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語(yǔ)文中考備考工作方案（精選11篇）
工作方案是有較強導向性的粗線(xiàn)條的工作籌劃。當某個(gè)項目將要開(kāi)展時(shí)，上級通常需要多份工作方案以便參考，現在你是否對工作方案一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文中考備考工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文中考備考工作方案 1
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”和《20_年隨州中考語(yǔ)文說(shuō)明》為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、 備考目標
強化語(yǔ)文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。強化綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強化寫(xiě)作訓練、行必要的作文儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧，最終要使10%考生在中考時(shí)達到96分，18%考生在中考時(shí)達到92分，46%考生在中考時(shí)達到80分，85%考生在中考時(shí)達到72分.
三、時(shí)段安排
1.結束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級下冊新內容的教學(xué)，認真分析課文內容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的.課內作業(yè)。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節，關(guān)鍵環(huán)節，主要抓住二大板塊：
(1)積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
(2)課內文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍(含單冊綜合試題一套)，九年級上下冊在上學(xué)期已經(jīng)列出。
(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識組成； 文言文由 字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。
(5)時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
(6)此階段導學(xué)案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。
3.專(zhuān)題復習階段：初步擬定80課時(shí)，約7個(gè)周(4月至5月底，其中講53課時(shí))。 專(zhuān)題復習以隨州市214年語(yǔ)文中考說(shuō)明形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。
第一板塊、基礎知識積累與運用(分值：29分，30課時(shí))
專(zhuān)題一：熟練書(shū)寫(xiě)正楷字或行楷字(3分)，主備：宮金林，2課時(shí)。
專(zhuān)題二：識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音(2分)，主備：孫晨曦，2課時(shí)。
專(zhuān)題三：識記現代常用漢字字形(2分)主備：劉豐，2課時(shí)。
專(zhuān)題四：正確使用詞語(yǔ)(2分)主備：孫翠珍，2課時(shí)。
專(zhuān)題五：辨析病句(2分)主備：宮金林，2課時(shí)。
專(zhuān)題六：正確使用標點(diǎn)符號(2分)主備：孫晨曦，2課時(shí)。
專(zhuān)題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。(2分)主備：劉豐，2課時(shí)。
專(zhuān)題八：課外閱讀《安徒生童話(huà)》、冰心《繁星春水》等《課標》建議閱讀的作品，識記故事情節、人物形象，理解主要內容、藝術(shù)特色。(4分)主備：孫翠珍，2課時(shí)。
專(zhuān)題九：根據提供的綜合性學(xué)習材料或情境，綜合運用語(yǔ)文知識簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達。(2分)主備：宮金林，2課時(shí)。
專(zhuān)題十一：根據提供的綜合性學(xué)習材料或情境，綜合運用語(yǔ)文知識準確、鮮明、生動(dòng)地表達。(2分)主備：孫晨曦，2課時(shí)。
專(zhuān)題十二：古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。(6分)主備：劉豐，10課時(shí)。
第二版塊閱讀與理解(41分)(19課時(shí))
專(zhuān)題十三：古代詩(shī)文閱讀(6分) 主備：孫翠珍，3課時(shí)。
12.鑒賞古詩(shī)的形象和語(yǔ)言。(3分)
13.評價(jià)古詩(shī)的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。(3分)
專(zhuān)題十四：文言文閱讀(9分)主備：宮金林，3課時(shí)。
14理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義及常見(jiàn)文言虛詞在文中的一般用法。(4分)
15翻譯文中的句子。(2分)
16.概括內容要點(diǎn)及作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。(3分)
專(zhuān)題十五：議論文閱讀(6分)主備：孫晨曦，3課時(shí)。
17閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內容要點(diǎn)(3分)
18. 分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度(3分)。
專(zhuān)題十六：閱讀科技作品(6分)主備：劉豐，3課時(shí)。
19.能領(lǐng)會(huì )作品中體現科學(xué)思想方法。(3分)
20. 能領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神。(3分)
專(zhuān)題十七：文學(xué)作品閱讀(14分)主備：孫翠珍，4課時(shí)。
21理解重要詞句含義(3分)
22.領(lǐng)悟作品內涵，欣賞作品形象。(3分)
23.品味作品語(yǔ)言，探究作者的創(chuàng )作意圖(4分)
24.對文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。(4分)
第三版塊作文(50)(4課時(shí))
專(zhuān)題十八：作文主備：宮金林，4課時(shí)。
25.能根據命題或者材料寫(xiě)一般記敘文、議論文。
導學(xué)案(講義)的基本要求：
�、倜科獙W(xué)案前面必須有課程標準、考試說(shuō)明、考點(diǎn)、常見(jiàn)的典型題型和案例；
�、趯W(xué)生鞏固題目標注在某一資料上；
�、蹖W(xué)案必須提前一個(gè)專(zhuān)題上交審核。字詞可以隨教材復習，現代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測穿插，作文復習穿插在專(zhuān)題之間訓練。訓練2課時(shí)是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
�、鼙緦W(xué)期至少進(jìn)行10次正規的測試(預計40課時(shí))。
4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時(shí)，約2個(gè)周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (孫翠珍負責)、考前學(xué)生心理輔導(劉豐負責) 。
語(yǔ)文中考備考工作方案 2
一、指導思想
以《新語(yǔ)文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標，語(yǔ)文中考備考計劃。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現知識到能力的遷移，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績(jì)。
具體目標：
1、強化語(yǔ)言運用能力的培養。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力；有語(yǔ)音辨識的'能力；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫(xiě)續寫(xiě)的能力；以及根據設置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達自己要說(shuō)的話(huà)的能力等等。
2、強化語(yǔ)言積累訓練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著(zhù)閱讀的訓練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著(zhù)導讀的教學(xué)，復習時(shí)要重點(diǎn)復習《課標》中列出的名著(zhù)。
4、強化閱讀訓練�，F代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫(xiě)作指導。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨特見(jiàn)解，有創(chuàng )意，文采斐然的作文。
三、復習宗旨：
夯實(shí)基礎 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生，工作計劃《語(yǔ)文中考備考計劃》。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習時(shí)首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實(shí)基礎 復習時(shí)先講后練側重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：
一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著(zhù)和常識。練，側重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺訓練，每?jì)杂靡徽n時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復習先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導，指導完畢后側重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩(shī)詞，側重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓練從三個(gè)方面入手，一是連續性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運用性默寫(xiě)。復習完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據活動(dòng)主題內容讓學(xué)生積累這方面的知識。
(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當堂訓練。
(6)名著(zhù)導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
主要分為三個(gè)階段：
第一輪復習(2月23日----3月30日)以“標”為標，以明為明,以“本”為本，夯實(shí)基礎，過(guò)好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復習，地毯式轟炸。
第二輪復習(4月1日---4月30)歸類(lèi)整理，作好專(zhuān)題，查漏補缺，切實(shí)提升學(xué)習復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。
第三輪復習(5月1日----6月)模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應考準備， 五、復習步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。
2、學(xué)習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、
語(yǔ)文中考備考工作方案 3
一、復習總設想
1.導向引路：以重慶市中考《考試說(shuō)明》為導向，在深入研究課程標準、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向，20_年中考語(yǔ)文備考復習計劃。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導。最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。
2.整理歸類(lèi)：以課程標準和《考試說(shuō)明》為依據，幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。
3.訓練能力：通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段：從3月25日到4月25日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。
第二階段：從4月26日到5月26日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：從5月27日到6月10日，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2.重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習，老師筆記《20_年中考語(yǔ)文備考復習計劃》。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。
復習過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練，對《考試說(shuō)明》要求考查的古代詩(shī)詞(20首)文言文(10篇)要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。
4.對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的`強化訓練。
5.復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
7.在專(zhuān)題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設計，以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
語(yǔ)文中考備考工作方案 4
一年一度的中考已經(jīng)臨近，復習馬上就要進(jìn)入最緊張最繁忙的階段。如何復習才能激發(fā)學(xué)生們的備戰熱情，全力以赴積極投入復習學(xué)習中，取得一定的時(shí)效性。并且通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，實(shí)現知識到能力的遷移，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績(jì)。為此我們三年語(yǔ)文備課組制定了以下的中考語(yǔ)文復習計劃：
一、復習重點(diǎn)
1、古詩(shī)文的識記、理解和閱讀。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識記和理解。
3、現代文的閱讀和理解。
4、寫(xiě)作訓練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標
復習課的.主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節，一步步進(jìn)行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習的時(shí)候首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
具體做法是：
(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式，對學(xué)生訓練。
(2)文言文復習先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導，指導完畢后側重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數人過(guò)關(guān)。
(3)古詩(shī)詞，側重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓練從三個(gè)方面入手，一是連續性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運用性默寫(xiě)。復習完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。
(4)作文訓練，每周至少講練一次，(5)名著(zhù)導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
三、復習步驟
(一)、三月至四月中旬復習古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫(xiě)練習；文言文復習先歸納書(shū)中的內容：按文言常識、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評。(周五寫(xiě)，周一評)
第一周：《論語(yǔ)》、《觀(guān)滄�！�、《次北固山下》、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來(lái)峰》、《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》、《記承天寺夜游》。
第三周：《相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》。
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》
第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀(guān)刈麥》、《雁門(mén)太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》、《魚(yú)我所欲也》
第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
(二)、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專(zhuān)項訓練。一課時(shí)寫(xiě)作，一課時(shí)講評。
(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復習全六冊字詞結合小決戰3-11頁(yè)習題。一周時(shí)間訓練名著(zhù)閱讀。結合小決戰122—140頁(yè)。
(四)、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應試經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合。學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，控制好答題的最佳節奏。
四、注意事項
1、指導學(xué)生多收集和整理作文的素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí)不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。
語(yǔ)文中考備考工作方案 5
一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、本屆學(xué)生的基礎知識較扎實(shí)，課堂反應還行，只是學(xué)習興趣不夠濃，不能把老師教給的學(xué)習方法靈活運用。
2、綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際還存在一定的問(wèn)題。
3、閱讀理解能力較低；學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng )造性解讀脫離文本的現象嚴重，未養成一種良好的閱讀習慣。
4、作文方面，寫(xiě)作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。針對以上問(wèn)題，我們備課組六位語(yǔ)文教師將在認真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎上，有針對性的進(jìn)行有效的訓練，爭取使我校的中考語(yǔ)文成績(jì)邁上一個(gè)新的臺階�，F制定以下復習備考方案。
二、復習備考策略。
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習和研究《20xx年中考考試說(shuō)明》。
語(yǔ)文復習的全過(guò)程，可以說(shuō)是透徹理解和全面落實(shí)《中考說(shuō)明》的過(guò)程，把知識點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專(zhuān)題訓練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì )、運用�？朔䦶土暤拿つ啃院碗S意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時(shí)，研究近幾年的中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導學(xué)生多層次、多側面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問(wèn)題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。
�。ǘ┓治鼋曛锌颊Z(yǔ)文試卷
中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類(lèi)試題的設計特點(diǎn)，評分標準，努力使平日的教學(xué)設計、訓練評價(jià)以及語(yǔ)文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評價(jià)的標準一致起來(lái)。
1、積累與運用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩(shī)文名句積累的考察每年都會(huì )考查《論語(yǔ)》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫(xiě)，并且有繼續加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點(diǎn)的考察形式比較靈活，密切聯(lián)系生活，所以平時(shí)訓練要多結合生活實(shí)際。
2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩(shī)詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現形式簡(jiǎn)練，但標準較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。
3、現代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對詞語(yǔ)的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用，景物描寫(xiě)以及對文章情感的把握。
4、寫(xiě)作部分：還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫(xiě)作起來(lái)難度較小，大家都會(huì )寫(xiě)，但是要想寫(xiě)好，拿到高分并不容易，這就要在寫(xiě)作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開(kāi)頭設置懸念，過(guò)渡段的使用，優(yōu)美的句子，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，規范的書(shū)寫(xiě)都可以讓自己的作文拿取高分。
�。ㄈ┓峙鋵�(zhuān)題，提前準備。
備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語(yǔ)文試卷的基礎上，將中考專(zhuān)題分配給每位老師負責。提前著(zhù)手準備，每個(gè)專(zhuān)題有教學(xué)設計，有課件，并精選試題。以備下學(xué)期專(zhuān)項復習時(shí)用。
�。ㄋ模┚毩�，夯實(shí)復習內容。
練習題是學(xué)生掌握知識的載體，材料質(zhì)量是保證復習效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于九年級學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點(diǎn)和規律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習的體會(huì )，而是一種答題的方法和思想�？梢栽谟柧毿碌闹R點(diǎn)的同時(shí)，對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓練，循環(huán)強化，從而夯實(shí)復習內容，保證訓練的效率。
首先是現代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養學(xué)生耐心仔細閱讀文本的習慣，養成一種良好的閱讀習慣。并把專(zhuān)題復習落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中，一邊趕新課，一邊進(jìn)行專(zhuān)題訓練。這樣以來(lái)，給復習備考減輕了一定的壓力。
其次是古詩(shī)文閱讀。我們在第一輪復習后，用排除法將近幾年所考過(guò)的文章刪去，再根據中考精神和出題者的.意圖將我們認為是重點(diǎn)，需要強化訓練的篇目進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生練習和記憶。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生表述要規范
學(xué)生語(yǔ)言表述規范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語(yǔ)文能力，提高考試的成績(jì)。在教學(xué)中要注意培養學(xué)生良好的語(yǔ)言表述習慣，引導學(xué)生回答問(wèn)題要注意語(yǔ)氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡(jiǎn)意賅。
�。⿵娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)一手好字，那是一個(gè)人的門(mén)面。給人以美的享受，在中考語(yǔ)文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀(guān)，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷，我們覺(jué)得更要加強書(shū)寫(xiě)訓練，按要求在指定的地方答題。
�。ㄆ撸┘訌娮魑慕虒W(xué)。
寫(xiě)作是一項綜合性很強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績(jì)的。要加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練，如寫(xiě)小作文、周記等；調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；要加強指導，加強各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導，加強審題、選材、布局謀篇、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言運用、作文修改的指導；對各種文體進(jìn)行適度訓練，要以記敘文訓練為主兼寫(xiě)其它文體；要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式，如：縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
1、強化語(yǔ)言關(guān)，努力凸現文章的視覺(jué)效果。
綜觀(guān)十幾年的中考考場(chǎng)作文，高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通、文采飛揚的。要求學(xué)生體現“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫(xiě)好文章的開(kāi)頭、寫(xiě)一組排比句、引用一句名言名句、寫(xiě)一個(gè)好結尾，寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開(kāi)頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明，行文中要有意識的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡(jiǎn)單擴寫(xiě)或仿寫(xiě)，答題要規范，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開(kāi)頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來(lái)，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過(guò)普通生，原因就是沒(méi)有做到一開(kāi)頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。
2、限時(shí)寫(xiě)作，加大考場(chǎng)作文訓練力度。
讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章，因此要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài)，限時(shí)寫(xiě)作，注意訓練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓練時(shí)，引導學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的不良習慣。（作文速度，50分鐘左右必須寫(xiě)完作文，須達到600字以上，若時(shí)間不足，應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )結尾，力求結構完整。）
三、復習程序
總復習共分三個(gè)階段。
第一階段：文本復習階段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復習中考必考古詩(shī)文篇目，依據課程標準、中考說(shuō)明要求復習，強化知識點(diǎn)，考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練，夯實(shí)基礎，培養基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。
第二階段：專(zhuān)題強化訓練。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本階段以《20xx年中考考試說(shuō)明》為綱，要求師生認真扎實(shí)地把中考所考知識全面復習一遍，每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，使之條理化，系統化，強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓練。
第三階段：綜合檢測復習。查漏補缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確。
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業(yè)班教師，應給學(xué)生一種樂(lè )觀(guān)、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復習，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。
語(yǔ)文中考備考工作方案 6
一、指導思想
以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語(yǔ)文基礎知識，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復習的有效性，并結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
我校九年級5個(gè)班，280多人。學(xué)生整體水平參差不齊，基礎差的學(xué)生相當多，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來(lái)看，學(xué)生基礎掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩(shī)文沒(méi)能記住，作文中心不明，雜亂無(wú)章。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)，采用分層輔導等方法培養他們的學(xué)習興趣，面向全體學(xué)生，以教材為基本工具，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎，從而提高他們的學(xué)習成績(jì)。
三、復習策略
現已完成新課，3月啟動(dòng)中考復習。中考復習按照“夯實(shí)基礎，專(zhuān)題復習，綜合檢測”三輪復習方法進(jìn)行。
1、第一輪“夯實(shí)基礎”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內課后詩(shī)詞曲背誦、古文積累、名著(zhù)導讀。
2、第二輪“專(zhuān)題復習”（4月中旬—5月底）。結合《復習導航》的.各個(gè)專(zhuān)題系統復習點(diǎn)撥，有針對性訓練，強化考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練；夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，使之條理化、系統化；強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練，以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
3、第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對知識點(diǎn)的綜合測試與查漏補缺與。采取限時(shí)限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確�？傊�，盡最大努力搞好中考語(yǔ)文復習，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。在具體實(shí)施中還得根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，有不對的地方希望領(lǐng)導指正。
語(yǔ)文中考備考工作方案 7
一、目標設定
總體目標：全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，確保學(xué)生在中考中達到或超過(guò)學(xué)校設定的平均分目標。
具體目標：
提高閱讀理解能力，確保學(xué)生能夠準確把握文章主旨、理解深層含義。
強化古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力，熟練掌握必背古詩(shī)詞及文言文知識點(diǎn)。
加強寫(xiě)作訓練，提升議論文、記敘文等文體的寫(xiě)作水平和創(chuàng )意表達。
系統復習字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎知識，減少基礎題失分。
二、學(xué)情分析
通過(guò)模擬考試、日常作業(yè)等多渠道收集數據，分析班級學(xué)生在各模塊（如現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文、基礎知識）的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節。
識別個(gè)別學(xué)生的特殊需求，如閱讀速度慢、作文構思困難等，為個(gè)性化輔導做準備。
三、備考策略
分階段復習計劃：
基礎鞏固階段（前3個(gè)月）：重點(diǎn)復習字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎知識，通過(guò)練習冊、小測驗等形式強化記憶。
專(zhuān)項提升階段（中間2個(gè)月）：針對閱讀理解、古詩(shī)文鑒賞、寫(xiě)作等進(jìn)行專(zhuān)項訓練，采用案例分析、模擬試題等方式。
綜合模擬階段（最后1個(gè)月）：進(jìn)行全真模擬考試，分析錯題，查漏補缺，調整應試策略。
教學(xué)方法創(chuàng )新：
結合多媒體資源，如視頻講解、在線(xiàn)互動(dòng)平臺，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。
開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習興趣。
利用思維導圖、歸納總結法幫助學(xué)生構建知識體系。
家校合作：
定期向家長(cháng)反饋學(xué)生學(xué)習情況，建議家庭閱讀計劃，鼓勵家長(cháng)參與孩子的`學(xué)習監督。
組織家長(cháng)會(huì )，分享備考策略，增強家校聯(lián)動(dòng)。
心理調適：
定期開(kāi)展考前心理輔導講座，教授放松技巧，減輕學(xué)生考前焦慮。
鼓勵學(xué)生建立積極的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立信心。
四、評估與調整
每階段結束后，通過(guò)測試成績(jì)、學(xué)生反饋等多維度評估備考效果，及時(shí)調整教學(xué)計劃和策略。
對于成效不顯著(zhù)的模塊或學(xué)生，采取一對一輔導、小組輔導等針對性措施。
五、總結與反思
備考結束后，組織全體教師進(jìn)行總結會(huì )議，分享經(jīng)驗教訓，為下一輪備考提供參考。
鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人備考心得，收集整理成冊，作為后續學(xué)生的學(xué)習資源。
語(yǔ)文中考備考工作方案 8
一、明確考綱與復習目標
深入研究并明確2024年中考語(yǔ)文考綱內容，理解各項考點(diǎn)的要求和重點(diǎn)，確保備考工作有針對性。
設定明確的復習目標，旨在通過(guò)復習使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有系統的了解，并強化學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和實(shí)際應試答題遷移能力。
二、建立完備的.知識體系
幫助學(xué)生審題準確，理解題意，避免偏離考點(diǎn)方向。
通過(guò)總結歸納，幫助學(xué)生建立起完整的語(yǔ)文知識體系。
合理分配學(xué)習時(shí)間，確保學(xué)生注重知識的逐漸擴大和深入。
三、提升閱讀與寫(xiě)作能力
鼓勵學(xué)生多讀好書(shū)，積累閱讀素材，提升詞匯量和閱讀理解能力。
練習閱讀理解，掌握閱讀技巧，提高閱讀成績(jì)。
通過(guò)模仿寫(xiě)作和多寫(xiě)作文，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，注重文章的結構和邏輯性。
四、強化古詩(shī)文與語(yǔ)法修辭
重點(diǎn)背誦考綱要求的古詩(shī)文，提高默寫(xiě)能力，并理解詩(shī)文內涵。
掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識，如詞類(lèi)、句型等，并理解句子的語(yǔ)法結構和表達方式。
學(xué)習修辭手法，提升語(yǔ)言表達效果。
五、進(jìn)行模擬測試與查漏補缺
定期進(jìn)行中考模擬測試，模擬真實(shí)考試環(huán)境，幫助學(xué)生適應考試節奏。
分析測試結果，總結學(xué)生的不足和錯誤，針對性地調整備考計劃和策略。
針對學(xué)生的薄弱環(huán)節加強學(xué)習和訓練，及時(shí)請教老師或同學(xué)，補充課外閱讀，擴展知識廣度和深度。
六、制定詳細的復習計劃
第一階段：全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎。
第二階段：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺，以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測，確保學(xué)生備考無(wú)死角。
語(yǔ)文中考備考工作方案 9
一、目標設定
總體目標：全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，確保學(xué)生在中考中達到或超過(guò)學(xué)校設定的平均分目標。
具體目標：
提高閱讀理解能力，確保學(xué)生能夠準確把握文章主旨、理解深層含義。
強化古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力，熟練掌握必背古詩(shī)詞及文言文知識點(diǎn)。
加強寫(xiě)作訓練，提升作文構思、語(yǔ)言表達及文章結構的能力。
系統復習字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎知識，減少基礎題失分。
二、學(xué)情分析
通過(guò)摸底考試和日常作業(yè)，分析學(xué)生在各個(gè)板塊的強弱點(diǎn)，特別是針對閱讀理解、古詩(shī)文、作文等重難點(diǎn)進(jìn)行詳細評估。
考慮學(xué)生的.學(xué)習習慣、興趣偏好，個(gè)性化調整教學(xué)策略。
三、備考策略
1. 知識梳理與強化
基礎知識：編制知識點(diǎn)清單，定期組織復習小測驗，確保每位學(xué)生都能牢固掌握。
閱讀理解：精選歷年真題及模擬題，分類(lèi)練習（如記敘文、說(shuō)明文、議論文等），培養快速定位信息、分析推理的能力。
古詩(shī)文：建立背誦計劃，結合情境教學(xué)加深理解；定期組織默寫(xiě)，鞏固記憶。
作文：開(kāi)展主題作文訓練，注重審題立意、素材積累與創(chuàng )新表達，定期進(jìn)行一對一作文批改指導。
2. 綜合模擬與應試技巧
定期組織全真模擬考試，模擬中考環(huán)境，鍛煉時(shí)間管理與應試心理素質(zhì)。
分析模擬考試結果，針對性講解答題技巧與策略，如快速閱讀技巧、答題模板構建等。
3. 個(gè)性化輔導與激勵機制
根據學(xué)情分析結果，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習建議和輔導資料。
建立激勵機制，如進(jìn)步之星評選、小組競爭等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
四、時(shí)間規劃
總周期：以中考前6個(gè)月為準備周期。
階段劃分：
基礎復習階段（第1-2月）：全面復習基礎知識，奠定堅實(shí)基礎。
專(zhuān)項提升階段（第3-4月）：按模塊進(jìn)行深入訓練，強化薄弱環(huán)節。
綜合模擬與沖刺階段（第5-6月）：集中進(jìn)行模擬考試，查漏補缺，心態(tài)調整。
五、資源保障
整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括歷年真題、模擬試題庫、優(yōu)秀作文集、在線(xiàn)學(xué)習平臺等。
加強師資培訓，確保教師團隊對中考趨勢有精準把握，教學(xué)方法科學(xué)有效。
六、家校合作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，溝通學(xué)生學(xué)習進(jìn)展，指導家長(cháng)如何在家輔助孩子備考。
利用家校通訊平臺，及時(shí)分享學(xué)習資料、考試資訊及學(xué)生表現反饋，形成良好的家校共育氛圍。
語(yǔ)文中考備考工作方案 10
一、總體目標
通過(guò)系統的復習和訓練，使學(xué)生全面掌握中考語(yǔ)文的考試內容和要求，提高語(yǔ)文綜合應用能力，確保在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、備考階段劃分
備考工作可劃分為四個(gè)階段，每個(gè)階段持續約4個(gè)月：
第一階段（基礎鞏固）：
復習基礎知識，包括字音、字形、詞語(yǔ)、句子等，確保學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識。
引導學(xué)生系統學(xué)習課本內容，強化對課文的理解和記憶。
安排適量的練習題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
第二階段（能力提升）：
加強對古詩(shī)文、文言文的學(xué)習，提高學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。
培養學(xué)生的.閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)大量閱讀和寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
引入課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識面和閱讀視野。
第三階段（模擬訓練）：
安排多次模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和時(shí)間管理。
分析模擬考試結果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節和不足之處，有針對性地進(jìn)行強化訓練。
加強對學(xué)生答題技巧和方法的指導，提高學(xué)生的答題效率和準確性。
第四階段（沖刺復習）：
回顧整個(gè)備考過(guò)程，強化重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內容。
整理復習資料，進(jìn)行系統的知識梳理和歸納總結。
安排適量的沖刺練習和模擬測試，確保學(xué)生在考試前保持良好的狀態(tài)。
三、備考策略
明確考綱：熟悉并掌握中考語(yǔ)文考綱內容，明確考試要求和重點(diǎn)。
建立知識體系：通過(guò)總結歸納，建立系統的知識體系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。
閱讀提升：多讀好書(shū)，積累閱讀素材和詞匯量，提高閱讀理解能力。
寫(xiě)作訓練：通過(guò)模仿寫(xiě)作、多寫(xiě)作文等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
背誦重點(diǎn)古詩(shī)文：重點(diǎn)背誦考綱要求的古詩(shī)文，提高默寫(xiě)能力和詩(shī)文鑒賞能力。
語(yǔ)法和修辭：掌握常見(jiàn)的語(yǔ)法知識和修辭手法，提升語(yǔ)言表達效果。
題型技巧：掌握不同題型的答題技巧和方法，提高答題效率和準確性。
四、備考建議
制定個(gè)性化的備考計劃：根據學(xué)生的實(shí)際情況和考試要求，制定個(gè)性化的備考計劃，確保備考工作有針對性和實(shí)效性。
注重基礎知識的鞏固：中考語(yǔ)文考試中，基礎知識占據很大比重，因此要注重基礎知識的鞏固和強化。
加強閱讀和寫(xiě)作訓練：閱讀和寫(xiě)作是中考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)，要加強閱讀和寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
合理安排時(shí)間：備考工作要合理安排時(shí)間，避免過(guò)度疲勞和焦慮情緒的產(chǎn)生。
保持積極心態(tài)：備考過(guò)程中要保持積極心態(tài)，相信自己的能力和潛力，堅持到底就是勝利。
語(yǔ)文中考備考工作方案 11
一、目標設定
總體目標：全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，確保學(xué)生在中考中語(yǔ)文科目達到或超過(guò)學(xué)校設定的平均分數線(xiàn)。
具體目標：
知識與技能：熟練掌握中考大綱要求的所有知識點(diǎn)，包括古詩(shī)詞背誦、文言文閱讀理解、現代文閱讀分析、寫(xiě)作技巧等。
應試能力：提高解題速度與準確率，特別是針對閱讀理解與作文部分的應試策略訓練。
心理調適：幫助學(xué)生建立良好的`考試心態(tài)，減輕考前焦慮，提升自信心。
二、學(xué)情分析
通過(guò)摸底考試、日常作業(yè)及課堂表現，分析學(xué)生在字詞積累、閱讀理解、寫(xiě)作等方面的強項和弱項。
識別不同層次的學(xué)生群體，為分層教學(xué)提供依據。
三、備考內容與策略
1. 基礎知識鞏固
字詞與語(yǔ)法：每日安排專(zhuān)項練習，利用早讀時(shí)間加強字音、字形、成語(yǔ)及病句辨析訓練。
古詩(shī)文背誦：制定背誦計劃，定期檢查并組織背誦比賽，增強記憶效果。
2. 閱讀理解提升
文言文：精選中考真題及模擬題，強化實(shí)詞虛詞、句式翻譯及文章整體理解的訓練。
現代文：分類(lèi)練習（如記敘文、說(shuō)明文、議論文），教授快速閱讀技巧，加強信息篩選與歸納能力。
3. 寫(xiě)作能力培養
命題作文：分析歷年作文題目，進(jìn)行審題訓練，教授立意構思、結構布局等技巧。
素材積累：鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，每周安排一次作文課，定期舉辦優(yōu)秀作文分享會(huì )。
個(gè)性化指導：針對每位學(xué)生的作文進(jìn)行一對一反饋，提出改進(jìn)建議。
4. 綜合模擬演練
定期進(jìn)行全真模擬考試，模擬中考環(huán)境，檢驗學(xué)習成果，及時(shí)查漏補缺。
考后分析，總結得失，調整復習策略。
四、心理輔導與激勵機制
開(kāi)展考前心理輔導講座，教授放松技巧，減輕學(xué)生壓力。
設立進(jìn)步獎、優(yōu)秀作品展示等激勵措施，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和成就感。
五、家校合作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，溝通學(xué)生學(xué)習情況，提供家庭輔導建議。
建立家校聯(lián)系群，及時(shí)分享學(xué)習資料與備考資訊，促進(jìn)家校共育。
六、時(shí)間規劃
制定詳細的時(shí)間表，合理分配各階段復習重點(diǎn)，確保復習計劃的系統性和連貫性。
留出機動(dòng)時(shí)間應對突發(fā)情況，保證復習的靈活性。
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