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生物化學(xué)讀書(shū)筆記
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的生物化學(xué)讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
生物化學(xué)讀書(shū)筆記1
由于鄉鎮學(xué)生條件有限，我便采取各種方式籌集書(shū)籍。首先，我發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己擁有的書(shū)籍名稱(chēng)寫(xiě)下類(lèi)，整理在紙上貼在墻上，學(xué)生根據需要互相交換。然后在學(xué)校領(lǐng)導支持下，從圖書(shū)室借閱四十五本圖書(shū)供學(xué)生閱讀，使學(xué)生有了充足的閱讀資源。
二、堅持閱讀名著(zhù)并做讀書(shū)筆記，可以培養學(xué)生較強的理解能力、概括能力、鑒賞能力和語(yǔ)言表達能力，并能對學(xué)生進(jìn)行思想教育
在大綱中明確規定“在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)”。志向、意志并非天生具有，而要靠后天的培養和磨礪。通過(guò)廣泛的閱讀，接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養他們的意志品質(zhì)�！朵撹F是怎樣煉成的》教會(huì )了學(xué)生面對困難永不放棄，樹(shù)立了為人民利益甘愿奉獻一切的信念。我與學(xué)生一起閱讀《中華上下五千年》，感受屈原投汨羅江的愛(ài)國壯舉、岳飛精忠報國的誓言、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙之踐行……
三、教給閱讀的方法，培養能力
要想使學(xué)生個(gè)性化閱讀充分發(fā)揮作用，教師要給與正確的方法指導，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，我在教學(xué)中注意培養學(xué)生閱讀的方法。
1.指導選擇書(shū)籍
有的學(xué)生看見(jiàn)什么讀什么，不加選擇，使他們誤入武俠言情小說(shuō)的誤區，沉迷其中不能自拔。因此首先幫助學(xué)生選擇思想健康、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、知識性強的作品。我給學(xué)生列出閱讀的書(shū)目，使學(xué)生有明確的.閱讀方向。
2.指導學(xué)生記好讀書(shū)筆記
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，這些都是古今中外讀書(shū)人從實(shí)踐中得出的寶貴的行之有效的讀書(shū)經(jīng)驗。讀書(shū)時(shí)，根據自己的讀書(shū)目的和讀物的內容而確定讀書(shū)筆記的內容和形式。常見(jiàn)的有標記式、眉批、旁注式 、摘錄書(shū)中內容：把書(shū)中或文章中最精彩的語(yǔ)句或者是與自己學(xué)習、工作有益的觀(guān)點(diǎn)摘錄下來(lái)，以幫助記憶并積累資料。
3.科學(xué)的閱讀方法會(huì )收到事半功倍的閱讀效果
教師首先應教會(huì )學(xué)生瀏覽、泛讀、略讀、精讀、品讀等方法，并指導學(xué)生根據閱讀內容和閱讀需要來(lái)確定閱讀方法。有的書(shū)淺嘗即可，有的書(shū)可以細嚼慢咽，有的書(shū)則須咀嚼消化。知識性讀物可泛讀和略讀；文質(zhì)兼美的佳作可品讀和精讀。教師要引導學(xué)生在朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、批注閱讀、猜讀、探究性讀、閱讀反思等多樣化的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )個(gè)性化閱讀，要以個(gè)性化閱讀實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，讓學(xué)生把掌握個(gè)性化閱讀方法的過(guò)程與提高獨立閱讀能力的過(guò)程有機結合起來(lái)。如閱讀高爾基的《童年》時(shí)指導學(xué)生細致研讀人物的性格特征，揣摩優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，引導學(xué)生思考，在小說(shuō)中，那個(gè)人物給你的印象最深，為什么？在艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，阿廖沙為什么沒(méi)有被壓垮或變壞，反而成長(cháng)為一個(gè)堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什么啟示？
4.開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣
生物化學(xué)讀書(shū)筆記2
一、設計的指導思想
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開(kāi)設自由閱讀課，適應了現實(shí)和未來(lái)的需要，符合語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)生身心發(fā)展的基本規律。其主要論據是：
1.大量閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)，順應時(shí)展的需要。九年義務(wù)教育要求全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)和培養“四有”人才奠定基礎。要完成這一目標，必須摒棄狹隘的教學(xué)思想，在著(zhù)眼于基本語(yǔ)文能力培養之基礎上，致力于大知識、大智力背景的開(kāi)拓，奠定廣泛豐富的文化基礎，以使學(xué)生一生的發(fā)展具有較大的活力和潛能。
開(kāi)設大閱讀課，借助豐富的人類(lèi)文化精品滋養學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無(wú)疑是著(zhù)眼于素質(zhì)教育的未來(lái)發(fā)展的重要措施。
2.大量閱讀是貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的需要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最終目的在于學(xué)生“自能讀書(shū)、自能作文”。多讀多寫(xiě)便是秘訣，正如大綱所強調的“課外閱讀是經(jīng)常的最重要的語(yǔ)文課外活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件，通過(guò)多種渠道增加學(xué)生的閱讀量�！�
3.大量閱讀具有極強的心理學(xué)意義。心理學(xué)家認為小學(xué)生的心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程，而大量閱讀則是促進(jìn)質(zhì)變的廣闊渠道。因為大量閱讀擴大了信息的輸入，這些信息的廣泛性、層次性和新穎性，促進(jìn)學(xué)生的人格與才華向高層次發(fā)展。
4.大量閱讀是一條成熟的歷史經(jīng)驗�？鬃佑小安⿲W(xué)”之說(shuō)，冰心有“多寫(xiě)”之言，語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》中說(shuō)：“少數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲地說(shuō)是得益于課外看書(shū)”。古今中外名人沒(méi)有不是從小多讀書(shū)的。布魯姆主張：“要重視把兒童從為了課堂目標而閱讀的距囿中解放出來(lái)，引導他們?yōu)榱藰?lè )趣和自身的目的而閱讀。只有這樣，閱讀才有可能達到自動(dòng)化的目的”。
開(kāi)展自由閱讀課教學(xué)模式正是在上述科學(xué)理論的指導下構建的。廣泛地開(kāi)展自由閱讀，是課內教學(xué)的延伸和發(fā)展，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間，改善和擴大學(xué)生的智力背景，為大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量找到一條限時(shí)、大量、高效、低耗的成功之路。
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通過(guò)自由閱讀，不僅有利于語(yǔ)文教學(xué)，而且有利于其它學(xué)科教學(xué)，有利于學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。
1.興趣效益�！皩W(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！弊杂砷喿x中，培養學(xué)生對書(shū)籍的愛(ài)好，誘發(fā)他們讀書(shū)的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)、自立的內在學(xué)習動(dòng)機，以形成終身學(xué)習的思想。
2.閱讀效益。通過(guò)自由閱讀，打破以往閱讀教學(xué)死啃書(shū)本的局限，使閱讀教學(xué)由量的增加到質(zhì)的變化，教給學(xué)生精讀、泛讀等閱讀方法，訓練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生理解能力。
3.寫(xiě)作效益。在自由閱讀中，指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，為作文積累大量的語(yǔ)言材料、寫(xiě)作素材、思維材料、寫(xiě)作知識等，達到快速“自能作文”的境界。
4.啟智效益�？鬃釉唬骸岸鄬W(xué)近于智”。通過(guò)大量閱讀，廣泛涉獵知識，以形成廣闊的智力背景，使學(xué)生思路開(kāi)闊，思維敏捷，提高對事物的認識力、判斷力，并促進(jìn)其它學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.教育效益。在自由閱讀中，增長(cháng)了知識，陶冶學(xué)生心靈，豐富學(xué)生的生活，喚起他們對真善美的熱愛(ài)，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求……
�。ㄈ┻m用范圍
此模式適用于小學(xué)語(yǔ)文中高年級的閱讀課教學(xué)。
二、操作程序
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通常從兩方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是從書(shū)籍的功用及作品內容對人情感的誘發(fā)、吸引；二是從多種活動(dòng)中調動(dòng)讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性。如“三會(huì )”（故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )）、“兩賽”（閱讀知識競賽、讀書(shū)筆記展評）、“一報”（辦好手抄報）等。
�。ǘ⿹駜�(yōu)精選書(shū)籍
通過(guò)圖書(shū)管理員、指導教師、學(xué)生之間的逐級推薦，定期精選書(shū)籍，使之適應各年齡階段學(xué)生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進(jìn)各學(xué)科知識所需。通過(guò)教師先有計劃、有目的地向學(xué)生推薦一些熔自然美、社會(huì )美、人物美于一爐的'中外兒童文學(xué)名著(zhù)，一些報刊上有強烈時(shí)代感的佳作及一些懲惡揚善的文學(xué)作品或借助于數學(xué)、自然、史地等科教學(xué)向學(xué)生推薦書(shū)籍，引導學(xué)生不但要讀純文學(xué)的書(shū)，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書(shū)，然后學(xué)生再根據自己的需求、愛(ài)好進(jìn)一步選擇。
�。ㄈ┘訌娮x法指導
在閱讀時(shí)，先要教給學(xué)生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：精讀法、泛讀法、瀏覽法。所謂的精讀法，就是要求：“學(xué)示其訓、句索其意、章求其旨”，對書(shū)中的精華部分要爛熟于心。該方法主要靠閱讀教學(xué)培養，在自由閱讀課中實(shí)踐運用。所謂“泛讀法”，即粗泛的讀。對大量的一般性的書(shū)籍采用泛讀法。有時(shí)，泛讀可與精讀結合進(jìn)行，即精華精讀，其它部分泛讀。所謂“瀏覽法”，其要旨是：“看書(shū)看皮、讀報看題”，可以看目錄、讀前言、閱后記、看要點(diǎn)，興之所致，隨意翻之。該法可用于選擇圖書(shū)、報刊等。特點(diǎn)是速度快，信息量大。學(xué)生在運用一定方法閱讀的時(shí)候，要訓練他們閱讀速度。三年級學(xué)生每小時(shí)要求讀5000字，四、五年級學(xué)生達到每小時(shí)10000字。同時(shí)，還要提倡學(xué)生邊讀邊想、細讀精思，提高自身的理解能力，包括理解重點(diǎn)詞句的能力，概括大意和中心能力，評價(jià)人物和事件的能力等。
�。ㄋ模┡囵B閱讀習慣
在閱讀過(guò)程中，要努力培養學(xué)生正確的閱讀習慣。主要包括注意力、意志力、自我控制力和閱讀技巧方面的一些常規性習慣，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記是自由閱讀課的核心環(huán)節，要輔導學(xué)生寫(xiě)好下列四種類(lèi)型的筆記：
�。�1）摘抄型：摘抄名人警句、優(yōu)美句段、自然科學(xué)知識等，為作文積累大量材料。
�。�2）提綱型：寫(xiě)出文章的要點(diǎn)或故事的梗概等，是分析與綜合的具體運用，可以提高學(xué)生布局謀篇能力。
�。�3）感想型：即讀后感。表達方式有先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等。
�。�4）評價(jià)型：評價(jià)書(shū)中的人物和事件，或美或丑、或善或惡、或真或偽，以提高學(xué)生對事物的認識能力和分析判斷能力。
這四種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，要按照從易到難的順序指導學(xué)生練寫(xiě)。三年級以摘抄型為主，旁及其他；四年級以感想為主，兼顧別類(lèi)；五年級以評價(jià)為主，綜合其它。同時(shí)要求每篇讀書(shū)筆記均配有插圖，力求圖文并茂。
�。ㄎ澹┘w欣賞品評
為避免學(xué)生讀書(shū)走馬觀(guān)花，淺嘗輒止，“食而不知其味”，要指導學(xué)生認真摘錄，獨立思考。每次閱讀課用10～15分鐘的時(shí)間集體欣賞品評。精讀欣賞優(yōu)美片斷，老師給以評價(jià)，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，發(fā)揮集體互補啟發(fā)、激勵等合作效應，鼓勵學(xué)生對作品持有獨特見(jiàn)解。
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一般安排在每次交流之后，采用5～10分鐘的時(shí)間，教師對閱讀的情況、寫(xiě)讀書(shū)筆記的情況，加以小結。目的是克服消極因素對學(xué)生的影響，發(fā)揚學(xué)生正確思想，不斷提高閱讀的層次性。
三、實(shí)現條件
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教師要力求：“自由閱讀”不走過(guò)場(chǎng)，不放任自流，注意抓好五個(gè)落實(shí)：
1.時(shí)間落實(shí)：教師要保證學(xué)生的一定的閱讀時(shí)間，對三年級以上的學(xué)生，每周三課時(shí)連排連上，組織學(xué)生集體讀寫(xiě)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生利用課余、節假時(shí)間自由讀寫(xiě)。
2.讀物落實(shí)：利用多種渠道購集圖書(shū)，建設圖書(shū)館、閱覽室，落實(shí)讀物。要特別重視讀物的質(zhì)量，防止不健康的讀物流入學(xué)校。
3.地點(diǎn)落實(shí)：根據本校的條件，閱讀可在閱讀室進(jìn)行，也可在各自的教室進(jìn)行，但必須保證閱讀的質(zhì)量。
4.輔導落實(shí)：以學(xué)生的自由活動(dòng)為主，但不能放任自流，教師要給予一定的輔導。
5.筆記落實(shí)：引導督促學(xué)生要讀寫(xiě)有機結合，二者的時(shí)間比例大致為2∶1。防止學(xué)生只讀不寫(xiě)或不讀光寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)生的要求
1.學(xué)生在閱讀時(shí)要保證一定的讀寫(xiě)量。具體要求是三年級全年讀40萬(wàn)字，寫(xiě)1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；四年級全年讀60萬(wàn)字，寫(xiě)2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；五年級全年讀50萬(wàn)字，寫(xiě)2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
2.學(xué)生的讀書(shū)筆記要保證一定的質(zhì)量。年級不同，讀書(shū)筆記類(lèi)型的側重點(diǎn)也不同。學(xué)生所寫(xiě)的內容不要局限于文學(xué)范疇，還要深入自然科學(xué)及現代科學(xué)領(lǐng)域。隨年齡的增長(cháng)，所配插圖與記筆記內容要逐漸對應，力求達到圖文并茂。
3.學(xué)生要逐漸使自己養成良好的閱讀習慣。即明確閱讀目的的習慣，精選讀物的習慣，按計劃閱讀的習慣，合理運用時(shí)間的習慣，讀寫(xiě)結合的習慣，讀思結合的習慣，善用工具書(shū)的習慣，虛心求師問(wèn)友的習慣，溫故而知新的習慣等。
生物化學(xué)讀書(shū)筆記3
隨著(zhù)全民讀書(shū)和書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，中小學(xué)生課外閱讀的現狀已經(jīng)出現了非�？上驳淖兓�。不少地方從教育主管部門(mén)到基層學(xué)校領(lǐng)導，無(wú)不將學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展列入重要的議事日程。書(shū)香校園建設在專(zhuān)題“讀書(shū)節”、校園書(shū)市、班級圖書(shū)角、圖書(shū)漂流、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)征文、讀書(shū)演講以及“作家零距離”、親子閱讀、書(shū)香家庭評比等活動(dòng)的支持下，開(kāi)展得如火如荼，成效斐然。但是，在基層調研中我們發(fā)現，作為與讀書(shū)行為如影隨形的學(xué)生讀書(shū)筆記，則普遍顯得內容單調：大多為格式化的“好詞好句”和“精彩片段”摘抄，檢查發(fā)現不少學(xué)生存在馬虎應付的形式主義傾向；而教師的批閱，則同樣缺少必要的方法與點(diǎn)撥激勵，有的僅僅用紅筆打一個(gè)“√”或是簡(jiǎn)單地給一個(gè)“閱”字；少數班級學(xué)生讀書(shū)筆記的檢查與批閱，竟然是由學(xué)生干部代勞，而居于“平等中首席”位置的教師，卻基本處于“缺席”狀態(tài)，“不作為”或“偽作為”現象客觀(guān)存在。這樣的讀書(shū)筆記，除了簡(jiǎn)單地應付了學(xué)校行政檢查以外，作為放大閱讀效益并幫助學(xué)生實(shí)現有效的文化積累的應然功能，基本上喪失殆盡。
讀書(shū)和積累，是學(xué)生獲得語(yǔ)文素養并形成豐厚文化底蘊的主要途徑，有效地指導和幫助學(xué)生以讀書(shū)筆記為抓手，進(jìn)行必要的詞匯積累、美文佳句積累，提高其在文化知識、文學(xué)常識等方面的素養，是現代語(yǔ)文教學(xué)的應有之義。那么，如何在學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中做好其讀書(shū)筆記的`指導與管理工作呢？根據多年的工作實(shí)踐，筆者以為語(yǔ)文教師不妨從以下幾個(gè)方面做一些必要的思考與嘗試。
一、明確內容和范圍
根據目前中小學(xué)生讀書(shū)筆記的現狀，尤其需要更直觀(guān)具體地幫助學(xué)生明確讀書(shū)筆記所應涉及的內容和范圍。例如：
1.讀書(shū)過(guò)程中即時(shí)發(fā)現的對寫(xiě)作具有直接借鑒與遷移運用價(jià)值的精美語(yǔ)段（形象生動(dòng)、細致入微的細節、場(chǎng)面、語(yǔ)言、神態(tài)和環(huán)境描寫(xiě)等）。
2.飽含哲理、內涵豐富、語(yǔ)言凝練的名人名言、詩(shī)詞名句、睿思哲言、諺語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)、歌詞流行語(yǔ)等。
3.能夠幫助自己豐富文化知識和生活積累、提高生活情趣，在今后的生活交際或寫(xiě)作實(shí)踐中可能有用的逸聞?wù)乒�、�?xiě)作素材、名人故事、文化現象，例如我國詩(shī)詞文化中的數字詩(shī)、藏頭詩(shī)、回文詩(shī)、寶塔詩(shī)以及對聯(lián)寶庫中的精美名聯(lián)、長(cháng)聯(lián)、妙聯(lián)、趣聯(lián)等。
4.讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)生成的閱讀感悟、啟迪、聯(lián)想及其在閱讀內容啟發(fā)下所產(chǎn)生的生活創(chuàng )意、寫(xiě)作靈感、奇思妙想等。
5.有收藏保存價(jià)值的較長(cháng)文字的內容提要、結構提綱、備忘索引等。
6.名人大家、同齡學(xué)霸的成功經(jīng)驗、學(xué)法秘訣等。
二、豐富來(lái)源和形式
教師還需要引導學(xué)生將“讀書(shū)筆記”的內容來(lái)源進(jìn)行適當延展，即學(xué)生在閱讀或日常生活中所發(fā)現的、自認為具有抄錄收藏價(jià)值的文本材料都可以進(jìn)入讀書(shū)筆記的內容范圍，從這個(gè)意義上講，現代傳媒中的博客、微信、QQ會(huì )話(huà)、論壇發(fā)言甚至影視人物的精彩臺詞、校園內外的宣傳標語(yǔ)等都可以在學(xué)生的讀書(shū)筆記中占有一席之地。
讀書(shū)筆記的目的在于積累和運用，語(yǔ)文教師還可以從“筆記”的形式上進(jìn)行適當的點(diǎn)撥與引導，美文摘抄、內容提要、隨文評注、提綱整理、即感隨記、備忘索引，甚至是剪切復制等，只要有利于學(xué)生的文化積累，只要能夠對學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有所啟迪和幫助，都可以讓學(xué)生不妨記之摘之，思之悟之，學(xué)之用之。惟如此，學(xué)生方能不斷嘗到動(dòng)筆讀書(shū)的甜頭，不斷提高讀書(shū)的興趣和效益，不斷獲得文化積累、知識進(jìn)步、精神成長(cháng)。
三、促進(jìn)評價(jià)和交流
作為與讀書(shū)活動(dòng)密切相連的讀書(shū)筆記行為，當然離不開(kāi)教師的教育引領(lǐng)與智慧激勵。但現實(shí)中，有的教師對學(xué)生的讀書(shū)筆記不聞不問(wèn)，或者僅僅是任務(wù)式的定期收交、簡(jiǎn)單批個(gè)“閱”字了事，這種不作為行為，是無(wú)益于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高的。語(yǔ)文教師要在平時(shí)的常規批閱中及時(shí)地發(fā)現優(yōu)秀典型，像作文眉批或總批一樣，給予細致地評價(jià)引導和點(diǎn)贊激勵，讓學(xué)生及時(shí)傾聽(tīng)自己拔節成長(cháng)的聲音。
除此之外，教師可采取多種形式，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)筆記進(jìn)行交流與共享。比如，可以組織讀書(shū)筆記的展評活動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)摩欣賞中發(fā)現并借鑒別人的長(cháng)處；定期組織學(xué)生將讀書(shū)筆記交換閱讀、互相轉抄，實(shí)現智慧的累加碰撞；將讀書(shū)筆記的指導與學(xué)生寫(xiě)作能力的提高進(jìn)行合理的關(guān)聯(lián)，引導學(xué)生在筆記過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現寫(xiě)作的靈感并進(jìn)行適度的遷移運用；等等。
生物化學(xué)讀書(shū)筆記4
剛升入初三的同學(xué)，要增學(xué)一門(mén)新的基礎自然科學(xué)——化學(xué)。
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導初三學(xué)生學(xué)習化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。
1．明確學(xué)習化學(xué)的目的
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學(xué)反應的基本類(lèi)型、無(wú)機物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識；它充滿(mǎn)了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹的學(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對工農業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能，學(xué)會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗打下基礎。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統的化學(xué)基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力，為今后學(xué)習高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎。
2．課前要預習
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預習老師第二天要講的內容。學(xué)會(huì )先預習，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽(tīng)課的針對性，有利于發(fā)現問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節省課后復習和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預習時(shí)的獨立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養自學(xué)能力。預習的過(guò)程就是自覺(jué)或獨立思考的過(guò)程，長(cháng)期堅持下去，一定會(huì )使自學(xué)能力得到提高。
預習的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎知識，如果有遺忘的就要及時(shí)復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著(zhù)解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預習筆記。
3．聽(tīng)好每堂課
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會(huì )發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費幾倍的時(shí)間才能補上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì )神，集中注意力，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著(zhù)老師的講述和所做的演示實(shí)驗，進(jìn)行積極地思考，仔細地觀(guān)察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認真做好課堂練習，努力把所學(xué)內容當堂消化，當堂記住。
4．認真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的`效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì )記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還應該記好筆記。記筆記的類(lèi)型有：
�。�1）補充筆記。講新課時(shí)做補充筆記，老師講的內容是根據學(xué)生的實(shí)際將課本內容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號，標出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規律性的、實(shí)質(zhì)性的內容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再復習思考。
�。�2）實(shí)驗筆記。老師的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗，重在通過(guò)實(shí)驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊�(jiǎn)明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗的現象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實(shí)驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。
�。�3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見(jiàn)脖和“多發(fā)脖，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過(guò)一段時(shí)間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。
�。�4）系統筆記。復習小結課時(shí)，老師把課本內容進(jìn)行系統歸納總結，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線(xiàn)圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗等進(jìn)行歸類(lèi)對比。
5．認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象，獨立地做好學(xué)生實(shí)驗，上好實(shí)驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎。
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象�；瘜W(xué)實(shí)驗是很生動(dòng)、很直觀(guān)的，實(shí)驗中千變萬(wàn)化的現象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要有明確的目的。觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀(guān)察的目的，目的明確了才能抓住觀(guān)察的重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗，實(shí)驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀(guān)察時(shí)先看清反應物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀(guān)者，認真做好實(shí)驗內容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中要集中注意力，嚴格按實(shí)驗要求操作，對基本操作要反復進(jìn)行練習，對實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。
6．課后及時(shí)復習
一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。
復習要及時(shí)，不能拖。復習中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請教老師，這樣，在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習打好基礎復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容。
7．認真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習的極好機會(huì )，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為沒(méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識，只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái)。
8．學(xué)會(huì )閱讀課本
讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習，通過(guò)粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個(gè)小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數。
精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內容和定義，把這些內容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。
精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的認識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠導電的化合物叫做電解質(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認真思考，并把它標出記號或作眉批，以備以后再次復習時(shí)注意。
對于比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書(shū)筆記的習慣�？砂阎匾獌热�、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對某一問(wèn)題的想法和認識，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。
9．讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
生物化學(xué)讀書(shū)筆記5
閱讀是個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，小學(xué)階段是閱讀初期，在此階段形成的閱讀習慣，方法會(huì )長(cháng)遠地影響個(gè)人的知識儲備和成長(cháng)發(fā)展。通過(guò)合適有效的方法引導小學(xué)生有興趣、有規律、有收獲地閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的組成部分。讀書(shū)筆記對小學(xué)生提高閱讀的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識內化都有益處，而做讀書(shū)筆記的多種方法，也為閱讀的立體化呈現提供了方便的途徑。
一、讀書(shū)筆記基于閱讀的多樣方式
閱讀以求知，完善自我為精神內核，在此過(guò)程中僅憑借記憶難以達到充分消化知識的目的。讀書(shū)筆記能幫助人們在不受大腦思維記憶的時(shí)空限制的情況下，獲得更佳的閱讀效益。讀書(shū)筆記是人們在閱讀之時(shí)或者閱讀后記錄下閱讀材料中對自己有意義的部分，以及寫(xiě)下心得感悟的一種應用文體。讀書(shū)筆記的記錄方式較為豐富和靈活，可以根據自己的.需要采取某種方式或綜合運用多種方式。這些方式中符合小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的大體上可分為抄錄式，評注式及心得感悟式。
抄錄式讀書(shū)筆記是將文中精彩的字詞句段摘抄在本子或自制的卡片上，最好將句段標明作者、出處以備日后查找。評注式讀書(shū)筆記又可分為書(shū)頭批注、提綱式和提要式。書(shū)頭批注即直接在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)出重點(diǎn)內容，也可以在空白處寫(xiě)下相關(guān)感悟等。提綱式是按照章節段落分別寫(xiě)出概要內容，既可以引用原文，也可以添加自己的見(jiàn)解。提要式讀書(shū)筆記則是寫(xiě)出全書(shū)的內容梗概，或是對全書(shū)進(jìn)行評述。讀書(shū)筆記內容因人而異，方式也應當靈活采用。小學(xué)生的讀書(shū)筆記不應過(guò)于復雜，旨在倡導筆記個(gè)性化，方法多樣化以求閱讀真正有所得。
二、讀書(shū)筆記在閱讀中的多方面應用
讀書(shū)筆記的作用范圍十分廣泛，在閱讀中有多個(gè)方面的運用，從各個(gè)維度提高了小學(xué)生的綜合素養和能力。
1.運用讀書(shū)筆記培養閱讀興趣
學(xué)生的自主閱讀源于興趣。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養閱讀興趣是首要任務(wù)，它體現了教育的以人為本。語(yǔ)文課堂上對課文細致的解讀固然是教授知識的基本方法，但如果只是一味地長(cháng)篇大論難免會(huì )令小學(xué)生感到乏味。運用讀書(shū)筆記就是提高學(xué)生閱讀興趣的好方法。教師不妨給課文講解留有余地，引導學(xué)生自主地做讀書(shū)筆記。學(xué)生們通過(guò)摘抄課文的優(yōu)美語(yǔ)句，寫(xiě)出感悟以及互相交流進(jìn)而以不同于課堂的視角看待課文。學(xué)生在以主人公的姿態(tài)寫(xiě)成讀書(shū)筆記時(shí)能體會(huì )到成就感，互相交流學(xué)習也能創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氛圍。這樣讀書(shū)筆記可以成為小學(xué)生發(fā)揮自身才智的平臺，從而提高他們閱讀的積極性和興趣。
2.運用讀書(shū)筆記提高閱讀鑒賞能力
在做讀書(shū)筆記的過(guò)程中，小學(xué)生能從課內外的讀物中體會(huì )語(yǔ)言文字的精妙和文化的魅力，潛移默化中也提高了文學(xué)鑒賞能力。比如學(xué)生在閱讀《繁星春水》時(shí)，會(huì )摘抄下如"零碎的詩(shī)句/是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷/然而他們是光明閃爍的/繁星般嵌在心靈的天空里"這樣精彩的句子，欣賞該句中"海的浪花"和"心靈天空的閃爍繁星"的巧妙修辭，體會(huì )其形成鮮明對比的語(yǔ)言表現手法。如此借助讀書(shū)筆記從大量的閱讀材料中提煉出精華，可以培養語(yǔ)感和文學(xué)鑒賞能力。
3.運用讀書(shū)筆記深化對閱讀內容的理解
寫(xiě)讀書(shū)筆記即是對閱讀內容進(jìn)行加工處理，它建立在理解文本的基礎上，同時(shí)也能夠深化對閱讀內容的理解。兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的。教師可指導小學(xué)生學(xué)習寫(xiě)分層次的提綱式讀書(shū)筆記，概括段落層次的內容并且寫(xiě)出自己的體會(huì )和觀(guān)點(diǎn)。如在閱讀《童年》這樣篇幅較長(cháng)的名著(zhù)時(shí)，依據章節來(lái)概括內容，可以更好地理解書(shū)中主人公阿廖沙苦樂(lè )交織、曲折的童年經(jīng)歷和特定歷史背景下人們的生活。此外，小學(xué)生可以通過(guò)心得式讀書(shū)筆記記錄自己的感悟。有的學(xué)生認為阿廖沙的童年是艱苦的，對比自己在美好環(huán)境下成長(cháng)的幸福童年，感悟出應當珍惜現在的生活。也有學(xué)生認為阿廖沙的童年生活雖然不順，但他不屈服于苦難，信念堅定地頑強前行，領(lǐng)悟到這種品質(zhì)是值得學(xué)習的。這些觀(guān)點(diǎn)源于理解書(shū)本的不同角度，側重點(diǎn)不同，可是這些理解對于小學(xué)生而言都是難能可貴的。因此，讀書(shū)筆記對加深閱讀內容理解的作用不容忽視。
4.運用讀書(shū)筆記促進(jìn)閱讀所得知識的內化
讀書(shū)筆記是閱讀所得知識的載體，它彌補了人腦的局限，利于小學(xué)生對閱讀材料中好詞佳句的記憶，也利于掌握書(shū)中的人文或科學(xué)知識。做讀書(shū)筆記也能提高閱讀效率。沒(méi)有記錄的閱讀是盲目和低效的，只得到了一些零散信息。讀書(shū)時(shí)寫(xiě)筆記是一個(gè)選擇適合的材料搭建閱讀收獲體系的過(guò)程。經(jīng)過(guò)讀書(shū)筆記對閱讀內容的整合，知識能夠系統化地內化在頭腦中。簡(jiǎn)單明了的讀書(shū)筆記可促進(jìn)小學(xué)生用有條理的方式記憶書(shū)中精華，內化重要知識。
生物化學(xué)讀書(shū)筆記6
生物化學(xué)是一門(mén)發(fā)展很快的專(zhuān)業(yè)基礎課，而且是發(fā)展非常迅速的前沿學(xué)科，由于新理論、新知識、新技術(shù)的不斷出現，使生物化學(xué)的研究日新月異，不斷有新的研究成果產(chǎn)生，它的研究范圍很廣，涉及整個(gè)生物界，只要有生命存在，就有生化的過(guò)程，我校所學(xué)的是醫用生化，它集中了動(dòng)物生化和微生物生化的知識，生化的發(fā)展促進(jìn)了醫學(xué)的發(fā)展，是醫學(xué)課程中很重要的課程，由于生物化學(xué)是從有機化學(xué)和生理學(xué)中脫離而發(fā)展起來(lái)的，其內容比較抽象，縮寫(xiě)符號多，代謝反應錯綜復雜且相互聯(lián)系，理論點(diǎn)多、面廣，因而師生普遍反映生物化學(xué)是一門(mén)難教、難學(xué)的課程。因此，如何將這些深奧難以理解的生物化學(xué)內容形象化、具體化、生動(dòng)化，是我們每一位生物化學(xué)教師應該不斷探索的問(wèn)題。通過(guò)多年教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)中應注意以下幾個(gè)方面。
一、強化集體備課，激發(fā)群體思維
對于教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)章節采取集體備課，在備課時(shí)要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，開(kāi)展以他們?yōu)橹髦v人的備課活動(dòng)，在集體備課前主講人要廣泛收集教學(xué)素材，注重理論和實(shí)踐結合，成功的集體備課能讓所有生化老師群體受益，取長(cháng)補短，相互啟發(fā)，互相促進(jìn)，從而保持教學(xué)多元化。
二、授課時(shí)多結合臨床病例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生物化學(xué)較強的理論性和抽象性是學(xué)生感到生物化學(xué)枯燥及學(xué)習被動(dòng)的主要原因。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，是力求認識事物的心理傾向，激發(fā)學(xué)習生物化學(xué)的興趣是非常重要的。所以教學(xué)內容要側重于將生物化學(xué)的基本理論、基本知識與臨床工作聯(lián)系起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又有助于生物化學(xué)課程與后期臨床課程和臨床實(shí)踐的密切配合。如在講授酶時(shí)，把酶作用的最適溫度概念和高燒對人體的危害、冬眠療法、高溫滅菌、低溫保存生物制品等醫療工作措施聯(lián)系起來(lái)。在講核酸和蛋白質(zhì)生物合成時(shí)，聯(lián)系一些抗生素抑制細菌生長(cháng)和抗癌藥抑制癌細胞生長(cháng)的機理，在講述糖代謝時(shí)，可列舉糖尿病病例，利用糖代謝知識分析糖尿病“三多一少”產(chǎn)生的原因及治療方法。不但加深了學(xué)生對生物化學(xué)知識的理解，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生覺(jué)得理論不再空洞，加快其領(lǐng)悟，提高了教學(xué)效果。
三、實(shí)施趣味引導式教學(xué)
生物化學(xué)中有許多原理比較深奧、難以理解，如果采用傳統的直接講授方法，學(xué)生必定會(huì )感到枯燥乏味，提不起興趣，若在教學(xué)中講述一些有趣的見(jiàn)聞、運用一些形象的比喻及提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，使深奧的理論淺顯化、抽象的事物形象化、枯燥的知識生動(dòng)化，必然會(huì )提高學(xué)生學(xué)習的興趣。比如，在講解呼吸鏈抑制劑魚(yú)藤酮的抑制原理時(shí)，可以先講古代日本漁民打魚(yú)趣聞，他們用生長(cháng)在海邊的一種藤條狀的植物在水中浸泡，魚(yú)就會(huì )自然死亡，后來(lái)研究發(fā)現魚(yú)的死亡是由于呼吸鏈被抑制，細胞缺氧而死亡，就把這種抑制劑稱(chēng)為魚(yú)藤酮。這樣的講解，使學(xué)生很容易就記住了知識點(diǎn)。又如，在講解三羧酸循環(huán)時(shí)，把循環(huán)過(guò)程比喻為操場(chǎng)，草酰乙酸比喻為運動(dòng)員，乙酰輔酶A比喻為礦泉水，運動(dòng)員沿著(zhù)操場(chǎng)跑步，每跑一圈喝一瓶礦泉水，然后總結三羧酸循環(huán)的特點(diǎn)，每循環(huán)一圈，消耗一分子乙酰輔酶A，通過(guò)對這些問(wèn)題的解答，可以使學(xué)生輕松地掌握這些內容，同時(shí)也提高了學(xué)生的思維能力。既能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，又能化解生物化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。逐步啟發(fā)學(xué)生，引導探究，層層深入，直至學(xué)生能主動(dòng)地領(lǐng)會(huì )和掌握知識技能的方法生物化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )心得體會(huì )。
四、利用多媒體教學(xué)，提高生化教學(xué)質(zhì)量
多媒體課件可以充分利用各種媒體素材，生動(dòng)形象地展示課堂內容，再現傳統教學(xué)難以表述的內容，具有將抽象理論形象化、平面板書(shū)立體化、信息攝取多元化、教育過(guò)程人性化等特點(diǎn)，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的`注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體教學(xué)具有圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)，使圖片和動(dòng)畫(huà)內容生動(dòng)活潑，直觀(guān)性強，可幫助學(xué)生了解一些抽象的內容，并將這些內容清晰地展現在學(xué)生面前，增強學(xué)生對知識的想象力，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性。因此教師在制作課件時(shí)，先將一些深奧的理論知識轉變?yōu)閷W(xué)生的感性知識，再通過(guò)教師的深入講解，使之轉化為學(xué)生的理性知識
另外，在多媒體教學(xué)中注意表格的應用，圖表的作用在于提綱挈領(lǐng)地列舉事物，便于記憶。圖表格式的系統化、條理化、簡(jiǎn)明化，是記憶外儲的一種良好形式，圖表在多媒體教學(xué)中的廣泛應用可以大大提高學(xué)習效率。繪制表格的基本原則是簡(jiǎn)單明了、避免雜亂繁瑣。設計合理、精美的表格能起到一覽諸要，便于記憶的作用。并且教師在多媒體教學(xué)中應與傳統教學(xué)有機地結合，在講授重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當應用提問(wèn)、討論和啟發(fā)等多種教學(xué)方法，增加形體語(yǔ)言的交流，建立“教師―媒體―學(xué)生”相互作用的新教學(xué)模式。
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