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語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案1
一、教學(xué)目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3.培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開(kāi)聯(lián)想，續編故事。
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
這一環(huán)節布置學(xué)生自由讀書(shū)，在讀書(shū)前，提出讀書(shū)要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習的習慣。反饋中我設計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握，同時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)預習情況，并培養學(xué)生認真聽(tīng)的習慣。
三、品讀課文1——4自然段，感悟作者的寫(xiě)作方法。
在這環(huán)節，讓學(xué)生多讀課文，思考問(wèn)題。培養學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現文章所寫(xiě)的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句，同時(shí)讓學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，培養學(xué)生的分析能力。
在學(xué)習3、4兩自然段時(shí)，我先指導學(xué)生學(xué)習第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習第4自然段。在這環(huán)節里，我設計了讓學(xué)生想像說(shuō)話(huà)的內容，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達能力的培養。利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生親眼聽(tīng)到，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來(lái)感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習的.方式，訓練學(xué)生合作學(xué)習能力、獨立思考的能力及分析能力。在匯報過(guò)程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內容。同時(shí)注重朗讀指導，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過(guò)程中感受課文內容，理解課文內容。
四、鞏固識字，書(shū)寫(xiě)難字。
這一環(huán)節，我首先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現什么要提醒同學(xué)們注意的。培養學(xué)生仔細觀(guān)察，樹(shù)立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò )教材指導書(shū)寫(xiě)較難的“餐”和“蹲”字，并讓學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，這樣避免寫(xiě)錯字。同時(shí)培養了學(xué)生寫(xiě)字按筆畫(huà)寫(xiě)的習慣。
五、說(shuō)作業(yè)設計
我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，培養學(xué)生隨時(shí)積累，多背、多抄、多積累的習慣。并布置學(xué)生仔細觀(guān)察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為后面的寫(xiě)作作準備。
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案2
【教學(xué)內容】
內容分析：人教版初中語(yǔ)文八年級上冊第七課《背影》，是一篇紀實(shí)散文，也是一篇描寫(xiě)親情的敘事散文，是作者1925年10月在清華大教任教時(shí)寫(xiě)的。全文以“背影”為線(xiàn)索組織材料，通過(guò)對幾年前回家奔喪、浦口分別、別后思念的情景的敘述，特別是通過(guò)對凝聚著(zhù)父飽經(jīng)憂(yōu)患、半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫(xiě)，充分體現了父子之間深厚真摯的感情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深情，是感受親情的好文章。
學(xué)情分析：《背影》是第二單元以“愛(ài)”為主題的代表課文之一，通過(guò)學(xué)習，可以讓學(xué)生在普通的生活中感受到“愛(ài)”的博大力量。尤其是處于青春叛逆期的學(xué)生，往往很容易忽視父母對我們的愛(ài)，課文的學(xué)習可以很好的化解兩代人之間的隔閡，讓學(xué)生可以更舍身處地了解自己的父母。
【課型】講授課+精讀課。
【課時(shí)】?jì)蓚�(gè)課時(shí)。
【教學(xué)用具】多媒體、PPT
【教學(xué)理念】
現代散文的教學(xué)，擔負的既有閱讀教學(xué)的任務(wù)，又有情感教育的使命，甚至還有與之相輔相成的寫(xiě)作教學(xué)的指導。所以，我們的教學(xué)既要關(guān)注其文學(xué)表達，又要關(guān)注其思想情感，兩者不可偏廢。這篇文章就是通過(guò)特定環(huán)境下，一個(gè)父親為兒子買(mǎi)橘子的特寫(xiě)鏡頭，來(lái)表現父親對兒子的疼愛(ài)和兒子對父愛(ài)的感念。學(xué)習抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細致描寫(xiě)的寫(xiě)法，為學(xué)生閱讀現代文尤其是散文打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)為寫(xiě)作中如何寫(xiě)人記事進(jìn)行必要的指導。在此基礎之上，關(guān)注思想情感的表達，體會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情，通過(guò)抒寫(xiě)真情的活動(dòng)引導學(xué)生我手寫(xiě)我心，我心抒我情。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1．學(xué)習本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度構建文章的寫(xiě)作方法；
2．品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔、飽含深情的語(yǔ)言；
3．提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和從寫(xiě)作中精選材料、謀篇布局的能力。
過(guò)程與方法：
1．閱讀方法上，以朗讀訓練為重點(diǎn)；
2．內容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；
3．在寫(xiě)作練習上，學(xué)習運用截取法來(lái)敘事抒情的訓練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì )本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．分析作者如何抓住人物特征塑造人物形象。
2．學(xué)習作者無(wú)華樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作。
3．體會(huì )作者思想感情，領(lǐng)會(huì )課文主旨。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．理清中心與段落的`關(guān)系，尤其是二三段對于表達中心的作用。
2．體會(huì )作者文章措詞中所包含的感情。
【教學(xué)方法與思路】
教學(xué)方法：讀議講練法+情境教學(xué)法。
教學(xué)思路：
導入新課，展示目標
↓
基礎知識（作者、字詞）
↓
自讀感知，情感基調
↓
重點(diǎn)探究，情感升華
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，目標展示：
�。ㄍ瑢W(xué)們來(lái)看一下我們這節課的學(xué)習目標。）
1、整體感知課文內容，理解課文線(xiàn)索的作用。
2、學(xué)習本文抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法，品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
3、感受深切父愛(ài)，體會(huì )作者的思想感情。
二、作者簡(jiǎn)介
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)看一下朱自清的介紹，同學(xué)們快速的瀏覽一遍。）
朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。散文風(fēng)格素樸縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著(zhù)稱(chēng)，代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》等。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，都收在《朱自清文集》里。
三、識記字詞
�。ㄇ懊孀屚瑢W(xué)們提前預習了文章，檢查一下同學(xué)們是否已經(jīng)掃除了文字障礙。）
★正音練習：給重點(diǎn)字詞注音
交卸（xiè） 差（chāi）使 奔喪（sāng）簌簌（sù）
狼藉（jí） 躊躇（chóuchú）迂（yū）腐瑣屑(suǒxiè）
拭（shì）干 蹣跚（pánshān）頹(tuí）唐 舉箸（zhù）
★注意多音字：
差距、差可告慰奔跑、奔走、奔波勾留
差差使、差事奔勾
差不多投奔、奔命、奔四十勾當
參差
★認一認，再組詞：
持chi恃shi；卸xie御yu；籍ji藉ji；姍shan柵zha
★看意思，說(shuō)詞語(yǔ)：
1.亂七八糟的樣子（狼藉）
2.紛紛落下的樣子（簌簌）
3.凄慘暗淡，不景氣（慘淡）
4.失業(yè)在家（賦閑）
5.短時(shí)間停留（勾留）
6.言行守舊，不合時(shí)宜（迂腐）
7.衰頹敗落（頹唐）
8.看到某種情況，心里感到悲傷（觸目傷懷）
9.感情積在心里不得發(fā)泄（情郁于中）
10.細小而繁多（的事）（瑣屑）
四、自讀感知，整體把握
�。ㄏ旅嫱瑢W(xué)們就根據問(wèn)題的提示，帶著(zhù)疑問(wèn)有目的地去閱讀課文。）
1.見(jiàn)面背景。
�。ā拔摇迸c父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?當時(shí)見(jiàn)面時(shí)的背景如何？）
二年前的冬天,徐州。a、祖母死了b、父親的差使也交卸了。(禍不單行,家境慘淡）
2.找找文眼。
�。ㄎ难劬褪俏恼碌淖盅蹆�，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現在開(kāi)頭或結尾。）
“我最不有忘記的是他的背影�！�
3.作者是通過(guò)“背影”這一特殊角度來(lái)表達“父愛(ài)”的，那么文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？各是在什么情景下的背影？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)。
<1>惦記背影（思念父親）
<2>刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）
<3>惜別背影�。ǜ缸臃质郑�（背影作線(xiàn)，貫串始終）
<4>再現背影（別后懷念）
�。ㄍㄟ^(guò)對這個(gè)問(wèn)題的分析，可以看出每個(gè)背影都牽動(dòng)著(zhù)作者情感的脈搏，在文中起到了很好的線(xiàn)索作用，即“背影作線(xiàn)，貫串始終”，咱們平時(shí)在寫(xiě)文章時(shí)可以學(xué)習運用這種寫(xiě)法來(lái)表現中心。）
4.了解情感思路，給文章分段。
開(kāi)篇設疑：惦記背影（思念父親）1
悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3
父子情深回憶往事：鋪墊背影（細心關(guān)照）4-5
刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）6
惜別背影（父子分手）6
別后思念：再現背影（別后懷念）7
5.重點(diǎn)探究第六自然段“望父買(mǎi)橘”
�。ㄙp讀這一部分，根據提示選擇你認為最合適的方式來(lái)分析、體會(huì )這濃濃的父子深情。）
提示：
�。ǎ保└星榛{的把握。（基調指的是課文的基本情調，把握基調，就是把握朗讀課文的整體感，要讀出作者的喜怒哀樂(lè )，悲歡離合。）
�。ㄈ纾何艺J為應該用什么樣的語(yǔ)調來(lái)朗讀這段文字，因為……）
�。ǎ玻┳プ∪宋锾卣骺坍�(huà)人物的方法
�。ㄎ亩问峭ㄊ鞘裁磥�(lái)刻畫(huà)人物形象的？）
�。ǎ常┳罡挥斜憩F力的語(yǔ)言
�。ㄎ艺J為文中什么詞句運用得好，好在哪？）
6.品味細節，感受深情（小組討論，比一比誰(shuí)說(shuō)得更好。）
�。ǜ赣H去車(chē)站給兒子送行的過(guò)程中說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，找出來(lái)細細品味它們所傳達出的感情。）
<1>不要緊，他們去不好！
�。ā安灰o”是就他自己而言，再忙也無(wú)關(guān)緊要；“他們去不好”是就兒子而言，別人去送難以放心，還是自己去好。兒子在他心目中高于一切。父親愛(ài)兒子，遠遠超過(guò)了愛(ài)護自己。）
<2>我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
�。ǜ赣H怕兒子車(chē)上口渴，不顧自己年老體弱，親自去為兒子買(mǎi)橘子。同時(shí)還擔心兒子跟著(zhù)出來(lái)忘了行李，父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。）
<3>我走了，到那邊來(lái)信！
�。P(guān)心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來(lái)信報平安才能放心。）
小結：在父親的眼中，兒子永遠都是個(gè)孩子，父親沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，但簡(jiǎn)短樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中，無(wú)不透露著(zhù)他對孩子的憐惜、體貼、依依不舍的情感。
通過(guò)父親對兒子一點(diǎn)一滴的付出，我們可以感受到父親是疼愛(ài)兒子的；同樣，通過(guò)體會(huì )兒子那眼中流出的淚水，我們也能體會(huì )到兒子是憐愛(ài)父親的，文章的字里行間無(wú)不透射出他們之間濃濃的父子之情。這也就是文章主題所在。
7.分享交流
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案3
指導重點(diǎn)：
(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。
(2)指導朗讀描寫(xiě)母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。
(3)想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì )母雞的勇敢。
(4)設疑：母雞挺著(zhù)脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的`事，為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?
(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。
6.學(xué)習第6小節，體會(huì )母雞的慈愛(ài)和辛苦。
指導重點(diǎn)：
(1)借助對“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì )母雞“緊叫”所表達的意思。
(2)設疑：“叫”與“教”的區別，體會(huì )母雞的辛苦。
(3)聯(lián)系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?
(4)體會(huì )“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語(yǔ)言魅力。
7.學(xué)習第8小節，再次體會(huì )母雞的辛苦，任勞任怨。
指導重點(diǎn)：通過(guò)對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會(huì )母雞“啼叫”所表達的意思。
8.學(xué)習第7小節，體會(huì )母雞的辛苦與慈愛(ài)。
指導重點(diǎn)：
(1)學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。
(2)體會(huì )“──”的作用，感受作者的情感變化。
三、總結全文，升華母愛(ài)
(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。(板書(shū)：英雄母親)
(二)進(jìn)一步體會(huì )“我不敢再討厭母雞”的原因。
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案4
素質(zhì)教育目標
1、知識教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
2、能力訓練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會(huì )作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)比較，對文章的寫(xiě)法有所感悟。
3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會(huì )出作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現美、表達美。
教學(xué)方法：
1、教師教法：?jiǎn)l(fā)談話(huà)、引導、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)與《白鵝》的對比閱讀，體會(huì )作者表達方式的不同。了解“反語(yǔ)”的寫(xiě)作特點(diǎn)。
師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1、教師活動(dòng)設計：激趣導入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機點(diǎn)撥。
2、學(xué)生活動(dòng)設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學(xué)會(huì )小組合作學(xué)習的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：上節課我們認識了著(zhù)名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?板書(shū)：白鵝
2、這節課我們再來(lái)認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫寫(xiě)的白公鵝，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會(huì )有哪些特點(diǎn)呢?
3、板書(shū)課題：在白鵝的中間加一個(gè)字鵝。白公鵝齊讀課題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的'課與上一節課的內容有什么不同?
二、初讀感知
1、默讀課文：
給自然段標號，在文中勾畫(huà)出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。
2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。
3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來(lái)?
4、小組學(xué)習匯報。
師板書(shū)：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相
師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法
1、列表，引導對比閱讀
�、旁僮x課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：
白鵝白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
�、茝谋碇心惆l(fā)現什么?
(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。
�、切〗M討論：
同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同，哪些不同?
�、壬鷧R報，師歸納總結：
相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
不同點(diǎn)：
前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫(xiě)大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應榮膺，再解釋說(shuō)明中寫(xiě)出白鵝特點(diǎn)。
我們寫(xiě)作文時(shí)，也應抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
2、指導感情朗讀課文：
文中破折號有什么作用：
表示注釋說(shuō)明、表示聲音延長(cháng)、表示話(huà)題轉移。
四、品讀詞語(yǔ)，體會(huì )感情。
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案5
1.掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
教學(xué)準備
搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1.認識貓。
(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(cháng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)
2.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》，讀題。
二、學(xué)習生字詞
(一)黑板上學(xué)習生字。
(二)看投影，讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)習課文
(一)理清條理
1.作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
2.每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?
第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。
四、學(xué)習第4自然段
1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么?
生匯報讀懂的內容。
學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣，好玩?找出來(lái)，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。
學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅強、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
2.歸納引導。
(1)這么淘氣的.小貓，如果是你家的貓，你會(huì )怎么評價(jià)它?根據老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只______________________
(2)老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)它。
[生氣勃勃、天真可愛(ài)]
(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結
一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著(zhù)淘氣與生氣，它長(cháng)大后會(huì )有怎樣的表現，我們明天再學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現在大家來(lái)完成一項練習。
小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài))，我非常(喜歡)它。
2.今天我們來(lái)學(xué)習長(cháng)大了的貓。
二、講讀第1—3自然段
1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)?
(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
2大花貓的古怪性格體現在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報。師提煉要點(diǎn)，板書(shū)：
老實(shí)貪玩盡職
溫柔可親一聲不出
膽小勇敢
3、自由讀第1自然段表現貓“古怪”句子，注意自己在品讀時(shí)的感受。
4、師生互動(dòng)，交流感受，體會(huì )古怪。
(1)抓住“乖”，類(lèi)比生活體驗，品味讀好寫(xiě)貓“老實(shí)”的句子。
(2)品味貓貪玩表現時(shí)引導想象：貓貪玩出走后，會(huì )有誰(shuí)用什么方呼喚貓回來(lái)?
(3)品味“屏息凝視”
�、俳Y合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。
�、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑四�?
�、圻B幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應該怎樣讀?(生練讀)
�、芡瑢W(xué)們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受
�、蒹w會(huì )“一連”“非……不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)
(4)小結：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習。
5、整體回顧讀第1自然段，體會(huì )貓的確古怪，但又著(zhù)實(shí)可愛(ài)。
6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫(xiě)得好，一會(huì )兒我們來(lái)交流一下。
7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。
8、總體賞讀，熟讀成誦。
三、小結。
語(yǔ)文八年級上冊教學(xué)方案6
教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的'生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1.學(xué)習會(huì )認的字。
2.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
(1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習。
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