英語(yǔ)教學(xué)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)方案1
一、指導思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎水平。認真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習，但通過(guò)會(huì )考的成績(jì)和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，情況并不樂(lè )觀(guān)�；A不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書(shū)面表達等綜合能力堪憂(yōu)，且相當一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項與整體復習中的一大挑戰。
三、教學(xué)總體安排
第一學(xué)期備戰聽(tīng)力高考并完成一、二輪復習。
1。從暑期學(xué)習階段開(kāi)始至十四日，備戰聽(tīng)力高考。每晚安排一名教師負責，5：50開(kāi)始廣播聽(tīng)力訓練，周三、周五、周六和周日早讀調整為聽(tīng)力訓練時(shí)間，按考試模式播放一套完整的聽(tīng)力材料。學(xué)生聽(tīng)完后馬上校隊答案。然后重播第一節的五段簡(jiǎn)短對話(huà)，以供學(xué)生核對，并品味剛才犯錯誤的地方，最后再根據第二節中所犯錯誤自行研讀聽(tīng)力錄音原稿，不斷總結經(jīng)驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學(xué)課件，英語(yǔ)課堂上系統訓練聽(tīng)力中的�？荚�(huà)題，如數字與語(yǔ)音辨認、否定、虛擬語(yǔ)氣、比較、偏愛(ài)與選擇、人物評價(jià)、問(wèn)路與看病等等。通過(guò)精選的聽(tīng)力錄音材料，輔之以精到高考常見(jiàn)考題的點(diǎn)評，讓學(xué)生明白高考卷會(huì )怎么考，自己該怎么聽(tīng)怎么答，力爭在第一次聽(tīng)力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
2。九月十五日起，繼續模塊七、八的教學(xué)。本屆學(xué)生高一、高二的進(jìn)度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學(xué)。在這一階段，重點(diǎn)在于讓學(xué)生擴大詞匯量，熟悉后面七個(gè)單元的話(huà)題，并做好快速閱讀的訓練。
3。十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學(xué)生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據本學(xué)期的學(xué)時(shí)與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1。5周完成一個(gè)模塊的復習，每完成一個(gè)模塊的復習就進(jìn)行一次模塊檢測，及時(shí)掌握復習的效果，動(dòng)態(tài)調整接下來(lái)的復習方案。二輪復習側重語(yǔ)法知識的歸納整理，幫助學(xué)生完成語(yǔ)法系統知識框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長(cháng)難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案�？紤]到語(yǔ)言教學(xué)的特性，尤其是語(yǔ)法教學(xué)難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過(guò)程中穿插語(yǔ)法復習。這樣，剛好在本學(xué)期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。
第二學(xué)期組織第二次聽(tīng)力高考的備考工作后，側重進(jìn)行專(zhuān)題復習。研究高考卷中各種題型的特點(diǎn)，總結命題規律，探索解題技巧。本階段尤其注重學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力，同時(shí)幫助學(xué)生查漏補缺，挖掘學(xué)生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1。高三英語(yǔ)教材選修七、八與復習有一定的關(guān)系，內容豐富，信息量大，具有較強的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2。抓好詞匯復習。無(wú)論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫(xiě)詞匯教學(xué)、復習的學(xué)案，幫助學(xué)生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡(jiǎn)單識記上。平常以Dailywork形式提供給學(xué)生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。
3。夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的.解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們在會(huì )考備考期間進(jìn)行了語(yǔ)法復習，語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習，但針對會(huì )考的難度顯然需要在高考前進(jìn)一步加深。
4。聽(tīng)力訓練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力訓練，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。九月聽(tīng)力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
5。加強語(yǔ)篇訓練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每?jì)商熳鲆黄晷翁羁�，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
6。重視書(shū)面表達。建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽查相結合，加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
7。提前訓練自選模塊相關(guān)題目類(lèi)型。把05和06題從一輪復習的學(xué)案中單列出來(lái)，供有意于選擇英語(yǔ)的同學(xué)早作適應性準備。
8。堅持集體
英語(yǔ)教學(xué)方案2
一、 學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、 學(xué)期教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)。
4、能聽(tīng)懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好及外國人的風(fēng)俗習慣。
6、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
7、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
本學(xué)期我預計使本班學(xué)生的.及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開(kāi)發(fā)區前二名。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言
提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，要做的工作還很多，無(wú)論如何，我會(huì )盡職盡責的努力教好英語(yǔ)；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語(yǔ)教學(xué)的“排頭兵”。不辜負領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的期望。（教學(xué)進(jìn)度同縣教研室一致）
英語(yǔ)教學(xué)方案3
四年級英語(yǔ)教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設計的，為了搞好教學(xué)，特制定如下計劃：
一、指導思想
基礎教育階段英語(yǔ)課程強調從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積
二、學(xué)生分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習，對英語(yǔ)有了一定的了解，掌握了一些基礎知識。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，仍然要求學(xué)生從基礎學(xué)起，在教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信。學(xué)生的學(xué)習能力參差不齊，有個(gè)別學(xué)生紀律差，學(xué)習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，
因此，本學(xué)期根據學(xué)生的具體情況，根據學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣。在班上成立英語(yǔ)興趣小組和后進(jìn)生輔導小組，以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中間一大部分同學(xué)，可以采取優(yōu)幫差，結對子，一幫一等形式。另外，再針對個(gè)人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都在英語(yǔ)學(xué)習方面取得更大的進(jìn)步。
在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究新知識，親自實(shí)踐，形成技能，通過(guò)一系列研究，讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的'創(chuàng )新精神和能力。
三、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質(zhì)教育為根本的指導思想而編寫(xiě)的。
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內涵的教材 。這套教材在培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養他們的創(chuàng )新精神，引導他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認知與理解觀(guān)念。
學(xué)會(huì )學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬于基礎教育�；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎。因此，本教材努力為
學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，從而使學(xué)生獲得實(shí)現人的可持續發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。
教材應始終注意培養學(xué)生的學(xué)習方法、創(chuàng )新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀(guān)察判斷能力等；同時(shí)一直努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成。
四、教學(xué)內容
以義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)為基準。引導大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，認真備課，寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習說(shuō)所學(xué)的內容，讓所學(xué)真正所用，達到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì )話(huà)、合作等能力。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，建設有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現英語(yǔ)、創(chuàng )造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習資料，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
七、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會(huì )重點(diǎn)單詞及句型。加強聽(tīng)和說(shuō)的訓練。了解西方國家的風(fēng)俗及習慣。培養他們熱愛(ài)英語(yǔ)的熱情。
八、注意問(wèn)題
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境。讓他們融入其中。
英語(yǔ)教學(xué)方案4
本學(xué)期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英語(yǔ)。本學(xué)期主要任務(wù)培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
一、學(xué)生情況
三年級學(xué)生基礎較薄弱，口語(yǔ)能力較可以，思維較活躍，但學(xué)習習慣沒(méi)有培養好，有幾位學(xué)生基礎很弱，單詞讀不準，句型掌握不是很牢。
四年級學(xué)生基礎也較薄弱，基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，但單詞的記憶對他們較難。
五年級學(xué)生已學(xué)習了三年的英語(yǔ)，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學(xué)習習慣良好。
二、教學(xué)目的與任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
3、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
5、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用全身動(dòng)作反應法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2．難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的'需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
7、加強后進(jìn)生的學(xué)習管理，經(jīng)常與家長(cháng)、班主任溝通學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵后進(jìn)生，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，及時(shí)補缺補漏。
英語(yǔ)教學(xué)方案5
[調研時(shí)間]：[調研目的]：
三年級作為學(xué)英語(yǔ)的起始年段，對其義務(wù)段英語(yǔ)的學(xué)習效果起著(zhù)至關(guān)重要的作用，大量事實(shí)證明，一個(gè)學(xué)生如果在基礎時(shí)就因種種因素沒(méi)學(xué)好外語(yǔ)，其后續發(fā)展的難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學(xué)生在課堂和課后養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并根據情境開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力。
[調研內容]：
英語(yǔ)課堂教學(xué)：學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調，學(xué)習常規。教師是否注重對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養。
英語(yǔ)作業(yè)檢查：字母書(shū)寫(xiě)。
[調研總負責]：苗俊
[調研具體安排]：
1、第一節聽(tīng)課，看教師的上課情況，檢查教師所用教案；看學(xué)生的上課情況，觀(guān)察學(xué)生的`讀寫(xiě)姿勢。
2、第二節課：。 1、每班進(jìn)行筆試。 （巡視：苗�。�
筆試人員安排：
1）、筆試結束后選一組學(xué)生（5—6人）帶上英語(yǔ)書(shū)到階梯教室參加口試。
2）、筆試結束后不參加口試的學(xué)生按課表上課。
3）、負責筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進(jìn)行分數的統計。（在教導處）
3、每班抽一組學(xué)生口試。（階梯教室）
口試人員安排：
4、在學(xué)生筆試的時(shí)候請負責口試的教師檢查各班作業(yè)，填好作業(yè)檢查記錄和作業(yè)量的統計。
5、當天和任課教師交換意見(jiàn)，并將調研結果上報在檢測結束就上報。
英語(yǔ)教學(xué)方案6
一、激發(fā)學(xué)生的興趣 保持自己的激情
大家都知道興趣是最好的老師，因此，培養學(xué)生的學(xué)習興趣尤為重要。一定要全力以赴地準備好第一堂課，讓學(xué)生首先對教師感興趣，讓他們有學(xué)好英語(yǔ)并不難的自信，并且在不斷的學(xué)習中，興趣和信心有增無(wú)減。要讓學(xué)生保持這種狀態(tài)，教師自己就首先要保持這種狀態(tài)。因此，經(jīng)常改變一下自己的課堂教學(xué)方法和考慮課堂藝術(shù)問(wèn)題是非常必要的，同時(shí)對學(xué)生不能急于求成，留的作業(yè)過(guò)多或是在短時(shí)間內完成的任務(wù)過(guò)多或是目標太高，都會(huì )使學(xué)生慢慢失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而基礎沒(méi)打好，要在短時(shí)間內打翻身仗難度就大了。
二、教學(xué)生巧學(xué) 自己要勤力
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一定要堅持每天都接觸它。大多數學(xué)生在上學(xué)期間尚還可以，但到了周末及假期就放松要求，如此做法對英語(yǔ)的學(xué)習極為不利，從而導致英語(yǔ)成績(jì)起伏不定，不能達到持續穩定提高。因此，英語(yǔ)學(xué)習要有足夠的毅力。教師應時(shí)常向學(xué)生灌輸這種思想，使學(xué)生有足夠的意識。同時(shí)，盡量堅持做到以下幾點(diǎn)：
1.堅持聽(tīng)寫(xiě)、抽背課文。我們在生活中缺乏時(shí)刻用英語(yǔ)交流的機會(huì )，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個(gè)個(gè)的抽背學(xué)生既不高效也不現實(shí)。因此，可根據學(xué)生的水平把他們分成若干英語(yǔ)學(xué)習小組。選基礎好、責任心強的學(xué)生做學(xué)習組長(cháng)�；\絡(luò )好這些學(xué)習組長(cháng)，他們可以為我們做很多事情。比如定時(shí)地抽背課文、聽(tīng)寫(xiě)、段落默寫(xiě)等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。
2.堅持用課前小測驗來(lái)代替課后繁重的作業(yè)。經(jīng)常用每節課的前3~5分鐘對上節課的重點(diǎn)來(lái)個(gè)微型測驗。學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節后，自然會(huì )在課后花時(shí)間來(lái)復習。當然，測驗的題目必須是精選的且有代表性的，盡量作到讓學(xué)生能一題多得，目的是通過(guò)考試來(lái)督促絕大多數不夠自覺(jué)的學(xué)生學(xué)習。
3.堅持對學(xué)生做過(guò)的每一套試題都講細、講透。批改試卷的時(shí)候很認真地記下哪個(gè)同學(xué)錯了哪道題，特別是典型的錯誤或是不該犯的錯誤。講評的時(shí)候告訴學(xué)生這些題，哪個(gè)同學(xué)做錯了，并重點(diǎn)對這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行操練，既讓學(xué)生對錯誤和教訓記憶更為深刻，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到教師對他們的關(guān)注。
4.堅持對學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時(shí)檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應付心理。
5.堅持對學(xué)生的獎勵和批評。及時(shí)地找成績(jì)退步的同學(xué)談話(huà)，及時(shí)幫助其找到并分析退步的原因，向其提出要求和告之解決的方法。對稍有進(jìn)步的同學(xué)要不失時(shí)機加以表?yè)P和鼓勵。這樣會(huì )刺激他們越戰越勇的斗志。漏掉一次對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵都有可能挫敗他的學(xué)習積極性。
三、教會(huì )學(xué)生積累，自己善于積累
英語(yǔ)學(xué)習不僅是一個(gè)堅持不懈學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)生不斷積累的過(guò)程。要求學(xué)生每人準備一本自己的“錯題集”，把自己試卷、練習中做錯的.題收集到自己的錯題集中。每逢考試的時(shí)候拿出來(lái)看看，盡可能避免犯同樣的錯誤。而筆者自己也有一本專(zhuān)門(mén)收集學(xué)生錯誤的“錯題集”，對學(xué)生易犯的錯誤進(jìn)行分析。每次大考，筆者都會(huì )把學(xué)生每一題的錯誤率進(jìn)行統計，對每個(gè)學(xué)生所犯的錯誤做到心中有數，了如指掌，在講解的過(guò)程中就有所側重，并站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣的積累越多、越到位，學(xué)生在做題時(shí)遇到的阻礙就越少，而筆者的教學(xué)成績(jì)也會(huì )由此提高。在指導學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),筆者有個(gè)習慣，就是在自己的錯題集上把學(xué)生寫(xiě)的病句記下來(lái)并歸好類(lèi)。講評前先把這些“精選”出來(lái)的句子讓學(xué)生來(lái)做改錯題，這樣他們會(huì )印象深刻。寫(xiě)得好的英語(yǔ)作文張貼出來(lái)供大家欣賞。而筆者的學(xué)生優(yōu)秀作文集錦里也已經(jīng)收集了幾百篇學(xué)生習作了，空閑時(shí)打開(kāi)看看，總覺(jué)得那是一種享受，很有成就感。
四、確保學(xué)生的學(xué)習效率，先做到自己備課的高質(zhì)量
這里指的是上課40分鐘的質(zhì)量和效率。不能期望這些十幾歲的孩子課后會(huì )花足夠的時(shí)間去記、背。把希望放在學(xué)生的高度自覺(jué)上，是會(huì )吃大虧的。這就要求我們想方設法提高上課質(zhì)量。平日的課堂，筆者會(huì )給學(xué)生留下一塊空白時(shí)間，讓學(xué)生去消化新學(xué)的知識點(diǎn)，然后馬上進(jìn)行檢查，爭取做到“堂堂清”。第二節課上再通過(guò)一些趣味活動(dòng)把上節課的知識點(diǎn)再現。還有就是九年級的復習容量很大而且范圍也廣，作為教師——學(xué)生復習階段的“指揮棒”，筆者在指導學(xué)生復習時(shí)決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰術(shù)會(huì )讓學(xué)生元氣大傷。因此在選擇給學(xué)生做的題上，筆者會(huì )花上很多工夫，往往是在自己作了十多本書(shū)的題量后，精選出認為經(jīng)典的、含金量重的一小部分。筆者認為這也是一個(gè)年輕教師走向成熟的必經(jīng)之路。
九年級的學(xué)生特別需要放松和減壓，在學(xué)習過(guò)程中，筆者會(huì )有意識地設置一些如：英語(yǔ)脫口秀、比快讀課文、比賽背句子、學(xué)唱兩首流行歌等活動(dòng)讓學(xué)生得到徹底放松。
要想自己的工作輕松點(diǎn)，就選得力的助手做科代表。如果科代表負責任、有魄力，他們能夠帶動(dòng)整
個(gè)班的學(xué)習，并能減輕教師的負擔。但是很多科代表往往不是一開(kāi)始就做得那么好，需要我們去培訓，讓他們大膽地管理，有時(shí)你會(huì )發(fā)現他們很有創(chuàng )造力，會(huì )有意想不到的效果。
五、考前的 “貼身輔導”
考試前, 我們經(jīng)常發(fā)現很多學(xué)生都不會(huì )主動(dòng)復習，特別是差生，那么不妨在考試前幾周加倍地花時(shí)間去輔導差生，特別是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的學(xué)生，給他們特別地加強一下輔導，應該對他們的成績(jì)很有幫助。而且到了差不多考試的時(shí)候，他們也比較愿意接受輔導了，這幾天的輔導效果比平時(shí)要好得多。
英語(yǔ)教學(xué)方案7
在新的學(xué)期里，我被學(xué)校安排繼續擔任七年級2班、3班的英語(yǔ)教學(xué)。為使今后的教學(xué)工作開(kāi)展得更好，并使所任班級的英語(yǔ)總體水平較上學(xué)年有所提高，特制定如下計劃。
一、教材分析。
七年級英語(yǔ)教科書(shū)共有12個(gè)學(xué)習單元，本學(xué)期計劃完成12個(gè)教學(xué)單元，2個(gè)復習單元，共14個(gè)單元。學(xué)習單元每周授完一個(gè)，用14個(gè)周完成。復習單元預計用2個(gè)星期完成，機動(dòng)時(shí)間2周，所以計劃本學(xué)期第18周完成教學(xué)任務(wù)。本冊教科書(shū)無(wú)論是詞匯上，還是內容上都較小學(xué)教材更多、更難、更深，交際內容所涉及的范圍和知識面更廣，語(yǔ)法知識已涉及到高中的內容。這就要求我們認真備好每一節課，上好每一節課，搞好課后輔導，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生接受知識的情況，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。各單元的語(yǔ)言目標（LanguageGoal）是這樣的：
StarterUnit1是“字母A—H問(wèn)候他人”，復習小學(xué)內容。
StarterUnit2是“字母I----R辨別物品拼寫(xiě)單詞”，復習小學(xué)內容。
StarterUnit3是“字母S----Z辨別顏色”，復習小學(xué)內容。
Unit1是“介紹自己?jiǎn)?wèn)候他人詢(xún)問(wèn)和告知電話(huà)號碼”，學(xué)習簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)以及一般現代時(shí)態(tài)的初步階段。
Unit2是“介紹他人辨別人物”，學(xué)習第三人稱(chēng)單數形式。
Unit3是“辨別物品所屬關(guān)系”，學(xué)習形容性物主代詞和名稱(chēng)所有格。
Unit4是“談?wù)撐锲返奈恢谩�，學(xué)習介詞的用法。
Unit5是“談?wù)撐锲匪鶎訇P(guān)系”，學(xué)會(huì )正確使用形容性物主代詞和名稱(chēng)所有格。
Unit6是“談?wù)摵脨骸�，學(xué)習一般現在時(shí)及其相關(guān)句型。
Unit7是“詢(xún)問(wèn)價(jià)格談?wù)撘路峁⿴椭兄x他人”,學(xué)習日常用語(yǔ)以及上幾單元的有關(guān)知識。
Unit8是“談?wù)撊掌凇�，學(xué)習月份的表述以及相關(guān)句型。
Unit9是“談?wù)撓埠谜f(shuō)明理由”，學(xué)會(huì )Why引導的句型。。
二、學(xué)生情況分析。
從上學(xué)期的期中考試的成績(jì)來(lái)看，2班、3班的各方面基本持平，相差不大。
兩班發(fā)展仍然基本平衡，因此本學(xué)期將繼續保持這一優(yōu)勢，持續穩定地向前發(fā)展，力爭每班培養優(yōu)秀生人數各3人，將差生人數下降到每班10人，努力提高中上等生的成績(jì)，使平均分提高2---4分。優(yōu)秀生較少的原因一方面是考試題型改變，多數題目過(guò)難，超出了所學(xué)的知識范圍（所測查的內容基本上是老教材上的）；另一方面是完形填空題和閱讀理解題里的生詞太多，聽(tīng)力的錄音效果不太好，影響了學(xué)生的理解能力。
三、課時(shí)分配。
本冊教科書(shū)預計每周授完1單元，要用14周，3個(gè)復習單元用2周時(shí)間學(xué)完，一共要用16周完成全部教學(xué)任務(wù)。加上機動(dòng)時(shí)間（放假等）2周，預計在本學(xué)期將于第18周本冊教學(xué)內容。17至19周主要搞好期末考試前的全面復習準備。20至21周迎接期末考試及完成評卷工作、學(xué)期總結。課時(shí)分配如下：
時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)
第1至5周StarterUnit1---Unit130課時(shí)
第6至10周Unit2---Unit630課時(shí)
第11至15周Unit7---Unit930課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間2周12課時(shí)
第17至19周全面復習18課時(shí)
第20至21周期末考試、評卷、總結
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
本學(xué)期除教會(huì )學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)基礎知識，完成教學(xué)大綱規定的教學(xué)任務(wù)外，我將注重培養學(xué)生綜合運用知識的`能力和如何把所學(xué)知識融會(huì )貫通到各種測查題型中，加強新題型的訓練，繼續重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四會(huì )能力的培養和提高，增加課后輔導時(shí)間，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。對�？贾R點(diǎn)，盡量做到多講多練，反復強調，力求絕大部分學(xué)生都能熟練掌握。當然，重點(diǎn)還是要加強聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作以及完形填空等四塊能力題的訓練，特別是分值集中的聽(tīng)力和閱讀題，難一點(diǎn)的完形填空題，普遍學(xué)生得分率較低，從而影響了整體成績(jì)。
在教學(xué)過(guò)程中，我將扎實(shí)搞好教學(xué)常規工作的各個(gè)環(huán)節，注重培養好學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。認真備課，上好每一節課，努力向45分鐘要效率，及時(shí)批閱作業(yè)，做好課后輔導，注重優(yōu)秀生的培養和后進(jìn)生的轉化，時(shí)不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測查，掌握一些存在的不足，及時(shí)調整教學(xué)計劃，查缺補漏，盡量縮小學(xué)生間的差距，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)同學(xué)，鼓勵他們不斷提高英語(yǔ)成績(jì)，為今后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好堅實(shí)的基礎，從而使所任班級的總體成績(jì)得到進(jìn)一步地提高。
英語(yǔ)教學(xué)方案8
為了提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力，充分調動(dòng)和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng )造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
一、參加評選條件
在黃市學(xué)校任教英語(yǔ)的教師均可報名參加。
二、評選程序及內容
1．報名
參賽教師名單由各校負責人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語(yǔ)教研組。凡是符合評選條件的教師均可參賽，沒(méi)有名額限制。
�。ㄗⅲ盒吕蠋熓怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必須參加）
2．比賽內容
課堂與技能展示，提前一星期提供每個(gè)年級規定的'授課內容，教師可以根據自己所教年級及自身興趣進(jìn)行有選擇的教學(xué)，要求使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)。
3、比賽時(shí)間：20xx年10月20-10月21日，參賽教師具體比賽順序另行通知。
三、表彰
大賽將選出“黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽”一等獎2人，二等獎3人，三等獎若干名。
英語(yǔ)教學(xué)方案9
1.活化教學(xué)情境。
情境教學(xué)法在近年受到了越來(lái)越多的重視，并通過(guò)課堂實(shí)踐收到了良好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師應根據英語(yǔ)的學(xué)科特征，在情境教學(xué)法的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，活化教學(xué)情境，提升學(xué)生的融入程度。例如，教師可以設置外國友人來(lái)中國游玩，向學(xué)生問(wèn)路的情境，讓學(xué)生自己扮演外國人來(lái)進(jìn)行對話(huà)。這種情境設置的確能夠起到鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的作用，但學(xué)生在對話(huà)時(shí)常常會(huì )選擇自己熟知的單詞或語(yǔ)句，對學(xué)生口語(yǔ)應變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)交流。這樣一來(lái)，就能夠使教學(xué)情境真正活起來(lái)，學(xué)生們會(huì )對與外國人交流保持極大的興趣，在對話(huà)過(guò)程中切實(shí)提升自身的英語(yǔ)水平。
2.營(yíng)造輕松氣氛。
在培養學(xué)生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松自在的學(xué)習氣氛，構建和諧的師生關(guān)系，使英語(yǔ)教學(xué)始終在融洽的氛圍中推進(jìn)。良好的學(xué)習氣氛能夠使學(xué)生保持精神上的專(zhuān)注、心態(tài)上的放松，使學(xué)生擁有大膽創(chuàng )新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學(xué)生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來(lái)輔助記憶。如有的學(xué)生會(huì )巧用音標來(lái)降低記憶難度，有的會(huì )將單詞拆分，進(jìn)行分別記憶，有的則會(huì )利用加減或者替換字母的方式來(lái)記憶一個(gè)系列的單詞。另外，當學(xué)生取得進(jìn)步后，教師要給予鼓勵和表?yè)P，使學(xué)生的學(xué)習興趣得以保持。學(xué)生融洽的氣氛當中更愿意投入精力來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習。
3.成立學(xué)習小組。
小組學(xué)習是培養學(xué)生合作意識的有效方法，能夠使學(xué)生在共同學(xué)習的過(guò)程中取長(cháng)補短，很多英語(yǔ)問(wèn)題在小組內就可以得到解決，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效率。教師要根據學(xué)生不同的英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績(jì)較好的學(xué)生，又要有成績(jì)偏差的學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的'帶動(dòng)作用，使班級整體英語(yǔ)水平得到提高。教師要在學(xué)習小組的運作方式上進(jìn)行創(chuàng )新，使其真正發(fā)揮作用，而非僅作為一個(gè)名頭存在。比如，教師可以給出一個(gè)英語(yǔ)探究課題，如美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的區別，讓學(xué)生分工進(jìn)行資料收集，合作完成研究報告。在匯報探究結果時(shí)，要說(shuō)明小組內的哪位同學(xué)完成了哪部分任務(wù)，有選擇性地讓學(xué)生分享合作心得，保證每位學(xué)生都參與到了小組合作學(xué)習當中，并且能夠從中獲益。
4.開(kāi)展課外活動(dòng)。
初中英語(yǔ)的創(chuàng )新教育不僅要關(guān)注課堂，也要將學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái)，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外活動(dòng)，使他們在愉悅的情緒中完成對英語(yǔ)知識的鞏固，使學(xué)生的英語(yǔ)知識面得以拓展。在課外活動(dòng)的安排上，教師也要秉持創(chuàng )新的態(tài)度，不斷更新活動(dòng)形式，保持學(xué)生對英語(yǔ)課外活動(dòng)的興趣。例如舉辦賽詩(shī)大會(huì )，讓學(xué)生將自己最喜歡的英文小詩(shī)朗誦出來(lái)，學(xué)生準備的過(guò)程就是英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程�；蛘咦寣W(xué)生準備英語(yǔ)謎題，看誰(shuí)猜出的謎語(yǔ)多。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，還能夠啟迪學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌、講英文小故事、進(jìn)行角色扮演等都是值得推薦的課外活動(dòng)形式，在寓教于樂(lè )間，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)素養，完成英語(yǔ)教育的目標�？傊�，初中英語(yǔ)教學(xué)要遵循新課改的相關(guān)要求，在教育方法上不斷進(jìn)行創(chuàng )新，用科學(xué)有效的教育手段來(lái)使英語(yǔ)課堂鮮活起來(lái)，促使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中對英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生強烈好感，激發(fā)他們的學(xué)習與創(chuàng )新動(dòng)力，使英語(yǔ)教學(xué)的效果得到保障，也使教育創(chuàng )新的成就得以顯現。
英語(yǔ)教學(xué)方案10
為進(jìn)一步調動(dòng)全系教師從事科研工作的積極性，推動(dòng)學(xué)科建設發(fā)展，經(jīng)英語(yǔ)系黨政聯(lián)席會(huì )議及系務(wù)會(huì )討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、能進(jìn)行長(cháng)期合作的學(xué)術(shù)團隊，全面提高我系學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年人才快速成長(cháng)，加快英語(yǔ)系學(xué)科梯隊建設，為成功申報高層次科研項目奠定基礎。
一、研究方向
以語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
二、科研團隊的組織形式
以團隊負責人為領(lǐng)航員，團隊成員積極參與，秉承開(kāi)放、合作、分享的'精神，互相促進(jìn);在團隊中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
三、申報條件
1、團隊負責人應具有副教授及以上職稱(chēng)。
2、自愿報名，確定團隊。原則上每個(gè)團隊由3-5人組成，每位成員不得同時(shí)申報兩個(gè)團隊。
3、由團隊負責人確定并提出科研設想及研究預期成果并填寫(xiě)《英語(yǔ)系學(xué)術(shù)團隊申報表》(見(jiàn)附件)
4、原則上，團隊運行期為2年。
四、評選辦法
英語(yǔ)系根據申報條件和建設標準進(jìn)行評審，確定團隊。
五、任務(wù)約定
1、項目成果以著(zhù)作、論文形式公開(kāi)出版或在團隊運行期成功申報省部級項目，其中，論文應在與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準)，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與。成果鑒定依據學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執行。
六、團隊資助
1、 每個(gè)學(xué)術(shù)團隊中期檢查合格按項目進(jìn)度下達第一筆資助經(jīng)費，資助金額不超過(guò)總金
額的50%。
2、 最終完成團隊計劃的，一次性支付剩余金額。
七、申報要求
認真填寫(xiě)《英語(yǔ)系學(xué)術(shù)團隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書(shū)處。
英語(yǔ)教學(xué)方案11
活動(dòng)目標：
1、復習單詞 eye mouth ，學(xué)習新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、warm up （熱身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（復習）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
�。�1）老師來(lái)說(shuō)，請小朋友來(lái)做出相應的動(dòng)作。
�。�2）一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應的動(dòng)作。
3、learn new words（學(xué)習新單詞）：
head（頭） hand（手） foot（腳）
出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。
�。�1）開(kāi)火車(chē)
一個(gè)一個(gè)輪流來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。
�。�2）看誰(shuí)的眼睛最最亮
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。
�。�3）老師把自己身上的部位指出來(lái)，請小朋友來(lái)說(shuō)英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做游戲）：
�。�1）幼兒之間的互動(dòng)游戲：
請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的好不好，做的對不對。對的要說(shuō)yes，不對的'要說(shuō)no.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對，應該怎么改正。
�。�2）擊鼓傳花：
隨著(zhù)鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(wèn)（說(shuō)出相應的部位相應的英文單詞）。
6、end（結束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
英語(yǔ)教學(xué)方案12
活動(dòng)名稱(chēng)：《E、Egg》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習并掌握英語(yǔ)字母：“E”、英語(yǔ)單詞：“Eggr”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Sing ! Sing! Sing a song.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)的欲望
活動(dòng)準備：準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉入活動(dòng)狀態(tài)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復習、檢查上節課所學(xué)內容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節課將要學(xué)習內容的重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞：“E”“Egg”
�。�1）教師利用字母娃娃來(lái)做客的游戲教授字母“E”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用Doo Doo手偶到超市購物看到雞蛋引出英語(yǔ)單詞Egg，并教授其的`正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復練習及強化，逐漸掌握單詞Bear的正確發(fā)音及譯義.
�。�3）利用藏雞蛋游戲鞏固練習
4、教授幼兒短語(yǔ)“Sing! Sing!Sng a song..”的實(shí)際譯義。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機，回家要當Melody！”
英語(yǔ)教學(xué)方案13
一、教學(xué)目的：英語(yǔ)浸入
式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng )設充分的語(yǔ)言環(huán)境,
使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語(yǔ)當中.通過(guò)長(cháng)期的聽(tīng)、說(shuō)聯(lián)系,逐步養成用英語(yǔ)思 維的習慣及用英語(yǔ)交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語(yǔ)言浸入式的教學(xué)原理之一就是語(yǔ)言學(xué)習應當與日常生活密切聯(lián)系.
二、 教學(xué)內容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。
三、 教學(xué)目標
1、 通過(guò)學(xué)習拓天英語(yǔ)，體會(huì )和理解《拓天英語(yǔ)》中的基本內容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩(shī)歌方面。對于初次接觸英語(yǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說(shuō)出一句完整的句子與一首詩(shī)歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩(shī)歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語(yǔ)感興趣，聽(tīng)得懂與熟悉老師所講的語(yǔ)言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見(jiàn)的17個(gè)單詞;會(huì )說(shuō)“Glad to see you !” “How do you do !”等日�？谡Z(yǔ);并會(huì )唱幾首動(dòng)聽(tīng)的'歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng )造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過(guò)老師自排自演各種英文小舞臺劇來(lái)讓幼兒對英文的口語(yǔ)，包括內容以及擴申意思有初步的了解與認識。
四、 時(shí)間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周(5個(gè)半月)168節課時(shí)。(每周7節課時(shí))，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺劇(當幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會(huì )邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)水平以及幼兒對舞臺的興趣)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 幼兒可以基本了解每個(gè)單元的內容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 幼兒能夠理解英文硌事內容，學(xué)會(huì )相應的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽(tīng)，說(shuō)，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長(cháng)朋友的配合。
英語(yǔ)教學(xué)方案14
一、教學(xué)內容分析
�。ㄒ唬┲R背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當今社會(huì )人們最感興趣的話(huà)題在英語(yǔ)學(xué)習占有非常重要的位置。
名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現都來(lái)自于考古工作。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學(xué)建議所提：
學(xué)習考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術(shù)觀(guān)看歷史教育片的過(guò)程中，
“拓寬了學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。
(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.利用已有知識談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的
飲食起居、文化娛樂(lè )、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。
2.調動(dòng)學(xué)生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結構談?wù)撍麄兯信d趣
話(huà)題。
�。�.聽(tīng)力是這一課的難點(diǎn)。聽(tīng)力材料介紹是古代法國人用來(lái)射箭的一種武器。
材料長(cháng)，對武器的結構的解釋比較復雜。但是學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學(xué)生理解細節，只要能完成練習就行。
二、三維教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R技能
�。�.學(xué)會(huì )談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；
�。�.學(xué)會(huì )表達對什么東西的好奇，
如：I wonder what/ who… I really want to know…
I’m curious to… I’d love to know…
I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…
I’m curious about… I’d like to know more about…
�。�.學(xué)習一些與考古有關(guān)單詞、短語(yǔ)和句式,如：archaeology及其派生詞，
curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度
�。�.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習目標，以便激發(fā)學(xué)習學(xué)習積極性。
2.從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化
娛樂(lè )、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，愛(ài)國主義情操。增強學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)自信心。
3.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習，相互幫助，培養其團隊精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習策略
�。�.認知策略：通過(guò)-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等詞，同時(shí)掌握同類(lèi)詞的學(xué)習方法。
�。�.調控策略：通過(guò)聽(tīng)力讓學(xué)生了解到聽(tīng)力有時(shí)很難，不可求全責備�？梢�
材料調整聽(tīng)力要求。有的要聽(tīng)懂細節，有的`甚至要推斷隱含內容，但有的只需要掌握大意。
�。�.交際策略：通過(guò)談?wù)摴糯说娘嬍称鹁�、文化娛�?lè )、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d
趣等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言手段提高交際效果。
�。�.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書(shū)籍資料一樣是學(xué)習的重要
途徑。
�。ㄋ模┪幕庾R
�。�.了解英語(yǔ)國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。
�。�.了解西方國家部分古代用具。
�。�.通過(guò)中外古代文化對比，加深對中國文化的"理解。
三、具體教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(Lead-in)
這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認為考古沒(méi)什么有趣的。
活動(dòng)方式：師生互動(dòng)。教師盯著(zhù)天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問(wèn)：What do you see?
學(xué)生自然會(huì )回答：Nothing.然后再問(wèn)Do you know what I was looking at?學(xué)生自然會(huì )回答：No, I don’t.然后告訴學(xué)生老師根本沒(méi)有看什么，只是做一個(gè)動(dòng)作而已。再問(wèn)Why did you look at there after me?學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.再問(wèn)What is the word curiosity from? 】
學(xué)生學(xué)過(guò)curious，所以能答上來(lái)。老師再講：根據心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個(gè)新詞：Archaeology(板書(shū)課題)并指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問(wèn)Do you think it is a course or a science?部分學(xué)生會(huì )答Yes.接著(zhù)問(wèn)Why do you think it is a science?學(xué)生會(huì )說(shuō)出他們學(xué)過(guò)以-ology結尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動(dòng)：
漢語(yǔ)意義名詞形容
詞……學(xué)家
技術(shù)technology生物學(xué)biology
心理學(xué)psychology
人類(lèi)學(xué)anthropology
細菌學(xué)bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
�。�.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語(yǔ)意義；、
�。�.組織學(xué)生推出technological, technologist；
�。�.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；、
總結：學(xué)習構詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學(xué)內容是Archaeology.再問(wèn)What are the goals in learning
the unit?
(二)單元學(xué)習目標(Goals)
請一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習目標(Goals),然后和全班一起關(guān)上書(shū)回憶本單元的四個(gè)學(xué)習目標。
(三)預備(Warming up)。
英語(yǔ)教學(xué)方案15
我說(shuō)課的內容是《新標準英語(yǔ)》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語(yǔ)言呈現單元。主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課。國家《英語(yǔ)課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。二級目標要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。培養學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著(zhù)用英語(yǔ)去做事情的能力。根據課標要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標為：
1,語(yǔ)言知識目標
學(xué)習朋友，師生間互打招呼，問(wèn)候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語(yǔ)言準確，語(yǔ)調自然，說(shuō)話(huà)有感情。
2,語(yǔ)言技能目標
創(chuàng )設情境，在情境中學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3,情感態(tài)度目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
培養孩子樂(lè )于與人合作的意識，通過(guò)交流，加深對同學(xué)的了解。
4,學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力，觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng)，培養對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，引導學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：1,學(xué)習用英語(yǔ)打招呼，告別，簡(jiǎn)單的自我介紹，做到語(yǔ)音準確，語(yǔ)調自然。
2,了解學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流教具，學(xué)具準備Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對英語(yǔ)都有著(zhù)深厚的興趣。而課標中指出學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化，對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力，并取得成績(jì)。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,“任務(wù)型”教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。
學(xué)習方式
通過(guò)小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習和使用語(yǔ)言，形成有效的學(xué)習策略，培養良好的學(xué)習習慣。
三，教學(xué)過(guò)程設計
根據教學(xué)目標，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。因此我設計了三個(gè)環(huán)節：
第一，玩中學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1,依據課標中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向學(xué)生們打招呼說(shuō)：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們早已從電視，電影上接觸過(guò)，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠處的學(xué)生揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō)：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱(chēng)呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問(wèn)候，對剛接觸英語(yǔ)的一年級學(xué)生而言，通過(guò)和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好，那么輕松。
2,教師在黑板上寫(xiě)出English.
3,教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言，許多國家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國家說(shuō)英語(yǔ)（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4,教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流，結識更多的朋友，學(xué)到更多的知識。
整體呈現，重點(diǎn)掌握。
創(chuàng )設懸念
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來(lái)學(xué)習，你們想知道他們都是誰(shuí)嗎？
2,觀(guān)看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著(zhù)以上問(wèn)題看，聽(tīng)，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運用了視聽(tīng)法，挖掘學(xué)生的視覺(jué)空間智能。讓他們通過(guò)看，聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義。
師帶著(zhù)頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動(dòng)與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵學(xué)生回應自己。
學(xué)習告別用語(yǔ)“Bye” “ Good bye”
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn)。然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內容簡(jiǎn)單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿(mǎn)，不能像中文“愛(ài)”的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習本課會(huì )話(huà)。這里我采用了小組合作學(xué)習方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過(guò)程中，教師巡視，引導，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化成穩定的學(xué)習動(dòng)機。因此在這一環(huán)節我設計了三個(gè)活動(dòng)。
1,對話(huà)表演
學(xué)生四人一組練習對話(huà)并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節鞏固新知，練習所學(xué)語(yǔ)言。針對基礎不同的學(xué)生設計不同層次的任務(wù)目標，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，培養合作精神，體驗成功和快樂(lè )。
2,制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法，培養學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習的能力。
Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己，學(xué)生通過(guò)設計自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養他們的視覺(jué)空間智能。
Step II學(xué)生在小組內出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節培養了語(yǔ)言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語(yǔ)言運用能力。
通過(guò)這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng )意的活動(dòng)中，不僅運用了語(yǔ)言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3,游戲鞏固
《國家英語(yǔ)課程標準》中倡導任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設定目標要求，來(lái)培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。根據小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設計首先要以能引起小學(xué)生的'興趣為先，激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)，小學(xué)階段培養學(xué)生的學(xué)習興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的娛樂(lè )活動(dòng)。它能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)習變成樂(lè )事，使孩子們在游戲中學(xué)習知識，鍛煉能力，培養興趣。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容。
活動(dòng)1:做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達今天所學(xué)內容，其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現的語(yǔ)言。這項活動(dòng)挖掘了孩子身體運能智能，同時(shí)又體現了老師的TPR教學(xué)法。
活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說(shuō)“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說(shuō)：Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes.I am… 如果沒(méi)猜對要說(shuō) No,I am…
活動(dòng)3:擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：“Hello/Hi,I am…”如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)，起立做自我介紹。）
以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習目標。第三，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)手冊練習
�。ǘ┱n外延伸
新課程倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，要求在設計“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)環(huán)境，更好的學(xué)習英語(yǔ)。所以我要求學(xué)生在學(xué)習后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認識的小朋友介紹自己�；氐郊依锖透改�，朋友用英語(yǔ)問(wèn)候，告別。
實(shí)踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做，做中得，這三個(gè)環(huán)節的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使孩子們在玩中掌握語(yǔ)言，運用語(yǔ)言�！坝H其師，信其道”,課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時(shí)感到老師的親切，和藹，愿意主動(dòng)地去親近老師。）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達到增進(jìn)師生感情，激活學(xué)生學(xué)習情緒，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏(yíng)得學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè )，有趣的課堂氛圍中收獲知識！我相信只要我堅持不懈地沿著(zhù)這條路走下去，不斷總結和實(shí)踐，一定會(huì )達到我們所追求的使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì )學(xué)英語(yǔ)，善學(xué)英語(yǔ)的最高境界！
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