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2024年課改實(shí)施方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的2024年課改實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課改實(shí)施方案 1
全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師、學(xué)生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng )教育改革和發(fā)展新局面。
二、實(shí)施策略
�。ㄒ唬⿲W(xué)案設計
1、認真學(xué)習新課標，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng )造性的使用教材，準確把握每節課的目標及重難點(diǎn)。
2、多從學(xué)生角度思考，嚴格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作的能力。
3、教師語(yǔ)言要以引導點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標準。
4、程序設計要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問(wèn)題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、精心組織課堂教學(xué)語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調整教學(xué)策略。
2、嚴格落實(shí)課堂教學(xué)四常規，以學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習，協(xié)作交流的平臺。
3、明確小組分工，發(fā)揮好行政組長(cháng)和科任組長(cháng)的火車(chē)頭作用，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達能力，充分認識到傾聽(tīng)、提問(wèn)、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習機制。
4、評價(jià)小結要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
�。ㄈ┰u價(jià)機制
1、評價(jià)要從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協(xié)作、課內外及家庭作業(yè)的'完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。
2、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫(xiě)反思記錄。
3、發(fā)揮好小組評價(jià)總結作用，每組每周要進(jìn)行小結評價(jià)，每位組員客觀(guān)的認識自我，認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。
4、課堂上積極引導學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導評價(jià)相結合。
5、家長(cháng)參與評價(jià)。堅持家校聯(lián)系，家長(cháng)對學(xué)生在家庭中的學(xué)習、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評價(jià)。
三、方法與措施
1、備好導學(xué)案，客觀(guān)，適用，堅持課后反思。
2、積極參加研訓，從其他教師的課堂中學(xué)習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。
3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，從教育類(lèi)書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。
4、協(xié)助班主任做好小組建設工作�？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長(cháng)培訓。
5、配合班主任，開(kāi)好班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系。
6、制定培優(yōu)輔差計劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7、加強學(xué)生讀寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)習慣的培養，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng)，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
課改實(shí)施方案 2
課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(cháng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗，具體實(shí)施方案如下：
一、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)習準備階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月）
1、成立領(lǐng)導小組（20xx年x月）
組長(cháng)：xx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xx（教學(xué)副校長(cháng)）xx（副教導主任）
組員：xx
2、做好改前調研（20xx年xx月）
調研課堂現狀，解剖教學(xué)行為，找出阻礙課堂高效的癥結所在，把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái)，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”，為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎。
3、宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年x月）
召開(kāi)全體教師會(huì )議，對全體教師進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的好處和必要性。
4、制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度（20xx年xx月）
分別召開(kāi)校長(cháng)、教導主任、科組長(cháng)、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會(huì )，研究部署課改實(shí)施的各項工作，探討我校課堂教學(xué)改革的模式，制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評價(jià)驗收、學(xué)案編寫(xiě)規范、課堂操作流程、班級學(xué)習小組建設等相關(guān)的管理制度。
5、開(kāi)展全員培訓（20xx年x月）
�、俳處熃逃虒W(xué)觀(guān)念培訓學(xué)習。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓基地副主任許世國、xx縣教育局局長(cháng)xx到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓學(xué)習；二是觀(guān)看中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)xx《課堂如何質(zhì)變》，中學(xué)教改的先驅?zhuān)瓁x一中校長(cháng)，第四屆全國十佳中學(xué)校長(cháng)，xx省教育學(xué)會(huì )教育管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副會(huì )長(cháng)，中國共同體理事會(huì )副理事長(cháng)xx《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。
�、谡n堂教學(xué)改革操作性培訓。一是觀(guān)看《中國教師報》全國教師培訓基地副主任xx關(guān)于《小組建設》的培訓錄像；二是觀(guān)看xx《高效課堂模式與導學(xué)案》講座錄像；三是觀(guān)看xx課改教學(xué)錄像。
�、劢M織教師學(xué)習我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求教導處組織好師生的課改培訓工作。
�、芙M織各年級教師進(jìn)行群眾備課，高質(zhì)量地完成導學(xué)案編寫(xiě)工作。
6、完善硬件設施
給師生每人購買(mǎi)一個(gè)文件夾，供收集導學(xué)案用。
7、組織外出學(xué)習（20xx年x月）
分批組織教師到xx參觀(guān)、感受、考察、學(xué)習。
第二階段：全面實(shí)施階段（時(shí)間：20xx年x月20xx年至x月）
1、規范師生課堂行為
制定并落實(shí)《xx鎮中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規范》《xx鎮中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習行為規范》，保證師生課堂行為的規范性。
2、合理劃分學(xué)習小組
開(kāi)學(xué)初，各班要根據學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習小組，并做好學(xué)習小組長(cháng)的培訓工作。
3、全面嘗試課堂新模式
三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師按照我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。
4、建立師生評價(jià)體系
學(xué)校建立教師評價(jià)體系和學(xué)習小組評價(jià)體系，通過(guò)評價(jià)落實(shí)規范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
5、借鑒反思，改善提高
針對課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現的問(wèn)題，通過(guò)自主反思，群眾研討、專(zhuān)家指導等多渠道進(jìn)行學(xué)習、研究，不斷改善、完善、提高。
第三階段：深化創(chuàng )新階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月）
1、典型示范。
一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。
二是推廣典型班級做法，使每個(gè)班級都大有進(jìn)步。
三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習小組快樂(lè )高效的學(xué)習。
2、全員匯報。
每一位教師要在本校上兩節以上匯報課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來(lái)上，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展，教師教得簡(jiǎn)單，充分體現新課改的要求。
第四階段：總結提煉階段（時(shí)間：20xx年x月至20xx年x月）
1、提煉總結“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果，做好課題結題工作，達成我校課堂教學(xué)改革的總目標。
2、整理編寫(xiě)校本教材《高效課堂，快樂(lè )學(xué)習》，教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》，教師教學(xué)反思集《成長(cháng)的軌跡》等。
二、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法
經(jīng)研討，我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。
�。ㄒ唬耙画h(huán)”指的是課前預習環(huán)節。
�、賹W(xué)生根據導學(xué)案通過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預習，初步把握文本。
�、诮處熢谏险n前幾分鐘對預習狀況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生課前預習的狀況。
�。ǘ八牟健敝傅氖撬牟綄W(xué)流程：明確目標、合作探究、交流展示、達標檢測。
每一節課，每一種課型都能夠采用這四步導學(xué)流程進(jìn)行。每一步導學(xué)流程要求如下：
1、明確目標：教師通過(guò)備課，對學(xué)習章節的研究、課程標準的把握，制定出導學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據教師帶給的導學(xué)案，通過(guò)閱讀教材，初步把握文本，明確學(xué)習目標（能夠由教師提出，也能夠由學(xué)生提出）。
2、合作探究：圍繞目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，小組長(cháng)組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習，再次達成學(xué)習目標。對于不能達成的目標，有價(jià)值的問(wèn)題，予經(jīng)搜集整理通過(guò)展示課達成。
�、俳處熤笇W(xué)習組長(cháng)組織小組成員交流預習成果，解決個(gè)人疑難問(wèn)題，構成小組學(xué)習目標，小組長(cháng)記錄整理有價(jià)值的問(wèn)題，組內不能解決的問(wèn)題。
�、诮涣鬟^(guò)程中，既要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，更要學(xué)會(huì )表達，要把自己的困難、疑惑、認識、感悟大膽地說(shuō)出來(lái)，讓組內同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難，實(shí)現共贏(yíng)。同時(shí)，對其他小組的問(wèn)題也要敢于回答和質(zhì)疑。
3、交流展示：小組內交流預習成果，教師分配任務(wù)，小組合作、立體學(xué)習、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生，學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、闡述觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、鼓勵、激勵，在追問(wèn)中澄清。展示不是預習的翻版，是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的、易錯的，能夠發(fā)生規律、方法的。展示的目的是通過(guò)展示實(shí)現生一互動(dòng)，在質(zhì)疑對抗中，在教師的點(diǎn)撥、追問(wèn)中，提升對知識的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升。
展示前：
�、俳處煾鶕_定的目標，給小組分配任務(wù)，任務(wù)務(wù)必明確，要求務(wù)必具體，然后巡視。任務(wù)來(lái)源于學(xué)生的困惑和疑難，來(lái)源于教師的提前預設。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現，不應對學(xué)生構成無(wú)謂干擾，能夠參與到學(xué)習小組中提示、激活學(xué)生的學(xué)，指導學(xué)生確定適宜的展示方式，學(xué)生都會(huì )的不展示，不會(huì )的、出錯率高的、多解的、培養思維的重點(diǎn)展示。
�、趯W(xué)生理解任務(wù)后，先獨立思考，然后組內交流解決問(wèn)題，對本小組內展示的資料，進(jìn)行預展，進(jìn)行人員分工，確定展示方式，通過(guò)預展，力爭做到脫稿展示，聲音響亮，富有激情。
展示中：
�、俳處煾鶕峙涞娜蝿�(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護學(xué)生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機會(huì )，尊重、鼓勵每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。
�、趯W(xué)生展示要積極踴躍，力爭簡(jiǎn)潔明了；要勇于提問(wèn)、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )做筆記。
�、壅故具^(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)評激勵學(xué)生；通過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現知識的拓展、延伸；通過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對問(wèn)題的深入理解；通過(guò)舉一反三總結規律、方法；通過(guò)評價(jià)手段促成學(xué)生的積極參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。
4、達標檢測：達標測評：依據學(xué)習目標，檢測學(xué)習目標達成狀況，再次達成目標。
�、俳處熋抗澱n都要對學(xué)習學(xué)習效果進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋矯正，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達標狀況。
�、谶_標測評能夠采用組內問(wèn)答、對子互查、小測、板演等多種開(kāi)式完成。
三、課堂教學(xué)改革工作措施
1、加強領(lǐng)導，提高認識。
“高效課堂工程”是xx市“xx”教育發(fā)展規劃提出的重點(diǎn)工程，課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《xx鎮教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措，是我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切需要，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導要高度重視課改工作，組織召開(kāi)教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì )，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實(shí)干，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
2、立足課堂，演繹精彩。
�、倬脑O計導學(xué)案。以導學(xué)案為抓手，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導學(xué)案要當堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改，課后要收集、檢查學(xué)生的`導學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習的狀況和期末復習用。
�、谝浞窒嘈艑W(xué)生，善于激勵學(xué)生。課堂上要通過(guò)多種評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習樂(lè )而不疲。各班要制定具體的激勵機制。
�、壅n堂上，做到“三必講”，“四不講”。即“學(xué)習方法和技巧教師必講，多數學(xué)生不會(huì )必講，出現原則性錯誤的必講，；學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不講，能小組合作學(xué)會(huì )的不講，能借助工具書(shū)、資料等渠道學(xué)會(huì )的不講，有一個(gè)學(xué)生會(huì )就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講。
�、苷n后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當天可利用的時(shí)間，耐心的對學(xué)生加以輔導，確保學(xué)生學(xué)習任務(wù)“堂堂清”“課課清”。
�、菡n堂“五看”評效果。我們實(shí)施“五看”評價(jià)標準：
a、看課堂中學(xué)生是否真正合作。
b、看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示。
c、看學(xué)生占用的時(shí)間多少。
d、看老師點(diǎn)評的是否精準。
e、看效果，看學(xué)習目標是否完成。
3、開(kāi)展教研，營(yíng)造氛圍。
本著(zhù)“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則，積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的課改氛圍。
一是強化校本教研。要求各科組、備課組積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課、群眾備課活動(dòng)。每周組織一次課改反思會(huì )，反思一周內在課改中發(fā)生的問(wèn)題，群眾探討，及時(shí)糾正，達成共識。教導處每月組織一次課改研討會(huì )，總結、收集、反饋課改中普遍存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法。
二是構建網(wǎng)絡(luò )教研。各教師積極發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習，并把自己在課改中的心得體會(huì )、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客，定期發(fā)布課改中出現的共性問(wèn)題，全體教師要及時(shí)跟帖學(xué)習，發(fā)表評論，營(yíng)造濃厚的課改研究氛圍。
三是做好課改資料的收集整理工作。教導處每學(xué)期要拍攝一至兩節課改錄像課刻錄成光盤(pán)存檔，并收集精彩博文、示范導學(xué)案等課改資料編印成冊。
4、深入調研，及時(shí)整改。
學(xué)校行政、科組長(cháng)要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調研，同時(shí)，邀請市教研室教研員、鎮教辦輔導員到學(xué)校聽(tīng)課指導。
5、樹(shù)立典型，總結推廣。
�、賹W(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng )新。
�、趯W(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮范圍上示范課、探討課，樹(shù)立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要及時(shí)總結經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。
課改實(shí)施方案 3
為了適應素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，我校借鑒國內知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，結合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀(guān)念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。
一、指導思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構成以“導學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現“教學(xué)合一”，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和潛力，使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，構成我校課堂教學(xué)特色。
二、理論支持
美國教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。其基本觀(guān)念就是：一個(gè)人能學(xué)會(huì )的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì )。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jì)，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習時(shí)間，教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當的教學(xué)幫忙，學(xué)生學(xué)習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會(huì )使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)。
基于上述教育理念，教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的.傳統教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們能夠自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。
三、教改資料
�。ㄒ唬┮浴皩W(xué)稿”為載體。
導學(xué)稿，顧名思義，強調的是“導”與“學(xué)”�！皩А敝傅氖且龑�、指導、輔導，突出的是“導”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，強調的是學(xué)生的主體性�！皩W(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結合在一齊，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習作為教學(xué)設計的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性�！皩W(xué)稿”的編寫(xiě)構成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。
�。ǘ跋葘W(xué)后教，訓練提升”的教學(xué)模式。
“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生自主學(xué)習潛力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導學(xué)、研討、訓練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導教學(xué)策略體系。與傳統的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導，強化潛力培養，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀(guān)眾席推向表演舞臺。
�。ㄈ┙虒W(xué)策略。
注重學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，引導學(xué)生的自主發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現教與學(xué)的相互結合、相互促進(jìn)�；景ǎ赫n前預習導學(xué)，課堂學(xué)習研討，課內訓練鞏固，課后拓展提升。
1、課前預習導學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節課所學(xué)資料，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎性問(wèn)題，對疑難問(wèn)題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預習導學(xué)的設計，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問(wèn)題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現導學(xué)的目的。預習導學(xué)要能體現學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、課堂學(xué)習研討。
課堂學(xué)習研討應以分析和解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，通過(guò)檢查預習，了解學(xué)生課前準備狀況，及時(shí)調整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著(zhù)重解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。并借助問(wèn)題的變化和深入，帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑，總結學(xué)習中的經(jīng)驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內訓練鞏固。
從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生有效學(xué)習的要求進(jìn)行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練資料包括基本知識和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現出各個(gè)問(wèn)題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習。
4、課后拓展提升。
立足于課內、課外相結合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過(guò)知識的遷移訓練，重在培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解；帶給和本節課學(xué)習資料有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內學(xué)習自然延伸到課外，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的要求；學(xué)生在“導學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記，總結本課學(xué)習的規律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學(xué)稿”上當天的學(xué)習資料，“導學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本。
�。ㄋ模⿲W(xué)習策略。
學(xué)生學(xué)習采用“四步學(xué)習法”。
1、學(xué)生在接到“導學(xué)稿”后，務(wù)必認真完成對相關(guān)教材及“導學(xué)稿”的學(xué)習，解決基礎題部分，學(xué)有余力的同學(xué)能夠做提高題，碰到生疏的難以解決的問(wèn)題要做好標記（用鉛筆作答），完成第一步學(xué)習。學(xué)生在本環(huán)節要做到三點(diǎn)：自覺(jué)、主動(dòng)、獨立。
2、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)行分組討論交流，合作探究，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，再由教師講評，完成第二步學(xué)習。學(xué)生要注意作學(xué)習方法和規律的筆記（用藍色或黑色筆作答）。
3、當堂進(jìn)行訓練和測試，及時(shí)得到反饋，教師綜合評析，舉一反三，解決問(wèn)題，完成第三步學(xué)習。
4、課后認真做好復習鞏固，訓練提升，完成“導學(xué)稿”的疑難練習題（用紅色筆作答）和鞏固所學(xué)知識，在“導學(xué)稿”的空白處寫(xiě)上“學(xué)后記”，完成第四步學(xué)習。
四、實(shí)施對象及辦法
新學(xué)期，全校各年級各學(xué)科將實(shí)施教學(xué)改革。
1、相關(guān)年級組要深入全面實(shí)施以“導學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式，統一一份“導學(xué)稿”，切實(shí)提高“導學(xué)稿”的使用質(zhì)量，要讓“導學(xué)稿”真正成為指導學(xué)生“先學(xué)”的活教材。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。要經(jīng)過(guò)舉行公開(kāi)課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會(huì )、專(zhuān)題培訓班、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的潛力，制定課堂教學(xué)評估標準，及時(shí)發(fā)現典型，樹(shù)立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學(xué)習成果，不斷深化創(chuàng )新課堂教學(xué)方法�！罢n堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”突出課堂教師為主導，學(xué)生為主體地位，采取“同時(shí)異步”“精講多練”的教學(xué)方法，高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
3、加強“導學(xué)稿”的管理�？迫谓處焺�(wù)必在上課前收查“導學(xué)稿”，對學(xué)生的課前預習狀況作分析，并做好記錄，然后進(jìn)行第二次備課。班主任要積極協(xié)助科任教師，密切配合，加強對學(xué)生使用“導學(xué)稿”的管理，相關(guān)領(lǐng)導要對“導學(xué)稿”的構成及管理實(shí)行兩周一次檢查，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性，變學(xué)生被迫學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
4、抓好“四清”落實(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量�！疤锰们�、日日清、周周清、月月清”是學(xué)生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的＇重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證�！疤锰们�、日日清”由任課教師負責組織落實(shí)，精選當堂訓練題和作業(yè)，每一天抓好自習輔導與反饋�！爸苤芮�、月月清”由備課組負責組織落實(shí)，每隔兩周、每月精心組編一套練習題，并認真做好每次測試或抽查的質(zhì)量分析。教務(wù)處對“四清”的落實(shí)狀況要認真進(jìn)行檢查，督促各職責人抓好落實(shí)。
課改實(shí)施方案 4
為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[20XX]2號)和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》，結合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規律，牢固樹(shù)立人才培養是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類(lèi)指導、注重特色的原則，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量。
二、建設目標
通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規模、結構、質(zhì)量、效益方面協(xié)調發(fā)展和可持續發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神顯著(zhù)增強;教師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng )新和人才培養的結合更加緊密，以便更好適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。
三、建設內容
(一)課程、教材建設與資源共享
針對學(xué)院當前優(yōu)質(zhì)教育資源較少、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設的新成果引入課程與教材，改變高等學(xué)校一些教材內容陳舊、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”，根據學(xué)院網(wǎng)絡(luò )平臺建設的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規劃如下。
1、校、省級精品課程建設
(1)建設目的
在“十二五”期間，我系計劃建設1—2省級精品課程。我們將有計劃地遴選推薦10門(mén)左右課程進(jìn)入校級級精品課，在此帶動(dòng)下形成校、省級精品課程建設體系，引導學(xué)校進(jìn)行課程內容改革和建設，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現代信息技術(shù)實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門(mén)省級精品課，以實(shí)現零的突破。
(2)建設內容
省級精品課程的主要建設任務(wù)包括教學(xué)隊伍建設、教學(xué)內容建設、教學(xué)方法和手段建設、教材建設、實(shí)驗建設、機制建設等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現精品課程的教案、大綱、習題、實(shí)驗以及教學(xué)文件與參考資料、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、網(wǎng)絡(luò )教育資源共享平臺建設
(1)建設目的
本項目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò )教育資源共享和學(xué)習支持服務(wù)平臺，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育全國統一考試平臺的建設，實(shí)現考試的安全、便捷和高效率。
(2)建設內容
按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施，保證校級和省級精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享，推進(jìn)高校課程改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級及學(xué)校精品課在本校內實(shí)現共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門(mén)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的課程，計入總學(xué)分，我院應在此方面作好軟硬件條件的準備工作。
(二)教學(xué)團隊與高水平教師隊伍建設
由于我國當前高等學(xué)校教師隊伍的現狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設一批高水平的教師隊伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項重要工作。鑒于我院和我系在此項目上在全省則處于較低水平，應切實(shí)抓住這一機遇，建設一支良好的教學(xué)團隊，提升教師隊伍的整體水平。
1、教學(xué)團隊建設
(1)建設目的
本項目的`實(shí)施，旨在通過(guò)建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學(xué)水平。
(2)建設內容
英語(yǔ)系準備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的國家級教學(xué)團隊，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。
(三)教師科研隊伍建設
按照學(xué)院科研科的工作要求，英語(yǔ)系鼓勵教師參加各種學(xué)生團體，國內外訪(fǎng)學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國外進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)。
四、保障措施
(一)加強對教學(xué)改革的領(lǐng)導，提高教學(xué)管理水平和工作效率，系部相應成立教學(xué)工作督導小組，明確教學(xué)督導機制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責劃分職責，充分調動(dòng)教師教改的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預期成果，特成立如下組織：
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課評課、教學(xué)調研、學(xué)生座談、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機制。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì )調研和畢業(yè)生跟蹤調查，了解用人單位、畢業(yè)生對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì )評價(jià)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監控作用。
(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎勵制度，并加大獎勵力度，鼓勵廣大教師積極投身改革。對系內教師在專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)內容、方法和手段改革中申報的科研課題，積極向學(xué)院申請給予經(jīng)費支持，對取得研究成果，并獲得市省級以上獎勵的，系內給予相應的物質(zhì)獎勵。
課改實(shí)施方案 5
全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師、學(xué)生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng )教育改革和發(fā)展新局面。
二、實(shí)施策略
�。ㄒ唬⿲W(xué)案設計
1、認真學(xué)習新課標，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng )造性的使用教材，準確把握每節課的目標及重難點(diǎn)。
2、多從學(xué)生角度思考，嚴格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作的潛力。
3、教師語(yǔ)言要以引導點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標準。
4、程序設計要貼合課型特點(diǎn)，構成科學(xué)的模式。新授課：情境-問(wèn)題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
1、精心組織課堂教學(xué)語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調整教學(xué)策略。
2、嚴格落實(shí)課堂教學(xué)四常規，以學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習，協(xié)作交流的平臺。
3、明確小組分工，發(fā)揮好行政組長(cháng)和科任組長(cháng)的火車(chē)頭作用，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達潛力，充分認識到傾聽(tīng)、提問(wèn)、爭辯是獲取知識的重要途徑，構成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的'小組協(xié)作學(xué)習機制。
4、評價(jià)小結要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
�。ㄈ┰u價(jià)機制
1、評價(jià)要從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協(xié)作、課內外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。
2、實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校狀況進(jìn)行回顧，并填寫(xiě)反思記錄。
3、發(fā)揮好小組評價(jià)總結作用，每組每周要進(jìn)行小結評價(jià)，每位組員客觀(guān)的認識自我，認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。
4、課堂上積極引導學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導評價(jià)相結合。
5、家長(cháng)參與評價(jià)。堅持家校聯(lián)系，家長(cháng)對學(xué)生在家庭中的學(xué)習、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評價(jià)。
三、方法與措施
1、備好導學(xué)案，客觀(guān)，適用，堅持課后反思。
2、積極參加研訓，從其他教師的`課堂中學(xué)習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。
3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，從教育類(lèi)書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。
4、協(xié)助班主任做好小組建設工作�？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長(cháng)培訓。
5、配合班主任，開(kāi)好班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系。
6、制定培優(yōu)輔差計劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7、加強學(xué)生讀寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)習慣的培養，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng)，持續朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
課改實(shí)施方案 6
為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉小學(xué)教育精品、實(shí)現高位運行；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現的重形式輕資料、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導思想
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導，結合我鄉工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、實(shí)施資料和策略
1、提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，務(wù)必有高效的教學(xué)準備環(huán)節，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標的設定、教材的處理、方法的選取、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)方案的構成等。
�。�1）備資料
要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對話(huà)，引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。
�。�2）備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習需求，根據“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
�。�3）備訓練
依據教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，精心選取和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師務(wù)必先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。
具體策略：
抓實(shí)群眾備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善群眾備課常規：一人主備、教研組內討論、群眾修改，真正將集備制度落到實(shí)處。
2、提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生的成長(cháng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。
�。�1）提高教學(xué)資料的高效性。
課堂教學(xué)資料的選取要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據教學(xué)目標，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選取。在強調過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的同時(shí)，不能忽視知識教學(xué)，應切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。
�。�2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生潛力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上思考，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的'生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣和信心，使創(chuàng )設的情境到達資料鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。
�。�3）提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師務(wù)必致力于“導”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選取特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā)，揚長(cháng)避短地選用各種方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
�。�4）提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展潛力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
�。�5）提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
�。�6）提高問(wèn)題設計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。
當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導地位的實(shí)現問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節問(wèn)題等等，都值得去認真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng )新教研課。本學(xué)期一人至少一節優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。
�。�2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字數不少于800字，鄉、校組織展覽、交流、評比。
3、提高訓練檢測的高效性。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置超多的重復性作業(yè)的現象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；務(wù)必做到，及時(shí)批改，精批細改；講評之前務(wù)必先做統計歸納，切實(shí)提高講評的針對性。
具體策略：
抓實(shí)“教學(xué)六認真”（認真備課、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開(kāi)展課外輔導活動(dòng)、認真考核、認真教研）的查評工作，將教導處抽查和組內自查結合起來(lái)，搞好學(xué)生作業(yè)負擔調研。
4、提高課后輔導的高效性。
課后輔導要突出一個(gè)“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實(shí)現培優(yōu)補差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學(xué)輔導。在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補差工作，在校內開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高各方面的潛力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強輔導，促其不斷進(jìn)步。
挖掘苗子，培養尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導。
5、提高教學(xué)評價(jià)的高效性。
教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵引導學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結果。
具體策略：
學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度，充分體現發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(cháng)記錄袋”的導向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調研和重點(diǎn)學(xué)科調研相結合的常規調研制度，真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師。
采用多種形式加強對教師本人的評價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評、問(wèn)卷或學(xué)生家長(cháng)參與評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。
實(shí)施推薦
1、各年級組和教師根據本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習，統一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認識。
2、教導處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應的各項管理制度，重點(diǎn)是常規管理制度和評價(jià)激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。
3、加強教學(xué)常規考核的力度。根據縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)資料，大力加強常規管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核狀況，促進(jìn)整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施狀況，根據實(shí)際狀況，隨時(shí)調整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
課改實(shí)施方案 7
如果把教學(xué)過(guò)程看著(zhù)是一條生態(tài)河流，那么它的上游就是老師的備課，中游是師生互動(dòng)，下游是學(xué)生的課外延伸和拓展。就師生互動(dòng)而言，教師是主導，學(xué)生是主體，陣地在課堂。新課程理念要求我們采用啟發(fā)式，引導學(xué)生自主合作探究地學(xué)習，實(shí)現由“教”到“導”的真正轉變。因此，每一個(gè)教師務(wù)必格外重視課堂建設，應堅持多方向、多角度地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個(gè)學(xué)生帶給優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會(huì )，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
一、指導思想和目標
1、本著(zhù)面向全體學(xué)生的教育教學(xué)原則，正面引導和幫忙每一名學(xué)生。
2、從教師方面而言，實(shí)現課堂由老師講授到學(xué)生自主學(xué)的轉變，構成自主合作探究的學(xué)習氛圍，去主動(dòng)發(fā)現、學(xué)習知識，在研究和探索中體驗成功和快樂(lè )。
3、創(chuàng )設友善的學(xué)習環(huán)境，打建良好的學(xué)習的平臺，構建高效、合作、愉快的課堂環(huán)境。
4、實(shí)踐洋思“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，“兵教兵”的模式，落實(shí)小組合作教學(xué)，建立健全科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機制。
5、實(shí)踐因材施教、分層施教的方法，以梯度練習，來(lái)進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
二、準備階段
�。ㄒ唬┙C構。校長(cháng)室直接領(lǐng)導下，教科室和教導處具體負責，各處室干事領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實(shí)施
�。ǘ┙y一思想�！八枷胧切袆�(dòng)的先導”。首先要把全校教師的思想統一到教學(xué)改革上來(lái)：
�、僬匍_(kāi)全校老師會(huì )，由校長(cháng)親自宣講和輔導；
�、诎l(fā)揮“教師講壇”的理念引導作用，務(wù)必使全校教師構成共識：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。
�。ㄈ├碚搩�。以主題討論形式，分四個(gè)模塊，組織廣大教師認真學(xué)習杜郎口教學(xué)和洋思中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑒其方法。實(shí)行“拿來(lái)主義”，取其精華，為我所用。
�、倜恐芪宓淖詈笠还澱n組織廣大青年教師進(jìn)行沙龍研討。
�、谌w校骨干和帶頭人做學(xué)習的排頭兵。以“菁菁銅小”為平臺，展開(kāi)網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時(shí)相關(guān)領(lǐng)導要到各教研組蹲點(diǎn)指導。
�、鄹鹘萄薪M長(cháng)組織本組教師分學(xué)科觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)片，解析省電教中心的案例教學(xué)片，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。
�、芙M織好班主任群體工作，實(shí)際參觀(guān)杜郎口中學(xué)，感受其精神面貌，從而構成思想觸動(dòng)。個(gè)性是要全面掌握全班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習狀況，以便于在改革實(shí)施階段劃分學(xué)習小組。
�、萁虒幊闪ⅰ昂诵膱F隊”，拿出一個(gè)改革的基本框架，供學(xué)校領(lǐng)導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實(shí)施。
�。ㄋ模├砟钚�。準備好相關(guān)的標語(yǔ)：“我的課堂我做主，我的班級我管理”、“在實(shí)踐中體驗，在體驗中成長(cháng)”、“規范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育”等，懸掛在新大樓前，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營(yíng)造有利于教學(xué)改革的環(huán)境。
三、實(shí)施階段
�。ㄒ唬└淖兘淌也季�
�。�1）各班增添花架，以種養殖活動(dòng)為契機，擺放盆栽花木，和諧化、友善化班級環(huán)境。
�。�2）改變桌椅擺放布局，三桌呈“T”字型擺放，將全班學(xué)生劃分為6-7個(gè)學(xué)習小組，便于展開(kāi)良性競爭，便于實(shí)施“兵教兵”“合作學(xué)習”的小組組合策略。
�。�3）建立學(xué)習小組間合作、競爭機制，實(shí)行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，逐步探索小組學(xué)習的激勵方法，改革作業(yè)設置和批改的有效方式，增加作業(yè)的面批次數。
�。�4）各年級增加水桶，便于學(xué)生課間自取白開(kāi)水。
�。ǘ皩W(xué)程預設案”的編制
之所以將教案名稱(chēng)改為“學(xué)程預設案”，就是期望教師從備課開(kāi)始，從研究自己如何教向研究學(xué)生如何學(xué)轉變。新的備課要體現由“教”向“導”轉變的思想，老師首先務(wù)必深鉆細研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，全面整體的把握教學(xué)資料，進(jìn)而緊扣學(xué)習目標，精心設計探究的題，以問(wèn)題的形式呈現學(xué)習資料；教師還務(wù)必認真研究學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習的基礎，精心設計引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；積極運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，遵循由易漸難，由淺入深的原則。
學(xué)程預設案是課堂教學(xué)的總抓手，一備學(xué)生預習的資料和方法；二備學(xué)習資料問(wèn)題化的呈現方式；三備如何抓住重點(diǎn)難點(diǎn)引導學(xué)生探究；四備如何關(guān)照不同層次學(xué)生；五備如何引導學(xué)生通過(guò)思維導圖歸納所學(xué)知識。
備課是為上課準備的，所以務(wù)必注重問(wèn)題的預設。教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生最容易出錯的地方，教師最想講的知識，課堂互動(dòng)中可能會(huì )生成的問(wèn)題，這些都務(wù)必要有相應的設計。
其次，改變備課方式。一向以來(lái)，教師都是各人備個(gè)人的課，忽略了群眾的智慧。我們將采取群眾備課形式，每周二下午，所有語(yǔ)文老師集中備課，周三下午數學(xué)老師集中備課，周四下午，所有英語(yǔ)老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節落到實(shí)處。
�。ㄈ嫿ā叭搅h(huán)”的課堂基本模式
課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”。我們期望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導性又發(fā)揮學(xué)生的主體性；既尊重老師創(chuàng )造性，又尊重學(xué)生學(xué)習的獨特個(gè)性，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結合；思、議、探、練一致。課堂流程用結構圖顯示如下：（略）
學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習，老師不能代替學(xué)生學(xué)。如何引導學(xué)生在課堂上自主學(xué)習？要做好三點(diǎn)：
1、解決基本問(wèn)題。所謂的基本問(wèn)題就是學(xué)生通過(guò)文本自已能解決的問(wèn)題。
2、標示疑難問(wèn)題。自學(xué)中不明白不理解的問(wèn)題要標示出來(lái)，為下一環(huán)節的合作探究做好鋪墊。
3、突出重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生將自己的問(wèn)題小組中討論，大家都不能解決的問(wèn)題，由組長(cháng)記下，留待班級討論時(shí)提出。
課堂上，學(xué)生有了問(wèn)題，就應是教師作用的最佳時(shí)機，老師如何處理問(wèn)題？
1、組織篩選問(wèn)題。針對各小組存在的共性問(wèn)題，教師精選出具有目標價(jià)值的問(wèn)題引導學(xué)生一步步地進(jìn)行討論交流。
2、啟發(fā)引導。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)生生互動(dòng)，組組互動(dòng)等形式引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行深入探究。
3、互動(dòng)點(diǎn)撥。同時(shí)教師適時(shí)介入學(xué)生的互動(dòng)，對學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，保證課堂討論交流的'方向性和順暢性。在自學(xué)互學(xué)的基礎上，幫忙學(xué)生梳理所學(xué)，構成思維導圖，以鞏固知識，深化理解。
課堂作業(yè)務(wù)必緊扣教材要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，講究層次性，實(shí)施分層要求，對有潛力的學(xué)生鼓勵做第二目標題。作業(yè)中的問(wèn)題實(shí)施兵教兵的方法，以求共同進(jìn)步。
�。ㄋ模⿵娀^(guò)程管理
教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把合作和探究帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話(huà)語(yǔ)，民主的作風(fēng)送給每一位學(xué)生，用飽滿(mǎn)的精神和積極的態(tài)度去羸得學(xué)生對教師的喜愛(ài)。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，我們還務(wù)必強化過(guò)程管理，使課堂教學(xué)改革穩步推進(jìn)。
1、議課。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節。改善課堂教學(xué)方式，就是要以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為目標，正確處理好教與學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，傳承與創(chuàng )新的關(guān)系，即時(shí)效益與終極目標的關(guān)系。在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，學(xué)校組織各學(xué)科骨干和帶頭人研討新課程理念下我校課堂教學(xué)有效模式，各教研組實(shí)施一課一議：在本節課中導學(xué)方法、策略、手段、技術(shù)等如何優(yōu)選與創(chuàng )新？如何使課堂充滿(mǎn)探究的氛圍，充滿(mǎn)合作討論的氣息，充滿(mǎn)激情碰撞的火花？如何真正落實(shí)學(xué)生主體地位，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔……
2、磨課。各備課組要強化群眾備課，教師要以“銅小學(xué)程預設案”為藍本，認真進(jìn)行個(gè)人再備。各組要努力發(fā)揮群眾的智慧，團結協(xié)作，由“學(xué)程預設案”到具體的課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)“同課異構”、“異課同構”的反復嘗試，爭取經(jīng)過(guò)一年的積累，磨合成我校更加合理的課堂教學(xué)模式，從而使我校走上可持續發(fā)展之路，提升本校老師的整體實(shí)力，打造學(xué)校品牌課，提高老師的知名度，構成教學(xué)特色。
3、賽課。為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，下半學(xué)期，教科室計劃會(huì )同教導處組織年級賽課活動(dòng)，逐步建立銅小課堂由“教”向“導”的轉變。
4、評案。教科室計劃下半學(xué)期組織一次“學(xué)程預設案”優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng)，入選案例將掛在網(wǎng)上，并推薦參加省市區評選，用學(xué)校評價(jià)的形式促進(jìn)高效常態(tài)課的推廣，樹(shù)立課堂教學(xué)安全的典型。
四、總結完善階段
�。ㄒ唬┕歉蓤F隊成員每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思。備課組長(cháng)每月寫(xiě)一篇學(xué)科實(shí)驗階段性報告。教科室和教導處務(wù)必針對各教研組匯報上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，拿出對策，解決實(shí)驗中出現的各種問(wèn)題和困難，并對實(shí)驗進(jìn)程進(jìn)行調控指導，逐步完善課改資料。
�。ǘ┙⑾鄳脑u價(jià)機制
為讓老師們大膽地創(chuàng )造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效地激勵和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我校著(zhù)力新課程評價(jià)機制的嘗試。評價(jià)課堂──看“三個(gè)有利于”，即是否有利于教師創(chuàng )造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評價(jià)教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和參與者。評價(jià)課堂教學(xué)和教師主要采用以下三種方法全面進(jìn)行評價(jià)：
�、俳處熥栽u。讓教師認識到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�、趯W(xué)生評。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對老師的教學(xué)最有發(fā)言權。
�、鄱讲榻M評。由學(xué)校領(lǐng)導及學(xué)科能手定期或不定期深入課堂，聽(tīng)課了解狀況做出評價(jià)。評價(jià)學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎上得到全面的發(fā)展，得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與潛力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行，并采用教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)與互相評價(jià)等多種評價(jià)方式。
課改實(shí)施方案 8
新一輪課程改革在觀(guān)念、目標、內容、方法、管理與評價(jià)等諸方面都有很大的轉變。為切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革工作，根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。
一、指導思想
基礎教育課程改革要以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，深入研究各科《課程標準解讀》，在新課程理念指導下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng )教育改革和發(fā)展新局面。
二、主要目標
1、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進(jìn)行創(chuàng )新的能力。探索與課程實(shí)驗相適應的教學(xué)模式，特別是要引導教師自覺(jué)實(shí)踐“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、注重學(xué)生學(xué)習能力培養”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。
2、探索新課程評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教師提高，推動(dòng)新課程的發(fā)展。探索評價(jià)與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評價(jià)體系，嘗試學(xué)生、教師、家長(cháng)、社會(huì )共同參與的多元化、多層次評價(jià)。
3、注重學(xué)科整合，構建書(shū)香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現狀，形成新型的新課程體系。
4、以新課程改革為動(dòng)力，促進(jìn)教科研人員樹(shù)立新的教育觀(guān)念，提高管理、研究、指導水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊伍。
5、積極開(kāi)發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì )各種課程資源。開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應學(xué)生多樣化發(fā)展需求的`，體現學(xué)校和社會(huì )教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。
三、工作措施
�。ㄒ唬嫿ǹ茖W(xué)的管理體制
1、健全管理網(wǎng)絡(luò )。課程改革是一項系統性很強的工作，涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，需要各部門(mén)的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導小組和課程改革實(shí)施小組。
2、完善考核制度�？己斯ぷ髂苡行У卮龠M(jìn)教師刻苦努力地工作，引導教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習，課改實(shí)踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細則，由課改實(shí)施小組負責考核，考核結果進(jìn)行反饋，繼續實(shí)施教師自評。
課改實(shí)施方案 9
一、實(shí)施背景
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過(guò)程性”的轉變；評價(jià)目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價(jià)不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數學(xué)為實(shí)驗年級進(jìn)行課改實(shí)驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開(kāi)。
二、指導思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結構，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過(guò)分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據，以“興趣數學(xué)，生命課堂”為目標，力求我們的數學(xué)課堂達到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法�！笔菇處熡伞敖虝�(huì )”發(fā)展到“會(huì )教”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”發(fā)展為“會(huì )學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“興趣數學(xué)、生命課堂”品牌。
三、具體實(shí)施環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節：課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來(lái)給學(xué)生們來(lái)展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格�？梢允强谒惚荣�、數學(xué)古詩(shī)、數學(xué)家的故事、數學(xué)要聞、數學(xué)成語(yǔ)、數學(xué)符號的由來(lái)，或者誦讀數學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時(shí)間內，通過(guò)自信的主持，精彩的展示和表現帶給學(xué)生快樂(lè )、自由和成長(cháng)。這個(gè)環(huán)節組織的好的話(huà)會(huì )成為師生的最?lèi)?ài)。
第二個(gè)環(huán)節：預習性作業(yè)
“興趣數學(xué)、生命課堂”最重要的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生完成老師布置的預習性作業(yè)。結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗合理的設計“預習性作業(yè)”。預習性作業(yè)包括兩個(gè)方面：一是預留預習性作業(yè)，也就是課前要完成的預習性作業(yè)。在預習性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，如果好的預習性作業(yè)的話(huà)，設計要盡量富有啟發(fā)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在做預習性作業(yè)的過(guò)程中，能得到學(xué)習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的預習性作業(yè)，教師根據實(shí)際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開(kāi)始時(shí)，就讓學(xué)生緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習目標，按照教師的“預習性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習是在老師指揮下的統一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習，學(xué)生在規定的時(shí)間內學(xué)習，增強了時(shí)間觀(guān)念，有效地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個(gè)環(huán)節：小組合作學(xué)習
“興趣數學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個(gè)孩子創(chuàng )新的機會(huì )。小組合作學(xué)習就是體現了這個(gè)原則。
教學(xué)流程是：出示小組合作學(xué)習要求；6—8人小組成員開(kāi)始小組學(xué)習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以6人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績(jì)優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長(cháng)，組長(cháng)的任務(wù)有分工、協(xié)調、幫助、評價(jià)等。
第四個(gè)環(huán)節：小組匯報
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個(gè)性的環(huán)節。小組匯報時(shí)的要求是：
1、組內每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。
2、發(fā)言完畢，組長(cháng)要承擔和臺下的同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)。發(fā)言完，組長(cháng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對我們小組的匯報有評價(jià)、補充或疑問(wèn)？
3、組長(cháng)還要承擔或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言?xún)热莸闹行脑~在黑板上板書(shū)的任務(wù)。
4、每個(gè)小組要認真傾聽(tīng)其聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)、補充或質(zhì)疑，補充時(shí)切忌重復。
在小組向全班匯報的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：
1、點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。
2、點(diǎn)撥要起到表?yè)P、激勵和“收”（不要讓一個(gè)問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了擴展出去，注意收局）“放”（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）“引”（引導學(xué)生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點(diǎn)撥）的作用。
第五個(gè)環(huán)節：師生評價(jià)
新課程改革的評價(jià)理念提到：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信�！�
在教學(xué)中，通常的評價(jià)方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱(chēng)號式等，評價(jià)的標準應多維、評價(jià)方法應多樣、評價(jià)主體應多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng )新和實(shí)踐能力的評價(jià)。
第六個(gè)環(huán)節：自我挑戰
設計數學(xué)課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的'無(wú)意注意，當學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì )轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動(dòng)探究的目的。
當然，數學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進(jìn)行刪減，但“興趣數學(xué)、生命課堂”的核心部分應在教學(xué)中體現出來(lái)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置與批改
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實(shí)學(xué)以致用，培養實(shí)踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類(lèi)
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、計算本。
2、作業(yè)數量
�。�1）數學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時(shí)間當堂完成。
�。�2）家庭作業(yè)。一二年級原則不留書(shū)面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過(guò)45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過(guò)的理論知識跟完成實(shí)踐作業(yè)結合起來(lái)；分析、研究、比較——這些積極思維活動(dòng)應當貫穿在做家庭作業(yè)的過(guò)程中。
�。�3）計算本。每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)計算本，把每天做的計算題寫(xiě)在上面，并及時(shí)訂正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當的必做題作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)用筆
�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線(xiàn)必須使用直尺畫(huà)。
�。�3）1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書(shū)寫(xiě)，要規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
5、作業(yè)的批改
�。�1）批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
�。�2）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
�。�3）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中（2厘米左右）。
�。�4）教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
�。�5）作業(yè)要及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時(shí)講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批、個(gè)別輔導。
四、實(shí)施步驟
為了在全校扎實(shí)推進(jìn)數學(xué)課堂改革，全面打造“興趣數學(xué)，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實(shí)質(zhì)上的改變，準備分以下三個(gè)步驟實(shí)施：
�。ㄒ唬蕚潆A段（9月中旬---10月中旬）
組織教師學(xué)習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀(guān)念，明確目標、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數，并有意培養學(xué)生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實(shí)施打下基礎。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
在實(shí)驗班級嘗試應用以“興趣數學(xué)、生命課堂”為目標的教學(xué)法，在實(shí)踐中摸索、總結，并逐步改進(jìn)完善。
�。ㄈ╇A段性總結（學(xué)期末）
總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，驗證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級和學(xué)科推廣。
課改實(shí)施方案 10
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。實(shí)施課堂教學(xué)改革旨在落實(shí)新的教育理念、教育思想和教育方法，大力推進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現代化，提高課堂教學(xué)效益，使素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。要求學(xué)校教師認真學(xué)習外校課堂教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力爭在較短的時(shí)間內，使我校教師課堂教學(xué)水平有較明顯的提高，達到素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。
一、指導思想：
以課程標準為依據，認真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，決不放棄一個(gè)學(xué)生，充分利用好現有的教育手段，著(zhù)力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。全面提高教師學(xué)科素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐、創(chuàng )新能力，形成特色，見(jiàn)到效果。
二、課改領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
組員：
課改工作小組：
三、工作設想：
1、在校內積極營(yíng)造課改氛圍，明確課改的必要性、緊迫性和可行性。
2、語(yǔ)、數課堂教學(xué)嚴格采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
3、在課程設置上開(kāi)始突破，設立陽(yáng)光體育課。大興閱讀之風(fēng)，打造書(shū)香校園。
4、開(kāi)展切實(shí)有效、全員參與的學(xué)生活動(dòng)。力求綜合性、研究性、生活性、實(shí)踐性融于一體。
5、加大教師培訓力度，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念。
6、做實(shí)集體備課，改寫(xiě)教案為編學(xué)案。
四、遵循原則：
1、導向性原則
課堂上著(zhù)力培養具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神、較強的適應社會(huì )能力的`人；樹(shù)立以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本的發(fā)展觀(guān)，尊重學(xué)生的個(gè)性的差異觀(guān)。
2、有效性原則：
課堂教學(xué)評價(jià)應反應所確定的學(xué)習目的，應體現學(xué)科課堂教學(xué)的內在規律，體現課堂教學(xué)自身多樣的個(gè)性，使課堂煥發(fā)生命的活力。
3、開(kāi)放性原則
課堂教學(xué)本身是一個(gè)復雜的系統，具有極為豐富的內涵，對課堂教學(xué)評價(jià)不可能涵蓋眾多復雜的教學(xué)行為，因此現代課堂教學(xué)評價(jià)標準應該具有開(kāi)放性。
4、可行性原則
課堂教學(xué)評價(jià)要符合教育改革的發(fā)展趨勢，同時(shí)還應具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評價(jià)的對象有更多的人的精神狀態(tài)和心理變化。
五、評價(jià)內容：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的基本要求——“三看”、“三不講”：
1、“三看”：
�。�1）看學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間是否充足、合理；
�。�2）看師生的情緒是否飽滿(mǎn)；
�。�3）看學(xué)生對重、難點(diǎn)部分是否真正理解和掌握。
2、“三不講”：
�。�1）不經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考的不講；
�。�2）學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不講；
�。�3）學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講。
�。ǘ└鞣N課型的要求：
1、常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，新學(xué)期要組織所有教師開(kāi)展達標課聽(tīng)、評活動(dòng)。
依據新課程標準要做到：
�。�1）、講普通話(huà)；
�。�2）、教師講課不得超過(guò)25分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于15分鐘；
�。�3）、教學(xué)任務(wù)當堂完成，不壓堂、不拖堂；
�。�4）、教學(xué)過(guò)程體現新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；
�。�5）、教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。
2、教改研討課：本學(xué)期在上好達標課的基礎上，組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。
依據新課程標準要做到：
�。�1）、教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為相等，各占20分鐘；
�。�2）、課堂教學(xué)中體現“自主、合作、探究”的新課標理念。
�。�3）、教師有針對性地體現課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
�。�4）、教學(xué)效果好，當堂內容堂堂理解、消化、不留死角。
�。�5）、教后進(jìn)行評課、說(shuō)課、反思。
3、示范觀(guān)摩課：在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用教學(xué)能手進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀(guān)摩、學(xué)習，參與人數不少于三分之二。
依據新課程標準要做到：
�。�1）、教師教學(xué)有特色，教學(xué)設計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性高；
�。�2）、課堂上有創(chuàng )新，體現新思想、新理念；
�。�3）、活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；
�。�4）、教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松；
�。�5）、教改課題研究有深度，有值得推廣、學(xué)習借鑒的東西。
六、具體實(shí)施步驟：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習階段（九月份）
九月份：制定課改方案，召開(kāi)課改工作人員會(huì )議。
組織教師學(xué)習“自主、合作、探究”教學(xué)模式。
集體學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》。
啟動(dòng)集體備課，開(kāi)始編寫(xiě)學(xué)案。
五年級新生課改動(dòng)員會(huì )；學(xué)習小組長(cháng)集體培訓，組建學(xué)習小組。
�。ǘ⿲φ辗治鲭A段（十月份）
學(xué)校組織各學(xué)科教師對照新課程標準查找自己課堂教學(xué)中存在的
問(wèn)題并認真深入學(xué)習、積極尋找改進(jìn)辦法，力求每一節課都能體現新課程標準所倡導的新理念、新思想。
十月份：評選“優(yōu)秀學(xué)習小組”。
課堂課改信息情況反饋。
五年級課改情況督查。
�。ㄈ┙�(jīng)驗交流階段（十一、十二月份）
根據本校課改成效，組織教師分類(lèi)、分批進(jìn)行課堂教學(xué)成果互動(dòng)展示，交流各自的好經(jīng)驗、好做法，并將優(yōu)秀課堂教學(xué)案例以紙質(zhì)教案、課件等形式分類(lèi)匯總起來(lái)，以此推動(dòng)學(xué)校整體課堂教學(xué)改革。
十一、十二月份：
檢查課改實(shí)施情況：課堂教學(xué)成果互動(dòng)展示
元月份：
校本研討：課改進(jìn)行中遇到的問(wèn)題及解決策略
課改工作人員撰寫(xiě)反思，課題工作小結。
課改實(shí)施方案 11
隨著(zhù)課改實(shí)驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我區教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強責任感和緊迫感。為了更好地地落實(shí)和體現課改的精神，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結合市“343”、區“一三三”課改模式，結合我校實(shí)際，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，構建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續發(fā)展的新體系，不斷深化我�；A教育課堂教學(xué)改革，強力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課改目標
以“自主探究，合作學(xué)習”為課堂教學(xué)模式，以“訓練學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標，真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。
三、具體目標
要在倡導推動(dòng)自主學(xué)習、合作探究、反饋練習、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。
四、課改操作
�。ㄒ唬┏闪⒄n改機構
1、成立課改領(lǐng)導小組：
領(lǐng)導小組的具體職責是：制定課改方案、負責具體落實(shí)公開(kāi)課，觀(guān)摩課，示范課的.組織，教育理論的學(xué)習研究，教師的培養，以及課改工作的評估。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、成立課改教研小組：
根據課改需要，建立課改教研小組。成立低段教研組、語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組。具體分工如下：
課改小組應承擔下列任務(wù)：組織教師學(xué)習新課改理念，新課程標準，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標課，開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫(xiě)課改教學(xué)論文。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┓椒ù胧�
1、以校本培訓方式為主，幫助教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念。
創(chuàng )新教育方法，促進(jìn)教師成長(cháng)。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進(jìn)課改。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(cháng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標，全面實(shí)施課改方案。同時(shí)要根據教材特點(diǎn)和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實(shí)施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預習的的同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調試，心靈溝通。
課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。
2、構造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動(dòng)，融教、學(xué)、研為一體，并通過(guò)一些理論學(xué)習，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。
課堂教學(xué)要堅持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進(jìn)行。
3、結合班級學(xué)生實(shí)際，科學(xué)建立高效合作小組。
�。�1）合作小組以4人為宜，可自擬組名。
�。�2）合作小組中設組長(cháng)和第一發(fā)言人。組長(cháng)和第一發(fā)言人，要輪流擔任。
�。�3）開(kāi)展優(yōu)秀合作小組評選活動(dòng)。班級每?jì)芍荛_(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)習小組評選活動(dòng)，以引導學(xué)生合作學(xué)習朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
4、堅持聽(tīng)評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽(tīng)”聽(tīng)評課活動(dòng)。同時(shí)加強教學(xué)研討，查找不足，總結經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導要深入一線(xiàn)聽(tīng)評課，加強指導，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規方面兩手抓，兩手都要硬。
�。ㄈ┗顒�(dòng)安排
1、每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)25節課，并對所聽(tīng)的課程以“2+2”的評價(jià)方式進(jìn)行公開(kāi)、公正、客觀(guān)的評價(jià)，以求共同提高。
3、每位教師要積極撰寫(xiě)課改論文與心得體會(huì )。
4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習、聽(tīng)課，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。
5、積極培訓骨干教師，樹(shù)立標桿，典型引路。
通過(guò)學(xué)習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。
五、實(shí)施步驟
課程改革實(shí)驗分四個(gè)階段：
1、準備階段。
通過(guò)宣傳啟動(dòng)、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實(shí)施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。
2、探究實(shí)踐階段。
試點(diǎn)班級：三年級五年級
�、賹�(shí)驗年級根據新課程標準、課改實(shí)施方案，進(jìn)行新課程教材實(shí)驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀(guān)摩培訓活動(dòng)。
�、陂_(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗專(zhuān)題研究，收集整理相關(guān)數據與資料。
�、圻M(jìn)行階段性總結，實(shí)形成初步的成果和經(jīng)驗。
4、全面推進(jìn)階段。
在實(shí)驗年級的帶領(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗，實(shí)施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結構，有力推進(jìn)課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進(jìn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、總結評估階段。
總結反思：
召開(kāi)師生座談會(huì )，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結和提升；對存在的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實(shí)施新課改與體現學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。
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