中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案（通用10篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 1
一、良好班風(fēng)的界定：
一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規范和班級共同目標，經(jīng)過(guò)大家的努力，逐步形成的自覺(jué)行為習慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風(fēng)。
二、良好班風(fēng)的影響力：
一個(gè)班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設和個(gè)人發(fā)展的好壞。團結文明、積極向上的班風(fēng)和嚴謹刻苦、勤思善問(wèn)的學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級建設和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個(gè)班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內它是一種氛圍、一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設的重中之重。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，而是長(cháng)期教育的結果。
三、抓好班風(fēng)建設的必要措施：
(一)充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設中的重要作用
“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。事實(shí)證明，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的積極影響和教育作用�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話(huà)充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神、誠實(shí)嚴謹的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛(ài)心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標，也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會(huì )引起學(xué)生的敬佩與愛(ài)戴，學(xué)生也會(huì )以有這樣的班主任而自豪，會(huì )主動(dòng)自覺(jué)的團結在他的周?chē)�，�?tīng)從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)的培養與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真備課講課，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。只有尊重熱愛(ài)學(xué)生，溝通師生之情，才能促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
(二)打造精良班干隊伍，為班風(fēng)建設護航
要建設一個(gè)成功的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1、認真觀(guān)察，慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。其中包括查閱檔案，看其表現，聽(tīng)人反映，觀(guān)其行動(dòng)，從而盡量準確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力，學(xué)習成績(jì)，思想品德等等。其次結合直覺(jué)在全班同學(xué)中進(jìn)行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿(mǎn)意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽(yù)感，是非觀(guān)念明確，敢說(shuō)敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會(huì )活動(dòng)能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂(lè )于助人，盡力為同學(xué)排憂(yōu)解難。
2、切實(shí)做好班干部的培養工作
班干部隊伍組建起來(lái)之后則要盡力進(jìn)行培養，在短時(shí)期內豎立起他們的威信，班主任平時(shí)應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
(2)盡量創(chuàng )造條件，讓班干部獨立地開(kāi)展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。
(4)班長(cháng)是主干力量，群龍之首，班主任應重點(diǎn)培養。
(三)做好班情分析，制定奮斗目標
搞好班情分析，是抓好班風(fēng)建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構成比例、年齡結構，每名學(xué)生學(xué)習情況，家庭成員的學(xué)歷、工作、經(jīng)濟等情況，每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)及思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實(shí)可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開(kāi)展活動(dòng)。確立奮斗目標，一要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)性特長(cháng)，遵循教育規律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著(zhù)眼，又從小處著(zhù)手，分層次、分階段，把遠、中、近結合起來(lái)，指導各層學(xué)生制定符合自己實(shí)際的發(fā)展目標，鼓勵學(xué)生朝著(zhù)遠大目標前進(jìn);三要富有吸引力，能代表班集體利益和學(xué)生的愿望，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )于接受。
有的班主任將班風(fēng)建設的總目標具體分解為“遵守紀律”、“團結互助”、“自強自立”、“積極進(jìn)取”四個(gè)階段目標，并賦予一定的教育內容，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個(gè)階段性目標是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進(jìn)的統一體�！白袷丶o律”是遵規守紀，注重儀表等行為規范方面的要求，是班風(fēng)建設的起點(diǎn);“團結互助”是真誠友愛(ài)、樂(lè )于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是形成班集體的重要標尺;“自強自立”則是從培養學(xué)生的意志、毅力、信心以及進(jìn)行自我教育、自我激勵方面著(zhù)手的，是學(xué)生個(gè)體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動(dòng)班集體作風(fēng)優(yōu)化的主要質(zhì)變階段;“積極進(jìn)取”要求學(xué)生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風(fēng)建設的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。這四個(gè)階段是依次確定的，符合各學(xué)期的教育規律。學(xué)期初，學(xué)生經(jīng)過(guò)寒暑假，入學(xué)后需要一個(gè)“收心”過(guò)程，以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài)，此時(shí)提出“遵守紀律”的目標是必要的。期中前應努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習、生活氛圍，提出“團結互助”的目標是適時(shí)的。期中后，期末前應掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，積極鼓勵學(xué)生爭先創(chuàng )優(yōu)，這時(shí)提出“自強自立”“積極進(jìn)取”是恰到好處的。
階段性班風(fēng)目標的實(shí)現，也不能單靠一味說(shuō)教，應通過(guò)一定的教育內容、形式和途徑，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教育�！白袷丶o律”，就是要使班級形成一個(gè)學(xué)習、生活等運轉正常的環(huán)境，要求學(xué)生在校的言行、儀表、學(xué)習等遵守一定的規范，養成良好的行為習慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會(huì )課;二鼓勵學(xué)生展開(kāi)批評與自我批評;三適當的監督與嚴肅教育。
(四)搞好班級文化，促進(jìn)班風(fēng)建設
班級文化是班風(fēng)建設又一重要內容。健康高雅的班級文化是班風(fēng)的外在表現，是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個(gè)教學(xué)班學(xué)習、工作、生活的方式，具有導向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的'價(jià)值取向，發(fā)掘人的潛能、調節教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
班級文化包括班徽、班訓、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規、班主任寄語(yǔ)、班級公約、班級誓言、班級(近遠期)發(fā)展目標、小組pk制、班級榮譽(yù)榜等凝心聚力，催人奮進(jìn)的文化特征。
班級文化的核心是尊重，重心是集體利益。通過(guò)班級全體成員共同制定，認真履行某些“行為準則”、“禮貌規范”等，營(yíng)造一個(gè)相互尊重，互相關(guān)心，團結友愛(ài)，一心為集體的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風(fēng)，其樂(lè )融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時(shí)甚至故作驚人之舉應欣然地接受，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學(xué)，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡(jiǎn)單地否定或訓斥，而是要熱情幫助，積極引導。尊重他人能促使人自信，他就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)班里有價(jià)值、有實(shí)力、有用處，相反得不到尊重就會(huì )使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無(wú)能感。尊重來(lái)自信任，信任來(lái)自班集體的友誼。如果一個(gè)班集體不團結，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學(xué)間失去了信任，造成了彼此疏遠、隔閡，這樣他們的身心健康就會(huì )受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風(fēng)建設呢!
(五)強調“管理育人”，建設良好班風(fēng)
科學(xué)的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規章制度，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學(xué)的管理。常有這樣的現象：同一個(gè)學(xué)校，不同班級班風(fēng)各異，甚至出現兩極分化。出現這樣現象的原因在于如何看待同學(xué)，如何進(jìn)行管理。一種做法是將學(xué)生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權代理，其結果是學(xué)生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象，也影響了學(xué)生的身心健康，不利于素質(zhì)教育;另一種做法是，視學(xué)生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學(xué)生參與管理，在管理中培養其公民意識和遵守紀律的自覺(jué)性。
班主任既是班務(wù)活動(dòng)的組織者，引導者，同時(shí)也是參與者。班主任只有置身于學(xué)生之中，成為其中普通的一員，才能成為學(xué)生的良師益友。在這個(gè)問(wèn)題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實(shí)行民主管理必須讓學(xué)生真正成為管理的主體，這是培養學(xué)生公民意識的重要途徑。學(xué)生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學(xué)生真正明確公民的義務(wù)、權利還得依賴(lài)于實(shí)踐。由于種種原因，目前中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐開(kāi)展不夠普遍，缺乏社會(huì )責任感。因此讓學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校、班級的管理，不失為培養學(xué)生公民意識的好辦法。班主任應讓每一個(gè)班委會(huì )成員有責有權，讓他們“參政”、“議政’，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個(gè)班干部的“參政”、“議政”，應讓每個(gè)同學(xué)都有這種機會(huì )親自參與班級管理。當然這不等于人人都來(lái)當班干部，主要是指讓每個(gè)同學(xué)對班里的工作、活動(dòng)有發(fā)言權。班會(huì )課應根據學(xué)校的部署，在班主任的引導和班委會(huì )的精心組織下，讓同學(xué)就本班一周來(lái)的學(xué)習生活進(jìn)行討論，弘揚正氣，開(kāi)展批評與自我批評，提出下一段工作建議，班主任根據討論的情況因勢利導，采取切實(shí)可行的措施。實(shí)踐證明讓每個(gè)同學(xué)參與管理能增強每個(gè)同學(xué)的責任感，全體同學(xué)為班級榮譽(yù)而戰，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養。
(六)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，促學(xué)風(fēng)建設
學(xué)風(fēng)建設是班級建設的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。首先，要通過(guò)古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國，光宗耀祖，改變自己和家庭命運的事例，教育學(xué)生爭分奪秒，勤學(xué)善思，堅定刻苦學(xué)習求知成才的決心和信心，逐步營(yíng)造激情課堂和靜音自習的良好學(xué)習氛圍。其次，成立學(xué)習小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內一些學(xué)習有困難的同學(xué)，應積極組織學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導，實(shí)現全班同學(xué)共同努力、共同進(jìn)步。第三，同學(xué)之間，組與組之間，甚至平行班之間進(jìn)行PK，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習局面。第四，要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì )應積極組織策劃與學(xué)習相關(guān)的活動(dòng)，班級競賽、學(xué)情分析、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )等都是很好選擇。
總之，建設良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細致落實(shí)，就能營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，健全的人格，這時(shí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就水到渠成了。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 2
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設，對學(xué)生的成長(cháng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風(fēng)不會(huì )自發(fā)形成。要培養良好班風(fēng)，應著(zhù)重做好以下工作：
開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)團結。
組織和培養一個(gè)良好的班級集體，應該貫穿在各種活動(dòng)之中。通過(guò)開(kāi)展各種各樣的富有教育意義的活動(dòng)，以培養學(xué)生的集體責任感、榮譽(yù)感、自豪感。發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導教育，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任感、自豪感。方法是開(kāi)學(xué)初就公布評選的內容和方法，按規定選出班級里"最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都受到教育，被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒(méi)選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱�，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風(fēng)氣。
全員發(fā)動(dòng)，形成共識。
一個(gè)班到底要樹(shù)立什么樣的風(fēng)氣，應是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統一認識的過(guò)程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì )。其次，班會(huì )形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺(jué)性，這是培養班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標準確定后，由班主任、學(xué)生干部通過(guò)各種形式及時(shí)和任課老師、學(xué)校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時(shí)還要通過(guò)各種方式和渠道，向家長(cháng)通報，爭取家長(cháng)的支持和幫助。
培養骨干，形成核心。
一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。班主任在抓班風(fēng)建設時(shí)，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經(jīng)驗，樹(shù)立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現和培養新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風(fēng)作出貢獻。
個(gè)別教育，溶入集體。
一個(gè)班集體是幾十個(gè)人的集合體。由于每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程及其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、紀律觀(guān)念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風(fēng)氣。這就需要班主任加強有針對性的個(gè)別教育，充分調動(dòng)全班學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有目的、有計劃、有步驟地引導學(xué)生樹(shù)立和培育共同的奮斗目標、價(jià)值觀(guān)念和思維方式進(jìn)而采取一致行動(dòng)，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規范。
輿論是學(xué)生道德觀(guān)念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的`重要基礎。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個(gè)體道德認識的提高，增強是非觀(guān)念;二是學(xué)生集體榮譽(yù)感、責任感的源泉。研究表明，學(xué)生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學(xué)生個(gè)體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化、相互影響的。
班級規范實(shí)質(zhì)上是社會(huì )規范在學(xué)校生活中的具體表現形式。它不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛生制度、住校生生活制度、課外活動(dòng)制度、團隊行動(dòng)制度、班級干部責任制度等);守則(如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規范、班級一日常規等);紀律規范(如課堂學(xué)習、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動(dòng)為集體辦實(shí)事、幫助他人排憂(yōu)解難等)。
加強訓練，養成習慣。
按照班風(fēng)標準制定出來(lái)的班級規范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現反復，發(fā)生違反規范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過(guò)這樣艱苦地訓練，使學(xué)生逐步養成各方面良好的習慣，比如讀書(shū)習慣、講文明禮貌的習慣、講衛生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣等。學(xué)生這些習慣的形成過(guò)程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程，久而久之就會(huì )形成班級的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動(dòng)腦筋，身體力行去培養良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設計如何起步，如何一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì )相當困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設宜早不宜遲。
常教為主，善抓時(shí)機。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機，例如新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開(kāi)始，校慶、校運會(huì )、藝術(shù)節、衛生文明評比表彰會(huì )、段考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查、總結班風(fēng)標準、具體規范的實(shí)施情況，表?yè)P好人好事，以推動(dòng)班風(fēng)建設。
樹(shù)立榜樣，骨干帶頭。
任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數到多數、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現各層次、各方面好的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干，是班集體的中堅力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級行為規范的示范者，是各項活動(dòng)的帶頭人，應該在班風(fēng)建設中成為模范帶頭人，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。如此堅持不懈，才能帶出一種風(fēng)氣來(lái)。
言傳身教、身體力行。
班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導者，同時(shí)也是班級活動(dòng)的組織者和指揮者，在班風(fēng)建設中起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言傳身教，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！�
不良風(fēng)氣，堅決抵制。
良好班風(fēng)的形成過(guò)程也是與不良行為、不良現象進(jìn)行低制和斗爭的過(guò)程。對班級中不利于班風(fēng)的形成，不利于班集體利益的言行和現象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話(huà)以及偷竊等，都要予以制止和勸告。
大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。
班主任抓班風(fēng)要狠下功夫，既要從大處著(zhù)眼、又要從小處著(zhù)手。所謂從大處著(zhù)眼，就是對班級集體的培養和建設，要在大方向的問(wèn)題上下功夫。比如學(xué)生的思想教育、道德情操的培養、學(xué)習質(zhì)量的保證、身體素質(zhì)的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著(zhù)手，就是做深入細致的工作，對學(xué)生中出現的問(wèn)題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關(guān)注和解決。
良好班風(fēng)的建設，不是一朝一夕的事情，而是一項長(cháng)期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長(cháng)期的教育和師生合力共創(chuàng )的結果。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 3
一、組織機構
主辦單位：xx省教育廳
承辦單位：xx省教育研究培訓院，xx省工業(yè)學(xué)校
協(xié)辦單位：xx省中職學(xué)校班主任工作室
比賽成立組委會(huì )，組委會(huì )由主辦、承辦單位和協(xié)辦單位組成，負責大賽的組織和管理。組委會(huì )下設秘書(shū)處，接受組委會(huì )領(lǐng)導，協(xié)助組委會(huì )完成大賽的具體任務(wù)。本次比賽將聘請省內外專(zhuān)家組成評委組。
二、 比賽主題
2021年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力比賽
三、時(shí)間、地點(diǎn)安排
�。ㄒ唬┍荣悤r(shí)間：2021年6 月3日—6月6日
�。ǘ┍荣惖攸c(diǎn)：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）
�。ㄈ﹨①惾藬担好克鶎W(xué)校限3人
四、比賽內容
�。ㄒ唬┕P試（權重為50%）
筆試由班級建設方案（25%）和主題班會(huì )設計（25%）兩個(gè)具體項目組成。參賽選手提前撰寫(xiě)班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱(chēng)及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名。參加比賽報到時(shí)上交組委會(huì )。主題班會(huì )設計形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ǘ� 面試（權重為50%）
1、班級活動(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動(dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
2、模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的`模擬情景，結合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗和思考，準備解決問(wèn)題的策略和方法，向評委作簡(jiǎn)要介紹（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
五、比賽要求
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校自行開(kāi)展本校班主任培訓并舉行班主任業(yè)務(wù)能力比賽，同時(shí)選拔選手參加全省中職班主任業(yè)務(wù)能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關(guān)專(zhuān)家對本次比賽的內容進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
�。ǘ┌嗉壗ㄔO方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標題黑體3號，正文宋體4號，行距1.5倍。側邊裝訂。
�。ㄈ┧袇①愡x手自備電腦（電腦投屏數據接口為HDMI2.0版），在面試環(huán)節可現場(chǎng)準備PPT進(jìn)行答辯。
�。ㄋ模┵M用：所有參賽選手、領(lǐng)隊、觀(guān)摩人員的交通、食宿等費用由所在學(xué)校負責。工作室成員、評委、集訓隊員及禮儀隊成員食宿費由班主任工作室承擔。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 4
一、筆試（權重為50%）
筆試由班級建設方案和主題班會(huì )設計兩個(gè)具體項目組成。參賽選手提前撰寫(xiě)班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱(chēng)及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名，參加比賽報到時(shí)上交組委會(huì )。主題班會(huì )設計形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ㄒ唬┌嗉壗ㄔO方案（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合班級實(shí)際情況，撰寫(xiě)目前所帶班級建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進(jìn)建班育人。班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。班級情況分析應在了解每一名學(xué)生入學(xué)時(shí)的家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎、愛(ài)好特長(cháng)、發(fā)展訴求等的基礎上，結合所屬專(zhuān)業(yè)，簡(jiǎn)要分析班級特點(diǎn)，提出建班育人實(shí)踐中需要重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體，可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。班級建設內容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統文化傳承與創(chuàng )新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習興趣培養、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導、家校共育、校企共育等方面內容，設計合理、重點(diǎn)突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側重體現具體的班級建設內容和過(guò)程安排。
�。ǘ┲黝}班會(huì )方案設計（25%）。
主題班會(huì )方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構想。主要包括班會(huì )題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動(dòng)準備。第三部分為實(shí)施過(guò)程。包括具體步驟、內容安排、方法使用、預期效果、總結拓展等內容。字數2000字左右。
二、面試（權重為50%）
�。ㄒ唬┌嗉壔顒�(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動(dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
�。ǘ┠M情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗和思考，準備解決問(wèn)題的.策略和方法，向評委作簡(jiǎn)要介紹（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
三、時(shí)間和場(chǎng)地安排
�。ㄒ唬﹨①愡x手賽前一天報到并熟悉賽場(chǎng)，抽簽。
�。ǘ┍荣惖谝惶爝M(jìn)行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進(jìn)入備賽室，抽簽確定活動(dòng)主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
�。ㄈ﹨①愡x手在備賽室封閉準備，根據抽定的活動(dòng)主題和模擬的情景，完成有關(guān)準備，每項時(shí)間不超過(guò)20分鐘。
�。ㄋ模﹨①愡x手按時(shí)進(jìn)入比賽室，簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
鼓勵各校將參加活動(dòng)的班主任獲獎情況作為其業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養對象的重要參考。參加活動(dòng)作品不得侵犯他人肖像權、名譽(yù)權、隱私權、著(zhù)作權、商標權等，因此類(lèi)糾紛而產(chǎn)生的法律責任，由參加活動(dòng)者承擔。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 5
一、活動(dòng)目的
進(jìn)一步增強學(xué)生的組織紀律性，鞏固學(xué)生原有的良好學(xué)習習慣、生活習慣；進(jìn)一步增強學(xué)生的職業(yè)素養，強化學(xué)生職業(yè)意識，使學(xué)生回校后能迅速適應學(xué)校生活，積極地按照學(xué)校的培養目標努力學(xué)習，使他們成為一名合格的中職學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月1日至9月8日
20xx年9月9日上午匯報展示。
三、活動(dòng)內容
禮儀訓練軍事訓練法制安全講座德育常規
四、領(lǐng)導機構
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx
五、工作安排
1、禮儀訓練考核
組長(cháng)：
成員：
2、軍事訓練考核
組長(cháng)：
成員：
3、宿舍內務(wù)考核
組長(cháng)：
成員：
4、校園衛生、文明禮貌考核
組長(cháng)：
成員：
5、校園音響廣播：
考核時(shí)間：
上午7:40——12:00
下午2:20——5:30
晚上7:00——9:00
六、工作職責
1、訓練小組長(cháng)負責各訓練項目的內容設置、訓練教師的組織和管理；考核組全權負責對各項訓練的組織實(shí)施；對參訓班級的訓練效果；對學(xué)生宿舍衛生、內務(wù)整理情況；對校園衛生、學(xué)生禮儀禮貌等方面進(jìn)行全面考核。
2、專(zhuān)業(yè)部主任和德育干事負責組織本專(zhuān)業(yè)部各班級的參訓工作；對班主任的出勤、班級訓練的組織情況進(jìn)行考核；對在訓練過(guò)程中出現的問(wèn)題配合訓練老師及時(shí)處理，保障訓練質(zhì)量。同時(shí)在學(xué)生回到教學(xué)區后，專(zhuān)業(yè)部要加強對學(xué)生在教學(xué)區的秩序、禮儀禮貌和衛生習慣進(jìn)行管理和考核。
3、學(xué)生處人員根據分工，負責每天早上、下午的集合組織和學(xué)生總結；巡查校園衛生和學(xué)生的禮儀禮貌情況，每天下午5點(diǎn)收集各考核組考核結果并進(jìn)行匯總。中午時(shí)段和下午放學(xué)時(shí)段進(jìn)入宿舍督促管理人員的工作，同時(shí)加強學(xué)生在宿舍內紀律的管理，晚自習后進(jìn)入宿舍加強就寢紀律的管理。
4、設備部負責訓練所需音響及其它相關(guān)設備的`準備、安裝及維護，已保證訓練的需要。操場(chǎng)處、演播廳內、門(mén)廳處需要音響設備。
5、后勤處負責訓練的后勤保障相關(guān)工作。
6、行政辦公室做好德育周活動(dòng)的宣傳報道，負責做好匯報展示的會(huì )場(chǎng)相關(guān)準備工作。朝露文學(xué)社負責訓練快訊的編輯和信息報送工作。
7、每天晚自習向專(zhuān)業(yè)部通報當天各項考核結果，專(zhuān)業(yè)部對較差班級或個(gè)人進(jìn)行批評、整改。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 6
一、指導思想
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的`意見(jiàn)》、《中小學(xué)班主任工作規定》精神，進(jìn)一步探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，不斷更新班主任工作理念，優(yōu)化班級管理模式，提高班級管理水平。通過(guò)本次大賽，旨在搭建班主任成長(cháng)平臺，推動(dòng)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)班主任隊伍建設，加速青年班主任成長(cháng)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx
三、參賽辦法
1. 參賽對象：全體班主任
2. 比賽內容：
(1)德育知識類(lèi)：《中小學(xué)班主任工作規定》、《江蘇省教育廳“五嚴”規定》等政策法規、班級管理理論與常識、班主任的工作職責和常規要求、少先隊知識、心理學(xué)知識等；
(2)德育敘事類(lèi)：講述德育管理工作中的感悟與得失；
案例分析類(lèi)：班集體建設、組織活動(dòng)，教育學(xué)生以及培養學(xué)生良好學(xué)習習慣、學(xué)習方法，家校溝通等方面；
(3)德育活動(dòng)設計類(lèi)：主要包括愛(ài)國守法、養成教育、關(guān)愛(ài)集體、心理健康、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命等六大主題教育方面。
3. 比賽形式
比賽分筆試和面試；（筆試占70％，面試占30％）
(1)筆試：要求參賽選手在規定時(shí)間內完成主題班（隊）會(huì )方案設計和相關(guān)知識題。筆試時(shí)間為120分鐘。
(2)面試：用3分鐘的時(shí)間展示班主任的帶班理念、班級風(fēng)格和班級特色。
四、時(shí)間安排
1. 宣傳發(fā)動(dòng)：3月6日召開(kāi)全體班主任例會(huì )廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
2. 學(xué)習培訓：3月6日---4月10日采用自主學(xué)習的形式學(xué)習《培訓材料》。
3. 筆試和面試：4月11下午進(jìn)行筆試，4月18日下午面試。
五、總結表彰
1. 本次比賽設一、二等獎（一等獎1名，二等獎2名），獲獎個(gè)人由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)行表彰。
2. 推薦優(yōu)秀班主任代表學(xué)校參加口浦區第二屆班主任基本功比賽。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 7
為進(jìn)一步提高班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)水平，增強班主任工作的.實(shí)效性，推進(jìn)班主任德育工作進(jìn)程，提升班主任的整體素質(zhì)，我校決定舉辦班主任素質(zhì)大賽。具體安排如下：
一、參加人員：
全體班主任老師及適合教育組成員。
二、比賽內容
1、筆試，內容分為：填空、選擇、判斷、主題班會(huì )設計（設計一節主題班會(huì )課，以養成教育為主）
三、比賽時(shí)間：
20xx年9月27日下午最后一節課。
四、比賽辦法：
閉卷。
五、評分標準。
�。ㄒ唬┨羁眨�30分）
�。ǘ┻x擇（20分）
�。ㄈ┡袛啵�20分）
�。ㄋ模┲黝}班會(huì )設計評分標準（30分）
1.活動(dòng)設計緊扣主題，體現時(shí)代性、實(shí)效性和可操作性。（10分）
2.活動(dòng)過(guò)程能體現實(shí)踐性、教育性和趣味性的有機結合。（10分）
3.主題活動(dòng)設計合理、形式豐富、邏輯性強。（10分）
六、比賽地點(diǎn)：
本校四樓多媒體室
七、評審和獎勵辦法：
由適合教育組成員（黃月娟、李菲、黃蘭香）進(jìn)行評審。評出一、二、三等獎各一名。
紅旗小學(xué)20xx年9月23日
紅旗小學(xué)20xx-20xx學(xué)年上期班主任素質(zhì)
大賽比賽結果
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，本次比賽總共評出以下名次：
一等獎：徐麗瓊二等獎：吳美香三等獎：謝靜
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 8
一、目的意義
根據丹陽(yáng)市教育局文件精神，開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，取得良好效果，真正形成熱愛(ài)教學(xué)、鉆研教學(xué)、建樹(shù)教育、終身從事教育事業(yè)的理想信念。從比賽中選取優(yōu)秀選手參加丹陽(yáng)市青年教師基本功比賽和班主任比賽。
二、參賽對象
學(xué)科類(lèi)參賽對象：40周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的`在職青年教師。
班主任基本功參賽對象：45周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職中青年教師。
三、比賽學(xué)科
本次教學(xué)基本功大賽項目為：小學(xué)數學(xué)、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽。
四、比賽內容及組織方法
數學(xué)、體育、美術(shù)比賽內容為兩項，第一項：教學(xué)設計和課件制作、第二項：課堂教學(xué)兩項。教學(xué)設計和課件，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)評委一起打分。各學(xué)科負責人確定比賽內容，比賽時(shí)間，通知各評委。評分表教導處統一印制。
我校青年教師基本功比賽將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽合二為一。比賽內容為班隊活動(dòng)方案設計和班隊活動(dòng)說(shuō)課。每個(gè)年級評選2——3名優(yōu)勝者，由學(xué)校評委組從評選出來(lái)的優(yōu)秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)賽課。
中隊活動(dòng)主題：一二年級：好習慣成就美好人生
三年級：學(xué)會(huì )感恩
四年級：團結友善
五年級：閱讀經(jīng)典
六年級：做真善美好少年
六、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
評委：數學(xué)：
體育：
美術(shù)：
班主任和綜合活動(dòng)比賽：高年級：
中年級：
低年級：
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 9
一、筆試（權重為50%）
筆試由班級建設方案和主題班會(huì )設計兩個(gè)具體項目組成。參賽選手提前撰寫(xiě)班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱(chēng)及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名，參加比賽報到時(shí)上交組委會(huì )。主題班會(huì )設計形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ㄒ唬┌嗉壗ㄔO方案（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合班級實(shí)際情況，撰寫(xiě)目前所帶班級建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進(jìn)建班育人。班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。班級情況分析應在了解每一名學(xué)生入學(xué)時(shí)的家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎、愛(ài)好特長(cháng)、發(fā)展訴求等的基礎上，結合所屬專(zhuān)業(yè)，簡(jiǎn)要分析班級特點(diǎn)，提出建班育人實(shí)踐中需要重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體，可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。班級建設內容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統文化傳承與創(chuàng )新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習興趣培養、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導、家校共育、校企共育等方面內容，設計合理、重點(diǎn)突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側重體現具體的.班級建設內容和過(guò)程安排。
�。ǘ┲黝}班會(huì )方案設計（25%）。
主題班會(huì )方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構想。主要包括班會(huì )題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動(dòng)準備。第三部分為實(shí)施過(guò)程。包括具體步驟、內容安排、方法使用、預期效果、總結拓展等內容。字數2000字左右。
二、面試（權重為50%）
�。ㄒ唬┌嗉壔顒�(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養等有關(guān)規定和要求，結合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動(dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
�。ǘ┠M情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗和思考，準備解決問(wèn)題的策略和方法，向評委作簡(jiǎn)要介紹（6分鐘），并回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
三、時(shí)間和場(chǎng)地安排
�。ㄒ唬﹨①愡x手賽前一天報到并熟悉賽場(chǎng)，抽簽。
�。ǘ┍荣惖谝惶爝M(jìn)行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進(jìn)入備賽室，抽簽確定活動(dòng)主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
�。ㄈ﹨①愡x手在備賽室封閉準備，根據抽定的活動(dòng)主題和模擬的情景，完成有關(guān)準備，每項時(shí)間不超過(guò)20分鐘。
�。ㄋ模﹨①愡x手按時(shí)進(jìn)入比賽室，簡(jiǎn)要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問(wèn)（2分鐘）。
鼓勵各校將參加活動(dòng)的班主任獲獎情況作為其業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養對象的重要參考。參加活動(dòng)作品不得侵犯他人肖像權、名譽(yù)權、隱私權、著(zhù)作權、商標權等，因此類(lèi)糾紛而產(chǎn)生的法律責任，由參加活動(dòng)者承擔。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設方案 10
在各年級，全體班主任的共同努力，我�！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”第一階段任務(wù)順利完成�，F決定于2015年7月4日（周六）下午舉行z一中才培學(xué)�！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”總決賽，現將有關(guān)安排通知如下，希望各年級及相關(guān)老師充分準備，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
一、決賽內容和形式：
1、配樂(lè )詩(shī)歌散文朗頌（每人5-8分鐘）
要求參賽者自選詩(shī)歌或散文，自制課件，在音樂(lè )與動(dòng)畫(huà)或錄像的配合下，參賽者充分展示自己的文學(xué)修養。
2、個(gè)人才藝大比拼（每人5-8分鐘）
參賽者根據個(gè)人特長(cháng)、或唱歌、或跳舞、或演奏，以充分展示自己的藝術(shù)才華。
3、辯論賽: 正方初一年級VS反方初二年級
正方辯題:“處分學(xué)生利大于弊”
反方辯題:“處分學(xué)生弊大于利”
論辯程序：（從正方開(kāi)始)
第一步：
�。�1） 雙方一辯、二辯陳述本方觀(guān)點(diǎn)，用時(shí)2分鐘，雙方依次交替進(jìn)行。
�。�2） 雙方主辯陳述本方觀(guān)點(diǎn)，用時(shí)3分鐘。
上述過(guò)程中，雙方只能陳述自己的`觀(guān)點(diǎn)。
第二步：由雙方對應辯手分別針對對方所述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑反駁。每位辯手有兩次發(fā)言機會(huì )，每次2分鐘。按正方一辯←→反方一辯、正方二辯←→反方二辯、正方主辯←→反方主辯順序依次交替進(jìn)行。
第三步：雙方問(wèn)答。雙方辯手可以針對對方辯手的觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)問(wèn)、疑問(wèn)，要求對方回答。
第四步：由本方主辯作總結發(fā)言，各3分鐘。
第五步：主持人或鄭校長(cháng)對雙方辯論情況做點(diǎn)評，并宣布勝方。
二、總決賽頒獎
�。ㄒ唬﹩雾棯�
1、詩(shī)歌、散文朗頌優(yōu)勝者兩名；
2、才藝表演優(yōu)勝者兩名；
3、最佳辯手兩名。
�。ǘ┛倹Q賽獎
一等獎：第1 - 6名
三、時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年7月4日下午 2：40分～5：30分（暫定） 全校老師參加。
地點(diǎn)：教工會(huì )議室
辯論賽評分標準
第一步：雙方陳述自己觀(guān)點(diǎn)（雙方各30分），觀(guān)點(diǎn)明確，論據充分，語(yǔ)言表述清晰、流暢，每位辯手滿(mǎn)分，三個(gè)方面若不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間一、二辯各2分鐘，主辯3分鐘，每超時(shí)每1分鐘扣1分。
第二步：雙方反駁對方的觀(guān)點(diǎn)（每位辯手20分，雙方各60分），每位辯手有兩次發(fā)言機會(huì )（每次滿(mǎn)分10分）。按正方一辯←→反方一辯、反方二辯←→正方二辯、正方主辯←→反方主辯的順序交替進(jìn)行。質(zhì)疑具體明確、駁證充分、反駁有一定的力度和深度，語(yǔ)言表述清晰、流暢，若三個(gè)方面不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間每位2分鐘，每超時(shí)1分鐘扣1分。
第三步：
�。�1）雙方問(wèn)答（每位辯手20分，問(wèn)10分，答10分，雙方各60分），每位辯手向對方辯手提出一個(gè)問(wèn)題，要求對方辯手回答（提問(wèn)30秒，回答1分鐘）；按反方一辯←→正方二辯、正方一辯←→反方二辯、正方二辯←→反方主辯、反方二辯←→正方主辯、反方主辯←→正方一辯、正方主辯←→反方一辯順序進(jìn)行；問(wèn)題清楚、明確，語(yǔ)言清晰流暢得10分，否則酌情扣3-5分，回答問(wèn)題明白、具體得10分，否則酌情扣3-5分。
�。�2）自由提問(wèn)，雙方任何一位辯手向對方辯手任意提問(wèn)（每提一個(gè)問(wèn)題滿(mǎn)分10分，回答問(wèn)題滿(mǎn)分10分），雙方交替進(jìn)行。若對方在15秒內不提任何問(wèn)題，本方方能再提出下一個(gè)問(wèn)題。
第四步：雙方主辯總結發(fā)言，時(shí)間3分鐘（每超時(shí)1分鐘扣1分）滿(mǎn)分10分，評分標準與第一步要求相同。
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