四點(diǎn)：
�、儆柧氼}設計要有層次，體現不同水平學(xué)生的需求；
�、谟柧氃O計要圍繞教學(xué)重點(diǎn)；
�、塾柧氃O計要注意疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)；
�、茴}目要有代表性和可拓展性。
例如，在“分式的概念”一節，從實(shí)際問(wèn)題中得出了分式的概念，共同探討了分式成立和分式值為0的條件。為了鞏固概念，設置以下分級的題目：
2.振興化肥廠(chǎng)原計劃x天生產(chǎn)150噸化肥，于采用新技術(shù)，提前3天完成任務(wù)，采用新技術(shù)后每天生產(chǎn)化肥xx噸，
通過(guò)該題組的訓練，既做到了加強“雙基”與查漏補缺的作用，又使部分學(xué)生對學(xué)習有用的數學(xué)能力得到提高，使不同水平的學(xué)生都有所收獲。
課堂小結是一節課的總結與提升，是教學(xué)落實(shí)的重要環(huán)節。對于概念課的總結，可以放手讓學(xué)生來(lái)做。在開(kāi)始的時(shí)候，老師要教給他們怎樣總結，總結什么如：教給他們要總結的主要內容是：本節課自己的收獲。這些收獲包含對概念、性質(zhì)的理解，規律的總結，解題方法、技巧的運用，今后學(xué)習應該注意的問(wèn)題等
當堂檢測是根據一節課的重難點(diǎn)設計一組檢測題，要求體現本節課的學(xué)習目標，檢測題目可以根據上課情況調整，也可以根據課堂情況不檢測。若需檢測必須及時(shí)反饋，并給出評價(jià)。
三、課后延伸階段
課后延伸包括以下幾點(diǎn)：
一是分層次的課后作業(yè)作業(yè)要分層次，分為必做與選做，
二是必要的復習鞏固。要給學(xué)生提出復習鞏固的方法與要求等
三是與概念相關(guān)的探究活動(dòng)或研究性學(xué)習等。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 18
一、研究背景
新一輪的基礎教育課程改革強調數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。因此，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，引導學(xué)生自主參與數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，從而促進(jìn)學(xué)生完美個(gè)性的發(fā)展。
二、研究條件：
1、課題來(lái)源于教學(xué)實(shí)際，與當前的新課程改革要求相一致，研究具有較強的針對性和實(shí)用性，本課題的預見(jiàn)性效果已為廣大教育工作者認同。
2、課題組負責人和主要成員基本達本科學(xué)歷知識結構，教學(xué)經(jīng)驗豐富，研究能力強，所寫(xiě)論文多次獲獎，多位成員開(kāi)設過(guò)市級、片級研究課、觀(guān)摩課，并獲得一致好評，教學(xué)質(zhì)量名列前茅。
3、課題組成員平時(shí)教研氣氛濃，有集體備課的良好習慣，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課幫助指正缺點(diǎn)，堅持寫(xiě)教后札記，教學(xué)水平進(jìn)步較快。
4、課題組人員對本課題的認識統一，決心大，積極性高。
三、研究意義：
1、長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)多數是被動(dòng)的，課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與也是停留在表面，只是機械模仿式的簡(jiǎn)單運用。學(xué)生的學(xué)習思想、學(xué)習方法都是教師意志的'“復制”，這樣并不利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)參與性，而且學(xué)生的創(chuàng )新意識受到了壓制，既影響了學(xué)生的身心健康，又防礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、如今，正直新課程改革，確立了以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面持續、和諧地發(fā)展的新理念，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
因此，在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，開(kāi)展自主參與數學(xué)課堂活動(dòng)研究有著(zhù)積極的現實(shí)意義和實(shí)踐指導作用，具體體現在：
�。�1）學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育思想的具體體現；
�。�2）學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生生理、心理發(fā)展的要求；
�。�3）學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑；
�。�4）學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是培育學(xué)生獨立性、創(chuàng )造性，塑造完美個(gè)性的重要條件。
四、研究?jì)热?/strong>
�。�1）定義：自主參與數學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導下，通過(guò)自己能動(dòng)的、富有創(chuàng )造性的學(xué)習，實(shí)現自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）模式研究：教師、學(xué)生、數學(xué)信息
教師作為教學(xué)的組織者和指導者，應向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主參與、合作交流中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，具體表現為：
�、僬J真學(xué)習新課程理念，轉變師生角色，建立民主、平等的師生交流、互動(dòng)關(guān)系。
�、谡J真鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)參與的空間，引導學(xué)生自主參與課堂學(xué)習活動(dòng)。
�、弁ㄟ^(guò)引導學(xué)生自主參與課堂學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，倡導學(xué)生成為學(xué)習的主人。
五、研究方法：
�、�、自然實(shí)驗法：所開(kāi)設的實(shí)驗班在自然條件下進(jìn)行，同時(shí)暗設對比班進(jìn)行平行班對比實(shí)驗。
�、�、文獻法：學(xué)習與本課題有關(guān)的先進(jìn)教育理論，并及時(shí)總結。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 19
課題：
12.3等腰三角形
教學(xué)內容：
新人教版八年級上冊十二章第三節等腰三角形
設計理念：
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以教材中提供的素材或實(shí)際生活中的一些問(wèn)題為載體，通過(guò)一系列探究互動(dòng)過(guò)程，滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的思想方法，達到學(xué)生知識的構建、能力的培養、情感的陶冶、意識的創(chuàng )新。
�、褰滩牡牡匚缓妥饔梅治�
等腰三角形是新人教版八年級上冊十二章第三節等腰三角形的第一課時(shí)的內容。本節課是在前面學(xué)習了三角形的有關(guān)概念及性質(zhì)、軸對稱(chēng)變換、全等三角形、垂直平分線(xiàn)和尺規作圖的基礎上，研究等腰三角形的定義及其重要性質(zhì)，它既是前面所學(xué)知識的延伸，也是后面直角三角形、等邊三角形的知識的重要儲備，我們常常利用它證明角相等、線(xiàn)段相等、兩直線(xiàn)垂直，因此本節課具有承上啟下的重要作用。
另外，本堂課通過(guò)“活動(dòng)探究”、“觀(guān)察—猜想—證明”等途徑，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、分析能力和邏輯推理能力，因此，本堂課無(wú)論在知識上，還是在對學(xué)生能力的培養及情感教育等方面都有著(zhù)十分重要的作用。
�、娼虒W(xué)內容的分析
本堂課是等腰三角形的第一堂課，在認識等腰三角形的基礎上著(zhù)重介紹“等腰三角形的性質(zhì)”。在教學(xué)設計的過(guò)程中，通過(guò)展示我國今年舉辦的精彩絕倫的盛會(huì )—上海世博會(huì )圖片中的等腰三角形，結合云南豐富的文化資源，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，感受圖形的和諧美、對稱(chēng)美；通過(guò)學(xué)生感興趣的數學(xué)情景引入等腰三角形定義，提高學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣；讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪等腰三角形、對折等腰三角形等活動(dòng)，探究發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)，經(jīng)歷知識的“再發(fā)現”過(guò)程。在探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng )新思維能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
在發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)的基礎上，再經(jīng)過(guò)推理證明等腰三角形的性質(zhì)，使得推理證明成為學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、探究得出結論的自然延伸，有機地將等腰三角形的認識與等腰三角形的性質(zhì)的證明結合起來(lái)，從中發(fā)展學(xué)生推理能力。
在例題的選取上，注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的數學(xué)思想方法，讓學(xué)生形成自己的數學(xué)思維和能力，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
二、目標及其解析
�、褰虒W(xué)目標：
知識技能：
1．了解等腰三角形的概念，認識等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形；2．經(jīng)歷探究等腰三角形性質(zhì)的過(guò)程，理解等腰三角形的性質(zhì)的證明；
3．掌握等腰三角形的性質(zhì)，能運用等腰三角形的性質(zhì)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)思考：
1．經(jīng)歷“觀(guān)察?實(shí)驗?猜想?論證”的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生幾何直觀(guān)；
2．經(jīng)歷證明等腰三角形的性質(zhì)的過(guò)程，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力、
解決問(wèn)題：
1．能運用等腰三角形的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)的應用能力，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗；
2．在小組活動(dòng)和探究過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )與他人合作的重要性、
情感態(tài)度：
1、經(jīng)歷“觀(guān)察?實(shí)驗?猜想?論證”的過(guò)程，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探究性和創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性以及結論的確定性，并有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，建立學(xué)好數學(xué)的自信心；
2、經(jīng)歷運用等腰三角形解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，認識數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用；
3、在獨立思考的基礎上，通過(guò)小組合作，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解，在交流中獲益、
�、娼虒W(xué)重點(diǎn)：
等腰三角形的性質(zhì)及應用。
�、缃虒W(xué)難點(diǎn)：
等腰三角形性質(zhì)的證明。
�、杞馕�
本堂課是等腰三角形的第一堂課，所以對于本堂課的知識目標的定位，主要考慮如下：
1．了解等腰三角形的概念，認識等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，在本堂課中要達到如下要求：
�、爬斫獾妊切蔚亩x，知道等腰三角形的頂角、底角、腰和底邊
�、浦赖妊切问禽S對稱(chēng)圖形，它有一條對稱(chēng)軸，即：頂角角平分線(xiàn)（底邊上的高或底邊上的中線(xiàn)）所在直線(xiàn)；
2．經(jīng)歷探究等腰三角形性質(zhì)的過(guò)程，掌握等腰三角形的性質(zhì)的證明，在課堂中讓學(xué)生參與等腰三角形性質(zhì)的探索，鼓勵學(xué)生用規范的數學(xué)言語(yǔ)表述證明過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力和演繹推理能力，引導學(xué)生完成對等腰三角形的性質(zhì)的證明；
3．會(huì )利用等腰三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，本堂課要達到以下要求：掌握等腰三角形的性質(zhì)，會(huì )利用等腰三角形的'性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、問(wèn)題診斷分析
1、在這堂課中，學(xué)生可能遇到的第一個(gè)困難是等腰三角形性質(zhì)的發(fā)現，特別是等腰三角形頂角的角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高相互重合這一性質(zhì)，解決這一問(wèn)題教師主要借助等腰三角形對稱(chēng)性的研究，并引導學(xué)生理解“重合”這個(gè)詞的涵義。
2、這堂課學(xué)生可能遇到的第二個(gè)問(wèn)題是證明等腰三角形的性質(zhì)。
這一問(wèn)題主要有三個(gè)原因：
第一學(xué)生剛接觸幾何證明不久，對數學(xué)語(yǔ)言表達方式還不熟悉；這一困難，并不是一堂課就能解決的，而要在以后學(xué)習中幫助學(xué)生增強數學(xué)語(yǔ)言運用的能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。在這堂課中我通過(guò)等腰三角形性質(zhì)的證明，鼓勵學(xué)生運用規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述，使學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言能力和演繹推理能力得到提升；
第二是添加輔助線(xiàn)的問(wèn)題，這也是學(xué)生在證明中的一個(gè)難點(diǎn)。要解決這一問(wèn)題，我借助等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，通過(guò)研究等腰三角形的對稱(chēng)軸，讓學(xué)生理解三種添加輔助線(xiàn)的方法，即作頂角角平分線(xiàn)、底邊上的高或底邊上的中線(xiàn)；
第三是證明等腰三角形頂角角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高互相重合這一性質(zhì)，要突破這一難點(diǎn)，我采用先證明等腰三角形兩底角相等這一性質(zhì)，為學(xué)生搭一個(gè)臺階，更好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
3、這堂課中學(xué)生可能遇到的第三個(gè)問(wèn)題是對等腰三角形的性質(zhì)的應用，特別是等腰三角形頂角的角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高相互重合這一性質(zhì)的應用；所以我在設計課堂練習時(shí)，注重數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)練習滲透分類(lèi)討論、數形結合和方程的數學(xué)思想方法，讓學(xué)生形成自己的數學(xué)思維和能力，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
四、教法、學(xué)法：
教法：
常言道：“教必有法，教無(wú)定法”。所以我針對八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知能力水平，大膽應用生活中的素材，并作了精心的安排，充分體現數學(xué)是源于實(shí)踐又運用于生活。
因此，本堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地獲取知識。同時(shí)，采用了現代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使整個(gè)課堂“活”起來(lái)，提高課堂效率。本堂課以生活中的一些例子為中心，讓學(xué)生親自嘗試，接受問(wèn)題的挑戰，充分展示自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，為終身學(xué)習和發(fā)展打打下堅實(shí)的基礎。
本堂課的設計是以課程標準和教材為依據，采用發(fā)現式教學(xué)。遵循因材施教的原則，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生探究能力的培養。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程，拓展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，注意加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導，鼓勵培養學(xué)生大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想。
學(xué)法：
學(xué)生都渴望與他人交流，合作探究可使學(xué)生感受到合作的重要和團隊的精神力量，增強集體意識，所以本課采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生遵循“情景問(wèn)題?實(shí)踐探究?證明結論?解決實(shí)際問(wèn)題”的主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習。
讓學(xué)生從活動(dòng)中去觀(guān)察、探索、歸納知識，沿著(zhù)知識發(fā)生，發(fā)展的脈絡(luò )，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，形成自己的經(jīng)驗，產(chǎn)生對結論的感知，實(shí)現對知識意義的主動(dòng)構建。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質(zhì)得以提高，充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )探索問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)支持條件分析
在本堂課中，準備利用長(cháng)方形紙片、剪刀、圓規和直尺等工具，剪出等腰三角形，利用等腰三角形，通過(guò)對折、多媒體動(dòng)畫(huà)演示等方法發(fā)現等腰三角形的性質(zhì)，并且借助多媒體信息技術(shù)與實(shí)際動(dòng)手操作加強對所學(xué)知識的理解和運用。
初中數學(xué)活動(dòng)方案 20
為增強我校九年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生競爭意識，也為了履行本學(xué)期初的.教務(wù)工作計劃，九年級數學(xué)組特定于11月19日下午第二節課舉行一次數學(xué)競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師：
九年級全體數學(xué)教師
二、參賽人員：
九年級各數學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報名的形式每班至少抽取5名學(xué)生參加競賽。
三、獎項設置：
年級組設置一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，組織獎每班一名
四、競賽時(shí)間：
20XX年11月19日（星期三）下午第二節課。
五、考場(chǎng)安排：
九年級組考場(chǎng)設置在提優(yōu)教室和提高教室，實(shí)行單人單桌考試制度；監考教師務(wù)必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。
11月20日下午7點(diǎn)前各評卷教師將競賽試卷交于教務(wù)處，請教務(wù)處的同志安排發(fā)獎事項。
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