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小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案（通用18篇）
做好可行性分析是做好工作方案的前提。當計劃做某項工作時(shí)，我們需要先準備多份工作方案以供上級參考，工作方案怎么寫(xiě)才更有新意呢？以下是小編整理的小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 1
一、指導思想：
轉化學(xué)困生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng)，幫助這個(gè)孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學(xué)內容的特點(diǎn)，主要從課堂入手，課前及時(shí)提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進(jìn)孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹(shù)立榜樣，從而達成內化促進(jìn)。為了使教育效果更好，與家長(cháng)要及時(shí)溝通，確定階段提高目標。
二、具體目標
教育過(guò)程中更多的是從學(xué)生內心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時(shí)給予幫助，使他在自信的基礎上在創(chuàng )設的情境中逐步走向自立，進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂(lè )，使他樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，做人觀(guān)，進(jìn)而達到自覺(jué)約束自身不良行為習慣，良好的行為習慣得以鞏固。
三、具體措施：
1、貫徹落實(shí)學(xué)校教導處后進(jìn)生轉化的各項措施。
(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管，班主任要高度負責，學(xué)困生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
(2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉化紀錄，及時(shí)總結轉化工作的情況，總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足。
2、建設良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為。
建設良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉化后進(jìn)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來(lái)同化、熏陶后進(jìn)生：
(1)、制定公認的班級道德行為規范，樹(shù)立正確的集體輿論和價(jià)值觀(guān)念。
(2)、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養學(xué)生集體認同感、榮譽(yù)感、自豪感。
(3)、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開(kāi)、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。
3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈
(1)、根據學(xué)生以往表現和班、科任平時(shí)的觀(guān)察和了解，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉化的重點(diǎn)對象，由班、科任協(xié)商指定老師負責轉化，在轉化過(guò)程中，老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
(2)、幫教教師要深入了解和研究轉化對象，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內校外、家庭社會(huì )的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定基礎。
(3)、根據后進(jìn)生德育轉化長(cháng)期性和反復性的特點(diǎn)，要充分預料學(xué)生轉化過(guò)程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。
4、發(fā)現閃光點(diǎn)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。
(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的`心理矛盾，用體貼與愛(ài)護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
(2)、要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。
(3)、要嚴格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育，切忌聽(tīng)之任之。
5、家庭、學(xué)校、社會(huì )形成轉化合力。
積極與家長(cháng)溝通，定期向家長(cháng)匯報學(xué)生學(xué)習、紀律等情況，按要求完成家訪(fǎng)任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時(shí)間向家長(cháng)反映，了解情況。
四、各月安排
三月：
1、總結假期作業(yè)。
2、召開(kāi)幫扶小干部回憶。
四月：
1、進(jìn)行幫扶活動(dòng)，為學(xué)困生補課。
2、家訪(fǎng)，匯報學(xué)習成績(jì)及在校表現，了解家中孩子的表現。
五月：
1、定期活動(dòng)。
2、與家長(cháng)取得聯(lián)系，向家長(cháng)匯報近期學(xué)生的學(xué)習、紀律等情況。
六月：
1、幫助學(xué)困生制定期末復習計劃。
2、課余時(shí)間不息，查缺補漏。
3、積極與家長(cháng)溝通，家校合一有利于輔導。
七月：
1、總結一學(xué)年的幫扶情況。
2、形成經(jīng)驗材料。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 2
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、現狀分析
我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的`具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 3
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。構建以學(xué)校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會(huì )教育為輔助的學(xué)困生轉化體系，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力打造教學(xué)特色品牌。
二、工作目標
培養學(xué)生樹(shù)立正確的知識觀(guān)、人生觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路
分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習，跟蹤評價(jià)。
四、學(xué)困生的心理分析
學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷�！钡菍W(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛(ài)學(xué)習愛(ài)上網(wǎng)；不守紀律愛(ài)自由；不求上進(jìn)愛(ài)打瞌睡。班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點(diǎn)，是有效轉化他們的前提。
學(xué)困生在每個(gè)班集體中，約占5—10%，總是居于落后位置。他們既自卑又自尊。老師的當眾批評，或向家長(cháng)告狀引發(fā)家長(cháng)的訓斥、打罵，都會(huì )深深地挫傷學(xué)困生的“上進(jìn)心”和“求知欲”。于是，得過(guò)且過(guò)，自卑感漸強，甚至自暴自棄。
五、轉化學(xué)困生的策略
學(xué)困生的轉化是“浪子回頭金不換”，根據學(xué)困生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取以下措施：
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)教育——切實(shí)做好學(xué)困生的分類(lèi)管理工作
1、各班班教師根據建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉化對象。
2、建立班級學(xué)困生成長(cháng)檔案，一份留底，一份上交教務(wù)處。對不同類(lèi)型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。
�。�1）利用班主任談話(huà)時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時(shí)表?yè)P和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習方法，每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生座談會(huì )。
�。�2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。
�。�3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習方法。
�。�4）教師每個(gè)人查擺問(wèn)題學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長(cháng)交流。
�。ǘ┓謱咏虒W(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習質(zhì)量管理工作。
1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內，通過(guò)對學(xué)困生增加簡(jiǎn)單問(wèn)題的提問(wèn)次數，鼓勵參與合作學(xué)習，全程關(guān)注課堂學(xué)習狀態(tài)，適時(shí)表?yè)P激勵其學(xué)習行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺。
2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實(shí)效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。
3、家校聯(lián)系，家長(cháng)監督學(xué)生完成當天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時(shí)向學(xué)校聯(lián)系。
4、加強學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進(jìn)行“門(mén)診式”的個(gè)別輔導，思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。
�。ㄈ┓挚瓢l(fā)展——落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展狀況分析。
各教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)評估質(zhì)量分析報告，詳細分析學(xué)困生興趣學(xué)科的'發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展狀況，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習、自主學(xué)習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。
�。ㄋ模┗ブ鷮W(xué)習，幫助學(xué)困生構建學(xué)習協(xié)作體。
教務(wù)處在做好“學(xué)困生”的摸底和統計工作，掌握“學(xué)困生”的第一手資料，成立以班級為單位有班主任、科任教師和優(yōu)秀學(xué)生的“幫困”小組，在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間，依據學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習協(xié)作體，實(shí)行一對一（或多對一）、面對面的指導助學(xué)，重點(diǎn)是指導學(xué)困生解決學(xué)習、作業(yè)中的疑難問(wèn)題，重樹(shù)學(xué)習的信心，重建學(xué)習的基礎，同時(shí)監督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。每班結對幫扶情況要上報教務(wù)處。
�。ㄎ澹└櫾u價(jià)——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識。
每次教學(xué)評估后要加強對每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對面指導與分析，利用同類(lèi)試卷進(jìn)行跟蹤再測，給予二次成功的機會(huì )，消除低分所帶來(lái)的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能。
六、工作步驟
1、規劃啟動(dòng)階段
下發(fā)《學(xué)困生成長(cháng)記錄表》，各學(xué)科教師填寫(xiě)《學(xué)困生成長(cháng)記錄表》。
2、組織實(shí)施階段
對各班主任撰寫(xiě)的《學(xué)困生成長(cháng)記錄表》進(jìn)行審核；在七、八年級開(kāi)展試點(diǎn)；開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理《學(xué)困生成長(cháng)記錄表》及相關(guān)的輔導記錄，在此基礎上對學(xué)困生作風(fēng)紀律整改措施進(jìn)行評比，評出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。
3、總結階段
總結相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉化工作的長(cháng)效機制。
總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉變班風(fēng)、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長(cháng)，并且其方法、途徑的探索，更是一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 4
一、指導思想
學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、愛(ài)護的一個(gè)群體。但學(xué)困生的轉化不是一朝一夕能解決好的，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家長(cháng)三方一起努力。
二、工作措施
1、教師要針對每位同學(xué)的實(shí)際情況，制定相應的計劃，計劃目標不能使學(xué)生覺(jué)得高不可攀，應制定跳一跳能摘到的目標為宜。具體操作如下：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么？教師備課、上課實(shí)行中、青教師“結對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。教師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉化”是檢查的主要內容和項目。
�、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要把比較簡(jiǎn)單直接的實(shí)驗讓學(xué)困生來(lái)完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來(lái)，臵之不理。三是各科任教師對學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促學(xué)困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個(gè)問(wèn)題，一是提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的問(wèn)題，二是控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題，三是可以解決“入門(mén)”和“興趣”問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，學(xué)校強調教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在些基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。
2、學(xué)校提出了“向指頭要素質(zhì)”、“向口頭要素質(zhì)”、“向趾頭要素質(zhì)”的“三頭”素質(zhì)教育的口號，實(shí)現人人成才的目標。我們是先讓每個(gè)學(xué)困生根據自己的情況確定出一技之長(cháng)，文化課、專(zhuān)業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據學(xué)生的特長(cháng)，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，組成形式多樣的興趣小組，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“少年宮”活動(dòng)，以保證學(xué)困生各自特長(cháng)的充分發(fā)揮和發(fā)展。
其次是學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展形式活潑、豐富多彩的活動(dòng)競賽，如校運會(huì )、文化藝術(shù)節、小制作、小發(fā)明、書(shū)法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出、嶄露頭角的'舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價(jià)值。學(xué)困生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學(xué)比賽，趣味數學(xué)知識競賽等等。另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會(huì )到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學(xué)習的興趣。
3、要轉變“學(xué)困生”，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以要經(jīng)常家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)。必要的時(shí)候了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。
4、各學(xué)科要及時(shí)制定學(xué)科輔導計劃，并對開(kāi)展情況予以記錄，隨時(shí)了解學(xué)困生的進(jìn)步和幫扶效果，有針對性地開(kāi)展學(xué)困生學(xué)科輔導工作。使學(xué)困生轉化工作得到具體實(shí)施。
總之，要做好轉化“學(xué)困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過(guò)一段漫長(cháng)的歷程，亦非靠某個(gè)人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學(xué)生和家庭的配合。只要我們以愛(ài)為前提，運用各種方法轉化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建設祖國的棟梁。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 5
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生，兩級分化嚴重，對語(yǔ)文失去了學(xué)習信心的學(xué)生越來(lái)越多了，導致了學(xué)困生的數目也不斷增多。我分析了班級中語(yǔ)文方面的學(xué)困生，數目龐大，這些學(xué)生有的因基礎差，一步跟不上，步步跟不上，有的對語(yǔ)文失去了學(xué)習的興趣，厭學(xué)情緒高漲，有的失去了學(xué)習的信心，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象，了解了他們的.特點(diǎn)，而且認真的分析了學(xué)習跟不上的原因。并且制定了以下工作方案。
一、學(xué)困生名單：
xx
二、學(xué)生困基本情況分析：
平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習習慣差，接受能力又弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體措施：
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習目的、態(tài)度的教育和學(xué)習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，我精心選了一套相應的輔導資料，每次輔導都進(jìn)行面批，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習的機會(huì )，適當讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P和鼓勵，用其閃光點(diǎn)激勵他們，幫助其樹(shù)立學(xué)習信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問(wèn)，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補課，使其步步跟得上。
5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結成“一幫一”對子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導。
6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 6
一、學(xué)情分析
學(xué)困生的學(xué)習基礎比較差，有著(zhù)較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性不強，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì )出現錯誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養、貪玩好耍，少數學(xué)生的家長(cháng)不注意配合，回家不問(wèn)孩子的學(xué)習。
二、輔導對象
本學(xué)期確定的數學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：
三、幫扶措施
1、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導的學(xué)生對該科的學(xué)習內容的學(xué)習情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習的目標和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調整對學(xué)生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導的對象感覺(jué)自己不是獨立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(cháng)溝通，盡量每周與學(xué)生的家長(cháng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(cháng)先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
2、在每一節課應該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，還有每天的學(xué)習情緒�？纯疵恳粋�(gè)學(xué)習內容學(xué)生的反應。針對學(xué)習的內容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習慣開(kāi)始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來(lái)，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時(shí)按量的`完成。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習的幫助。
3、注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話(huà)的機會(huì )。讓他們也能體驗上課的樂(lè )趣，知道自己也是學(xué)習的一分子。
4、注意對這些學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析，看看輔導的效果如何，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵，還應對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說(shuō)說(shuō)，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。
5、布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來(lái)。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 7
一、學(xué)生情況分析
小周：因身體原因反應慢，課堂上的內容基本聽(tīng)不懂，孩子的學(xué)習能力差，基本上每天能學(xué)會(huì )一個(gè)生字。
小李：接受能力差，聽(tīng)課習慣差，作業(yè)動(dòng)作慢或根本不做，家長(cháng)把孩子放到小餐桌，對其輔導較少。
二、輔導措施
1、課堂上：把簡(jiǎn)單的題留給較差的孩子，讓他們參與課堂，感受到成功的喜悅，提高對學(xué)習的興趣；
2、課后作業(yè)：作業(yè)當面批改，天天清，針對具體錯誤讓學(xué)生說(shuō)明自己錯誤原因及時(shí)改錯。
3、與家長(cháng)溝通：請家長(cháng)督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，如果能力不夠請選擇托管或班上其他臨近家長(cháng)幫忙。了解家長(cháng)現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
4、采用激勵機制：對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
三、輔導安排
三月份：開(kāi)學(xué)之初，與學(xué)生溝通，了解學(xué)困生寒假在家的學(xué)習、生活情況，拉近與學(xué)生的情感，幫助學(xué)生收心。共同制定本學(xué)期的學(xué)習目標及課堂表現等。安排學(xué)習部的相關(guān)人員一對一輔導，定期檢查學(xué)生的進(jìn)度。
四月份：與學(xué)生交流，總結三月份的收獲，提出有待改進(jìn)的地方，利用第七節課對學(xué)生進(jìn)行輔導，查漏補缺。
五月份：了解學(xué)生現階段存在的問(wèn)題并與之溝通解決辦法，對足額聲進(jìn)行心理輔導，給學(xué)生繼續堅持的'動(dòng)力，再次調整學(xué)習目標，使之更符合實(shí)際情況。
六月份：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)保持暢通的溝通渠道，取得家長(cháng)的理解與支持。與學(xué)生溝通，增強學(xué)生的自信心。
七月份：與學(xué)生溝通，了解一學(xué)期的收獲，進(jìn)一步制定假期學(xué)習目標。與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的配合。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 8
為促進(jìn)農村精神文明建設不斷提高水平，推進(jìn)我縣“兩區”建設，根據市、縣文明辦的通知精神，根據幫扶村實(shí)際情況，結合我校工作實(shí)際，現就做好省黨校結對幫扶精神文明創(chuàng )建工作，制定如下實(shí)施方案：
一、結對幫扶活動(dòng)對象
xx
二、結對幫扶活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、結對幫扶活動(dòng)主要內容
1、組織教育培訓。充分發(fā)揮黨校教育培訓優(yōu)勢，結合幫扶村實(shí)際，積極開(kāi)展政策法律、農村實(shí)用技術(shù)、科技文化、道德規范、健康衛生等知識培訓，初步培養一批有文化、懂技術(shù)、講文明、守法紀、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民。
2、開(kāi)展鄉風(fēng)建設與環(huán)境整治。指導幫扶村以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德建設為內容，以創(chuàng )評“五好家庭”、“文明家庭”為活動(dòng)載體，廣泛開(kāi)展禮貌、禮儀、禮節主題教育，促進(jìn)家庭和美、鄰里和睦、人際和諧。幫助制定村規民約，建立“道德評議會(huì )”、“紅白事理事會(huì )”等群眾自治組織，反對封建迷信和婚喪大操大辦，革除陳規陋習，推動(dòng)移風(fēng)易俗，樹(shù)立文明新風(fēng)。對照文明衛生標準，幫助建立村民組保潔隊伍，促進(jìn)保潔機制的建立，完善保潔設施，組織村民開(kāi)展衛生大掃除，凈化庭院，粉刷墻壁，打掃房屋。發(fā)揮群眾自治精神，整修坑塘溝渠，清除殘垣斷壁，解決農村“五亂”現象，使村貌整潔美觀(guān)。
3、幫建文化設施組織文化活動(dòng)。積極幫助幫扶村建設文化大院(室)，配備文體器材，努力達到“三室一場(chǎng)”(圖書(shū)室、活動(dòng)室、多功能教室、文體活動(dòng)廣場(chǎng))、“四有一建”(有電視、有音響、有廣播、有科技書(shū)架，建有宣傳櫥窗)標準。指導幫扶村開(kāi)展群眾開(kāi)展自編自演、自?shī)首詷?lè )的健康有益的文化活動(dòng)，豐富廣大干部村民的業(yè)余文化生活。
四、工作要求
1、高度重視，精心組織。充分認識結對幫扶工作的.重要意義，把幫扶工作擺上重要議事日程，組長(cháng)為第一責任人，分管領(lǐng)導為直接責任人，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。
2、提高認識，促進(jìn)發(fā)展。幫扶農村創(chuàng )建工作要緊緊圍繞農村精神文明建設這個(gè)中心，貫穿于農村經(jīng)濟發(fā)展、村容村貌、鄉風(fēng)文明的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節，為農村改革發(fā)展穩定提供精神動(dòng)力，創(chuàng )造良好環(huán)境。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 9
當前，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的職責，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
一、指導思想
以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng )完美未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
二、活動(dòng)資料
�。ㄒ唬┠繕巳蝿�(wù)針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關(guān)愛(ài)，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔負起教育輔導孩子的職責，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jì)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)注。
�。ǘ┕ぷ髻Y料我們深深體會(huì )到大多數農村農民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對留守兒童的成長(cháng)，卻帶來(lái)了許多負面影響，在建立和諧社會(huì )和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來(lái)，這不僅僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì )應關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(cháng)教育潛力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據調查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì )環(huán)境。婦聯(lián)、團委、鎮政府是社會(huì )群團組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì )力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人。個(gè)性是要與學(xué)校加強協(xié)作，引導留守兒童參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(cháng)，給他們創(chuàng )造健康發(fā)展的良好社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(cháng)。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習狀況，生活狀況，行為習慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習生活狀況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的`第二監護人，讓孩子得到健康成長(cháng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除帶給良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，帶給一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開(kāi)始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習、生活狀況及校內外表現，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便構成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì )的立體化教育網(wǎng)絡(luò )，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(cháng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì )到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時(shí)也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟建設，服務(wù)“三農”大局的意識。
四、活動(dòng)步驟
1、調查摸底階段4月上旬
2、征求意見(jiàn)階段4月下旬
3、召開(kāi)座談會(huì )5月中旬
4、擬定活動(dòng)方案5月下旬
5、實(shí)施活動(dòng)計劃6月
五、活動(dòng)的效果
群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開(kāi)放和經(jīng)濟發(fā)展中出現的暫時(shí)困難，引導更多的農村家庭用心投身到富民創(chuàng )業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會(huì )，加快建設社會(huì )主義和諧社會(huì )共同努力奮斗。
六、考核及獎勵。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學(xué)期期末學(xué)習成績(jì)總分名次為考核基數，到第二學(xué)期期末，學(xué)習成績(jì)在班級里每上升1個(gè)名次，被考核人加10分，持續在班級前5名的加10分。學(xué)生無(wú)嚴重違紀違法行為的（以學(xué)校處分為依據），另加20分，學(xué)生獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號的加10分。
依據上述加分的辦法，每一學(xué)年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學(xué)校班主任按本班相關(guān)學(xué)生所得考核均分為實(shí)際考核得分。
第二學(xué)年的考核就以第一學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)生考試成績(jì)名次為依據，加分辦法不變。
另一塊是獎勵學(xué)生（不含學(xué)校正常獎勵）。設有班級優(yōu)秀獎和越位進(jìn)步獎。
第二學(xué)期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優(yōu)秀獎，獎學(xué)生30元。
第二學(xué)期期末考試比第一學(xué)期期末（或上一學(xué)年第二學(xué)期期末）考試總分名次進(jìn)步達5名的即為進(jìn)步獎，獎學(xué)生15元。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 10
一、指導思想
為了樹(shù)立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫忙留守兒童，架設起愛(ài)的橋梁。
二、狀況分析
水湖鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛(ài)孩子，對孩子的學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習潛力較差，各學(xué)科基礎薄弱，在摸底考試中成績(jì)很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童個(gè)性檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的狀況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習、生活的實(shí)際狀況，發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫忙他們解決生活與學(xué)習上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方應對留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的'學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、，資料和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 11
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的.主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。各個(gè)班級要從學(xué)習方應對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 12
為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力，根據《河源市振興初中行動(dòng)計劃》和《龍川縣振興初中行動(dòng)計劃》精神，結合我校實(shí)際，特制訂學(xué)困生幫扶計劃。
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們將每班每次考試成績(jì)平均排列在倒數5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”，該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對一幫扶，使得其學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高�；緦�(shí)現學(xué)生全面發(fā)展目標，提高群眾對辦學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度。
1、加強思想教育。結對老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況，經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、進(jìn)行學(xué)習指導。結對老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習情況，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通，通過(guò)多種形式將結對幫扶的目的；開(kāi)展情況及時(shí)通報學(xué)生家長(cháng)，努力形成在校老師“幫”、在家家長(cháng)“促”的良好共育局面。
4、鼓勵學(xué)生幫助。通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
6、通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的`提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施。根據這群學(xué)生每次考試的成績(jì)按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績(jì)進(jìn)行比較，對有進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行表彰，以示鼓勵。
8、實(shí)行下班領(lǐng)導負責制。由各下班領(lǐng)導負責檢查所下班級的開(kāi)展情況，不定時(shí)抽查所下級的學(xué)困生，對級組教師是否落實(shí)活動(dòng)的各項工作進(jìn)行問(wèn)卷調查，做好跟蹤調查工作。
做好學(xué)困生的轉化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題，如果幫扶得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，從而使這些掉隊的學(xué)生追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng)，日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 13
為進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育教學(xué)均衡發(fā)展，有效解決我校當前的薄弱環(huán)節，切實(shí)把對口幫扶的各項工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效，實(shí)現共同發(fā)展，整體提高辦學(xué)水平，根據縣教育局及實(shí)驗五小學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案的文件精神及相關(guān)內容，制定我校幫扶方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以改造農村薄弱學(xué)校，促進(jìn)教育協(xié)調發(fā)展為目的，認真貫徹教育局結對幫扶的通知精神，切實(shí)開(kāi)展校際幫扶活動(dòng)，使我校的教育質(zhì)量和管理水平不斷提高，促進(jìn)我校辦學(xué)水平整體再上新臺階。
二、工作目標
通過(guò)為期一學(xué)期的'對口幫扶，使我校辦學(xué)理念得到更新，學(xué)校管理水平及教育質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)出現高效，師資素質(zhì)得到提升，校園面貌大幅改觀(guān)。
三、工作機構
為加強對我校的幫扶工作，切實(shí)保障工作實(shí)效，我校成立被幫扶工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體教師
領(lǐng)導小組辦公室主任由陳同志擔任，具體負責與實(shí)驗五小蔡校長(cháng)聯(lián)系策劃安排幫扶工作的相關(guān)事宜。
四、幫扶方式
1、幫扶工作期間我校派管理人員、教師到實(shí)驗五小進(jìn)行短期的學(xué)習、任教，并完成幫扶期間的學(xué)習任務(wù)。
2、結合實(shí)驗五小舉辦的教育教學(xué)活動(dòng)，我校將選派教師到該校跟蹤學(xué)習、交流，以提高進(jìn)步。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，加強交流，爭取與實(shí)驗五小實(shí)現教育資源共享。
五、幫扶內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理
1、與幫扶學(xué)校領(lǐng)導保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流，共同分析我校教育教學(xué)及管理現狀，以便研究解決。
2、邀請幫扶學(xué)校領(lǐng)導定期到我校進(jìn)行各項工作指導，我校也將定期選派中層管理人員、教師到幫扶學(xué)校跟班學(xué)習。
3、借鑒幫扶學(xué)校在管理方面的優(yōu)秀教育資源，以便為我學(xué)校提供好的教育平臺。
�。ǘ⿴熧Y建設
1、學(xué)校將選派教師到第五實(shí)驗小學(xué)參與，參加各種研修培訓、學(xué)術(shù)交流等，從而為我校培養教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，提升我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
2、學(xué)校定期邀請幫扶學(xué)校選派學(xué)科骨干教師到我校帶課，并指導教師開(kāi)展教學(xué)研究工作。
3、學(xué)校選派業(yè)務(wù)骨干教師到第五實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行包括“影子”培訓在內的多種形式的培訓學(xué)習。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究
1、學(xué)校隨時(shí)邀請幫扶學(xué)校老師參加我校的教學(xué)、教研活動(dòng)。并給予指導性建議。
2、幫扶學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)、示范課教學(xué)時(shí)，我校將選派若干名教師到該校跟蹤學(xué)習，接受她們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和最新教改信息；幫助我校教師轉變教育觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、同幫扶學(xué)校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測試，在質(zhì)量檢測之后，共同對成績(jì)進(jìn)行對比、分析，查找原因，調整教學(xué)方法。
�。ㄋ模┬@文化建設
1、邀請幫扶學(xué)校領(lǐng)導到我校進(jìn)行工作指導，和他們一起研討、設計具有學(xué)校特色的校園文化。
2、結合幫扶學(xué)校對我校校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導，開(kāi)展主題鮮明、富有特色的校園文化活動(dòng)。
3、每學(xué)年開(kāi)展一次德育工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。
六、幫扶措施
1、為提高我校過(guò)程管理，分階段實(shí)施。我校將依據幫扶學(xué)校實(shí)施方案，制定我校工作計劃，定期召開(kāi)幫扶工作座談會(huì )，每學(xué)期進(jìn)行一次階段總結會(huì )，加強實(shí)施力度，強化過(guò)程管理，選好幫扶人員，保證此項工作的實(shí)效性。
2、建立激勵機制。將“結對幫扶”工作納入學(xué)校年度考核以及評優(yōu)選先的條件之一。對在“結對幫扶”工作中取得突出成績(jì)個(gè)人予以表彰和獎勵，充分調動(dòng)幫扶人員工作的積極性。
3、及時(shí)總結，做好宣傳。聯(lián)絡(luò )員要及時(shí)對幫扶工作進(jìn)行宣傳報道，及時(shí)總結幫扶工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮網(wǎng)站等媒體的作用，對幫扶工作的進(jìn)展情況進(jìn)行宣傳。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 14
一、指導思想
第七小學(xué)本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng)，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、工作目標
建立“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )”教育網(wǎng)絡(luò )，共同協(xié)作，使學(xué)困生的`在校期間守紀律，講文明，學(xué)習成績(jì)經(jīng)過(guò)努力有所提高，并逐步使學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)，從而確保校園的安定穩定。
三、具體措施
1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因，為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎。
2、建立“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )”教育網(wǎng)絡(luò )，得到家庭與社會(huì )的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。
3、根據不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過(guò)思想交流，觸動(dòng)其內心世界，樹(shù)立起成長(cháng)進(jìn)步的自信心；二是針對不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進(jìn)；三是制定相應的階段目標，由低到高漸進(jìn)式監督完成。
4、強化經(jīng)常性反復工作，務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現和學(xué)習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P；
�。�2）定期與家長(cháng)交流一次家校表現情況；
�。�3）向學(xué)生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；
�。�4）學(xué)生及時(shí)向老師進(jìn)行思想匯報材料。
5、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)方案，并由學(xué)校領(lǐng)導監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
6、每學(xué)期召開(kāi)關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗交流會(huì )議，客觀(guān)分析幫扶情況，表?yè)P、獎勵改進(jìn)明顯的學(xué)困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經(jīng)驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。
7、輔導措施：
�、僮ズ脤W(xué)困生的基礎知識。
�、趯W(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)，有針對性地輔導。
�、蹖W(xué)困生之間開(kāi)展評比活動(dòng)，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵。
�、軐W(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。
�、莅嗬镩_(kāi)展結對幫教活動(dòng)。
�、蘩弥形�、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨輔導。
�、哒n堂復習中，讓學(xué)困生重復優(yōu)等生的發(fā)言。
�、嘟�(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行短信單獨聯(lián)系，爭取家長(cháng)配合，并注意表?yè)P家長(cháng)。
這是一項長(cháng)期的、復雜的、艱巨的教育系統工程，需要我們學(xué)會(huì )關(guān)心，傾注愛(ài)心，才能重拾學(xué)困生的信心，期待他們有更大的收獲與提高。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 15
為貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于印發(fā)《xx縣教育局推進(jìn)精準扶貧精準脫貧教育支持計劃工作實(shí)施方案》通知的精神，結合我校工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路，遵循政府主導、社會(huì )參與的工作原則，深入推進(jìn)教育精準扶貧工作。以提升貧困地區基礎教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)為首要工作任務(wù)，以加強貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要工作措施，通過(guò)教育提升我鎮貧困地區和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、具體工作
1、切實(shí)落實(shí)好義務(wù)教育階段兩免一補政策。
對就讀我校的家庭經(jīng)濟困難寄宿生給予生活補助，保證貧困寄宿生補助全額準確的'落實(shí)到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書(shū)、讀得起書(shū)；同時(shí)落實(shí)好農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困學(xué)生提供營(yíng)養改善計劃膳食補助；落實(shí)好教科書(shū)一科一輔的免費發(fā)放政策，堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。
2、切實(shí)做好貧困救助工作。學(xué)校政教處要積極爭取引導社會(huì )各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動(dòng)社會(huì )力量采取一對一的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因學(xué)返貧現象發(fā)生，要認真遴選貧困戶(hù)貧困學(xué)生受助對象，積極和公益部門(mén)聯(lián)系落實(shí)救助政策。
3、切實(shí)做好控輟保學(xué)工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。學(xué)習教導處要積極落實(shí)政策。狠抓義務(wù)教育階段學(xué)生控輟保學(xué)工作，要把控輟保學(xué)工作上升到加快普及高中階段教育，關(guān)系到教育強縣的建設，提高人口素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟建設、維護社會(huì )穩定、促進(jìn)社會(huì )和諧的發(fā)展大計上面來(lái)，要通過(guò)定期家訪(fǎng)及召開(kāi)家校聯(lián)誼會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通，規勸輟學(xué)學(xué)生重新返校，使我校的輟學(xué)率控制在2%以?xún)取?/p>
4、切實(shí)改善學(xué)校辦學(xué)條件。要搶抓國家、省上全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件的政策機遇，根據《xx縣全面改善義務(wù)教育薄弱基本辦學(xué)條件項目規劃》，積極爭取上級項目和扶持資金，該善我�；A設施條件。年內為12個(gè)教學(xué)班配齊多媒體教學(xué)設施，力爭實(shí)現班班通�？倓�(wù)處要開(kāi)源節流，制定購物計劃，定期修繕辦公及教學(xué)設施，年內添置200套課桌凳，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件。
5、切實(shí)保證惠農資金落實(shí)到位。對于縣財政撥付貧困學(xué)生資助金和農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃等，及時(shí)精準發(fā)放到學(xué)生手里�？倓�(wù)處要會(huì )同膳食委員會(huì )定期檢查學(xué)生營(yíng)養餐落實(shí)情況，政教處要教育學(xué)生不要購買(mǎi)三無(wú)食品，要把貧困寄宿生生活補助用著(zhù)購買(mǎi)健康放心食品上，財務(wù)室要對各班兩免一補政策的落實(shí)情況定期教學(xué)督查審核。
6、切實(shí)建立健全精準扶貧檔案臺賬。教導處及政教處要在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動(dòng)力數據庫，使每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶(hù)貧困戶(hù)、不漏一個(gè)貧困生，并根據實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實(shí)施。
三、組織保障
教育扶貧是一項系統性的工程，涉及面廣、工作難度大，全體教職工要與廣大學(xué)生家長(cháng)加強溝通協(xié)調，促進(jìn)教育扶貧工作有效開(kāi)展。因此我校成立了上良中學(xué)精準扶貧工作實(shí)施領(lǐng)導小組組織開(kāi)展此項工作：
精準扶貧工作實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、工作要求
1、明確分工，全員參與。按照上級要求，我校實(shí)行了全體職工劃片包抓負責制，校長(cháng)為總負責，召開(kāi)教職工會(huì )議，具體分配任務(wù)，全體教職工分片進(jìn)村入戶(hù)調查問(wèn)詢(xún)，摸清我校義務(wù)教育階段就讀的所有貧困戶(hù)學(xué)生，并登記造冊，清理建檔。
2、強化宣傳，加強引導。學(xué)校政教處安排班主任充分利用手機短信、校訊通、板報等各種載體，宣傳教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，積極引導社會(huì )各界關(guān)注關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，大力弘揚中華民族重教興學(xué)、扶貧助學(xué)的傳統美德，讓重視教育、捐資助學(xué)成為一種社會(huì )風(fēng)尚。
3、相互協(xié)助，靠實(shí)責任。為了確保我校的教育精準扶貧工作扎實(shí)推進(jìn)并取得實(shí)效，分配給各個(gè)處室的工作任務(wù)要不折不扣的認真完成，做到責任到人。同時(shí)要積極配合縣局及上良鎮人民政府落實(shí)各項精準扶貧惠農工作。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 16
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì )議精神，以中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強新形勢下農村精神文明建設工作的意見(jiàn)》為指導，按照省文明辦《關(guān)于做好全省第三輪文明單位結對幫扶農村精神文明創(chuàng )建工作的通知》要求和市委、市政府扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的工作部署，以建設社會(huì )主義新農村為目標，以促進(jìn)鄉風(fēng)文明、村容整潔為重點(diǎn)，繼續深入開(kāi)展結對幫扶農村精神文明創(chuàng )建工作，力爭在更高層次、更廣領(lǐng)域支持和推動(dòng)農村精神文明建設，推動(dòng)城鄉精神文明建設協(xié)調發(fā)展，推動(dòng)城鄉一體化發(fā)展。
二、參加結對幫扶活動(dòng)的單位
全國文明單位和省、市、縣(區)四級文明單位原則上均應參加結對幫扶活動(dòng)。各縣(市)區文明辦，按照誰(shuí)推薦誰(shuí)管理的.原則，負責組織實(shí)施轄區內所有文明單位的結對幫扶工作。市直機關(guān)和行業(yè)推薦的文明單位，由市文明辦和市直工委負責組織實(shí)施。
三、結對幫扶主要內容
1、組織教育培訓。發(fā)揮文明單位自身優(yōu)勢，積極開(kāi)展政策法律、科技文化、道德規范、文明禮儀、健康衛生等知識培訓，提高農民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，教育廣大農民追求文明健康科學(xué)的生活方式。
2、組織“清潔家園行動(dòng)”。開(kāi)展衛生知識教育，對照文明衛生村標準，建立保潔隊伍，健全保潔制度，完善保潔設施，組織村民開(kāi)展衛生大掃除，凈化庭院、粉刷墻壁、打掃房屋，硬化村內道路，整修坑塘溝渠，清除殘垣斷壁等，使村容村貌整潔美觀(guān)。
3、幫建鄉村學(xué)校少年宮。積極幫助有條件的學(xué)校建設鄉村少年宮并完善功能，真正使其成為農村中小學(xué)生的思想道德陣地、文體活動(dòng)平臺、社會(huì )實(shí)踐基地。
4、提供文體服務(wù)。幫助幫扶村培訓文藝骨干，利用節假日組織開(kāi)展各種文體活動(dòng)，組織開(kāi)展文化、科技、衛生“三下鄉”活動(dòng)，為幫扶村送圖書(shū)、送文藝演出、送文體器材。
5、進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫助。開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童、空巢老人、殘疾人等體現人文關(guān)懷的志愿服務(wù)活動(dòng)和保護生態(tài)環(huán)境的志愿服務(wù)活動(dòng)。
6、推進(jìn)鄉風(fēng)文明。幫助幫扶村制定村規民約，建立健全道德評議會(huì )、村民議事會(huì )、紅白事理事會(huì )和禁賭禁毒會(huì )等群眾自治組織，廣泛開(kāi)展破除婚喪陋習、反對封建迷信等移風(fēng)易俗活動(dòng)。組織開(kāi)展文明衛生村、戶(hù)創(chuàng )評活動(dòng)，不斷提高鄉風(fēng)文明程度。
四、結對幫扶時(shí)間及目標
文明單位結對幫扶農村精神文明創(chuàng )建工作，原則上以三年時(shí)間為限。省級以上文明單位幫扶的村，幫扶期滿(mǎn)時(shí)，原則上要把結對幫扶村建成省級文明衛生村和農村精神文明建設示范村。市級文明單位幫扶的村，幫扶期滿(mǎn)時(shí)，原則上要把結對幫扶村建成市級文明村。
五、工作要求
1、突出重點(diǎn)，明確責任。本輪文明單位結對幫扶重點(diǎn)是新型農村社區、交通干線(xiàn)沿線(xiàn)村和風(fēng)景名勝周邊村。各縣(市)區可根據幫扶村的數量和分布，確定一個(gè)或幾個(gè)文明單位幫扶一個(gè)村。幾個(gè)文明單位共同幫扶一個(gè)村的，要確定一個(gè)主要負責單位。
2、加強指導，注重實(shí)效。各縣(市)區、市直文明辦要加強對結對幫扶工作的指導，科學(xué)規劃幫扶對子和幫扶內容，細化分解幫扶任務(wù)，積極幫助解決幫扶工作中遇到的困難和問(wèn)題，督促有關(guān)方面抓好工作落實(shí)。文明單位要充分發(fā)揮在資金、人才、信息、技術(shù)、管理等方面的優(yōu)勢，積極做好幫扶工作。要根據幫扶工作任務(wù)，制定幫扶工作方案，明確責任人，并與各縣(市)區、市直文明辦簽訂幫扶工作責任書(shū)。
3、搞好宣傳，營(yíng)造氛圍。各縣(市)區文明辦和擔負幫扶任務(wù)的文明單位，要利用各類(lèi)媒體及時(shí)反饋結對幫扶工作最新動(dòng)態(tài)。市文明辦將根據工作進(jìn)程及時(shí)總結宣傳幫扶工作典型，擴大聲勢和影響，積極調動(dòng)各級參與幫扶工作的積極性。同時(shí)，注重發(fā)揮新聞媒體的監督作用，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保結對幫扶工作穩步推進(jìn)。
4、完善機制，嚴格措施。要加大對文明單位結對幫扶工作的督查力度，把結對幫扶工作納入文明單位評選和管理。每年年底前，市文明辦將組成考核組，分赴幫扶村對年度結對幫扶工作進(jìn)行檢查考核，考核結果作為文明單位年度復查評分依據。對于積極做好幫扶工作、取得顯著(zhù)成效的單位和個(gè)人，要給予通報表彰，對結對幫扶工作態(tài)度消極，未能按要求完成幫扶任務(wù)的文明單位，年度考核時(shí)要酌情扣減考評分;對不參與結對幫扶活動(dòng)、不落實(shí)結對幫扶工作任務(wù)的文明單位，要按照有關(guān)程序規定撤消其文明單位稱(chēng)號。此外，各縣(市)區文明辦和市直工委文明辦要及時(shí)向市文明辦報告工作進(jìn)展情況，半年報送工作小結，年底報送全年工作總結。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 17
為貫徹落實(shí)市教育局的“百校扶百�！�、寶安區”千校扶千�！被顒�(dòng)，在原有基礎上不斷提高我校青年骨干教師的教學(xué)水平，促進(jìn)幫扶學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)水平不斷提升，結合我校的實(shí)際，特制定20xx——20xx學(xué)年度幫扶計劃。
一、指導思想
促進(jìn)我校和龍崗南約學(xué)校，石巖料坑學(xué)校教師科研能力的提升，促進(jìn)三校青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，達到互幫互助，共同提高的效果；提高教師教育教學(xué)能力的發(fā)展，遵照教育規律，落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，用好教學(xué)方法，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率，推進(jìn)信息化教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、主要工作
包括學(xué)校教育教學(xué)管理、教師教科研能力的培養、教師專(zhuān)業(yè)素養等相關(guān)內容。
1、組織學(xué)校中層干部到幫扶學(xué)校指導常規工作，提高管理水平。包括校園文化建設和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防范等方面進(jìn)行學(xué)習。
2、與兩個(gè)幫扶學(xué)校加強聯(lián)系，開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課、示范課的聽(tīng)課指導，同時(shí)邀請對方教師來(lái)我校聽(tīng)課交流，加強對青年教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的培養。
3、在藝術(shù)節，科技節，讀書(shū)活動(dòng)月等活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，組織教師與學(xué)生積極參與，共同進(jìn)步。
4、交流學(xué)習集體備課，各相對應的科組長(cháng)用博客QQ等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流。
5、共同開(kāi)展課題研究，交流學(xué)習校本研修。
6、開(kāi)展師德師風(fēng)建設，提高教學(xué)職責道德素養，消除教師職業(yè)倦怠。
7、加強在教學(xué)資源方面的共享。包括優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)課件、習題和輔導資料。
三、主要措施
1、組織保障。設立以校長(cháng)主組長(cháng)的.結對幫扶工作小組，全體中層干部為組員，有效開(kāi)展各項活動(dòng)。
2、責任到人。各部門(mén)負責人做好學(xué)年幫扶計劃，按要求針對部門(mén)的工作開(kāi)展各項交流學(xué)習
3、加強溝通交流，爭取更多的學(xué)習機會(huì )
4、加強與區教研室的聯(lián)系，爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)
四、主要方法
1、邀請觀(guān)摩。主要有校園文化建設、課題研究、書(shū)香校園活動(dòng)、科組教研、集體備課、學(xué)校特色活動(dòng)等
2、教學(xué)公開(kāi)課、示范課展示交流，或去對方學(xué)校聽(tīng)課指導。
3、召開(kāi)座談會(huì )：
�、兕I(lǐng)導班子座談會(huì )。
�、诮處煷碜剷�(huì )。
�、蹖W(xué)生代表座談會(huì )。
�、軐W(xué)生家長(cháng)代表座談會(huì )。
小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案 18
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶學(xué)困生，使其得到轉化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
�、褰⒅贫�，明確職責。
根據上級有關(guān)文件要求，結合我校實(shí)際，在原有的學(xué)困生、邊緣生、特長(cháng)生檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立學(xué)困生個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查學(xué)困生現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制定學(xué)困生結對幫扶制度。
對已確認的學(xué)困生，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于學(xué)困生的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立學(xué)困生轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。
在轉化學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)困生，教師要真心愛(ài)護，要與之心連心，交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng)，即：立足于鼓，著(zhù)眼于拉，著(zhù)手于幫，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習輔導。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對學(xué)困生進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持四個(gè)優(yōu)先，即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P，特殊照顧學(xué)困生，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高學(xué)困生學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的班集體，和諧的學(xué)習環(huán)境，往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力，各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的.良好氛圍，減輕學(xué)困生的心理壓力，確保學(xué)困生能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，堅持五個(gè)一點(diǎn)，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對學(xué)困生中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選班級十星，讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對學(xué)困生成績(jì)提高較快的評為學(xué)業(yè)進(jìn)步生，對思想品德進(jìn)步較大的評為品德優(yōu)秀生，予以表彰。
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