測試方案模板
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的測試方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
測試方案模板1
摘要：飛機電源系統是飛機機載測試系統的重要組成部分之一，包括交流電源系統和直流電源系統。根據不同型號飛機飛行試驗機載測試系統的要求，以及不同型號飛機上電源系統的特點(diǎn)，對飛行試驗中加改裝測試系統的供電問(wèn)題進(jìn)行了方案設計和研究。
關(guān)鍵詞：供電設計論文
引言
為了從鑒定試飛中的飛機上取得準確、可靠的數據，飛行試驗前必須在飛機上加改裝測試設備。飛行試驗的成敗關(guān)鍵在于測試方案的制定，在加改裝環(huán)節上，落實(shí)飛機剩余電量、制定測試系統供配電方案、科學(xué)合理地利用機上剩余電量就顯得尤為重要。在型號飛機的試飛中，如果測試電源系統設計的不合理，測試系統出現故障的可能就非常大，有時(shí)還會(huì )對飛機電源系統造成損壞，甚至造成災難性后果。本文就飛機機載測試的供電問(wèn)題進(jìn)行了方案設計和研究，并針對不同型號飛機電源系統和測試系統的具體要求提出了供電設計時(shí)的注意事項。
１機載測試系統的供電分析
�。保睂﹄娫吹男枨�
�。保保睓C載測試系統對電源種類(lèi)的要求在測試系統中各負載對電源的需求是不同的，一般所需電源種類(lèi)有直流２８Ｖ電源、三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源和三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源等。其中絕大部分裝機設備（如采集器、記錄器、傳感器等）使用２８Ｖ直流電源；三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源通常用于提供抽引信號的基準電壓，或為大功率２８Ｖ直流變壓整流器提供輸入電源等；單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源針對一些特殊設備的需求進(jìn)行提供；少部分裝機設備（如計算機、示波器、濾波器等）使用單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源；而陀螺、慣導等設備會(huì )用到三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源。１．１．２機載測試系統對電源品質(zhì)的要求有些測試設備工作電壓范圍較窄，對電壓波動(dòng)敏感，需要為這些測試設備配備具有穩壓和濾波性能的電源設備來(lái)提高電源品質(zhì)；某些設備會(huì )因為電源的瞬間掉電導致死機，需要配備不間斷電源來(lái)滿(mǎn)足其對電源的要求。
�。保矞y試系統用電功率的計算
根據測試技術(shù)要求中提供的各測試設備的用電量計算測試系統的用電量，同時(shí)考慮個(gè)別設備的啟動(dòng)電壓沖擊，得出測試系統的總用電量，從而得出測試系統用電總功率，進(jìn)行加改裝系統方案設計。
�。保筹w行科目對供電方案的要求
�。ǎ保y試供電系統應不影響飛機供電系統，保證飛行安全。保證飛行安全是測試供電系統的最根本的要求，為確保飛機用電安全，在測試供電系統與飛機電源系統之間應采取隔離保護措施。（２）測試供電系統應具有自動(dòng)斷電和自主恢復的功能。當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統應自動(dòng)切斷測試設備的用電。當飛機發(fā)電機、電源系統恢復正常，測試供電系統自動(dòng)恢復對測試設備的正常供電，這就是自主恢復功能。（３）特殊科目情況下測試供電系統應具有應急供電能力。某些試飛要求中有空中停車(chē)的試飛科目，要求測試設備記錄發(fā)電機斷電后一段時(shí)間內的飛行數據。這種情況下，測試供電系統應具有應急供電能力，當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時(shí)，測試供電系統自動(dòng)切斷一部分次要測試設備的用電，同時(shí)重要測試設備自動(dòng)轉換為應急供電，記錄一段時(shí)間數據后再切斷重要測試設備供電。
２飛機電源系統
飛機的電源系統主要是為飛機各用電設備提供和分配電源，并且按照飛機不同狀態(tài)和用電設備的需要對電源的分配進(jìn)行必要的控制。飛機電源系統由主電源、應急電源、二次電源及外接電源插座等組成。飛機主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機直接或間接傳動(dòng)的發(fā)電系統，通常一臺發(fā)動(dòng)機傳動(dòng)一臺或兩臺發(fā)電機。主電源由航空發(fā)動(dòng)機傳動(dòng)的發(fā)電機、電源控制保護設備等構成，在飛行中供電。當航空發(fā)動(dòng)機不工作（如地面測試時(shí)），主電源也不工作時(shí)靠輔助電源供電。飛機蓄電池或輔助動(dòng)力裝置（一種小型機載發(fā)動(dòng)機、發(fā)電機和液壓泵等構成的動(dòng)力裝置）是常用的輔助，當飛行中主電源發(fā)生故障時(shí)，蓄電池或應急發(fā)電機即成為應急電源。
�。玻憋w機的主電源
飛機主電源是指由航空發(fā)動(dòng)機直接傳動(dòng)發(fā)電機將機械能轉換為電能獲得的能源。飛機的主電源形式因飛機型號不同而不同，總體來(lái)講，飛機的主電源主要有：①２８．５Ｖ低壓直流電源系統；②１１５Ｖ／４００Ｈｚ三相恒頻交流電源系統；③交直流混合電源系統；④２７０Ｖ高壓直流電源系統。
�。玻诧w機的應急電源
飛機的應急電源是指在飛機的主電源系統故障時(shí)向飛機重要用電設備供電的電源，用于保證飛機安全返航。正常情況下，該電源處于不消耗或充電狀態(tài)。應急電源一般為２８Ｖ直流蓄電瓶，在新型飛機中，也有使用應急動(dòng)力裝置ＥＰＵ為飛機提供應急能源的。
３測試系統供電方案的配套原則
�。常睓C載測試電源引取飛機主電源的原則
飛機的主電源與測試設備的電源類(lèi)型一致時(shí)可以直接用飛機的主電源給測試系統供電，當兩者不一致時(shí)，可以通過(guò)電源轉換裝置將飛機的主電源（如１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ）轉換成測試系統所需電源（如２８ＶＤＣ），提供給測試設備。
�。常矙C載測試電源與飛機剩余功率的配套原則
�。ǎ保y試系統用電功率小于飛機電源的剩余功率時(shí)，主要利用飛機電源的剩余功率給測試系統供電。（２）在飛機可用電源的剩余功率緊張的情況下，可以計算飛機部分不用設備的用電功率，將這部分功率提供給測試系統使用，如飛機不飛夜航科目，可用飛機著(zhù)陸燈的電源供測試系統使用。（３）測試系統用電功率大于飛機電源的剩余功率時(shí)，無(wú)法使用機上電源，采用加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶給測試系統供電。
�。常硿y試設備對供電有特殊要求的設計
對于某些裝機測試設備，需要對飛機電源進(jìn)行二次處理才能使用，如計算機使用２２０Ｖ電源，雖然某些飛機上有２２０Ｖ電源，但直接使用往往會(huì )有干擾，其解決辦法就是定購２８Ｖ轉２２０Ｖ的變壓整流器，將飛機的２８Ｖ電源轉換為品質(zhì)較好的２２０Ｖ電源供計算機使用。
�。常礈y試供電系統的自動(dòng)斷電
測試供電系統的控制盡量做到不額外增加飛行員的空中操作，即具有自動(dòng)斷電功能。飛機電源故障時(shí)的測試供電系統“自動(dòng)斷電”設計，即測試系統電源在飛機自動(dòng)可切除的匯流條或電源上引取或引用飛機上的自動(dòng)斷電信號或故障切除信號給測試供電系統，用來(lái)控制測試供電系統的供電，實(shí)現飛機電源故障時(shí)測試系統的自動(dòng)斷電。
�。常禍y試系統應急供電功能設計
在目前很多綜合試飛中，由于試飛風(fēng)險大，又特別需要應急情況下的飛行數據，因此當飛機電源系統發(fā)生故障時(shí)，應保證部分重要測試設備不間斷工作，這時(shí)就需要給測試供電系統設計應急供電功能，該功能應保證測試系統正常供電和應急供電之間自動(dòng)轉換。測試系統應急供電系統的設計根據飛機的電源情況分為以下兩種情況：（１）多電源應急供電：飛機主電源為１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ交流電源時(shí)，在被試飛機上加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶和１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ逆變電源兩種電源為測試系統提供測試應急電源。（２）單一電源應急供電：飛機的主電源為２８ＶＤＣ時(shí)，在被試飛機上加裝測試專(zhuān)用蓄電瓶一種電源為測試系統提供測試應急電源。
４測試系統供電設計的一般要求
�。矗睖y試供電系統與飛機電源系統之間的隔離保護措施
�。ǎ保└鶕䴗y試系統總用電量選擇合適的總電路保護裝置，直流電源選配ＧＢ型慣性熔斷器，交流電源選配ＤＢＢ或ＤＢＦ系列單相斷路器和ＤＢＪ、ＤＢＧ系列三相斷路器。（２）根據測試設備消耗功率合理配電，選用合適的電路保護裝置、控制裝置及合適的航空導線(xiàn)。（３）電路保護裝置的容量應與導線(xiàn)的載流量相匹配，以防止在短路狀態(tài)下導線(xiàn)過(guò)載損壞而造成事故，危及飛機安全。（４）通過(guò)對測試供電匯流條的保護使故障隔離，以防止故障影響飛機設備供電。（５）測試供電系統配電時(shí)各保護裝置之間應協(xié)調一致，選擇電路保護裝置的容量應盡可能小，既起到保護作用又不致因環(huán)境溫度高和電流沖擊而造成供電中斷。
�。矗矞y試供電系統總電源開(kāi)關(guān)的設置
測試供電系統必須設置總電源開(kāi)關(guān)，使飛行員能夠做到在空中以最簡(jiǎn)便的方式扳動(dòng)測試系統“總電源開(kāi)關(guān)”，自主切斷加改裝系統電源。條件許可的情況下，在測試供配電系統中串聯(lián)設置兩個(gè)“總電源開(kāi)關(guān)”，分別在駕駛艙和測試系統開(kāi)關(guān)盒，做到飛行員在空中能夠方便地控制測試系統的供電，測試人員在地面能夠方便地控制測試系統的供電。
５結束語(yǔ)
本文通過(guò)分析機載測試加改裝電源系統的具體要求，并結合飛機電源系統的特點(diǎn)，對加改裝的測試系統的供電問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究，總結了測試系統供電方案的設計方法。
測試方案模板2
游戲名稱(chēng)：抓手指
游戲簡(jiǎn)介
抓手指是一個(gè)測試反應力的互動(dòng)游戲，主要就是一心兩用，游戲時(shí)間不會(huì )很長(cháng)，并且所有人都能很快上手，所以比較適合作為企業(yè)晨會(huì )小游戲來(lái)玩。
游戲人數：不限
游戲道具：無(wú)
游戲規則
首先，所有參加人員圍坐一圈，并將左手掌朝下伸向左前方，右手則食指伸出，點(diǎn)在右側人員伸出的左手掌心中，食指必須與掌心接觸，然后主持人站在圈中有節奏的喊一二一、一二一、……，選擇一個(gè)時(shí)刻點(diǎn)喊出一二三，此時(shí)，所任參加游戲的人員需要迅速的用左手抓住左側人員的食指，同時(shí)也要迅速的將自己的右手食指縮回，不要被右側的人抓住，被抓住的人出局，然后游戲繼續進(jìn)行，知道剩最后一個(gè)人。
通過(guò)抓手指的游戲可以讓所有人員注意力高度集中起來(lái)，拋開(kāi)其他所有思維，能更快的讓大家進(jìn)入到一天緊張的工作當中來(lái)。
測試方案模板3
摘 要：操作系統的穩定和可靠是智能卡正常工作的基礎。在COS開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對COS充分全面的測試是非常重要的。本文在介紹智能卡操作系統的體系結構的基礎上，給出了智能卡COS的測試方案。對于同一應用類(lèi)型的COS，測試具有一定的重用性。
關(guān)鍵詞：智能卡；COS；測試用例；安全性
引言
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能卡的應用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。智能卡操作系統（Chip Operating System, COS）是根據行業(yè)標準，及智能卡的硬件結構及應用設計和開(kāi)發(fā)的。為保證COS的穩定性和可靠性，須遵循軟件工程及協(xié)議一致性的要求，對COS進(jìn)行充分全面的測試。
本文基于北京嵌入式重點(diǎn)實(shí)驗室的智能卡芯片BES2415進(jìn)行符合ISO7918，ISO14443及PBOC2.0規范的COS開(kāi)發(fā)中，針對硬件結構、規范和COS特點(diǎn)，設計測試用例，完成測試。
智能卡操作系統
1. COS體系結構
COS的主要功能是控制智能卡同外界的信息交換，分析接收到的指令進(jìn)行處理。管理文件，執行加密及安全狀態(tài)的管理。功能模塊如圖1主要分為：通信管理模塊、命令解析模塊、安全管理模塊和文件管理模塊。
1) 通信管理模塊：對輸入緩沖區中收到的數據進(jìn)行奇偶校驗，對分組長(cháng)度進(jìn)行正確性判斷，但不對信息的內容進(jìn)行判斷；發(fā)送經(jīng)過(guò)命令處理、文件管理處理、安全認證后的數據，并按照ISO/IEC 7816-4中有關(guān)命令結構要求打包成完整的結果報文，放入到輸出緩沖區，發(fā)送結果報文。
2）安全管理模塊：接受通信管理模塊的數據，對其進(jìn)行安全驗證，并將處理后的信息返回給通信管理模塊；若安全驗證失敗，則直接返回驗證失敗。
3) 命令解析模塊：作數據內容上的鑒別（檢查命令的各項參數是否正確)，然后執行相應的操作，完成對卡內有關(guān)數據的操作，若對數據內容鑒別未通過(guò)，則直接返回錯誤碼給通信管理模塊。
4)文件管理模塊：數據在卡內是以文件形式存在的，文件管理模塊須提供文件的建立、修改、刪除等基本操作，文件訪(fǎng)問(wèn)的安全控制等。
2. 智能卡通信過(guò)程
智能卡與終端之間的通信是通過(guò)命令--響應對實(shí)現的。終端主動(dòng)向卡發(fā)送命令（C-APDU），卡接收到命令后，由COS對命令進(jìn)行處理，生成響應報文（R-APDU）并回送給終端。
C-APDU由兩部分組成：一個(gè)必備4字節命令頭（CLA INS P1 P2），及可選可變長(cháng)的條件體，其中Lc表示數據域的長(cháng)度，Le表示期待響應報文數據字段的最大長(cháng)度。格式如圖2
3. COS安全結構
�。�1）安全狀態(tài)
安全狀態(tài)表明當前卡片的狀態(tài)，會(huì )在復位應答（ATR）或執行完認證命令或一組命令后設置。
�。�2）安全屬性
安全屬性定義了需要完成某項操作需要的安全權限。每一文件有與其相聯(lián)系的安全屬性，應滿(mǎn)足一定的安全條件，才允許對文件進(jìn)行相應操作。
�。�3）安全機制
安全機制是基于安全狀態(tài)和安全屬性的。一種安全狀態(tài)經(jīng)過(guò)安全機制的轉移方法轉移到另一安全狀態(tài)，將當前狀態(tài)和安全屬性相比較，如果相符合則可以進(jìn)行相應的'操作。安全機制主要有三種方式：數據加密解密、鑒別和核實(shí)、文件訪(fǎng)問(wèn)控制。
COS測試方案
COS的測試主要包括協(xié)議測試、基本功能測試和防插拔測試。協(xié)議測試即檢測智能卡與ISO7918，ISO14443的符合程度�；竟δ軠y試主要包括命令解釋功能測試、安全功能測試和基本交易功能測試。防插拔旨在檢測COS與終端交互過(guò)程中意外掉電時(shí)對數據完整性的保護和自動(dòng)恢復的能力。
智能卡測試方案的設計方法如下：1）對測試需要進(jìn)行分析；2）針對不同的測試項目采用不同的測試方法；3）利用colis公司的conclusion編寫(xiě)測試腳本。
測試用例設計
在測試中，主要針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行測試用例的設計：命令解釋功能、安全功能、基本交易功能和防插拔。
1. 命令解釋功能測試用例設計
智能卡與終端的通信單元是APDU，對命令解釋功能的測試是通過(guò)白盒方法分析邏輯路徑，以及相應命令的響應數據進(jìn)行黑盒測試。針對標準中每條指令的APDU設計測試用例，由于命令解釋模塊首先對接收緩沖中APDU的前5個(gè)字節進(jìn)行處理，因此利用劃分等價(jià)類(lèi)組成測試用例樹(shù)：
2. 安全功能測試用例
安全功能測試主要測試智能卡的權限控制、安全鎖定。測試用例使用推斷的方法針對不同的情況進(jìn)行設計。
權限控制的測試：在不滿(mǎn)足操作權限的安全狀態(tài)下，對文件進(jìn)行操作。例如：EF文件的讀權限為0x15，外部認證密鑰的使用權限為0x0F，后續狀態(tài)為0x03。在選擇文件后，發(fā)送讀命令，由于此時(shí)的安全狀態(tài)為初始狀態(tài)0，而文件的讀權限為0x15，0不在1~5之間，所以應返回0x6982表示安全狀態(tài)不滿(mǎn)足。然后發(fā)送外部認證命令，提高安全狀態(tài)，再發(fā)送讀命令，應該能夠正確返回。
安全鎖定：安全鎖定包括發(fā)卡商密鑰錯誤時(shí)超過(guò)最大嘗試次數，是否能將卡鎖住，并返回錯誤代碼，提示還可嘗試次數；超過(guò)PIN校驗最大次數是否能鎖住PIN，返回0x6983。
3. 基本交易功能測試用例
基本交易功能主要測試智能卡能否按照協(xié)議規定的交易流程完成正常交易。根據協(xié)議規定的交易流程，畫(huà)出交易測試流程圖，采用基本路徑的方法設計測試用例。以圈存交易為例：
4. 防插拔測試用例
防插拔是在正常交易的過(guò)程中，意外掉電，智能卡能否保證數據完整性急自動(dòng)恢復的能力。例如上圖圈存交易，在返回確認前的任何時(shí)刻掉電，在卡片再次上電后應能將數據恢復到交易前的狀態(tài)，編寫(xiě)測試腳本，在任意兩條指令間插入掉電指令，再次上電后通過(guò)讀取余額推斷數據是否恢復。
結語(yǔ)
根據COS 的特點(diǎn)給出了COS 的測試方案，對于每個(gè)測試項給出了其測試的方法并完成測試用例。在測試中，結合對測試結果的分析，進(jìn)一步補充測試用例。這些測試用例，還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和歸并，使測試用例具有一定的重用性。
參考文獻：
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測試方案模板4
一、指導思想：
�。�1）教師針對學(xué)生實(shí)際情況，抓住期末復習這一有利時(shí)機，對學(xué)生所學(xué)的知識加以梳理，查漏補缺，并使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得提高。
�。�2）通過(guò)測查對學(xué)生一學(xué)期各科學(xué)習情況進(jìn)行過(guò)關(guān)性檢驗，了解學(xué)生的學(xué)習水平，為今后改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
二、復習和測查方式：
�。ㄒ唬┓钦Z(yǔ)數學(xué)科：
1、根據教學(xué)大綱，面向學(xué)生推進(jìn)強項評價(jià)，同時(shí)，注重測查學(xué)生的學(xué)科基本功。
2、思品、音、體、美、常識、英語(yǔ)、信息技術(shù)等學(xué)科應制定相應的考核評價(jià)的內容和方法。(參照《龍游縣小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)測試方案》)
3、具體的各學(xué)科測查方案由教研組長(cháng)根據上學(xué)期的方案做出調整，統一規定測查內容、形式、標準等，以便于各任課教師按規定操作。
4、各學(xué)科具體負責人：
體育--z 音樂(lè )--z 美術(shù)--z
常識--z 英語(yǔ)--z 信息技術(shù)--z
�。ǘ� 語(yǔ)數學(xué)科：
1、復習：
以教研組為單位，組長(cháng)牽頭，教師分單元整理知識要點(diǎn)，備復習課,出復習卷，以利于資源共享。同時(shí)為確保復習課的質(zhì)量，教師應根據班級學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)對復習方案做出必要調整,提高復習課的效率，確保每個(gè)學(xué)生在復習中有提高。
2、考試：
學(xué)校根據縣教研室規定的時(shí)間統一組織考試。
3、閱卷：
(1) 閱卷前先統一要求和評分標準，由教研組長(cháng)負責。
(2) 原則上分年級由任課教師自行組織閱卷，由年級組長(cháng)負責。
(3) 重點(diǎn)抽查二個(gè)年級的教學(xué)質(zhì)量，由教導處統一組織教師閱卷。具體年級另定。
(4) 閱卷過(guò)程中碰到問(wèn)題先年級組長(cháng)協(xié)調，無(wú)法協(xié)調的上交教導處。
4、成績(jì)評定：
(1) 期末成績(jì)均以?xún)?yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級評定。
(2) 非語(yǔ)數學(xué)科高、中、低段的學(xué)科優(yōu)秀率應分別達50%、60%、75%以上。
(3) 各學(xué)科成績(jì)應規范填寫(xiě)，統一用表冊（到各班主任處領(lǐng)�。�，成績(jì)一式三份，其中一份交班主任，一份教導處。
三、時(shí)間安排：
1、非語(yǔ)數學(xué)科負責人在12月31日前上交測查方案,1月10日前完成測查
2、語(yǔ)數復習時(shí)間：1月6日——1月14日 測試時(shí)間：1月15日
四、質(zhì)量分析：
考查考試完畢，各科教研組長(cháng)負責于1月18 日前做好各科教學(xué)質(zhì)量分析，材料統一上交教導處。
測試方案模板5
根據國家教育部和體育總局頒發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》精神，堅持學(xué)校教育樹(shù)立健康第一的指導思想，為了加強學(xué)校體育工作，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養成良好的習慣，提高學(xué)生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。結合我校實(shí)際情況，特制定本方案。
一、組織與管理
1、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：譚紹勇
組員：體育老師各班班主任
2、學(xué)校按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實(shí)施要求，制定實(shí)施方案且開(kāi)展工作，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)工作之中。學(xué)校有專(zhuān)人負責，實(shí)行崗位責任制，校長(cháng)為《學(xué)生體質(zhì)健康標準》實(shí)施的第一責任人。
3、學(xué)�！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求統一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實(shí)施。學(xué)校負責實(shí)施的計劃和監督工作，班主任和體育老師負責測試的組織成績(jì)記錄、等級評定，負責本班的組織工作。
二、測試分組與測試項目
根據學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育規律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級為一組、小學(xué)三、四年級為一組、小學(xué)五年級為一組
測試數據項目為：
小學(xué)一、二年級測試項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩。
小學(xué)三、四年級測試項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
小學(xué)五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、50米×8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
三、時(shí)間安排：
1、10.20-10.25
全校體育老師及班主任培訓
2、10.26-11.18體育老師利用體育課及大課間對學(xué)生加強技能訓練
3、11.19-11.26
對全校學(xué)生進(jìn)行測試并登記
4、11.27
對各班測試成績(jì)進(jìn)行匯總
5、12.10
成績(jì)上報
四、測試、等級評定與登記
1、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試每學(xué)年進(jìn)行一次，由學(xué)校自行組織。
2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過(guò)程中的安全措施。測試數據和記錄要準確無(wú)誤，并進(jìn)行嚴格核查，測試、記錄、監督檢查人員要簽字。
3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無(wú)法進(jìn)行評分和等級評定的學(xué)生，可向學(xué)校提交免予執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學(xué)校審批后方可免予執行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價(jià)等級依據。免予執行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的學(xué)生評價(jià)等級為及格。
4、因病臨時(shí)不能參加測試的學(xué)生經(jīng)校醫證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進(jìn)行補測。
5、對《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績(jì)不合格者，在本學(xué)年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學(xué)年評定等級為不及格。
6、測試成績(jì)、評定結果應及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，以便指導學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉和得到家長(cháng)的支持、幫助。
五、數據收集與整理上報
1、各班級要按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)要求，準確及時(shí)地采集、匯總、上報《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)數據。（12月10日全部上報國家體測網(wǎng)）
2、各班體育老師負責數據測試，班主任負責成績(jì)錄入電子表格并上傳給負責人。
六、具體要求與措施
1、我校做好學(xué)生、教師、家長(cháng)的宣傳教育工作，讓學(xué)生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學(xué)生的體質(zhì)健康，讓家長(cháng)支持學(xué)校的體育達標活動(dòng)。
2、我校加強對《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動(dòng)有機結合，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。
3、我校有計劃性地開(kāi)展體育測驗活動(dòng)，督促、指導和加強學(xué)生平時(shí)鍛煉和了解自身體質(zhì)健康狀況，但要避免將體育課變成測驗課。
4、學(xué)校保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，安排好各項活動(dòng)，確保學(xué)生的每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質(zhì)量。
5、學(xué)校加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領(lǐng)導的責任。
6、學(xué)校積極籌措資金，保證《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的一切經(jīng)費，積極購置《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試所用器械，以保障《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試工作的順利開(kāi)展。
測試方案模板6
一、測試目的：漢語(yǔ)拼音是推廣普通話(huà)的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習作等學(xué)習的基礎，所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用，是基礎的基礎。希望通過(guò)拼音測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
二、測試對象：一年級全體學(xué)生
三、測試時(shí)間：11月上旬，不及格學(xué)生一個(gè)星期后進(jìn)行補測。
四、測試內容：（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）
分五塊：
1、單個(gè)漢語(yǔ)拼音字母認讀（30個(gè)共30分）
�。ǚ秶簼h語(yǔ)拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節。）
2、帶調的單個(gè)音節認讀（10個(gè)共10分）
�。ㄗ⒁猓耗苤焙舻谋M量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節）
3、詞組的音節認讀（9個(gè)共20分）
�。ūM量做到直呼音節。）
4、拼音句子認讀（兩句共20分）
5、“認一認”中的漢字（20個(gè)共20分）
四、測試方法
1、學(xué)生進(jìn)測試間后先拿張測試卷自行準備2-3分鐘，然后在測試老師面前自己一題題讀下來(lái)。
2、學(xué)生拼讀時(shí)，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號，如果學(xué)生開(kāi)始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
五、測試評分標準
1、拼錯，根據分值全扣；
2、如果拼對，但聲調錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
六、測試操作程序
口試時(shí)，各班學(xué)生在測試時(shí)間之前集中教室，由各班語(yǔ)文老師管理。測試時(shí)，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時(shí)，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測試結束后，測試組長(cháng)收起登記表，并統計好各班平均成績(jì)，交教導處。
測試方案模板7
一、指導思想
為貫徹“健康第一”的理念，促進(jìn)廣大員工身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿(mǎn)活力，全面開(kāi)展體能測試工作。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XXX
成員：XXX
主要職責：負責組織協(xié)調、培訓、檢查、指導并收集匯總分析上報檢測數據。確保檢測數據準確、客觀(guān)、真實(shí)。
聯(lián)系方式：XXX
三、測試內容
體能測試項目為：10米х4往返跑；男子1000米（女子800米）長(cháng)跑；一分鐘仰臥起坐；一分鐘跳繩。
分兩個(gè)年齡段各進(jìn)行三個(gè)項目測試，三項成績(jì)達標即視為體能測試合格，有一項（含一項）以上不達標即視為體能測試不合格。不合格者有一次補測機會(huì )，并入下一批測試人員予以補測。最終成績(jì)由質(zhì)量科、人事科納入考核檔案。
四、60周歲（含）以上男性員工和55周歲（含）以上女性員工免于體能測試。
五、測試時(shí)間節點(diǎn)和具體實(shí)施步驟將另行通知（擬定于10月份開(kāi)始實(shí)施）。
測試方案模板8
一、需求分析
1. 測試目的
為什么測？目的在于測試系統相關(guān)性能能否滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需求。通常分以下兩種情況：
1）新項目上線(xiàn)
2）老項目?jì)?yōu)化
如果是老項目?jì)?yōu)化，可考慮是否存有歷史測試方案，如果有可以參考，或許可以省事很多。
2. 測試對象
要測啥？
測試對象可以歸結為“業(yè)務(wù)功能”。測試前，需要了解我們需要測試的業(yè)務(wù)功能（不深入細節）有哪些，比如“購買(mǎi)商品”、“寄送快遞”。
有沒(méi)有必要測？
需求來(lái)源哪里？，有沒(méi)有數據支撐測試這個(gè)需求的必要性？
通常，可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1）是否核心功能，是否要求嚴格的質(zhì)量
2）是否常用、高頻使用的功能
3）可能占用系統較多資源的功能
4）使用人數多還是少
5）在線(xiàn)人數多還是少
3. 拆分對象
先從業(yè)務(wù)上來(lái)分，實(shí)現這個(gè)完整的功能包含哪些流程、環(huán)節
舉例：購買(mǎi)商品
登錄->搜索商品->提交訂單->支付訂單->退出
4. 指標分析
分析性能需求指標（如“支持300人并發(fā)登錄”）是否合理
有必要測試這個(gè)需求，考慮需求指標是否合理？有沒(méi)有數據支撐？
通常，支撐數據可以從以下方面考慮：
1）采樣時(shí)間段內系統使用人數
2）采樣時(shí)間段內系統在線(xiàn)人數
3）采樣時(shí)間段內系統(頁(yè)面)訪(fǎng)問(wèn)量
4）采樣時(shí)間段內請求數
....
常用分析思路：
1）2/8法則
2/8法則：80%的業(yè)務(wù)量在20%的時(shí)間里完成。這里，業(yè)務(wù)量泛指訪(fǎng)問(wèn)量，請求數，數據量等
2）正態(tài)分布
3）按比例倍增
4）響應時(shí)間2-5-8原則
就是說(shuō)，一般情況下，當用戶(hù)能夠在2秒以?xún)鹊玫巾憫獣r(shí)，會(huì )感覺(jué)系統的響應很快；當用戶(hù)在2-5秒之間得到響應時(shí)，會(huì )趕緊系統的響應速度還可以；當用戶(hù)在5-8秒以?xún)鹊玫巾憫獣r(shí)，會(huì )趕緊系統的速度很慢，但是還可以接受；而當用戶(hù)在超過(guò)8秒后仍然無(wú)法得到響應時(shí)，會(huì )感覺(jué)系統糟糕透了，或者認為系統已經(jīng)失去響應。
注意：這個(gè)要根據實(shí)際情況，有些情況下時(shí)間長(cháng)點(diǎn)也是可以接受的，好比12306
舉例：
某公司后臺監控，根據一段時(shí)間的采樣數據，分析得出日高峰時(shí)段(11:00-14:00)用戶(hù)下單請求數平均為1000，峰值為1500，根據這個(gè)計算并發(fā)請求數
時(shí)段：3個(gè)小時(shí) -> 3 x 60 x 60 = 1080s
業(yè)務(wù)量：1500
吞吐量：1500 * 80% / (1080 * 20%) = 5.56請求數/s
假設用戶(hù)下單遵循正態(tài)分布，那么并發(fā)請求數峰值會(huì )肯定大于上述估算的吞吐量
注意:
1、2/8原則計算的結果并非在線(xiàn)并發(fā)用戶(hù)數，是系統要達到的處理能力（吞吐量）
2、如果要求更高系統性能，根據實(shí)際情況，也可以考慮1/9原則或其它更嚴格的算法
3、以上估值只是大致的估算，不是精確值
舉例：
想了下，暫時(shí)沒(méi)想到啥好的例子，大致就說(shuō)一些涉及到數據量的性能測試，比如報表統計，或者是大數據挖掘，查詢(xún)等，怎么去估算數據量？
數據生命周期：
一般來(lái)說(shuō)，數據都是有一定的生命周期的，時(shí)間的選取需要結合數據周期考慮。這里假設3年后系統性能仍然需要滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需求。
數據增長(cháng)率：
如果是老項目，可以考慮對應功能主表歷史數據存放情況
這里假設按年統計，比如第一年 10000，第二年 15000，第三年 20000，第四年25000，那么我們得出，以第一年為基準，數據增長(cháng)率分別為 0.5，1，1.5，每年在上一年的基礎上，以5000的速度增長(cháng)
預估3年后，數據增長(cháng)率為 3，需要測試數據量為 （1+3）x 10000 = 40000
注意：
1、實(shí)際數據一般是沒(méi)上面舉例那么規律的，只能大致估算數據增長(cháng)率。
2、一些大數據量的性能測試除了和數據量相關(guān)，還涉及到數據分布等，比如查詢(xún)，構造數據時(shí)需要結合實(shí)際，盡量貼近實(shí)際。
3、不同業(yè)務(wù)模塊，涉及表不一樣，數據量要求也是不一樣的，需要有區別的對待。
如果是新項目，那就比較不確定了，除非能收集相關(guān)數據。
二、系統分析
結合需求分析中第3點(diǎn)，分析系統架構。從功能實(shí)現上來(lái)看，怎么實(shí)現這個(gè)完整功能的。通常這些業(yè)務(wù)功能操作都對應著(zhù)一個(gè)或多個(gè)請求(可能能是不同類(lèi)型的請求，比如http, mysql等)，我們要做的是找出這些：
1）請求順序、請求之間相互調用關(guān)系
2）數據流向，數據是怎么走的，經(jīng)過(guò)哪些組件、服務(wù)器等
3）預測可能存在性能瓶頸的環(huán)節（組件、服務(wù)器等）
4）明確應用類(lèi)型 IO型，還是CPU消耗性、內存消耗型-> 弄清楚重點(diǎn)監控對象
5）關(guān)注應用是否采用多進(jìn)程、多線(xiàn)程架構-> 多線(xiàn)程容易造成線(xiàn)程死鎖、數據庫死鎖，數據不一致等
6）是否使用集群/是否使用負載均衡
了解測試環(huán)境部署和生產(chǎn)環(huán)境部署差異，是否按1:1的比例部署
通常建議測試時(shí)先不考慮集群，采用單機測試，測試通過(guò)后再考慮使用集群，這樣有個(gè)比較，比較能說(shuō)明問(wèn)題
三、業(yè)務(wù)分析
1）明確要測試的功能業(yè)務(wù)中，功能業(yè)務(wù)占比，重要程度。
目的在于
<1>明確重點(diǎn)測試對象，安排測試優(yōu)先級
2）明確下“需求分析-指標分析”中相關(guān)業(yè)務(wù)功能所需基礎數據及數據量問(wèn)題，因為那塊需求分析時(shí)可能只是大致估算下，評估指標是否合理，需要認真再分析下
四、用例設計
1）用例設計
通常是基于場(chǎng)景的測試用例設計
<1>單業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景
運行測試期間，部分虛擬用戶(hù)執行某種業(yè)務(wù)的某個(gè)環(huán)節操作，部分虛擬用戶(hù)執行該業(yè)務(wù)功能的其它環(huán)節
或者
運行測試期間，部分虛擬用戶(hù)執行某種業(yè)務(wù)功能，部分虛擬用戶(hù)執行其它業(yè)務(wù)功能
注：這里用例沒(méi)說(shuō)到多少用戶(hù)去跑，跑多久等，這里只是把他當作相同場(chǎng)景用例下的的一組組測試數據了。
2）事務(wù)定義
根據用例合理的定義事務(wù)，方便分析耗時(shí)（特別是混合業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景測試），進(jìn)而方便分析瓶頸。
比如，購買(mǎi)商品，我們可以把下訂單定義為一個(gè)事務(wù)，把支付也定義為一個(gè)事務(wù)。
3）場(chǎng)景監控對象
針對每條用例，結合“系統分析”第4）點(diǎn)，明確可能的壓力點(diǎn)（比如數據庫、WEB服務(wù)器），需要監控的對象，比如tps，耗時(shí)，CPU，內存，I/O等
五、測試策略
1）先進(jìn)行混合業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景的測試，在考慮進(jìn)行測試單業(yè)務(wù)功能場(chǎng)景的測試
2）負載測試 -> 壓力測試-> 穩定性測試-> 強度測試
注：如果測試穩定性，時(shí)間建議至少8小時(shí)；
3）逐步加壓
比如開(kāi)始前5分鐘，20個(gè)用戶(hù)，然后每隔5分鐘，增加20個(gè)用戶(hù)。
好處：不僅比較真實(shí)的模擬現實(shí)環(huán)境，而且在性能指標比較模糊，且不知道服務(wù)器處理能力的情況下，可以幫我們確定一個(gè)大致基準，因為通常情況下，隨著(zhù)用戶(hù)數的不斷增加，服務(wù)器壓力也會(huì )隨著(zhù)增加，如果服務(wù)器不夠強大，那么就會(huì )出現不能及時(shí)處理請求、處理請求失敗的情況下，對應的運行結果圖形中，運行曲線(xiàn)也會(huì )出現對應的形態(tài)，比如從原本程一條穩定直線(xiàn)的情況，到突然極限下降、開(kāi)始上下波動(dòng)等，通過(guò)分析我們就能得出服務(wù)器大致處理能力，供后續測試參考。
4）單點(diǎn)并發(fā)
比如使用集合點(diǎn)，單獨針對某個(gè)環(huán)節的并發(fā)測試，通常是針對某個(gè)環(huán)節的性能調優(yōu)時(shí)使用。
常識：
a) 負載測試
保證系統能正常運行(通常是滿(mǎn)足某些系統性能指標)的前提下，讓被測對象承擔不同的工作量，以評估被測對象的最大處理能力及存在缺陷而進(jìn)行的測試
b) 壓力測試
不保證系統能否正常運行的前提下，讓被測對象承擔不同工作量，以評估被測對象能提供的最大處理能力及存在缺陷而進(jìn)行的測試
c) 穩定性測試
測試系統的長(cháng)期穩定運行的能力。同疲勞強度測試的區別是，穩定性測試的壓力強度較小，一般趨向于客戶(hù)現場(chǎng)日常狀態(tài)下的壓力強度，當然在通過(guò)時(shí)間不能保證穩定性的狀態(tài)下，需要加大壓力強度來(lái)測試，此時(shí)的壓力強度則會(huì )高于正常值。
d) 強度測試
通常模擬系統在較差、異常資源配置下運行，如人為降低系統工作環(huán)境所需要的資源,如網(wǎng)絡(luò )帶寬,系統內存,數據鎖等等,以評估被測對象在資源不足的情況下的工作狀態(tài)
注：疲勞強度測試是一類(lèi)特殊的強度測試，主要測試系統長(cháng)時(shí)間運行后的性能表現，例如7x24小時(shí)的壓力測試。
六、工具選取
1）協(xié)議分析
一般性能測試工具都是基于協(xié)議開(kāi)發(fā)的，所以先要明確應用使用的協(xié)議
2）工具選取
1）類(lèi)型
開(kāi)源工具、收費工具、自研工具
2）分析工具
<1>理解工具實(shí)現原理
常識：
1．同步請求：發(fā)出一個(gè)調用請求，在沒(méi)有得到結果之前，該調用就不返回。
2.異步請求：發(fā)出一個(gè)調用請求，在沒(méi)有得到請求結果之前，該調用可立即返回。該調用請求的處理者在處理完成后通過(guò)狀態(tài)、通知和回調等來(lái)通知調用者。
<3>使用長(cháng)連接還是短連接
<2>Web服務(wù)器參數配置
八、網(wǎng)絡(luò )分析
1）網(wǎng)絡(luò )路由
通常為了排除網(wǎng)絡(luò )型瓶頸，通常建議在局域網(wǎng)下進(jìn)行測試。
通常，這里我的分析思路是這樣的：
<1>檢查hosts文件的配置
不同DNS，其速度和準確率是不一樣的，比如114.114.114.114速度遠比8.8.8.8快，如果有用到DNS（特別是壓測機），需要考慮下是否適當
<3>確保路由正確設置
2）網(wǎng)絡(luò )帶寬
如果沒(méi)條件在局域網(wǎng)下測試，可能需要估算所需大致帶寬。
如果測試時(shí)是基于UI層操作的操作，那么得估算頁(yè)面平均大小，這個(gè)可以通過(guò)瀏覽器自帶工具查看打開(kāi)單個(gè)頁(yè)面服務(wù)器返回的請求數據大小。如果是測試時(shí)是基于接口層的請求測試，可以通過(guò)工具查看服務(wù)器響應數據大小。
然后根據采集的頁(yè)面PV峰值、請求數峰值進(jìn)行計算。
假設在 PV峰值、請求數峰值 = 1000，峰值時(shí)段：8:00 - 12:00，平均頁(yè)面、請求大小 200k
帶寬 = 1000 x 80% / (20% x 4 x 3600s) x 200KB x /1024 x 8bit ,單位MBps
注意： 這里涉及到瀏覽器緩存等因素，估值可能不準，大致估算。
九、硬件配置
1) CPU
型號，頻率，核數
2) 內存
3) 磁盤(pán)
不同磁盤(pán)類(lèi)型，讀寫(xiě)速率不一樣
4) 網(wǎng)卡
不同網(wǎng)卡，其傳輸速率也不一樣
注意：硬件配置最好和生產(chǎn)環(huán)境的配置保持一致。
測試方案模板9
一、時(shí)間：
20xx年xx月xx日到xx日。
二、內容：
�。ㄒ唬┮�、二年級：
1、從規定曲目中任選一首歌曲，要求演唱與表演同步進(jìn)行。
2、演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，歌詞準確、流暢，表情自然大方，能做到聲情并茂。
3、表演時(shí)動(dòng)作到位，能夠準確表現歌曲內容，協(xié)調、優(yōu)美。
�。ǘ┤�、四年級：
測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級給以評定。
A（優(yōu)秀）：學(xué)習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價(jià)中肯；音樂(lè )體驗與模仿能力、表現能力強；音樂(lè )情感的表達準確，并富于創(chuàng )造性。
B（良好）：學(xué)習興趣、習慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價(jià)較為中肯；音樂(lè )體驗與模仿能力、表現較強；音樂(lè )情感的表達基本準確。
C（合格）：學(xué)習興趣、習慣和毅力表現一般；音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調能力一般，對他人的評價(jià)欠中肯；音樂(lè )體驗與模仿能力、表現能力一般；音樂(lè )情感的表達一般。
D（待合格）：基本沒(méi)有學(xué)習興趣和習慣；不積極參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不能與他人合作，對他人的評價(jià)不中肯；音樂(lè )體驗與模仿能力、表現能力差；表達音樂(lè )情感差。
�。ㄈ┪�、六年級：
1、學(xué)習態(tài)度 學(xué)習情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現，創(chuàng )編能力，課堂樂(lè )器演奏能力，音樂(lè )知識學(xué)習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評價(jià)及累積的各種獎項。（15%）
2、基礎知識 對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握。用筆試的形式進(jìn)行考核。（15%）
3、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受情緒。（30%）
4、演唱表現 自選一首本學(xué)期所學(xué)過(guò)歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地演唱。（40%）
三、組織形式：
現場(chǎng)考試（隨堂考）。
測試方案模板10
為加強學(xué)校過(guò)程管理，規范辦學(xué)教學(xué)行為，提高我校教學(xué)質(zhì)量。根據街道中心校工作安排，3月份為“教師理論測試活動(dòng)”和“學(xué)生素質(zhì)測試活動(dòng)月”。為促進(jìn)本月活動(dòng)的有序開(kāi)展，特制定本方案：
教師理論測試活動(dòng)
一、活動(dòng)主題及目的
組織教師學(xué)習學(xué)科新課改教學(xué)理念，為深入推進(jìn)高效課堂活動(dòng)，促進(jìn)我校教師積極學(xué)習教學(xué)理論，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
二、具體活動(dòng)安排
第一階段：實(shí)施階段：（3月1日——3月25日）
學(xué)習內容：課程標準，新教材的教學(xué)理論、教材、教法、課堂教學(xué)策略等方面的內容。
第二階段：考核階段（3月26日——3月30日）
鎮教研室將組織教師統一進(jìn)行考核，具體時(shí)間另行通知。
三、活動(dòng)評估：
1、學(xué)校將對教師學(xué)習材料進(jìn)行檢查，月末組織考核。
2、對教師理論考試評比成績(jì)計入個(gè)人量化評估中。
學(xué)生素質(zhì)測試月實(shí)施方案
一、活動(dòng)目的：
為了切實(shí)貫徹均衡發(fā)展和全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想，落實(shí)國家課程方案，培養學(xué)生的藝術(shù)素養和健康體魄，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生實(shí)施多元評價(jià),特組織本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)內容及形式：
1．對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、常識學(xué)科素質(zhì)考核等。
2．抽測，主要是語(yǔ)數英常識的書(shū)面問(wèn)卷。
3．抽測內容為上學(xué)期學(xué)習內容和本學(xué)期學(xué)習內容。
三、具體活動(dòng)安排
學(xué)校進(jìn)行抽測，日期為3月20日前完成。3月20日至25日學(xué)校教導處負責對自己學(xué)校的各科進(jìn)行質(zhì)量抽測。3月26日后，教研室將組織教師對各校分年級進(jìn)行抽測評估。
三、時(shí)間安排：
3月下旬舉行街道小學(xué)學(xué)生素質(zhì)測試，具體時(shí)間另行通知。
四、活動(dòng)評估：
對本次抽測的成績(jì)納入教師的量化評估中。
測試方案模板11
一、指導思想：
為貫徹教育部、國家體育總局關(guān)于在全國中小學(xué)校統一實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的通知精神，落實(shí)教育局下發(fā)的《陽(yáng)光體育體育運動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，特制定本方案。
二、測試項目 ：
�。▊渥ⅲ簩�(shí)心球重量為1KG）
�。ㄒ唬┮�、二年級必測項目為身高、體重、坐位體前屈、50米跑（25米*2）往返跑。
�。ǘ┤�、四年級必測項目為身高、體重、擲實(shí)心球、50米跑（25米*2）往返跑。
�。ㄈ┪�、六年級必測項目為身高、體重、肺活量體重指數、擲實(shí)心球、臺階試驗、50米跑（25米*2）往返跑。
三、具體安排：
�。ㄒ唬┯柧毎才�
1.利用體育課進(jìn)行訓練
體育教師利用體育課對學(xué)生所要測試的每一個(gè)項目進(jìn)行動(dòng)作指導，教給學(xué)生標準的動(dòng)作要求，提高學(xué)生動(dòng)作準確率。在體育課中對技術(shù)動(dòng)作掌握不好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導，同時(shí)做好所有學(xué)生的訓練工作。
2.利用體育大課間進(jìn)行訓練
利用體育大課間活動(dòng)開(kāi)展有針對性地訓練。
�。ㄈy試安排
第一階段：20xx.10.——20xx.11.20。
體育老師利用體育課時(shí)間進(jìn)行指導、訓練，開(kāi)展第一次測試。
第二階段：20xx.11.20——20xx.12.1
由體育老師根據學(xué)生成績(jì)進(jìn)行補測，進(jìn)行數據匯總。
第三：學(xué)生檔案須填好學(xué)生年級。班級。民族。姓名。性別。出生年月日。家庭住址。
全鎮各小學(xué)負責人須在12月1號統一把測評數據上交中心小學(xué)后由中心小學(xué)負責統一上傳
四、測評的其他項目、指標及運用參照表
測評項目評分標準
年級
25x2米往返跑（單位S）
坐位體前屈 （單位CM）
男生
等級
女生
男生
等級
女生
一二年級
9.8-11.4
優(yōu)秀
10.1-11.9
10.0-12.4
優(yōu)秀
13.0-15.1
11.5-12.5
良好
12.0-13.0
5.3-9,4
良好
7.5-12.3
12.8-14.6
及格
13.3-15.1
-0.3-4.6
及格
1.2-6.7
15.0-18.2
不及格
15.3-17.0
-4.8—-0.9
不及格
-2.3-0.8
三四年級
9.4-10.3
優(yōu)秀
7.8-10.3
擲實(shí)心球（1公斤球單位米）
男生
等級
女生
10.5-12.2
良好
10.5-12.2
7.0-9.5
優(yōu)秀
5.2-8.2
6.0-6.9
良好
3.9-5.0
12.3-13.0
及格
12.3-13.0
5.0-5.9
及格
2.5-3.8
13.2-14.5
不及格
13.1-14.5
2.0-4.6
不及格
1.5-2.4
五六年級
8.8-9.8
優(yōu)秀
8.4-10.2
9.0-12.0
優(yōu)秀
6.9-12.4
肺活量體重指數（整數）
臺階試驗（整數）
男生
等級
女生
男生
等級
女生
9.9-10.9
良好
10.3-11.2
8.0-8.9
良好
5.4-6.7
73-80
優(yōu)秀
67-73
62-67
優(yōu)秀
59-64
11.1-12.4
及格
11.4-13.0
6.0-7.8
及格
3.8-5.2
60-71
良好
55-65
53-60
良好
49-58
45-58
及格
40-53
45-52
及格
41-48
12.6-14.0
不及格
13.5-17.5
3.4-5.7
不及格
2.6-3.7
35-44
不及
32-39
40-44
不及
35-40
五：個(gè)別項目測評方法
1坐位體前屈；坐位體前屈如果由于器材原因可以改成立位體前屈，測試方法如下：
�。ㄒ唬┦褂脙x器：坐位體前屈測量計。
�。ǘy定方法：受測者坐在乎坦墊物上，兩腿伸直，腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約10—15cm，踩在測量計平板上，然后兩手并攏，兩臂和手伸直，漸漸使上體前屈，用兩手指尖輕輕推動(dòng)標尺上的游標前滑，直到不能繼續前伸。測兩次，取最好成績(jì)，記錄以cm為單位，精確到小數點(diǎn)后1位。
�。ㄈ┳⒁馐马棧�
1、兩臂前伸時(shí)，兩腿不得彎曲。
2、推動(dòng)游標時(shí)，手臂不能有突然前振的動(dòng)作。
3、游標未達零點(diǎn)為負值，記為“一”，超過(guò)零點(diǎn)為正值，記為“十�！�
2臺階試驗
1.測試目的
測試學(xué)生的心血管機能。
2.場(chǎng)地器材
臺階或凳子、節拍器（或錄音機及磁帶）、秒表、
3.測試方法
女生及小學(xué)四年級以上男女生用高35厘米的臺階（或凳子）；小學(xué)l～3年級男、女生用25厘米臺階（或凳子）做踏臺上、下運動(dòng)。測驗前測定安靜時(shí)的脈搏，然后受試者做輕度的準備活動(dòng)，主要是活動(dòng)下肢關(guān)節。上、下臺階（或凳子）的頻率是30次／分，因而節拍器的節律為120次／分（每上、下一次是四動(dòng)）。試者按節拍器的節律完成試驗。
被測試者從預備姿勢開(kāi)始，（1）被測試者一只腳踏在臺階上；（2）踏臺腿伸直成臺上站立；（3）先踏臺的腳下先下地；（4）還原成預備姿勢。用2秒上、下一次的速度（按節拍器的節律來(lái)做）連續做3分鐘。做完后，立刻坐在椅子上測量運動(dòng)結束后的1分鐘至1分半鐘、2分鐘至2分半鐘、3分鐘至3分半鐘的3次脈搏數。并用下列公式求得評定指數，計算結果包含有小數的，對小數點(diǎn)后的l位進(jìn)行四舍五入取整進(jìn)行評分。
評定指數＝[踏臺上、下運動(dòng)的持續時(shí)間（秒）×100]/2×（3次測定脈搏的和）
4.注意事項
�。╨）心臟有病的不能測試。
�。�2）按2秒上、下一次的節奏進(jìn)行。當受試者跟不上節奏時(shí)應及時(shí)提醒，如果三次跟不上節奏應停止測試，以免發(fā)生傷害事故。
�。�3）上、下臺階時(shí)，膝、能關(guān)節都應伸直。
�。�4）被測試者不能自己測量脈搏，有其他學(xué)生幫摸脈搏或者由老師完成
�。�5）如果受試者不能完成3分鐘的負荷運動(dòng)，以實(shí)際上、下臺階的持續時(shí)間進(jìn)行計算，計算公式和方法同上。
三： 肺活量體重指數
其計算公式為：肺活量／體重。計量單位：肺活量用毫升（ml），體重用公斤（kg）
測試方案模板12
摘 要：在數據通訊規模不斷擴大的今天，設備化測試技術(shù)飛速發(fā)展，傳統的人工測試已經(jīng)不能滿(mǎn)足現實(shí)的需求，設備的自動(dòng)化檢測應運而生，并逐漸成為整體數據通信設備測試發(fā)展的大趨勢。工作人員應在工作中不斷總結經(jīng)驗，促進(jìn)數據通信設備自動(dòng)化的發(fā)展與實(shí)施，本篇文章主要介紹了對數據通信設備的自動(dòng)化測試及實(shí)施方案，以期能夠進(jìn)一步提高測試效率。
關(guān)鍵詞：數據通訊設備 自動(dòng)化檢測 實(shí)施方案
1 數據通信設備測試基本概念
路由器、衛星導航等中間數據承載設備隨著(zhù)數據通信的整體發(fā)展，而變得格外重要。在市場(chǎng)經(jīng)濟影響下，各大數據通訊設備制造商為了在國內外市場(chǎng)中謀取更大的市場(chǎng)比重，就運行市場(chǎng)以及網(wǎng)絡(luò )市場(chǎng)展開(kāi)行業(yè)競爭。企業(yè)希望通過(guò)研制高質(zhì)量、高性能的數據通信設備來(lái)占得市場(chǎng)先機，這時(shí)數據通信設備的測試作用在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中顯得格外重要。
2 數據通信設備自動(dòng)化
隨著(zhù)設備產(chǎn)品種類(lèi)的不斷增多，客戶(hù)對于設備質(zhì)量的要求也隨之增長(cháng)，數據通信設備測試技術(shù)作為保證設備質(zhì)量安全的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，應提高測試質(zhì)量與效率。為了更好地進(jìn)行設備測試，提升自身質(zhì)量，企業(yè)必然會(huì )應用測試工具，引用自動(dòng)化測試，以帶動(dòng)企業(yè)整體發(fā)展。
2.1 自動(dòng)化的基本概念
自動(dòng)化測試，通過(guò)一些測試工具、腳本等方式，對設備、產(chǎn)品本身進(jìn)行自動(dòng)測試。自動(dòng)化測試不僅可以為企業(yè)帶來(lái)便利，還可以獨立完成人工測試無(wú)法完成或難以完成的工作，實(shí)施自動(dòng)化測試有助于對產(chǎn)品進(jìn)行全方位測試，提升產(chǎn)品質(zhì)量，節省人力、科技經(jīng)費，相對縮短發(fā)布時(shí)間周期。
由于自動(dòng)化測試涉及外圍較為寬泛，除了測試技術(shù)與測試工具的整合，還包括企業(yè)整體文化問(wèn)題的層面。企業(yè)要提高自身產(chǎn)品質(zhì)量與相應工作效率，就要做好準備工作，例如擁有自己專(zhuān)業(yè)的測試團隊，而組建自動(dòng)化測試團隊的前提，是企業(yè)予以資金與管理上的強大支持，讓測試團隊研發(fā)的科研成果得以大施拳腳。
2.2 自動(dòng)化的優(yōu)勢
自動(dòng)化測試的最大優(yōu)勢在于它可以代替人力進(jìn)行測試工作，避免出現重復現象，同時(shí)還可以完成人工測試無(wú)法完成的工作，提升數據的可靠程度。自動(dòng)化測試還具有以下優(yōu)勢：
(1)程序回歸方便。在測試程序修改頻率比較頻繁時(shí)，測試效果尤為顯著(zhù)。因為回歸測試程序都是設計好的，所以測試結果也是可以預料的。企業(yè)可以利用回歸測試的自動(dòng)運行，來(lái)提升數據通信設備的測試效率。
(2)更好運行繁瑣測試。在企業(yè)進(jìn)行數據通信設備測試時(shí)，繁瑣的工作程序會(huì )讓人產(chǎn)生排斥心，從而導致數據出現錯誤。而自動(dòng)化測試的出現，恰好解決了此事的困擾，自動(dòng)化測試可以在較短的時(shí)間內運行大量的繁雜測試，成功解放了人工測試。
(3)進(jìn)行人工測試無(wú)法完成的工作。當數據數量過(guò)大，種類(lèi)過(guò)多的時(shí)候，人工測試會(huì )出現一定弊端，沒(méi)有足夠多的工作人員同時(shí)進(jìn)行設備測試。但自動(dòng)化測試可以滿(mǎn)足這一點(diǎn)，從而提高工作效率，達成測試目的。
(4)增加測試結果可信度。通過(guò)推行自動(dòng)化測試，所以執行過(guò)程中不存在人工走神或者數據錄入錯誤的現象，使得測試結果保質(zhì)保量，從而提高了工作效率、工作質(zhì)量和測試可信度。
2.3 自動(dòng)化的局限
在自動(dòng)化測試提高工作效率的同時(shí)，在實(shí)踐應用中也存在一定局限性，這也決定了自動(dòng)化測試不能完全替代人工測試的地位。
(1)項目周期短。在項目周期本就不長(cháng)的前提下，沒(méi)必要去投資在自動(dòng)化測試中。建立測試腳本需要資金的支持，在不能得到有效利用的基礎上使用，是浪費企業(yè)資源的行為。
(2)測試軟件不穩定。測試軟件不穩定容易出現中斷或界面性錯誤，從而造成自動(dòng)化測試失敗。
(3)測試運行少。一些測試項目很少進(jìn)行，所以如果使用自動(dòng)化測試就意味著(zhù)浪費資源。而自動(dòng)化測試的存在意義就在于反復運用。
3 數據通信設備的具體實(shí)施方案
自動(dòng)測試平臺是決定自動(dòng)化測試成功與否的重要保障，也影響著(zhù)工作回報程度，所以構建良好的自動(dòng)化測試平臺不僅有利于測試腳本的開(kāi)發(fā)，還能夠進(jìn)行測試工作記錄并統計測試結果，在一定程度上可以縮短工作周期。合理完善的自動(dòng)化測試系統與流程，是自動(dòng)化測試整體工作的基礎，同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)數據通信技術(shù)的革新，從而促進(jìn)企業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展。
3.1 自動(dòng)化測試設計方案
(1)自動(dòng)化測試套件。測試腳本、測試協(xié)議、測試模塊與測試組的綜合稱(chēng)為自動(dòng)化測試套件。測試腳本本身是自動(dòng)化測試的執行者，是通過(guò)自動(dòng)化的相關(guān)測試來(lái)達到預期效果，是具有相同屬性測試腳本的集合體;測試協(xié)議是項目協(xié)議下測試腳本的結合體，測試組則緊跟測試協(xié)議存在，每個(gè)測試協(xié)議至少要擁有一個(gè)測試組;測試模塊是對測試協(xié)議的重新整合，形成指導測試進(jìn)行的有效領(lǐng)導者。
(2)測試工程。在數據通信設備的測試方案設計過(guò)程中，測試工程是一個(gè)管理與動(dòng)態(tài)層面的新概念，是通過(guò)將相同屬性以及相同測試環(huán)境的測試腳本進(jìn)行整合銜接，再進(jìn)行管理與運行的過(guò)程，使相關(guān)從業(yè)人員可以在測試工程基礎上通過(guò)管理自己喜歡的測試腳本，從而滿(mǎn)足測試要求，有助于調動(dòng)測試人員工作積極性與主動(dòng)性。
3.2 自動(dòng)化測試實(shí)施流程
數據通訊設備的自動(dòng)化測試流程大體上分為三個(gè)部分：
(1)初始化環(huán)境。數據通信設備的初始化環(huán)境需要放在A(yíng)llhiit.tcl中才能夠實(shí)現其真正作用，與此同時(shí)也要將初始化名字空間配置到相應名字的空間設備下，才能更好地控制并處理好全局配置文件與支持庫。
(2)記錄日志。數據通信自動(dòng)化測試通過(guò)初始化環(huán)境后的創(chuàng )建日志，在測試運行過(guò)程中記錄相關(guān)日志，并在測試腳本運行完成后統計測試結果，錄入報告文件，關(guān)閉日志和報告文件，釋放數據通信系統資源。
(3)運行測試腳本及其相關(guān)配置。數據通信設備要根據運行參數的運行次數在相關(guān)區域內進(jìn)行反復提取，并加載測試協(xié)議、測試組和測試腳本的配置文件，以達到自動(dòng)化測試完美完成的效果。
4 結束語(yǔ)
隨著(zhù)我國數據通信技術(shù)的不斷發(fā)展，自動(dòng)化測試已經(jīng)逐漸得到了相關(guān)企業(yè)的關(guān)注與重視，自動(dòng)化測試的廣泛應用不僅使人工測試工作人員從長(cháng)時(shí)間、繁雜且重復的測試工作中得到了解放，還提升了工作效率，減少了數據錯誤的出現。從自動(dòng)化本身特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步說(shuō)明自動(dòng)化測試及實(shí)施方案的重要性。
參考文獻
[1]江勝文.通信設備自動(dòng)化檢測系統的研制[J].電子測試，20xx，2：56-59，64.
[2]李自明.數據通信設備的自動(dòng)化測試及實(shí)施方案[D].北京郵電大學(xué)，20xx.
測試方案模板13
目的意義
通過(guò)《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的方案實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，不斷糾正和改良學(xué)生體質(zhì)健康狀況中出現的問(wèn)題，從而使學(xué)生擁有健康的體魄和健全的人格。
一、組織機構及職責
為落實(shí)無(wú)錫市教育局下發(fā)的錫教體（20xx）208號文件的具體要求，保證學(xué)生體質(zhì)測試工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生體質(zhì)健康測試領(lǐng)導組織機構。
組長(cháng) 副組長(cháng)
成員 各班班主任
負責部署和加強學(xué)生的體質(zhì)測試訓練工作，組織人員進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。
二、時(shí)間安排
20xx—10加強項目練習
20xx—11—16下午集中測試
20xx—11—17~20xx—11—19數據輸入
20xx—11—20~20xx—11—25數據處理
20xx—11—30前數據上報
四、測試小組
組長(cháng)
成員：全體體育教師及初一年級任課教師
五、考試流程
1、集體進(jìn)行準備活動(dòng)
第一批：1、2、第二批3、4、、第三批5、6依次類(lèi)推共14組
2、進(jìn)行第一個(gè)項目50米
3、進(jìn)行第二個(gè)項目技巧
4、進(jìn)行第三個(gè)項目立定跳遠
5、進(jìn)行第四個(gè)項目擲實(shí)心球
6、 進(jìn)行第五個(gè)項目800/1000米
六、工作人員安排
1、準備活動(dòng)
2、引導員
3、50米
4、技巧
5、立定跳遠
6、擲實(shí)心球
7、800/1000米
8、測試監督
三、工作職責
1、引導員：依照分組順序點(diǎn)組的學(xué)生，帶學(xué)生進(jìn)行前四個(gè)項目的測試結束，引導學(xué)生到跑步的起點(diǎn)侯考，完成一輪工作，再去帶下一組學(xué)生。
2、50米裁判：發(fā)令員以清晰的口令督促學(xué)生做好準備，以旗語(yǔ)作為起跑信號，計時(shí)員正確測試學(xué)生的成績(jì)，并記錄在登記表上。
3、技巧裁判：依順序測試學(xué)生的技巧動(dòng)作，完成動(dòng)作的給予合格，未能完整完成動(dòng)作的給予不合格。
4、立定跳遠裁判：依順序測試學(xué)生的成績(jì)，每名學(xué)生跳3次，記錄最遠的一次最為評分成績(jì)。
5、實(shí)心球裁判員：依順序測試學(xué)生的成績(jì)，每名學(xué)生擲3次，記錄最遠的一次最為評分成績(jì)。
6、800/1000米裁判：按學(xué)生分組進(jìn)行測試，填寫(xiě)學(xué)生長(cháng)跑成績(jì)。
注意事項：
1、各個(gè)測試點(diǎn)的老師要特別關(guān)心學(xué)生的運動(dòng)情況，如學(xué)生有不良反應及時(shí)上報，停止該學(xué)生的測試。
2、各個(gè)測試點(diǎn)的老師要高度樹(shù)立安全責任意識，科學(xué)合理有序的進(jìn)行測試，避免出現運動(dòng)傷害。
3、為保證測試的嚴肅性，各班班主任老師要加強紀律教育和安全教育，學(xué)校將對測試過(guò)程中違規違紀學(xué)生要進(jìn)行嚴肅處理。
體育組
20xx—11—10
測試方案模板14
為了進(jìn)一步加強學(xué)校的體育工作，認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養成經(jīng)常鍛煉身體的好習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，特制定xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期“體育與健康”學(xué)科考查方案。
一、考查目的
1、全面了解本學(xué)期學(xué)生的身體健康狀況和運動(dòng)水平，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養成良好的鍛煉習慣，進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
2、認真貫徹落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，按照教育部和縣局的要求，了解學(xué)生本學(xué)期體質(zhì)鍛煉標準完成情況，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
3、通過(guò)對學(xué)生本學(xué)期健康狀況和運動(dòng)水平的檢測，為進(jìn)一步落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》積累經(jīng)驗。
二、測試內容
根據教育部、國家體育總局制定的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，全校一至六年級分別測查以下內容：
1．一、二年級包括：跳繩、隊列隊形、50米三項。
2、三、四年級包括：身高標準體重、一分鐘跳繩、跳遠、60米三項。
3、五、六年級包括：身高標準體重、肺活量體重指數、立定跳遠、50*8、投實(shí)心球五項。
三、測試方式
考查采取課內和課外相結合的方法。立定跳遠、身高、體重等項目，結合體育課隨堂測試，其余項目根據學(xué)生完成情況和平時(shí)表現記錄進(jìn)行考核。最后將測試數據以電子表格的形式，導入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數據管理系統（數據上報軟件）》中，由系統對測試數據進(jìn)行計分和等級評價(jià)。
測試方案模板15
測試目標：
1、能隨音樂(lè )合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表達、表現音樂(lè )、歌曲內容，能隨音樂(lè )做扭秧歌、魚(yú)游、貓跳、龜爬等動(dòng)作。
測試內容：
1、歌曲部分
《我來(lái)自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什么花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等
�。�1）、《我來(lái)自中國》、《快下雨了》：有感情的演唱。
�。�2）《扭秧歌》：邊唱邊做動(dòng)作。
�。�3）《猜一猜，什么花》：唱出歌曲中的附點(diǎn)和切分音。
�。�4）《王老先生有塊地》：唱出歌曲歡快的情趣，創(chuàng )編歌詞進(jìn)行演唱。
�。�5）《小烏龜上山坡》：嘗試用身體動(dòng)作表現不同的節奏。
2、音樂(lè )游戲和韻律活動(dòng)
�。�1）《小飛機上藍天》：幼兒熟悉游戲規則，根據音樂(lè )旋律和內容愉快地邊唱邊做開(kāi)飛機游戲。
�。�2）《小老鼠上樓梯》：能用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲。
3、舞蹈——小貓咪
在音樂(lè )伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點(diǎn)做出貓跳步、扭尾巴、摸胡須等動(dòng)作表現小貓咪的神氣。
測試方法與措施：
1、隨音樂(lè )演唱
2、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
3、歌表演
測試評析：
1、中班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園音樂(lè )方面的系統學(xué)習，在節奏、韻律方面已初步有了一定的基礎，對音樂(lè )的表達、表現也變得更為積極、主動(dòng)，許多孩子都能大聲地演唱，無(wú)拘無(wú)束地做動(dòng)作。
在音樂(lè )活動(dòng)中表現了天真、可愛(ài)與稚氣，特別是舞蹈《小貓咪》，通過(guò)孩子們做貓步、扭尾巴、摸胡須等動(dòng)作的稚氣表演，小貓咪的神氣表現得活潑、可愛(ài)而又滑稽。
2、在本次測試活動(dòng)中，幼兒歌曲的創(chuàng )編活動(dòng)表現比較好�！锻趵舷壬袎K地》孩子能唱出養小鴨、養小狗、養小豬等比較多的創(chuàng )編內容，生活經(jīng)驗還是比較豐富的。
3、在對歌曲的節奏掌握方面，幼兒對常用的節奏型掌握比較好，對附點(diǎn)和切分音的掌握有少數還需在今后的學(xué)習中予以加強，如歌曲《扭秧歌》。
4、孩子對音樂(lè )是非常敏感的，他們會(huì )不由自主地用歌聲來(lái)表達自己的情感，所以音樂(lè )基礎教育尤為重要。通過(guò)本次測試活動(dòng)，我發(fā)現孩子對上行音階掌握非常好，但對下行音階就沒(méi)那么順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂(lè )游戲中孩子表現欲非常強，但下行音階卻有好些孩子唱錯，他們會(huì )發(fā)生跳過(guò)一個(gè)音、漏音或重復音。這里，我提一個(gè)小小的建議：可以在今后的日常生活中以游戲的形式進(jìn)行訓練、進(jìn)行強化，孩子們會(huì )攻克這一難關(guān)的。
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