計算系列活動(dòng)-給玩具找家家
設計意圖：
在日常生活游戲中，我們常發(fā)現不少孩子在擺放東西時(shí)不注意整齊美觀(guān)，有些孩子還喜歡把別人擺好的物品隨意拿開(kāi)，放自己的東西，因此，我們想利用孩子們愛(ài)玩玩具這一特性，讓孩子們想辦法通過(guò)幫玩具分類(lèi)、找標記等活動(dòng)，如何做到把玩具有序地進(jìn)行擺放，讓孩子們在真實(shí)的生活情景中感受，運用有關(guān)的數學(xué)信息解決和克服困難。
活動(dòng)一：給玩具的找朋友
設計思路：
各式各樣的新玩具最受孩子們的喜愛(ài)，玩具能帶給孩子們許許多多的樂(lè )趣，讓孩子們通過(guò)對玩具的擺放，去觀(guān)察、比較，發(fā)現玩具的基本特點(diǎn)，引發(fā)孩子對玩具進(jìn)行有序的歸類(lèi)、擺放等活動(dòng)。
期望幼兒表現的行為：
一、能按玩具的顏色、種類(lèi)等特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)。
二、鼓勵幼兒大膽表述自己操作的過(guò)程。
三、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
投放一定量的不同顏色、不同種類(lèi)的新玩具，小籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示新玩具，吸引孩子們的興趣，讓孩子們自主地參與到活動(dòng)中，并與同伴分享著(zhù)玩的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出玩具的一些特征，如名稱(chēng)、顏色、大小等。
3、請幼兒把相同的玩具放在同一只籃子里。鼓勵孩子們觀(guān)察、發(fā)現籃子里是否裝著(zhù)同一種類(lèi)的玩具。
4、再次請小朋友玩玩具，玩后讓幼兒把相同顏色的玩具放在一起，。鼓勵孩子們觀(guān)察、發(fā)現、說(shuō)出相同顏色的玩具名稱(chēng)。
5、小結歸納：原來(lái)玩具的朋友有很多，有顏色的朋友、有種類(lèi)的朋友、還有大小的朋友。
6、提出問(wèn)題：我想玩小錘子，它裝在哪只籃子里的呢？有什么辦法可以幫助我們很快地找到自己想玩的玩具呢？
活動(dòng)二：給玩具找家家
設計思路：
在玩具找朋友的活動(dòng)中，小朋友把玩具按種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，分別把不同種類(lèi)的玩具放在幾只籃子里，后來(lái)經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現有的孩子在再次玩玩具時(shí)忘記玩具擺放的位置。為了培養孩子們不亂放東西，學(xué)習收拾、整齊地擺放東西，所以我們嘗試讓孩子們發(fā)現生活中的標記，運用、感受標記與人們日常生活的關(guān)系，以此培養幼兒良好的生活常規。
期望幼兒表現的行為：
一、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒獲得生活中的數學(xué)經(jīng)驗。
二、初步知道標記與生活之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )按標記取放玩具。
三、培養幼兒會(huì )收拾的良好習慣。
活動(dòng)準備：
一、投放一定量的不同顏色、不同種類(lèi)的新玩具，小籃子若干。
二、標記圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒在班上選取自己喜愛(ài)的玩具與伙伴結伴著(zhù)玩。（有意識地投放一些新玩具在其中）。
2、請幼兒把玩后的玩具“送回家”，出現新的`玩具不知放哪的情況。
3、教師引導幼兒觀(guān)察以放好的玩具的籃上，提問(wèn)：為什么你把玩具放在這只籃子里？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，啟發(fā)幼兒運用已有的經(jīng)驗說(shuō)出：籃子上有“標記”、“我們看著(zhù)標記就可以放玩具”。
4、出示不同的“標記寶寶”，讓幼兒自主地進(jìn)行選擇，鼓勵幼兒幫助新玩具找到適合的“標記”。
5、鼓勵幼兒把合適的“標記”貼在籃子上，和幼兒一起觀(guān)察和說(shuō)出每只籃子是“誰(shuí)的家”。
6、請幼兒一起把新玩具都“送回家”，并和孩子們檢查是否都放對了？
7、小結歸納：原來(lái)“標記寶寶”可以幫助我們知道玩具擺放的位置，我們玩完之后可以看著(zhù)“標記寶寶”把玩具放好，那樣，我們的環(huán)境會(huì )更整齊，再玩的時(shí)候，也會(huì )很容易找到想玩的玩具。
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