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小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案范文（精選14篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 1
由于疫情影響，我市中小學(xué)幼兒園暫緩開(kāi)學(xué)，為實(shí)現全面停課期間學(xué)�！巴Ｕn不停教、學(xué)生停課不停學(xué)”的目標，XX中學(xué)為了確保線(xiàn)上教學(xué)有序、有效地實(shí)施，結合實(shí)際，制定“線(xiàn)上教學(xué)”工作預案。
一、總體要求
充分利用信息化教育手段，整合蘇州市線(xiàn)上教育以及區“空中課堂”與校本線(xiàn)上教學(xué)形式，建立網(wǎng)上教學(xué)和師生互動(dòng)通道，有效搭建線(xiàn)上教學(xué)平臺，切實(shí)解決學(xué)生因疫情全面停課無(wú)法到校上課問(wèn)題，實(shí)現教師“停課不停教”和學(xué)生“停課不停學(xué)”的工作目標。
二、工作預案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)安排：各學(xué)科組制定教學(xué)計劃，組織學(xué)生線(xiàn)下預習、練習、復習與在線(xiàn)系統學(xué)習相結合，下發(fā)作息時(shí)間表，時(shí)間與學(xué)校學(xué)習周期大致相符。
�。ǘ┙虒W(xué)平臺：各班組建學(xué)科任課老師與學(xué)生共同組成的QQ群，組織教學(xué)、輔導。利用吳江空中課堂和蘇州線(xiàn)上教育吳江區分中心等各類(lèi)互動(dòng)平臺，結合教研室資源與校本資源開(kāi)展教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習管理：教務(wù)處做好檢查指導，精心安排、科學(xué)指導，務(wù)必確保以下幾個(gè)方面到位。
1、全體班主任老師要迅速組建好由本班主要學(xué)科任課老師與學(xué)生、家長(cháng)共同組成的QQ群，家校配合。班主任堅持每天聯(lián)系和指導家長(cháng)做好學(xué)生線(xiàn)上自學(xué)督促工作，每天了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習情況等。對有特殊情況的學(xué)生要加強心理疏導，給予全面關(guān)心關(guān)懷。
2、各年級主要學(xué)科任課老師，根據新學(xué)期教學(xué)內容，合理制定全面停課期間的.線(xiàn)上教學(xué)計劃、布置學(xué)習任務(wù)。任課老師在充分利用在線(xiàn)教育平臺的互動(dòng)功能之外，同時(shí)充分利用QQ群指導預習、布置作業(yè)、檢查作業(yè)，及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題（共性的問(wèn)題可在班級群里作答，個(gè)別問(wèn)題可私聊解答）。
3、各主要學(xué)科備課組長(cháng)要將每周學(xué)生自學(xué)內容等上報學(xué)校教務(wù)處，按每周課時(shí)（參照國家課程設置標準）設置教學(xué)進(jìn)度，做好本備課組教學(xué)計劃的指導、協(xié)調工作。各主要學(xué)科任課老師要根據備課組安排，精心準備，按每周課時(shí)進(jìn)度，及時(shí)在家長(cháng)QQ群中提出指導意見(jiàn)，以《導學(xué)案》形式發(fā)布學(xué)習內容、布置線(xiàn)上作業(yè)、學(xué)生作業(yè)后提供參考答案，對學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導，按課時(shí)進(jìn)度收繳學(xué)生作業(yè)并認真點(diǎn)評。每位任課老師的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程性資料于每周日上交教務(wù)處，用以督查考核。各學(xué)生家長(cháng)要加強對孩子電子設備的管控，每天利用空余時(shí)間，對孩子學(xué)習狀況進(jìn)行了解，督促關(guān)心孩子的學(xué)習，適度安排家庭室內體育活動(dòng)，引導孩子正確處理學(xué)習與休息、學(xué)習與防疫、學(xué)習與鍛煉的關(guān)系。全體學(xué)生要認真加強自學(xué)，自覺(jué)完成每周各科老師布置的學(xué)習任務(wù)，按要求及時(shí)核對各科參考答案、拍照上傳各科作業(yè)，學(xué)習情況將作為本年度學(xué)生評優(yōu)評先的重要依據。
三、監督考核
教師們要積極參與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校將切實(shí)加強在線(xiàn)教學(xué)工作的監督檢查，確保教師在線(xiàn)授課活動(dòng)科學(xué)規范，提高工作實(shí)效。對在疫情防控斗爭中擔當作為、表現突出的教師，給予表彰。對在疫情防控中失位缺位，失職瀆職的作出及時(shí)調整、嚴肅問(wèn)責。
同時(shí)，為鼓勵廣大一線(xiàn)教師參與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高疫情防控期間的教學(xué)實(shí)效，學(xué)校也將對表現突出的教師進(jìn)行考核表彰。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 2
一、指導思想
為貫徹落實(shí)省、市等教育行政部門(mén)疫情防控工作部署，保證線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)隨時(shí)切換，不因疫情影響教育教學(xué)工作，讓居家的學(xué)生在“特殊”時(shí)期能夠身心健康有發(fā)展，學(xué)科知識有收獲，自學(xué)能力有提升，自我管理意識有增強，確�！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”落到實(shí)處，學(xué)校特制定此方案。
二、適用范圍
全校一到六年級全體學(xué)生及教師。
三、工作目標
堅持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控知識和專(zhuān)題教育，宣傳疫情防控動(dòng)態(tài)，提高廣大師生員工自我防護意識，維護好師生健康安全；堅持立德樹(shù)人，把握育人方向，推進(jìn)德育與教學(xué)齊頭并進(jìn)；重點(diǎn)做好國家課程的線(xiàn)上教學(xué)，最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響；整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，加強課程內容統整，推進(jìn)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作深入開(kāi)展。
四、時(shí)間安排
原則上根據上級教育主管部門(mén)安排執行。
五、組織機構
為了確保線(xiàn)上學(xué)習的順利開(kāi)展，準確把握方向，提高教學(xué)效果，學(xué)校成立領(lǐng)導小組、業(yè)務(wù)指導組兩個(gè)組，做到分工明確，責任到位，確保每一位老師做好教學(xué)工作。
1、領(lǐng)導小組組長(cháng)：XXX、
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
2、業(yè)務(wù)指導組組長(cháng)：XXX、（教學(xué)）XXX、（德育）
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
六、具體工作
1、各處室要各負其責，層層把控，落實(shí)到位，教務(wù)處主要落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)；德育處主要落實(shí)養成教育和開(kāi)展宣傳教育（含心理健康教育）；總務(wù)處保證教師線(xiàn)上教學(xué)設備需要。全體教職工要明確工作要求，依據學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項工作。
2、教務(wù)處依據學(xué)校制定的.實(shí)施方案，結合學(xué)校實(shí)際制定可操作性的措施，加強與教師、家長(cháng)的聯(lián)系，做好線(xiàn)上教學(xué)準備工作。
3、教務(wù)處要調整教學(xué)計劃安排，制定線(xiàn)上課程表和作息時(shí)間表，做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺推薦和學(xué)習資源的分享，科學(xué)制定課表和學(xué)生作息時(shí)間。
4、各年級、各學(xué)科根據線(xiàn)上教學(xué)學(xué)情，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度，靈活安排課時(shí)安排，有效完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。以班級為單位組織實(shí)施開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，班主任與科任教做好線(xiàn)上教學(xué)組織和協(xié)調，精選學(xué)習內容，有針對性進(jìn)行輔導。
5、線(xiàn)上教學(xué)期間，各師要對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行分析，語(yǔ)數教研組開(kāi)展教研活動(dòng)（如線(xiàn)上集體備課等），做到線(xiàn)上教學(xué)要針對性和有效性。
6、線(xiàn)上教學(xué)內容要求，小學(xué)中高年級在復習鞏固基礎上，可采取微課推送、課外閱讀、新課導學(xué)、重點(diǎn)知識串講輔導等相結合方式提高線(xiàn)上教學(xué)效果；小學(xué)低年級不得開(kāi)展線(xiàn)上課程教學(xué)，可通過(guò)推送學(xué)習資源和活動(dòng)方案等方式，指導家長(cháng)安排好學(xué)生居家學(xué)習和生活。
7、按照課表上課，教師要講練結合，給學(xué)生答疑，要布置適量的作業(yè)，根據“五項管理”和“雙減”政策，要嚴格制作業(yè)總量和課時(shí)總量，并進(jìn)行批改與講評，不要過(guò)分加大學(xué)生的負擔，講練結合、線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下學(xué)習相結合。
8、要嚴格控制書(shū)面作業(yè)。按照上級教育部門(mén)的要求，合理控制作業(yè)總量。作業(yè)必須精選，作業(yè)必須批改，不允許布置不批改的作業(yè)，要強化作業(yè)反饋與講評，切實(shí)提高作業(yè)所學(xué)知識的作用。不允許布置需要家長(cháng)完成的作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)。
9、重視指導。以在線(xiàn)答疑、微課、釘釘直播等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導學(xué)生在家自主學(xué)習。密切家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)支持，強化家庭監管，確保教育教學(xué)效果。
10、依據市教育局關(guān)于小學(xué)“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)的注意事項進(jìn)行自查。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 3
一、教學(xué)現狀
截至目前，一年級組數學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語(yǔ)文還有兩課和一個(gè)語(yǔ)文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會(huì )、會(huì )寫(xiě)，等疫情散后返校再上，其他非統考科目已完成當堂學(xué)習評價(jià)。
二、線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)：
1、以本冊教材為本，根據家長(cháng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內容，確保學(xué)生能夠學(xué)會(huì )。
2、各班根據學(xué)生實(shí)際情況合理設計作業(yè)，用復習要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3、對于不具備線(xiàn)上授課條件的學(xué)生，教師要通過(guò)電話(huà)、短信等方式做好教學(xué)和輔導工作，保證“一個(gè)都不能少”。
4、做好學(xué)生語(yǔ)、數雙科的線(xiàn)上復課工作，指導好學(xué)生扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習內容，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行批閱、反饋，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。
三、授課安排：
語(yǔ)文學(xué)科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類(lèi)字，自主練習一類(lèi)字。
2、背誦古詩(shī)《風(fēng)》，和大人一起讀《春節童謠》。
3、復習一到八單元。
4、運動(dòng)小健將：每天堅持體育鍛煉一小時(shí)，增強體質(zhì)。
5、家務(wù)小能手：每天幫家長(cháng)做一件力所能及的事。
6、光盤(pán)行動(dòng)：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂(lè )閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個(gè)好詞，一個(gè)好句。
8、認字達人：每天認字不少于三個(gè)，口頭組詞�？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。
9、小小書(shū)法家：根據老師的指導，每天練習幾個(gè)字，做到精細高效。
數學(xué)學(xué)科：自主復習
語(yǔ)文學(xué)科：
1.第18周（3月X至X日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。
2.第19周（4月X日至X日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周（4月XX日至XX日）
周一本冊生字過(guò)關(guān)，認讀所有生字，選容易出錯的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
周二本冊詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，復習詞語(yǔ)表中的`詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。
周三本冊課本背誦內容過(guò)關(guān)，自己檢查要求背誦的課文、古詩(shī)、重點(diǎn)段落，名言警句等所有內容。
周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。
周五總結本學(xué)期的收獲，完成“綜合提升二”。
數學(xué)學(xué)科：1、自主復習；2、每天練習口算10道
截至目前，三年級組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成，語(yǔ)、數、英三科已進(jìn)入復課階段將近一周，其他非統考科目已完成當堂學(xué)習評價(jià)。
二、教學(xué)任務(wù)
語(yǔ)文學(xué)科：
1、指導家長(cháng)利用疫情居家隔離的機會(huì )培養孩子良好的學(xué)習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務(wù)的習慣，做好學(xué)生身心健康指導。
2、做好學(xué)生語(yǔ)、數、英三科的線(xiàn)上學(xué)習指導，根據各科的復課工作安排，指導好學(xué)生扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習。
3.學(xué)習任務(wù)：
�。�1）每天熟讀一篇課文，復習一課生字詞。
�。�2）每周完成兩份語(yǔ)文練習題。（放假已安排）
�。�3）每天讀半小時(shí)課外書(shū)，練字10分鐘。
�。�4）每天完成半頁(yè)數學(xué)總復習題。
�。�5）每天熟記一課的英語(yǔ)單詞，熟讀課本內容。
�。�6）每天關(guān)注新聞，了解國家大事。
�。�7）按時(shí)作息，適當運動(dòng)，每天幫父母干一件家務(wù)勞動(dòng)，居家少外出，不聚集，不串門(mén)。
�。�8）每周寫(xiě)一篇周記。
數學(xué)學(xué)科：1、自主復習；2、每天完成速算15題。
英語(yǔ)學(xué)科：1、聽(tīng)寫(xiě)單詞；2、家人練習口語(yǔ)表達；3、對照電視上學(xué)英語(yǔ)
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 4
為響應疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作要求，積極應對并切實(shí)解決好學(xué)生居家時(shí)期在學(xué)習上及生活中帶來(lái)的系列問(wèn)題，自3月XX日開(kāi)始，我校將通過(guò)釘釘平臺直播的形式，統籌各級教育資源，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)、輔導，現將線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案制定如下：
一、指導思想
接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴峻形勢，為嚴防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，XX小學(xué)3月XX日起學(xué)生不再返校，啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)。所有學(xué)生禁止參加任何形式的線(xiàn)下培訓。
二、工作目標
為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽(yáng)市現已全面啟動(dòng)延期開(kāi)學(xué)工作。最大程度減少疫情不能到校學(xué)習帶來(lái)的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進(jìn)行線(xiàn)上復習，老師指導學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習兩不誤。
三、具體措施
1.要求各年級組、各學(xué)科，結合自己負責的學(xué)科和班內實(shí)際情況制定具體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)復習計劃（3月XX日至X月XX日），讓學(xué)生在家里執行一定的學(xué)習作息時(shí)間，組織好學(xué)生在家期間的學(xué)習生活，并做好檢查指導。老師根據實(shí)際情況，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習資源及線(xiàn)上輔導。
2.學(xué)習時(shí)間：
XXX小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)作息時(shí)間表
節次
時(shí)間
形式
上午
晨讀
8：30-8：50
自主閱讀
第一節
9：00-9：20
線(xiàn)上教學(xué)
第二節
9：30-9：50
線(xiàn)上教學(xué)
課間休息
10：00-10：10
眼保健操
第三節
10：20-10：40
線(xiàn)上教學(xué)
第四節
10：50-11：30
體育鍛煉
中午休息
下午
第一節
2：30-2：50
線(xiàn)上教學(xué)
第二節
3：00-3：20
線(xiàn)上教學(xué)
課間休息
3：30-3：40
眼保健操
第三節
3：50-4：10
線(xiàn)上教學(xué)
第四節
4：20-5：00
體育鍛煉
5：00-:5：30
家務(wù)勞動(dòng)
�。�1）每天早晨8點(diǎn)半如期開(kāi)始20分鐘的`晨讀。老師們根據各班實(shí)際情況按計劃給學(xué)生做好晨誦內容布置。
學(xué)習內容：可引導學(xué)生按計劃按單元復習舊知，學(xué)習內容要豐富多樣，有趣有效，老師們做好統籌。
�。�2）每天語(yǔ)文和數學(xué)各1小時(shí)的學(xué)習時(shí)間（班主任協(xié)同任課教師自行協(xié)商）每次不超過(guò)20分鐘；每次線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)始前至少休息10分鐘。
�。�3）合理指導學(xué)生居家體育鍛煉至少1小時(shí)。
3.學(xué)習方式：
老師提出復習內容及要求，引導學(xué)生根據要求進(jìn)行完成。家長(cháng)根據老師上傳照片答案批改，或將所做題拍照發(fā)群里，老師批改，并根據錯題和學(xué)生在群中互動(dòng)答疑解惑。
4.注意事項：
�。�1）各年級組老師創(chuàng )建自己的年級組群，討論制定出統一教學(xué)計劃。
�。�2）同一年級組也可有由一名教師錄制復習課微課視頻或音頻，資源共享，統一使用。也可利用各種APP現有的學(xué)習內容向班級群推送。
�。�3）設置有趣的作業(yè)內容，加強作業(yè)的評價(jià)和落實(shí)。
�。�4）學(xué)生的學(xué)習成果可在班級微信群展示，多種方式評價(jià)。
四、年級組統計反饋，落實(shí)到位
為了確保計劃落實(shí)到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學(xué)生反饋作業(yè)的情況要在年級組內匯報，年級組做好匯總（word形式，內容加圖片）每天下午5點(diǎn)前匯報到學(xué)校工作群。
五、群策群力，有效創(chuàng )新
在這個(gè)特殊的非常時(shí)期，XX小學(xué)的老師們群策群力，為我們的線(xiàn)上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng )新教學(xué)方式，加強家校溝通，給學(xué)生最好的陪伴！有效提高線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)效果，指導學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習兩不誤！
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 5
為了進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復學(xué)后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接工作，確保數學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩步提升，特制定了以下實(shí)施方案。
一、做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課
認真梳理學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習上線(xiàn)情況、學(xué)習狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習相關(guān)內容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。
結合學(xué)情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠學(xué)有所獲。
對線(xiàn)上教學(xué)講過(guò)的知識進(jìn)行回顧復習，不放過(guò)任何一個(gè)知識點(diǎn)，加強學(xué)生對線(xiàn)上所學(xué)知識的復習鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎。
二、基于教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)情，對章節知識點(diǎn)進(jìn)行檢測
以測試的方式了解學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)階段對每一課每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。準確梳理線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單，在檢測中發(fā)現學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對學(xué)情再判斷，結合學(xué)情，積極思考對策，以便進(jìn)行針對性輔導。
三、基于學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況，開(kāi)展補償教學(xué)
結合共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題清單，進(jìn)行適當的補償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專(zhuān)題復習課和綜合復習課。
具體安排如下：
1.問(wèn)題清單，摸清底細
教師先形成線(xiàn)上教學(xué)內容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單。
2.查漏補缺，各個(gè)突破
結合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補學(xué)，集中突破共性問(wèn)題，對于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)體補學(xué)，各個(gè)突破，有針對性地進(jìn)行輔導，同時(shí)，針對個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵學(xué)生可以回看線(xiàn)上教學(xué)視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用
根據學(xué)生數學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生，確定小組長(cháng)，組內成員依據個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長(cháng)進(jìn)行監督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動(dòng)作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
4.分層輔導，注重實(shí)效
根據線(xiàn)上學(xué)習效果檢測情況 ，確定班級數學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
(1)對于尖子生，加強培優(yōu)，注重思路方法的指導，適當進(jìn)行拔高;
建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創(chuàng )設相對寬松的學(xué)習環(huán)境，培養他們的自主學(xué)習意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習。
(2)對于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)現由中等生到尖子生的轉化。
(3)對于學(xué)困生，制定一對一幫扶措施，先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導方式，對于問(wèn)題比較突出的學(xué)生，輔導時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標和學(xué)習計劃，端正學(xué)習態(tài)度等;
此外，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的數學(xué)學(xué)習興趣，消除學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習信心。
5.分層作業(yè)，規范書(shū)寫(xiě)
根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的'學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況;對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
要求作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
6. 真正落實(shí)日日清
針對不同層次學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評價(jià)體系，督促他們當天的任務(wù)當天完成。
四、加強學(xué)生的習慣養成教育
對于學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習不規律的學(xué)習習慣，規范學(xué)生的數學(xué)學(xué)習行為，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )學(xué)數學(xué)。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 6
為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線(xiàn)上教學(xué)”內容，幫助科任老師指導學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行查漏補缺，提高線(xiàn)下教與學(xué)的實(shí)效，確�！熬�(xiàn)上—線(xiàn)下教學(xué)”順利銜接，特制定實(shí)驗小學(xué)道德與法治“線(xiàn)上—線(xiàn)下教學(xué)”銜接方案。
一、線(xiàn)上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門(mén)以傳統文化、樹(shù)德立人、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，并普及法制知識，培育學(xué)生養成規則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來(lái)它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門(mén)學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒(méi)有專(zhuān)職教師，日常的“線(xiàn)下教學(xué)”工作基本是由語(yǔ)文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線(xiàn)上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會(huì )問(wèn)題及學(xué)生的需求，開(kāi)設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀(guān)》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學(xué)生建立良好的三觀(guān)，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導作用。因各種條件限制，未能完全實(shí)現“線(xiàn)上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況，做好統籌規劃
要對網(wǎng)絡(luò )學(xué)情準確掌握，以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)察、調查、測評診斷、問(wèn)卷等多種手段，全面評估學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調整教育教學(xué)計劃，確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
�。�1）了解每個(gè)班學(xué)習網(wǎng)課的參與情況，特別是沒(méi)有參與或因為某種原因無(wú)法參與的學(xué)生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補學(xué)”工作。
�。�2）就道德與法治學(xué)科的教材內容設置簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調查，了解哪些內容學(xué)生已掌握，哪些內容需要開(kāi)學(xué)后再強調，做到心中有數。
�。�3）根據調查情況做好學(xué)習進(jìn)度的登記，規劃好開(kāi)學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源，做到提前備課
今年開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會(huì )更加忙碌，特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì )趨于緊湊，一般情況下，老師們會(huì )以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時(shí)間和精力的付出，從以下方面進(jìn)行準備。
�。�1）針對教材內容收集優(yōu)秀教學(xué)設計和案例，結合班級學(xué)情整理和修改。
�。�2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學(xué)整合
1-3周錄制的'18節“抗‘疫’”主題課，沒(méi)有針對哪一個(gè)年段進(jìn)行專(zhuān)門(mén)授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問(wèn)題做好：網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合，避免進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復教學(xué)。
4.緊扣育人理念，注重行為指導
道德與法治學(xué)科區別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來(lái)性�？迫卫蠋熞Y合“線(xiàn)上”的教學(xué)內容——道德及法治的認知，引導學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐，整理已有的生活經(jīng)驗，達到知行統一，學(xué)會(huì )選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習、生活當中去。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 7
為推進(jìn)常州市教科院新版“中小學(xué)教學(xué)建議”（小學(xué)數學(xué)）的學(xué)習與實(shí)施細化，積極探索“創(chuàng )造適合每一位學(xué)生的數學(xué)教育”的學(xué)科追求，不斷提高鄉村學(xué)校數學(xué)教師課堂教學(xué)能力及課程實(shí)施水平，促進(jìn)鄉村數學(xué)學(xué)業(yè)綜合質(zhì)量提升。近日，常州市小學(xué)數學(xué)鄉村骨干教師教學(xué)研修暨“解決問(wèn)題的策略”專(zhuān)題在線(xiàn)教研活動(dòng)如期舉行。
線(xiàn)上教學(xué)研修現場(chǎng)
據介紹，本次云教研受到了廣大一線(xiàn)數學(xué)教師的關(guān)注，百余所學(xué)校教研組集中線(xiàn)上觀(guān)摩，近2000人圍繞小學(xué)生“問(wèn)題解決能力”，從“解決問(wèn)題的策略教學(xué)本質(zhì)”“策略如何內化”等，展開(kāi)在線(xiàn)研討，以實(shí)踐智慧碰撞，探尋提升學(xué)生問(wèn)題解決意識與能力，促進(jìn)學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展�；顒�(dòng)由市教科院小數教研員蔣敏杰老師主持，市級學(xué)科中心組及學(xué)科教研員全程參與本次線(xiàn)上教研�；顒�(dòng)共分課堂展示、互動(dòng)評課、總結提升三個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)首先進(jìn)行在線(xiàn)課堂觀(guān)摩，三位來(lái)自鄉村的一線(xiàn)教師同題異構，以不同的思路展開(kāi)不同時(shí)段的策略教學(xué)。新北區孟河實(shí)驗小學(xué)的'陳雨老師執教三年級上冊《解決問(wèn)題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學(xué)生體驗，讓學(xué)生主動(dòng)建構解決問(wèn)題策略的一般步驟；常州經(jīng)開(kāi)區橫山橋中心小學(xué)蔣文老師執教三年級下冊《解決問(wèn)題的策略（從問(wèn)題想起）》，蔣老師充分預設，精編習題，重視對學(xué)生困難的指導，引發(fā)由問(wèn)題架構條件的思路；溧陽(yáng)市燕湖小學(xué)的彭琪老師執教四年級上冊《解決問(wèn)題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學(xué)生不同思維路徑的引導，讓學(xué)生逐步掌握和接受策略。
線(xiàn)上教學(xué)研修現場(chǎng)
研討環(huán)節，三位鄉村教師結合課堂觀(guān)察，進(jìn)行主題評課。新北區孟河中心小學(xué)的張思月老師以“厘清解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，天寧區鄭陸實(shí)驗學(xué)校惲潔老師以“理解解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，溧陽(yáng)市河心小學(xué)的王佳玲老師以“經(jīng)歷體驗，感悟提升”為題進(jìn)行了互動(dòng)評課，三位老師圍繞“策略”學(xué)習中兒童的學(xué)習心理及思維過(guò)程，以課堂教學(xué)組織的視角，闡述了對學(xué)與教，思維遷移內化的理解。
其后，在線(xiàn)研討開(kāi)啟互動(dòng)環(huán)節，老師們針對每一節課的具體環(huán)節，展開(kāi)了具體而準確的評析思考，不時(shí)還提出自己的疑問(wèn)以供專(zhuān)家解答。從視頻中可見(jiàn)了，有的學(xué)校年級備課組圍攏，有的則以學(xué)科組為單位，邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊研、邊聽(tīng)邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。
江蘇省特級教師溧陽(yáng)市教師發(fā)展中心蘇瑜老師上線(xiàn)交流。她指導大家思考以下問(wèn)題，并給出了實(shí)施建議：如何理解這三節課在策略教學(xué)中的價(jià)值，如何幫助學(xué)生形成策略，如何依據教材特點(diǎn)建構解決問(wèn)題的教學(xué)框架。她強調教師應重視“策略的形成”而不是“具體的問(wèn)題解決”。常州市教育科學(xué)研究院潘小福副院長(cháng)圍繞解決問(wèn)題的策略“教什么，怎樣教”展開(kāi)論述，他強調教師應重視策略教學(xué)的一般結構：“產(chǎn)生策略需求——明晰策略步驟——靈活運用策略——內化掌握策略”。同時(shí)，潘院長(cháng)還對我們這次線(xiàn)上專(zhuān)題研討的模式提出表?yè)P，他鼓勵常州市各小學(xué)創(chuàng )新教研模式，多加展開(kāi)專(zhuān)題研討，形成自己的教研成果，為創(chuàng )造“適合每一位學(xué)生發(fā)展的數學(xué)教育”貢獻自己的一份力量。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 8
一、做好線(xiàn)上教學(xué)準備工作。
1、做好家長(cháng)、學(xué)生應用指導工作，保證家長(cháng)、學(xué)生能夠熟練應用。
2、根據疫情狀況，做好教學(xué)進(jìn)度。
二、線(xiàn)上授課具體過(guò)程:
1、以本冊教材為本，以學(xué)生“好學(xué)”為本，根據家長(cháng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內容，確保學(xué)生能夠學(xué)會(huì )。
2、每天復習一課生字詞。
3、每天完成一份語(yǔ)文練習題。（放假已安排）
4、每天讀一篇優(yōu)秀習作，適當寫(xiě)讀后感。
5、每天完成半頁(yè)數學(xué)總復習題。
一二年級體育家庭作業(yè)
活動(dòng)一：1.學(xué)會(huì )彈跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.單腳跳；5.左右開(kāi)弓；6.行進(jìn)跳。
練習建議：
選一副好跳繩：剛剛學(xué)習跳繩，媽媽準備的繩子可以稍長(cháng)一點(diǎn)，因為，速度較慢、擺動(dòng)的幅度較大；
舒筋活血：跳繩的運動(dòng)量大，之前最好活動(dòng)一下全身，尤其是相關(guān)的部位。
不可忽略前腳掌：跳繩時(shí)，起跳和落地是前腳掌的“任務(wù)”，因為腳后跟著(zhù)地，時(shí)間長(cháng)了會(huì )產(chǎn)生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷。
活動(dòng)二：小足球
一項適用小型足球的兒童體育活動(dòng)。廣泛開(kāi)展小足球運動(dòng)，能夠增進(jìn)少年兒童的身心健康，鍛煉勇敢頑強的精神，也是培養足球運動(dòng)員后備力量的好方法。
練習建議：熟悉足球的球性，會(huì )簡(jiǎn)單的運球即可。
活動(dòng)三：跳棋
跳棋是一種可以由二至六人同時(shí)進(jìn)行的棋，棋盤(pán)為六角星形，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個(gè)角，擁有一種顏色的棋子。跳棋是一項老少皆宜、流傳廣泛的益智型棋類(lèi)游戲。
三、四年級體育家庭作業(yè)
一、趣味跳繩
比賽場(chǎng)地：室內或平整的室外場(chǎng)地
參加人員：家庭所有成員
裁判：爸爸、媽媽
所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩(shī)文題目卡片
比賽規則：比賽每次進(jìn)行一人，裁判計時(shí)開(kāi)始時(shí)，參賽人抽取古詩(shī)文題目并完整背誦，背誦完成后，迅速開(kāi)始跳繩，跳繩過(guò)程中可以停頓，以一分鐘結束時(shí)的總次數為個(gè)人最后成績(jì)（裁判計時(shí)和計數）。
請小朋友比賽結束后填表（請把所有參賽人成績(jì)填進(jìn)去）：
參賽人
爸爸
媽媽
跳繩次數
名次
比賽場(chǎng)地：室內平整場(chǎng)地
參加人員：家庭所有成員
裁判：小朋友可當裁判
所需物品：沙包四個(gè)、臉盆或紙箱
比賽規則：首先在地面畫(huà)一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)前方3米處放置臉盆一個(gè)。然后游戲者站在線(xiàn)后，向臉盆投擲沙包，比賽每次進(jìn)行一人，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝。
1、請小朋友選取適合游戲比賽的音樂(lè )，并讓家長(cháng)播放。
2、比一比，算一算，填一填。
小朋友投了（）個(gè)，投進(jìn)沙包最多的是（），我們全家人一共投了（）個(gè)。
3、請你在美術(shù)本上畫(huà)出和家人跳繩或者投沙包的場(chǎng)面吧！
五、六年級體育家庭作業(yè)
球類(lèi)運動(dòng)（籃球和足球）
【籃球】有人體基本活動(dòng)跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰術(shù)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，可以提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心正常生長(cháng)發(fā)育。
1、增加肺活量：經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，能促進(jìn)身體正常發(fā)育，提高機能素質(zhì)，增強體質(zhì)。
2、鍛煉身體的靈活性：打籃球同時(shí)也可以訓練感官系統反應，可訓練眼睛視力及耳朵聽(tīng)力的敏感度。
3、有助于身體長(cháng)高：在打籃球的同時(shí)能訓練耐力、改善體型；訓練關(guān)節的協(xié)調及敏捷度，對于正處于成長(cháng)期的青少年朋友還可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，讓您長(cháng)得更高。
4、提高團隊意識：經(jīng)常從事籃球運動(dòng)，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，更可體驗“參與比輸贏(yíng)更重要”的道理。
【足球】足球，有“世界第一運動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運動(dòng)。青少年在參加該項運動(dòng)的過(guò)程中，既要鍛煉長(cháng)跑的耐力，又能鍛煉短跑的速度；既要鍛煉大腳出球，又能鍛煉頭球彈跳；既練習帶球技術(shù)，又鍛煉了激烈拼搶。在不斷的訓練過(guò)程中，青少年食量增大，新陳代謝加快，機體抵抗力增強，四肢發(fā)達，頭腦靈活，肌肉強壯。
青少年參加運動(dòng)，更有助于智力發(fā)展。足球運動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰術(shù)，更重要和更高層次的'是智力與心理的比拼。所有這些都是全面素質(zhì)的鍛煉。
跑步或棋類(lèi)（象棋、圍棋或五子棋）
【跑步】鍛煉是人們最常采用的一種身體鍛煉方式，無(wú)論在運動(dòng)場(chǎng)上或在馬路上，甚至在田野間、樹(shù)林中均可進(jìn)行跑步鍛煉。
跑步鍛煉好處多。青少年經(jīng)常進(jìn)行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助。通常跑步鍛煉是長(cháng)跑，一般是清晨或夜晚，
經(jīng)常進(jìn)行長(cháng)跑鍛煉，是較合理的鍛煉方法，一般應保持勻速跑，時(shí)間持續20分鐘以上，心率保持在120—150次/分。長(cháng)跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅持長(cháng)跑，可以培養其堅韌的耐力和毅力。
【棋類(lèi)】
�。�1）象棋，中國傳統棋類(lèi)益智游戲，在中國有著(zhù)悠久的歷史，先秦時(shí)期已有記載。屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡(jiǎn)單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng)。
�。�2）五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類(lèi)游戲，先形成5子連線(xiàn)者獲勝。容易上手，而且趣味橫生，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養性。
�。�3）圍棋，是一種策略性?xún)扇似孱?lèi)游戲，中國古時(shí)稱(chēng)“弈”，屬琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一。
注意事項：
1、疫情防控期間，對學(xué)生及家長(cháng)做好防疫政策宣傳，及時(shí)上報外出及返鎮情況。
2、指導家長(cháng)做好學(xué)生假期讀物、睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、手機等的管理，確保孩子在家能過(guò)得充實(shí)而有意義。
3、在學(xué)習期間家長(cháng)要監督孩子盡量少使用甚至不使用電子產(chǎn)品，更不要以學(xué)習為借口而用手機玩游戲、看電視等。
4、嚴禁學(xué)生私自外出游玩，嚴禁聚餐等聚集性活動(dòng)，嚴禁學(xué)生到人員密集場(chǎng)所活動(dòng)。
5、做好個(gè)人防護，佩戴好口罩，養成勤洗手，常通風(fēng)等良好衛生習慣。
6、居家期間注意用電安全，防止煤氣中毒等不安全事故發(fā)生。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 9
一、方案背景與目標
隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)成為小學(xué)教育的重要補充形式，為確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量與線(xiàn)下教學(xué)標準保持一致，及時(shí)發(fā)現并解決線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題，保障學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果，特制定本全面覆蓋型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標包括：一是實(shí)現對全校所有年級、所有學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的全覆蓋巡查，全面掌握各班級線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況；二是監督教師線(xiàn)上教學(xué)行為是否符合教學(xué)規范，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、作業(yè)布置與批改等環(huán)節；三是收集學(xué)生與家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)的反饋意見(jiàn)，為優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)策略提供依據；四是總結線(xiàn)上教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗，在全校范圍內推廣，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)能力整體提升。
二、巡課組織架構
�。ㄒ唬┏闪⒀舱n工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)由校長(cháng)擔任，負責統籌巡課工作整體安排，審批巡課計劃與總結報告；副組長(cháng)由分管教學(xué)的副校長(cháng)與教導主任擔任，協(xié)助組長(cháng)開(kāi)展工作，協(xié)調解決巡課中發(fā)現的重大問(wèn)題；成員包括各學(xué)科教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及骨干教師，負責具體實(shí)施巡課任務(wù)，記錄巡課情況并撰寫(xiě)巡課報告。
�。ǘ﹦澐盅舱n小組
根據學(xué)科與年級特點(diǎn)，將巡課成員劃分為若干小組：
學(xué)科巡課組：按語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科分組，每組由學(xué)科教研組長(cháng)牽頭，成員為該學(xué)科骨干教師，負責巡查本學(xué)科各年級線(xiàn)上教學(xué)情況。
年級巡課組：按 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級分組，每組由年級組長(cháng)牽頭，成員為該年級各學(xué)科教師代表，負責巡查本年級各班級線(xiàn)上教學(xué)的整體協(xié)調與學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
三、巡課內容與標準
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備情況
教師是否提前備好線(xiàn)上教學(xué)課件、教案及相關(guān)教學(xué)資源，教學(xué)資源是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)科教學(xué)目標；
教師是否提前測試線(xiàn)上教學(xué)平臺（如騰訊會(huì )議、釘釘、希沃白板等）的音視頻功能，確保教學(xué)設備正常運行；
教師是否提前發(fā)布上課通知，明確線(xiàn)上教學(xué)的'時(shí)間、流程與學(xué)習要求，提醒學(xué)生做好課前準備。
�。ǘ┱n堂教學(xué)實(shí)施
教學(xué)內容：是否符合課程標準要求，難度是否適配對應年級學(xué)生認知水平，是否注重知識傳授與能力培養相結合；
教學(xué)方法：是否采用多樣化的線(xiàn)上教學(xué)方法（如講授、提問(wèn)、小組討論、視頻演示等），是否能吸引學(xué)生注意力，避免 “滿(mǎn)堂灌”；
課堂互動(dòng)：是否設計有效的互動(dòng)環(huán)節，如連麥提問(wèn)、彈幕互動(dòng)、在線(xiàn)答題等，互動(dòng)頻率是否合理（建議每 10-15 分鐘至少 1 次互動(dòng)），是否關(guān)注不同層次學(xué)生的參與情況；
課堂管理：是否能維持線(xiàn)上課堂秩序，及時(shí)提醒走神、遲到的學(xué)生，是否能根據學(xué)生反饋調整教學(xué)節奏；
教學(xué)時(shí)長(cháng)：是否嚴格遵守小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)長(cháng)要求（1-2 年級每節課不超過(guò) 20 分鐘，3-6 年級不超過(guò) 30 分鐘），是否合理安排課間休息時(shí)間。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置與批改
作業(yè)布置是否適量、分層，是否符合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況（如低年級以口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)為主，高年級適當增加書(shū)面作業(yè)）；
教師是否及時(shí)批改作業(yè)，批改是否細致，是否針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤給出具體的修改建議；
是否通過(guò)線(xiàn)上平臺（如班級群、作業(yè)批改軟件）及時(shí)反饋作業(yè)情況，是否對作業(yè)完成較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
�。ㄋ模⿲W(xué)生學(xué)習反饋
學(xué)生線(xiàn)上課堂出勤率是否達標（要求不低于 95%），遲到、早退情況是否較少；
學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度如何，是否能積極回答問(wèn)題、參與討論；
通過(guò)問(wèn)卷調查、線(xiàn)上訪(fǎng)談等方式，了解學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)內容、方法的接受程度，以及學(xué)習中遇到的困難。
四、巡課流程與方式
�。ㄒ唬┲贫ㄑ舱n計劃
每周五，各巡課小組根據下周教學(xué)安排，制定詳細的巡課計劃，明確巡課的時(shí)間、班級、學(xué)科及巡課人員，報巡課工作領(lǐng)導小組審批后執行。巡課計劃需確保每周內對所有年級、所有學(xué)科的線(xiàn)上課程至少巡查 1 次，重點(diǎn)班級、重點(diǎn)學(xué)科可適當增加巡課次數。
�。ǘ╅_(kāi)展巡課工作
線(xiàn)上聽(tīng)課：巡課人員提前通過(guò)教師分享的線(xiàn)上課堂鏈接進(jìn)入課堂，以 “旁聽(tīng)生” 身份觀(guān)察教學(xué)過(guò)程，不干擾正常教學(xué)，同時(shí)做好巡課記錄（包括課堂時(shí)間、教學(xué)環(huán)節、互動(dòng)情況、存在問(wèn)題等）；
資料查閱：課后向授課教師索取線(xiàn)上教學(xué)教案、課件、作業(yè)批改記錄等資料，對照巡課標準進(jìn)行檢查；
反饋收集：通過(guò)班級群發(fā)放簡(jiǎn)短調查問(wèn)卷（針對學(xué)生與家長(cháng)），或與部分學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行線(xiàn)上訪(fǎng)談，收集對本次線(xiàn)上課程的反饋意見(jiàn)；
小組研討：每日巡課結束后，各巡課小組召開(kāi)線(xiàn)上研討會(huì )，匯總巡課情況，分析存在的問(wèn)題，提出初步改進(jìn)建議。
�。ㄈ┬纬裳舱n報告
各巡課小組每周一將上周巡課記錄與分析結果整理成巡課報告，報巡課工作領(lǐng)導小組。報告內容包括：本周巡課總體情況、優(yōu)秀教學(xué)案例、存在的主要問(wèn)題、改進(jìn)建議及下周巡課重點(diǎn)。領(lǐng)導小組對巡課報告進(jìn)行審核后，在全校教師會(huì )議上進(jìn)行通報。
五、問(wèn)題處理與反饋機制
�。ㄒ唬┘磿r(shí)反饋
巡課中發(fā)現教師線(xiàn)上教學(xué)設備故障、課堂秩序混亂等緊急問(wèn)題時(shí)，巡課人員需立即通過(guò)私信等方式告知授課教師，協(xié)助其及時(shí)解決，避免影響教學(xué)進(jìn)度。
�。ǘ┫奁谡�
對于教學(xué)方法單一、互動(dòng)不足、作業(yè)布置不合理等一般性問(wèn)題，由巡課小組向授課教師下達整改通知書(shū)，明確整改要求與期限（一般為 3 個(gè)工作日）。教師需在期限內提交整改方案，巡課小組將對整改情況進(jìn)行 “回頭看”，確保問(wèn)題整改到位。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題研討
對于多個(gè)班級或學(xué)科普遍存在的問(wèn)題（如線(xiàn)上互動(dòng)效果不佳、學(xué)生注意力不集中等），由巡課工作領(lǐng)導小組組織專(zhuān)題研討會(huì )，邀請相關(guān)教師共同分析原因，探索解決策略，如開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)方法培訓、分享優(yōu)秀互動(dòng)案例等。
六、巡課保障措施
�。ㄒ唬┘夹g(shù)保障
安排信息技術(shù)教師作為巡課技術(shù)支持人員，協(xié)助教師解決線(xiàn)上教學(xué)平臺使用中的技術(shù)問(wèn)題，為巡課人員提供線(xiàn)上聽(tīng)課的技術(shù)指導，確保巡課工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
制定《小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課工作獎懲辦法》，對巡課中表現優(yōu)秀的教師給予表彰（如評為 “線(xiàn)上教學(xué)標兵”），將其經(jīng)驗納入教師績(jì)效考核加分項；對多次整改不到位、線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量差的教師，進(jìn)行約談并要求參加線(xiàn)上教學(xué)能力提升培訓，確保巡課工作有章可循、有據可依。
�。ㄈ贤ūＵ�
建立巡課工作溝通群，方便巡課人員及時(shí)交流巡課情況；定期召開(kāi)學(xué)生與家長(cháng)代表座談會(huì )，暢通反饋渠道，確保巡課工作能全面反映線(xiàn)上教學(xué)的真實(shí)情況。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 10
一、方案背景與目標
針對小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中存在的 “互動(dòng)效果差、低年級學(xué)生注意力難集中、作業(yè)反饋不及時(shí)” 等突出問(wèn)題，為集中力量解決重點(diǎn)難點(diǎn)，提升線(xiàn)上教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節質(zhì)量，特制定本重點(diǎn)突破型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標：一是聚焦線(xiàn)上教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，深入排查問(wèn)題根源，制定針對性解決措施；二是重點(diǎn)關(guān)注低年級（1-2 年級）與線(xiàn)上教學(xué)能力較弱的教師，通過(guò)精準巡課與幫扶，提升其線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量；三是建立重點(diǎn)問(wèn)題跟蹤機制，確保問(wèn)題整改落實(shí)到位，逐步改善線(xiàn)上教學(xué)效果；四是形成解決線(xiàn)上教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的標準化流程，為后續線(xiàn)上教學(xué)提供可復制的經(jīng)驗。
二、巡課重點(diǎn)對象與范圍
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)巡課對象
低年級班級：1-2 年級學(xué)生年齡小，自我約束能力差，線(xiàn)上學(xué)習易分心，是巡課重點(diǎn)關(guān)注對象；
線(xiàn)上教學(xué)能力較弱教師：包括新入職教師、平時(shí)較少使用信息技術(shù)的教師，通過(guò)巡課幫助其發(fā)現問(wèn)題，提升線(xiàn)上教學(xué)技能；
學(xué)生反饋問(wèn)題較多的班級：通過(guò)前期學(xué)生與家長(cháng)反饋，篩選出線(xiàn)上教學(xué)滿(mǎn)意度較低的班級，重點(diǎn)巡查并解決問(wèn)題。
�。ǘ┲攸c(diǎn)巡課范圍
課堂互動(dòng)環(huán)節：重點(diǎn)觀(guān)察教師如何設計與實(shí)施互動(dòng)，分析互動(dòng)效果不佳的原因（如互動(dòng)形式單一、提問(wèn)難度不當等）；
低年級課堂管理：重點(diǎn)觀(guān)察教師如何維持低年級學(xué)生線(xiàn)上課堂秩序，如何吸引學(xué)生注意力（如是否使用動(dòng)畫(huà)、兒歌、游戲等元素）；
作業(yè)批改與反饋：重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改的及時(shí)性與有效性，是否針對學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導。
三、巡課組織與分工
�。ㄒ唬┏闪⒅攸c(diǎn)巡課專(zhuān)項小組
組長(cháng)由教導主任擔任，負責確定巡課重點(diǎn)，協(xié)調巡課資源；副組長(cháng)由低年級年級組長(cháng)與信息技術(shù)教研組長(cháng)擔任，分別負責低年級教學(xué)問(wèn)題與線(xiàn)上技術(shù)問(wèn)題的指導；成員包括低年級骨干教師、優(yōu)秀線(xiàn)上教學(xué)教師及心理咨詢(xún)教師（關(guān)注學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習心理狀態(tài)）。
�。ǘ┟鞔_巡課人員職責
主巡人員：負責制定重點(diǎn)巡課計劃，進(jìn)入線(xiàn)上課堂進(jìn)行深度觀(guān)察，詳細記錄重點(diǎn)環(huán)節情況，課后與授課教師一對一溝通；
輔助巡人員：協(xié)助主巡人員收集學(xué)生反饋，查閱教學(xué)資料，整理巡課數據，撰寫(xiě)巡課問(wèn)題分析報告；
幫扶人員：由優(yōu)秀線(xiàn)上教學(xué)教師擔任，針對巡課中發(fā)現的問(wèn)題，為授課教師提供具體的教學(xué)方法與技術(shù)指導，如設計互動(dòng)游戲、使用線(xiàn)上教學(xué)工具等。
四、巡課實(shí)施流程
�。ㄒ唬┣捌谡{研，確定重點(diǎn)問(wèn)題
通過(guò)以下方式明確線(xiàn)上教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題：
發(fā)放學(xué)生與家長(cháng)調查問(wèn)卷，統計線(xiàn)上學(xué)習中遇到的`主要困難（如 “聽(tīng)不懂”“跟不上”“不想參與互動(dòng)” 等）；
召開(kāi)教師座談會(huì )，了解教師在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)時(shí)遇到的難點(diǎn)，尤其是低年級教師與新教師的困惑；
分析前期線(xiàn)上教學(xué)數據，如課堂出勤率、互動(dòng)參與率、作業(yè)完成率等，找出數據異常的班級與學(xué)科，確定重點(diǎn)巡課對象。
�。ǘ┲贫▽�(zhuān)項巡課計劃
根據前期調研結果，制定為期 2 周的專(zhuān)項巡課計劃：
第 1 周：重點(diǎn)巡查低年級班級線(xiàn)上課堂互動(dòng)與管理情況，每天安排 2-3 節低年級課程巡查，每節課至少觀(guān)察 30 分鐘（覆蓋完整教學(xué)環(huán)節）；
第 2 周：重點(diǎn)巡查線(xiàn)上教學(xué)能力較弱教師的課堂與作業(yè)反饋情況，針對每位重點(diǎn)教師，安排 2 次巡課（間隔 3-4 天），觀(guān)察其改進(jìn)情況。
�。ㄈ╅_(kāi)展深度巡課
課堂觀(guān)察：主巡人員提前 5 分鐘進(jìn)入線(xiàn)上課堂，除記錄常規教學(xué)情況外，重點(diǎn)關(guān)注以下內容：
低年級課堂：教師是否使用直觀(guān)形象的教學(xué)資源（如卡通圖片、動(dòng)畫(huà)視頻），是否設計簡(jiǎn)單有趣的互動(dòng)游戲（如 “詞語(yǔ)接龍”“數學(xué)口算搶答”），是否能及時(shí)發(fā)現并提醒分心的學(xué)生；
互動(dòng)環(huán)節：教師提問(wèn)的難度是否適合學(xué)生，是否給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對回答錯誤的學(xué)生是否有鼓勵性反饋，是否有學(xué)生主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)（如舉手連麥）；
作業(yè)反饋：教師是否在課堂上點(diǎn)評作業(yè)，點(diǎn)評是否具體（如 “你的計算步驟很清晰，但最后一步粗心了”），是否針對共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
課后溝通：每節巡課結束后，主巡人員與授課教師進(jìn)行 15-20 分鐘的線(xiàn)上溝通，先肯定教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，再客觀(guān)指出存在的問(wèn)題，結合具體案例提出改進(jìn)建議，如 “在講解生字時(shí)，可以用希沃白板的‘漢字筆畫(huà)動(dòng)畫(huà)’功能，讓低年級學(xué)生更直觀(guān)地了解筆畫(huà)順序”。
學(xué)生訪(fǎng)談：選擇重點(diǎn)巡課班級的 3-5 名學(xué)生，進(jìn)行 5-10 分鐘的線(xiàn)上訪(fǎng)談，了解其對課堂互動(dòng)、教學(xué)內容的感受，如 “你覺(jué)得這節課最有趣的環(huán)節是什么？”“你希望老師增加哪些互動(dòng)形式？”。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題跟蹤與整改
為每位重點(diǎn)巡課對象建立 “問(wèn)題整改跟蹤表”，記錄發(fā)現的問(wèn)題、改進(jìn)建議、整改措施與整改效果；
巡課小組在巡課后 3 天內，通過(guò)查看教師修改后的教案、再次聽(tīng)課等方式，檢查整改情況，若整改不到位，需與教師共同分析原因，調整改進(jìn)方案；
第 2 周末，巡課小組匯總重點(diǎn)問(wèn)題整改情況，形成專(zhuān)項巡課總結報告，明確已解決的問(wèn)題、仍存在的難點(diǎn)及后續跟進(jìn)計劃。
五、保障措施
�。ㄒ唬┵Y源保障
為重點(diǎn)巡課對象提供線(xiàn)上教學(xué)資源支持，如優(yōu)質(zhì)課件模板、互動(dòng)游戲案例、線(xiàn)上教學(xué)工具使用教程等，幫助教師快速改進(jìn)教學(xué)方法；協(xié)調信息技術(shù)教師，為教師提供一對一的線(xiàn)上平臺操作指導。
�。ǘ┘顧C制
對積極配合巡課工作、整改效果顯著(zhù)的教師，給予校級 “線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)步獎” 表彰，并在績(jì)效考核中適當加分；將重點(diǎn)巡課中形成的優(yōu)秀案例整理成手冊，發(fā)放給全體教師學(xué)習，激發(fā)教師改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的積極性。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 11
一、方案背景與目標
為鼓勵小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)突破傳統模式，探索符合小學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng )新教學(xué)形式，同時(shí)通過(guò)巡課發(fā)現與推廣線(xiàn)上教學(xué)特色做法，打造學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)品牌，特制定本特色創(chuàng )新型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標：一是挖掘線(xiàn)上教學(xué)中的創(chuàng )新實(shí)踐，如跨學(xué)科融合教學(xué)、項目式學(xué)習、家校協(xié)同教學(xué)等，總結特色經(jīng)驗；二是通過(guò)巡課引導教師在遵循教學(xué)規范的'基礎上，大膽嘗試創(chuàng )新教學(xué)方法，提升線(xiàn)上教學(xué)的趣味性與實(shí)效性；三是建立線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng )新評價(jià)標準，為教師創(chuàng )新教學(xué)提供方向指引；四是通過(guò)推廣特色創(chuàng )新案例，形成學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)特色，提升學(xué)校教育教學(xué)影響力。
二、巡課組織與創(chuàng )新導向
�。ㄒ唬┏闪⑻厣舱n工作小組
組長(cháng)由校長(cháng)擔任，負責把握線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng )新方向；副組長(cháng)由教導主任與科研主任擔任，負責組織開(kāi)展創(chuàng )新巡課與案例研究；成員包括學(xué)科教研組長(cháng)、創(chuàng )新教學(xué)骨干教師、家長(cháng)代表及高校教育專(zhuān)家（校外顧問(wèn)），從不同角度評估線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng )新效果。
�。ǘ┟鞔_創(chuàng )新巡課導向
圍繞以下方向開(kāi)展特色創(chuàng )新巡課：
教學(xué)形式創(chuàng )新：如線(xiàn)上主題班會(huì )、線(xiàn)上研學(xué)活動(dòng)、跨班級聯(lián)合教學(xué)等；
教學(xué)方法創(chuàng )新：如線(xiàn)上項目式學(xué)習（如 “居家種植觀(guān)察”“家庭垃圾分類(lèi)調查”）、翻轉課堂（提前發(fā)布預習視頻，課堂重點(diǎn)互動(dòng)討論）、情境化教學(xué)（利用虛擬場(chǎng)景或動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設教學(xué)情境）；
資源整合創(chuàng )新：如整合線(xiàn)上博物館、科技館資源開(kāi)展科普教學(xué)，利用家庭生活資源設計實(shí)踐作業(yè)（如數學(xué)測量家庭物品尺寸）；
家校協(xié)同創(chuàng )新：如家長(cháng)參與線(xiàn)上教學(xué)（如家長(cháng)分享職業(yè)故事）、家校共同設計線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)等。
三、巡課內容與創(chuàng )新評價(jià)標準
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新教學(xué)設計
創(chuàng )新點(diǎn)是否明確，是否與學(xué)科教學(xué)目標緊密結合，是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；
教學(xué)設計是否完整，包括創(chuàng )新教學(xué)的背景、目標、流程、資源準備及評價(jià)方式；
是否考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng )新教學(xué)是否能讓不同層次學(xué)生都參與其中并有所收獲。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)實(shí)施
學(xué)生參與度：創(chuàng )新教學(xué)環(huán)節是否能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生參與人數是否較多，參與熱情是否高漲（如主動(dòng)連麥分享、積極提交創(chuàng )新作業(yè)）；
教學(xué)效果：通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)，學(xué)生是否在知識掌握、能力提升（如觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、合作能力）、情感態(tài)度（如學(xué)習興趣、責任感）等方面有明顯進(jìn)步；
資源利用：創(chuàng )新教學(xué)中使用的資源是否新穎、適宜，是否能有效支撐創(chuàng )新教學(xué)目標的實(shí)現，如是否合理利用線(xiàn)上平臺功能或家庭、社會(huì )資源。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新成果與反饋
學(xué)生是否形成創(chuàng )新學(xué)習成果，如觀(guān)察報告、實(shí)踐作品、創(chuàng )意視頻等；
教師是否收集學(xué)生與家長(cháng)對創(chuàng )新教學(xué)的反饋意見(jiàn)，是否根據反饋優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)方案；
創(chuàng )新教學(xué)是否具有可復制性，是否能在同年級或同科組內推廣應用。
四、巡課流程與案例推廣
�。ㄒ唬┌l(fā)布創(chuàng )新巡課通知
學(xué)期初，學(xué)校通過(guò)教師大會(huì )發(fā)布特色創(chuàng )新巡課通知，明確巡課方向、評價(jià)標準與案例申報要求，鼓勵教師主動(dòng)申報創(chuàng )新教學(xué)課程，提交創(chuàng )新教學(xué)方案。
�。ǘ╅_(kāi)展創(chuàng )新巡課
課前溝通：巡課小組提前與申報教師溝通，了解創(chuàng )新教學(xué)的設計思路與預期目標，明確巡課重點(diǎn)；
線(xiàn)上聽(tīng)課：巡課人員進(jìn)入線(xiàn)上課堂，重點(diǎn)觀(guān)察創(chuàng )新教學(xué)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 12
一、目標與原則
目標：保障線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展，提升教學(xué)質(zhì)量，確�！巴Ｕn不停學(xué)”效果。
原則：堅持“全區統籌、學(xué)校主導、家校合作、科學(xué)引導、減負增效”，通過(guò)動(dòng)態(tài)巡課實(shí)現教學(xué)監管與優(yōu)化。
二、組織架構
領(lǐng)導小組：由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教務(wù)主任、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)為成員，統籌巡課工作。
巡課小組：按年級劃分，每組配備1名巡課負責人和2名學(xué)科督導員，覆蓋全學(xué)科、全班級。
技術(shù)支持組：負責平臺維護、技術(shù)培訓及突發(fā)問(wèn)題解決。
三、巡課內容與標準
教師教學(xué)行為
課前準備：提前10分鐘進(jìn)入直播間，調試設備，準備教學(xué)資料。
課中表現：使用普通話(huà)教學(xué)，無(wú)接聽(tīng)手機、中途離場(chǎng)等行為；采用“學(xué)講結合”模式，互動(dòng)環(huán)節占比不低于30%。
課后跟進(jìn)：科學(xué)布置分層作業(yè)，及時(shí)批改反饋，針對學(xué)困生提供個(gè)性化輔導。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
參與度：連麥互動(dòng)流暢，無(wú)隨意發(fā)言、做與課堂無(wú)關(guān)事項等行為。
學(xué)習效果：通過(guò)課堂小測驗、作業(yè)完成情況評估知識掌握程度。
教學(xué)平臺使用
規范使用國家中小學(xué)智慧教育平臺、釘釘、騰訊會(huì )議等工具，杜絕單純播放微課現象。
四、實(shí)施流程
每日巡課：巡課小組每日隨機抽查2-3節課，記錄教師教學(xué)行為、學(xué)生互動(dòng)情況及平臺運行問(wèn)題。
每周反饋：匯總巡課數據，形成《線(xiàn)上教學(xué)周報》，包含亮點(diǎn)展示、問(wèn)題分析及改進(jìn)建議。
月度考核：結合巡課記錄、學(xué)生評價(jià)及家長(cháng)反饋，對教師進(jìn)行月度考核，結果納入績(jì)效評估。
五、保障措施
技術(shù)保障：技術(shù)支持組每日巡查平臺穩定性，確保直播無(wú)卡頓、掉線(xiàn)等問(wèn)題。
家校協(xié)同：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等渠道，引導家長(cháng)配合監督學(xué)生居家學(xué)習，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間。
激勵機制：設立“線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀教師獎”，對巡課中表現突出的教師給予表彰獎勵。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 13
一、目標定位
通過(guò)分層分類(lèi)巡課，實(shí)現教學(xué)監管精細化，提升線(xiàn)上教學(xué)針對性與實(shí)效性。
二、巡課對象分層
新入職教師：重點(diǎn)檢查教學(xué)準備、課堂組織及平臺操作熟練度。
骨干教師：關(guān)注教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生高階思維培養及資源整合能力。
兼職教師：強化教學(xué)規范監督，確保教學(xué)內容符合學(xué)科核心素養要求。
三、巡課內容分類(lèi)
基礎類(lèi)
教學(xué)計劃執行情況（是否按課表上課、有無(wú)私自調課）。
課堂紀律管理（學(xué)生遲到、早退、中途退出等現象）。
提升類(lèi)
教學(xué)方法應用（是否采用項目式學(xué)習、小組合作學(xué)習等模式）。
信息技術(shù)融合（是否利用虛擬實(shí)驗室、在線(xiàn)答題等工具增強互動(dòng)）。
創(chuàng )新類(lèi)
跨學(xué)科整合（是否將疫情防控、心理健康等內容融入教學(xué)）。
教學(xué)評價(jià)改革（是否采用過(guò)程性評價(jià)、多元評價(jià)等方式）。
四、實(shí)施策略
差異化巡課頻次：新入職教師每日巡課1次，骨干教師每周巡課2次，兼職教師隨機抽查。
定制化反饋模板：根據巡課對象分層設計《巡課記錄表》，突出不同關(guān)注點(diǎn)。
靶向式整改指導：針對巡課中發(fā)現的問(wèn)題，為教師提供個(gè)性化改進(jìn)建議，并跟蹤整改效果。
五、支持系統
資源庫建設：整合優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)資源，為教師提供備課參考。
培訓體系：定期開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)技能培訓，提升教師信息技術(shù)應用能力。
心理支持：設立教師心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，緩解線(xiàn)上教學(xué)壓力。
小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)巡課實(shí)施方案 14
一、核心理念
以數據為支撐，通過(guò)量化分析優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)管理，形成“巡課-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)。
二、數據采集維度
教師行為數據：課堂互動(dòng)次數、作業(yè)批改時(shí)長(cháng)、平臺操作熟練度評分。
學(xué)生表現數據：連麥參與率、作業(yè)正確率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)長(cháng)分布。
教學(xué)質(zhì)量數據：課堂目標達成度、學(xué)生滿(mǎn)意度調查結果、家長(cháng)反饋意見(jiàn)。
三、數據分析方法
趨勢分析：對比不同時(shí)段（如周初/周末）、不同學(xué)科（如語(yǔ)文/數學(xué)）的教學(xué)數據，識別問(wèn)題高發(fā)領(lǐng)域。
關(guān)聯(lián)分析：探究教師行為（如互動(dòng)頻次）與學(xué)生表現（如作業(yè)正確率）之間的`相關(guān)性，為教學(xué)優(yōu)化提供依據。
聚類(lèi)分析：根據巡課數據將教師分為“高效型”“潛力型”“待提升型”，制定差異化培養策略。
四、改進(jìn)措施
針對教師
對“高效型”教師：推廣其教學(xué)經(jīng)驗，組織校級觀(guān)摩課。
對“潛力型”教師：開(kāi)展“一對一”輔導，重點(diǎn)提升課堂互動(dòng)設計能力。
對“待提升型”教師：約談提醒，限期整改，必要時(shí)調整教學(xué)任務(wù)。
針對學(xué)生
對參與度低的學(xué)生：通過(guò)家長(cháng)溝通、個(gè)性化學(xué)習計劃等方式激發(fā)學(xué)習興趣。
對學(xué)困生：組織線(xiàn)上答疑小組，提供課后輔導支持。
五、動(dòng)態(tài)調整機制
每周復盤(pán)：巡課小組每周召開(kāi)數據分析會(huì )，總結問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。
每月迭代：根據月度巡課數據，優(yōu)化巡課標準、反饋模板及資源支持策略。
學(xué)期評估：結合期末教學(xué)質(zhì)量檢測結果，評估巡課方案實(shí)施效果，為下一階段工作提供參考。
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