《快樂(lè )的小公雞》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《快樂(lè )的小公雞》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、 說(shuō)教材
《快樂(lè )的小公雞》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第十六單元“快樂(lè )”的第二篇主體課文。課文說(shuō)的是 小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱。后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè )的小公雞。故事告訴我們：幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )。本篇故事語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生通過(guò)學(xué)課文，可以領(lǐng)悟到快樂(lè )的含義，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )，從而培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
本節課我定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、知識目標 能夠準確認讀文中生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標 理解課文的基礎上，嘗試創(chuàng )編小故事。
3、情感目標 使學(xué)生懂得學(xué)會(huì )為別人付出也是一種快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能準確認讀文中生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，創(chuàng )編故事。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
低年級學(xué)生上課比較積極，但學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，容易疲倦。根據這種情況，本課我采取以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習
五、說(shuō)課前準備
多媒體課件
六、說(shuō)教學(xué)設計
（一）、激趣導入，揭示課題。
1、播放歌曲《拍手歌》，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
2、你幸福嗎？你快樂(lè )嗎？那么大家開(kāi)心地笑一笑，我們準備上課了。
3、同學(xué)們，今天和我們一起學(xué)習的還有一只小公雞，（出示課件）它呀，十分苦惱，因為它整天沒(méi)有事情做。今天它打算出門(mén)去尋找快樂(lè )，你們想不想和它一起去呀？那好，今天我們就一起學(xué)習課文《快樂(lè )的小公雞》。（板書(shū)課題）
（二）、初讀課文，積累生字。
1、你們想讀課文嗎？請你用自己喜歡的方式去讀課文，借助拼音自己讀讀課文，要求讀準字音，認清字形，讀通句子。
學(xué)生自由讀課文。
2、小公雞想請小朋友去它家去做客，你們想去嗎？小公雞還說(shuō)只有闖過(guò)了它給小朋友們設置的關(guān)卡，才能去它家做客。你們做好闖關(guān)的準備了嗎？（出示詞語(yǔ)）
3、讀準確，你就闖過(guò)了這一關(guān)。
指名認讀。
（三）、再讀課文知大意。
1、恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，下面呢，請同學(xué)們再讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？
2、生自由讀文。
3、出示句子填空，指名回答。
小公雞因為（ ），心里很（ ）。它向（ ）、（ ）、（ ）、（ ）請教，成了一只（ ）的.小公雞。
（四）、細讀課文，找快樂(lè )。
1、同學(xué)們說(shuō)得真好，那老師想請同學(xué)們再快速地閱讀課文第2－4段，邊讀邊想：為了尋找快樂(lè )，小公雞都去了什么地方？（用“”畫(huà)出）它請教了誰(shuí)？（用“”圈出）
2、指名反饋。師根據學(xué)生匯報板書(shū)。
3、讓我們來(lái)讀一讀它們的對話(huà)吧。學(xué)生分角色朗讀課文對話(huà)。
出示句子，指名分角色朗讀。
�。�1） 小公雞問(wèn)老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂(lè )呢？”
老牛說(shuō)：“幫助人們耕種田地，就快樂(lè )了�！�
�。�2） 小公雞問(wèn)青蛙：“青蛙哥哥，怎樣才能快樂(lè )呢？”
青蛙說(shuō)：“為莊稼捉害蟲(chóng)，就快樂(lè )了�！�
�。�3） 小公雞問(wèn)蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè )呢？”
蜜蜂說(shuō)：“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè )了�！�
4、同學(xué)們讀得真好。出示句子
_________________________________________________________________________________________？”
同學(xué)們看這個(gè)句子，你能試著(zhù)填一填嗎？學(xué)生練習說(shuō)句子。
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐告訴了小公雞快樂(lè )的原因，可是小公雞聽(tīng)了它們三個(gè)的回答，卻疑惑了，因為它們三個(gè)的回答都不一樣，于是它有去問(wèn)了爸爸，爸爸是怎么告訴它的呢？
出示小公雞與爸爸的對話(huà)，學(xué)生齊讀。
是呀，爸爸告訴小公雞，雖然它們三個(gè)做的事不一樣，但它們做事的目的都一樣，那就是它們都在______。
生回答；幫助別人。師板書(shū)。
6、那小公雞聽(tīng)懂爸爸的話(huà)了嗎？它后來(lái)是怎么做的？請同學(xué)們讀一讀第7段。
學(xué)生自由讀第7段，指名回答。
（五）拓展思維，創(chuàng )編故事。
同學(xué)們，小公雞幫助人們報時(shí)，也得到了快樂(lè )。老師還給大家帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，小朋友們看圖猜一猜，它們又是怎樣得到快樂(lè )的？（出示課件）
指名說(shuō)一說(shuō)。
（六）口語(yǔ)表達，分享快樂(lè )。
小朋友們，幫助別人，快樂(lè )自己。那你又做過(guò)哪些幫助別人讓自己快樂(lè )的事呢？如果你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，你打算怎樣做呢？說(shuō)一說(shuō)吧，讓大家一起分享你的快樂(lè )。
指名說(shuō)一說(shuō)。
（七）小結。
小朋友們，做好事能使別人開(kāi)心，自己也會(huì )得到快樂(lè )，多好呀！在以后的學(xué)習中，希望同學(xué)們每天都快樂(lè )。
板書(shū)設計：
快樂(lè )的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲(chóng) 幫助別人
蜜蜂 傳花粉 得到快樂(lè )
公雞 報時(shí)
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