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足球游戲方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的足球游戲方案，歡迎閱讀與收藏。
足球游戲方案1
一、設計思想
足球是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它的內容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂(lè )性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì )適應能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。因此，它是實(shí)施小學(xué)體育課程的主要內容和實(shí)現課程目標的`有效手段。
二、教材分析
1、小學(xué)三年級，是以課程目標導向來(lái)選編活動(dòng)內容、組織教育活動(dòng)、實(shí)施教育評價(jià)的“主體性”活動(dòng)。以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標。
2、教學(xué)重點(diǎn)：推撥動(dòng)作協(xié)調自然，用力適應。
教學(xué)難點(diǎn)：用腳背正面推撥球。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生，注意力相對集中，身體發(fā)育還不完全。但是，他們喜歡模仿，膽子大，對任何事物充滿(mǎn)了好奇心。足球是人們喜歡的球類(lèi)運動(dòng)之一，也是世界上最多人參與的一項運動(dòng)。本教材是一項發(fā)展學(xué)生下肢力量以及協(xié)調、平衡能力的教學(xué)內容。通過(guò)練習，使學(xué)生掌握腳背正面運球的動(dòng)作，以及推撥動(dòng)作協(xié)調自然，保持身體的平衡姿勢。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習，體驗腳背正面運球動(dòng)作方法，激發(fā)運動(dòng)興趣。
2、技能目標：通過(guò)本次課學(xué)習，初步掌握腳背正面運球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展靈敏、協(xié)調和跳躍能力。
3、情感目標：培養學(xué)生勇于克服困難、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)方法
導入教學(xué)和模仿練習相結合，游戲方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入模仿，首先通過(guò)導入的形式，讓學(xué)生自主探究足球運球動(dòng)作，讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力去學(xué)著(zhù)運球，然后再告訴學(xué)生腳背正面運球的方法導入本節課的內容。通過(guò)對腳背正面運球的模仿，讓學(xué)生跟著(zhù)老師一起學(xué)習腳背正面運球的動(dòng)作；
2、展示動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)引導學(xué)生理解腳背正面運球；
3、折返運球游戲；
4、整理放松操；
5、總結評價(jià)。
七、布置課后練習
足球游戲方案2
教學(xué)目標
1、學(xué)習正確、流利地朗讀課文，學(xué)習概括課文的主要內容。
2、重點(diǎn)理解表現小男孩堅定意志的語(yǔ)句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)體會(huì )小男孩對足球運動(dòng)的熱愛(ài)，學(xué)習他那執著(zhù)追求的頑強精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習表現小男孩堅定意志的語(yǔ)句，體會(huì )小男孩執著(zhù)追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象等方法來(lái)進(jìn)行理解句子。
教學(xué)準備
多媒體課件制作。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動(dòng)員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)。
2、今天老師還給大家帶來(lái)了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡(jiǎn)單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門(mén)一腳最佳球員評選”的話(huà)，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開(kāi)始踢球的足球天才的射門(mén)動(dòng)作也許并不漂亮，但卻非常實(shí)用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過(guò)渡：如此傲人的成績(jì)至今讓人不能忘懷那在綠茵場(chǎng)上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動(dòng)員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書(shū)課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過(guò)昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語(yǔ)你學(xué)會(huì )了嗎？
出示：曠場(chǎng)、街道旁邊的曠場(chǎng)上，一伙十來(lái)歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語(yǔ)，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語(yǔ)。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫(xiě)了什么呢？請默讀這個(gè)填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
3、師小結過(guò)渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說(shuō)：他要踢球），因此我們在讀課題的時(shí)候要強調“要”，再讀課題。
三、學(xué)習課文，體會(huì )句子的思想感情
1、課文又是怎么表現出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線(xiàn)劃出能表現“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
�。�1）“突然，一個(gè)八九歲的小男孩闖進(jìn)球場(chǎng)，吵著(zhù)要參加比賽�！�
理解：闖、吵
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——齊讀。
�。�2）“今天，他大概已經(jīng)厭煩了只能在場(chǎng)外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進(jìn)了場(chǎng)子里�！�
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛(ài)使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
�。�3）小男孩一聽(tīng)，馬上轉身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實(shí)如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動(dòng)，那么他還會(huì )累得怎么樣呢？
板書(shū)：掃凈落葉
�。ǔ鍪荆壕涫接柧殻核昧甙�，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場(chǎng)是這樣的——
出示：由于昨天刮過(guò)一陣大風(fēng)，地上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉。
兩句話(huà)結合起來(lái)理解。
師：正是這樣，所以維特說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說(shuō)：“你想上場(chǎng)踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話(huà)，你對剛才那句話(huà)又有了什么新的認識？
體會(huì )大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執著(zhù)追求。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們明白了，理解句子時(shí)，除了我們以前運用的“抓關(guān)鍵詞”的方法之外，還可以運用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會(huì )句子的含義。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
指導朗讀：
指名讀——點(diǎn)評——挑戰讀——點(diǎn)評——齊讀
�。�4）沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書(shū)：出錢(qián)租球
師：用毫不猶豫說(shuō)一句話(huà)。
根據學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結結巴巴地說(shuō)、獎勵、買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的
指導朗讀。
師：對于小男孩來(lái)說(shuō)，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動(dòng)還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的錢(qián)對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的寶貴，他能為了心愛(ài)的足球而放棄，就更進(jìn)一層次地說(shuō)明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛(ài)。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)——
出示：小男孩笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時(shí)間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話(huà)。
師小結：熱愛(ài)踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛(ài)，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著(zhù)追求。
師：
魯梅尼格在童年時(shí)代就表現出對足球的熱愛(ài)，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場(chǎng)吵著(zhù)要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場(chǎng)上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽(tīng)，馬上轉身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把就掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢(qián)時(shí)，小男孩又是怎么做的呢？（沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內容，也可以展開(kāi)合理的想象有條理的、一層深入一層地來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)，把內容寫(xiě)在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點(diǎn)評：根據學(xué)生的回答隨機點(diǎn)評，并結合點(diǎn)評出示板書(shū)。
板書(shū)：追求
補充板書(shū)：執著(zhù)
6、正是那份堅定的意志，那份執著(zhù)的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時(shí)賽時(shí)，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無(wú)力回天了的.情況下，魯梅尼格此時(shí)帶傷上場(chǎng)，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習上，你有沒(méi)有遇到過(guò)困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個(gè)事例說(shuō)給伙伴聽(tīng)。
附板書(shū)：
闖進(jìn)球場(chǎng)
我要踢球掃凈落葉執著(zhù)追求
花錢(qián)租球
活動(dòng)目標：
1、借助圖片引導幼兒觀(guān)察圖片，大膽想象，理解故事內容，學(xué)講故事。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
教具準備：烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）
知識準備：幼兒已在課前對足球賽有了簡(jiǎn)單的了解.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起回憶。
小朋友，你們看過(guò)足球賽嗎？
足球場(chǎng)上都有誰(shuí)呢？除了隊員，還有誰(shuí)？你知道怎么樣才算贏(yíng)球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動(dòng)物在踢足球哦！聽(tīng)說(shuō)這支動(dòng)物球隊這幾天在招球員，來(lái)了好多的小動(dòng)物呢！這不，又來(lái)人啦�。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚�
2、小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)當足球隊員更合適呢？(引起討論,說(shuō)出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說(shuō)兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問(wèn)：
A.剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰(shuí)呢？
B.小兔子特別喜歡什么運動(dòng)？
C.誰(shuí)是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過(guò)渡：小烏龜是個(gè)球迷，每天在邊上看小動(dòng)物們踢球，它的心理會(huì )怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長(cháng)說(shuō)：“兔子隊長(cháng)，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長(cháng)同意了嗎？
2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有同意？兔子隊長(cháng)除了擺擺手不同意，還會(huì )說(shuō)些什么？為什么不行呢，說(shuō)說(shuō)理由！
3）請幼兒學(xué)說(shuō)兔子隊長(cháng)的話(huà)。（個(gè)別-集體）
過(guò)渡：兔子隊長(cháng)拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過(guò)，但是它沒(méi)有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過(guò)來(lái)了，看，被誰(shuí)踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？
還有誰(shuí)知道？（糾正動(dòng)詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動(dòng)作。（個(gè)別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門(mén)了。這時(shí)，你們猜兔子隊長(cháng)會(huì )怎么說(shuō)？（引導學(xué)說(shuō)）
4）兔子隊長(cháng)為什么會(huì )邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長(cháng)很聰明，它發(fā)現了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（兔子隊長(cháng)發(fā)現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁�。�
過(guò)渡：小烏龜進(jìn)了足球隊真高興呀，那我們來(lái)看看，兔子隊長(cháng)是邀請烏龜來(lái)做隊員呢還是來(lái)做什么的？
5、出示圖片四：
師講述故事最后一部分。
提問(wèn)：
1）守門(mén)員是干什么的？
2）引導幼兒發(fā)現小烏龜身上的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。（又平又硬的肚子）
3）學(xué)小烏龜彈球。（認識動(dòng)詞：彈）
模擬踢球�。◣煟何野亚騻鹘o你們，你們當小烏龜把球彈回去�。�
四、講述故事第二遍。
1）小朋友們表演的真棒，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小烏龜有趣吧！那這個(gè)故事的題目是什么呀？
2）那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)小烏龜到底都有哪些優(yōu)點(diǎn)它是怎么射門(mén)的？一會(huì )我們再來(lái)學(xué)小烏龜玩踢足球的游戲，好嗎？會(huì )講的小朋友輕輕地跟著(zhù)陳老師一起講。
3）講述第二遍。
4）小烏龜終于當上的足球隊員，而且為球隊帶來(lái)了很多勝利。那小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小烏龜這么棒，兔子隊長(cháng)剛開(kāi)始為什么拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀？那小烏龜有沒(méi)有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終于讓兔子隊長(cháng)發(fā)現了它的優(yōu)點(diǎn)。它身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊帶來(lái)了很多勝利�？�，堅持就是勝利！
五、游戲：踢足球
小烏龜真能干！小朋友們來(lái)當小烏龜守門(mén)，陳老師來(lái)踢球，你們要把門(mén)守住哦�。ㄓ螒蛑幸龑в變喊l(fā)現，小烏龜的背也可以頂球）
六、活動(dòng)結束：
請幼兒為小烏龜的勝利慶祝，跳個(gè)烏龜舞！
教學(xué)反思：
早期教育研究表明：凡是3—6歲被稱(chēng)為幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要害期，而這個(gè)階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育一直是我們教師積極探索的問(wèn)題。
我園的幼兒都來(lái)自農村，從小由祖輩帶大，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，加上孩子的知識經(jīng)驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽(tīng)不懂普通話(huà)，還有些小朋友課余時(shí)間說(shuō)話(huà)挺自然，但在課堂上發(fā)言就會(huì )出現許多的問(wèn)題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見(jiàn)生人，家里來(lái)客人趕忙躲起來(lái)，怕見(jiàn)人說(shuō)話(huà)。他們的語(yǔ)言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語(yǔ)中出現了不少的語(yǔ)病。我們知道，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵和最佳期,作為一名教師我們要想方設法誘導孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，充分培養幼兒的語(yǔ)言表達能力�；谶@個(gè)現狀，我設計了《足球隊員》這一課。
在試教之前，我一直覺(jué)得自己的教案比較無(wú)趣，想尋找能與本次內容有關(guān)的游戲，意圖使幼兒在游戲中懂得“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個(gè)道理，而不是聽(tīng)老師生硬的說(shuō)教，但一直沒(méi)有找到。后來(lái)通過(guò)試教后，我忽然意識到自己正在犯一個(gè)錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提�！蹲闱蜿爢T》這個(gè)故事本身就是一個(gè)很好的游戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領(lǐng)悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優(yōu)點(diǎn)。因此，我決定把這個(gè)模擬游戲插入到教學(xué)環(huán)節中，希望在這次上課時(shí)能達到預期效果。
附故事：
足球隊員
小兔子們特別喜歡踢足球,因為他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進(jìn)行比賽。
有一只烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個(gè)真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長(cháng)，他說(shuō)：“我也想參加足球隊�！蓖米雨犻L(cháng)哈哈笑：“什么，你也想踢足球？你的動(dòng)作這么慢，不行不行！”
一次球飛過(guò)來(lái)，烏龜伸出腦袋一頂，哈，這個(gè)球被烏龜頂進(jìn)了球門(mén)。兔子隊長(cháng)說(shuō)：“看來(lái)你真行，就來(lái)參加足球隊吧�！�
跑得這么慢的烏龜，成了足球隊的守門(mén)員。烏龜用他又平又硬的肚子，把無(wú)數個(gè)球截獲都彈回去了，球隊每次出去比賽，總是得冠軍。兔子隊長(cháng)說(shuō)：“烏龜守門(mén)，我們的球門(mén)就是最結實(shí)的球門(mén)。哈哈哈！”
足球游戲方案3
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標：能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠做出頭頂球的技術(shù)動(dòng)作。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)分組練習、學(xué)練結合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)比賽讓學(xué)生合理運用所學(xué)到的基本技術(shù)，養成勇于挑戰、樂(lè )于參與體育運動(dòng)的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：頭觸球部位。
難點(diǎn)：身體協(xié)調發(fā)力。
三、教學(xué)過(guò)程
尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數學(xué)組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開(kāi)始我的試講。
一、開(kāi)始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數，同學(xué)們都到了。
在上課之前，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都喜歡什么運動(dòng)呢？老師聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)大家都非常喜歡足球，那同學(xué)們最喜歡的足球運動(dòng)員都有誰(shuí)呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來(lái)啊同學(xué)們都非常喜歡這項運動(dòng)，那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場(chǎng)上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎抓起，學(xué)習一下足球的一項基本技術(shù)動(dòng)作——原地頭頂球。
在上課之前，同學(xué)們檢查一下有沒(méi)有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話(huà)請放在老師一側的收納箱中，下課后老師會(huì )歸還給大家，身體不舒服或需要見(jiàn)習的同學(xué)請這邊見(jiàn)習。
二、準備部分
下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動(dòng)，先圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈，活動(dòng)一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉。
以中間同學(xué)為基準成體操隊形散開(kāi)，老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運動(dòng)，第一節，行進(jìn)間擴胸運動(dòng)，一二三四五六七八，行進(jìn)間振臂運動(dòng)，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
示范
同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內側踢球的動(dòng)作，在老師示范之后，同學(xué)們要回答老師兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是老師是用哪個(gè)位置觸球的？第二個(gè)問(wèn)題是老師又是如何發(fā)力的，下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范，第一二排同學(xué)蹲下，三四排插空觀(guān)看。
好，同學(xué)們，老師做完了，哪一位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題，這位同學(xué)來(lái)回答一下，聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)啊，老師在頂球的時(shí)候啊是用額頭這個(gè)位置去觸球的，老師剛才頂球的過(guò)程中身體成反弓型發(fā)力，這位同學(xué)說(shuō)的很詳細。
講解
下面老師給同學(xué)們詳細的進(jìn)行分部動(dòng)作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時(shí)，身體正對來(lái)球，兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節微屈，兩眼注視來(lái)球，上體稍后仰，兩臂自然張開(kāi)，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，當頭擺至身體垂直部位時(shí)，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續前送，以便于控制出球的方向。
練習一
前兩排同學(xué)起立，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行第一個(gè)練習，原地無(wú)球模仿練習，老師喊一的時(shí)候，同學(xué)們做上體后仰的準備動(dòng)作，老師喊二的時(shí)候同學(xué)們做發(fā)力頂球動(dòng)作，以中間同學(xué)為基準，成體操隊形散開(kāi)！
預備，一、二、一、二，繼續練習。
這位同學(xué)，我們練習的時(shí)候目光直視來(lái)球方向，雙臂自然張開(kāi)，不要下垂，再來(lái)一遍就，很好繼續練習。
練習二
那么下面，我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)練習，兩人一組的頂固定球練習，同學(xué)們兩人一組，面對站立，一名同學(xué)用手將球固定在另一名同學(xué)的額前，另一位同學(xué)做原地頂固定球的`練習，一三排同學(xué)，向后轉！拿球，練習開(kāi)始。
這位同學(xué)，頂球時(shí)，要蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，身體不要太太僵硬，老師給你示范一次你看一下，你再來(lái)一遍，這次可以。
練習三
集合，老師給大家加深一點(diǎn)難度了，我們來(lái)進(jìn)行兩人一組的一拋一頂練習，同樣的看兩人一組，距離兩米，間隔開(kāi)來(lái)，一位同學(xué)將球平穩拋至另一同學(xué)額前，另一同學(xué)嘗試將球平穩頂回�，F在開(kāi)始練習。
這位同學(xué)，頂球時(shí)兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節微屈，雙腿不要太近，再來(lái)一遍，嗯這一遍動(dòng)作比之前規范多了，練習結束。
檢驗
集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學(xué)想來(lái)給大家展示一下，好后面那組同學(xué)很積極，來(lái)為大家展示一下。
�。ㄕ故荆�
動(dòng)作非常標準，大家掌聲鼓勵，雙臂張開(kāi)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，大家在以后的練習過(guò)程中也要注意。
四、結束部分
經(jīng)過(guò)一節課的練習，有些同學(xué)已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，下面我們來(lái)做一下放松操，以這位同學(xué)為基準，成體操隊形散開(kāi)，預備齊…停，集合。
同學(xué)們這節課都學(xué)了哪些內容？那位同學(xué)說(shuō)學(xué)了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？
我聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)上體稍后仰，兩臂自然張開(kāi)，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，同學(xué)們這節課練習非常認真，回答問(wèn)題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續保持。
值日生回收器材，下課，同學(xué)們再見(jiàn)。
足球游戲方案4
足球，有“世界第一運動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運動(dòng)。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門(mén)員，共11人，在長(cháng)方形的草地球場(chǎng)上對抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門(mén)內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規定時(shí)間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門(mén)員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。
一、教學(xué)內容分析
熟悉球性是學(xué)生體驗足球的開(kāi)始，可以達到建立球感，為學(xué)習掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎，有助于技術(shù)技能的形成，所以本課時(shí)安排以下內容：
1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內側撥球、腳背面正面顛球、拉球
2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力
二、教學(xué)目標設置：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動(dòng)，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)球性練習建立球感、熟悉球性。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和靈敏性。
三、問(wèn)題診斷分析：
�。ㄒ唬┱n前準備問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）幾乎已忘記了課程標準和教材的研究
�。�2）教學(xué)計劃形同虛設
�。�3）教案的編寫(xiě)不細致，過(guò)于簡(jiǎn)單
�。�4）教學(xué)目標的制定有偏差，很少恰如其分
�。�5）教學(xué)的預設缺乏實(shí)踐支撐，差距過(guò)大
�。�6）學(xué)情等分析有很大問(wèn)題
2、對策：
�。�1）重新去學(xué)習課程標準和鉆研教材
�。�2）通盤(pán)考慮教學(xué)計劃
�。�3）認真、實(shí)在、有效地備課
�。ǘ┱n中教學(xué)問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）過(guò)于強調學(xué)生的情感體驗和主體地位體現
�。�2）組織紀律教學(xué)過(guò)于淡化
�。�3）教師的動(dòng)作示范和隊列練習有所忽視
�。�4）動(dòng)作技術(shù)強調不夠，教學(xué)強度和密度被淡化
�。�5）過(guò)分強調過(guò)程評價(jià)，忽視了總結性評價(jià)
�。�6）器材用的很少，場(chǎng)地布置很少
2、對策：
�。�1）要注重整個(gè)教學(xué)組織安排的合理性和實(shí)效性
�。�2）要注重課堂紀律的強化
�。�3）要注重教師的動(dòng)作示范
�。�4）要注重體育課必須有一定的運動(dòng)強度和密度
�。�5）要注重場(chǎng)地器材的充分利用
�。�6）要注重評價(jià)的有效性
�。�7）要注重安全
�。ㄈ┱n后反思問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）交流流于形式，光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足
�。�2）上課后幾乎沒(méi)有進(jìn)行反思
�。�3）反思只是流于淺層面，沒(méi)有深入研究“為什么”
2、對策：
�。�1）自身反思
�。�2）同伴互助
�。�3）撰寫(xiě)案例
四、教學(xué)支持條件分析
農村學(xué)校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的認識存有誤解，總感覺(jué)足球課就是讓學(xué)生玩球;又因其帶著(zhù)語(yǔ)文或數學(xué)課，精力有限，對體育足球課教學(xué)內容鉆研不透;加之沒(méi)有一定的體育器材，導致在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)往往采用放羊式教學(xué);感覺(jué)足球課無(wú)內容可上。足球課往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。所以，我認為可以從以下兩點(diǎn)入手：
�、龠x擇的教學(xué)內容要有利于教學(xué)目標的實(shí)現，具有實(shí)效性。例如設計游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)可以調動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內容時(shí)，游戲內容應該是以鍛煉學(xué)生的.身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會(huì )具有教學(xué)實(shí)效性。
�、谵r村學(xué)校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行，很多教學(xué)內容，只要教師把教學(xué)內容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學(xué)目的。
�、酆侠砝矛F有教學(xué)設施，充分挖掘可利用資源其實(shí)在場(chǎng)地、器材方面，農村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現有的體育場(chǎng)地和器材設施用于課堂教學(xué)，針對場(chǎng)地小、器材少的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農村學(xué)校的資源的優(yōu)勢，也能取得不錯的效果。
五、教學(xué)過(guò)程
安全措施：
1、教育學(xué)生遵守規則，發(fā)現安全隱患及時(shí)提示及處理。
2、教師控制練習節奏，及時(shí)調控運動(dòng)量。
3、準備急救箱，以備不時(shí)之需。
足球游戲方案5
教材內容
體育理論教學(xué)
足球運動(dòng)的概述；
2、足球選修課教學(xué)任務(wù)及本學(xué)期教學(xué)內容與要求；
任務(wù)
1、通過(guò)足球運動(dòng)的展史的介紹使學(xué)生對足球運動(dòng)有一定的認識；
2、向學(xué)生介紹有關(guān)足球專(zhuān)項課的教學(xué)任務(wù)及要求，使學(xué)生明白足球課學(xué)些什么，怎么樣學(xué)，如何考核，要達到什么目的等；
3、結合國內外足球運動(dòng)的現狀以及我校足球運動(dòng)(沙灘足球）的開(kāi)展情況，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
教學(xué)內容
1、足球運動(dòng)的概述，國內外足球運動(dòng)的起源與發(fā)展史；
2、足球選修課教學(xué)任務(wù)及本學(xué)期教學(xué)內容與要求
3、組結安排上課的隊列與站位等
一、球運動(dòng)的概述：
足球運動(dòng)是體育運動(dòng)中開(kāi)展最廣泛、影響最大的運動(dòng)項目，號稱(chēng)“世界第一運動(dòng)”她融趣味性、觀(guān)賞性為一體，對運動(dòng)員和觀(guān)眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿(mǎn)情感的比賽，歡樂(lè )與絕望，喜悅與悲哀，這兩種極端的情感，自始至終地伴隨著(zhù)每一場(chǎng)比賽。
1、足球運動(dòng)的起源與發(fā)展史
足球運動(dòng)是一項古老的體育運動(dòng)，它的起源可以追溯到人類(lèi)社會(huì )的史前時(shí)代。通過(guò)對目前各國有關(guān)史料的分析確認，古代足球起源于中國。足球起源于我國戰國時(shí)代（公元前475－前221年）。當時(shí)稱(chēng)之為“蹋鞠”或“蹴鞠”，“�！被颉磅怼本褪侵赣媚_踢物的意思，而“鞠”是用皮革為皮，里面充填毛發(fā)做成的球�，F代足球運動(dòng)起源于英國。1848年足球運動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規則《劍橋規則》
1857年英國成立了世界上第一個(gè)足球俱樂(lè )部；1863年10月6日，成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì )――英格蘭足球協(xié)會(huì )，因此，10月6日被稱(chēng)為現代足球生日。
2、國際足聯(lián)三大賽事：國際足球協(xié)會(huì )聯(lián)合會(huì )杯、世界杯足球賽、奧運會(huì )足球賽
3、足球比賽場(chǎng)地標準足球場(chǎng)呈長(cháng)方形，長(cháng)90－120米，寬45－90米。國際比賽場(chǎng)地長(cháng)100－110米，寬64－75米，在任何情況下，長(cháng)度必須超過(guò)寬度，線(xiàn)寬10厘米，（不得超過(guò)12厘米）。足球比賽場(chǎng)地是由三線(xiàn)、三區、兩點(diǎn)和一弧構成的。三區是指罰球區（又稱(chēng)禁區）、球門(mén)區、和角球區；兩點(diǎn)是指中點(diǎn)和罰球點(diǎn)；一弧是指罰球弧。
4、現代足球技術(shù)、戰術(shù)分類(lèi)足球技術(shù)：是運動(dòng)員在比賽中運用身體的.合理部位所完成的動(dòng)作方法的總稱(chēng)
二、足球課程內容提要
1、理論部分：
掌握體育的一般理論和的基本足球知識及裁判方法的理論，運動(dòng)損傷與處理方法；足球運動(dòng)概述；足球技術(shù)的分析；足球競賽規則與裁判法；足球運動(dòng)競賽組織工作。介紹沙灘足
球、定向運動(dòng)、武術(shù)、游泳及健身保健等有關(guān)理論知識。
2、實(shí)踐部分
提高學(xué)生的專(zhuān)項身體素質(zhì)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等。掌握足球的基本技術(shù)使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的足球運動(dòng)、足球比賽和裁判工作。
(１)踢球：腳內側、正腳背、腳背內側、腳背外側踢球
(２)停球：腳內側、腳背、腳底、胸部及大腿停球。
(３)運球：腳內側、腳背內側，正腳背、腳背外側運球
(４)頭頂球：正、側額頭頂球
(５)搶截球：正面、側面搶截球（結合沖撞與鏟球）
(６)假動(dòng)作：有球假動(dòng)作、無(wú)球假動(dòng)作
(７)擲界外球：原地、助跑擲界球。
(８)守門(mén)員技術(shù)：準備姿勢、步法移動(dòng)、接球、發(fā)球
3、戰術(shù)教學(xué)部分
(１)個(gè)人攻守戰術(shù)：跑位與擺脫選位與盯人，個(gè)人突破。
(２)局部攻守戰術(shù)：二過(guò)一基礎配合（斜傳直插、直傳斜插、踢墻式、回傳返切、交叉掩護），二打二，三打三，綜合防守、破密集防守。
(３)全隊攻守戰術(shù)比賽陣型
邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻、快速反擊。
全場(chǎng)緊逼、松動(dòng)防守和區域緊逼、封堵、搶截與補位。
�。�4）定位球戰術(shù)：
中圈開(kāi)球、角球、擲界外球、踢球門(mén)球、任意球（直接、間接）
4、介紹沙灘足球、網(wǎng)式足球、定向運動(dòng)、武術(shù)、游泳和特色項目的基本技術(shù)。
三、成績(jì)評定及上課要求：學(xué)生成績(jì)評定方法：
體育課每學(xué)年評定一次，采用百分制。以《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為評定標準。具體評定方法按省《大學(xué)生體質(zhì)健康標準》細則執行。學(xué)生體質(zhì)健康標準的評價(jià)指標和得分表
獎勵與降低分數方法
�。ㄒ唬⿲傧铝星闆r之一者，獎勵5分，不同項目可累計加分
1、早操、課間操、課外體育鍛煉出勤率達到98%以上，認真鍛煉者。
2、獲等級運動(dòng)員稱(chēng)號者。
3、參加校運動(dòng)會(huì )及以上體育比賽獲獎?wù)摺?/p>
4、學(xué)生體育干部在組織各項體育活動(dòng)中，工作認真負責者。
�。ǘ�、對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無(wú)故缺勤，一年累計超過(guò)應出勤次數1/10或因病、事假缺勤，一學(xué)期累計超過(guò)1/3者，其《標準》成績(jì)應記為不及格，該學(xué)年《標準》成績(jì)最高記為59分。
組織教法
室內教學(xué)：
地點(diǎn)：3＃218多媒體教室
教法提示：
采用多媒體課件演講，以教師講授為主，加以引導、提問(wèn)、啟發(fā)與討論等形式開(kāi)展教學(xué)
課后小結
課次：
2周次：二任課教師：夏煜
教材內容
1、熟悉球性：左、右拔拉球等練習；
2、講解踢球過(guò)程，學(xué)習腳內側踢、停地滾技術(shù)；
3、身體素質(zhì)練習；
課的任務(wù)
1、通過(guò)本次課的教學(xué)了解和掌握學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握情況，以便因材施教；
2、通過(guò)腳內側踢、停地滾技術(shù)的學(xué)習，使學(xué)生對足球基本技術(shù)有一定的理性認識，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
足球游戲方案6
一、游戲設計
幼兒園健康教育是要根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣�！队變簣@教育指導綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。""要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛(ài)的游戲器械之一，具有會(huì )滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的認識及玩法，但大班幼兒隨著(zhù)運動(dòng)經(jīng)驗的積累，常會(huì )把皮球當作足球踢著(zhù)玩。足球運動(dòng)是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競賽性等特點(diǎn)。如果把足球設置成適合幼兒玩樂(lè )的足球游戲，幼兒便會(huì )對其感興趣，并在足球運動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對大班幼兒對球類(lèi)游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設計此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習為主，提高其運動(dòng)能力，使幼兒在足球運動(dòng)中體驗快樂(lè )玩足球的樂(lè )趣。
二、游戲名稱(chēng)與內容：體育--快樂(lè )小足球
三、游戲目標
1、喜愛(ài)足球運動(dòng)，對足球游戲有興趣。
2、學(xué)習左右腳交替運球。
重點(diǎn)：學(xué)習左右腳交替運球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：能左右腳交替運球。
四、游戲準備
1、知識準備：在上一節教學(xué)游戲中，幼兒已玩過(guò)足球游戲，學(xué)會(huì )了傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。
2、物質(zhì)準備：足球人手一個(gè)、足球門(mén)、背景音樂(lè )。
五、游戲過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習。
3、聽(tīng)音樂(lè )做足球操。
(二)基本部分
1、復習傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。
(1)教師："小隊員們，上節課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門(mén)，現在我們就來(lái)復習一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。
(2)幼兒與同伴合作練習傳接球。
(3)集體練習定點(diǎn)射門(mén)。
2、學(xué)習左右腳交替運球。
(1)教師："你們會(huì )用兩只腳來(lái)配合踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試"?請幼兒來(lái)試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。
(3)幼兒跟著(zhù)教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽(tīng)話(huà)，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導。
(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。
3、教師引導幼兒左右腳交替運球與射門(mén)結合，幼兒自由練習，教師巡回指導。
4、游戲：運球射門(mén)對抗賽
(1)幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門(mén)后游戲開(kāi)始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門(mén)方向運球，到達球門(mén)前射門(mén)，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊員依次出發(fā)，進(jìn)球多的.隊獲勝。
(2)小結比賽情況，總結經(jīng)驗，再次進(jìn)行比賽。
(三)結束部分放松運動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。
六、游戲延伸
在日常體育游戲中繼續增設足球游戲，為幼兒提供練習，游戲的機會(huì )，開(kāi)發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內容，提高幼兒對足球運動(dòng)的認識和喜愛(ài)。
足球游戲方案7
一、指導思想與理論依據
根據體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，應該更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出學(xué)生學(xué)習的主體，強調學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當中，寓教于練，寓樂(lè )于練。
堅持以“快樂(lè )體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實(shí)現這一教學(xué)理念，我在教學(xué)上設計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生注意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上，充分利用場(chǎng)地進(jìn)行合理布局。在教學(xué)手段上，利用示范給學(xué)生建立直觀(guān)的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會(huì )技術(shù)動(dòng)作，利用點(diǎn)評發(fā)現問(wèn)題。在能力培養方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養學(xué)生團結協(xié)作能力，增強集體凝聚力。
二、教學(xué)背景分析
腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學(xué)球類(lèi)教材內容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進(jìn)行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進(jìn)行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的足球能力和培養學(xué)生對體育與健康課的興趣。讓學(xué)生在歡樂(lè )的情境中自主、能動(dòng)的學(xué)習。本課預計學(xué)生能積極參與活動(dòng)，在游戲中掌握練習要點(diǎn)，在游戲中陶冶情操。
(一)學(xué)情分析
三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒(méi)有出現很大的差異，生理上沒(méi)有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動(dòng)作的理解能力和動(dòng)作的協(xié)調性比一、二年級時(shí)候有所提高。三年級學(xué)生在心理上具有一定的.形象思維能力，能夠進(jìn)行判斷和推理，思維水平總體來(lái)說(shuō)較低，仍以具體形象思維為主。
腳背內側踢球技術(shù)動(dòng)作，由于學(xué)生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現踢球時(shí)動(dòng)作不是很準確，穩定性差等問(wèn)題。
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足球是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生足球的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參加到足球活動(dòng)中來(lái)，并大膽展示自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍褐滥_背內側踢球動(dòng)作的方法，初步掌握踢球動(dòng)作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學(xué)生基本掌握腳背內側踢球的方法。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸诨顒�(dòng)中充分表現自我，嘗試運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )成功的喜悅，增強自信。
四、組織與教法
根據本課目標，教學(xué)組織與教法的設計思想：
�。ㄒ唬┲匾曮w育知識和技術(shù)機能的傳授，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有所收獲。
�。ǘ┎捎眯〗M合作、分組練習的組織形式，根據學(xué)生足球能力的不同，通過(guò)學(xué)生之間比較和本課情景的代入，提高學(xué)生對本課的樂(lè )趣。
�。ㄈ┲匾暠Ｗo幫助與安全意識的教育，在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì )保護幫助和自我保護的能力。
五、教學(xué)方法
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1、啟發(fā)教學(xué)法
2、講解示范法
3、游戲法
4、巡回指導法
5、分組練習法
�。ǘ⿲W(xué)法
1、嘗試法
2、自我評價(jià)法
3、游戲法
4、觀(guān)察比較法
5、模仿練習法
足球游戲方案8
一、設計思想
本模塊的設計堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生的技戰術(shù)水平及其運用能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的合作精神為目標，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習方法，并注重培養學(xué)生自主學(xué)習和合作、探究學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用的單一技能評價(jià)的方法，從專(zhuān)項素質(zhì)、技能掌握、技能運用、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并采用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、教材分析
足球運動(dòng)是目前世界上開(kāi)展得最為廣泛、影響最大的體育運動(dòng)項目，被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”，也是最受中學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)之一。它對抗激烈、技戰術(shù)復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強內臟器官的功能，培養合作精神，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。它練習方便，規則簡(jiǎn)單，不受時(shí)間、人數、場(chǎng)地、器材的限制，適合作為終身體育的.鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類(lèi)項目中的一個(gè)內容，由于它深受學(xué)生喜愛(ài)，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個(gè)重要的選擇性必修教學(xué)內容。
本模塊在設計時(shí)主要選擇了一些最基本的技戰術(shù)作為教學(xué)內容，如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過(guò)一進(jìn)攻配合等，目的是增強學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續的模塊學(xué)習打下基礎。而在后續模塊的學(xué)習中，這些基本的技戰術(shù)還要繼續練習，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強實(shí)戰運用能力上，同時(shí)還要增加一些其它的技戰術(shù)的學(xué)習。
初中足球教學(xué)內容主要是學(xué)習幾項最基本的技戰術(shù)，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學(xué)生的調查來(lái)看，很多學(xué)生基本上沒(méi)有什么足球基礎，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎，學(xué)生運動(dòng)水平相差很大。因此本模塊的內容還是以最基本的技戰術(shù)為主，在教學(xué)時(shí)要注意區別對待，對有一定的基礎的學(xué)生以提高為主，確保每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
三、學(xué)情分析
由于學(xué)生大部分來(lái)自農村，根據我們以往對高一學(xué)生的調查來(lái)看，大部分學(xué)生沒(méi)有什么足球基礎，少部分學(xué)生有一定的基礎，學(xué)生的運動(dòng)水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學(xué)習過(guò)程中，剛開(kāi)始幾節課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎較差，可能會(huì )產(chǎn)生一定的挫折感，隨著(zhù)老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學(xué)生會(huì )越來(lái)越自信，越來(lái)越喜愛(ài)足球。在本模塊的后幾節課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會(huì )出現一定的問(wèn)題，這也體現了足球運動(dòng)的鍛煉價(jià)值，當然教師也要加強對學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。
學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)練習時(shí)會(huì )有大量的自主學(xué)習時(shí)間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰術(shù)配合和教學(xué)比賽練習時(shí)，由于是2、3個(gè)人或多個(gè)人一起練習的，學(xué)生會(huì )采用合作和探究學(xué)習。
四、模塊教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能主動(dòng)參與足球運動(dòng)的學(xué)習和鍛煉。
2、運動(dòng)技能目標：了解和掌握足球運動(dòng)的一些基礎知識，認識足球運動(dòng)對身體鍛煉的價(jià)值，較為熟練地掌握足球運動(dòng)的一些基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)，并能在比賽中運用所學(xué)的技戰術(shù)。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動(dòng)能力的過(guò)程中體驗成功的樂(lè )趣，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
5、社會(huì )適應目標：遵守規則，服從裁判，與隊友密切配合，培養良好的合作精神和體育道德。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：較好地掌握運球、踢球、接球技術(shù)和二過(guò)一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運用，增強球性，發(fā)展體能，培養合作精神。
難點(diǎn)：增強球性，比賽中合理地運用技、戰術(shù)。
六、教學(xué)策略與手段
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰、任意球射門(mén)比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時(shí)，遵循技能掌握的規律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會(huì )、教師講解示范、無(wú)球動(dòng)作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長(cháng)距離踢球練習、實(shí)戰運用等。在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí)多采用自主學(xué)習的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰術(shù)配合和教學(xué)比賽練習時(shí)，多采用合作和探究學(xué)習的策略。
足球游戲方案9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準確。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組法、游戲法、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)和練習，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
提高合作能力，培養互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生團隊意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳踢球的部位，身體正對來(lái)球，腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】
判斷來(lái)球的路線(xiàn)與速度，膝、踝關(guān)節放松以增強緩沖效果，踢球時(shí)全身的協(xié)調配合。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
課堂常規：
(1)集合整隊;
(2)師生問(wèn)好，報告人數;
(3)檢查服裝;
(4)宣布本節課內容;
(5)安排見(jiàn)習生;
教學(xué)組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1.一般準備活動(dòng)：伸展運動(dòng);體轉運動(dòng);踢腿運動(dòng);踝腕關(guān)節運動(dòng);
2.專(zhuān)項準備活動(dòng)：小步跑、車(chē)輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教學(xué)組織：兩列縱隊;要求：動(dòng)作充分、規范，防止受傷。
(三)基本部分
導入：學(xué)生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)以上技術(shù)動(dòng)作的練習為接下來(lái)的新技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
1.技術(shù)動(dòng)作的示范講解
“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了兩種踢球的方式，接下來(lái)我們將再學(xué)習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動(dòng)作，老師的助跑路線(xiàn)、支撐腳的位置、擺動(dòng)腿的動(dòng)作、擊球部位都是怎么樣的呢?�！�
學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)總結教師進(jìn)行補充：直線(xiàn)助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著(zhù)地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關(guān)節微曲，足尖正對出球方向;擺動(dòng)腿以膝關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿屈膝積極向前擺動(dòng)，當膝關(guān)節擺置接近球的垂直方上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節處在球的正上方時(shí)用腳背正面擊球的后中部。擊球時(shí)腳面繃直，踝關(guān)節緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動(dòng)。
教學(xué)組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息
要求：仔細觀(guān)察教師的技術(shù)動(dòng)作
2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)組織：兩人一組輪換
要求：體會(huì )踢球的.部位及擊球點(diǎn)
3.學(xué)生兩人一組做互踢練習
兩名學(xué)生距離大約15-20米，面對面站著(zhù)，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學(xué)生，另一名學(xué)生再將球踢回。
教學(xué)組織：兩人一組
要求：注意踢球的準確性
4.教師巡視指導，糾正錯誤動(dòng)作
(1)易犯錯誤：支撐點(diǎn)不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習;
(2)易犯錯誤：助跑過(guò)程中坐著(zhù)跑。糾正方法：練習后蹬跑、小步跑，體會(huì )蹬地與扒地感覺(jué);
5.游戲：中區射桶
全場(chǎng)使用一個(gè)球，在中圈內分布10個(gè)標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進(jìn)攻方，另一隊為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過(guò)中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開(kāi)始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個(gè)標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學(xué)組織：分為人數相等的兩隊
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結束部分
1.老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
2.伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行放松操。
3.值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)、標志物、足球。
五、預計負荷
練習密度：50%;練習強度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。
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