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2022年體育改革最新方案（精選8篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的2022年體育改革最新方案（精選8篇），希望對大家有所幫助。
體育改革最新方案1
一、指導思想
《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導思想切實(shí)加強體育工作”。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，過(guò)去的一些傳統教育模式已跟不上時(shí)代的步伐，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著(zhù)時(shí)代步伐不斷進(jìn)步，體育課改革也勢在必行，體育教學(xué)也要改革過(guò)去的傳統教育模式，建立能夠充分體現我校：“和諧、揚長(cháng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。
二、課程性質(zhì)
貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué)，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機結合的教育過(guò)程。
我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā)，充分體現我校所倡導的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng )造卓越”建設具有實(shí)驗特色的體育課程，我們將突破傳統的思路，建立宏觀(guān)大體育觀(guān)，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育，淡化競技，注意健身，運用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替傳統式教學(xué)。
傳統式與自選“套餐”式體育課的對比
傳統體育課的不足之處
1、學(xué)生參差不齊，學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛(ài)好各不相同。
2、體育教師自身素質(zhì)存在差異，不可能精通各個(gè)項目的教育
3、課的內容枯燥無(wú)味，學(xué)生都不感興趣，學(xué)生喜歡體育運動(dòng)但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：
將以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統式教學(xué)內容及方法，從學(xué)生的自身情況、興趣愛(ài)好出發(fā)，能充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，將讓學(xué)生自主選擇運動(dòng)項目，按項目分組上課，能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，以便更好地發(fā)展，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專(zhuān)長(cháng)，創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、合作學(xué)習的良好教學(xué)氛圍。
三、教學(xué)目標
1、 樹(shù)立“健康第一”的思想，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，體驗運動(dòng)樂(lè )趣，培養體育意識。
2、 以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，挖掘潛能，增強責任感。
3、 掌握一項自己喜歡的運動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價(jià)感，樹(shù)立自尊、自信。
4、樹(shù)立群體意識和集體榮譽(yù)感，培養團結協(xié)作，養成規范的行為習慣及終生從事體育鍛煉的`習慣。
四、意義
1、為實(shí)現體育課程目標，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機結合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時(shí)間各項場(chǎng)館向學(xué)生全面開(kāi)放。
2、 根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，自身發(fā)展特點(diǎn)，及學(xué)�？傮w要求和體育課程的自身規律，打破原有的班級建制、年級界限，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結合，擴大體育知識面，提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級建制、年級界限，同學(xué)之間互不熟悉，通過(guò)這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展，培養團結協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專(zhuān)長(cháng)和教師的主導作用，充分展示教師的專(zhuān)長(cháng)、學(xué)生的特長(cháng)，努力倡導開(kāi)放式、探究式教學(xué)，自主性、創(chuàng )造性學(xué)習，努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。
4、 把校運動(dòng)隊、有運動(dòng)特長(cháng)的學(xué)生的專(zhuān)項運動(dòng)納入體育課堂中,有利于校各個(gè)運動(dòng)隊的建設.
五、開(kāi)設自選“套餐”的具體操作過(guò)程
設想一：
�。ㄒ唬┱n程設置
1、分別在三個(gè)年級每周開(kāi)設3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級
96學(xué)時(shí)）修滿(mǎn)學(xué)分，達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一 。
2、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)出發(fā)，在
學(xué)校三個(gè)年級開(kāi)設必修課和選修課，分別設三套“套餐”，
每周有一節課上必修課，另兩節上選修課，身體素質(zhì)練習隨課堂進(jìn)行。
3、針對學(xué)生自身的特點(diǎn)設計一套適合稍胖或稍瘦學(xué)生學(xué)習的套餐，如有氧健身操、跳繩、游泳比較適合身體較胖的學(xué)生
�。ǘ疤撞汀眱热莸脑O置
課程內容充分體現健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性，通過(guò)對全校學(xué)生的調查，學(xué)生比較感興趣的項目：籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個(gè)年級選修的項目，三個(gè)年級選修的項目可重復。如乒乓球項目無(wú)論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級都設該項，每個(gè)年級設兩套套餐供學(xué)生選擇,另外給特殊學(xué)生設一套適合他們學(xué)習的套餐，在三個(gè)年級同時(shí)還開(kāi)設必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習貫穿每節課。
初一年級開(kāi)設項目
必修課：田徑 體操
套餐一: 乒乓球游泳 排球 健美操套餐二: 羽毛球輪滑 排球 跆拳道
套餐三：跳繩 排球 游泳有氧健身操（適合
身體較胖的學(xué)生）
初二年級開(kāi)設項目
必修課：田徑 體操
套餐一：足球 乒乓球游泳 健美操
套餐二：籃球 棒壘球散打 健身拳
套餐三：跳繩 乒乓球游泳 有氧健身操（適
合身體較胖的學(xué)生）
初三年級開(kāi)設項目
必修課：田徑 體操
套餐一：籃球 乒乓球 手球 防身術(shù) 套餐二：足球 羽毛球 游泳 太極拳
套餐三：跳繩 游泳素質(zhì)練習 有氧健身操
�。ㄟm合身體較胖的學(xué)生）
體育改革最新方案2
就之前某些地市取消長(cháng)跑之舉備受關(guān)注，吳強副局長(cháng)指出，學(xué)生在長(cháng)跑中出現傷亡個(gè)案自然是令人痛心的，但長(cháng)跑一直都是傳統項目，個(gè)案近年更多出現恰恰說(shuō)明了青少年體質(zhì)的下降，這才是應該得到高度關(guān)注的，因為這關(guān)系到一代人甚至是幾代人的身體素質(zhì)問(wèn)題，也關(guān)系到整個(gè)中華民族的體質(zhì)。因此，教育和體育部門(mén)不能因為個(gè)案就抹殺長(cháng)跑運動(dòng)，不能為了避免風(fēng)險就逃避責任。耐力是體質(zhì)的一個(gè)基礎指標，教育與體育部門(mén)必須堅持開(kāi)展工作，而為了更好地去避免個(gè)案的再出現，我們應該去加強科學(xué)的`指導與訓練，加強管理與保障，讓學(xué)生們安全地進(jìn)行中長(cháng)跑。
吳強強調，其實(shí)本次中考體育考試的改革，只是起一個(gè)杠桿的作用，成為促進(jìn)學(xué)生平時(shí)堅持體育鍛煉的手段。如果現在仍有人說(shuō)體育是一種額外負擔的話(huà)，那只說(shuō)明是我們缺乏體育鍛煉的意識，需要轉變觀(guān)念。
就中考體育考試改革的方案，吳強表示，絕大部分的反饋意見(jiàn)都對此表示支持與理解。事實(shí)上，方案并不鼓勵硬撐，要求適可而止。針對有先天病患不適應進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，可以不考；針對殘障人士，有特殊考試；針對后天一些不能進(jìn)行中長(cháng)跑運動(dòng)的學(xué)生，也可以按照標準擇考，挑選適合自己的體育項目進(jìn)行考試。
首先是堅持鍛煉，必須要有訓練基礎，體育老師要運用科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地跑；對學(xué)生，要加強科學(xué)的教育指導，幫助他們掌握度的問(wèn)題，何種情況下應該果斷放棄；而無(wú)論是平時(shí)訓練還是考試，都應該做好熱身，更要做好安全保障措施；此外，教育局也為參加考試的學(xué)生購買(mǎi)了集體意外保險。而出于逐步推進(jìn)的考慮，為了更有利于學(xué)生適應改革，促進(jìn)平時(shí)的鍛煉，目前，考試的標準已根據省的指標進(jìn)行了適當的降低，這個(gè)標準只會(huì )根據學(xué)生體質(zhì)增長(cháng)而增長(cháng)。
最后，隨著(zhù)青少年體育鍛煉意識的增強，隨著(zhù)他們體質(zhì)的提升，體育考試的改革會(huì )不會(huì )出現擇考，挑選他們自己喜歡的項目，而不必只選擇跑步？吳強表示，他相信當體育鍛煉已成為國民意識、國人的生活方式時(shí)，體育考試就毫無(wú)意義，青少年體質(zhì)的問(wèn)題之所以受到重視，很大程度上說(shuō)明了問(wèn)題嚴重，國家才會(huì )不斷下文勒令加強，等到青少年的體質(zhì)不成問(wèn)題時(shí)，自然就不需要理會(huì )了。
體育改革最新方案3
中考體育項目的設置，一直是學(xué)生和家長(cháng)關(guān)心的話(huà)題。而12月4日下發(fā)的《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養的指導意見(jiàn)》中，“中長(cháng)跑將被列為中考體育的必考科目”赫然在列。(深圳商報記者吳吉)
本報曾在10月中旬報道了部分初三學(xué)生家長(cháng)的呼聲——建議將中長(cháng)跑納入體育中考的必考科目之一，而在12月4日深圳市教育局下發(fā)的《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養的指導意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》)中，這一提議得到了正面的回應�！吨笇б庖�(jiàn)》明確指出：“改革體育中考……逐步擴大選考范圍并將中長(cháng)跑列入必考科目”。此消息一出，在家長(cháng)間立即引起了很高的關(guān)注。而記者從市教育局獲悉，關(guān)于體育中考的具體政策方案還在研究中。不過(guò)相關(guān)的體育培訓機構已經(jīng)嗅到了商機，“中考中長(cháng)跑培訓”應運而生。
中長(cháng)跑將成為必考
今年九、十月間，深圳的部分初三學(xué)生家長(cháng)就在網(wǎng)上發(fā)起了倡議，建議將中長(cháng)跑(男1000米，女800米)列入中考體育的必考科目之一。家長(cháng)們的理由是：中長(cháng)跑更能鍛煉孩子的身體素質(zhì)，且耐力可以通過(guò)訓練得到明顯提升。市教育科學(xué)研究院體育教研員劉晉表示這種說(shuō)法是有一定科學(xué)依據的：“比起耐力，速度與遺傳的關(guān)系的確要更大一些”。意即，通過(guò)后天努力，中長(cháng)跑的鍛煉效果會(huì )更明顯一些。在全國大部分城市的體育中考項目中，中長(cháng)跑也的確都被列為必考項目。
當時(shí)，市教育局表示在制定中考體育的方案時(shí)，會(huì )廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)。而12月4日下發(fā)的《深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養的指導意見(jiàn)》中，“中長(cháng)跑將被列為中考體育的必考科目”赫然在列。這意味著(zhù)，中長(cháng)跑在中考體育中的分量會(huì )逐漸加大，在3年內必定會(huì )成為必考科目。記者隨即聯(lián)系了市教育局，想了解該意見(jiàn)的推行計劃。教育局相關(guān)負責人表示，具體的方案還在研究，將會(huì )在近日出臺。至于中長(cháng)跑會(huì )取代200米成為中考體育的`唯一必考科目，還是與200米并存，現在還不得而知。不過(guò)相關(guān)人士分析說(shuō)，為了順利過(guò)渡，2015年中考采取“200米和中長(cháng)跑二選一”的方案會(huì )比較實(shí)際。
家長(cháng)急盼方案出爐
“快點(diǎn)出臺標準吧，都12月份了。我女兒200米怎么努力也只能跑個(gè)36秒，離滿(mǎn)分還差好遠，但她800米去年還拿過(guò)校運會(huì )第三名，應該要比200米成績(jì)好吧”，網(wǎng)友“2014奇跡”在網(wǎng)上表達了對于中考體育科目改革的期盼。像“2014奇跡”一樣的家長(cháng)還有很多，如果中長(cháng)跑被列為2015年中考體育的必考項目之一，就意味著(zhù)他們的孩子會(huì )多一個(gè)選擇。住在龍華的王先生本身就是個(gè)長(cháng)跑愛(ài)好者，在剛剛結束的深圳國際馬拉松上，他還參加了半程馬拉松的比賽。他的兒子今年讀初二，在得知中長(cháng)跑將成為中考體育必考科目后，王先生高興地對記者說(shuō)：“我平時(shí)就喜歡帶兒子一起跑步，既可以鍛煉身體，又可以增進(jìn)感情�，F在知道可能還會(huì )對中考體育有幫助，簡(jiǎn)直是一舉多得！”王先生自己堅持長(cháng)跑一年多，也曾出現在半馬的賽場(chǎng)上，所以他對于提升兒子長(cháng)跑成績(jì)充滿(mǎn)了信心，對于體育中考的改革更是舉雙手贊成。
當然，也有家長(cháng)對這一改革并不太積極。家住福田的鄭女士表示，她的兒子是2015年的中考考生，體育成績(jì)一直不理想，為此她沒(méi)少發(fā)愁。從初二開(kāi)始，鄭女士的兒子就在學(xué)校老師的指導下加練200米，“成績(jì)有一定提升，但分數應該不會(huì )很高”。說(shuō)起中長(cháng)跑有望成為必考科目之一，鄭女士態(tài)度淡然：“孩子多一個(gè)選擇，我覺(jué)得不錯，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，中長(cháng)跑對他來(lái)說(shuō)可能更難�，F在開(kāi)始練習長(cháng)跑，也來(lái)不及了。就算是‘二選一’，我到時(shí)候還是會(huì )給孩子選200米，畢竟按照200米準備了這么久”。
體育培訓聞風(fēng)而動(dòng)
盡管教育局的具體方案還未出爐，但中長(cháng)跑“登堂入室”已成大勢所趨。敏感的體育培訓機構聞風(fēng)而動(dòng)，第一時(shí)間就開(kāi)始了“吆喝”。此前一直進(jìn)行中考體育200米培訓的李姓教練表示，他們已經(jīng)準備在寒假里開(kāi)設針對中長(cháng)跑的培訓班�！爸虚L(cháng)跑的訓練需要一個(gè)過(guò)程，所以我們會(huì )偏重于針對孩子的實(shí)際情況制定訓練計劃”，李教練坦承，中長(cháng)跑的成績(jì)提升會(huì )比較明顯，但也需要學(xué)生付出堅持不懈的努力，“我們的培訓班只能提供科學(xué)的訓練方案和指導，但關(guān)鍵還要靠學(xué)生平時(shí)堅持”。李教練透露，已經(jīng)有初一、初二的學(xué)生家長(cháng)前來(lái)咨詢(xún)中長(cháng)跑培訓班的事宜。
另外記者還注意到，在《指導意見(jiàn)》里還明確表示，體育中考會(huì )“逐步擴大選考范圍”，這意味著(zhù)增加考試項目的選擇性、多樣性成為大勢所趨。據悉，北京中考體育就計劃2016年在籃球運球項目測試的基礎上，增加足球運球和排球墊球兩個(gè)項目，考生可從中“三選一”；上海的中考體育項目繁多，共分為四類(lèi)，涵蓋中長(cháng)跑、短跑、球類(lèi)、墊上運動(dòng)、游泳等十幾個(gè)小項，考生可根據自己的狀況選擇……總之，養成鍛煉的習慣，找到至少一項體育興趣和專(zhuān)長(cháng)，才是中考體育立于不敗之地的“秘訣”。
體育改革最新方案4
摘要：學(xué)校體育教學(xué)的新課程改革是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)對教育理念、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)的探索和研究。在新課程推進(jìn)的過(guò)程中，作為教師在實(shí)際操作過(guò)程中，對其的可操作性和在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用進(jìn)行也探討和論證，既有肯定也有疑問(wèn)，并且也說(shuō)出了自己對新課程改革中出現的問(wèn)題的一些解決的辦法，我們應該群策群力來(lái)不斷完善它，為更好地實(shí)施“體育與健康”課程提供了指導作用，使得學(xué)生身體、心理和諧發(fā)展，從而做到“健康第一”。
關(guān)鍵詞：體育 健康 新課程 改革 教學(xué)模式 教學(xué)方法 快樂(lè )
前言
體育要確立健康第一的宗旨，學(xué)校體育是培養學(xué)生體育的興趣，學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，從而以達到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的，而健康的獲得離不開(kāi)身心的基礎。把“健康第一”作為學(xué)校體育的指導思想，不僅強化了素質(zhì)教育在學(xué)校體育中的地位，也是對素質(zhì)教育的重要補充。
新課程確立以健康為核心的教育理念，牢固樹(shù)立“健康第一”和終生體育的思想，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統一。在教學(xué)與鍛煉活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
1． 建立新理念、改變舊觀(guān)念
1．1 身心健康和諧統一
心理衛生學(xué)研究指出，人的身心健康是緊密相連的，健康的心理寓于健康的身體之中，心理健康有益于人的身體健康，它們是相互關(guān)聯(lián)的。因此，體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的生理健康的同時(shí)，還應重視學(xué)生的心理健康。關(guān)心學(xué)生身心健康應貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。例如在跨欄跑練習時(shí)，除教會(huì )學(xué)生掌握正確的過(guò)欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)和跨欄的節奏感的同時(shí)，還可以用劉翔奧運奪金這一感人事跡，來(lái)幫助學(xué)生克服恐懼心理，鼓勵學(xué)生克服困難，能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習中去。并根據學(xué)生的心理，創(chuàng )設生動(dòng)的組織形式，來(lái)提高學(xué)生練習的興趣，讓他們真正體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣。
1．2 發(fā)展全體、兼顧個(gè)體
“健康第一”要求學(xué)校體育要面向全體學(xué)生。這就對教師提出了高要求，教師應根據學(xué)生的實(shí)際健康水平和身體情況，有針對的運用不同的教學(xué)手段，使全體學(xué)生在體育中不僅體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣，更要使他們得到健康。應注重學(xué)生的全面發(fā)展，即發(fā)展學(xué)生體能和運動(dòng)技能，增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高社會(huì )適應能力，培養學(xué)生的體育意識，養成良好的體育習慣，使學(xué)生確立終生體育觀(guān)念。
學(xué)校體育應以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)對學(xué)生體育需要的引導，體育興趣的培養，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性的獨立性、創(chuàng )造性，體育教學(xué)應視學(xué)生具體情況予以個(gè)別對待、因材施教，以培養學(xué)生體育活動(dòng)能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調整教學(xué)過(guò)程使其最大限度地有助于學(xué)生擺脫陳規舊習。允許學(xué)生相互交談、議論、提示和鼓勵，游戲和競賽中在規定的范圍內可以叫喊等。在教學(xué)任務(wù)基本完成的前提下，可以給學(xué)生充分夫人空間，鼓勵學(xué)生在練習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長(cháng)，提倡學(xué)生要有創(chuàng )造精神，勇于質(zhì)疑，以表現自我和潛能發(fā)揮，來(lái)展現和發(fā)展自己的個(gè)性。
1．3 學(xué)生主體、主動(dòng)體驗
在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，他們不是被動(dòng)地接受教學(xué)，而是應主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生主體地位的確立是學(xué)生健康發(fā)展的需要，認識學(xué)生的主體地位，對優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中體驗成功樂(lè )趣具有巨大的推動(dòng)作用。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把教學(xué)任務(wù)轉化為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教師的指導下，讓學(xué)生自主地認同學(xué)習內容，體驗學(xué)習的過(guò)程，領(lǐng)悟學(xué)習的知識技能。有些教學(xué)過(guò)程教師可以放開(kāi)一點(diǎn)，可以讓學(xué)生自主組織形式和自行安排內容，準備活動(dòng)、放松活動(dòng)可以讓學(xué)生自己去安排內容，并自行組織練習。允許各種進(jìn)度的學(xué)習，可以讓學(xué)生選擇不同的難度，如不同人數的籃球賽、足球賽等，使學(xué)生會(huì )判斷，會(huì )選擇。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中理解、探究與創(chuàng )新，并通過(guò)在活動(dòng)中體驗反思。以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體驗，使學(xué)生的學(xué)習從強迫性轉化為自主性，進(jìn)而培養活動(dòng)形式的靈活性、創(chuàng )造性，全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習體育的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。
2 不斷優(yōu)化教學(xué)模式，注重整合和創(chuàng )新
2．1 優(yōu)化整合教學(xué)模式
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，單單有傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法是不能與現在的教學(xué)相適應的，這就要求我們在原來(lái)的教學(xué)模式的基礎上不斷地推陳出新，并加以整合和優(yōu)化，現今的教學(xué)模式很多，如：“快樂(lè )體育”、“成功體育”教學(xué)模式；“啟發(fā)式”、“情景式”教學(xué)模式；“分層遞進(jìn)”、“合作式”教學(xué)模式等。為此，體育教師在組織教學(xué)過(guò)程中，如何正確合理地運用這些模式，使教學(xué)的效果達到最好，是體育教師們應該較好地掌握的。筆者認為，要想較好地掌握和合理的運用這些模式應注意以下幾點(diǎn)：首先，要對模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點(diǎn)，根據教材的特點(diǎn)，其運用的價(jià)值有多少，是否值得運用和借鑒；其次，要對模式的內容進(jìn)行選擇和整合，根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)的需要從這些教學(xué)模式中選擇出適合教材內容的操作性強的、實(shí)用的、價(jià)值高的、效果好的，還可從各種教學(xué)模式中選擇出各自的精華部分再進(jìn)行整合，進(jìn)行創(chuàng )新，根據學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng )造出符合教學(xué)所需要的教學(xué)模式，并在體育教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運用，不斷修正，逐步完善，做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng )造模式。
2．2 改革創(chuàng )新教學(xué)方法
任何教學(xué)都是一門(mén)藝術(shù)，體育也不例外。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運用，既要有針對性和科學(xué)性，又要有藝術(shù)性，這樣才能融益智、健身、添趣于一體，從而啟迪學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。體育教學(xué)應以活潑、自由為主，將封閉式的傳統體育教學(xué)，發(fā)展成為開(kāi)放的現代教學(xué)形式，在此基礎上加強創(chuàng )造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使原本單調的教學(xué)內容具有新意，喚起學(xué)生的體育興趣和求知欲望，使他們在學(xué)練時(shí)做到入趣、入情、入境，獲得生動(dòng)的主動(dòng)體驗。例如教學(xué)生跳遠，目標發(fā)展學(xué)生的跳躍能力�？梢韵炔恢v解跳遠的有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)和要求，可以根據學(xué)生的相象自由發(fā)揮，讓他們自己思考，怎樣的跳躍動(dòng)作是比較合理的，在此基礎上，教師進(jìn)行提示，要求學(xué)生對各自的跳遠動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)，教師再進(jìn)行講解幾種不同的跳遠技術(shù)，學(xué)生可以根據自身的特點(diǎn)，選擇一種比較適合自己的跳遠技術(shù)，這樣就可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習跳遠的興趣，也有利于學(xué)生運動(dòng)技能的掌握，更重要的是學(xué)生在快樂(lè )中自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉，有利于學(xué)生身心健康
3． 多方位組合、多角度評價(jià)
在教學(xué)評價(jià)方面，傳統的體育教學(xué)采用以競技體育為主的單一模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使一些體育能力較差的學(xué)生對體育喪失了興趣�！扼w育與健康》新課程強調的是從多方位和多角度來(lái)進(jìn)行評價(jià)的，也就是評價(jià)的多元化，應多激勵學(xué)生，評價(jià)的功能應以激勵學(xué)生為主，應以學(xué)生的進(jìn)步為標準來(lái)實(shí)施評價(jià)。對一個(gè)學(xué)生實(shí)施評價(jià)時(shí)，不僅重視學(xué)生的體能和技能的進(jìn)步，更應重視學(xué)生的體育態(tài)度和體育意識、體育興趣的培養。最終的目的是培養學(xué)生的終身體育觀(guān)和“健康第一”的宗旨。正確地評價(jià)學(xué)生應該是客觀(guān)的、全面的，評價(jià)方法應該是科學(xué)的、多樣的，做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學(xué)生、學(xué)生之間自評和互評、過(guò)程和結果等的評價(jià)相結合。評價(jià)應從原來(lái)的“達標”發(fā)展到向身體、心理、社會(huì )適應的多方位多角度評價(jià)轉化，使體育教學(xué)評價(jià)真正轉移到“發(fā)展學(xué)生智力，調節學(xué)生心態(tài)，健全學(xué)生體質(zhì)，培養合格人才”這一最重要的目標上來(lái)。從而真正體現體育的`“健康”職能。
4．對新課改在實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)思考
4．1 選項學(xué)習的可行性
打破班級的界限，實(shí)行選項分組學(xué)習無(wú)疑有利與培養學(xué)生的體育興趣，有利與提高某些運動(dòng)項目的水平提高，有利與學(xué)生終身體育觀(guān)的形成。當然在城市里和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區，由于條件好，學(xué)校的硬件設施和師資力量都很到位，學(xué)生選項上課有較好的場(chǎng)地設施和比較充裕的教師配備，上課的效果肯定也很不錯，學(xué)生也能真正學(xué)好體育，運動(dòng)技能也能很好的提高�？墒窃谵r村學(xué)校由于場(chǎng)地設施和師資條件的限制，開(kāi)展選項學(xué)習就有較大的難度，學(xué)生學(xué)習的效率就不高，教師往往是顧著(zhù)這組就顧不了那組,學(xué)生運動(dòng)技能的提高就會(huì )有影響。筆者認為解決這個(gè)問(wèn)題應該從培養學(xué)生體育骨干著(zhù)手，從學(xué)生中挑選出各類(lèi)體育的尖子。在分組學(xué)習時(shí)，可以起到教師的作用，做好教師的小助手。這樣教師就不會(huì )顧此失彼，學(xué)生也可以很好的學(xué)習各選項。同時(shí)也可以選用有一定體育特長(cháng)的文化課教師來(lái)進(jìn)行兼職、客串體育教師做某些選項的指導教師。農村學(xué)�？梢愿鶕䦟W(xué)校的自身的特點(diǎn)和當地開(kāi)展比較多的體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行定項，不需要一成不變的照搬教條，應因地制宜的開(kāi)展體育新課改的進(jìn)程。
4．2 如何進(jìn)行體育評價(jià)
現在的體育課程標準強調建立評價(jià)內容多元化、評價(jià)方式多樣化的評價(jià)體系。在評價(jià)方式上，既注重終結性評價(jià)，也注重過(guò)程性評價(jià)；既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生自評和互評。在評價(jià)的內容上，既包括對學(xué)生體能和技能的評價(jià)，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價(jià)，努力使評價(jià)內容與課程目標相一致�，F行的評價(jià)體系和評價(jià)時(shí)的實(shí)際操作會(huì )有一定的難度，由于教師的個(gè)體差異會(huì )導致評價(jià)結果的異樣性，評價(jià)學(xué)生的體能還有一定的標準，可評價(jià)學(xué)生的技能時(shí)就有一定的不確定性，難有統一的尺度，評價(jià)的結果多為教師的主觀(guān)判斷力。學(xué)習水平段的劃分和學(xué)生掌握學(xué)習水平也全憑體育教師的主觀(guān)的判斷，沒(méi)有一定的標準來(lái)衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實(shí)際操作的過(guò)程中會(huì )有一定的難度。解決這個(gè)問(wèn)題有待更好的研究和論證。
4．3 學(xué)生體質(zhì)能否得到真正提高
20世紀80年代以來(lái)，人們發(fā)現學(xué)生的體質(zhì)有下降的趨勢，直到20世紀末，發(fā)現中國青少年學(xué)生的身高現在普遍低于日本人！新課程改革的目的就為了有效的改變現在學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生的體育興趣、培養學(xué)生的終身體育觀(guān)。選項學(xué)習以后，學(xué)生的運動(dòng)量是否夠。我們現在的新課改是從培養學(xué)生體育興趣出發(fā)的，也就是快樂(lè )的學(xué)習體育。日本的體育講究的也是快樂(lè )體育，可日本將“快樂(lè )”定義為克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。而我們的快樂(lè )思想卻不是這樣的，我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養學(xué)生學(xué)習體育的興趣，是否只是一味的快樂(lè )，而缺乏吃苦耐勞精神的培養�，F在學(xué)生的意志品質(zhì)普遍較差，經(jīng)過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查得出的結論是：大部分的學(xué)生喜歡選一些趣味較濃，運動(dòng)量不是很大的運動(dòng)項目，較苦較累的項目選的人寥寥無(wú)幾，其中田徑項目幾乎無(wú)人選。在我們所謂的快樂(lè )教育中，學(xué)生的體質(zhì)是否會(huì )真正得到提高，需不需要吃苦耐勞精神的培養。這也是我們值得探討的問(wèn)題。
5 結束語(yǔ)
體育新課程改革的主要目的是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的熱情，培養學(xué)生的終身體育觀(guān)。它的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是正確的，它要求學(xué)生在掌握運動(dòng)技能基礎上，更重視體育對培養人的多方面的作用上。如適應自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學(xué)校體育肩負著(zhù)培養學(xué)生強健的體魄和健全人格的主要重要職責。在深化教學(xué)改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學(xué)要本著(zhù)以人為本，特長(cháng)發(fā)展的要求，通過(guò)課程改革充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的體育興趣，真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人。在新課程改革的進(jìn)程中，我們在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)不斷完善它。使新課程的實(shí)施具有劃時(shí)代的意義。
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一、活動(dòng)目標
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運用多種方法練習跑。
3、復習游戲《沖過(guò)封鎖線(xiàn)》，培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒人手一張報紙。
2、韻律操音樂(lè )的磁帶及錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、幼兒入場(chǎng)，做準備運動(dòng)。
幼兒手拿卷好的報紙，在音樂(lè )聲中有精神地入場(chǎng)。
2、準備運動(dòng)：韻律操。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。
�。ǘ�、基本部分
1、教師打開(kāi)報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來(lái)。讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后，請幼兒集中，談?wù)剣L試的'結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。
4、幼兒再次自由嘗試數次。
5、復習游戲《沖過(guò)封鎖線(xiàn)》。
發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進(jìn)行。
�。ㄈ�、結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評價(jià)。幼兒在音樂(lè )聲中步回教室。
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一、指導思想：
本課選擇人教版小學(xué)體育課程標準水平二（四年級）投擲教學(xué)內容，努力貫穿身體健康、心理健康、運動(dòng)技能和社會(huì )適應的基本理念，積極為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )自我鍛煉的良好學(xué)習的習慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、陶冶情操。通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)練，自主探究，團結協(xié)作，創(chuàng )新學(xué)習的品質(zhì)；讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在各種練習中，教師適當引導，讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì )、去享受快樂(lè )。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。利用已有的器材自創(chuàng )鍛煉方法，為終生鍛煉打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及團隊精神。
二、學(xué)習內容：
1、持輕物（飛機）擲遠
2、接力跑
三、學(xué)習目標：
1、嘗試進(jìn)行報紙的玩法，并能學(xué)會(huì )肩上投擲的'方法；
2、利用報紙的練習，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，發(fā)展學(xué)生的跑，投等能力，提高學(xué)生的靈敏協(xié)調素質(zhì)；
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及團隊精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
全身協(xié)調用力的感覺(jué)
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作自然、快速、連貫、協(xié)調。
五、教學(xué)設計與構思：
用日常生活中最常用的報紙來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不拘泥于形式和隊形。為了讓學(xué)生掌握好這一學(xué)習內容，解決本課的重難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，課的開(kāi)始，教師采用提問(wèn)引導的方式，讓學(xué)生自制“紙飛機”，玩“紙飛機”，和比試“紙飛機”，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；然后把報紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場(chǎng)地，語(yǔ)言導入情景來(lái)完成接力跑，學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在求知的過(guò)程中加強了能力的訓練；在課的結束部分采用集體搭乘“飛機”游戲，讓學(xué)生體驗個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區別，享受體育學(xué)習的樂(lè )趣。
本課通過(guò)多種練習方法，引導學(xué)生學(xué)習投擲技術(shù)，使學(xué)生自主、能動(dòng)地學(xué)習，較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng)，在練習活動(dòng)中還引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，學(xué)會(huì )在學(xué)習過(guò)程中尋找答案，實(shí)現從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變。這樣使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應的提高。
六、場(chǎng)地器材：
1、平地一塊；
2、報紙若干，錄音機一臺。
七、教學(xué)設計：
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八、運動(dòng)負荷：
1、預計平均心率110——130次/分
2、預計平均密度25%——35%
九、課后小結：
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單元主題：
跳躍
單元教材分析：
本單元是小學(xué)體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級教材內容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統引下，著(zhù)重對“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng )新教學(xué)策略”進(jìn)行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段，著(zhù)力體現教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性，力求創(chuàng )設和諧、寬松的學(xué)習氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學(xué)、練方法。
單元教學(xué)目標：
一、技能：
激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，能積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。
二、過(guò)程和方法：
1.學(xué)習并掌握跳躍的基本動(dòng)作，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動(dòng)技能。
2.發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調性、靈敏性。
3.使學(xué)生樹(shù)立信心，體驗到在游戲及比賽中學(xué)到知識及取得成功的快樂(lè )。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
充分培養學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地
2.難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調用力
單元課時(shí)安排：
第一課次：跳臺階和定向傳球游戲
第二課次：立定跳遠和占領(lǐng)碉堡游戲
第三課次：?jiǎn)文_起跳雙腳落地跳遠和奪手帕追拍游戲
第四課次：蹬踞跳高和看誰(shuí)投得準游戲
單元教學(xué)設計之一：跳臺階
教材解讀：本教材是一項發(fā)展學(xué)生彈跳能力以及協(xié)調、平衡能力的'教學(xué)內容。
通過(guò)練習，使學(xué)生掌握跳上、跳下時(shí)兩腿同時(shí)用力蹬伸的動(dòng)作，以及落地是能用前腳掌緩沖著(zhù)地、保持身體的平穩姿勢。
設計理念：抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著(zhù)地的動(dòng)作，采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進(jìn)行多樣化練習，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
目標預設：
1.積極參與學(xué)習雙腳連續跳臺階（臺階高20厘米）的動(dòng)作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經(jīng)常鍛煉。
2.發(fā)展協(xié)調、彈跳素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(cháng)。
3.通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生獨立自強意識和關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)集體的無(wú)私精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著(zhù)地，難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫協(xié)調。
設計意圖：準備部分：安排雙腳跳繩讓學(xué)生體會(huì )充分蹬起，輕巧落地，從而引導學(xué)生進(jìn)入到主教材�；静糠郑簩W(xué)習雙腳連續跳上跳下臺階和蛙跳，通過(guò)誘導、想像、教師示范、學(xué)生練習、學(xué)生展示、互練、游戲等來(lái)達到課堂學(xué)習質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標。結束部分：通過(guò)游戲：巧放手帕讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束全課。
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體育與健康《課程標準》的出臺，標志著(zhù)我國中小學(xué)體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價(jià)標準和傳統的教學(xué)思想理念，在認識和理解上，會(huì )發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現理解的誤區，需要我們去重新適應和理解。如何讓新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價(jià)機制真正全面的深入落實(shí)和實(shí)施，扭轉傳統教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀(guān)念，沖洗傳統教學(xué)觀(guān)念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學(xué)生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類(lèi)學(xué)校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。
這是時(shí)代發(fā)展的需要，是時(shí)代賦予我們這一代人的歷史使命。一年來(lái)，在總結過(guò)去我們取得的成績(jì)和存在不足的基礎上，特別是實(shí)施新課標以來(lái)的體育教學(xué)情況，我們覺(jué)得：錦州市的初中體育教學(xué)盡管有盲區，但在教學(xué)理念，教學(xué)形式，評價(jià)機制等方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現：
一、領(lǐng)導重視課改、教師關(guān)注課標
各級學(xué)校領(lǐng)導，對貫徹落實(shí)新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類(lèi)會(huì )議接受新理念；走出去處參觀(guān)學(xué)習；深入基層和教師座談、研討、研究實(shí)施方案、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，如：一中、五中、實(shí)驗中學(xué)、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫(xiě)校本教材，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的各類(lèi)體育活動(dòng)。對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋設計體育教學(xué)方法，適應新課改形勢的需要和要求。在行動(dòng)上積極大膽進(jìn)行實(shí)驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動(dòng)，為全面適應性課程進(jìn)行鋪墊。
二、教學(xué)理念時(shí)尚、改革意味濃烈
課程改革的實(shí)施，為體育教學(xué)注入了新鮮血液，迎來(lái)了體育的科學(xué)春天。以新理念、新形式、新教學(xué)方法為指導思想的各類(lèi)教研活動(dòng)，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益匪淺。實(shí)驗中學(xué)8年級實(shí)施的自選項目上課形式，充分體現了新課程的精神和理念，具體表現在給教師足夠的選擇空間，教學(xué)內容自定，教學(xué)形式不限；給學(xué)生充分選擇余地，滿(mǎn)足他們的不同需求和展示才華的機會(huì )。確保每一個(gè)學(xué)生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進(jìn)行了大膽嘗試，擺脫了傳統教學(xué)模式的束縛，引進(jìn)多種土教材，滿(mǎn)足不同學(xué)的不同需要。我們知道"教無(wú)定法，貴在得法"哪一種方法都不是萬(wàn)能的。需要根據授課對象和教學(xué)內容的具體情況而定，決不能千篇一律，受任何形式的束縛，要以學(xué)生喜歡、愿學(xué)、能學(xué)為前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿(mǎn)族傳統項目"賽威呼"、"珍珠球"引入課堂，這些都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的'運動(dòng)項目，即能滿(mǎn)足學(xué)生的樂(lè )趣又能增加和體現競爭性、娛樂(lè )性，對場(chǎng)地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開(kāi)發(fā)校本課程和體育資源的具體表現。
三、開(kāi)發(fā)課程資源、設計體育器材、蔚然成風(fēng)
課程資源是新一輪課改所提出的一個(gè)重要概念。沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)成果。場(chǎng)地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場(chǎng)地，充足的教學(xué)用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會(huì )給學(xué)生參與體育運動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，是成功教學(xué)的一個(gè)重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；實(shí)驗中學(xué)的腰鼓、太極拳等效本教材的開(kāi)發(fā)已見(jiàn)雛形。十中、十二中積極籌措資金、購買(mǎi)和制作了許多體育聯(lián)合器械，其他學(xué)校也不甘落后緊緊跟上；因陋就簡(jiǎn)，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來(lái)，這些都為校本器材開(kāi)發(fā)帶了好頭。因為我們現有的教學(xué)條件，尚不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學(xué)生創(chuàng )造了良好的體育鍛煉場(chǎng)所和活動(dòng)空間，一場(chǎng)開(kāi)發(fā)校本課程和體育設施資源開(kāi)發(fā)的良好氛圍以形成。
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