教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選1
一、項目介紹
項目名稱(chēng)：“歡歡”兒童托管服務(wù)公司
經(jīng)營(yíng)范圍：兒童托管、課后輔導、營(yíng)養配餐服務(wù)的提供
項目投資：3萬(wàn)人民幣
場(chǎng)地選擇：寧國大道寧陽(yáng)學(xué)校
項目概述：如今社會(huì )，上班族的壓力越來(lái)越大，出現了許多沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，導致孩子性格變得孤僻，自卑的例子。創(chuàng )辦“歡歡”兒童托管服務(wù)公司，將父母親無(wú)法照顧的兒童組織起來(lái)，管吃、管睡、管學(xué)習輔導，解決家長(cháng)與兒童雙方面困難，而且利用系統的管理教育，培養兒童的自我約束、獨立管理能力和團隊協(xié)作精神，造福下一代。
二、市場(chǎng)分析
目前，寧國市的兒童托管已成為市民日常生活中一個(gè)老大難的問(wèn)題，這是我及身邊熟人常談及孩子讀書(shū)后，因上班遠而不能及時(shí)帶小孩，也有談到小孩讀書(shū)后，因吃不好午飯變瘦了。談?wù)摳嗟氖�，父母文化程度低輔導孩子做作業(yè)成問(wèn)題，代溝問(wèn)題等，由此產(chǎn)生一種想法，如果能把這些小孩組織起來(lái)，保證孩子們吃得香、睡得好，同時(shí)輔導他們做作業(yè)，難道不是一個(gè)很好商機嗎?
1.市場(chǎng)需求分析
據悉，現在寧國有小學(xué)好幾所，各小學(xué)都不同程度出現托管難的問(wèn)題，據不完全統計各小學(xué)平均有900名學(xué)生，新生入學(xué)需要托管服務(wù)約60%，需要輔導各科作業(yè)約45%，需要美術(shù)、音樂(lè )、英語(yǔ)等輔導約30%，需要單科作業(yè)輔導約20%。但是，現在小學(xué)的托管服務(wù)一致不好，經(jīng)常出教學(xué)事故。
從上述數據分析：
�、佼斀袢藗儗逃闹匾暢潭容^以前大有提高;
�、诋斀竦暮⒆痈偁幮詮�、壓力大;
�、鄹改竿度肷鐣�(huì )工作多，難以照顧好孩子;
�、芙逃鐣�(huì )化的程度需不斷提高。
2.市場(chǎng)競爭與前景
社會(huì )進(jìn)步必然存在競爭，在創(chuàng )業(yè)階段必須重視行業(yè)競爭，據有關(guān)報道，目前，寧國在開(kāi)發(fā)家教、托管服務(wù)市場(chǎng)的時(shí)間不算很長(cháng)，但普遍存在著(zhù)質(zhì)量不高的問(wèn)題，如：貨不對板、師資不合格、服務(wù)質(zhì)量差等。只要揚長(cháng)避短，制定自己的競爭優(yōu)勢，突出優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )新發(fā)展，才能不斷滿(mǎn)足社會(huì )的需求。發(fā)展潛力是十分巨大的，從創(chuàng )業(yè)項目來(lái)講，只要重視競爭對手，采取“全方位發(fā)展，服務(wù)多元化，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)取勝”的經(jīng)營(yíng)方針，一定能成功。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)成本預算
1.薪資預算
20xx年我本人自己帶學(xué)生，沒(méi)有薪資成本（剛開(kāi)始搞，名聲很重要，招人帶不放心）
2.投資預算
房租8000每年，裝潢一萬(wàn)，添置東西一萬(wàn)。
說(shuō)明：
(1)對原門(mén)面進(jìn)行簡(jiǎn)單裝修，原裝潢加以利用。廚房，衛生間，臥室，教室2間。圖書(shū)休息室，多媒體學(xué)習教室。
(2)要充分利用原經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的基本設施，用舊添新。
3.經(jīng)營(yíng)成本預算
說(shuō)明：
(1)學(xué)生伙食費用：透明化，每日更新食譜（微信上）
(2)學(xué)生伙食標準：針對少年兒童飲食需求，按不同節令制定出符合標準的菜譜。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)盈虧分析
l.經(jīng)營(yíng)目標
(1)初步規劃目標：20xx年，12人（小班教學(xué)）20xx年考慮20-30人說(shuō)明：
午飯加輔導200，“課時(shí)作業(yè)”輔導另加100，晚輔200，合計500（每月）； 一學(xué)期就是20xx（熟悉或者特殊要求可優(yōu)惠200）；
即：500×12=6000每月。20xx×12=24000半年。
�、谡猩鷮ο螅鹤詈檬�3,4年級為主（每招一個(gè)學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)習程度，中上即可，太差不收）
(2)主營(yíng)業(yè)額目標：全年營(yíng)業(yè)額：保守估計20xx年4萬(wàn)
五、托管理念
堅持“讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)”的服務(wù)理念。堅持五心服務(wù)，即愛(ài)心，信心，細心，耐心，恒心。
補充：首先是暑假招生，英語(yǔ)培訓和日托服務(wù)
特色：暑假期間，免費贈送國際音標課
上學(xué)期間，“課時(shí)作業(yè)”輔導
小班教學(xué)，10人一班
多媒體教學(xué)，更生動(dòng)形象，易接受，改變枯燥乏味。讓學(xué)習變成一種興趣。 休息室，圖書(shū)閱讀，五子棋等益智游戲，寓教于樂(lè )。
家長(cháng)反饋手冊，每月和家長(cháng)溝通學(xué)生學(xué)習生活狀況（正規化） 裝潢部分
要求：廚房：干凈整潔衛生
衛生間：易打掃，居家舒適
教室：干凈明亮，有學(xué)習氛圍，易打掃
休息室：書(shū)架，書(shū)籍
細節：待定
宣傳廣告
學(xué)生托管協(xié)議書(shū)（正規化）
極限負責 獨創(chuàng )六管服務(wù)
管安全
1、接送安全；
2、入住安全；
3、課堂安全；
4、游戲安全；
5、戶(hù)外安全；
6、飲食安全；
7、睡眠安全；
8、心里，情緒安全；
管學(xué)習
1、輔導學(xué)院做好公立學(xué)校老師布置的'作業(yè);
2、做完作業(yè)后上好托管學(xué)校教學(xué)文化課(與公立學(xué)校課程銜接的自編教材課程);
3、超越同年級課程水平的奧數，作文，英語(yǔ)內容教學(xué)；
4、個(gè)別家長(cháng)對自己孩子提升某科成績(jì)的特異性學(xué)習要求輔導。 管娛樂(lè )
1、室外游戲場(chǎng)地娛樂(lè )；
2、室內游戲場(chǎng)地娛樂(lè )；
3、課堂娛樂(lè )（在課堂上陣“學(xué)中玩”活動(dòng)）；
4、野外游覽娛樂(lè )；
5、任意空間思維娛樂(lè )（布置動(dòng)腦筋的思維性游戲作業(yè)，讓其利用各種場(chǎng)合進(jìn)行思維娛樂(lè )）。
管生活
1、管好學(xué)員飲食。讓其吃托管午餐或（和）晚餐；
2、注意安排學(xué)員課間飲水；
3、確保半小時(shí)午睡和9小時(shí)以上的夜間睡眠；
4、飯前便后洗手，全天身體保潔；
5、冬天升溫保暖，夏天降溫防暑；
6、確保學(xué)員衣服，鞋帽，書(shū)包整潔。學(xué)習用品，防寒，防暑用品齊全。 管品行
1、進(jìn)行“五愛(ài)”教育（愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)社會(huì )主義愛(ài)集體愛(ài)他人）；
2、進(jìn)行中華傳統美德教育；
3、進(jìn)行法律法規教育；
4、進(jìn)行社會(huì )主義精神文明教育；
5、進(jìn)行種子發(fā)展觀(guān)教育（環(huán)保，節約，低碳知識和行為教育）；
6、感恩教育。
管健康
1、視力健康；
2、牙齒健康；
3、脊椎健康；
4、預防患常見(jiàn)病，多發(fā)病和傳染��；
5、預防營(yíng)養不良和營(yíng)養過(guò)剩；
6、心理健康。
教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選2
黨的十八大對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養作出重要部署，xxx對加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提出明確要求。xxx辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)中指出：近年來(lái)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不斷加強，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現代化建設發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念滯后，與專(zhuān)業(yè)教育結合不緊，與實(shí)踐脫節;教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實(shí)效性不強;實(shí)踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系亟待健全。
中國人民大學(xué)是國內經(jīng)管學(xué)科最全，以人文社會(huì )科學(xué)見(jiàn)長(cháng)的985高校;北京見(jiàn)賢思齊教育集團是國內從事創(chuàng )業(yè)教育和相關(guān)國家職業(yè)資質(zhì)認證服務(wù)最早的機構，致力打造成為全國“雙創(chuàng )”教育服務(wù)領(lǐng)導品牌。IBTC(創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與管理人員認證)由中國人民大學(xué)與見(jiàn)賢思齊教育集團共同開(kāi)發(fā)，主要面向從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的高校和社會(huì )服務(wù)機構的管理和教學(xué)人員，雙方致力打造國內最權威的第三方“雙創(chuàng )”教育與管理人員認證體系。
一、項目名稱(chēng)：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與管理人員認證(IBTC)
二、認證地點(diǎn)：中國人民大學(xué)(本部)
注：由地方教育、人社主管部門(mén)，高校及相關(guān)機構申請，經(jīng)審核后，IBTC(Ⅲ)可實(shí)施屬地培訓。
三、認證項目
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與管理戰略專(zhuān)家認證IBTC(I)―專(zhuān)家級
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與管理實(shí)戰導師認證IBTC(Ⅱ)―導師級
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與管理精英講師認證IBTC(Ⅲ)―講師級
認證目標
根據我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和管理工作特點(diǎn)要求，結合“雙創(chuàng )”教育現狀，為教育機構定制“雙創(chuàng )”人才培養方案，同時(shí)培養和選拔高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英師資和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育戰略管理專(zhuān)家隊伍。
五、認證對象：
(一)IBTC(I)―專(zhuān)家級，主要面向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育管理高級研修班和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英師資高級研修班學(xué)員。
認證對象(滿(mǎn)足以下條件之一者)：
1、大中專(zhuān)院校校長(cháng)、分管創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作分管校領(lǐng)導，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)職能部門(mén)(創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院)中層干部;
2、大中專(zhuān)院校從事大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)正高職稱(chēng)教師，教研室主任(副高職稱(chēng)以上)，教研室主任不具備正高職稱(chēng)需由所在高校推薦并開(kāi)據證明;
3、從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì )培訓機構、省級以上眾創(chuàng )空間、創(chuàng )業(yè)園區負責人(副校長(cháng)、副總經(jīng)理以上人員)，需開(kāi)據相關(guān)證明;
4、縣級以上政府“雙創(chuàng )”管理部門(mén)、創(chuàng )業(yè)園區(基地)主要負責人;
5、相關(guān)部委“雙創(chuàng )”教育教指委、行指委委員及以上人員;
6、SYB、IYB國家級培訓師，國家職業(yè)資格二級創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)師，獲認證2年以上;
7、已經(jīng)獲得IBTC(Ⅱ)認證1年以上，在雙創(chuàng )教育與管理方面業(yè)績(jì)突出，報名經(jīng)審核通過(guò)者;
8、具備專(zhuān)科及以上學(xué)歷，中型及以上企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
9、具備博士研究生學(xué)歷證書(shū)，連續從事本職業(yè)或者相關(guān)工作3年以上者。
(二)IBTC(Ⅱ)――導師級，主要面向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資與管理人員能力提升培訓班學(xué)員。
認證對象(滿(mǎn)足以下條件之一者)：
1、大中專(zhuān)院校中級及以上從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教學(xué)骨干教師;
2、大中專(zhuān)院校從事學(xué)術(shù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育管理與服務(wù)人員，從事本職業(yè)工作13年以上;
3、從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì )培訓機構、省級以上眾創(chuàng )空間、創(chuàng )業(yè)園區管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
4、各級政府“雙創(chuàng )”管理部門(mén)、創(chuàng )業(yè)園區(基地)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
5、SYB、IYB培訓講師，國家職業(yè)資格創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)師(三級)，獲認證2年以上;
6、通過(guò)IBTC(Ⅲ)認證1年以上，并連續從事雙創(chuàng )工作5年以上;
7、具備專(zhuān)科及以上學(xué)歷，中小企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
8、具備碩士及以上研究生學(xué)歷證書(shū)，連續從事本職業(yè)或者相關(guān)工作5年以上者。
(三)IBTC(Ⅲ)――講師級，主要面向“雙創(chuàng )”教育與管理人員技能培訓班學(xué)員。
認證對象(滿(mǎn)足以下條件之一者)
1、大中專(zhuān)院校中級以下從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教學(xué)、教輔人員;
2、大中專(zhuān)院校輔導員、就創(chuàng )業(yè)干事，新入職教師(雙創(chuàng )理念和意識培養);
3、從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì )培訓機構、各級眾創(chuàng )空間、創(chuàng )業(yè)園區管理人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
4、各級政府“雙創(chuàng )”管理部門(mén)、創(chuàng )業(yè)園區(基地)工作人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
5、具備專(zhuān)科及以上學(xué)歷，各類(lèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員，小微企業(yè)創(chuàng )業(yè)者，畢業(yè)2年以上;
6、具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有2年以上職業(yè)經(jīng)歷，正在或意向從事“雙創(chuàng )”相關(guān)人員。
六、認證特色
★團隊負責
一套成功的課程體系，教授、學(xué)員的積極參與和配合必不可少。同時(shí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)、負責任的項目團隊也是課程成功的必要保證。該計劃整合優(yōu)質(zhì)資源，成立項目管理團隊，為學(xué)員提供更加專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，保證整個(gè)體系的健康發(fā)展和運營(yíng)。
★課程定制
我們將針對每期學(xué)員不同的背景和不同的需求，在完成必須課程的基礎上，增加定制課程模塊。結合大量的社會(huì )和教學(xué)資源，幫助學(xué)員在學(xué)習中解決問(wèn)題，在研修中形成成果，在交流中得到提升。
★跨界融合
高校在社會(huì )中承擔著(zhù)不同的責任和使命，同時(shí)要面對若干主管部門(mén)的要求和指示。本認證同時(shí)融合相關(guān)部門(mén)的政策和體制，提煉目前國內不同體系創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育課程體系精華，打造綜合、適用、實(shí)用的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系。
★學(xué)習理念
學(xué)習是導師與學(xué)員對善知識與成功經(jīng)驗的共同體驗過(guò)程。我們的課堂基于成人學(xué)習原理，采用聯(lián)合授課、案例教學(xué)、主題分享、行動(dòng)學(xué)習等方式方法，充分發(fā)揮學(xué)習者主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)員結合自身實(shí)際工作，研修形成適合自我發(fā)展的模式和機制，提升學(xué)習者在實(shí)際工作中的應用效果和領(lǐng)導效能。做到從改變思想到改進(jìn)行為的完美結合。
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