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保教人員素質(zhì)提升方案范文（精選10篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的保教人員素質(zhì)提升方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》精神，加強我縣幼兒園師資隊伍建設，提高幼兒園園長(cháng)和保教人員專(zhuān)業(yè)能力和水平，促進(jìn)學(xué)前教育內涵發(fā)展，根據《河南省人民政府辦公廳關(guān)于轉發(fā)省教育廳等部門(mén)河南省幼兒園管理暫行辦法(試行)的通知》（豫政辦〔20XX〕63號）和《河南省第三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃（20XX—20XX年）》的通知（豫教基二〔20XX〕139號）要求，特制定本方案。內容如下：
一、實(shí)施目的
通過(guò)方案的實(shí)施，對全縣幼兒園園長(cháng)和保教人員輪訓一遍，提升全縣幼兒園園長(cháng)的學(xué)術(shù)水準和管理能力，提高幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，培養和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的'優(yōu)秀園長(cháng)、幼兒教師、保育員隊伍，進(jìn)而規范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、實(shí)施范圍
面向全縣各級各類(lèi)幼兒園，采取分類(lèi)實(shí)施，逐步推進(jìn)的方式，對全縣幼兒園園長(cháng)和教師、保育員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及技能提升培訓。
三、實(shí)施方式
按照總體安排、分步推進(jìn)、分批培訓的原則，以縣直幼兒園為培訓基地，采取請進(jìn)來(lái)，走出去，跟崗培訓和入園指導等方式，堅持集中與分散相合、跟崗與指導相結合的形式，分期分批對幼兒園園長(cháng)、專(zhuān)任教師、保育員進(jìn)行針對性培訓。通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析、現場(chǎng)觀(guān)摩、互動(dòng)研討、合作交流、校本研修、課例點(diǎn)評等形式，培養一批優(yōu)秀的園長(cháng)、專(zhuān)業(yè)教師和保育員。
四、具體安排
�。ㄒ唬┯變簣@教師跟崗培訓
培訓對象：全縣幼兒園教師
培訓內容：
1.跟崗單位的先進(jìn)辦學(xué)思想、管理理念、課程特色、文化建設和創(chuàng )新工作等（縣直幼兒園培訓和外聘專(zhuān)家培訓）。
2.跟崗單位的教育教學(xué)工作，包括備課制度、教研機制、課程實(shí)施及管理、一日活動(dòng)的組織及實(shí)施、主題教育活動(dòng)設計與實(shí)施、游戲的組織與開(kāi)展、環(huán)境創(chuàng )設、區角活動(dòng)設計與實(shí)施、課題研究、檔案管理等工作。
3.跟崗單位的衛生保健工作，包括幼兒園一日衛生保健工作和管理，常見(jiàn)病、傳染病的初診與預防，幼兒意外傷害事故預防及處理，幼兒園膳食管理，幼兒衛生保健專(zhuān)題研究和肥胖及體弱兒的管理等。
4.跟崗單位的家長(cháng)工作，包括家長(cháng)工作的機制、措施、培訓、宣傳等工作經(jīng)驗（縣直幼兒園培訓和外聘專(zhuān)家培訓）。
5.跟崗單位信息化建設工作，包括教學(xué)信息技術(shù)與大數據收集與運用輔助日常管理工作。
培訓地點(diǎn)：縣直幼兒園
培訓時(shí)間：3月—4月，9月—10月，暫定為每月1次，每次跟崗時(shí)間一周（含五個(gè)工作日在班跟崗，周六為外聘專(zhuān)家講座培訓）。
�。ǘ⿲W(xué)前教育管理干部培訓
培訓對象：推薦部分園長(cháng)、副園長(cháng)、幼教干部
培訓內容：
1.幼兒園制度建設、環(huán)境創(chuàng )設、內涵發(fā)展、特色打造等工作。
2.跟崗單位隊伍建設工作，包括教職工評價(jià)與考核、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培養機制。
3.跟崗單位后勤管理工作，包括食堂、衛生保健等后勤管理流程、工作經(jīng)驗等內容。
培訓地點(diǎn)：縣直幼兒園
培訓時(shí)間：暑期7月或者8月
�。ㄈ┯變簣@提檔升級園長(cháng)培訓班
培訓對象：園長(cháng)、副園長(cháng)、幼教干部
培訓內容：幼兒教育發(fā)展現狀分析、等級評估指標解讀、等級幼兒園建檔、實(shí)地考察等內容。
培訓時(shí)間和地點(diǎn)：另行通知
�。ㄋ�)入園指導工作
培訓對象：各鎮中心幼兒園
培訓內容：縣直幼兒園負責安排骨干教師到被指導幼兒園進(jìn)行扎根性指導。
培訓地點(diǎn)：被指導幼兒園
培訓時(shí)間：5月、6月、11月、12月各一期，每期一周時(shí)間
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織。教體局是此次教師培訓的領(lǐng)導和指導部門(mén)，縣直幼兒園是培訓的主要實(shí)施部門(mén)，各鎮中心校、各幼兒園是具體組織單位。各相關(guān)單位應高度重視，精心組織，確保培訓工作取得實(shí)效。
�。ǘ┘訌姸讲�、考核工作。教體局負責每批次培訓情況的考核工作。定期開(kāi)展督查、督導工作，對培訓的開(kāi)展情況進(jìn)行指導，完善各項制度、機制，保證培訓順利進(jìn)行。同時(shí)對各鎮中心學(xué)校、各幼兒園組織情況進(jìn)行督查，對組織不力的單位進(jìn)行通報。在年終，表彰一批在培訓過(guò)程中表現突出的單位和個(gè)人，鼓勵他們再接再厲，不斷提高學(xué)前教學(xué)管理水平。
�。ㄈ┟鞔_責任，分工負責�？h直幼兒園要詳細制定培訓計劃，組織培訓組教師、確立培訓課題、安排培訓場(chǎng)地，做好設施準備、資料及安全等工作。并把每批（次）培訓的主題、內容及準備的學(xué)習材料告知每位學(xué)員，及時(shí)分析每批（次）培訓經(jīng)驗和問(wèn)題，改進(jìn)培訓方法和內容，提高培訓效果。各鎮中心學(xué)校要組織好轄區內園長(cháng)及保教人員參加培訓，保證全員參與。
�。ㄋ模⿵娀Ｕ�，提高效果�？h直幼兒園要充分利用現有的名校長(cháng)（園長(cháng)）工作室、名師工作室等機構發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)一步擴大培訓效果。培訓內容可通過(guò)社會(huì )培訓機構參與，通過(guò)外聘專(zhuān)家講師、觀(guān)摩學(xué)習優(yōu)質(zhì)學(xué)前機構等方式擴大培訓視野，暢通培訓渠道，同時(shí)給予承擔培訓任務(wù)的縣直幼兒園提供資金支持，保證培訓的延續性和連貫性。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇2
學(xué)前教育是我國基礎教育的重要組成部分。良好的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習和終身發(fā)展具有重要意義。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，讓孩子接受良好的學(xué)前教育日益成為廣大人民群眾的迫切要求。近年來(lái)，在市委市政府的大力支持下，我市學(xué)前教育規模不斷擴大，普及程度迅速提高，城鄉學(xué)前教育呈現蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。但是，由于起點(diǎn)低、底子薄，總體來(lái)看，我市學(xué)前教育仍然是整個(gè)基礎教育體系中較為薄弱的環(huán)節：農村學(xué)前教育資源短缺，普惠性民辦幼兒園基礎設施薄弱；教師數量不足、專(zhuān)業(yè)化水平不高、待遇低；幼兒園保教質(zhì)量參差不齊，城鄉、公民辦兩極分化嚴重，“小學(xué)化”現象等許多新老困難與問(wèn)題亟需解決。為了進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量，實(shí)現全市學(xué)前教育質(zhì)量與規模同步發(fā)展，特制訂本方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，牢固樹(shù)立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，堅持“抓落實(shí)、促規范、提內涵、辦特色”的工作思路，促進(jìn)園所建設和內涵提高同步發(fā)展。以提高教師素質(zhì)為主線(xiàn)，提高幼兒園保教水平，彰顯辦園特色，促進(jìn)全市學(xué)前教育工作再上新臺階。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┙㈥P(guān)注學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)內涵發(fā)展的長(cháng)效機制，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，切實(shí)提高學(xué)前教育質(zhì)量。
�。ǘ⿵娀芾�，規范保教行為，糾正“小學(xué)化”傾向，提高保教質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄈ┨嵘變簣@管理水平，促進(jìn)幼兒園精細化管理，提高每所幼兒園的辦園質(zhì)量。
�。ㄋ模┘訌娊處熽犖楣芾�，提高教師的教育能力和師德水平。
三、具體內容
�。ㄒ唬⿲�(shí)施“懂業(yè)務(wù)會(huì )管理能指導”提升管理能力行動(dòng)。
學(xué)前教育管理人員要學(xué)習幼教知識，提高管理能力。學(xué)習的主要內容為《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《廣西壯族自治區托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》等學(xué)前教育的規范性文件，通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)前教育相關(guān)知識，確保在管理過(guò)程中能夠根據要求正確指導幼兒園開(kāi)展保教活動(dòng)，能夠指導幼兒園糾正違規行為，確保管理的科學(xué)性、針對性和有效性。建立學(xué)前教育專(zhuān)家指導組，定期或不定期對各類(lèi)幼兒園的管理、保教、衛生、保健等工作進(jìn)行專(zhuān)項視導，依法規范辦園行為，嚴格辦園標準。
�。ǘ⿲�(shí)施“教師隊伍建設工程”提升專(zhuān)業(yè)能力行動(dòng)。
加強在職培訓。重點(diǎn)開(kāi)展新上崗教師、骨干教師、教學(xué)能手、園長(cháng)等對象的培訓以及教研科研、課程開(kāi)發(fā)與保育教育等教師專(zhuān)項能力培訓，以解決實(shí)踐問(wèn)題為導向、以更新觀(guān)念和提升能力為目標，強化園本培訓，每位教師每年接受不少于40學(xué)時(shí)園本培訓。建設一支骨干教師隊伍，鼓勵在職無(wú)證教師考取教師資格證，努力提高教師持證率。
提升教科研能力。探索城區公辦園、鄉鎮中心園和農村幼兒園“科研—教研—培訓”三位一體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度，將提升教師教科研能力作為園所等級評估與目標考核的重要指標。組建6個(gè)學(xué)前教育“教研共同體”，每個(gè)教研共同體由示范幼兒園（公辦園）、村級幼兒園、民辦幼兒園組成，通過(guò)資源共享、教研聯(lián)動(dòng)、文化共建等形式，對薄弱園所進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導，通過(guò)一級幫一級，層層促提高的方式，提升保教質(zhì)量。
�。ㄈ⿲�(shí)施“提優(yōu)扶弱”共同發(fā)展行動(dòng)。
發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展“手拉手”結對幫扶工作，城市幫農村、公辦幫民辦、示范幫薄弱，保證每所公辦幼兒園和示范幼兒園都有幫扶對象，引導優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向普惠幼兒園和農村幼兒園輻射與拓展，推動(dòng)全市城鄉學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
�。ㄋ模⿲�(shí)施“打造優(yōu)質(zhì)園”精細化管理行動(dòng)。
加強幼兒園常規管理，提升每所幼兒園的管理水平。各類(lèi)幼兒園要樹(shù)立精益求精的工作態(tài)度。積極梳理查找管理中的不足或漏洞，制定切實(shí)可行的整改方案，確定整改日期和責任人，并在一定時(shí)期內完成整改任務(wù)，進(jìn)一步提高管理水平。各幼兒園日常管理中要注重細節、注重過(guò)程、注重基礎、注重質(zhì)量、注重實(shí)效，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展。以評促建，鼓勵幼兒園通過(guò)創(chuàng )建等級，全面提升保教質(zhì)量和辦學(xué)效益。到20xx年，計劃增加2所自治區示范園、1所崇左市示范園、3所崇左市一級園。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施拒絕“小學(xué)化”科學(xué)保教行動(dòng)。
加強幼兒園課程管理與指導，對所有幼兒園的課程設置進(jìn)行檢查，剔除幼兒園開(kāi)設的不符合規定的所有課程，規范幼兒園的教育內容，印發(fā)“拒絕小學(xué)化實(shí)施科學(xué)保教行動(dòng)”倡議書(shū)。各幼兒園要組織教師、保育員認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《廣西壯族自治區托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》，規范保教行為，堅決不教授小學(xué)內容、不留家庭作業(yè)，以游戲為主要活動(dòng)形式，向家長(cháng)宣傳正確的教育理念，拒絕小學(xué)化，還孩子幸福童年。
�。⿲�(shí)施農村幼兒園規范達標行動(dòng)。
進(jìn)一步開(kāi)展集團化辦園試點(diǎn)改革，探索三級集團管理的.集團化辦園模式，即在集團龍頭園的指導下，以鄉鎮中心幼兒園為二級集團園，村級公辦幼兒園為三級集團園，提高農村學(xué)前教育質(zhì)量，推進(jìn)城鄉學(xué)前教育一體化進(jìn)程。對照《廣西壯族自治區幼兒園辦園基本標準》，對所有農村民辦幼兒園進(jìn)行檢查，達不到標準的，限期達標。組織開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)，幫助和指導農村幼兒園利用自然資源創(chuàng )設環(huán)境、自制教玩具，組織教育活動(dòng)，提高農村民辦幼兒園辦園質(zhì)量。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施教師“體驗、感悟、分享”師德提升行動(dòng)。
結合《憑祥市“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)實(shí)施方案》，組織開(kāi)展師德師風(fēng)培訓。開(kāi)展“我是孩子，我是家長(cháng)”換位體驗活動(dòng)，結合教師平時(shí)工作中遇到的事件和困惑，讓教師親身體驗孩子、家長(cháng)、同事的感受，感悟師德師風(fēng)的重要性。分享師德就在教師的身邊，師德就在每位教師的身上，師德就在每一個(gè)孩子的身上，師德就在每一個(gè)家長(cháng)的口碑中的思想。樹(shù)立幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習的理念，尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做合格幼兒園教師。
�。ò耍⿲�(shí)施“規范民辦幼兒園辦園行為”專(zhuān)項督查行動(dòng)。
加強對民辦幼兒園教育教學(xué)、課程設置、辦園特色、一日活動(dòng)安排等方面的管理。舉辦民辦幼兒園規范辦學(xué)行為園長(cháng)培訓會(huì )等，使民辦幼兒園法人、園長(cháng)懂法律、學(xué)政策、規范辦園行為。開(kāi)展民辦幼兒園日常管理等方面的督查活動(dòng)，對督查中發(fā)現的問(wèn)題，下達整改通知并限期整改。嚴格執行幼兒園準入制度，對無(wú)證幼兒園進(jìn)行清理整頓。
�。ň牛⿲�(shí)施安全工作“日日抓月月查”行動(dòng)。
樹(shù)立“安全第一，防范為先，責任重于山”的思想，切實(shí)做好安全工作，健全安全管理機構，加強“三防”建設，責任到人，檢查到位，保證園舍、設施設備、食品、氣電和消防、交通、一日活動(dòng)的安全。在做好日常安全防范工作的同時(shí)，每月必須開(kāi)展1次園所安全工作全面大檢查，并做好檢查情況和處理結果記錄，即查即糾，從源頭上扼制各種不安全事故的發(fā)生。
四、實(shí)施步驟與方法
“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)從20xx年3月開(kāi)始，20xx年底結束，分四個(gè)階段實(shí)施。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員階段（20xx年3月1日—4月15日）
1.制定方案。各幼兒園結合實(shí)際，制定本園的“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)實(shí)施方案，并于20xx年4月15日前報到教育局學(xué)前教育質(zhì)量提升領(lǐng)導辦公室。
2.組織動(dòng)員。召開(kāi)“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)動(dòng)員會(huì )，部署活動(dòng)實(shí)施工作。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年4月16日—20xx年10月30日）
1.組織調查研究。各鎮、各園要結合實(shí)際，廣泛征集意見(jiàn)和建議，深入查找、分析影響教育質(zhì)量提高的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
2.舉辦主題活動(dòng)。為確�！皩W(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)有效開(kāi)展，各鎮、各園要圍繞活動(dòng)的內容，從本地、本園實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展具有特色的主題活動(dòng)。
3.開(kāi)展優(yōu)秀行動(dòng)案例展示評比活動(dòng)，對展示和評比活動(dòng)中成績(jì)突出的單位和個(gè)人要進(jìn)行表彰獎勵。
�。ㄈ╇A段性中期總結工作。（20xx年10月1日—10月30日）
“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)計劃開(kāi)展過(guò)程中，“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)辦公室和幼兒園要寫(xiě)出有價(jià)值、有分量的教育提升分析報告，結合本地本園的實(shí)際，及時(shí)調整、完善修改活動(dòng)方案，探索建立適合本地、本園的提升質(zhì)量的長(cháng)效機制。并于20xx年10月10日前將中期總結報告上報行動(dòng)領(lǐng)導小組。
�。ㄋ模┛偨Y階段。（20xx年10月1日至10月30日）
“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)開(kāi)展結束時(shí)，“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)辦公室和幼兒園要對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認真總結，著(zhù)重總結通過(guò)活動(dòng)查找到什么問(wèn)題，提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了什么成效，并形成總結報告，20xx年10月20日報行動(dòng)領(lǐng)導小組。教育局將對在“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)中表現突出的單位和個(gè)人給予表彰。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，狠抓落實(shí)。各部門(mén)、各幼兒園要切實(shí)轉變觀(guān)念，把提高學(xué)前教育質(zhì)量放在突出位置，建立狠抓質(zhì)量的領(lǐng)導機制，逐條落實(shí)措施，并把此項活動(dòng)納入年度效能考核目標之中，確�！皩W(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)取得實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各幼兒園要充分利用新聞媒體及園內廣播、板報等宣傳途徑，宣傳“質(zhì)量提升”行動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現出來(lái)的先進(jìn)典型。教育局將組織有關(guān)媒體不定時(shí)深入有關(guān)幼兒園進(jìn)行采訪(fǎng)報道。
�。ㄈ⿵娀讲�，務(wù)求實(shí)效�！皩W(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)指導專(zhuān)家小組要負責對本地區、本園開(kāi)展“學(xué)前教育質(zhì)量提升”行動(dòng)進(jìn)行督查，全面了解活動(dòng)開(kāi)展情況。及時(shí)改進(jìn)工作，確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展�！皩W(xué)前教育提升質(zhì)量”行動(dòng)領(lǐng)導小組將對各鎮、各幼兒園開(kāi)展督查，并將督查情況進(jìn)行公布。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇3
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《關(guān)于全面推進(jìn)呼倫貝爾市幼兒園課程改革實(shí)施意見(jiàn)》和《呼倫貝爾市幼兒園保教工作規范》，規范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展，特制定《鄂溫克旗提升幼兒園保教質(zhì)量工作方案》，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》。
一、總則
�。ㄒ唬┯變簣@保教活動(dòng)是實(shí)施幼兒園保育教育的主要途徑、是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷、家長(cháng)參與的活動(dòng)過(guò)程。
�。ǘ┯變簣@保教活動(dòng)安排和實(shí)施應堅持保教并重原則，尊重幼兒人格與權利，遵循發(fā)展規律，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康、個(gè)性、持續地發(fā)展。
�。ㄈ┍尽斗桨浮肥怯變簣@保教活動(dòng)中各類(lèi)人員應遵循的基本行為要求和準則，適用于我旗各級各類(lèi)幼兒園。
二、進(jìn)一步提升保教工作管理規范
�。ㄒ唬┍Ｓぷ�
1.建立各類(lèi)保育工作制度，健全保育管理分工網(wǎng)絡(luò )，明確工作職責，做到有目標、有計劃、有總結、有檢查、有考核。
2.按照《幼兒園工作規程》配備相關(guān)保育工作人員，配齊硬件設施設備并由專(zhuān)人負責管理使用。
3.在業(yè)務(wù)部門(mén)指導下，保健醫要做好健康檢查、營(yíng)養膳食、衛生消毒、疾病預防、應急處理、保育員培訓及檔案整理等工作。
4.保育員負責班級設備、玩教具等物品及環(huán)境的保潔、消毒和整理工作；負責本班幼兒在一日生活等各個(gè)環(huán)節中的護理工作，并協(xié)助教師做好教育教學(xué)工作、幼兒良好行為習慣的養成和自我服務(wù)能力的培養。
5.教師應遵循保教結合的工作原則，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，與保育員、保健醫合作，用符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式培養幼兒良好的生活和衛生習慣。
6.食堂工作人員應嚴格按照衛生部門(mén)的要求，認真執行食品衛生和消毒制度，規范清洗、烹任、分餐等程序，按照帶量食譜保質(zhì)保量提供膳食。
7.安保人員應不間斷輪崗執勤和巡邏，全天候負責幼兒園防火，防盜、突發(fā)事件及全園師生安全保衛工作。
�。ǘ┙逃虒W(xué)
1.貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，遵循鄂溫克旗幼兒園課程改革實(shí)施方案，根據幼兒園實(shí)際建構園本化課程。
2.鄉鎮、蘇木幼兒園應在游戲課程化理念的統領(lǐng)下，整體設計并編寫(xiě)園本化課程方案。
3.建立幼兒園課程資源管理制度，創(chuàng )建并不斷完善課程資源庫。了解周邊適宜的自然生態(tài)與人文社會(huì )資源，繪制資源地圖或匯總表。
4.建立課程審議委員會(huì )。加強課程審議，幼兒園根據實(shí)際情況開(kāi)展主題審議。
5.課程內容安排要注意全面、均衡。幼兒園課程應嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》中提出的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內容均衡安排，靈活處理預設和生成的關(guān)系，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，培養幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
6.科學(xué)合理安排幼兒一日作息時(shí)間，根據幼兒園實(shí)際制定冬季、夏季作息時(shí)間安排表，保證幼兒充足的戶(hù)外游戲時(shí)間。
7.根據幼兒年齡特點(diǎn)，每天安排一定的自主勞動(dòng)時(shí)間，小班以服務(wù)自我和服務(wù)班級為主，中大班可逐步延伸至服務(wù)幼兒園及社區。
8.踐行游戲精神，以游戲化的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗習得經(jīng)驗。關(guān)注自由游戲活動(dòng)，讓幼兒在自由選擇、自主探索、自發(fā)交流的過(guò)程中獲得發(fā)展。
9.環(huán)境創(chuàng )設要以幼兒為中心，體現幼兒學(xué)習的過(guò)程與痕跡，注重幼兒的參與與分享。要為幼兒創(chuàng )設和營(yíng)造“理解、悅納、尊重，支持”的溫暖空間。
10.幼兒發(fā)展性評價(jià)要以日常觀(guān)察為主要方式，采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析、問(wèn)卷調查、案例分析、故事分享等多種方式進(jìn)行，并將結果作為改進(jìn)課程實(shí)施的依據。
�。ㄈ┍＝剃犖榻ㄔO
1.教師根據幼兒園發(fā)展規劃，結合自身發(fā)展需求，制定長(cháng)期、中期、短期專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
2.幼兒園至少隔周組織一次教研活動(dòng)，教研內容和方式要結合教師實(shí)際需求，做到主題明確、方案具體、措施可行并有過(guò)程記錄與反思。
3.教師要按照自治區教育廳的要求定期參加學(xué)時(shí)培訓。保健醫、保育員每學(xué)年每人至少參加兩次業(yè)務(wù)培訓。
�。ㄋ模┘覉@共育
1.將家園共育內容納入幼兒園工作計劃，并制定相關(guān)的各項工作制度。
2.通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等方式讓家長(cháng)了解、參與幼兒園的課程建設，并指導家長(cháng)形成科學(xué)的育兒觀(guān)和教育觀(guān)。同時(shí)，充分利用家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，舉辦形式多樣的家園合作活動(dòng)。
3.成立幼兒園家長(cháng)委員會(huì )，鼓勵其參與幼兒園教育、膳食、管理工作的`決策和組織，并做好幼兒園與家庭的溝通工作。
三、進(jìn)一步規范幼兒園一日活動(dòng)保教常規
�。ㄒ唬┤雸@環(huán)節
1.幼兒：情緒愉快，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)；正確洗手，配合保健醫生做好晨檢；積極參加值日活動(dòng)。
2.教師：儀表端莊，主動(dòng)、熱情迎接幼兒；觀(guān)察幼兒身體、情緒和精神面貌，并檢查幼兒是否攜帶不安全物品；掌握幼兒出勤情況，了解缺勤原因并做好缺勤（病事假）記錄。
3.保育員：開(kāi)窗通風(fēng)，做好室內外環(huán)境清潔工作；和教師一起熱情接待幼兒，關(guān)注個(gè)別需要特殊照顧的幼兒。
4.保健醫：做好晨檢工作，做到一問(wèn)、二看、三摸/測（疑似發(fā)熱）、四查、五登記；做好藥品管理工作，發(fā)現疑似傳染病及異常問(wèn)題聯(lián)系家長(cháng)帶離就醫，并做好消毒、傳報、隨訪(fǎng)、登記工作。
�。ǘ┻\動(dòng)環(huán)節
1.幼兒：喜歡參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守規則；自主選擇運動(dòng)器械，正確使用并能主動(dòng)探索；主動(dòng)整理運動(dòng)器械，懂得簡(jiǎn)單的自我保護方法，發(fā)生意外情況能及時(shí)告知成人。
2.教師：提供安全的場(chǎng)地及種類(lèi)多樣、可供選擇的器材，每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)；站位合理，確保每一位幼兒在視線(xiàn)范圍內。觀(guān)察幼兒，與幼兒積極互動(dòng)，遇到問(wèn)題作出應對和調整；建立運動(dòng)常規，對幼兒進(jìn)行安全教育，避免運動(dòng)傷害；引導幼兒自主整理運動(dòng)器械并及時(shí)洗手。
3.保育員：協(xié)助教師做好場(chǎng)地、器械的準備及整理，排除場(chǎng)地安全隱患。檢查幼兒的衣著(zhù)、鞋帶等是否適合活動(dòng)；隨時(shí)觀(guān)察幼兒身體、情緒的變化，提醒幼兒適時(shí)增減衣服，摘放吸汗巾，及時(shí)喝水與如廁；協(xié)助教師照顧特需兒童。
�。ㄈ┫词汁h(huán)節
1.幼兒：知道飯前便后、手臟時(shí)要及時(shí)洗手；能用正確的方法洗手；洗手時(shí)不濕衣物，使用自己的毛巾擦手。
2.教師：指導或提醒幼兒按正確的方法洗手（七步洗手法）；提醒幼兒不玩水，不擁擠；和保育員分工合作，協(xié)商站位，保證盥洗有序安全。
3.保育員：做好盥洗準備，將擦手毛巾放在指定位置；協(xié)助教師指導幼兒用正確的方法洗手；及時(shí)拖干地板，保持地面的整潔并做好防滑工作。
�。ㄋ模┤鐜h(huán)節
1.幼兒：男女分廁，按需如廁，不憋尿；學(xué)會(huì )便后獨立擦拭（中大班），自主整理衣褲，并能及時(shí)沖廁；發(fā)現大便有異常能主動(dòng)告訴成人。
2.教師：提醒幼兒按需如廁，引導和幫助幼兒便后正確擦拭并及時(shí)沖廁；指導兒自行穿、脫褲子，提醒幼兒便后認真洗手；和保育員分工合作，協(xié)商站位，保證如廁有序安全。
3.保育員：觀(guān)察幼兒如廁，督促和幫助幼兒便后正確擦拭，如有大小便異常情況及時(shí)向保健醫反饋；及時(shí)沖洗廁所，保持廁所無(wú)異味，地面干凈，做好通風(fēng)防滑工作。
�。ㄎ澹┖人h(huán)節
1.幼兒：能用自己的水杯自主按需取水、喝水；喝完水會(huì )將自己的水杯放到固定的位置并做好喝水記錄。
2.教師：觀(guān)察喝水及記錄情況，及時(shí)提醒幼兒喝水；提醒幼兒防熱水燙傷，注意安全。
3.保育員：提前備好溫度適宜的水，隨時(shí)滿(mǎn)足幼兒喝水需求；及時(shí)做好水杯和開(kāi)水桶的消毒工作。
�。┳霾侪h(huán)節
1.幼兒：與同伴互助塞好吸汗巾、做好操前準備工作；情結愉悅地參與操節活動(dòng)。
2.教師：檢查幼兒著(zhù)裝；精神飽滿(mǎn)地組織操節活動(dòng)。
3.保育員：觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒或幫助幼兒增減衣服；注重對特需兒童的個(gè)別照顧。
4.保健醫：入食堂查驗菜品，將幼兒出勤情況告知食堂班長(cháng)；將需要全日觀(guān)察的幼兒健康信息反饋至帶班教師。
�。ㄆ撸┘w教育活動(dòng)環(huán)節
1.幼兒：積極參與，能用多種感官參與活動(dòng)；有良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )于交流與分享自己的經(jīng)驗和想法；能正確使用和整理活動(dòng)材料。
2.教師：根據本班幼兒需求，開(kāi)展切實(shí)可行的、有準備的班本化教育活動(dòng)；開(kāi)展游戲化教學(xué)，與幼兒積極互動(dòng)。組織分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展；個(gè)性化、多元化展示每位幼兒的成果或作品。
3.保育員：配合教師開(kāi)展教育活動(dòng)；協(xié)助教師展示幼兒成果，指導幼兒整理活動(dòng)用品。
�。ò耍┯螒颦h(huán)節
1.幼兒：自主選擇內容、材料、場(chǎng)地、同伴等進(jìn)行游戲；能與同伴合作，協(xié)商建立游戲規則，在游戲中遇到問(wèn)題嘗試解決；學(xué)習整理游戲材料。
2.教師：每天提供充足的時(shí)間進(jìn)行自由游戲活動(dòng)，至少有一次持續45分鐘以上；提供安全的空間及量多類(lèi)足的材料，可嘗試建立材料超市；仔細觀(guān)察幼兒的游戲過(guò)程，保證幼兒游戲安全，認真開(kāi)展游戲分享活動(dòng)；指導幼兒嘗試自主做游戲計劃、記錄游戲故事并與同伴分享。
3.保育員：協(xié)助教師處理游戲中出現的問(wèn)題，觀(guān)察幼兒情緒，注意安全；定期清洗、消毒玩具和材料；提醒和協(xié)助幼兒整理材料。
�。ň牛┎忘c(diǎn)環(huán)節
1.幼兒：餐前自覺(jué)洗手，值日生協(xié)助保育員做好餐前準備工作；自主取碗，按需盛飯，并正確使用餐具；自行整理餐盤(pán)，飯后擦嘴、漱口；不偏食挑食，愛(ài)惜食物。
2.教師：創(chuàng )設愉悅的進(jìn)餐環(huán)境，組織幼兒按時(shí)進(jìn)餐；指導幼兒正確使用餐具，文明進(jìn)餐，糾正不良進(jìn)餐習慣；對特需兒童給予個(gè)別照顧，及時(shí)處理異常情況；指導幼兒要愛(ài)惜食物、不浪費。
3.保育員：餐前用規范的消毒程序擦桌，準備餐具、餐巾等用品；根據進(jìn)食量提醒幼兒添加飯菜；照顧個(gè)別幼兒，提醒幼兒飯后擦嘴、漱口；進(jìn)餐結束后清潔桌面、地面。
4.保健醫：每周制訂科學(xué)、營(yíng)養搭配合理的帶量食譜，并對特需兒童的飲食做特殊安排；指導廚房人員做好飲食衛生和用具消毒工作；巡視幼兒進(jìn)餐情況，對后期食譜制定做出相應調整；對有需要的幼兒，做好餐點(diǎn)后的服藥管理。
�。ㄊ┪缢h(huán)節
1.幼兒：能獨立、安靜入睡，睡姿正確；學(xué)習自己穿脫衣褲、鞋襪和整理床鋪；午睡期間如有身體不適，能主動(dòng)及時(shí)告訴成人。
2.保育員(教師)：為幼兒營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境；指導幼兒自主穿脫衣、褲、鞋、襪，并正確折疊被子；指導幼兒午睡時(shí)保持正確睡姿；觀(guān)察幼兒午睡狀況，照顧有情緒及入睡困難的幼兒；如遇突發(fā)狀況能妥善處理并及時(shí)上報；做好午睡室清潔衛生及通風(fēng)工作，保持睡眠環(huán)境空氣清新；保證幼兒一人一床一被，保持被褥清潔、干燥。
3.保健醫：每日進(jìn)行午睡巡視檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；每日對保育員清潔工作進(jìn)行常規檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；每日對食堂工作人員表現進(jìn)行督查，做好食堂衛生檢查記錄；對幼兒園毛巾、餐具清洗消毒情況進(jìn)行督查與記錄。
�。ㄊ唬╇x園環(huán)節
1.幼兒：在教師提醒下整理儀表，主動(dòng)和教師、同伴說(shuō)再見(jiàn)；整理并拿好自己的用品；不跟陌生人走，按時(shí)離園。
2.教師：安排適宜的離園活動(dòng)，提醒幼兒禮貌地向教師和同伴告別；檢查幼兒服裝整潔度并提醒幼兒整理生活和學(xué)習用品；遇陌生人來(lái)接，必須進(jìn)行電話(huà)或其他可信方式確認；有針對性地向家長(cháng)簡(jiǎn)述幼兒在園生活及活動(dòng)情況。
3.保育員：待幼兒完全離開(kāi)后整理活動(dòng)室，及時(shí)清除垃圾并關(guān)好門(mén)窗，做好安全檢查工作；協(xié)助教師做好次日各項活動(dòng)準備；堅持每天用紫外線(xiàn)對活動(dòng)室、午睡室消毒一次，消毒時(shí)間30分鐘。
4.保健醫：對班級消毒燈的使用情況進(jìn)行督查并做好記錄工作；做好全日觀(guān)察、消毒記錄，并進(jìn)行資料整理與保存。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇4
為全面貫徹落實(shí)《幼兒園指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，推進(jìn)《第三期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)全區學(xué)前教育均衡健康發(fā)展，充分發(fā)揮自治區示范園和城區公辦園的帶動(dòng)作用，建立城鄉、公民辦幼兒園片區管理制度，幫助各級各類(lèi)幼兒園規范管理，提升隊伍素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量，結合我區開(kāi)展城區公辦幼兒園結對幫扶鄉村和民辦幼兒園工作的經(jīng)驗，現就進(jìn)一步規范我區幼兒園管理，提升保教質(zhì)量工作提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
立足實(shí)際，發(fā)揮自治區示范園和城區公辦園帶動(dòng)作用，建立全區城鄉學(xué)前教育“片區幫扶、優(yōu)勢拉動(dòng)、整體推進(jìn)”的管理機制，以?xún)?yōu)質(zhì)幼兒園帶動(dòng)一般園、薄弱園，扶持和規范全區各級各類(lèi)幼兒園發(fā)展，防止和糾正“小學(xué)化”傾向，建立規范管理，提升質(zhì)量的長(cháng)效機制，提升我區學(xué)前教育師資隊伍的整體素質(zhì)，使各級各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量的同步提高，共同發(fā)展。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┨岣吖芾硭�。通過(guò)片區管理工作，完善規范各級各類(lèi)幼兒園的各項規章制度，使全區幼兒園管理科學(xué)化、制度化和規范化，全面提高幼兒園的管理水平。
�。ǘ┨岣弑＝藤|(zhì)量。通過(guò)示范帶動(dòng)、片區聯(lián)動(dòng)，規范各級各類(lèi)幼兒園的保教制度和一日常規，建立和完善園本教研機制，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量不斷提高。
�。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)。通過(guò)開(kāi)展園本培訓、教研活動(dòng)、觀(guān)摩活動(dòng)，提升各級各類(lèi)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，培養一支優(yōu)良的幼兒教師隊伍。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┮幏队變河螒蚧顒�(dòng)、學(xué)習活動(dòng)和生活活動(dòng)。以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，更新教育理念，根據兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規律，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習生活環(huán)境和健康向上的成長(cháng)環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。嚴禁幼兒園教育小學(xué)化傾向，注重幼小銜接。
�。ǘ┨岣呓處煂�(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。按照《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中加強教師隊伍建設和師德建設要求，通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩、校本培訓、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思、課題研究、案例和問(wèn)題分析等形式，提高教師對教育目標的理解與確定、教育內容的選擇和教育方法的運用、教育過(guò)程的組織能力等，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，切實(shí)提高教師隊伍整體素質(zhì)。
�。ㄈ╅_(kāi)展家園互動(dòng)，實(shí)現家園同步教育。采取多種形式向家長(cháng)宣傳《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，切實(shí)轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，促進(jìn)家園合作；定期開(kāi)展半日開(kāi)放、親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)助教等活動(dòng)，切實(shí)做好家園配合協(xié)同教育；使家長(cháng)注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀(guān)念，營(yíng)造和諧的家園共育氛圍。
�。ㄋ模┬纬善瑓^聯(lián)動(dòng)教研管理模式。以自治區示范幼兒園、一類(lèi)幼兒園和鄉鎮中心幼兒園為龍頭，典型引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)片區學(xué)前教育保教質(zhì)量提高的管理網(wǎng)絡(luò )和工作機制，形成有益于推進(jìn)片區聯(lián)動(dòng)教研工作的管理模式。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：20xx年2月-20xx年3月
1、結合實(shí)際，擬定方案。各片區分別擬定實(shí)施方案，并成立相應的領(lǐng)導小組。
2、啟動(dòng)實(shí)施，學(xué)用并進(jìn)。通過(guò)組織案例觀(guān)摩、教學(xué)反思、現場(chǎng)研討等方式，實(shí)現片區教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢互補，構建“學(xué)習、實(shí)踐、研究”為一體的研訓模式，提升片區教研效益。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年4月-20xx年8月
1、轉變理念，注重實(shí)踐。各片區、各幼兒園根據幼兒實(shí)際，制定計劃，探索促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的途徑與方法。
2、定期檢查，保證落實(shí)。對各片區采取不定期抽查，展示活動(dòng)等形式來(lái)評價(jià)、督促落實(shí)片區管理和教研工作。
3、觀(guān)摩研討，推進(jìn)實(shí)驗。每月一個(gè)主題，片區組織實(shí)施，各幼兒園共同參與，每學(xué)期召開(kāi)觀(guān)摩一次研討會(huì )，互相學(xué)習并探討推進(jìn)落實(shí)片區工作的有效模式。
�。ㄈ┛偨Y階段：20xx年9月-20xx年8月
1、階段總結，交流經(jīng)驗。以片區為單位，開(kāi)展階段總結與交流，推廣經(jīng)驗。
2、整體總結，推廣成果。組織召開(kāi)經(jīng)驗交流和總結大會(huì )；各片區要注意經(jīng)驗材料的積累，把感性的認識上升到理性認識，把經(jīng)驗上升為理論，各片區收集在貫徹實(shí)施《指南》的實(shí)踐過(guò)程中值得推廣的經(jīng)驗及成果論文，匯編成冊。
五、保障措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組
成立以教育局分管領(lǐng)導任組長(cháng)，基礎教育辦公室、人事辦公室、教研室、幼教專(zhuān)干以及片區龍頭園園長(cháng)為成員的學(xué)前教育管理工作領(lǐng)導小組。
�。ǘ┖侠砀采w劃片
根據我區幼兒園的.保教質(zhì)量和教育資源配置實(shí)際，以自治區示范幼兒園、一類(lèi)幼兒園和鄉鎮中心幼兒園為主導，劃分為5個(gè)片區。（具體片區名單見(jiàn)附件）
每個(gè)片區成立由城區公辦園園長(cháng)任組長(cháng)，片區各園園長(cháng)為成員的片區工作小組。
各鄉鎮所轄校中園和小學(xué)附設幼兒班由本鄉鎮中心幼兒園負責指導。
�。ㄈ┟鞔_工作職責
1、全區學(xué)前教育管理工作領(lǐng)導小組負責片區管理工作的整體部署、組織實(shí)施、檢查監督，完善片區管理和考核機制，協(xié)調片區間及片區內各幼兒園各項工作的開(kāi)展，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，有效發(fā)揮片區管理功能。
2、各片區領(lǐng)導小組負責本片區學(xué)前教育的研究、組織、管理工作，建立健全本片區管理制度，因地制宜地制定工作計劃，每月組織開(kāi)展片區業(yè)務(wù)活動(dòng)，做好片內各園的統籌、協(xié)調工作；配合教育局、培訓中心開(kāi)展常規檢查和視導；負責全區幼兒骨干教師的培養工作，逐步達到公辦、民辦幼兒園保教質(zhì)量的同步提高，共同發(fā)展。
3、片區各幼兒園要服從片區組長(cháng)的管理，認真參與管理制度、管理工作計劃和相關(guān)措施的擬訂，強化協(xié)作意識，取長(cháng)補短，通過(guò)片區內的強弱幫扶，提高本園教師的教育水平，促進(jìn)本園管理的規范化，逐步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄋ模┙⒍綄Ш涂己藱C制
教育局根據工作進(jìn)展情況組織開(kāi)展年度考評，將各園的片區工作成效納入幼兒園園長(cháng)崗位目標責任制考評內容和民辦幼兒園年檢的重要項目，加強檢查督促，開(kāi)展規范辦園行為、教學(xué)常規管理、提高保教質(zhì)量等專(zhuān)項檢查，逐步形成規范的片區管理工作評估、監督機制，推動(dòng)各級各類(lèi)學(xué)前教育工作健康有序發(fā)展。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇5
一、指導思想：
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強中小學(xué)教師和校長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長(cháng)繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長(cháng)，根據新教師成長(cháng)規律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。
二、培訓目標：
通過(guò)培訓，學(xué)習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，在學(xué)習、研討、反思的過(guò)程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內容及教育教學(xué)常規，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用，通過(guò)新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開(kāi)展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓對象：
20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師，或已工作1年的教師。
四、培訓特色：
新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學(xué)、愛(ài)孩子、有一定的文化專(zhuān)業(yè)素養，但是缺乏一線(xiàn)教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據新教師的需求和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)展培訓活動(dòng)，此專(zhuān)項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內容安排、教育教學(xué)常規，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內容進(jìn)行細化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養。
(3)針對性：依據“興趣驅動(dòng)”的原理，從新教師的`人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀(guān)摩。在集中學(xué)習期間，培訓將采用專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、案例剖析、觀(guān)摩研討相結合的方式進(jìn)行培訓，以提高培訓的針對性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開(kāi)展培訓，采用聽(tīng)課評課、說(shuō)課研討、專(zhuān)題調研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓的實(shí)效性。
五、培訓課程：
培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、專(zhuān)業(yè)思想和師德修養6學(xué)時(shí)
2、保教工作常規18學(xué)時(shí)
3、教育教學(xué)活動(dòng)24學(xué)時(shí)
4、班級管理、家長(cháng)工作9學(xué)時(shí)
5、教育教學(xué)課題研究3學(xué)時(shí)
6、現代教育技術(shù)12學(xué)時(shí)
7、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略48學(xué)時(shí)
本次培訓分為三個(gè)階段：
第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習。第二階段：正常開(kāi)學(xué)后的每?jì)芍芤淮蔚募袑W(xué)習。第三階段：開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。20xx年寒假前，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核。
第一階段：集中學(xué)習(暑期3天，見(jiàn)新教師方案總體安排)
第二階段：(集中講座、案例剖析、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、觀(guān)摩研討相結合)
保教人員素質(zhì)提升方案 篇6
幼兒教師的綜合素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等，這幾個(gè)方面是提高幼兒教育能力的關(guān)鍵。而幼兒教師教育能力又是其綜合素質(zhì)的具體表現。如今有些幼兒教師綜合素質(zhì)與其職業(yè)要求不相符。尤其農村幼師隊伍中不僅有大量二次進(jìn)修或培訓獲得幼師學(xué)歷的老師，而且存在非幼教院校畢業(yè)，尚未接受幼師專(zhuān)業(yè)培訓的老師；另外部分幼師還缺乏實(shí)踐中的積極探索和運用理論進(jìn)行深刻反思的精神�；谵r村幼兒教師隊伍現狀，提高其綜合素質(zhì)迫在眉睫。為此我中心校特制定以下方案：
一、把好幼師招聘上崗關(guān)，切實(shí)保證教師隊伍素質(zhì)
我中心校地處農村，公辦教師只有幾名，在聘用教師時(shí)，我中心校下屬幼兒園，除了查看學(xué)歷情況和是否有教師資格證外，還要查看以前獲得的各種榮譽(yù)，讓她們談?wù)勛约簩Υ@份工作的認識和對孩子是否有愛(ài)心，通過(guò)多方考察和面試，然后再決定錄用的人員。
另外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我中心校會(huì )結合幼兒園的實(shí)際，開(kāi)展教育思想、教育理念的討論，除了開(kāi)展各種相關(guān)的思想教育、法規教育和學(xué)習外，還及時(shí)將我中心校幼教教師中的優(yōu)秀、典型事跡在每周的例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，從而弘揚幼兒園的正氣。
二、建立有效的學(xué)習機制，努力提高教師素質(zhì)修養
古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，說(shuō)的是不學(xué)習就不能增長(cháng)才干，不立志就不能學(xué)出成效�？梢�(jiàn)，學(xué)習的重要性對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不言而喻。對此，我中心校建立了有效的教師學(xué)習機制。教師們不僅要學(xué)習理論書(shū)籍，還要看各種其他的書(shū)刊；不僅要做到在工作中學(xué)習，還要在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟學(xué)習；既要向書(shū)本學(xué)，還要向他人學(xué)；既要參加學(xué)歷進(jìn)修，還要不斷進(jìn)行自我提高的自學(xué)等等。
首先，我中心校建立了教師定期業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、年級組學(xué)習、課題教研學(xué)習、專(zhuān)題講座等各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)。
其次，我中心校建立教師自學(xué)機制，要求每位教師平時(shí)多讀書(shū)。
三、抓實(shí)各項常規管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
首先，為保證日常管理的規范化，我中心校要求各園做好一日三巡工作的檢查和記錄，（“一日三巡”是指行政值日教師在時(shí)間上做到“早巡、課間巡、離園巡”，內容上做到“巡教學(xué)常規、巡安全服務(wù)、巡活動(dòng)開(kāi)展”）并及時(shí)指導，每周進(jìn)行一次匯總。每周利用周一開(kāi)大會(huì )的時(shí)間將上一周巡視的情況與各位教師交流，使教師們在互相學(xué)習的過(guò)程中，共同促進(jìn)、共同成長(cháng)。
其次，抓好備課環(huán)節的管理。備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，也是教師自我學(xué)習的過(guò)程。
再次，做好課堂教學(xué)研究和課題研究的.常規工作。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們努力在“研”字上下功夫，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，幼兒的全面發(fā)展。組織開(kāi)展“青年教師匯報課”、“骨干教師展示課”、“中年教師常態(tài)課”、“各科教學(xué)評優(yōu)課”等活動(dòng)，每次活動(dòng)除了要求教師們認真記錄外，還進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的全程錄像，然后通過(guò)活動(dòng)、評議、看錄像，切實(shí)提高每位教師的教育教學(xué)反思能力，能夠以先進(jìn)的理念科學(xué)地指導教育教學(xué)工作。
另外，為保證各項常規工作的有效性，我中心校加大工作的檢查力度，建立激勵機制，加強對教師備課、上課、教研活動(dòng)等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質(zhì)考核相結合。幼兒園制定《幼兒園課程管理實(shí)施方案》、《幼兒園教師考核細則》等，每學(xué)期對每一位教師的教學(xué)業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，以充分調動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，促進(jìn)幼兒園保教工作管理的制度化、規范化，全面落實(shí)崗位責任制，充分發(fā)揮激勵導向作用，全面提升保教質(zhì)量。
總之，提高農村幼兒教師素質(zhì)是一項系統工程，任重而道遠，采取多種形式的培訓模式不乏是一種方法。只有不斷探索創(chuàng )新對農村幼兒教師培訓的新形式、新途徑，才能加快其成長(cháng)步伐，有效提高其綜合素質(zhì)，讓祖國的花朵最美的綻放！
保教人員素質(zhì)提升方案 篇7
為認真做好我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合我校辦學(xué)和教學(xué)實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、組織機構
領(lǐng)導組組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、評價(jià)原則和內容
�。ㄒ唬﹫猿职l(fā)展性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，評價(jià)內容多樣化和評價(jià)工作民主化原則，充分體現過(guò)程性、發(fā)展性、激勵性評價(jià)要求，注重質(zhì)性評價(jià)及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
�。ǘ┰u價(jià)內容
小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)評定內容：學(xué)生的學(xué)習與探究能力、道德品質(zhì)與公民素養，交流與合能力，審美與表現，體育與健康五個(gè)方面，從五個(gè)維度23個(gè)要素，若干個(gè)突出表現對小學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)。
三、評價(jià)方案
對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采取學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)互評、教師評價(jià)相結合的辦法。
1、學(xué)生自評：學(xué)生通過(guò)自我陳述、自我鑒定，按評價(jià)內容的方面對自己在小學(xué)里的成長(cháng)過(guò)程，所取得的成績(jì)（如：榮譽(yù)證書(shū)、書(shū)畫(huà)作品等）及今后努力方向進(jìn)行充分展示和自我描述，并給出自評等級。
2、家長(cháng)評價(jià)：以各學(xué)生法定監護人對學(xué)生在家庭中生活、勞動(dòng)、習慣等方面表現給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、同學(xué)互評：全班同學(xué)在聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人自我陳述，展示和作出自我評價(jià)的'基礎上互相評價(jià)。
4、教師評價(jià)：由了解學(xué)生的5名教師（含班主任1人）組成評價(jià)小組，根據學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養，學(xué)習與探究能力、交流與合作能力、審美與表現、體育與健康五個(gè)方面給予全面評價(jià)并給出評價(jià)等級。
同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)采取多檔生效或中檔生效的原則進(jìn)行，嚴禁由班主任或任課教師一人填寫(xiě)等級，使評價(jià)過(guò)程化。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇8
為全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實(shí)際情況，制定以下這個(gè)方案。
一、指導思想
堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價(jià)堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
�。ǘ┻^(guò)程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)歷程，把日常評價(jià)、成長(cháng)記錄與學(xué)科模塊測試結合起來(lái)，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現、情景測驗、行為觀(guān)察、實(shí)驗操作等結合起來(lái)，實(shí)現評價(jià)方式多樣化。
�。ㄈ┘钚栽瓌t。評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評價(jià)成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
�。ㄎ澹┗�(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)參評和教師評價(jià)相結合，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
三、評價(jià)內容與評價(jià)標準
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩項內容。
1、基礎性發(fā)展目標主要有：
道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現。
�。�1）道德品質(zhì)與公民素養：培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，（愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義，遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。主動(dòng)維護民族團結，具有一定的社會(huì )責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
�。�2）學(xué)習愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，能夠結合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
�。�3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì )尊重和理解對方。
�。�4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習有積極的情感體驗，能積極樂(lè )觀(guān)地對待困難，逐步養成勤奮、自律、寬容、自強的個(gè)性品質(zhì)。
�。�5）創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng )新能力（包括；創(chuàng )新精神、創(chuàng )造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養成學(xué)習的獨立性和自主性，具有樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識。學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。
�。�6）運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質(zhì)，形成健康的'生活方式。
�。�7）審美與表現：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì )欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術(shù)活動(dòng)，能用適當方式進(jìn)行藝術(shù)表現或有一項藝術(shù)特長(cháng)。
2、學(xué)科學(xué)習目標:
學(xué)科學(xué)習目標即各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標。
�。ǘ┰u價(jià)標準：
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準主要指基礎性發(fā)展評價(jià)標準。
1、道德品質(zhì)與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
在關(guān)心集體、愛(ài)護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現并得到省、市、縣（區）有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
2、學(xué)習能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。
凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標準者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。
凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面評定為A：學(xué)習主動(dòng)、積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門(mén)組織或相關(guān)部門(mén)組織被認可的體育比賽的前十名獲獎?wù)�，音�?lè )、美術(shù)等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政部門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳?lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。
四、評價(jià)方式與方法
�。ㄒ唬┰u價(jià)采用形成性評價(jià)和總結性評價(jià)兩種方式：
1、形成性評價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)和單元測試評價(jià):
�。�1）課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)：
教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習目標或學(xué)習習慣、學(xué)習方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習等方面的具體表現，給以及時(shí)的肯定、表?yè)P、鼓勵或糾正。
�。�2）單元測試評價(jià)：
以各學(xué)科課程標準為依據，結合單元學(xué)習內容，采用書(shū)面、口試或實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)檢測學(xué)生對每單元基礎知識和基本技能的學(xué)習情況。
2、終結性評價(jià)，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習的綜合性評價(jià)，包括形成性評價(jià)成績(jì)、期末學(xué)科測試成績(jì)、總結性評價(jià)成績(jì)三者相加，最后形成終結性評價(jià)并以等級形式呈現。
�。ǘ┰u價(jià)方法：
1、重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習興趣與習慣、學(xué)習狀況與發(fā)展、學(xué)習特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達到的學(xué)科和學(xué)段目標進(jìn)行隨機評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、建立學(xué)生成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、社會(huì )實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)，來(lái)自家長(cháng)的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長(cháng)記錄要典型、客觀(guān)、真實(shí)。
五、評價(jià)結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀(guān)、公正的整體描述。評語(yǔ)應在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(cháng)、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵，正面肯定成績(jì)?yōu)橹鳌?/p>
評價(jià)等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學(xué)生某一方面表現評價(jià)為“不合格”時(shí)，應極其慎重。
�。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標準由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)結果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)及格以上和綜合素質(zhì)評價(jià)一般以上，準予畢業(yè)。
小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)的結果作為重要依據之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單和成長(cháng)手冊應一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。
六、評價(jià)的組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構。各市（縣）區教育局要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定本地區詳細的評價(jià)工作方案，指導學(xué)校的評價(jià)工作，監控評價(jià)過(guò)程，查處違規行為。各小學(xué)要成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構。委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報本地教育行政部門(mén)備案。每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員5—7人，由班主任擔任組長(cháng)。
�。ǘ┙⒐局贫�。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序及評價(jià)結果的使用等，應向學(xué)生及家長(cháng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責。
�。ㄈ┙⑸暝V和舉報制度。對評價(jià)的結論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)廣泛和深入調查和討論后做出決定。
�。ㄋ模⿲W(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的違紀行為，可向學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )負責調查和處理。對評價(jià)工作委員會(huì )答復或處理不滿(mǎn)意的，可向本地教育行政部門(mén)反映。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )和教育行政部門(mén)應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。
�。ㄎ澹┙⒄\信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中出現弄虛作假的行為，應在相應當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價(jià)工作資格并給予相應的處罰。
�。┙⒈O控制度。教育行政主管部門(mén)和學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )應組織人員對評價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監控和質(zhì)量評估，全面了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評價(jià)工作結束后，評價(jià)工作領(lǐng)導小組在各學(xué)校按照一定的比例抽樣并對評價(jià)結果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復核。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇9
為深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20XX—20XX年）》，落實(shí)《長(cháng)沙市中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（20XX-20XX年）》和《長(cháng)沙市教育英才工程培養三年行動(dòng)計劃（20XX-20XX年）》文件精神，深入實(shí)施科教興市、人才強市戰略，進(jìn)一步提升基礎教育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)歷（學(xué)位）層次，積極投入全市教育系統“六個(gè)走在前列”競賽活動(dòng)，確保教師隊伍建設走在前列，強化對中青年骨干教師的培養，20XX年、20XX年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班。20XX年，計劃由各區（縣、市）教育局和各市直學(xué)校推薦若干名中青年市級骨干教師參加第三期綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習，并鼓勵符合條件的學(xué)員報考湖南大學(xué)在職教育碩士，提升骨干教師的理論水平與綜合素養，以適應我市經(jīng)濟與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班的生源組織與培養工作，特制定本實(shí)施方案。
一、工作原則
1、計劃性原則。根據我市中小學(xué)師資隊伍建設規劃，有計劃地選派中小學(xué)教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習。
2、學(xué)用一致原則。選派中小學(xué)教師參加提升培訓班學(xué)習，要與各區縣（市）、各學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設以及教師本人專(zhuān)業(yè)相結合，做到學(xué)用一致。
3、擇優(yōu)培養原則。同等條件下，各學(xué)校應優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績(jì)突出、發(fā)展潛力較大的骨干教師參加學(xué)習。
二、專(zhuān)業(yè)方向與培養方式
1、20XX年暫定八個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：教育管理、現代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)、學(xué)科教學(xué)（數學(xué)）、學(xué)科教學(xué)（物理）、學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）、學(xué)科教學(xué)（生物）、學(xué)科教學(xué)（思政）。實(shí)際開(kāi)班專(zhuān)業(yè)按報名符合條件的人數確定（報名人數不足的專(zhuān)業(yè)不開(kāi)班），總招生規模不超過(guò)170人。
2、主要采用不脫產(chǎn)學(xué)習模式。參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才提高綜合素質(zhì)的需要實(shí)施教學(xué)計劃，采取自學(xué)與集中培訓相結合的教學(xué)形式。集中培訓時(shí)間一般安排在寒暑假或長(cháng)假日。
三、報名條件
1、在職、在崗、在編的縣級以上骨干教師、優(yōu)秀教師，市屬學(xué)校校級以上骨干教師，以高中教師為主。
2、熱愛(ài)本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身心健康，年齡在45歲以下。
3、20XX年7月31日前國民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)（一般應有學(xué)位證書(shū)）。
4、已具有3年以上的在職工作經(jīng)驗。
5、報考教育管理專(zhuān)業(yè)的，以學(xué)校中層以上干部和教研機構的教學(xué)管理人員為主。
6、報考現代教育技術(shù)和學(xué)科教育(語(yǔ)文、數學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政）等專(zhuān)業(yè)，須為相同或相近專(zhuān)業(yè)。
四、指標分配
教育管理專(zhuān)業(yè)：市屬各學(xué)校和高新區教育局可推薦2名教師；其他各區教育局可推薦4名教師；長(cháng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉縣教育局可推薦6名教師。
學(xué)科教學(xué)(含語(yǔ)文、數學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政、等六個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）：市教育局直屬各學(xué)校和高新區教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦2名教師；其他各區教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦3名教師；長(cháng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉縣教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦6名教師；原則上須為中學(xué)教師。
現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)推薦名額與學(xué)科教學(xué)相同。
五、學(xué)費標準與獎勵辦法
1、綜合素質(zhì)提升培訓班全程收費標準：12000元/人。教材費、食宿費自理。
2、本培訓班學(xué)員自愿報考湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)費標準為24000元。本培訓班學(xué)員通過(guò)國家統一招生考試錄取為湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，或通過(guò)以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位全國外國語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平考試申請碩士學(xué)位，其在課程班期間所繳納的學(xué)費（12000元）可直接沖抵攻讀碩士學(xué)位研究生或以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的相關(guān)費用，另應補繳12000元（包括研究生實(shí)習、開(kāi)題報告、論文指導、評審及答辯費等，不含國家規定的相關(guān)報名考試費用）。
以上費用先由學(xué)員自己支付。
3、獎勵辦法。
獲得教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)員由市教育局獎勵10000元。在學(xué)員考試通過(guò)，獲得碩士學(xué)位入學(xué)資格后，一次性撥給湖南大學(xué)，抵充學(xué)費。市屬單位的'學(xué)員由所在的單位另行獎勵6800元，從教師培訓經(jīng)費中列支；區、縣（市）所屬學(xué)校的學(xué)員在市教育局外的其余獎勵標準由區、縣（市）和學(xué)校自行制定。
只獲得綜合素質(zhì)提升培訓班結業(yè)證書(shū)、未能取得碩士學(xué)位者不予資助與獎勵。
六、管理與保障措施
1、舉辦骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班，是我市推進(jìn)教育英才工程培養的重要舉措，各區、縣（市）教育局和直屬各學(xué)校要高度重視此項工作，按照要求，認真選拔符合條件的教師參加學(xué)習。
2、學(xué)員學(xué)習期間，計算工齡、教齡、參加年度考核和職稱(chēng)評定，認定校本培訓學(xué)時(shí)，學(xué)校的一切待遇不變；憑骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班課程學(xué)習計劃與教學(xué)安排認定相應的繼續教育學(xué)分；必要的教材費、交通費、住宿費等有關(guān)費用，由學(xué)員所在單位參照有關(guān)規定予以報銷(xiāo)。
3、學(xué)員必須接受高校的校方管理，在政治思想上、生活上、學(xué)習上嚴格要求自己，遵紀守法，努力完成學(xué)習任務(wù)，爭當優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)習期間如發(fā)生違紀違法行為和安全、交通事故，一切責任自負。若因違紀違法受到處分，則不再享受以上學(xué)費獎勵。
4、學(xué)員在參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習并攻讀教育碩士學(xué)位期間和取得碩士學(xué)位后的三年（從入學(xué)開(kāi)始累計六年）內，非組織行為不得申請調出本單位。特殊情況經(jīng)領(lǐng)導批準同意調出的或申請辭職的，必須先退還學(xué)費獎勵金額以及報銷(xiāo)的有關(guān)費用，方可辦理有關(guān)手續。學(xué)員在錄取后必須與所在單位簽訂有關(guān)協(xié)議。
5、有關(guān)單位和學(xué)校要為參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師積極創(chuàng )造條件，在申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、評優(yōu)評先、晉級、競聘上崗中，同等條件下，應予以?xún)?yōu)先。參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師，在教育教學(xué)工作中要充分發(fā)揮骨干作用，做到學(xué)用結合，努力為我市創(chuàng )建“教育強市”做出積極的貢獻。
保教人員素質(zhì)提升方案 篇10
一、綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想。
小學(xué)評價(jià)與考試制度改革，是基礎教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程，從而達到全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的目標。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)的內容和標準。
綜合素質(zhì)評價(jià)應從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國，誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標應包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等非統一考試科目中的實(shí)際表現，在道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面所達到的綜合素質(zhì)水平。主要評價(jià)指標：
�。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
�。ǘ┕袼仞B。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
�。ㄈ⿲W(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
�。ㄋ模┙涣髋c合作。能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
�。ㄎ澹┻\動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
�。⿲徝琅c表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
三、綜合素質(zhì)評價(jià)的基本原則。
綜合素質(zhì)評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)的管理制度。
學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立“成長(cháng)記錄”，全面客觀(guān)地反映學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評。
五、綜合素質(zhì)評價(jià)的.工作機構。
學(xué)校應成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性，由學(xué)校校長(cháng)、教師代表、學(xué)生代表和家長(cháng)代表組成。評價(jià)工作委員會(huì )負責制定評價(jià)工作的實(shí)施細則與具體程序，對校內各班級評價(jià)過(guò)程進(jìn)行指導與監督，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)解決評價(jià)工作中的問(wèn)題。
六、綜合素質(zhì)評價(jià)的工作程序。
學(xué)校應指導學(xué)生進(jìn)行自我總結，完成自評；指導學(xué)生以班級為單位開(kāi)展互評；組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調社會(huì )各界參與考評；校長(cháng)進(jìn)行綜合評價(jià)；向學(xué)生和家長(cháng)反饋評價(jià)結果；記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價(jià)報告單》。在操作過(guò)程中可以采用多種方法，努力探索科學(xué)的、簡(jiǎn)便易行的評價(jià)方式，有條件的市（區）和學(xué)�？蓢L試應用信息技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò )操作平臺，開(kāi)展測評工作。
七、綜合素質(zhì)評價(jià)的等級評定。
綜合素質(zhì)評價(jià)的結果包括綜合性評語(yǔ)和等級兩部分。綜合性評語(yǔ)是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語(yǔ)采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能，記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。等級是對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評價(jià)，綜合素質(zhì)的六項指標，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級。綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量小學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要依據之一。6項評價(jià)考核指標中，凡達到4項合格（C），即達到綜合素質(zhì)評價(jià)畢業(yè)標準。
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