讀書(shū)的筆記14篇[精品]

　　認真讀完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，以下是小編精心整理的讀書(shū)的筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀書(shū)的筆記 篇1

　　讀了《匆匆》這篇課文，使我感受到了生命是有限的，時(shí)間是無(wú)限的，我們應該珍惜時(shí)間，不要時(shí)間從我們身邊閃過(guò)。

　　我的成長(cháng)歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的.孩子，成為一個(gè)既將步入中學(xué)的少年。六年時(shí)光，轉眼而過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

　　一年級，日子從秋千上掠過(guò)，二三年級的時(shí)候，日子從踢健子中一閃而過(guò)了，在五年級，日子從籃板上走過(guò)，從鼠標上路過(guò)。在一至五年級的匆匆里，又能怎么樣呢？我在貪玩的日子中，我又不開(kāi)始好好學(xué)習了，又不好好寫(xiě)作業(yè)了，變成了一個(gè)不學(xué)習的孩子。從今后的日子里，我要認真完成老師布置的所有作業(yè)，不能再向以前那么馬馬虎虎了，把書(shū)包、文具都放整齊，把畫(huà)也學(xué)得更好。

　　過(guò)去，浪費了不少時(shí)間，那么從現在開(kāi)始抓緊每一天吧！讓每一天的日子過(guò)得很充實(shí)。

　　讀書(shū)的筆記 篇2

　　在看這本錢(qián)鐘書(shū)的圍城之前，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)別人，這是一本怎么樣的書(shū)，她想了想，說(shuō)這本書(shū)讀起來(lái)跟宮心計一樣，主要是女人之間的斗爭很激烈。

　　于是懷著(zhù)這樣的印象，我翻開(kāi)了書(shū)本的第一頁(yè)。而當我把書(shū)本合上的時(shí)候，我對這本書(shū)的感觸并不只是女人之間的斗爭而已，而女人之間的斗爭，可能更多地體現在文章開(kāi)篇的船上，在鮑小姐與蘇文紈之間的明爭暗斗，而文章更多地通過(guò)對人物內心世界的刻劃，非常精彩到位，我甚至可以這么說(shuō)，每個(gè)人都可以在這本書(shū)中找到自己的影子。而錢(qián)鐘書(shū)先生刻劃的人物形象是非常鮮明的，比如李梅亭，讀者剛開(kāi)始乍一看還以為是老好人，而在孫柔嘉生病的危難之時(shí)，連一顆仁丹都不愿貢獻，非要趙辛楣和方鴻漸給錢(qián)了才肯施藥，可見(jiàn)此人是個(gè)吝嗇貪財的人，從之后的王美玉事件，偷藏私房錢(qián)買(mǎi)紅薯以及在三閭大學(xué)的種種表現都可以體現出來(lái)。

　　文章的重點(diǎn)人物全都是海外留學(xué)歸來(lái)的高學(xué)歷人員，即使方鴻漸的文憑是從新西蘭的騙子手里買(mǎi)來(lái)的。知識分子在民國時(shí)期的種種遭遇，在錢(qián)鐘書(shū)的.描寫(xiě)下，變得非常諷刺。

　　相信很多看過(guò)圍城的人對蘇文紈的境遇都表示很惋惜，蘇文紈從在船上開(kāi)始就已經(jīng)看上了方鴻漸，在方鴻漸與鮑小姐分開(kāi)之后，利用了種種手段，讓方鴻漸、趙辛楣以及曹元朗3個(gè)男人圍著(zhù)她團團轉，而她的內心真正喜歡的，只是方鴻漸而已，為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，才會(huì )這么做，方鴻漸雖然正義但膽小，骨氣不足�？梢�(jiàn)他和蘇文紈根本不是一路人，可見(jiàn)他們基本是不會(huì )在一起的。蘇文紈內心雖然愛(ài)著(zhù)方鴻漸，但她犯了一個(gè)致命的錯誤，在一次偶然的際遇下，把唐曉芙介紹給了方鴻漸，假設唐曉芙不出現的話(huà)，方鴻漸就有可能與蘇文紈完婚，更不會(huì )有后來(lái)這么多的苦日子了吧，但錢(qián)鐘書(shū)先生并不愿讓唐曉芙這一天真活潑的女子嫁予方鴻漸，反而讓其鬧翻了跟蘇文紈的關(guān)系，被周家趕了出來(lái)，蘇文紈死心之后，不愿嫁趙辛楣，而肥頭大耳的曹元朗卻與她臭味相投，我實(shí)在不能接受一個(gè)海外歸來(lái)的女子，滿(mǎn)腹文化的女子最后的結局竟然是走、私化妝品的道路，以及之后對方鴻漸夫婦的諷刺，此時(shí)她的貴婦人形象與之前對比之下，諷刺的味道就非常濃了

　　而對于孫柔嘉，我的看法是，她其實(shí)是這本書(shū)中最適合方鴻漸的女子。她的家境較好，而且還有一個(gè)疼她的姑母，而方鴻漸在跌倒起伏下，財力已經(jīng)所剩無(wú)幾，但她還是愿意追求自己心之所向，方鴻漸心里愛(ài)著(zhù)唐曉芙，作為一個(gè)傳統的男人，他內心并不愿接受一個(gè)財力家境在他之上的女子，而孫柔嘉處處體貼他，為他所想，方鴻漸被逐出校門(mén)，她也放棄工作跟著(zhù)他，方鴻漸找不到工作了，她拜托姑母給他求了一個(gè)崗位，方鴻漸沒(méi)有骨氣的時(shí)候，她也激他，讓他振作起來(lái)，她不允許自己的奶娘瞧不起他，趕回來(lái)罵了她的奶娘。但這樣一個(gè)追求所愛(ài)之人的女子，最后還是和他分開(kāi)了……是方鴻漸不夠勇敢，還是孫柔嘉的不好呢，這本書(shū)的結局即是沒(méi)有結局，給讀者的感觸在內心圍城的進(jìn)進(jìn)出出之余，剩下的只有人情的冷漠而已。

　　讀書(shū)的筆記 篇3

　　讀書(shū)的筆記 篇4

　　最近我看了《三國演義》，感受頗深。

　　《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中�！度龂�演義》主要寫(xiě)了東漢末年魏、蜀、吳三國從時(shí)局動(dòng)亂、軍閥紛爭中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

　　在《三國演義》的所有人物中，我最喜歡的人物是身長(cháng)七尺、細眼長(cháng)髯的.“三絕”中的“奸絕”，沛國譙郡人曹操。

　　操小時(shí)候游手好閑，他叔父見(jiàn)了極為神奇，告知曹父操嵩。嵩便訓操，操恨叔父。

　　一天，操戲與庭院，叔父過(guò)之，操作中風(fēng)狀，叔父忙稟嵩。嵩視之，操故無(wú)恙。嵩曰：“叔言汝中風(fēng)，現已愈？”操曰：“吾自來(lái)無(wú)此病，因失愛(ài)于叔父，故誣陷吾！”嵩信其言。后凡叔父言操過(guò)，嵩概不聽(tīng)。

　　汝南許劭，有知人之名。操過(guò)往拜之，問(wèn)曰：“吾何如其人？”劭曰：“子治世之能臣，亂世之英雄也�！辈俾勓源笙�。

　　操因生逢亂世，成了奸雄，可愛(ài)的奸雄。操性格開(kāi)朗、大方，識人才，謹慎。

　　讀書(shū)的筆記 篇5

　　寬容是一時(shí)的忍讓?zhuān)瑢捜菔且环N力量，寬容也是一種美德，更是成長(cháng)的綠蔭。這就是我今天讀完《寬容》后的感想。

　　《寬容》主要寫(xiě)了作者生病住院，一位年輕的護士為作者扎針，可是打了兩下也沒(méi)扎中，妻子非常惱火，就叫她請她們的護士長(cháng)過(guò)來(lái)，可作者卻沒(méi)有責備她，反而鼓勵她，讓她再扎一針，最后護士用力插入血管，終于一針見(jiàn)血。

　　作者待人如此寬容，而我常為一些小事斤斤計較，和作者比起來(lái)，我真是慚愧不已。記得有一次，小明在交作業(yè)的.時(shí)候，因為跑得太快，不小心撞到了我的鉛筆盒，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我的鉛筆盒狠狠地摔在了地上。我頓時(shí)氣得火冒三丈，一下子站起來(lái)，手指著(zhù)小明的鼻子大聲地說(shuō)：“你干嘛跑那么快呀，你看，我的鉛筆盒都被摔壞了�！薄拔摇�我…我不是故意的，對不起�！毙∶髦е�吾吾地說(shuō)�！皩Σ黄鹩惺裁从�，我的鉛筆盒都壞了，你賠給我�！蔽覛鈩輿皼暗卣f(shuō)。頓時(shí)小明漲紅了臉，低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)。第二天，在我的桌子上出現了一個(gè)新鉛筆盒，比我原來(lái)那個(gè)更精致，可我卻怎么也樂(lè )不起來(lái)。從那以后，我們再也不說(shuō)話(huà)了，總是覺(jué)得有堵墻把我和小明的友誼給擋住了。

　　讀了《寬容》這篇文章，我豁然開(kāi)朗，他讓我明白不能為一點(diǎn)小事而斤斤計較，要像文中的作者一樣學(xué)會(huì )寬容。即使別人犯錯，我也要原諒他們，這樣才會(huì )得到更多的朋友。難怪紀伯倫曾經(jīng)說(shuō)：一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。

　　寬容是冬日和煦的陽(yáng)光，會(huì )融化了你心中寒冷的冰塊；寬容是夏日里的一陣涼風(fēng)，會(huì )帶給你無(wú)限的涼爽；寬容是夏日里的一層綠蔭，會(huì )幫你遮住刺目的日光。我決定了，明天就帶著(zhù)歉意和鉛筆盒，去拾起我和小明丟失的友誼。

　　讀書(shū)的筆記 篇6

　　我不久看了一本書(shū),叫《苦兒流浪記》,它是我看了所有故事中最好看的,也是最感動(dòng)的一本書(shū).

　　他講的是有一個(gè)小孩叫雷米,因為原來(lái)它家很有錢(qián),是個(gè)富貴人家,就是它的兄弟搶了他的錢(qián)。讓他們家破人亡.后來(lái)有位叫巴伯蘭的一個(gè)男人收養了他,巴伯蘭常年在外打工,所以雷米經(jīng)常和巴伯蘭媽媽在一起生活.巴伯蘭媽媽對雷米很好，在雷哭鼻子的時(shí)候，她總會(huì )百般疼愛(ài)的把他摟在懷里。每天晚上睡覺(jué)前，他都會(huì )親她的小嘴，然后她甜甜的`進(jìn)入夢(mèng)鄉�？墒且粋�(gè)不幸的消息傳來(lái)了，雷米的干爸爸生病了，可不久又好了。就在過(guò)節的那一天，因為巴伯蘭家很窮沒(méi)什么吃的。最好的就是饅頭。

　　就在他8歲時(shí)變成了孤兒，他歷盡了千辛萬(wàn)苦，用著(zhù)他頑強的身子堅持的回到了媽媽的身邊。

　　我從這里想到了，以前考試考得不好就難過(guò)哭，別的什么也不做。不像雷米頑強。

　　我讀了這個(gè)故事以后，我真的受到了很多啟發(fā)，比如：遇事要堅強，不要哭。遇到不會(huì )做的題目不能放棄，要有耐心。我要向雷米學(xué)習。

　　讀書(shū)的筆記 篇7

　　最近睡眠質(zhì)量不佳，考試前睡得很不安穩�？赡苁菈毫μ�大，有幾個(gè)晚上直接失眠了。當時(shí)就想著(zhù)要重新看看這本《眠》，于是在開(kāi)學(xué)前一晚，我把它翻出來(lái)再看了一遍。

　　女主角是一個(gè)普通日本家庭的家庭主婦，在過(guò)著(zhù)枯燥無(wú)味的生活時(shí)，突然失眠了，接下來(lái)，就過(guò)上了17個(gè)不眠的日夜。期間檢查了身體，沒(méi)有大礙；精力充沛，將很多曾摒棄掉的習慣找了回來(lái)。結局看過(guò)的人都知道，是開(kāi)放式的。

　　書(shū)很薄，一個(gè)小時(shí)之內就可以看完。我買(mǎi)的這本是市面上很常見(jiàn)的，里面配有很荒誕充滿(mǎn)想象的插圖。

　　第一次看時(shí)，我被老人灌水那一段嚇得毛骨悚然。放到這兒給大家品一品：

　　這時(shí)，我忽然看見(jiàn)腳邊站著(zhù)什么東西。是個(gè)模模糊糊的.黑影。我倒抽一口冷氣。心臟也罷肺臟也罷，我的五臟六腑仿佛瞬間凍結，一切都悉數停止。

　　我凝目細看，黑影像迫不及待似的清晰起來(lái)。先是輪廓清楚顯現，繼而內里就像注入粘稠液體般填入實(shí)體、增繪細節。那是一個(gè)穿了一身合體黑衣的瘦削老人。頭發(fā)是灰色的，很短，面頰消瘦。那老人站在我腳邊，一言不發(fā)地盯著(zhù)我。眼睛非常大，連白眼珠上浮現的紅色血管都清晰可見(jiàn)。但那張臉毫無(wú)表情。眼睛鼻子嘴巴都有，然而它們不標示任何東西，不表明任何意思。

　　這不是夢(mèng)，我心想。我從夢(mèng)中醒來(lái)了。而且不是迷糊地醒來(lái)，我仿佛被彈起一般。所以這不是夢(mèng)境，這就是現實(shí)。我試圖動(dòng)起來(lái)，把丈夫喊醒，或是把燈打開(kāi)。然而我竭盡全力也動(dòng)彈不得，我陡然感覺(jué)恐怖。是一種從無(wú)底的記憶深井里悄然升騰的冷氣般的恐怖。那股冷氣一直滲透到我生存的根底。我試圖喊叫。然而發(fā)不出聲。舌頭不聽(tīng)使喚。我只能死死盯著(zhù)那個(gè)老人看。

　　其實(shí)后面部分更驚悚，但因為太長(cháng)了，就不打出來(lái)了。有興趣自行借閱查看。況且我現在再打一遍都還汗毛豎立，真的，太驚悚了。

　　自這個(gè)晚上后，女主人公失眠了。失眠后的她過(guò)上了她真正喜歡的生活，自由且愜意。

　　之前說(shuō)結局是開(kāi)放式的，每個(gè)人都可以有自己不同的見(jiàn)解。我本來(lái)想摘錄一段結尾，但時(shí)間不早了，明早有開(kāi)學(xué)典禮，如果感興趣可選擇自行借閱瀏覽。

　　我個(gè)人認為女主人公是死了的。她的精神得到了超脫，因此她的肉體必須死亡。而且文章后半段警察提醒過(guò)主人公說(shuō)她想去的地方出了命案。這個(gè)地方我個(gè)人懷疑是否那個(gè)命案就是女主人公的命案？她在老人灌水那日就已死去，只是靈魂一直飄蕩在空中。

　　這本書(shū)可讀性很強。除了驚悚荒誕的描寫(xiě)外也能引發(fā)人的很多思考。比如，在婚姻里一定就要遷就而放棄自己?jiǎn)�？什么東西于人而言才是最重要的？

　　寫(xiě)到這里突然想起我考試的第一天中午。我們學(xué)校是所百年老校，學(xué)校后面是專(zhuān)門(mén)給老教職工的小區。很多教職工都把房子租了出去，一些托管阿姨租下了它們。我在其中一個(gè)托管，房子的主人是我們學(xué)校曾經(jīng)的一位老師，今年高壽93歲。

　　我吃完飯后照例睡下，手機定時(shí)以防下午考試遲到。我的睡眠一向很淺，手機響后就醒來(lái)了。我睜開(kāi)眼睛，把鬧鐘關(guān)掉，突然覺(jué)得腦袋一陣疼。因為我睡眠質(zhì)量一向不太好，所以我習以為常，便把手放下來(lái)再休息了一下。

　　我估摸著(zhù)差不多要去考場(chǎng)了，便想坐起來(lái)，卻發(fā)現手根本使不上力了，酸酸麻麻的，一抬到半空中就仿佛被什么東西扯住了一般，再也動(dòng)不了了。我拼命地把手抬起，然后它卡住，我放下；再抬起，又卡住，只好放下……我有點(diǎn)慌了，怕考試遲到。

　　就當這時(shí)，我耳邊響起了一個(gè)男人的聲音，他好像是笑了一聲。我很害怕，因為我睡前鎖住了房門(mén)，這個(gè)房里只有我一人。我當時(shí)就慌了，更加用力地想把手抬起來(lái)。

　　這時(shí)，門(mén)外響起了托管阿姨叫我的聲音。我應了一聲，試圖再次把手抬起來(lái)。這一次，很順利，手就像沒(méi)事一樣抬了起來(lái)。我趕忙坐起來(lái)環(huán)顧四周，房里只有我一人，空蕩蕩的。我手腳都沒(méi)有任何事，只有頭疼得想哭。

　　肯定有人覺(jué)得我是編的，其實(shí)我也不知道這是我的夢(mèng)還是真的有這么痛苦的感覺(jué)。我高一時(shí)沒(méi)有睡在那個(gè)房間，這是我高二新?lián)Q的房，去年睡在那個(gè)房里的是位老奶奶。那天是我第一次在那個(gè)房間睡覺(jué)。

　　講實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)害怕。

　　讀書(shū)的筆記 篇8

　　寒假期間，我看了《牛頓》，了解了牛頓的故事，讓我收獲很大。牛頓熱愛(ài)科學(xué)，勤奮好學(xué)，經(jīng)常思考。

　　有一天，他坐在蘋(píng)果樹(shù)下休息。突然，有一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，砸到他的頭上。牛頓就想：“蘋(píng)果為什么會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)？”牛頓因此發(fā)現了萬(wàn)有引力。這個(gè)故事告訴我們：我們要勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，就能發(fā)現事情的規律。

　　我們在平常的生活中，也要養成思考的習慣。比如：春節游玩的'時(shí)候，發(fā)現腳踩水車(chē)的踏板，水車(chē)的輪子就會(huì )跟著(zhù)轉起來(lái)。古代的人們，通過(guò)這樣的方法將水揚到更高的地方給農田灌溉。

　　讀書(shū)的筆記 篇9

　　教師自身能力的重要性

　　（1）語(yǔ)言表達

　　在教學(xué)中，教師的教態(tài)猶為重要，一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教師應該讓作品先打動(dòng)自己，再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè )老師除了具備專(zhuān)業(yè)知識外，還要以情感人，把教學(xué)內容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè )之中，讓他們不知不覺(jué)地隨著(zhù)音樂(lè )節奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )表演的興趣和欲望。在音樂(lè )教學(xué)中，導課猶為重要，只要老師教“導”有方，學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。導課有幾種方法：如以歌唱導入，學(xué)生興趣高，學(xué)生主動(dòng)，記得牢固。以表演導入，具有生動(dòng)性。以故事導入，具有形像性，使學(xué)生印像深刻……

　　繪聲繪色的結束語(yǔ)可以加深學(xué)生對音樂(lè )的情感體驗，收尾結課和開(kāi)頭導入同樣重要，因學(xué)生活動(dòng)的組織像深刻。

　　（2）唱歌教學(xué)中范唱、伴奏的合理應用

　　在唱歌教學(xué)中，前奏也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節，它具有定調，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時(shí)、適量；要有層次，還要加間奏，有許多老師忽視了這一點(diǎn)，就簡(jiǎn)單的起個(gè)頭，如：授課教師總是“預備——起”這樣，不利于學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的培養，還有一點(diǎn)是注意伴奏切忌過(guò)于復雜，因為學(xué)生在學(xué)唱新歌時(shí)，注意力主要集中在旋律和節奏上，這時(shí)如果伴奏太復雜，就會(huì )起到“喧賓奪主”的副作用。

　　范唱時(shí)，對教師的要求也較講究，如范唱時(shí)，教師演唱的聲音不要太大，也不能太小，因為學(xué)生學(xué)習歌曲在很大程度上出于模仿，教師準確的演唱歌曲起著(zhù)至關(guān)重要的作用，

　　（3）表?yè)P的恰當使用

　　教師應該以適時(shí)、適當的鼓勵，讓學(xué)生獲得成就感，使他們在學(xué)習中具有愉快的心情。這時(shí)候，表?yè)P應當成為教師常用的法寶。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，一次掌聲都是對他們行為的'最好褒獎，因此，對于學(xué)生的表現，老師應用“你真聰明……”等語(yǔ)言來(lái)贊賞，不要吝嗇你的贊揚；成功的體驗會(huì )化成學(xué)生對音樂(lè )的熱情追求。

　　（4）律動(dòng)、舞蹈的運用

　　奧爾夫說(shuō)過(guò)：“原始的音樂(lè )不是單獨的音樂(lè )，它是和動(dòng)作，舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起的�！痹谝魳�(lè )教學(xué)中，教師能支持和鼓勵，教授學(xué)生自己所創(chuàng )編節奏型，自己創(chuàng )作旋律，自己學(xué)習作曲的方法。自己創(chuàng )編打擊樂(lè )為歌曲伴奏，自己創(chuàng )編舞蹈等等方法，都不錯。

　　音樂(lè )課上，不但要有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，親切溫和的語(yǔ)言，還應有優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，老師為學(xué)生表演舞蹈，學(xué)生產(chǎn)生律動(dòng)，通過(guò)自己的律動(dòng)，學(xué)生感到了音樂(lè )的舞曲的節奏和歡快的情緒，更激發(fā)了學(xué)生的積極性。那么，學(xué)生唱到激動(dòng)時(shí)，會(huì )情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

　　體會(huì )

　　為了活躍課堂氣氛，更好地表現作品，教師要根據中學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn)，引導他們投入到音樂(lè )中來(lái)，改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演，使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè )的節奏，二者合而為一，利用舞蹈、律動(dòng)，活躍課堂引發(fā)學(xué)生積極思維。

　　但是最好能夠讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是幾個(gè)學(xué)生。因為學(xué)生的熱情都很高。

　　讀書(shū)的筆記 篇10

　　一、許久前觀(guān)賞電影《荒野生存》，很感動(dòng)，覺(jué)得自己也可以這樣去活，但最后終究沒(méi)有這樣去活�，F在閱讀小說(shuō)《在路上》，又有類(lèi)似感覺(jué)。很多時(shí)候，一切瘋狂僅在心里翻騰，因為我知道自己擺脫不了習慣，習慣的生活，習慣的氣候，習慣的睡床，還有黃昏時(shí)刻一杯習慣的綠茶。習慣好像一棵樹(shù)，在一個(gè)地方站久了，就會(huì )生根抽葉開(kāi)花結果，再也不愿意挪步。

　　在《在路上》中， 迪安是有勇氣的人，就是不會(huì )被習慣約束著(zhù)，不會(huì )長(cháng)久地被束縛在某個(gè)地方，過(guò)著(zhù)四平八穩的生活，過(guò)著(zhù)可以預見(jiàn)而波瀾不驚的生活。 他喜歡背叛漸漸熟悉的環(huán)境，喜歡在路上。 是的，在路上。

　　二、在路上，這三個(gè)字充滿(mǎn)了神秘的誘惑。在路上，意味著(zhù)已經(jīng)啟程了，還沒(méi)有抵達目的地。在路上，有點(diǎn)宿命的.意味，意味著(zhù)可能沒(méi)有終點(diǎn)，所有的異鄉都是路過(guò)的，所有的風(fēng)景都是往后退隱的，所有的清風(fēng)輕快地歡叫的，所有的夢(mèng)想拍打著(zhù)翅膀先行的。

　　在路上，會(huì )感覺(jué)自己屬于世界，又疏離著(zhù)這個(gè)世界;奔走在世界里，又陌生著(zhù)這個(gè)世界;熱愛(ài)著(zhù)世界，但又恐懼著(zhù)這個(gè)世界。

　　在路上，去哪里?干什么?為何目的?一直在路上的人，會(huì )不會(huì )想著(zhù)這些問(wèn)題?迪安不會(huì )考慮如此累人的問(wèn)題。如果把這三個(gè)問(wèn)題都想明白了才啟程，那不是迪安的“在路上”，而是繁華城市里小白領(lǐng)的旅游。

　　在路上，所有的需要都在路上。去哪里?在路上!干什么?在路上!為何目的?在路上!迪安是神圣的傻瓜，過(guò)著(zhù)悲哀又熱切的生活。為什么要一直在路上?或許他自己也不明白為什么如此不安，無(wú)法在一個(gè)地方和一個(gè)女人過(guò)著(zhù)安分守己的生活。因為他在尋求，尋求一個(gè)地方，尋求一個(gè)人，尋求一種生活，尋求一種精神，可以安頓他們一直流浪的心靈。

　　三、如游魚(yú)這樣的宅男，藏在家里讀《在路上》，有反諷的味道�；蛟S，肉體已被囚在寒舍，可心已經(jīng)潛出閉塞的房間。想起《海上鋼琴師》里的1900，一輩子就困在船上，他愿意如此自困，他情愿如此自縛，因為他的心隨著(zhù)雙手飛舞在黑白琴鍵上，翻過(guò)高山奔過(guò)草原潛過(guò)深海走過(guò)城市越過(guò)沙漠，一直在路上。是的，1900的心一直在路上，尋找，再尋找。心的旅程即是他的生活，他不奢望誰(shuí)來(lái)理解他，其實(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)能夠理解他，就好像沒(méi)有誰(shuí)能夠理解迪安為什么將“在路上”當作生活。

　　四、想起一位朋友的空間，她的空間注釋著(zhù)：一路走來(lái)，這樣無(wú)奈，這樣精彩。仔細想想，用這句話(huà)概括《在路上》里的迪安的折騰也是比較適當的，再仔細想想，這句話(huà)用在許多人身上也是沒(méi)錯。每一個(gè)心跳遲緩又還疼痛的人，每一個(gè)沉沒(méi)在生活下又在撲騰的人，每一個(gè)孤獨著(zhù)又不甘寂寞的人，每一個(gè)憂(yōu)傷著(zhù)又自我逗樂(lè )的人，你們都在路上，因為你們總覺(jué)得遠方在遠方，路上在路上，一定存在一種意義，值得你們一直跋涉。

　　我們都知道自己不想要什么，卻不知道自己想要什么，所以一直在路上。生活著(zhù)，就是在路上。思索著(zhù)，就是在路上。痛并快樂(lè )著(zhù)，更是在路上。

　　或許直到走不動(dòng)了，死在路上，一顆靈魂才肯歇息，和路邊的青草一起微笑在春風(fēng)里。

　　讀書(shū)的筆記 篇11

　　時(shí)光，是誰(shuí)都擁有的東西，是誰(shuí)都能掌握的，是誰(shuí)都能珍惜的。時(shí)光的流逝是誰(shuí)都無(wú)法阻止的，它說(shuō)快也快，說(shuō)慢也慢，主要看你怎么運用它。

　　朱自清在文章《匆匆》中寫(xiě)到過(guò)“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的.時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”我覺(jué)得這句寫(xiě)得好，體現出時(shí)間的寶貴。時(shí)間確實(shí)寶貴，它在我們不經(jīng)意間就消失不見(jiàn)了，珍惜它的人，會(huì )好好利用它;而不珍惜它的人，就會(huì )浪費時(shí)間，時(shí)間就等于生命，浪費了時(shí)間，也就浪費了生命。時(shí)間過(guò)去了，生命也就無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。

　　在我覺(jué)得，我們來(lái)到這個(gè)世界上，就像是玩一個(gè)游戲，游戲一但玩完了，人也就消失不見(jiàn)了。就像《匆匆》里朱自清發(fā)出的感嘆“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”這就是人，一無(wú)所有的來(lái)到這世界上，轉眼間，也要一無(wú)所有的回去。時(shí)間就是這樣折磨人，只要你珍惜它利用好它，它也不會(huì )折磨你。

　　時(shí)光匆匆，只要你不珍惜它，不把握住它，那你的一生，就會(huì )毫無(wú)價(jià)值。

　　讀書(shū)的筆記 篇12

　　這本書(shū)主要講了安利柯與家人與同學(xué)的生活。安利柯的爸爸媽媽都是富有愛(ài)心的人，他的姐姐也非常善良。

　　安利柯的同學(xué)可多了，有寬宏大量的卡羅納、活潑開(kāi)朗的柯萊蒂、弱不禁風(fēng)的納利、聰明的德羅西、殘疾的科羅西……

　　他們的生活紛繁多變，每天的'壞事情讓他們心煩意亂，不過(guò)，他們總能堅強面對。每天的好事情又讓他們喜上眉梢，更加熱愛(ài)生活。

　　在這本書(shū)中，有正義與邪惡的較量；有快樂(lè )與悲傷的情感；又成功與失敗交替。每當一件事從我們身邊走過(guò)，我們會(huì )感到時(shí)光流逝，當每一件事迎面而來(lái)時(shí)，我們又會(huì )感到高興。

　　其實(shí)，用愛(ài)來(lái)播撒希望的種子是我們每個(gè)孩子的愿望，我真希望我也能變成安利柯，感受一下大家庭的愛(ài)。

　　讀了這本書(shū)，我最大的感慨就是：其實(shí)每個(gè)人都有愛(ài)心，只是沒(méi)有更多的表現出來(lái)罷了，只要每個(gè)人都獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界就會(huì )擁有龐大的愛(ài)！

　　讀書(shū)的筆記 篇13

　　在今天下午的閱讀課上，語(yǔ)文老師重點(diǎn)向我們推薦了一本好書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。到了閱覽室，我迫不及待地找到了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，細細地讀了起來(lái)。

　　讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》我明白了，我們身邊有許多不知道的事情等待我們去觀(guān)察和思考，我們生活中也少不了各方面的常識，如為什么要多吃水果、狗為什么會(huì )對陌生人叫、為什么刷牙時(shí)會(huì )出血等等�？傊�，《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本好書(shū)，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么的`有趣;它讓我知道了科學(xué)就是力量，知識就是財富。

　　讀書(shū)的筆記 篇14

　　在我讀過(guò)的書(shū)中，《苦兒流浪記》是我最喜歡書(shū)之一，起初，我并不太喜歡看這本書(shū)，但是不一會(huì )兒我就被書(shū)中曲折離奇、引人入勝的.情節迷住了，一口氣看完了這本書(shū)。

　　故事講述了這樣一個(gè)故事：故事的主人公雷米生活在巴伯漢媽媽的家里，巴伯漢媽媽對他很好。雷米八歲那年，他的爸爸因為受了傷不能去工作從巴黎回來(lái)了。雷米從父親口中得知自己是個(gè)養子，雷米傷心不已。由于家里沒(méi)錢(qián)，養父把他租給了流浪藝人維達理，跟著(zhù)這個(gè)班子開(kāi)始了流浪生涯。不久主人不幸入獄，他只好和四只動(dòng)物艱難度日。在這期間，他遇見(jiàn)了母親和弟弟，卻并不知情。離開(kāi)母親后，三只動(dòng)物陸續慘遭不幸，主人也失去了性命。雷米被一位花匠收留后，花匠一家又遭遇天災，他只好再去流浪。他從礦難中幸存下來(lái)后又到了假父母手中……

　　我佩服雷米那種不怕挫折的精神和勇氣。讀完這本書(shū)后，我終于深刻的理解了“不見(jiàn)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句話(huà)的意思。

　　想想雷米，再想想自己，我很慚愧。有時(shí)我做作業(yè)時(shí)遇到了難題，沒(méi)怎么想就去問(wèn)姐姐。經(jīng)姐姐講解后，才覺(jué)得那道題很簡(jiǎn)單。比起雷米，我差遠了。

　　以后，我一定要學(xué)習雷米！

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