中學(xué)生心理健康輔導方案(通用17篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程,一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編為大家整理的中學(xué)生心理健康輔導方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中學(xué)生心理健康輔導方案 1
為了更好的推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展,探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據上級有關(guān)心理健康教育的文件精神,特擬定本實(shí)施方案。
一、心理健康教育的主要任務(wù)
心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學(xué)校將組成由朱文良校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、心理健康教育的實(shí)施途徑
。ㄒ唬┱{查、摸底。學(xué)校將以問(wèn)卷調查的方式,了解我校學(xué)生的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問(wèn)題,為今后的教育工作指明方向。
。ǘ┡e辦心理健康教育的專(zhuān)題講座
在調查、摸底的基礎上,學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)展一至兩次的心理健康知識講座,參加的'對象包括在校學(xué)生和家長(cháng),以期通過(guò)講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。
。ㄈ┙M建心理健康小組
學(xué)校團委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓,使他們能夠成為信息員、小教員。
。ㄋ模┺k好學(xué)習園地,使之成為心理健康教育的平臺。
。ㄎ澹┘訌妼Π嘀魅蔚呐嘤,提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級的日常管理工作中有針對性開(kāi)展心理健康教育。
。┤鏉B透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)中,注重對學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。
。ㄆ撸┙W(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的授課,引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān),以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。
。ò耍┏浞职l(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò )的輿論導向作用,開(kāi)展多種形式的心理健康知識宣傳,推動(dòng)心理健康教育的實(shí)施。
中學(xué)生心理健康輔導方案 2
心理素質(zhì)是現代人綜合素質(zhì)的基礎,心理健康教育是學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內容。對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,既是適應新時(shí)期教育改革、發(fā)展的需要,也是促使青少年學(xué)生健康成長(cháng)的需要。
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落實(shí)到各項工作中去,逐步形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,現特制定學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周方案。
一、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導思想
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導思想:
一是為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求,培養正確的學(xué)習觀(guān)念,發(fā)展其學(xué)習能力,改善學(xué)習方法;讓學(xué)生了解自己,學(xué)會(huì )克服青春期煩惱,逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強自我認識,客觀(guān)評價(jià)自己;積極與教師、家長(cháng)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應社會(huì )生活的各種變化,培養抗挫折能力;充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的'心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二是為了創(chuàng )造提高教育、教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才的良好精神環(huán)境,形成和諧、健康、向上、快樂(lè )的校園氛圍。
二、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主要任務(wù)
1、通過(guò)反思讓學(xué)生學(xué)會(huì )自;通過(guò)慎獨讓學(xué)生學(xué)會(huì )自律;通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì )自信;通過(guò)體驗讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助;通過(guò)鼓勵讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主;通過(guò)磨練讓學(xué)生學(xué)會(huì )自立;通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì )自強;通過(guò)養成讓學(xué)生學(xué)會(huì )自尊。
2、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)周,要求學(xué)生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘;編輯一份心理健康小報;以班為單位出版一期心理專(zhuān)刊板報。班主任要上好一堂心理輔導課。最終能達到讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識,理解一種心理調控方法,經(jīng)歷一次心理體驗,形成一個(gè)新的認知,發(fā)展一個(gè)新的行為,改變一種不良的心態(tài),矯正一種不良的行為的目的。
三、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主題
此次心理健康教育活動(dòng)周,以“關(guān)注心理健康,構建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發(fā)展,科技與人文齊頭并進(jìn)的目標。讓學(xué)生的心靈在互動(dòng)中放飛,素質(zhì)在修煉中成長(cháng)。進(jìn)而點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命,奏響人生華彩的樂(lè )章。
四、心理健康教育活動(dòng)周的工作內容
1、通過(guò)主題班會(huì )、心理活動(dòng)課、宣傳櫥窗、心理小報、個(gè)別輔導、團隊輔導等途徑,對學(xué)生普及心理健康的基本知識,幫助他們樹(shù)立心理健康意識。
2、通過(guò)心理技能訓練、游戲輔導、心理健康知識講座等形式,幫助學(xué)生了解心理調節的方法,掌握心理保健常識。
3、通過(guò)建立心語(yǔ)室、心情屋、心靈氧吧的方式,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行心的對話(huà)、心的碰撞。搭起溝通的心橋,傾訴真切的心聲,調整失衡的心態(tài),開(kāi)發(fā)潛在的心力,激勵旺盛的心勁,進(jìn)行全面的心育。
4、尋求開(kāi)展心理健康教育的載體,組織受學(xué)生喜歡的形式多樣的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗,在體驗中強化。
5、充分發(fā)掘社會(huì )教育資源,建立與學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常性溝通機制,形成教育合力。
五、心理健康教育活動(dòng)周的具體安排
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日至10月19日
2、活動(dòng)安排:(見(jiàn)附表)
六、搞好心理健康教育活動(dòng)周的基本要求
1、營(yíng)造一種積極推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。
2、突出對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線(xiàn),積極做好對學(xué)生的心理輔導和咨詢(xún)工作,利用團體輔導、個(gè)別輔導的時(shí)機,深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況,做好個(gè)案研究和資料積累工作,以及學(xué)生心理問(wèn)題的疏導、矯正工作。
3、各有關(guān)部門(mén)和相關(guān)教師、班主任,要按照組織落實(shí)、計劃落實(shí)、措施落實(shí)的精神,分工負責,責任到人,切實(shí)做好本職工作。
4、在學(xué)校的各項教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機,把心理健康教育滲透到班主任工作、團隊活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中,從而達到教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過(guò)程的良性互動(dòng)和優(yōu)化組合,以求心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。
中學(xué)生心理健康輔導方案 3
一、領(lǐng)導小組
為加強對活動(dòng)的領(lǐng)導和指導,確;顒(dòng)取得實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組如下:
組長(cháng):
副組長(cháng):
主辦:
承辦:
二、活動(dòng)主題
“和諧心靈、健康成長(cháng)”
三、活動(dòng)目的:
通過(guò)設計一系列內容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識的同時(shí),為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的平臺,構建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。
四、活動(dòng)對象
全校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月9日—20xx年5月30日
六、活動(dòng)安排
。ㄒ唬┬麄鲉(dòng)儀式
在校內宣傳欄上滾動(dòng)播放宣傳標語(yǔ),營(yíng)造氛圍。
。ǘ白蠲赖男δ槨闭骷顒(dòng)(負責人)
。ㄈ┬睦斫】到逃龑(zhuān)題講座(負責人)
活動(dòng)內容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專(zhuān)題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導中心成員、鳳城中學(xué)心理教師。
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):另行通知圖書(shū)館學(xué)術(shù)報告廳
。ㄋ模靶睦斫】到逃粭l街”活動(dòng)(負責人、學(xué)生會(huì ))
活動(dòng)目的:提高學(xué)生的心理自救意識,讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內宣傳心理健康,能有的放矢地開(kāi)展扎實(shí)有效的心理健康教育工作
活動(dòng)方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)我們的心靈并茁壯成長(cháng)。
活動(dòng)時(shí)間:5月30日中午
活動(dòng)地點(diǎn):校道宣傳欄
。ㄎ澹┬睦黼娪罢共ィㄘ撠熑、學(xué)生會(huì ))
活動(dòng)內容:《放牛班的春天》
活動(dòng)對象:初二年全體師生
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):5月17日晚6:30圖書(shū)館學(xué)術(shù)報告廳
。┬睦斫】到逃n評選(負責人)
參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開(kāi)展一堂心理健康教育活動(dòng)課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評選”。
報送時(shí)間xx年5月30日前報送泉州市教育局
活動(dòng)要求:
。ㄆ撸┙M織教師心理健康教育培訓(負責人)
為進(jìn)一步加強心理教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)心理教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),根據泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長(cháng)工作坊三周年紀念活動(dòng)暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀(guān)摩研討活動(dòng)的.通知》精神,選派專(zhuān)職心理教師參與教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間xx年5月11-12日
活動(dòng)地點(diǎn):泉州市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校
。ò耍└=ㄊ≈行W(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作
根據《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔20xx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)!飞陥蟊恚ㄘ撠熑耍汉y杉),做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門(mén):總務(wù)處)。
七、活動(dòng)要求
1.高度重視,認真組織。開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)是加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認真組織各項活動(dòng)。
2.抓好宣傳,營(yíng)造氛圍。各班要深入宣傳和動(dòng)員,擴大活動(dòng)的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動(dòng),不斷營(yíng)造良好的教育氛圍。
中學(xué)生心理健康輔導方案 4
指導思想:
支持人本主義觀(guān),體現心理健康輔導活動(dòng)不在于說(shuō)教,而是強調學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流。
活動(dòng)主旨:
與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎。
心里健康輔導方式:
趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理。
交流時(shí)間:
10月17日星期一下午16:40——17:25第三節
地點(diǎn):
清風(fēng)中學(xué)初二一班教室
輔導老師組員:
xx
授課老師:
xx
活動(dòng)主題:
“溝通從心開(kāi)始”
前期準備工作:
1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊。熟悉班內組織環(huán)境。
2、結合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準備。組內成員老師做好相互交流輔導方案、經(jīng)驗,避免每位輔導老師責任制方案的效能不等現象。
具體活動(dòng)方案步驟:
1、主持老師自我介紹,然后具體向學(xué)生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。
2、其他兩位輔導老師上臺作簡(jiǎn)短自我介紹,并說(shuō)出對同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項共10min)
3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開(kāi)始。10——12min)
游戲一:指手畫(huà)腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導老師擔任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ),一組同學(xué)代表根據主考官給出的成語(yǔ)只能用相應的動(dòng)作描述成語(yǔ),不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔任評委。每組均有模仿機會(huì )。
游戲二:快速反應組方法:授課老師擔任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應該更加的相互了解,不僅從成績(jì)上了解,也應該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現“溝通從心開(kāi)始”的活動(dòng)主題。
4、
。1)分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數字的.同學(xué)結為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項目;每組均分配好一個(gè)帶隊老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責任制、與別組存在競爭的、共同成長(cháng)的關(guān)系。(5min)
。2)每組輔導老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師須在活動(dòng)前準備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導老師完成心理健康輔導活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導活動(dòng)的主題內涵。(在這個(gè)過(guò)程中,輔導老師要注意補充學(xué)生的需要,表達我們的工作性質(zhì),想方設法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。
中學(xué)生心理健康輔導方案 5
一、活動(dòng)目的:
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神,營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍,使全體學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要地心理調適方法,形成正確的心理健康觀(guān)念。增強學(xué)生正確認識自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,提高學(xué)生心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂(lè )學(xué)習、生活。根據學(xué)校德育工作計劃,制定本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題:
“快樂(lè )心靈、健康生活”
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年11月7日—11月30日
四、活動(dòng)對象:
全體師生、家長(cháng)
五、活動(dòng)內容:
。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠(dòng)儀式
1、時(shí)間:20xx年11月7日
2、地點(diǎn):升旗廣場(chǎng)
3、內容:國旗下講話(huà)(宣布活動(dòng)內容)
4、主講:xx
5、參加對象:全體師生
。ǘ┬睦斫】到逃龑(zhuān)題講座
1、時(shí)間:20xx年11月10日(午自休)
2、地點(diǎn):一層多媒體電教室
3、主題:“陽(yáng)光女孩”專(zhuān)題講座
4、主講:JJ老師
5、參加對象:初一年女生
。ㄈ┬睦斫】到逃黝}活動(dòng)課、游戲課
1、時(shí)間:20xx年11月8日班隊課
2、地點(diǎn):各班教室
3、主題:“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人:各班主任
5、參加對象:各班學(xué)生
。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報
1、時(shí)間:20xx年11月14日(星期一)前完成并評比
2、地點(diǎn):各班黑板
3、主題:“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人:各班主任
。ㄎ澹┬睦斫】凳殖瓐螅娮邮殖瓐螅┍荣
1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月23日
2、參加對象:全體學(xué)生
3、比賽主題:“感悟幸福、分享快樂(lè )”
4、評選事項:紙張規格A3或8開(kāi);每班推薦3—5幅作品送政教處參評;設一、二、三等獎若干名。
5、負責人:政教處
。┛鞓(lè )心靈、健康生活感悟征集
1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月25日
2、參加對象:全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
3、活動(dòng)事項:各班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)撰寫(xiě)感悟,并篩選一些具有哲理性的感悟(每班學(xué)生、家長(cháng)感悟不少于15份),開(kāi)設班級心理感悟論壇,同時(shí)用電子版本報送政教處;政教處進(jìn)行匯編。
4、負責人:政教處,電子郵箱:xx
。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透個(gè)案征集
1、征集時(shí)間:20xx年11月7日—11月28日
2、參加對象:語(yǔ)文、政治、地理、生物、體育老師
六、活動(dòng)要求
1、各年級、班級、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育,充分認識心理健康教育的'意義和作用,除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導、心理咨詢(xún)外,重點(diǎn)結合本月活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。
2、各年級,班級開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會(huì )性”的要求,可以圍繞主題,自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
3、活動(dòng)結束后,要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì )設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔,并寫(xiě)好本活動(dòng)月小結,同時(shí)提出對本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。
中學(xué)生心理健康輔導方案 6
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育。開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),營(yíng)造“安全、綠色、文明、和諧”的校園文化,現結合學(xué)校實(shí)際,制定我校第一屆“心理健康教育月”實(shí)施方案。
二、活動(dòng)主題
“陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè )成長(cháng)”
三、活動(dòng)時(shí)間
xx年11月1日至11月30日
四、組織領(lǐng)導
成立xx中學(xué)“心理健康月”領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
五、主要活動(dòng)內容
1、進(jìn)行主題宣傳;
2、出版心理小報;
3、組織主題班會(huì )觀(guān)摩;
4、舉行校際辯論賽;
5、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀(guān)摩;
6、開(kāi)展師生心理測評。
六、具體措施
1、活動(dòng)宣傳:11月3日升旗儀式,學(xué)校舉行“陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè )成長(cháng)”心理教育月啟動(dòng)儀式,對活動(dòng)進(jìn)行宣傳。通過(guò)張貼橫幅,校門(mén)口led公告、廣播宣傳等形式營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、由李xx老師開(kāi)設一堂以“陽(yáng)光心態(tài)·快樂(lè )成長(cháng)”為主題的心理班會(huì )課,組織全體班主任觀(guān)摩,并做好相關(guān)資料收集。
3、各班在心理輔導老師的指導下,推薦人選,組織劇本,開(kāi)展校園心理情景劇演出比賽,為縣級觀(guān)摩做準備。(另見(jiàn)詳案)
4、參加校際辯論賽?h教育局將組織進(jìn)行“生育關(guān)懷——青春健康教育進(jìn)校園”主題辯論賽。為做好該項工作,預先在高一、高二年段開(kāi)展“男生更需要關(guān)懷還是女生更需要關(guān)懷”的主題辯論賽。同時(shí),選拔代表學(xué)校、參加縣級比賽的.辯手。
5、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關(guān)愛(ài)男生”青春健康教育講座。
6、專(zhuān)兼職心理老師做好心育中心“成長(cháng)加油站”的日常工作,通過(guò)多渠道(面詢(xún)、熱線(xiàn)電話(huà)、心語(yǔ)信箱、qq在線(xiàn))進(jìn)行咨詢(xún)活動(dòng),做好咨詢(xún)記錄工作,對典型個(gè)案進(jìn)行教研交流。
7、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陽(yáng)光心態(tài)、和諧相處、感悟幸福,分享快樂(lè )的文章,將優(yōu)秀文章通過(guò)校園廣播分享。
8、組織全校師生進(jìn)行心理測評。借助填寫(xiě)《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》、問(wèn)卷調查等形式,開(kāi)展心理測評,初步建立我校xx—xx學(xué)年學(xué)生心理檔案和教師心理健康檔案。
9、回顧本月活動(dòng)情況,做好活動(dòng)總結,整理相關(guān)活動(dòng)資料,對獲獎個(gè)人、班級進(jìn)行表彰。
中學(xué)生心理健康輔導方案 7
為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量,根據上級和我校學(xué)生心理健康教育活動(dòng)計劃的要求,把12月12日至19日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。
一、活動(dòng)宗旨
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導,通過(guò)圍繞主題開(kāi)展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造良好心理健康教育氛圍,提升對自身、對他人心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
和諧心靈健康成長(cháng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月12日至20xx年12月19日。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬I(yíng)造校園宣傳氛圍布置宣傳環(huán)境
從12月12日開(kāi)始利用大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(cháng)”的宣傳標語(yǔ)。
。ǘ┬@廣播
12月13日中午,主題內容是“你真棒——自信心的.培養”或面對挫折的反應、挫折的價(jià)值、戰勝挫折等。
。ㄈ┬睦頊y試
12月13日周二下午第三節課開(kāi)展,活動(dòng)對象七、八、九年級學(xué)生,測試時(shí)間約30分鐘。
。ㄋ模┬睦斫】递o導課
12月14日朱云云老師開(kāi)出一節心理輔導活動(dòng)課,主題是《做新時(shí)期的君子和淑女》,具體開(kāi)課時(shí)間和班級另行通知。
。ㄎ澹┯^(guān)看視頻寫(xiě)觀(guān)后感
12月15日中午12;10,全體同學(xué)在教室里觀(guān)看一段約6分鐘的視頻,觀(guān)后進(jìn)行討論,各班于12月16日前上交一份觀(guān)后感并給該視頻取一個(gè)名字。
視頻可以采用本地下載一段約6分鐘的視頻或者登錄城沙中學(xué)德育工作qq群zz下載。
五、心理測試問(wèn)卷結果和觀(guān)后感
。òńo該視頻取一個(gè)名字)交給教務(wù)處張天津。
中學(xué)生心理健康輔導方案 8
為了進(jìn)一步加強我校學(xué)生心理健康教育工作,通過(guò)心理健康教育的`各種形式,在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍;同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺,促使學(xué)生認識自我、接納自我,心系他人、幫助他人,經(jīng)研究,校團委聯(lián)合“心靈驛站”工作室決定在今年五月份開(kāi)展我校第二屆心理健康教育宣傳月活動(dòng),F將有關(guān)事宜通知如下:
一、活動(dòng)主題:
悅納自我關(guān)愛(ài)他人
二、主辦單位:
團委“心靈驛站”工作室
三、活動(dòng)對象:
全校學(xué)生
四、活動(dòng)內容:
1、“悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”手抄報大賽
時(shí)間:5月3日——5月25日
2、“悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”征文大賽
時(shí)間:5月3日——5月25日
3、“促心理健康創(chuàng )和諧校園”黑板報設計活動(dòng)方案
時(shí)間:團委安排
4、“‘漫’感心理‘畫(huà)’行健康”心理健康漫畫(huà)評比
時(shí)間:5月3日——5月25日
5、經(jīng)典心理影片展播
《Hello,樹(shù)先生!》(5月12日晚6點(diǎn)30分)(團委安排)(時(shí)長(cháng)88分鐘)
《心理游戲》(5月19日晚6點(diǎn)30分)(團委安排)(時(shí)長(cháng)105分鐘)
地點(diǎn):心遠樓二樓報告廳
6、心理健康知識宣傳展板
時(shí)間:5月14日——5月20日
地點(diǎn):文心樓一樓大廳(針對學(xué)生)食堂東門(mén)(針對家長(cháng))
7、學(xué)生職業(yè)規劃指導講座,計劃聘請翔平心理培訓中心z老師;
時(shí)間:待定(團委安排)
高二學(xué)生“構建和諧人際關(guān)系”,由本校z老師主講。
時(shí)間:5月26日(團委安排)
地點(diǎn):心遠樓二樓報告廳。
五、未盡事宜,另行通知:
團委
中學(xué)生心理健康輔導方案 9
一、指導思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》(20XX年9月)為指導,堅持育人為本,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康教育的理論和方法,培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學(xué)校將組成由張家慶校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、市教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標如下:
1、了解自我,接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況,導致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。針對這一現象,心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立,樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現人生價(jià)值。
2、培養良好的學(xué)習適應能力
當前由于學(xué)習適應性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃,尋求適合的學(xué)習方法,養成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作,以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。
3、養成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應與否,直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展,當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣,可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì ),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養,往往忽視非智力因素的養成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展,使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會(huì )適應能力,對社會(huì )能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;
6、預防和矯治相結合;
7、教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;
8、助人與自助相結合;
9、心理輔導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導員應嚴守秘密,不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。
五、實(shí)現途徑
根據我校的實(shí)際,主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行:
(一)心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中,都應注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(cháng)期的持續的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學(xué)相結合的形式,系統學(xué)習有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。
3、專(zhuān)題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的`心理問(wèn)題,以匿名信方式告訴輔導員。通過(guò)對同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢(xún)內容舉辦專(zhuān)題講座,給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng )設積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外,教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內容,并充分利用這些內容,有機滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養;音樂(lè )教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導,更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的好效果。
(二)心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢(xún)、心理訓練活動(dòng),它面向少數學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個(gè)別咨詢(xún)。它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別咨詢(xún)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。方式有面談、電話(huà)、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、設立心理咨詢(xún)信箱,配備心理咨詢(xún)教師。
2、團體咨詢(xún)。是指對有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導的一種形式。具體地說(shuō),就是在心理輔導老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助,形成團體的共識和目標,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢(xún)的人數一般在6至12人。團體咨詢(xún)的具體過(guò)程一般有成立團體、團體活動(dòng),實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節。
3、電話(huà)咨詢(xún)。是指利用通話(huà)方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性,咨詢(xún)的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4、書(shū)信咨詢(xún)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。
六、評價(jià)效果
初步設想我校的心理健康教育評價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn),為創(chuàng )辦市級示范學(xué)校奠定基礎。
中學(xué)生心理健康輔導方案 10
一、指導思想
心理健康教育是現代社會(huì )對學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)及實(shí)際生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生成長(cháng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
二、教育目標
針對學(xué)校心理健康教育的現狀,加大心理健康教育的管理力度。
首先,加強對心理教育領(lǐng)導者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓。培養一支自身心理健康、懂得心理專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
三、實(shí)施方案
1.確定領(lǐng)導小組,組建教師隊伍。
學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來(lái)抓,成立以校長(cháng)親任組長(cháng)的.心理健康教育領(lǐng)導小組,抓緊師資隊伍培訓,力求全員參與。
2.大力向師生、家長(cháng)宣傳有關(guān)的心理健康知識
利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢(xún)室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報上開(kāi)設心理專(zhuān)欄。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個(gè)時(shí)間段,宣講心理健康知識,在每班設心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。
3.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導。
家教對學(xué)生的心理健康起著(zhù)奠基作用,家長(cháng)的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等結合教育網(wǎng)絡(luò ),積極搞好學(xué)校配合,向家長(cháng)宣傳“心育”知識,讓家長(cháng)體會(huì )心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導的指導,及時(shí)對子女進(jìn)行心理輔導,請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐及校內外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。
4.開(kāi)展心理咨詢(xún)
根據學(xué)校實(shí)際情況,主要有現場(chǎng)咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、來(lái)信咨詢(xún)等,其中現場(chǎng)咨詢(xún)主要有團體咨詢(xún)和個(gè)體預約咨詢(xún)(上下午課間操)。咨詢(xún)室將結合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,對在校生的學(xué)習、適應、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導和幫助,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。
5.開(kāi)展心理講座
心理咨詢(xún)室將根據學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性的講座。
6.開(kāi)展班級心理活動(dòng)課
班級心理活動(dòng)課不同于一般的班級主題活動(dòng),它以學(xué)生的成長(cháng)、需求為出發(fā)點(diǎn),并以此作為活動(dòng)主題,如學(xué)習困擾,人際交往、青春期問(wèn)題等,以班級為單位,主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導。學(xué)校將根據自己的實(shí)際情況,嘗試開(kāi)展班級心理活動(dòng)。也可考慮開(kāi)設心理健康教育課,每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多。
7.教師繼續教育
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的社會(huì )角色具有多重性和復雜性的特點(diǎn),教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現職業(yè)適應不良的心理狀態(tài),有的教師出現職業(yè)倦怠等。根據教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,心理咨詢(xún)室將根據學(xué)校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導。
中學(xué)生心理健康輔導方案 11
一、心理健康教育的目標:
。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
。ㄋ模┡囵B成學(xué)生學(xué)會(huì )生活,增強學(xué)生人格協(xié)調能力,生活適應能力,社會(huì )交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機構,加強領(lǐng)導。
為了切實(shí)加強對中小學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)安排,協(xié)調,檢查,指導此項工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效,學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導小組;由校長(cháng)王登譚任組長(cháng),鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才任副組長(cháng),下設辦公室,由白彥革、高文國任辦公室主任,中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內容,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng),尊重學(xué)生的人格和心理需求,充分體現以人為本,一切為了學(xué)生的新理念,切實(shí)改變教學(xué)方法和手段,真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃,使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友,為他們的成人成才奠定基礎。
三、心理健康教育的內容:
中小學(xué)生心理健康教育要根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段,培養成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,其教育內容方要有以下幾個(gè)方面:
1.主動(dòng)學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職,因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習方法和策略,學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難,樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài),使他們把學(xué)習當著(zhù)一種快樂(lè )和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的`輔導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì ),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會(huì )中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規范和技巧,養成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4.個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái),注重良好行為習慣的養成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1.學(xué)校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān),要像抓教學(xué)成績(jì)一樣,在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育,總結工作時(shí)同時(shí)總結,反思心理健康教育開(kāi)展情況,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2.建立心理咨詢(xún)室,開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。我校的心理健康教育已于XX年年起步,建立了心理咨詢(xún)室,配備專(zhuān)職教師,定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導和個(gè)別咨詢(xún)輔導,為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎今后,學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設施,配備師德高尚,富有愛(ài)心,具有專(zhuān)業(yè)知識的教師從事心理輔導和咨詢(xún)工作,學(xué)校要利用校園廣播,集中講座等形式,每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對性的講座,將確定為心理咨詢(xún)日,還要設置學(xué)生心理咨詢(xún)信箱,廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲,和他們面對面的平等溝通與交流,為他們釋疑解難,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。
3.通過(guò)案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事,設置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例,并相互討論當事人的過(guò)錯或過(guò)失,教師及時(shí)加以正確引導。
4.充分利用課堂主陣地,開(kāi)設心理保健課,加強心理健康指導。
5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請學(xué)生家長(cháng)到校聽(tīng)課、座談,增加家庭教育意識,提高家長(cháng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內外一體化網(wǎng)絡(luò ),形成輔導學(xué)生,人人有責的良好局面。
6.開(kāi)展豐富多彩的班團隊活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認知水平,同時(shí)學(xué)會(huì )團結協(xié)作,從而健康成長(cháng)。
7.利用校園之聲廣播站、?、校報、墻報,手抄報等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識。
8.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識,讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。
9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案,為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。
10.以課題研究為載題,認真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對策】的研究課題,學(xué)校將和其他教研課題一樣,提供各方面的支持與保障,研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑,使我們的基礎教育少走彎路,使廣大中小學(xué)生健康成長(cháng)。
中學(xué)生心理健康輔導方案 12
一、活動(dòng)主題:
關(guān)注心理健康,培養陽(yáng)光心靈。
二、活動(dòng)目標:
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,增強未成年人對心理健康重要性的認識,促使我市心理健康教育活動(dòng)的深入開(kāi)展,形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍,增強未成年人的心理調適能力,優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),提高未成年人的心理健康水平,促進(jìn)未成年人身心協(xié)調發(fā)展,真正做到“陽(yáng)光心靈”。
三、活動(dòng)內容:
根據未成年人生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養成未成年人良好的心理素質(zhì),促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內容方要有以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指通過(guò)施加一定的教育和輔導,促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預防各類(lèi)身心疾病,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內容。
1、學(xué)習心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職,因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習方法和策略,學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習,樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導,讓未成年人學(xué)會(huì )控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì ),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養未成年人能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規范和技巧,養成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái),讓未成年人形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
5、青春期教育。加強青春期教育,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調節的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的'交往,做到自尊與互尊。
。ǘ┭a救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預防無(wú)效的情況下,由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法,對存在的心理問(wèn)題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導,診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復心理健康。主要內容以心理衛生為中心的教育內容。包括處理未成年人的教育,問(wèn)題行為的早期發(fā)現及矯正。做到早期發(fā)現,及時(shí)補救,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。
四、活動(dòng)時(shí)間:
4月25日—7月31日
五、活動(dòng)途徑:
1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,市教育局要積極發(fā)動(dòng)學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂(lè )部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢(xún)室。
2、全市各中小學(xué)校要建立機構,建立心理咨詢(xún)檔案,專(zhuān)人負責心理健康教育活動(dòng)。
3、通過(guò)聊天溝通、開(kāi)展心理游戲活動(dòng)、舉辦心理講座、指導學(xué)生寫(xiě)心理周記等形式多樣的心理教育活動(dòng),幫助孩子們排除在學(xué)習、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢(xún)工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢(xún)隊伍為基礎,建設完善的陶老師心理咨詢(xún)工作站,組織學(xué)習南京“陶老師心理咨詢(xún)工作站”和長(cháng)春校園心理劇的成功經(jīng)驗,運用網(wǎng)絡(luò )媒體等多種方式普及心理健康嘗試,做好心理健康咨詢(xún)。
5、注重發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者作用,培養未成年人心理健康教育人才,招募心理健康教育志愿者,形成專(zhuān)兼結合的心理健康教育隊伍。
6、活動(dòng)過(guò)程中各校要及時(shí)將好的做法進(jìn)行歸納總結,每月將活動(dòng)情況以簡(jiǎn)報(附圖片)、活動(dòng)方案、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱:wmbjyc@126.Com.年終各校將心理健康教育活動(dòng)進(jìn)行總結,活動(dòng)材料(包括有代表性的過(guò)程材料)上報市文明辦未成年人思想道德建設處。
中學(xué)生心理健康輔導方案 13
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:各班主任
二、活動(dòng)主題
快樂(lè )學(xué)習,幸福生活
三、主要目標及任務(wù)
1.充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),引導學(xué)生主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習。
2.積極推進(jìn)心理咨詢(xún)室建設,開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題系列活動(dòng)。
3.以“提升師生幸福感”為核心,加強心育文化建設,為學(xué)生的`未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動(dòng)內容及形式
1.舉行一次國旗下講話(huà)
各中小學(xué)在周一升旗儀式上,安排一名校領(lǐng)導發(fā)表以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題的國旗下講話(huà),推進(jìn)“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展。責任主體:校長(cháng)室(鄭敏志)
2.召開(kāi)一次“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題班會(huì )
以班級為單位,圍繞“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”這一主題,召開(kāi)一次主題班會(huì )。精心設計活動(dòng)內容,創(chuàng )新活動(dòng)形式,力求取得實(shí)效。主題班會(huì )要有教案。責任主體:德育處(昝洪賦)
3.出一期“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報,以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題,出一期專(zhuān)刊。學(xué)生動(dòng)手搜集資料,設計版面,校內組織檢查評比。責任主體:團委
。ㄋ蝹トA)
4.舉辦一次心理健康知識專(zhuān)題講座
由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向學(xué)生舉行一次普及心理健康知識專(zhuān)題講座。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
5.開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識問(wèn)答為基礎,組織開(kāi)展一次心理健康教育知識競賽。責任主體:心理健康兼職教師,負責人(李銳)
6.舉辦中學(xué)生征文評選活動(dòng)
組織中學(xué)生以“快樂(lè )學(xué)習,幸福生活”為主題,撰寫(xiě)一篇征文,要求緊扣主題,觀(guān)點(diǎn)正確,體裁和字數不限。在學(xué)校評選的基礎上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區級評選。責任主體:語(yǔ)文教研組(查紅武)
六、強化宣傳,及時(shí)總結
活動(dòng)月結束之后,德育處對活動(dòng)成果進(jìn)行總結、上報。
中學(xué)生心理健康輔導方案 14
一、充分認識
加強心理健康教育,是適應21世紀競爭日趨激烈,培養同現代化要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的必然要求,也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要?茖W(xué)研究表明,在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。應該說(shuō),我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題,個(gè)別人的心理問(wèn)題甚或比較嚴重。面對現實(shí)生活中的獨生子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。
二、基本方略
根據社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎,它是與學(xué)校心理輔導、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應用為主的教育活動(dòng)。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1.目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標,學(xué)校心理健康教育的內容主要分解為:人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺(jué)察與認識、生存訓練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此,還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2.現實(shí)性原則。根據當前學(xué)生的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內容。
3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內容自然應面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進(jìn)的功能。
4.差異性原則。滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的'心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應該進(jìn)行分類(lèi)指導。
5.活動(dòng)性原則。根據實(shí)踐性與應用性的要求,突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢,注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中,應創(chuàng )造性地設計各種豐富多彩的話(huà)動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,有針對性地實(shí)施教育;增強學(xué)生承受挫折,適應環(huán)境的能力,培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造力的培養也是學(xué)校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維及創(chuàng )造思維等各種能力的訓練和培養。同時(shí),還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動(dòng)性。
3、學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正。面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容,多屬矯治范疇。要對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。要關(guān)注個(gè)別差異,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導。具體包括:學(xué)習適應問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;情緒問(wèn)題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂(yōu)慮等;常見(jiàn)行為問(wèn)題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應,如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,要求教師根據各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵學(xué)習動(dòng)機,以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內容進(jìn)行教育外,更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導。
4、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學(xué)情況反饋,運用不同形式進(jìn)行心理疏導。
6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組,并特設專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )。每學(xué)年開(kāi)始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,每期中檢查,每期末考核,一學(xué)年一次全面總結。
2、加強心理健康教師隊伍建設。特別是加強培訓,培養自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍,藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗。
培訓辦法:集中短訓(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結合。
3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念,減少學(xué)生的心理壓力和負擔,保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強對心理健康教育內容的指導。運用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育,是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統工程,在具體的“施工”中,教師要把系統的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統,使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細流匯成大海,棵棵樹(shù)木連成密林,育人的長(cháng)期功效在點(diǎn)滴的培養中完成。
5、加強對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,也有獨立操作的方法:心理指導法、心理訓練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢(xún)法、電話(huà)咨詢(xún)法、反馬太效應法……
五、組織分工
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng):
成員:
領(lǐng)導小組辦公室:
2、分管主管
略
3、課題運作
(1)心理健康教育研究課題:《初中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)
負責人:
組長(cháng):
組員:
(2)相近的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題:《初中研究性學(xué)習實(shí)驗》(省教研室立項課題)
負責人:
組長(cháng):
組員:
4、教師隊伍
心理咨詢(xún)室:
心理健康教育兼職教師:
中學(xué)生心理健康輔導方案 15
本指南根據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》(教基一〔20xx〕15號)的精神和國家有關(guān)中小學(xué)心理健康教育工作的基本要求制定。適用于全國中小學(xué)心理輔導室的建設、規范、管理與督導評估。
一、建設目標
心理輔導室建設應堅持立德樹(shù)人,以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為根本,心理輔導室軟、硬件設施配置遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和心理健康教育規律,重在提供心理輔導和心理健康服務(wù)。通過(guò)向學(xué)生提供發(fā)展性心理輔導和心理支持,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展,有效適應學(xué)校生活和社會(huì )公共生活,為他們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)和幸福生活奠定堅實(shí)基礎。
二、功能定位
心理輔導室是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導和團體輔導,幫助學(xué)生疏導與解決學(xué)習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學(xué)就業(yè)中出現的心理行為問(wèn)題,排解心理困擾和防范心理障礙的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的重要陣地。其主要功能是:
1.開(kāi)展團體心理輔導。關(guān)注全體學(xué)生的心理健康水平,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)和團體心理輔導活動(dòng)。
2.進(jìn)行個(gè)別心理輔導。對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行有效的個(gè)別輔導,提供有針對性的心理支持;或根據情況及時(shí)將其轉介到相關(guān)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構或心理診治部門(mén),并做好協(xié)同合作、回歸保健和后續心理支持工作。
3.監測心理健康狀況。了解和監測全體師生的心理健康狀況、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,有效監控、防范和應對各種突發(fā)事件,減小危機事件對師生的消極影響。
4.營(yíng)造心理健康環(huán)境。對有需要的教職工進(jìn)行心理輔導和心理支持,提高其心理健康水平,營(yíng)造積極、健康、和諧的育人環(huán)境。舉辦心理健康教育宣傳活動(dòng),幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法,協(xié)助家長(cháng)共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區,發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。
三、基本設置
心理輔導室建設應堅持科學(xué)、實(shí)用原則,保證基本配置,滿(mǎn)足心理健康教育工作科學(xué)有效開(kāi)展,有條件的地方可以結合實(shí)際情況,拓展心理輔導室功能區域和相關(guān)配置。
1.位置選擇。心理輔導室應選擇建在相對安靜又方便進(jìn)出的地方,盡量避開(kāi)熱鬧、嘈雜區域。樓層不宜太高。
2.環(huán)境要求。心理輔導室環(huán)境布置應充分考慮心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發(fā)展特征,體現人性化設計和人文關(guān)懷,富于生機。心理輔導室可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理,易于學(xué)生接受的名稱(chēng)。室外可張貼輕松的歡迎標語(yǔ),圖示圖標簡(jiǎn)明醒目。內部環(huán)境應溫馨、整潔、舒適,以清新、淡雅、柔和的暖色調為主,合理運用色彩、燈光和裝飾物,光線(xiàn)適中,自然光、燈光強度合理。個(gè)別輔導室要充分保障學(xué)生隱私性要求。
3.基本配置。心理輔導室應設置個(gè)別輔導室、團體活動(dòng)室和辦公接待區等基本功能區域,有條件的學(xué)校也可單獨設置心理測量區、放松室、自主自助活動(dòng)區等心理健康教育拓展區域。心理輔導室的使用面積要與在校生人數相匹配。學(xué)?山Y合心理健康教育工作的實(shí)際需要與學(xué)校其他場(chǎng)所共建共享,在不影響心理輔導各功能區基本功能的情況下,心理輔導室各功能區域也可以相互兼容。心理輔導室外應設有心理信箱。
區域基本配置個(gè)別輔導室面積要求10-15平方米/每間基本設施配有咨詢(xún)椅或沙發(fā),教師咨詢(xún)椅或沙發(fā)與學(xué)生咨詢(xún)椅或沙發(fā)成90度或60度擺放?筛鶕䲢l件配備放松音樂(lè )、心理健康知識掛圖、錄音設備等。團體活動(dòng)室面積要求20平方米以上/每間基本設施配有可移動(dòng)桌椅、座墊、多媒體設備?筛鶕䲢l件配備團體心理輔導箱、游戲心理輔導包等。辦公接待區面積要求15平方米以上基本設施配有電腦、打印機、電話(huà)、檔案柜、期刊架、心理書(shū)籍等。其他拓展區域(依需要和條件建設)配備學(xué)生心理測評系統和心理健康自助系統等工具,沙盤(pán)類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)輔助輔導器材,放松類(lèi)、自助類(lèi)器材等。
四、管理規范
1.開(kāi)放時(shí)間。心理輔導室定期對學(xué)生開(kāi)放,可視學(xué)生數量和學(xué)校心理健康教育實(shí)際情況確定具體開(kāi)放時(shí)間。原則上,學(xué)生在校期間每天均應開(kāi)放,課間、課后等非上課時(shí)間應有一定時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放,并安排專(zhuān)人值班。
2.人員配備。心理輔導室至少應配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師,并逐步增大專(zhuān)職人員配比。專(zhuān)兼職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷,取得相關(guān)資格證書(shū),經(jīng)過(guò)崗前培訓,具備心理輔導的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能,并定期接受一定數量的專(zhuān)業(yè)培訓。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。
3.經(jīng)費投入。學(xué)校應設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費,納入年度經(jīng)費預算,保證心理輔導室工作正常開(kāi)展。心理輔導室應免費為本校師生、家長(cháng)提供心理輔導。
4.成長(cháng)記錄。心理輔導室應為學(xué)生建立成長(cháng)信息記錄。一般包括學(xué)生的.基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導記錄等。輔導記錄一般包括學(xué)生目前的心理狀況、輔導的主要問(wèn)題及問(wèn)題的評估和鑒定,并有相應的分析、對策與輔導效果評價(jià)。學(xué)生成長(cháng)信息記錄、測評資料、信件、錄音錄像和其他資料,應在嚴格保密的情況下保存。心理輔導室應根據學(xué)生成長(cháng)信息記錄,有針對性地開(kāi)展團體心理輔導或個(gè)別心理輔導。
5.輔導倫理。心理健康教育教師應堅持育人為本,著(zhù)力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì);在學(xué)生出現價(jià)值偏差時(shí),要突破“價(jià)值中立”,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);在輔導過(guò)程中嚴格遵循保密原則,保護學(xué)生隱私,但在學(xué)生可能出現自傷、他傷等極端行為時(shí),應突破保密原則,及時(shí)告知班主任及其監護人,并記錄在案;謹慎使用心理測評量表或其他測試手段,并在學(xué)生及其監護人知情自愿基礎上進(jìn)行,禁止強迫學(xué)生接受心理測試,禁止給學(xué)生貼上“心理疾病”標簽,禁止使用任何可能損害學(xué)生身心健康的儀器設備。
6.危機干預。心理輔導室應建立心理危機干預機制。明確心理危機干預工作流程,出現危機事件時(shí)能夠做到發(fā)現及時(shí)、處理得當,給予師生適當的心理干預,預防因心理危機引發(fā)的自傷、他傷等極端事件的發(fā)生。
7.及時(shí)轉介。心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道,對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生,或發(fā)現其他需要轉介的情況,能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí),并建立跟蹤反饋制度。
8.加強研究。心理輔導室應定期組織教研活動(dòng)、典型案例討論、組織參加專(zhuān)家督導,定期開(kāi)展心理健康普查和心理健康調查研究,不斷提高心理輔導的科學(xué)性與實(shí)效性。
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一、活動(dòng)背景:
據調查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達25%-30%。而長(cháng)期以來(lái),心理健康教育主要以咨詢(xún)講座、宣傳展覽的方式已不能滿(mǎn)足廣大青年的要求。因此,在針對青少年成長(cháng)中身心健康問(wèn)題我們特組織開(kāi)展心理主題活動(dòng),讓心理健康走進(jìn)青少年生活。
二、活動(dòng)目的:
1、提高青少年的心理素質(zhì),加強青少年的心理承受能力,通過(guò)活動(dòng)消除青少年的困惑,讓青少年走出誤區。
2、感受人與人之間的美好情感,感受生活中的快樂(lè )與幸福,從而以一顆積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對我們的人生。
三、活動(dòng)主題:
直面壓力,放飛理想。
四、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月
五、活動(dòng)內容:
1、心理健康講座(全校)
2、心理小游戲(分班級進(jìn)行)
、倌猩、女生多少錢(qián)
目的:讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值,要懂得互相尊重和珍惜。
游戲規則:男生值5毛錢(qián),女生值一塊錢(qián)。游戲的時(shí)候,裁判會(huì )說(shuō):“走呀走,走呀走,走到集市買(mǎi)白菜,一塊錢(qián),賣(mài)不賣(mài)?不賣(mài)!一塊五,賣(mài)不賣(mài)?不賣(mài)!兩塊五…四塊錢(qián),賣(mài)不賣(mài)?賣(mài)!”當裁判說(shuō)到賣(mài)的時(shí)候,參賽選手要根據價(jià)錢(qián)組隊,組不到相應價(jià)值的同學(xué)會(huì )被淘汰(底價(jià)至少為1元)。直到最后大概剩20個(gè)人員左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲。
、诮馓祝
目的:使參與者能夠認識到,在遇到看似復雜問(wèn)題的時(shí)候,只要通過(guò)換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問(wèn)題。
游戲規則:
首先所有的`參與者分成若干小組(5-10人為),小組成員圍成一個(gè)圈。然后從一個(gè)人開(kāi)始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握;然后這兩個(gè)人再各自與不相鄰的人握手,按此順序繼續,直至所有人的手都與其他的人相握。這時(shí),所有人的手連接起來(lái)形成一個(gè)交錯的套,此時(shí)要求大家再不松開(kāi)手的情況下通過(guò)移動(dòng)自己的身體變換自己的位置,來(lái)解開(kāi)交錯的套。小組人數相等的情況下,以解開(kāi)套時(shí)所用的時(shí)間的長(cháng)短作為標準評分。獲勝的一個(gè)或兩個(gè)小組得到相應的獎勵。
游戲做完后,可請同學(xué)們進(jìn)行感悟交流。
3、心理測試:(分班級進(jìn)行)
每位同學(xué)發(fā)一份“幸福指數測試”問(wèn)卷,分班級收齊,由各年級的心理老師進(jìn)行問(wèn)卷分析及總結,并針對學(xué)生出現的問(wèn)題想出應對措施。
4、心理咨詢(xún):
學(xué)生可到心理咨詢(xún)室進(jìn)行咨詢(xún),也可把自己想咨詢(xún)的問(wèn)題投到“悄悄話(huà)”信箱中,由專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師進(jìn)行解答。
5、心理互動(dòng)留言板:
同學(xué)們可以把自己的感想或者疑惑寫(xiě)在便利貼上,然后貼在留言板上。老師和同學(xué)都可對留言進(jìn)行跟帖式解答。最后把同學(xué)們咨詢(xún)的特別的問(wèn)題整理好,把精彩的留言收集好,留檔保存。
6、煩惱箱:
同學(xué)們可以匿名寫(xiě)出自己心中的煩惱,然后扔到準備好的煩惱箱中。(學(xué)校派專(zhuān)人收集煩惱箱中的煩惱,并進(jìn)行分類(lèi)整理,以便日后有針對性的進(jìn)行跟進(jìn)。)
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現代人綜合素質(zhì)的基礎之一是心理素質(zhì)。因此,心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育必不可少的一部分。中學(xué)生也需要進(jìn)行心理健康教育,以適應新時(shí)期教育改革、發(fā)展的需要,促使他們健康成長(cháng)。
為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等文件的精神,推進(jìn)我校心理健康教育全面發(fā)展,形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,我們設計了開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的方案。
一、指導思想
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周有兩個(gè)目的。首先,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),讓他們更好地適應學(xué)習環(huán)境和要求,培養正確的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習能力,改善學(xué)習方法。其次,讓學(xué)生認識自己,克服青春期煩惱,逐步學(xué)會(huì )調節和控制情緒,抑制沖動(dòng)行為,加強自我認識,客觀(guān)評價(jià)自己,積極與教師、家長(cháng)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,適應社會(huì )生活的各種變化,培養抗挫折能力,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、主要任務(wù)
為了達到指導思想中的目標,我們制定了以下主要任務(wù)。
1、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)周,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自省、自律、自信、自助、自主、自立、自強、自尊。
2、要求學(xué)生記住一句人生格言作為自己的座右銘,編輯一份心理健康小報,以班為單位出版一期心理專(zhuān)刊板報。班主任要上好一堂心理輔導課。最終目的是讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識,理解一種心理調控方法,經(jīng)歷一次心理體驗,形成一個(gè)新的認知,發(fā)展一個(gè)新的行為,改變一種不良的心態(tài),矯正一種不良的行為。
三、主題
本次心理健康教育周的主題是“關(guān)注心理健康,構建和諧校園”;顒(dòng)旨在促進(jìn)智能與人格的和諧發(fā)展,科技與人文的齊頭并進(jìn),讓學(xué)生在互動(dòng)中放飛心靈,素質(zhì)在修煉中成長(cháng),點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命,奏響人生華彩的樂(lè )章。
四、心理健康教育活動(dòng)周的工作內容
1、通過(guò)主題班會(huì )、心理活動(dòng)課、宣傳櫥窗、心理小報、個(gè)別輔導、團隊輔導等多種途徑,普及學(xué)生心理健康的基本知識,幫助他們樹(shù)立心理健康意識。
2、通過(guò)心理技能訓練、游戲輔導、心理健康知識講座等形式,幫助學(xué)生了解心理調節的方法,掌握心理保健常識。
3、通過(guò)心語(yǔ)室、心情屋、心靈氧吧等方式,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行內心對話(huà)、碰撞。在溝通的過(guò)程中搭建心橋,傾訴真摯的心聲,調整失衡的心態(tài),開(kāi)發(fā)內在的心力,激勵旺盛的`心勁,進(jìn)行全面的心靈培育。
4、尋找適合于心理健康教育的載體,組織豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐,在實(shí)踐中鞏固。
5、充分挖掘社會(huì )教育資源,建立與學(xué)生家長(cháng)的常態(tài)溝通機制,形成教育合力。
五、心理健康教育活動(dòng)周的具體安排
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日至10月19日
2、活動(dòng)安排:(詳見(jiàn)附表)
六、保證心理健康教育活動(dòng)周的基本要求
1、營(yíng)造積極的心理健康教育氛圍,創(chuàng )造適宜的物質(zhì)、文化和心理環(huán)境。
2、突出對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線(xiàn),積極做好心理輔導和咨詢(xún)工作,利用團體輔導和個(gè)別輔導的機會(huì ),深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況,做好個(gè)案研究和資料積累工作,以及學(xué)生心理問(wèn)題的疏導和矯正。
3、各有關(guān)部門(mén)和相關(guān)教師、班主任,要按照組織落實(shí)、計劃落實(shí)、措施落實(shí)的原則,分工負責,責任到人,切實(shí)做好本職工作。
4、在各項教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機,將心理健康教育滲透到班主任工作、團隊活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中,實(shí)現教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過(guò)程的良性互動(dòng)和優(yōu)化組合,以達到心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。
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