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大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案（通用5篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案1
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。
大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案2
一、指導思想
本次教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓為主線(xiàn)，提升教師素質(zhì)，加強教學(xué)工作細化管理，推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標要求
通過(guò)深入開(kāi)展調研活動(dòng)，分析教學(xué)現狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規管理，加大教師培訓力度，完善教學(xué)評價(jià)體系，加強教科研工作，使學(xué)校的辦學(xué)水平和人民群眾對教育的滿(mǎn)意度得到明顯提高。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬╅_(kāi)展調研活動(dòng)，制訂整改措施
學(xué)校學(xué)科中心組要圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、師資水平等方面，通過(guò)預約聽(tīng)課、隨堂聽(tīng)課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調查研究，查找工作中的不足，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，研究應對策略，制定整改措施。各學(xué)科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
�。ǘ﹪栏窠虒W(xué)常規，優(yōu)化管理過(guò)程
1、加強教學(xué)精細化管理，落實(shí)教學(xué)常規。
學(xué)校要把教學(xué)常規管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程來(lái)抓。要嚴把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過(guò)程性督查，突出一個(gè)“細”字；二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監控機制，突出一個(gè)“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個(gè)“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價(jià)標準的基礎上，以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問(wèn)題解決等高質(zhì)量的學(xué)習結果作為評價(jià)依據，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。
2、加強學(xué)風(fēng)建設，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
要從學(xué)生的學(xué)習常規抓起，規范學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，努力把教師的辛苦勞動(dòng)轉化為學(xué)生的學(xué)習成果。具體來(lái)說(shuō)，一是要狠抓學(xué)生的課前預習；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習管理；三是要抓好學(xué)生良好的作業(yè)習慣養成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習總結。
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、重視學(xué)習，為課改積蓄能量。
實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )、心得交流會(huì )等活動(dòng)，實(shí)現思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。
2、加強師德建設,強化教師的責任感。
開(kāi)展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、師學(xué)嚴謹、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設教師隊伍。開(kāi)展“魅力教師”系列評選活動(dòng)。
3、階段評價(jià)教師個(gè)人發(fā)展規劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
根據教師制定的個(gè)人五年發(fā)展規劃和“金山區教師課堂教學(xué)有效行動(dòng)計劃”，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評與自評，肯定成績(jì)，找出差距，制定整改措施。要求教師認真填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊》，鼓勵教師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習中超越自我。20xx年6月,對教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊》進(jìn)行評比。
4、實(shí)施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養優(yōu)秀骨干教師。
�。�1）辦好學(xué)校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學(xué)思想、成長(cháng)經(jīng)歷、代表作品等內容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時(shí)，建立自己的成長(cháng)承諾，激勵自己當名師。設立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎和“名師展廳”互動(dòng)獎,舉行“我眼中的名師”報告會(huì )。
�。�2）抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師，將新教師帶進(jìn)成長(cháng)的快車(chē)道。在拜師學(xué)藝過(guò)程中強調“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)的教學(xué)氛圍。設立“優(yōu)秀師徒獎”。
5、加強校本教研制度建設，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中的校本教研，首先，要立足本校查擺問(wèn)題，特別要注意找準與先進(jìn)學(xué)校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實(shí)際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實(shí)可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時(shí)進(jìn)行研究總結，在總結過(guò)程中提高教師的教研水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立“示范引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長(cháng)，搭建一個(gè)良好的平臺。
�。ㄋ模┩晟圃u價(jià)制度，發(fā)揮激勵作用
學(xué)校建立完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì )。研究制定教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。
重視教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施的研究�？荚嚨哪康氖谴龠M(jìn)質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個(gè)班級，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行仔細分析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進(jìn)生知識的缺陷，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
�。ㄎ澹┘訌娍蒲泄ぷ�，提高辦學(xué)品位
進(jìn)一步轉變教科研工作方式,增強教科研工作的互動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。開(kāi)展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，使全體教師逐步養成發(fā)現問(wèn)題、反思問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、分析問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開(kāi)展有實(shí)效的課題研究,通過(guò)課題研究帶動(dòng)教學(xué)改革。引導教師把教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和困難轉化為課題去研究,反對課題的假大空。
四、實(shí)施步驟
為確保教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的各項工作有序開(kāi)展，各項任務(wù)落到實(shí)處，將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段：
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年2月18日——2月28日）
1、制訂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，召開(kāi)“20xx年教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì )。
2、采用集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學(xué)質(zhì)量年”的重要性，營(yíng)造人人談教學(xué)質(zhì)量、人人為提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）
1、開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀(guān)摩課等系列活動(dòng)和研討活動(dòng)。
2、組織教師學(xué)習教學(xué)理論，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量查擺存在的問(wèn)題。每位教師要查找個(gè)人自身存在的問(wèn)題，還要幫助教研組查找一個(gè)問(wèn)題，教研組幫助學(xué)校查找一個(gè)問(wèn)題。將查找出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析存在問(wèn)題的原因，著(zhù)重剖析主觀(guān)方面的因素。在查擺問(wèn)題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。
3、20xx年5月，對各班開(kāi)展一次教學(xué)工作學(xué)生問(wèn)卷評價(jià)。
4、20xx年6月組織召開(kāi)全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。
�。ㄈ┥罨A段。
1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，自己所教的學(xué)科班級成績(jì)提高了多少，看家長(cháng)及同行對自己的認可程度是否提高。通過(guò)開(kāi)展“回頭看”活動(dòng)，自我剖析，深刻總結，制定出個(gè)人新學(xué)期的工作目標和工作計劃。
2、20xx年10月，舉行教學(xué)月活動(dòng)，組織區學(xué)科帶頭人、區優(yōu)秀青年教師、校教學(xué)能手上展示課。創(chuàng )新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語(yǔ)、數、英等學(xué)科開(kāi)展“同上一節課”、“同說(shuō)一節課”（包括師徒）等多種教研活動(dòng)。舉行新一輪學(xué)校教學(xué)能手評選活動(dòng)。
3、20xx年11月，開(kāi)展第二輪教學(xué)質(zhì)量調研檢測活動(dòng)。
4、總結提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的有關(guān)創(chuàng )新性的成果。
�。ㄋ模┛偨Y階段。
20xx年12月，開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)評估工作，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人。
五、措施保障
1、加強組織領(lǐng)導。為了保證教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)正常、深入、持久、高效的開(kāi)展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體指導、檢查、督促“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。
2、制定活動(dòng)方案。教導處要按照“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，制定工作方案，并切實(shí)抓好落實(shí)。
3、建立工作機制。建立定期會(huì )議制度，要通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、研討會(huì )、診斷會(huì )等形式，反思教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找存在問(wèn)題的原因，提出今后的努力方向，營(yíng)造起“擺問(wèn)題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著(zhù)誠征“點(diǎn)子”和樂(lè )聽(tīng)“真言”的氣度，廣泛聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)及社會(huì )各界人士的意見(jiàn)，不斷反思，不斷總結。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò )渠道，指定專(zhuān)人開(kāi)展信息匯總工作，推進(jìn)工作不斷向縱深發(fā)展。
大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案3
一、指導思想
認真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅持“立德樹(shù)人”的育人思想和“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心”的教學(xué)理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線(xiàn),牢固確立“教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)管理的中心地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位”，優(yōu)化管理抓常規，立足課堂抓效益，強化研訓抓師能，注重評價(jià)抓監測，全面加強中小學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導和管理,著(zhù)力破解我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問(wèn)題,推動(dòng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,辦人民滿(mǎn)意的教育、發(fā)展適合的教育。
二、目標任務(wù)
以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”主線(xiàn),經(jīng)過(guò)三年努力,進(jìn)一步理清我縣現階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內在規律,促進(jìn)全縣教育資源配置更加優(yōu)化,質(zhì)量職責更加清晰,質(zhì)量機制更加順暢,質(zhì)量管理更加高效,質(zhì)量評價(jià)更加科學(xué),教師隊伍建設不斷優(yōu)化,教育教學(xué)質(zhì)量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學(xué)特色,實(shí)現基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內涵,促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
�。ㄒ唬┬W(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量目標
在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，從20xx年起，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)總分及格率每年提升3.5%以上，優(yōu)秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及格率達95%以上，優(yōu)秀率達35%以上，低分率控制在5%以?xún)�。學(xué)生體質(zhì)監測合格率每年達到95%以上。
�。ǘ┏踔须A段教育教學(xué)質(zhì)量目標
在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學(xué)生）人數達460人，總分及格率提升5%以上，優(yōu)秀率提升2%，低分率控制在7%以?xún)�；�?0xx年，全縣中考高分段人數達506人，總分及格率提升6%以上，優(yōu)秀率提升2.5%，低分率控制在7%以?xún)�；�?0xx年，全縣中考中考高分段人數達556人，總分及格率提升7%以上，優(yōu)秀率提升3%，低分率控制在7%以?xún)�。在全市中考質(zhì)量評估中進(jìn)入中上游水平。學(xué)生體質(zhì)監測合格率每年達到95%以上。
�。ㄈ└咧须A段教育教學(xué)質(zhì)量目標
在全面提升學(xué)生核心素養的基礎上，全縣高考一本上線(xiàn)率20xx年達8.0 %以上，20xx年達9.6%以上，20xx年達到11.5%以上，本科上線(xiàn)率保持逐年增長(cháng)態(tài)勢，在全市高考質(zhì)量評估中進(jìn)入中上游水平。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀芾碡熑�，提升教學(xué)管理水平
1.強化以校長(cháng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責任。校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人。校長(cháng)主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問(wèn)題列為學(xué)校中心工作，把提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平和教學(xué)質(zhì)量作為明確的責任目標，抓實(shí)、抓細、抓好教學(xué)管理的每一層級和每一環(huán)節。要建立學(xué)校領(lǐng)導巡課制度，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監控力度；建立教學(xué)問(wèn)題診斷制度，找準問(wèn)題，商討對策，進(jìn)行整改；建立教干“推門(mén)聽(tīng)課、親自上課、研究教學(xué)”制度，學(xué)校班子成員要常態(tài)化深入教學(xué)第一線(xiàn)，帶頭進(jìn)行教學(xué)研究。教師發(fā)展中心每學(xué)年舉辦一次校長(cháng)評課、分管副校長(cháng)上課等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，提高教干的課堂教學(xué)參與度與教學(xué)問(wèn)題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，學(xué)校要據此制定制訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》。
2.強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。班主任是班級管理組織者，也是班級教學(xué)工作管理者，承擔著(zhù)家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調和學(xué)生良好習慣培養的任務(wù)。班主任要強化班集體建設，加強科任老師間的協(xié)調配合，定期召集科任教師會(huì )商、研討班級教學(xué)問(wèn)題，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，并做好家訪(fǎng)工作，實(shí)現學(xué)年內家訪(fǎng)“全覆蓋”；要及時(shí)了解學(xué)生情況，分層召開(kāi)學(xué)生會(huì )議,加強與學(xué)生的談話(huà)交流。
3.強化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責任。教師是教學(xué)質(zhì)量提升的主力軍�？迫卫蠋熞獜娀瘜W(xué)科教學(xué)管理，充分發(fā)揮合作小組的教學(xué)組織功能；要研究教材，找準課堂教學(xué)內容，不上無(wú)教案之課；要研究課堂，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體功能，上課要做到講練結合，提高效益；要研究教學(xué)評價(jià)，熟悉考核內容與方式；要研究學(xué)生，指導學(xué)生做好預習工作，提高教學(xué)與指導的針對性；要相互學(xué)習，積極參與教學(xué)研究和課堂改革，提高個(gè)人教學(xué)素養，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。
�。ǘ⿵娀^(guò)程管理，提升教學(xué)管理效能
1.落實(shí)集體備課制度。學(xué)校要建立健全集體備課機制，加大集體備課的過(guò)程管理，保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學(xué)生、教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設計和教案生成，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。村小老師應參加鄉鎮中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)，鄉鎮初中按照《灌南縣中小學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》實(shí)施。中小學(xué)優(yōu)勢學(xué)科牽頭學(xué)校要切實(shí)擔負起組織教研活動(dòng)的任務(wù)，提高教研活動(dòng)實(shí)效。
2.提高課堂教學(xué)效益。各校要將落實(shí)“自學(xué)﹒交流﹒反饋”教學(xué)模式作為提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要綜合考慮教學(xué)要求，以學(xué)科素養培育、學(xué)習內容重構、課堂模式創(chuàng )新、學(xué)習方式轉變、教學(xué)行為改進(jìn)、自主學(xué)習開(kāi)展和自主管理力提升為重點(diǎn),開(kāi)展課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)要目標明確、內容科學(xué)、重點(diǎn)突出，重視價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)和核心素養培養。要深入學(xué)習先進(jìn)地區、學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習,探索符合實(shí)際的不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“輕負擔、高效率”課堂教學(xué)模式�？h教師發(fā)展中心要及時(shí)組織典型課改經(jīng)驗的交流和優(yōu)秀課改成果的評比,豐富和優(yōu)化學(xué)案、課例、作業(yè)、練習、試卷等教學(xué)資源,為學(xué)校課改工作提供支持和服務(wù)。
3．強化教學(xué)訓練管理。課后練習是課堂教學(xué)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。作業(yè)的布置應符合有關(guān)規定，作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學(xué)生實(shí)際，既要統一要求，又要兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時(shí)認真仔細，格式、等第要規范。作業(yè)講評要立足于問(wèn)題診斷和解決，對典型問(wèn)題要進(jìn)行有針對性的拓展，要指導學(xué)生建立錯題集。
4．有效組織教學(xué)輔導。輔導是教學(xué)工作的重要組成部分。要創(chuàng )新輔導方式，加強個(gè)別輔導和分類(lèi)指導。要注意發(fā)現和培養學(xué)科優(yōu)等生，更要關(guān)心學(xué)困生，防止“兩極”分化。各學(xué)科要結合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課外閱讀指導、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新能力培養以及跨學(xué)科知識輔導講座等，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，拓寬學(xué)生視野，提高綜合運用知識的能力。
5．強化教學(xué)考核評價(jià)。教學(xué)考核是了解教學(xué)情況的重要途徑，是檢驗教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計劃開(kāi)設的課程都要按規定進(jìn)行考試或考查。要重視單元過(guò)關(guān)等階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量考查，及時(shí)組織試卷分析，查找問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。各校要加強對各類(lèi)練習的管理，薄弱學(xué)�？赏ㄟ^(guò)教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習質(zhì)量。
6.強化信息技術(shù)應用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設為平臺，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，建立滿(mǎn)足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò )體系。各校要大力加強教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗，嚴格按要求配足配齊教學(xué)儀器、設備；要加強信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設備應用和實(shí)驗操作，強化“人人通”應用，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。
�。ㄈ┐罱ǔ砷L(cháng)平臺，提升教師教學(xué)能力
1.加強師德教育，增強教書(shū)育人責任意識。以“熱愛(ài)灌南、奉獻教育”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)。開(kāi)展學(xué)習宣傳活動(dòng)，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和有關(guān)法律法規，注重教師心理的關(guān)注和疏導，完善并實(shí)施正向激勵機制，引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻；多層次開(kāi)展師德評議活動(dòng)，評議結果作為教師評先評優(yōu)、職稱(chēng)晉升和績(jì)效工資發(fā)放的依據；開(kāi)展公開(kāi)承諾活動(dòng)，所有教師要向社會(huì )和家長(cháng)作出“不從事有償家教、不推銷(xiāo)教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風(fēng)，切實(shí)維護教師隊伍的良好形象。
2.著(zhù)力培訓進(jìn)修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學(xué)教師全員培訓實(shí)施方案》，完善培訓體系，強化培訓管理，做到“四個(gè)結合”：全局培訓與校本培訓相結合，在落實(shí)省市培訓課程的同時(shí)，開(kāi)展以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習”為宗旨的校本研修；全員培訓與分類(lèi)培訓相結合，建立完善“教—研—訓”一體模式，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓，保證教師每年參加各級各類(lèi)培訓不少于72學(xué)時(shí)，并針對不同層次教師需求，進(jìn)行“訂單式”分類(lèi)培訓；集中培訓與自主研修相結合，通過(guò)專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研討等形式進(jìn)行集中培訓，并根據需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍結對”、“個(gè)人成長(cháng)規劃”等形式，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別培訓，促進(jìn)教師實(shí)現個(gè)性化成長(cháng)；自主學(xué)習與交流互助相結合，針對課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導教師自主學(xué)習、自我實(shí)踐和自我反思，通過(guò)課題研究、課堂展示、教育教學(xué)案例分析、專(zhuān)題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動(dòng)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3.開(kāi)展崗位練兵，夯實(shí)教師課堂教學(xué)功底。各校要按照“分步實(shí)施、集中培訓、分散練習、整體提升”的思路，定期分專(zhuān)題開(kāi)展以“現場(chǎng)說(shuō)課、聽(tīng)課評課、教學(xué)設計、粉筆字、口語(yǔ)表達、課件制作、教學(xué)實(shí)驗及其他教學(xué)技能”等為基礎內容的教師全員崗位練兵活動(dòng)。在此基礎上，各校每學(xué)年要開(kāi)展一次全學(xué)段、全學(xué)科、全員參與的課堂教學(xué)基本功比賽，以練代訓、以賽促訓。
4.組建學(xué)科團隊，發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用。要圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、挖掘資源、教師培養”五項基本要求，以省鄉村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計劃以及縣領(lǐng)航團隊等團隊成員為骨干，組建學(xué)科教學(xué)核心團隊，定期開(kāi)展教學(xué)教研、網(wǎng)上交流，上示范課、研討課，舉辦專(zhuān)題講座，參加磨課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)組織團隊成員學(xué)習觀(guān)摩、參與學(xué)科競賽、申報課題研究、撰寫(xiě)教學(xué)心得等形式，使學(xué)科團隊成為“帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科，培養一批骨干，產(chǎn)生一批成果”的集聚地，推動(dòng)全縣教師整體水平提升。
�。ㄋ模⿲�(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生學(xué)習能力
1.堅持立德樹(shù)人。堅持德育為首，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。各校要構建多元化德育體系，建設德育特色品牌，建立培育、考核、評選的長(cháng)效機制；以豐富的活動(dòng)夯實(shí)德育基礎，開(kāi)展以習慣養成、理想信念、責任承擔、傳統美德、心理健康等內容為主的思想道德教育；打造富有靈性的'校園文化，讓學(xué)校處處都充滿(mǎn)教育符號，形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化；堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學(xué)生活動(dòng)課程化”原則，研發(fā)校本德育課程，激活學(xué)科德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、特長(cháng)發(fā)展。
2.培養學(xué)習品質(zhì)。各學(xué)校要根據培養目標，狠抓學(xué)生學(xué)習常規和學(xué)習習慣的引導和管理，從預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、檢測、反思等環(huán)節指導學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)，努力使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做到“五要”：要專(zhuān)心致志，做到聚精會(huì )神，心無(wú)旁騖；要踏實(shí)刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時(shí)如金，做到嚴格守時(shí)，分秒必爭；要勤學(xué)好問(wèn)，做到虛心好學(xué)，不懂就問(wèn)；要獨立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。
3.重視能力培養。各校要充分利用現有教育裝備，開(kāi)齊開(kāi)好實(shí)驗課，培養和提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗探究水平；要加強以能力培養為核心的社團組織建設，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的多樣化校本課程，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；要認真開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，結合“真閱讀”工程、新教育實(shí)驗、書(shū)香校園建設，組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累經(jīng)典的能力。各學(xué)校根據課程標準要求，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音體美、綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習等課程，開(kāi)展豐富的藝體活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)；開(kāi)展好體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育運動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強健，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)有效教研，提升教學(xué)研究水平
1.優(yōu)化教研隊伍。完善縣教師發(fā)展中心運行機制，建立“教學(xué)、教研、科研、培訓、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專(zhuān)兼結合”原則，配齊學(xué)科研訓員。教學(xué)研訓人員定編、定崗、定責，原則上每學(xué)科每年至少組織3次縣級以上教學(xué)教研活動(dòng)，上3節縣級以上公開(kāi)課，開(kāi)設3次縣級以上教學(xué)教研講座。要優(yōu)先安排研訓員參加相關(guān)的進(jìn)修培訓，以保持教研隊伍的先導性。教學(xué)研訓人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，每周至少確定一至兩個(gè)工作日有針對性地到學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課指導工作，每學(xué)期集中研究一個(gè)帶有普遍性的教學(xué)疑難問(wèn)題。各校要重視課題研究，催生教研成果。
2.創(chuàng )新教研方式�？h教師發(fā)展中心要進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò )，建立健全以學(xué)校需求為導向，以教師為主體，以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)科團隊、教研聯(lián)盟和學(xué)校教研組為依托的教研網(wǎng)絡(luò )體系。要充分利用教研陣地，創(chuàng )建靈活、高效、務(wù)實(shí)的教研平臺，編印教研通訊、建設教研網(wǎng)站、開(kāi)通個(gè)人博客等，使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網(wǎng)絡(luò )資源，加強業(yè)務(wù)研修，實(shí)現自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流提供更多的平臺。
3.增強教研實(shí)效�？h教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學(xué)校，指導學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理，完善教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)改革，總結教學(xué)經(jīng)驗；指導學(xué)校創(chuàng )新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內容，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究一體化，切實(shí)提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓員要立足學(xué)校，定位課堂，保證每學(xué)期有三分之一以上的時(shí)間在學(xué)校，參與學(xué)校校本教研，傾聽(tīng)教師心聲，指導引領(lǐng)廣大教師積極參加教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，著(zhù)力提高教師的教學(xué)研究能力。教師發(fā)展中心要根據學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)，確定研究和指導重點(diǎn)，每學(xué)期都要組織一定范圍的教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)視導、聯(lián)片教研活動(dòng)，做到精心準備、周密安排、總結通報，保證效果；要根據學(xué)校類(lèi)別，確定指導對象，對薄弱學(xué)校和學(xué)科進(jìn)行有重點(diǎn)、針對性指導幫扶。
�。╅_(kāi)展質(zhì)量監測，提升教學(xué)評價(jià)水平
1.建立教學(xué)質(zhì)量監測制度。按照“分級管理、分類(lèi)考評、分段實(shí)施”的原則，建立教育局、學(xué)校、年級組三級質(zhì)量監控機制。進(jìn)一步完善規范各學(xué)段學(xué)業(yè)水平測試，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)數據庫，從生源入口、過(guò)程管理、終端結果等實(shí)施多維評價(jià)，探索建立符合縣情的教學(xué)質(zhì)量監測制度。
2.完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。在實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎上，努力推動(dòng)質(zhì)量監測評估學(xué)段、學(xué)科的全覆蓋，探索建立“評價(jià)目標多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元”的質(zhì)量評價(jià)體系，重點(diǎn)從質(zhì)量意識、質(zhì)量管理、質(zhì)量監控和質(zhì)量提升等緯度對學(xué)校進(jìn)行評價(jià)，從教學(xué)能力、關(guān)愛(ài)學(xué)生和對學(xué)校的貢獻度等緯度對教師進(jìn)行評價(jià)，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康等緯度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。要加強對評價(jià)標準研制、實(shí)施過(guò)程管理、考評活動(dòng)組織、評價(jià)結果運用等環(huán)節管理，達到“以評價(jià)促管理、以評價(jià)促提升”的目的。
3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。制定《灌南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)獎勵辦法》，對教學(xué)及教研工作成績(jì)突出的學(xué)校、學(xué)科團隊、教研人員和教師實(shí)行獎勵。教育局將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校綜合考評和校長(cháng)職級認定的重要指標。各學(xué)校要將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評、評先評優(yōu)、職稱(chēng)晉升、績(jì)效工資掛鉤，并突出教學(xué)質(zhì)量所占的比重，充分發(fā)揮考評的激勵作用。
�。ㄆ撸┘訌姸讲橹笇�，提升過(guò)程監控水平
1.加大常規督查力度。要加強和改進(jìn)對學(xué)校教學(xué)常規管理工作的檢查和指導，建立健全教學(xué)常規督查制度。通過(guò)例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導等方式，對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行不間斷督查；開(kāi)展“常規管理校校行”活動(dòng)，全程攝像，適時(shí)曝光，跟蹤督查�？h教師發(fā)展中心每學(xué)期要對所有學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)常規全面性檢查。
2.加大教學(xué)視導力度�？h教師發(fā)展中心要加強與局基教科、督導室、目標督查科等科室的密切配合，把督辦性視導、指導性視導、診斷性視導、巡查性視導和評價(jià)性視導結合起來(lái)。視導中要注重過(guò)程指導、數據監測、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導”，既要發(fā)現典型又要推廣經(jīng)驗，既要找出差距更要解決問(wèn)題。要通過(guò)不同形式的檢查指導和不同方式的評價(jià)通報，督促學(xué)校切實(shí)強化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、保障機制
�。ㄒ唬┙M織保障�？h教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)、分管局長(cháng)為副組長(cháng)、相關(guān)科室負責人為成員的教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設在教師發(fā)展中心，負責全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升長(cháng)效機制的建立和教學(xué)工作的檢查、評估、指導以及教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監控。局領(lǐng)導班子成員實(shí)行分工包片，深入教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，了解教學(xué)一線(xiàn)情況，發(fā)現和解決教學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�。建立健全教育教學(xué)質(zhì)量的管理、監控、評價(jià)和獎懲制度，質(zhì)量考評結果與學(xué)校分類(lèi)、校長(cháng)職級、教師績(jì)效掛鉤。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責制度，每學(xué)年對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次匯總分析，科學(xué)評估，公示結果，對工作不力、管理不規范、質(zhì)量低下的，對校長(cháng)和分管責任人進(jìn)行通報批評、誡勉談話(huà)、行政問(wèn)責或崗位調整。
�。ㄈ┙�(jīng)費保障。設立教學(xué)質(zhì)量提升專(zhuān)項獎勵資金，在現有校長(cháng)職級獎、優(yōu)秀人才獎、高中教學(xué)質(zhì)量獎的基礎上，縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬(wàn)元，用于教師培訓和教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項獎勵。
大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案4
一、指導思想和基本原則
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全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持遵循教育規律辦教育，堅持強化學(xué)校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導科學(xué)評價(jià)抓教育，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理體系，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
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1.把牢方向，堅持標準。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績(jì)觀(guān)和科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》推進(jìn)教育教學(xué)，深化教學(xué)改革，轉變育人方式，切實(shí)提高育人實(shí)效。
2.面向全體，全面發(fā)展。堅持育人為本，落實(shí)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面培養；引導辦好每所學(xué)校，努力使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立人生出彩的自信。
3.分層實(shí)施，統籌推進(jìn)。分學(xué)段、分學(xué)科、分類(lèi)實(shí)施（學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排），通過(guò)優(yōu)課堂、抓課后，強基礎、抓素質(zhì)，“培優(yōu)、提中、補差”等措施，統籌推進(jìn)我市基礎教育質(zhì)量全面提升。
4.科學(xué)評價(jià)，獎優(yōu)帶面。依據《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》和《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指南》，建立完善中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)體系，強化質(zhì)量考核及結果運用，獎勵先進(jìn)，帶動(dòng)全面。
二、工作目標
按照“一年強基礎、兩年有提升、三年見(jiàn)成效”工作思路，實(shí)施“24681”質(zhì)量計劃（創(chuàng )建2個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量示范區、培養40名鄂州名師和名校長(cháng)、創(chuàng )建60所教育教學(xué)質(zhì)量示范校、培養800名學(xué)科帶頭人和骨干教師、構建一套行之有效的教學(xué)、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
——2022年強基礎。完善教育教學(xué)管理體系；強化教學(xué)教研專(zhuān)業(yè)支撐；構建教育教學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)監測機制，建立適應形勢發(fā)展的教師培訓及教育人才培養體系；深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革；強化師德師風(fēng)建設，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉變，營(yíng)造立德樹(shù)人良好氛圍，激發(fā)教師潛心育人教育情懷，實(shí)現干部教師精神區位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實(shí)優(yōu)。
——2023年有提升。持續深化辦學(xué)體制、育人方式和課堂教學(xué)改革，加快推進(jìn)教育現代化；學(xué)校教學(xué)常規管理更加規范，教研體系、育人評價(jià)體系更加健全，素質(zhì)教育及學(xué)生全面培養態(tài)勢鮮明；教師師資結構更加合理，教師教書(shū)育人整體能力明顯提高，校長(cháng)辦學(xué)水平和治校能力明顯加強，教育教學(xué)創(chuàng )新活力明顯增強。全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。2023年高考本科上線(xiàn)人數完成率名列全省平均水平。
——2024年見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)三年努力，學(xué)前教育保教質(zhì)量進(jìn)一步提升，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進(jìn)展，普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成，學(xué)生多樣化全面發(fā)展成績(jì)顯著(zhù)，教師潛心育人評價(jià)制度科學(xué)健全，教育生態(tài)回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿(mǎn)意率大幅度提升。我市基礎教育發(fā)展主要指標進(jìn)入全省先進(jìn)行列，高中教育質(zhì)量達到全省中等及以上水平，爭取教育教學(xué)質(zhì)量步入全省第一方陣。
三、總體要求
堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進(jìn)“五育”落實(shí)落地；全面推進(jìn)學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新“六大核心素養”培育培優(yōu)；大力推進(jìn)智慧校園、書(shū)香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個(gè)校園”建優(yōu)建強。（全市中小學(xué)“五育并舉”實(shí)施任務(wù)及要求見(jiàn)附件）
四、工作舉措
�。ㄒ唬┲�(zhù)力“四好”要求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
按照課程開(kāi)好、課堂教好、學(xué)生學(xué)好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.加強課程規范管理。立足課程開(kāi)齊開(kāi)好，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調整進(jìn)度，嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，每學(xué)期至少督查一次。鼓勵各地、各學(xué)校充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設豐富多彩的校本課程；優(yōu)化研究性學(xué)習課程，探索生命教育、品德教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育、通用技術(shù)教育等學(xué)科課程向社會(huì )延伸。市、區教育行政部門(mén)組織各學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師等進(jìn)行適應城鄉不同學(xué)校課程研發(fā)，對研發(fā)成果得到推廣復制應用有效課程予以獎勵。普通高中建立規范有序、科學(xué)高效的選課走班運行機制，滿(mǎn)足每名學(xué)生的選課需求。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：體衛藝科、教研室、電教館、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)
2.加強課堂高效管理。立足課堂教會(huì )教好，各學(xué)校建立完善教師教材準備、教學(xué)設計、教程文案+集體備課等備教輔改導系列管理機制；建立備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、比課、觀(guān)課、評課、研課管理機制；每個(gè)學(xué)校制定針對性薄弱學(xué)科專(zhuān)題攻堅方案并落實(shí)推進(jìn)；每個(gè)學(xué)校每學(xué)期要推出啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、開(kāi)放式、趣味式教學(xué)典型案例和高效課堂案例。適時(shí)開(kāi)展“師生同上一堂課”活動(dòng)。各地各學(xué)校要開(kāi)展新任教師“過(guò)關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動(dòng)，以課課進(jìn)步倒逼教師能教會(huì )教。繼續推進(jìn)萬(wàn)名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類(lèi)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)教師參與率達80%以上，以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會(huì )教善教優(yōu)教。各學(xué)校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個(gè)，實(shí)現共享常態(tài)化。不得有提前結課備考、違規統考、按分數排名等不履行教學(xué)責任的行為，各學(xué)校每學(xué)期至少組織一次面向家長(cháng)的課堂開(kāi)放日活動(dòng)。(牽頭單位：教師科，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛藝科、教研室、電教館、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)
3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)好，加強年級組作業(yè)統籌，實(shí)現“強基賦能”。增強“雙減”工作實(shí)效，建立學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤“周周評”制度，適時(shí)開(kāi)展作業(yè)設計比賽，各校每周推出高效作業(yè)案例。持續開(kāi)展校外培訓機構治理，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內容，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化教育需求。探索課堂學(xué)習效能常態(tài)化綜合監測機制，幫助“待優(yōu)生”走出學(xué)習困境。建立完善質(zhì)量抽測機制，市、區教育行政部門(mén)每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統一抽測和評價(jià)，通報教學(xué)質(zhì)量。暢通家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測機制。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導辦、體衛藝科、教研室、校外活動(dòng)中心、“雙減”專(zhuān)班，各地各校)
4.加強教育信息化建設與管理。立足學(xué)校建好用好，加快推進(jìn)教育專(zhuān)網(wǎng)建設和校園網(wǎng)絡(luò )升級改造，實(shí)施數字校園建設全覆蓋，開(kāi)展智慧校園試點(diǎn)創(chuàng )建。實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程，推動(dòng)信息技術(shù)應用于教學(xué)診斷、學(xué)情分析、質(zhì)量監測與評估、教學(xué)轉型。全面發(fā)動(dòng)師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，推進(jìn)智慧課堂建設，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學(xué)習方式和教學(xué)模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課APP、名師教育談，開(kāi)展“城鄉學(xué)校同上一堂課”，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位：基教科、學(xué)高科，責任單位：督導辦、教研室、電教館，各地各校)
�。ǘ┲�(zhù)力“四有”標準，提升教師專(zhuān)業(yè)素養
引導全市教師當好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
1.強化師德師風(fēng)建設。按照“學(xué)為人師、行為世范”的要求，繼續落實(shí)《鄂州市20xx年師德師風(fēng)建設工程實(shí)施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù)，指導督促老師立德修身、潛心治學(xué)。各地各學(xué)�！皫煹轮v堂”每個(gè)月安排不少于1次；堅持師德師風(fēng)評價(jià)第一標準，出臺《鄂州市中小學(xué)（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風(fēng)考核前置制度，推動(dòng)考核常態(tài)化長(cháng)效化；推進(jìn)教師師德表現與社會(huì )信用信息掛鉤，將教師社會(huì )失信行為納入師德考核評價(jià)內容。各地各學(xué)校深入開(kāi)展“師德師風(fēng)建設月”系列活動(dòng)，每年選樹(shù)“師德標兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節開(kāi)展巡回宣講活動(dòng)，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風(fēng)監督問(wèn)責機制，對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：機關(guān)黨委、人事科、基教科、學(xué)高科、督導辦、教研室，各地各校)
2.細化教師能力培訓。組織開(kāi)展教師全員輪訓和跨校交流學(xué)習，三年內實(shí)現全市教師培訓人數全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學(xué)習人數不少于符合教師交流條件總數30%。實(shí)施好國培、省培計劃，開(kāi)展好校本培訓。開(kāi)展新入職教師專(zhuān)項培訓，實(shí)施好“青藍工程”“導師制”，引導教師扣好職業(yè)生涯“第一�？圩印�。市、區教育行政部門(mén)開(kāi)展學(xué)科帶頭人和骨干教師專(zhuān)題培訓，舉辦名師和名校長(cháng)高端研修；實(shí)施“千百十”工程：組織千名農村教師進(jìn)城“一對一”跟崗培訓，選派百名城區骨干教師下鄉“手把手”指導教學(xué)，遴選十名特級教師或鄂州名師入�！包c(diǎn)對點(diǎn)”把脈問(wèn)診。依托各級教育云平臺開(kāi)展線(xiàn)上觀(guān)摩學(xué)習，線(xiàn)下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習。每年組織開(kāi)展教師素養、教學(xué)基本功等競賽活動(dòng)。各地各學(xué)校開(kāi)展“先做讀書(shū)人，爭當大先生”教師讀書(shū)分享交流活動(dòng)，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位：教師科，責任單位：發(fā)規科、人事科、基教科、學(xué)高科、教研室、繼教中心，各地各校)
3.深化“區管校聘”改革。協(xié)調市人社部門(mén)探索中小學(xué)教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個(gè)人原因等不能履行相應工作崗位職責或者師德師風(fēng)不符合崗位要求的中、高級職稱(chēng)教師，騰出專(zhuān)技崗位，讓出晉升通道。落實(shí)鄉村教師支持計劃，實(shí)行鄉村教師中高級職稱(chēng)定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學(xué)教師交流輪崗實(shí)施方案，激發(fā)教學(xué)活力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科，各地各校)
4.優(yōu)化教師成長(cháng)環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)制度》，完善教師人才培養激勵機制。繼續實(shí)施“三名”工程，建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家人才庫，繼續選樹(shù)鄂州名師、鄂州名校長(cháng)、學(xué)科帶頭人和骨干教師。全力培養全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人物、湖北名師，創(chuàng )建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學(xué)教師教學(xué)每學(xué)年述評制度，述評情況納入教師年度考核內容。完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，設立教學(xué)質(zhì)量獎。維護教師合法權益，完善教師待遇保障制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：辦公室、人事科，各地各校)
�。ㄈ┲�(zhù)力于“教育專(zhuān)家”治校，提升校長(cháng)辦學(xué)能力
倡導“教育家”辦學(xué)，培養校長(cháng)成為行家里手，努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)隊伍。
1.建立校長(cháng)培訓提能機制。聯(lián)合人社部門(mén)出臺全市中小學(xué)校長(cháng)選任管理辦法。各地各學(xué)校落實(shí)校長(cháng)定期深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導教學(xué)制度。中小學(xué)領(lǐng)導班子成員必須全員上課，校長(cháng)每學(xué)期必須講示范課，聽(tīng)課不少于20節。舉辦中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)題研修班，開(kāi)展校長(cháng)全員輪訓、校長(cháng)任職資格專(zhuān)項培訓，組織參加國內外高端研修等，提高校長(cháng)專(zhuān)業(yè)水平。深入推進(jìn)鄂州名校長(cháng)培育工程，建立校長(cháng)后備人才儲備庫。通過(guò)“雙導師”制，實(shí)施教育家型校長(cháng)建設工程，實(shí)施辦學(xué)特色創(chuàng )建工程，推動(dòng)形成“一名優(yōu)秀校長(cháng)成就一所優(yōu)質(zhì)學(xué)�！钡男�。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)
2.建立校長(cháng)輪崗交流機制。出臺全市中小學(xué)校長(cháng)交流輪崗指導意見(jiàn)，推動(dòng)校長(cháng)由城鎮學(xué)校向鄉村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、中心校向教學(xué)點(diǎn)的交流輪崗，推進(jìn)交流輪崗制度化。制訂全市中小學(xué)校長(cháng)結對、協(xié)作共進(jìn)實(shí)施方案，開(kāi)展武鄂同城校長(cháng)深層次交流合作，通過(guò)掛職援教、跟崗學(xué)習、專(zhuān)業(yè)指導、專(zhuān)家診斷等多種方式，全面提升我市校長(cháng)辦學(xué)治校能力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、發(fā)規科、教研室，各地各校)
3.建立校長(cháng)述教考評機制。以區為主開(kāi)展校長(cháng)教育教學(xué)管理能力“體檢”。每學(xué)年組織校長(cháng)分類(lèi)分層開(kāi)展述職述教評比活動(dòng)，完善校長(cháng)教育教學(xué)管理能力評價(jià)機制。落實(shí)校長(cháng)第一責任人的責任，實(shí)行校長(cháng)任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區教育行政部門(mén)聯(lián)合人社、財政、編辦等部門(mén)試點(diǎn)推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)
�。ㄋ模┲�(zhù)力“四為”導向，提升教學(xué)教研水平
立足于教學(xué)教研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導向，大力提升教學(xué)教研水平。
1.加強教研隊伍建設。按照國家課程設置方案分學(xué)段、學(xué)科配齊專(zhuān)職教研員。制定教研員準入、流動(dòng)、退出、考核激勵和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專(zhuān)兼結合的教研隊伍，建設高水平教育智庫。制定教研員全員培訓制度，每位教研員每年接受不少于72課時(shí)的培訓。教研員每年應完成“六個(gè)一”發(fā)展要求：親授一節示范課、設計一套教學(xué)案例、主講一場(chǎng)學(xué)術(shù)報告、撰寫(xiě)一篇專(zhuān)業(yè)文章、命制一套原創(chuàng )模擬試題、研究一個(gè)教育教學(xué)科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果，不能提供本學(xué)科教研應提供的指導和服務(wù)的團隊及人員實(shí)行約談機制。(牽頭單位：教研室、人事科，責任單位：各地各校)
2.創(chuàng )新教研工作方式。完善區域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研制度，建立專(zhuān)職教研員蹲點(diǎn)調研、定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，完善教研員深入課堂開(kāi)展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學(xué)改革全過(guò)程機制。組建由學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手、專(zhuān)兼職教研員等組成的跨區跨校教研團隊，構建“區校聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、校內活動(dòng)”的立體化教研網(wǎng)絡(luò )體系。立足“教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題”研究，開(kāi)展“形成性評價(jià)+作業(yè)研究+課堂教學(xué)”聯(lián)動(dòng)式研究，實(shí)現“教學(xué)研究”與“教學(xué)實(shí)踐”融合。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)
3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問(wèn)題的理論和實(shí)證研究，推出提升教學(xué)質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織教研組、備課組開(kāi)展教研活動(dòng)，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發(fā)揮教研的支撐作用，統籌研究“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”，“學(xué)習目標”與“質(zhì)量評價(jià)”，“課程建設”與“課堂教學(xué)”。建立健全教學(xué)視導、教學(xué)調研、教研幫扶、教研評價(jià)、教研基地建設制度。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)
4.推進(jìn)武鄂教研合作。加快推進(jìn)武漢城市圈同城化教研項目跟進(jìn)，建立教研互動(dòng)、師生互訪(fǎng)、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時(shí)組織開(kāi)展基礎教育課程改革交流、教材學(xué)術(shù)探討、教學(xué)方法研究，開(kāi)展同課異構、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學(xué)成果互學(xué)互鑒等教研活動(dòng)。建立武漢城市圈同城化教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，定期組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。(牽頭單位：教研室，責任單位：辦公室、基教科、學(xué)高科、發(fā)規科，各地各校)
�。ㄎ澹┲�(zhù)力“兩考一督”，提升教育教學(xué)質(zhì)量考評能力
建立健全教育教學(xué)質(zhì)量考核體系、考評機制和督導監測制度，增強教育教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性和導向性。
1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價(jià)考核指標體系。強化義務(wù)教育小規模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控，建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過(guò)目標導向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價(jià)促進(jìn)高考質(zhì)量提升。(牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)
2.健全質(zhì)量考評機制。市、區教育行政部門(mén)制定考評方案，建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學(xué)校采取班子、教師、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)相結合方式，對教師教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行年度考評。將考評結果與學(xué)校目標考核和校長(cháng)教師年度考核、績(jì)效考核、職務(wù)（職稱(chēng)）評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長(cháng)進(jìn)行履職談話(huà)；對教育質(zhì)量連續兩年下滑和居末位的校長(cháng)給予黃牌警告；對教育質(zhì)量連續三年下滑和居末位的校長(cháng)，給予紅牌警告，并建議予以調整工作崗位。對教育教學(xué)質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實(shí)行約談；對教學(xué)質(zhì)量連續兩年位于同區域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師實(shí)行延遲崗位晉級和職稱(chēng)申報制；對教學(xué)質(zhì)量連續三年位于同區域同學(xué)段同學(xué)科考評低位的教師，由各地實(shí)行召回或待崗學(xué)習機制。(牽頭單位：督導辦，責任單位：人事科、基教科、學(xué)高科、教研室，各地各校)
3.強化質(zhì)量督導監測。建立全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測數據庫，搭建教育質(zhì)量監測平臺，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估。小學(xué)重點(diǎn)針對不同年級、不同學(xué)科、不同知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生素養檢測。初中重點(diǎn)對學(xué)科待提升群體開(kāi)展定期分析、跟蹤診斷和干預指導。高中重點(diǎn)對學(xué)業(yè)成績(jì)和高考質(zhì)量跟蹤檢測，提出改進(jìn)措施。市、區教育督導室將教育教學(xué)質(zhì)量提升工作列入各區政府履行教育職責督導評估的重要內容。市教育局出臺《鄂州市教育教學(xué)質(zhì)量督導監測評價(jià)細則》，對各地各校教育教學(xué)質(zhì)量跟蹤督導監測評價(jià)。區教育行政部門(mén)出臺教育教學(xué)質(zhì)量考核獎懲實(shí)施辦法。(牽頭單位：督導辦，責任單位：基教科、學(xué)高科、體衛藝科、教研室、電教館，各地各校)
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)部署（2022年4月-5月）。市教育局召開(kāi)全市教育教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì )，部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。各區教育行政部門(mén)制定實(shí)施方案和實(shí)施路線(xiàn)圖。各校制定年度實(shí)施計劃，召開(kāi)全體教職工會(huì )議，明確目標，分解任務(wù)。
�。ǘ┙M織實(shí)施（2022年6月-2024年6月）。各地各校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提升目標任務(wù)，加緊實(shí)施。市、區教育行政部門(mén)每學(xué)期對各校實(shí)施情況開(kāi)展跟蹤評估，建立雙月工作調度機制，推動(dòng)各項工作落地見(jiàn)效。
�。ㄈ┩茝V深化（2024年7月-10月）。市、區教育行政部門(mén)及時(shí)研究解決工作實(shí)施過(guò)程中出現的新情況、新問(wèn)題，制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的新辦法、新舉措，總結典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
�。ㄋ模┛偨Y評估（2024年11月-12月）。市教育局對各地各校實(shí)施工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面考核評估。開(kāi)展教育質(zhì)量提升示范區、示范校、先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人等評選活動(dòng)，召開(kāi)總結大會(huì )予以表彰獎勵。
六、工作要求
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。各級教育部門(mén)要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動(dòng)工作任務(wù)落地落實(shí)。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組,將2022年作為全市教育教學(xué)質(zhì)量提升年。各區教育行政部門(mén)、市直學(xué)校要制定實(shí)施方案，壓實(shí)工作責任，并于5月15日前將實(shí)施方案報市教育局基礎教育科。
�。ǘ┙M建專(zhuān)班，形成機制。市、區教育行政部門(mén)成立教育質(zhì)量提升工作專(zhuān)班、教師素養提升工作專(zhuān)班、校長(cháng)能力提升工作專(zhuān)班、教學(xué)教研提升工作專(zhuān)班、綜合評價(jià)督導工作專(zhuān)班、信息宣傳工作專(zhuān)班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調度、每季一通報、每學(xué)期一監測、每學(xué)年一考評”的全市教育質(zhì)量調研、調度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。
�。ㄈ┟鞔_分工，夯實(shí)責任。市、區教育行政部門(mén)建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室（股室）負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，督促落實(shí)。落實(shí)區級教育行政部門(mén)主體責任和學(xué)校校長(cháng)第一責任人責任。
�。ㄋ模h員先行，典型示范。各地各學(xué)校要深入開(kāi)展黨員教師帶頭到教學(xué)一線(xiàn)工作，帶頭參與教研教改教學(xué)競賽，比工作作風(fēng)、比教學(xué)能力、比教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶三比”活動(dòng)。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養”機制。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化配置，深化改革�？茖W(xué)規劃城鄉中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置，著(zhù)力化解城鎮“大班額、擇校熱”。深化“名校+分�！薄皬娦�+弱�！薄俺擎傂�+鄉村�！睂W(xué)區化集團化辦學(xué)模式改革，實(shí)現區域間資源共享。
�。┘訌娨龑�，營(yíng)造氛圍。堅持正確輿論導向，嚴禁炒作升學(xué)率和高考狀元，推進(jìn)家校社協(xié)同育人共同體建設。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現的先進(jìn)個(gè)人和典型經(jīng)驗，引導全社會(huì )關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。
大學(xué)生提高課堂聽(tīng)課質(zhì)量研究方案5
根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。
四、工作思路
圍繞一個(gè)中心：
以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：
一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；
二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：
一是加強先進(jìn)教育理論的研究；
二是加強校本課程的研究；
三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。
實(shí)現四個(gè)提高：
一是實(shí)現教師教研能力的提高；
二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；
三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高；
四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：
一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；
二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；
三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；
四是為教師教學(xué)服務(wù)；
五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：
一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。
�。ǘ┮幏督萄泄ぷ�。
本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：
一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。
四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。
九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
�。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。
學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。
�。┙∪O測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。
�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。
�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。
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