足球游戲方案（通用12篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的足球游戲方案，希望能夠幫助到大家。
足球游戲方案 1
一、設計思想
本模塊的設計堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生的技戰術(shù)水平及其運用能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的合作精神為目標，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習方法，并注重培養學(xué)生自主學(xué)習和合作、探究學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用的單一技能評價(jià)的方法，從專(zhuān)項素質(zhì)、技能掌握、技能運用、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并采用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、教材分析
足球運動(dòng)是目前世界上開(kāi)展得最為廣泛、影響最大的體育運動(dòng)項目，被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”，也是最受中學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)之一。它對抗激烈、技戰術(shù)復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強內臟器官的功能，培養合作精神，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。它練習方便，規則簡(jiǎn)單，不受時(shí)間、人數、場(chǎng)地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類(lèi)項目中的一個(gè)內容，由于它深受學(xué)生喜愛(ài)，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個(gè)重要的選擇性必修教學(xué)內容。
本模塊在設計時(shí)主要選擇了一些最基本的技戰術(shù)作為教學(xué)內容，如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過(guò)一進(jìn)攻配合等，目的是增強學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續的.模塊學(xué)習打下基礎。而在后續模塊的學(xué)習中，這些基本的技戰術(shù)還要繼續練習，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強實(shí)戰運用能力上，同時(shí)還要增加一些其它的技戰術(shù)的學(xué)習。
初中足球教學(xué)內容主要是學(xué)習幾項最基本的技戰術(shù)，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學(xué)生的調查來(lái)看，很多學(xué)生基本上沒(méi)有什么足球基礎，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎，學(xué)生運動(dòng)水平相差很大。因此本模塊的內容還是以最基本的技戰術(shù)為主，在教學(xué)時(shí)要注意區別對待，對有一定的基礎的學(xué)生以提高為主，確保每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
三、學(xué)情分析
由于學(xué)生大部分來(lái)自農村，根據我們以往對高一學(xué)生的調查來(lái)看，大部分學(xué)生沒(méi)有什么足球基礎，少部分學(xué)生有一定的基礎，學(xué)生的運動(dòng)水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學(xué)習過(guò)程中，剛開(kāi)始幾節課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎較差，可能會(huì )產(chǎn)生一定的挫折感，隨著(zhù)老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學(xué)生會(huì )越來(lái)越自信，越來(lái)越喜愛(ài)足球。在本模塊的后幾節課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會(huì )出現一定的問(wèn)題，這也體現了足球運動(dòng)的鍛煉價(jià)值，當然教師也要加強對學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。
學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)練習時(shí)會(huì )有大量的自主學(xué)習時(shí)間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰術(shù)配合和教學(xué)比賽練習時(shí)，由于是2、3個(gè)人或多個(gè)人一起練習的，學(xué)生會(huì )采用合作和探究學(xué)習。
四、模塊教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能主動(dòng)參與足球運動(dòng)的學(xué)習和鍛煉。
2、運動(dòng)技能目標：了解和掌握足球運動(dòng)的一些基礎知識，認識足球運動(dòng)對身體鍛煉的價(jià)值，較為熟練地掌握足球運動(dòng)的一些基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)，并能在比賽中運用所學(xué)的技戰術(shù)。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動(dòng)能力的過(guò)程中體驗成功的樂(lè )趣，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
5、社會(huì )適應目標：遵守規則，服從裁判，與隊友密切配合，培養良好的合作精神和體育道德。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：較好地掌握運球、踢球、接球技術(shù)和二過(guò)一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運用，增強球性，發(fā)展體能，培養合作精神。
難點(diǎn)：增強球性，比賽中合理地運用技、戰術(shù)。
六、教學(xué)策略與手段
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰、任意球射門(mén)比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時(shí)，遵循技能掌握的規律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會(huì )、教師講解示范、無(wú)球動(dòng)作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長(cháng)距離踢球練習、實(shí)戰運用等。在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí)多采用自主學(xué)習的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰術(shù)配合和教學(xué)比賽練習時(shí)，多采用合作和探究學(xué)習的策略。
足球游戲方案 2
一、指導思想與理論依據
根據體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，應該更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出學(xué)生學(xué)習的主體，強調學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當中，寓教于練，寓樂(lè )于練。
堅持以“快樂(lè )體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實(shí)現這一教學(xué)理念，我在教學(xué)上設計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生注意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上，充分利用場(chǎng)地進(jìn)行合理布局。在教學(xué)手段上，利用示范給學(xué)生建立直觀(guān)的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會(huì )技術(shù)動(dòng)作，利用點(diǎn)評發(fā)現問(wèn)題。在能力培養方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養學(xué)生團結協(xié)作能力，增強集體凝聚力。
二、教學(xué)背景分析
腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學(xué)球類(lèi)教材內容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進(jìn)行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進(jìn)行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的足球能力和培養學(xué)生對體育與健康課的興趣。讓學(xué)生在歡樂(lè )的'情境中自主、能動(dòng)的學(xué)習。本課預計學(xué)生能積極參與活動(dòng)，在游戲中掌握練習要點(diǎn)，在游戲中陶冶情操。
(一)學(xué)情分析
三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒(méi)有出現很大的差異，生理上沒(méi)有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動(dòng)作的理解能力和動(dòng)作的協(xié)調性比一、二年級時(shí)候有所提高。三年級學(xué)生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進(jìn)行判斷和推理，思維水平總體來(lái)說(shuō)較低，仍以具體形象思維為主。
腳背內側踢球技術(shù)動(dòng)作，由于學(xué)生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現踢球時(shí)動(dòng)作不是很準確，穩定性差等問(wèn)題。
�。ǘ┙滩姆治�
足球是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生足球的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結合作的良好作風(fēng)和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參加到足球活動(dòng)中來(lái)，并大膽展示自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍褐滥_背內側踢球動(dòng)作的方法，初步掌握踢球動(dòng)作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學(xué)生基本掌握腳背內側踢球的方法。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸诨顒�(dòng)中充分表現自我，嘗試運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )成功的喜悅，增強自信。
四、組織與教法
根據本課目標，教學(xué)組織與教法的設計思想：
�。ㄒ唬┲匾曮w育知識和技術(shù)機能的傳授，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有所收獲。
�。ǘ┎捎眯〗M合作、分組練習的組織形式，根據學(xué)生足球能力的不同，通過(guò)學(xué)生之間比較和本課情景的代入，提高學(xué)生對本課的樂(lè )趣。
�。ㄈ┲匾暠Ｗo幫助與安全意識的教育，在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì )保護幫助和自我保護的能力。
五、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
1、啟發(fā)教學(xué)法
2、講解示范法
3、游戲法
4、巡回指導法
5、分組練習法
�。ǘ⿲W(xué)法
1、嘗試法
2、自我評價(jià)法
3、游戲法
4、觀(guān)察比較法
5、模仿練習法
足球游戲方案 3
一、設計思想
足球是小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它的內容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂(lè )性、競爭性、健身性和教育性等多種功能于一體，符合兒童身心特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì )適應能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。因此，它是實(shí)施小學(xué)體育課程的`主要內容和實(shí)現課程目標的有效手段。
二、教材分析
1、小學(xué)三年級，是以課程目標導向來(lái)選編活動(dòng)內容、組織教育活動(dòng)、實(shí)施教育評價(jià)的“主體性”活動(dòng)。以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標。
2、教學(xué)重點(diǎn)：推撥動(dòng)作協(xié)調自然，用力適應。
教學(xué)難點(diǎn)：用腳背正面推撥球。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生，注意力相對集中，身體發(fā)育還不完全。但是，他們喜歡模仿，膽子大，對任何事物充滿(mǎn)了好奇心。足球是人們喜歡的球類(lèi)運動(dòng)之一，也是世界上最多人參與的一項運動(dòng)。本教材是一項發(fā)展學(xué)生下肢力量以及協(xié)調、平衡能力的教學(xué)內容。通過(guò)練習，使學(xué)生掌握腳背正面運球的動(dòng)作，以及推撥動(dòng)作協(xié)調自然，保持身體的平衡姿勢。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)習，體驗腳背正面運球動(dòng)作方法，激發(fā)運動(dòng)興趣。
2、技能目標：通過(guò)本次課學(xué)習，初步掌握腳背正面運球技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展靈敏、協(xié)調和跳躍能力。
3、情感目標：培養學(xué)生勇于克服困難、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)方法
導入教學(xué)和模仿練習相結合，游戲方法。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入模仿，首先通過(guò)導入的形式，讓學(xué)生自主探究足球運球動(dòng)作，讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力去學(xué)著(zhù)運球，然后再告訴學(xué)生腳背正面運球的方法導入本節課的內容。通過(guò)對腳背正面運球的模仿，讓學(xué)生跟著(zhù)老師一起學(xué)習腳背正面運球的動(dòng)作；
2、展示動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)引導學(xué)生理解腳背正面運球；
3、折返運球游戲；
4、整理放松操；
5、總結評價(jià)。
足球游戲方案 4
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準確。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組法、游戲法、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)和練習，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
提高合作能力，培養互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生團隊意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳踢球的部位，身體正對來(lái)球，腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】
判斷來(lái)球的路線(xiàn)與速度，膝、踝關(guān)節放松以增強緩沖效果，踢球時(shí)全身的協(xié)調配合。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
課堂常規：
(1)集合整隊;
(2)師生問(wèn)好，報告人數;
(3)檢查服裝;
(4)宣布本節課內容;
(5)安排見(jiàn)習生;
教學(xué)組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1、一般準備活動(dòng)：伸展運動(dòng);體轉運動(dòng);踢腿運動(dòng);踝腕關(guān)節運動(dòng);
2、專(zhuān)項準備活動(dòng)：小步跑、車(chē)輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教學(xué)組織：兩列縱隊;要求：動(dòng)作充分、規范，防止受傷。
(三)基本部分
導入：學(xué)生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)以上技術(shù)動(dòng)作的練習為接下來(lái)的新技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
1、技術(shù)動(dòng)作的示范講解
“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了兩種踢球的方式，接下來(lái)我們將再學(xué)習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動(dòng)作，老師的助跑路線(xiàn)、支撐腳的位置、擺動(dòng)腿的動(dòng)作、擊球部位都是怎么樣的呢?�！�
學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)總結教師進(jìn)行補充：直線(xiàn)助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著(zhù)地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關(guān)節微曲，足尖正對出球方向;擺動(dòng)腿以膝關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿屈膝積極向前擺動(dòng)，當膝關(guān)節擺置接近球的垂直方上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節處在球的正上方時(shí)用腳背正面擊球的后中部。擊球時(shí)腳面繃直，踝關(guān)節緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動(dòng)。
教學(xué)組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息
要求：仔細觀(guān)察教師的技術(shù)動(dòng)作
2、學(xué)生兩人一組做踢固定球練習
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)組織：兩人一組輪換
要求：體會(huì )踢球的部位及擊球點(diǎn)
3、學(xué)生兩人一組做互踢練習
兩名學(xué)生距離大約15-20米，面對面站著(zhù)，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學(xué)生，另一名學(xué)生再將球踢回。
教學(xué)組織：兩人一組
要求：注意踢球的.準確性
4、教師巡視指導，糾正錯誤動(dòng)作
(1)易犯錯誤：支撐點(diǎn)不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習;
(2)易犯錯誤：助跑過(guò)程中坐著(zhù)跑。糾正方法：練習后蹬跑、小步跑，體會(huì )蹬地與扒地感覺(jué);
5、游戲：中區射桶
全場(chǎng)使用一個(gè)球，在中圈內分布10個(gè)標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進(jìn)攻方，另一隊為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過(guò)中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開(kāi)始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個(gè)標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學(xué)組織：分為人數相等的兩隊
要求：采用腳背正面踢球的方式。
(四)結束部分
1、老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
2、伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
四、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)、標志物、足球。
五、預計負荷
練習密度：50%;練習強度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。
足球游戲方案 5
足球，有“世界第一運動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運動(dòng)。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門(mén)員，共11人，在長(cháng)方形的草地球場(chǎng)上對抗、進(jìn)攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門(mén)內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規定時(shí)間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時(shí)再賽或互射點(diǎn)球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門(mén)員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。
一、教學(xué)內容分析
熟悉球性是學(xué)生體驗足球的開(kāi)始，可以達到建立球感，為學(xué)習掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎，有助于技術(shù)技能的形成，所以本課時(shí)安排以下內容：
1、熟悉球性：揉球、踩球、腳內側撥球、腳背面正面顛球、拉球
2、足球游戲：搶圈游戲、踩拉球接力
二、教學(xué)目標設置：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動(dòng)，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)球性練習建立球感、熟悉球性。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和靈敏性。
三、問(wèn)題診斷分析：
�。ㄒ唬┱n前準備問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）幾乎已忘記了課程標準和教材的研究
�。�2）教學(xué)計劃形同虛設
�。�3）教案的編寫(xiě)不細致，過(guò)于簡(jiǎn)單
�。�4）教學(xué)目標的制定有偏差，很少恰如其分
�。�5）教學(xué)的預設缺乏實(shí)踐支撐，差距過(guò)大
�。�6）學(xué)情等分析有很大問(wèn)題
2、對策：
�。�1）重新去學(xué)習課程標準和鉆研教材
�。�2）通盤(pán)考慮教學(xué)計劃
�。�3）認真、實(shí)在、有效地備課
�。ǘ┱n中教學(xué)問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）過(guò)于強調學(xué)生的情感體驗和主體地位體現
�。�2）組織紀律教學(xué)過(guò)于淡化
�。�3）教師的動(dòng)作示范和隊列練習有所忽視
�。�4）動(dòng)作技術(shù)強調不夠，教學(xué)強度和密度被淡化
�。�5）過(guò)分強調過(guò)程評價(jià)，忽視了總結性評價(jià)
�。�6）器材用的很少，場(chǎng)地布置很少
2、對策：
�。�1）要注重整個(gè)教學(xué)組織安排的合理性和實(shí)效性
�。�2）要注重課堂紀律的強化
�。�3）要注重教師的動(dòng)作示范
�。�4）要注重體育課必須有一定的運動(dòng)強度和密度
�。�5）要注重場(chǎng)地器材的充分利用
�。�6）要注重評價(jià)的有效性
�。�7）要注重安全
�。ㄈ┱n后反思問(wèn)題及對策
1、問(wèn)題：
�。�1）交流流于形式，光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不提不足
�。�2）上課后幾乎沒(méi)有進(jìn)行反思
�。�3）反思只是流于淺層面，沒(méi)有深入研究“為什么”
2、對策：
�。�1）自身反思
�。�2）同伴互助
�。�3）撰寫(xiě)案例
四、教學(xué)支持條件分析
農村學(xué)校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農村體育足球教師一般都是兼職教師，在一定程度上，對足球課的'認識存有誤解，總感覺(jué)足球課就是讓學(xué)生玩球;又因其帶著(zhù)語(yǔ)文或數學(xué)課，精力有限，對體育足球課教學(xué)內容鉆研不透;加之沒(méi)有一定的體育器材，導致在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)往往采用放羊式教學(xué);感覺(jué)足球課無(wú)內容可上。足球課往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。所以，我認為可以從以下兩點(diǎn)入手：
�、龠x擇的教學(xué)內容要有利于教學(xué)目標的實(shí)現，具有實(shí)效性。例如設計游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)可以調動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內容時(shí)，游戲內容應該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會(huì )具有教學(xué)實(shí)效性。
�、谵r村學(xué)校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進(jìn)行，很多教學(xué)內容，只要教師把教學(xué)內容稍加改進(jìn)或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學(xué)目的。
�、酆侠砝矛F有教學(xué)設施，充分挖掘可利用資源其實(shí)在場(chǎng)地、器材方面，農村小學(xué)也有自身的優(yōu)勢。充分利用現有的體育場(chǎng)地和器材設施用于課堂教學(xué)，針對場(chǎng)地小、器材少的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施體育教學(xué)。只要教師要充分發(fā)揮農村學(xué)校的資源的優(yōu)勢，也能取得不錯的效果。
五、教學(xué)過(guò)程
安全措施：
1、教育學(xué)生遵守規則，發(fā)現安全隱患及時(shí)提示及處理。
2、教師控制練習節奏，及時(shí)調控運動(dòng)量。
3、準備急救箱，以備不時(shí)之需。
足球游戲方案 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠做出頭頂球的技術(shù)動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)分組練習、學(xué)練結合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)比賽讓學(xué)生合理運用所學(xué)到的基本技術(shù)，養成勇于挑戰、樂(lè )于參與體育運動(dòng)的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：頭觸球部位。
難點(diǎn)：身體協(xié)調發(fā)力。
三、教學(xué)過(guò)程
尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數學(xué)組2號考生，今天我試講的題目是足球頭頂球，下面開(kāi)始我的試講。
一、開(kāi)始部分
集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數，同學(xué)們都到了。在上課之前，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都喜歡什么運動(dòng)呢？老師聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)大家都非常喜歡足球，那同學(xué)們最喜歡的足球運動(dòng)員都有誰(shuí)呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來(lái)啊同學(xué)們都非常喜歡這項運動(dòng)，那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場(chǎng)上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎抓起，學(xué)習一下足球的一項基本技術(shù)動(dòng)作——原地頭頂球。在上課之前，同學(xué)們檢查一下有沒(méi)有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的.話(huà)請放在老師一側的收納箱中，下課后老師會(huì )歸還給大家，身體不舒服或需要見(jiàn)習的同學(xué)請這邊見(jiàn)習。
二、準備部分
下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動(dòng)，先圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈，活動(dòng)一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉。以中間同學(xué)為基準成體操隊形散開(kāi)，老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運動(dòng)，第一節，行進(jìn)間擴胸運動(dòng)，一二三四五六七八，行進(jìn)間振臂運動(dòng)，一二三四五六七八，集合。
二、基本部分
1、示范
同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內側踢球的動(dòng)作，在老師示范之后，同學(xué)們要回答老師兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是老師是用哪個(gè)位置觸球的？第二個(gè)問(wèn)題是老師又是如何發(fā)力的，下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范，第一二排同學(xué)蹲下，三四排插空觀(guān)看。好，同學(xué)們，老師做完了，哪一位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題，這位同學(xué)來(lái)回答一下，聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)啊，老師在頂球的時(shí)候啊是用額頭這個(gè)位置去觸球的，老師剛才頂球的過(guò)程中身體成反弓型發(fā)力，這位同學(xué)說(shuō)的很詳細。
2、講解
下面老師給同學(xué)們詳細的進(jìn)行分部動(dòng)作的講解，原地前額正面頭頂球原地頂球時(shí)，身體正對來(lái)球，兩腳前后站立或平行站立，膝關(guān)節微屈，兩眼注視來(lái)球，上體稍后仰，兩臂自然張開(kāi)，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，當頭擺至身體垂直部位時(shí)，用前額正面頂擊球的后中部，頂擊球瞬間，頸部肌肉保持緊張，頂球后繼續前送，以便于控制出球的方向。
四、結束部分
經(jīng)過(guò)一節課的練習，有些同學(xué)已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了，下面我們來(lái)做一下放松操，以這位同學(xué)為基準，成體操隊形散開(kāi)，預備齊…停，集合。同學(xué)們這節課都學(xué)了哪些內容？那位同學(xué)說(shuō)學(xué)了足球的原地額前正面頭頂球，那么有哪些地方是需要注意的呢？
我聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)上體稍后仰，兩臂自然張開(kāi)，展腹挺胸，下頜收緊。頂球時(shí)，蹬地、收腹、擺體、頂送發(fā)力，同學(xué)們這節課練習非常認真，回答問(wèn)題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續保持。
足球游戲方案 7
教學(xué)目標
1、學(xué)習正確、流利地朗讀課文，學(xué)習概括課文的主要內容。
2、重點(diǎn)理解表現小男孩堅定意志的語(yǔ)句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)體會(huì )小男孩對足球運動(dòng)的熱愛(ài)，學(xué)習他那執著(zhù)追求的頑強精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習表現小男孩堅定意志的語(yǔ)句，體會(huì )小男孩執著(zhù)追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象等方法來(lái)進(jìn)行理解句子。
教學(xué)準備
多媒體課件制作。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動(dòng)員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)。
2、今天老師還給大家帶來(lái)了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡(jiǎn)單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門(mén)一腳最佳球員評選”的話(huà)，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開(kāi)始踢球的足球天才的射門(mén)動(dòng)作也許并不漂亮，但卻非常實(shí)用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過(guò)渡：如此傲人的成績(jì)至今讓人不能忘懷那在綠茵場(chǎng)上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動(dòng)員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書(shū)課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過(guò)昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語(yǔ)你學(xué)會(huì )了嗎？
出示：曠場(chǎng)、街道旁邊的曠場(chǎng)上，一伙十來(lái)歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語(yǔ)，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語(yǔ)。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫(xiě)了什么呢？請默讀這個(gè)填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
3、師小結過(guò)渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學(xué)生說(shuō)：他要踢球），因此我們在讀課題的時(shí)候要強調“要”，再讀課題。
三、學(xué)習課文，體會(huì )句子的思想感情
1、課文又是怎么表現出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線(xiàn)劃出能表現“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
�。�1）“突然，一個(gè)八九歲的小男孩闖進(jìn)球場(chǎng)，吵著(zhù)要參加比賽�！�
理解：闖、吵
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——齊讀。
�。�2）“今天，他大概已經(jīng)厭煩了只能在場(chǎng)外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進(jìn)了場(chǎng)子里�！�
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛(ài)使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
�。�3）小男孩一聽(tīng)，馬上轉身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實(shí)如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動(dòng)，那么他還會(huì )累得怎么樣呢？
板書(shū)：掃凈落葉
�。ǔ鍪荆壕涫接柧殻核昧甙�，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場(chǎng)是這樣的——
出示：由于昨天刮過(guò)一陣大風(fēng)，地上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉。
兩句話(huà)結合起來(lái)理解。
師：正是這樣，所以維特說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說(shuō)：“你想上場(chǎng)踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話(huà)，你對剛才那句話(huà)又有了什么新的認識？
體會(huì )大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的'執著(zhù)追求。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們明白了，理解句子時(shí)，除了我們以前運用的“抓關(guān)鍵詞”的方法之外，還可以運用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會(huì )句子的含義。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？
指導朗讀：
指名讀——點(diǎn)評——挑戰讀——點(diǎn)評——齊讀
�。�4）沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書(shū)：出錢(qián)租球
師：用毫不猶豫說(shuō)一句話(huà)。
根據學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結結巴巴地說(shuō)、獎勵、買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的
指導朗讀。
師：對于小男孩來(lái)說(shuō)，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動(dòng)還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的錢(qián)對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的寶貴，他能為了心愛(ài)的足球而放棄，就更進(jìn)一層次地說(shuō)明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛(ài)。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)——
出示：小男孩笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時(shí)間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話(huà)。
師小結：熱愛(ài)踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛(ài)，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著(zhù)追求。
師：
魯梅尼格在童年時(shí)代就表現出對足球的熱愛(ài)，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場(chǎng)吵著(zhù)要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場(chǎng)上鋪滿(mǎn)了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽(tīng)，馬上轉身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把就掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢(qián)時(shí)，小男孩又是怎么做的呢？（沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內容，也可以展開(kāi)合理的想象有條理的、一層深入一層地來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)，把內容寫(xiě)在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點(diǎn)評：根據學(xué)生的回答隨機點(diǎn)評，并結合點(diǎn)評出示板書(shū)。
板書(shū)：追求
補充板書(shū)：執著(zhù)
6、正是那份堅定的意志，那份執著(zhù)的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時(shí)賽時(shí)，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無(wú)力回天了的情況下，魯梅尼格此時(shí)帶傷上場(chǎng)，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習上，你有沒(méi)有遇到過(guò)困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個(gè)事例說(shuō)給伙伴聽(tīng)。
足球游戲方案 8
一、游戲目標
提高學(xué)生的足球運球技巧和速度。
培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。
二、游戲準備
足球若干。
標志筒若干，用于設置賽道。
三、游戲規則
將學(xué)生分成若干組，每組人數相等。
在賽道的'起點(diǎn)和終點(diǎn)各放置一個(gè)足球。
游戲開(kāi)始時(shí)，每組的第一名學(xué)生從起點(diǎn)運球至終點(diǎn)，然后將球交給下一名學(xué)生，依此類(lèi)推。
最先完成接力的小組獲勝。
運球過(guò)程中，如果足球偏離賽道或被學(xué)生用手控制，該學(xué)生需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。
四、游戲拓展
增加賽道的長(cháng)度和難度，如設置彎道或障礙物。
規定運球的方式，如只能用腳內側或外側運球。
足球游戲方案 9
一、游戲目標
鍛煉學(xué)生的射門(mén)準確性和力量。
增強學(xué)生的自信心和反應能力。
二、游戲準備
足球若干。
移動(dòng)球門(mén)或固定球門(mén)若干。
三、游戲規則
學(xué)生分成若干組，每組依次進(jìn)行射門(mén)。
每個(gè)學(xué)生有一定次數的射門(mén)機會(huì )，站在指定位置向球門(mén)射門(mén)。
每組射門(mén)結束后，統計進(jìn)球數量。
進(jìn)球最多的`小組獲勝。
四、游戲拓展
改變射門(mén)的距離和角度。
增加守門(mén)員，增加射門(mén)難度。
足球游戲方案 10
一、游戲目標
提高學(xué)生的控球能力和身體靈活性。
培養學(xué)生的應變能力和團隊協(xié)作能力。
二、游戲準備
足球若干。
較大的空曠場(chǎng)地。
三、游戲規則
將學(xué)生分成兩組，一組為進(jìn)攻方，一組為防守方。
進(jìn)攻方用足球攻擊防守方的.隊員，防守方隊員要躲避足球。
被足球擊中的防守方隊員離開(kāi)場(chǎng)地，直到防守方隊員全部被擊中，雙方交換角色。
規定時(shí)間內，剩余隊員多的一方獲勝。
四、游戲拓展
限制進(jìn)攻方的傳球次數。
規定防守方可以用手接球，但接球次數有限。
足球游戲方案 11
一、游戲目標
培養學(xué)生的傳球精準度和團隊配合能力。
提高學(xué)生的'注意力和反應速度。
二、游戲準備
足球若干。
三、游戲規則
學(xué)生站成一排，間隔一定距離。
游戲開(kāi)始，第一名學(xué)生將球傳給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再傳給第三名學(xué)生，依此類(lèi)推。
傳球過(guò)程中，球不能落地，如果落地則重新開(kāi)始。
最先完成傳球接龍的小組獲勝。
四、游戲拓展
增加傳球的距離。
要求使用不同的傳球方式，如腳弓傳球、頭頂傳球等。
足球游戲方案 12
一、游戲目標
提升學(xué)生的帶球過(guò)人技巧和速度。
培養學(xué)生的耐心和克服困難的'能力。
二、游戲準備
足球若干。
標志筒、橫桿等障礙物若干。
三、游戲規則
學(xué)生單人依次進(jìn)行比賽。
從起點(diǎn)出發(fā)，帶球繞過(guò)各種障礙物到達終點(diǎn)。
用時(shí)最短的學(xué)生獲勝。
四、游戲拓展
增加障礙物的數量和難度。
規定必須使用特定的帶球技巧繞過(guò)某些障礙物。
【足球游戲方案】相關(guān)文章：
足球游戲方案04-06
足球游戲方案03-30
幼兒足球游戲方案03-31
幼兒足球游戲方案（精選23篇）02-15
幼兒園足球游戲方案04-01
幼兒足球游戲方案(7篇)04-01
幼兒足球游戲方案（精選21篇）05-26
足球游戲方案（通用26篇）04-23
幼兒足球游戲方案7篇04-01