男孩讀書(shū)筆記
當品味完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的男孩讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
男孩讀書(shū)筆記1
“哎呀，遭了，我作業(yè)本丟了！”“你的書(shū)呢？”“我的鉛筆怎么不見(jiàn)了�！边@樣的叫聲經(jīng)常在教室里回蕩，可憐的同學(xué)們，總是會(huì )丟三落四，落了個(gè)“好”下場(chǎng)。但是，你相信么，這世界上有一種人，能把你丟失的東西統統找回來(lái)，這種有魔力的家伙就叫做――失物招領(lǐng)員。今天我就認識了一位《愛(ài)找東西的男孩》。
書(shū)中主要講述了：向佐老師來(lái)到樣樣墊底的四（七）班，為了給學(xué)生鼓動(dòng)，他突發(fā)靈感，讓班級成為高度自治島，讓人人都有了不起的崗位。于是，班長(cháng)成了機長(cháng)一號，還有新聞發(fā)言人、超級領(lǐng)座員、維和警察等等一大串。最后“失物招領(lǐng)員”落到內向膽小的男生金敬禮身上，他開(kāi)始守著(zhù)一堆奇怪的發(fā)夾、缺角板碗、單只鞋子、雪花玻璃球等等，竟能找到每個(gè)失物背后的那些小秘密。因為一個(gè)撿，一個(gè)丟了去領(lǐng)，他還和古怪迷糊的女孩丟丟成為一對奇怪的朋友。廣播臺女主播牙膏小姐像做校園明星，發(fā)現金敬禮寫(xiě)作招領(lǐng)啟示有天才。她的介入，讓失物招領(lǐng)員變得高調。而金敬禮自從拾到一個(gè)巧奪天工的小別墅花園夭車(chē)菊二十七號后，竟成了同學(xué)眼里那個(gè)什么都能找到的家伙，讓好多人體驗到了失而復得的驚喜……
這樣一本小說(shuō)，讓我想起了學(xué)校里同學(xué)經(jīng)常忘帶東西或者丟掉東西的現象，而金敬禮卻用他的火眼金睛發(fā)現了這一切平凡的事物。要是我們班也有這樣一位“失物招領(lǐng)員”該多好��！我們通常把視如珍寶的東西保護的很好，而那些觸手可及的東西卻對它視而不見(jiàn)，從來(lái)沒(méi)有真正的愛(ài)護過(guò)它，而當我們需要它時(shí)，卻發(fā)現它們已經(jīng)被我們忘得一干二凈了。
任何事物都有生命，我們好好待它們，它們也會(huì )好好待我們。如果我們將它們丟棄，它們也將哭泣，到了那時(shí)就已經(jīng)來(lái)不及了。
男孩讀書(shū)筆記2
最近，我在與家人親子共讀的時(shí)間里閱讀了一本書(shū)，名叫《男孩的雨》，讀后印象非常深刻。
故事的主人公五龍所在的村子，已經(jīng)有69天沒(méi)有下雨了，五龍得知人工降雨工作隊已在興會(huì )鄉打過(guò)一炮，立馬下了一場(chǎng)暴雨，工作隊現在去了柏樹(shù)鄉打炮。他為了讓莊稼喝上水，讓“母親河”不口渴，便沿著(zhù)炮聲尋找降雨工作隊，路上遇見(jiàn)了樹(shù)生。一路上，他們受到了饑餓、干渴、毒蛇、鬼火等困難，但他們都用智慧解決了。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，還發(fā)生過(guò)爭吵、偷瓜、看露天電影等小插曲。最后，他們唏哩糊涂地坐上運送橘子的卡車(chē)回到了家鄉。這時(shí)，天上終于下雨了，他們興奮極了，一邊跑一邊叫：“噢，打炮了，落雨了！打炮了，落雨了！大點(diǎn)兒，再大點(diǎn)兒！所有的雨都落下來(lái)！落雨了，好大的雨！”
通過(guò)讀這本書(shū)，讓我明白了一個(gè)道理：只要努力，就有收獲。我要學(xué)習五龍和樹(shù)生，一心為集體著(zhù)想，以及他們身上所體現出來(lái)的勇敢、機智、善良和不怕艱難的性格和品質(zhì)。
男孩讀書(shū)筆記3
活著(zhù)就是一個(gè)奇跡，無(wú)法想象從小就接受無(wú)數次手術(shù)，各種導管插滿(mǎn)身體，忍受著(zhù)身體上的痛苦其它人的驚異的眼光，奧吉一路走來(lái)，實(shí)在太不容易了，幸好他擁有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，爸爸媽媽一直愛(ài)著(zhù)他，幫助他，引導他，克服一個(gè)一個(gè)難關(guān)，姐姐也深知奧吉受的痛苦，體諒他，幫助他。
“我很愛(ài)很愛(ài)奧吉�！彼郎厝岬卣f(shuō)。我還清楚記得她的葡萄牙口音，記得她卷舌發(fā)“r”音的方式�！暗撬呀�(jīng)有很多天使在照看。維婭，我想讓你知道，你有我照顧。
讀到著(zhù)，真的很心疼維婭，長(cháng)期以來(lái)的被忽視，幸好還有人守護，但是外婆不久后就離開(kāi)了人世，希望每個(gè)人都有天使守護，每個(gè)人都會(huì )有人將其視若珍寶。不敢想象奧吉如果生在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家庭會(huì )是什么樣，我一直在思考家庭教育，一個(gè)人的家庭環(huán)境真的會(huì )影響一生，父母是孩子第一位老師，如果有哥哥姐姐，那還要算上哥哥姐姐，我希望我弟弟能夠變得很棒，我希望我能在他困難的時(shí)候支持他，我希望我能在我力所能及的事上，幫助他變得更好。我覺(jué)得應該有一門(mén)課來(lái)講述如果和孩子相處，如何教育孩子，讓所有的父母，都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
我們可以制定一條新的生活法則嗎……對待他人永遠比我們應該的更友善一點(diǎn)？’”
善良是一種選擇，是一種不妥協(xié)的態(tài)度吧，我希望我能倔強地不妥協(xié)
男孩讀書(shū)筆記4
《農莊男孩》主要講的是：在紐約北部一個(gè)又大又美的農莊里，亞爾曼和他的家人在這里快樂(lè )的生活著(zhù)。春天他們一起播種玉米，種土豆；夏天他們給玉米地和土豆地除草；秋天里她們辛勞的收割莊稼，過(guò)快樂(lè )的豐收節；冬天到了，大雪厚厚的，可以滑雪橇，幫爸爸去拉冰塊，把樹(shù)林里的樹(shù)枝拉回家。媽媽什么都會(huì )做，肥皂、蠟燭、牛奶酒、織布、做衣服、做鞋......太多了，每天飯桌上都有很多好吃的。亞爾曼喜歡馬，他想擁有一匹自己的小馬，經(jīng)過(guò)爸爸的重重考驗之后，終于如愿以?xún)�。在這本書(shū)中我印象最深的情節是：料理家務(wù)那一章，爸媽去離這里十英里遠的安德魯叔叔家度假，家里只剩下亞爾曼和他的哥哥姐姐們，這下他們可自由了。他們想吃冰激凌就做冰激凌，渴了就去摘大西瓜吃，想吃糖果了，雖然季節不對他們也堅持做，天氣太熱，成不了糖塊都成了糖膠，亞爾曼在偷吃糖膠的時(shí)候，也給了他最心愛(ài)的小豬露西。第二天喂露西吃東西的時(shí)候發(fā)現它不能吃東西不能叫更不能喝水了，原來(lái)被昨天的糖膠粘住了嘴。于是大家一起把露西抓住拔掉了它嘴上的糖膠。再過(guò)一天爸媽就回來(lái)了，可是爸媽交代的事兒大家都還沒(méi)做，于是大家趕緊干活，亞爾曼和伊萊沙吵了起來(lái)，不小心把客廳墻壁的壁紙弄臟了。爸媽回來(lái)的時(shí)候亞爾曼嚇壞了，可是爸媽并沒(méi)有批評他，原來(lái)伊萊沙自己把壁紙偷偷弄好了。這件事兒讓亞爾曼改變了對伊萊沙的看法，覺(jué)得她也很好。還有一件事兒我的印象特別深，那就是爸教亞爾曼種牛奶南瓜的事兒，爸先讓亞爾曼在田里挑選出一株最健壯的南瓜藤，將旁邊的分支都剪去，只留下一枝，也留下一朵花。然后再這根瓜藤的根部和結好的小南瓜之間的藤內側，輕輕的割一個(gè)小口子，再挖一個(gè)小坑，這樣就可以將盛著(zhù)牛奶的小盒子放到下面了，然后把蠟燭芯浸到牛奶盒里面，然后把另一端插進(jìn)剛切好的小口里。
秋天的時(shí)候亞爾曼的牛奶大南瓜長(cháng)得超級大，在豐收節上還得了大獎呢！我非常喜歡羅拉寫(xiě)的小木屋的故事，這套書(shū)有9本，《農莊男孩》是第二本，里面的故事特別有趣。亞爾曼9歲的時(shí)候就什么都會(huì )幫爸爸媽媽做了，是個(gè)特別能干的人。
男孩讀書(shū)筆記5
前不久無(wú)意中看到胡萍老師《劍橋男孩求學(xué)記》，感覺(jué)受益良多，于是立刻買(mǎi)回來(lái)了另一本《劍橋男孩成長(cháng)記》，一口氣讀完，心中感嘆，好書(shū)系列果然都是好書(shū)。
一個(gè)草根媽媽?zhuān)粋�(gè)平凡的家庭，在應試教育環(huán)境下，如何保護好孩子的天賦，尋找適合他的成長(cháng)之路。
這哪是一個(gè)草根媽媽?zhuān)?jiǎn)直是集大勇敢大智慧于一體的不平凡的媽媽。
我們來(lái)看看胡萍老師的不平凡之處在哪？
1，發(fā)現和保護孩子的天賦
真正成功的人，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，無(wú)一不是能發(fā)現自己的天賦，并將天賦全然綻放的人。
所以，胡萍老師對孩子的探索的行為都不會(huì )限制，在確保孩子安全的前提下。所以她兒子根兒也從小充滿(mǎn)著(zhù)探索的欲望，探索開(kāi)關(guān)與電燈泡的關(guān)系，反復按電燈泡開(kāi)關(guān)，可以長(cháng)達一個(gè)小時(shí)左右；玩手電筒，把電池拆了又裝；玩積木，拼裝飛機與四驅車(chē)等等這些“工作”，孩子專(zhuān)注力得到了極大的發(fā)展。
同時(shí)注重保護孩子的獨立思考能力，四歲的根兒就提出了“地球的重量用什么東西來(lái)稱(chēng)？”，六歲時(shí)提出了“現在的猴子為什么不能變成人？”，初中時(shí)候便寫(xiě)出了《地球可能受到滅頂之災》的論文。
同時(shí)，發(fā)現和保護孩子對文化的激情，允許孩子有每天的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，極大支持孩子對地理和天文知識的探索，對于中文文字的學(xué)習也順應孩子的發(fā)展規律，孩子自己想學(xué)才教。根兒的學(xué)習興趣在父母的精心呵護下，興趣廣泛，對毛筆書(shū)法入迷，喜愛(ài)國際象棋，喜歡研究數學(xué)，學(xué)習云南方言劇，英語(yǔ)狂熱，當然也有一般孩子的規律——喜歡玩電腦游戲。
在玩電腦游戲這一方面，胡萍老師的做法可謂是特立獨行，讓人瞠目結舌。
根兒5歲的時(shí)候，電腦有游戲開(kāi)始興起，家里又沒(méi)有電腦，胡萍老師為了滿(mǎn)足孩子對游戲的喜愛(ài)，把兒子送到網(wǎng)吧，請網(wǎng)吧的老板教他。但是也有規則，每周只有周末兩天可以去網(wǎng)吧，每次只能玩一個(gè)小時(shí)。
整個(gè)小學(xué)階段，都是這樣的規矩。初中階段增加到每次兩小時(shí)，也只有周末兩天時(shí)間。根兒也有控制不住自己游戲時(shí)間的時(shí)候，但是這樣的情況不多。
而高中時(shí)期就放開(kāi)了對孩子游戲時(shí)間的干預。
胡萍老師認為，制定規則后要堅決執行，不可以任由孩子改變規則。從最初的“他律”才可以發(fā)展到“自律”。
其中對根兒廚藝發(fā)展的描述占了很大篇幅，根兒從小喜歡下廚，父母滿(mǎn)足他一切這方面的需求，而根兒也將這一個(gè)興趣愛(ài)好發(fā)展到了極致，在最后劍橋大學(xué)的面試中，和面試老師大聊廚藝，給老師留下了深刻的印象，也為他進(jìn)入劍橋大學(xué)增添了極其重要的一筆。
2，傳統教育模式下對孩子的保護
不得不說(shuō)，這一章的內容將一記耳光重重地打在國內傳統教育的臉上。
胡萍老師酣暢淋漓地描寫(xiě)著(zhù)我們的教育重考試，輕興趣，重成績(jì)，輕思考的特點(diǎn)。她兒子根兒由于閱讀理解永遠都不同于標準答案，經(jīng)常得零分，胡萍老師決定放棄孩子的語(yǔ)文成績(jì)，并告訴孩子，以后他的語(yǔ)文成績(jì)由媽媽來(lái)評定。所以根兒數學(xué)英語(yǔ)成績(jì)都很拔尖，只有語(yǔ)文考試遵循自己的內心所思所想，所以成績(jì)一直中等偏下甚至考全班倒數第一。
在我們內心，早已把老師給的語(yǔ)文成績(jì)和根兒的實(shí)際水平分離開(kāi)來(lái)，，甚至，我認為老師給根兒的語(yǔ)文成績(jì)越差，根兒的思想禁錮得越輕，獨立思考精神受到的破壞越小。
而同樣的作文也是很犯難，根兒作文也一直是中等偏下，他既想表達自己真實(shí)的想法，又擔心老師給的分數太少，難以下筆。胡萍老師直接告訴兒子，寫(xiě)出自己真實(shí)的想法就是好作文。結果根兒在作文中寫(xiě)出對學(xué)校食堂的真實(shí)看法，被老師當著(zhù)全班同學(xué)的面狠批了半節課。但是作為母親，胡萍老師還是堅定地告訴兒子，自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想是每個(gè)人的權利，老師也應該尊重每個(gè)孩子表達思想的權利。
而數學(xué)卻是根兒的天賦所在，但是卻因為課堂教學(xué)模式和繁重無(wú)趣的作業(yè)讓他對數學(xué)構建的概念是“計算”，“答案正確與否”，盡管數學(xué)成績(jì)很好，卻從不考慮數學(xué)專(zhuān)業(yè)，直到在劍橋大學(xué)看到數學(xué)系的同學(xué)們如何學(xué)習，才勾起自己對數學(xué)的激情，這也是胡萍老師扼腕痛惜的地方，從小小心翼翼保護孩子的學(xué)習興趣，卻還是無(wú)力抗爭強大的體系。
那她還做了哪些另類(lèi)行為？
向老師提出不要給根兒滿(mǎn)分的成績(jì)，幫根兒向老師申請不做家庭作業(yè)和假期作業(yè)，堅持不上補習班等等，讓人大開(kāi)眼界。正是因為胡萍老師是兒童心理專(zhuān)家，所以她所有的行為都是從兒童的角度來(lái)考慮和出發(fā)的。
不過(guò)，我個(gè)人看來(lái)，這些行為確實(shí)是為了更好地為了孩子，但是有些行為卻太為一己私利而影響其余同學(xué)，我覺(jué)得不應該提倡。比如根兒小學(xué)四五年級就想只上英語(yǔ)課和數學(xué)課，其余課不上，回家自己安排，校長(cháng)居然同意了。倘若我是班主任是不會(huì )同意的，不管校長(cháng)同意與否。若是每一個(gè)人都如此，我們的課堂豈不亂套了。
3，孩子的品格培養
這一章中，胡萍老師帶來(lái)了耳目一新的觀(guān)點(diǎn)，抨擊著(zhù)我們傳統模式中的偽道德教育。
例如我們熟悉的“孔融讓梨”，就是不符合4歲的兒童的心理發(fā)展規律的�！安菰〗忝蒙峒簽楣�，但是要讓孩子知道，珍惜自己的生命更重要；“帶病堅持上學(xué)”，也是不值得提倡的，健康第一重要。
在生活細節中，教會(huì )根兒誠實(shí)、尊嚴、勇氣、責任、規則、獨立、友情、認真、理性、有自己的界限和孝道以及正確的金錢(qián)觀(guān)。
兩本書(shū)，《劍橋男孩成長(cháng)記》和《劍橋男孩求學(xué)記》，語(yǔ)言通俗易懂，敘事娓娓道來(lái)，很適合父母們閱讀，就像一本故事書(shū)。在兒子的成長(cháng)過(guò)程中，胡萍老師慢慢成長(cháng)為一名兒童教育專(zhuān)家，一路上，當然也有很多并不完美的地方和不可取之處。我們都可以學(xué)習借鑒。
用孫云曉老師的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，“我愿意向天下父母與教師推薦胡萍的這本書(shū)，不是因為孩子考上劍橋大學(xué)，而是教育每一個(gè)孩子都需要的愛(ài)心、責任與智慧�！弊髡撸阂烂�
男孩讀書(shū)筆記6
上午帶德昀原本想去聽(tīng)聽(tīng)繪畫(huà)課，課在十點(diǎn)半，那之前接待的人說(shuō)你們去小口才課試聽(tīng)看看，看到老師的授課方式以及學(xué)生的表現，讓我下定了決心，周六周日不給德昀報任何課外班，因為對孩子來(lái)說(shuō)，這樣的課外班即便是所謂的名校對孩子來(lái)說(shuō)依然是一種摧殘。
對付上課不認真聽(tīng)講搞小動(dòng)作的男孩子女老師連嚇唬帶呵斥，或許因為我是高中老師的緣故，對這樣管理課堂的方式實(shí)在不敢茍同。
聽(tīng)了一半，德昀要走，雖然不禮貌但是我想想還是帶孩子離開(kāi)了，他要去游樂(lè )場(chǎng)玩沙子，我就帶了兩本書(shū)，他玩沙子，我看書(shū)。
再讀《拯救男孩》，仔細思考里面的話(huà)，有幾點(diǎn)啟發(fā)：
1、 男孩的學(xué)習方式跟女孩的學(xué)習方式是不一樣的。對男孩子來(lái)說(shuō)，他的學(xué)習更倚重體驗，缺乏體驗使男孩對枯燥的單純書(shū)本學(xué)習和知識學(xué)習喪失興趣，從而危及到他們的學(xué)業(yè)表現。精力更為充沛的男孩更傾向于以身體運動(dòng)和參與體驗的方式學(xué)習。性別教育專(zhuān)家邁克爾。古里安認為，男孩與女孩的大腦相比，更多地依賴(lài)動(dòng)作，更多地依賴(lài)空間機械刺激。男孩天生容易接受圖表、圖象和運動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調的'語(yǔ)言刺激。如果教師在講課的時(shí)候說(shuō)的太多，那么與女性大腦相比，男性大腦更有可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。
——這使我更加理解為何德昀不愿意坐在教室里規規矩矩地聽(tīng)講，而更愿意到沙地里沉醉在看沙子落下時(shí)風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)長(cháng)達半個(gè)小時(shí)還專(zhuān)心致志。同樣也理解為何男性都不喜歡嘮叨的老婆。
——德昀通過(guò)數手指來(lái)學(xué)習數學(xué)興趣盎然，每日自己主動(dòng)做數學(xué)習題直到做夠為止，即使我中間叫停想讓他休息也不行。他不喜歡聽(tīng)我講，更喜歡自己探索，因為男孩對單純的知識灌輸感到煩躁，表現就是：媽媽?zhuān)阕唛_(kāi)，我要自己來(lái)。
2、正是因為男孩生理和心理發(fā)育成熟落后，所以“大器晚成”的故事主角大多是男孩。所以作為父母或者老師，當男孩子學(xué)習或發(fā)展有些落后時(shí)，一定要耐心等待，不要因暫時(shí)的落后而放棄對他的期望。
3、男孩喜歡大團體、大空間的游戲，或者是有游戲規則或一決高低的競爭性活動(dòng)。例如哪怕是玩紙飛機，德昀也要先制定好規則，然后再開(kāi)始比賽；我們在家里賽跑，也一定要遵守規則，否則便重新開(kāi)始，對男孩來(lái)說(shuō)，創(chuàng )造一個(gè)大的活動(dòng)空間非常有必要。
4、女孩在玩積木的時(shí)候總喜歡把積木堆成圓形的城堡，而男孩則用它來(lái)搭建樓房和火箭。這一點(diǎn)在德昀身上體現非常明顯，曾經(jīng)有一段時(shí)間他搭建各種各樣的火箭、輪船和天安門(mén)城樓以及收費站，現在我才明白原來(lái)是天性使然。
5、用自然后果法培養男孩的責任心，書(shū)中引用的是里根父親讓里根為自己的錯誤買(mǎi)單的例子，該法起源于法國著(zhù)名思想家盧梭。盧梭主張：讓兒童憑自己的直接經(jīng)驗去接受教育，體會(huì )自己所犯錯誤的自然后果，從而學(xué)會(huì )如何行為，如何做事�！谌粘Ｉ钪�，父母不要錯過(guò)讓孩子自己負責的好機會(huì )。
6、男孩在生理和心理上與女孩不同，男孩的學(xué)習環(huán)境要求跟女孩存在不同。男孩表現出更高的活動(dòng)性水平，活動(dòng)往往是男孩擅長(cháng)的學(xué)習方式，男孩的大腦更習慣于空間類(lèi)、機械類(lèi)的活動(dòng)，因此男孩需要更大的活動(dòng)空間。當男孩被長(cháng)時(shí)間局限在狹窄的空間（如教室或座位上）時(shí)，往往會(huì )表現得坐立不安，往往更容易違反課堂紀律。
我觀(guān)察兒子也發(fā)現這一點(diǎn)，在臥室的大床上或者在地板上他可以翻滾著(zhù)看很長(cháng)時(shí)間的書(shū)，但是局限到課桌前反而坐不到五分鐘，想想很多家長(cháng)慨嘆孩子坐不住原因大概也在于此。
其原因也有專(zhuān)家研究認為：男孩和女孩在桌子的使用方式上不同，男孩需要比女孩更大的桌子空間。男性的空間大腦一般喜歡把東西鋪開(kāi)，這是男性大腦最常見(jiàn)的學(xué)習方式之一，它喜歡把東西展開(kāi)，或拆開(kāi)，然后再重新組合或重建。
除了空間以外，男孩在學(xué)習時(shí)還需要充足的照明。
7、培養愛(ài)運動(dòng)男孩。運動(dòng)是男孩的天性，在男孩成長(cháng)為男人的過(guò)程中，運動(dòng)會(huì )增強雄性激素的分泌，從而使男孩的運動(dòng)能力進(jìn)一步增強。雄性激素和運動(dòng)相互作用，共同塑造男性，使一個(gè)男孩成長(cháng)為真正的男子漢，所以，一定要高度重視體育運動(dòng)。
從小養成愛(ài)運動(dòng)的習慣。運動(dòng)，不但能讓男孩更強壯，健體還能健心，也讓男孩更守紀律，更具有韌性，更好地適應集體與社會(huì )。正如斯霞所說(shuō)：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。
這一點(diǎn)也讓我進(jìn)一步明確培養德昀要高度重視的一點(diǎn)，可以說(shuō)首要的一點(diǎn)，培養他的運動(dòng)能力應該比培養他的學(xué)業(yè)更為重要。
男孩讀書(shū)筆記7
最近，我一直在看《走出暗河的男孩》這本書(shū)，起因是鯊魚(yú)灣有一個(gè)可怕的傳說(shuō)，所以人和漁船都繞路而行。
《走出暗河的男孩》主要內容是這樣的：男生唐小龍，綽號“鼻涕蟲(chóng)”。在班里，他沒(méi)有朋友，男生女生都瞧不起他。尤其是男生，時(shí)常把捉弄他當成一大樂(lè )趣，不僅如此，他們還把自己闖的禍，全都推到他的身上。從一年級到五年級，為了能像別人一樣享受身邊有朋友的快樂(lè )，他一直忍受著(zhù)大家對他的羞辱和歧視。直到有一天，唐小龍無(wú)意間在鯊魚(yú)灣發(fā)現了一個(gè)驚天的秘密。這個(gè)秘密讓爸爸掙到了一大筆錢(qián)，也讓他們家的生活發(fā)生了翻天覆地的變化�？墒菫榱说玫酱蠹业恼J可，也為了還爸爸媽媽一個(gè)清白，唐小龍向月亮島的人公開(kāi)了這個(gè)秘密，最后大家都喜歡和他玩了。
讀了《走出暗河的男孩》，我明白了信任對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要呀！只要努力爭取了，就一定能成功。
男孩讀書(shū)筆記8
推薦《一本男孩子必讀的書(shū)》原作者是楊紅櫻，文中的主人公是一個(gè)小男孩，整個(gè)故事是寫(xiě)那本在小男孩家三代相偉的書(shū)。
那本書(shū)名是《魯濱遜河流記》，小男孩非常喜歡這本書(shū)，他的爸爸讓他要學(xué)會(huì )生存。這本書(shū)教育了他如何生存，如何面對危險。小男孩最喜歡書(shū)中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身要可怕一萬(wàn)倍�！�
我也非常贊同這句話(huà)。當我們遇到困難和危險的時(shí)候，應該像書(shū)中的魯濱遜一樣，充分調動(dòng)自己的大腦，運用自己的智慧把這些有限的材料，做成自己需要的東西。同時(shí)也要自己非常勇敢和有充沛的體力。而這些條件便要我們在平常的生活中積累。比如體力勞動(dòng)需要我們平時(shí)多加鍛煉，有良好的身體素質(zhì)。最重要的生存知識，也需要我們在平時(shí)增加閱歷，增長(cháng)知識，只有在生活中一點(diǎn)一滴地積累，才能在遇到困難時(shí)想出辦法。
事實(shí)上也是如此。記得我媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事：媽媽的同事有個(gè)女兒上三年級了，平時(shí)很嬌慣她，所有家務(wù)都不干。有一次她媽媽不在家，本是讓爸爸照顧她，結果爸爸也忘記了。她一個(gè)人在家不會(huì )做飯，不會(huì )買(mǎi)東西，等到她媽媽回來(lái)已經(jīng)餓了一天，一個(gè)人在家哭了一天。她媽媽很生氣，問(wèn)她：“家里有錢(qián)，你連出門(mén)買(mǎi)一下也不會(huì )？”答案是肯定的，她會(huì )，只是不愿意去嘗試，不愿意面對困難。我聽(tīng)后覺(jué)得如果她有魯濱遜十分之一的精神，勇于面對困難，積極運用自己的智慧，這點(diǎn)小事怎么會(huì )做不好？
男孩讀書(shū)筆記9
本書(shū)敘說(shuō)兩個(gè)身心妨礙的小孩大象男孩祥祥及機器女孩珊珊的故事。
有一個(gè)八歲的小男孩，名字叫祥祥，由于祥祥要插一根長(cháng)長(cháng)的管子在鼻子上，就像大象的長(cháng)鼻子，所以咱們叫他“大象男孩”。祥祥出世的時(shí)分，鼻子到嘴唇裂 開(kāi)了一個(gè)大洞，沒(méi)辦法學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。孩子們都不跟他玩，就像有張看不見(jiàn)的鐵絲網(wǎng)，隨時(shí)跟著(zhù)他、關(guān)住他，讓他只能看著(zhù)鐵絲網(wǎng)外面的國際，仰慕他人的自在。幸虧， 有志愿者幫祥祥籌錢(qián)治病，從頭讓祥祥承受醫治。
另一個(gè)女孩，名字叫珊珊，三歲的時(shí)分全身無(wú)力，無(wú)法行走。社工發(fā)現珊珊這樣不能上學(xué)，決議帶她到北京的醫院承受醫治，沒(méi)多久，珊珊就能夠靠自己的力氣，坐在沒(méi)有靠背的椅子上，每天穿糾正鞋，扶著(zhù)助行器學(xué)走路，咱們都說(shuō)她是最厲害的“機器女孩”。
閱覽心得與啟示：
咱們都沒(méi)有挑選出世環(huán)境的權力，但咱們肯定有改動(dòng)生活環(huán)境的權力；咱們不能改動(dòng)環(huán)境，但都能夠改動(dòng)心境。只需咱們心中充溢陽(yáng)光、期望與決心，咱們就必定能夠改動(dòng)命運呀！
所以，只需有決心，哪怕只需百分之一的成功時(shí)機��！只需有一絲成功的時(shí)機，咱們都必須掌握！究竟，活著(zhù)原本就不是一件輕松的事；生射中，要勇敢地活下去，就需要有剛強的意志和才智呀！
人生中有許多工作是沒(méi)有答案的，信任只需堅持下去，就必定會(huì )成功，并且會(huì )發(fā)現人生變得很夸姣，就像祥吉祥珊珊，除了身體殘疾外，就像平凡人，也會(huì )痛 苦、傷心，也會(huì )受不了現實(shí)生活接二連三無(wú)情的沖擊與波折，可是，他們挑選了用最大的志氣去應戰生射中的每一件事，用最堅持的情緒，去迎候行將面對的應戰， 重點(diǎn)是不斷的在行進(jìn)……。
咱們看見(jiàn)了《大象男孩與機器女孩》，兩個(gè)不平的幼小生命令人動(dòng)容。由于他們的力氣，讓咱們信任：命運永久有改動(dòng)的時(shí)機，也讓身心妨礙的孩子得以被看 見(jiàn)，也讓社會(huì )群眾體認到前期療育的重要，身心妨礙的小朋友，要用多大的盡力才干和一般小朋友相同說(shuō)話(huà)、吃飯，乃至走路，而這些動(dòng)作，對正常的孩子來(lái)說(shuō)，卻 是那么天經(jīng)地義。咱們因而更要愛(ài)惜自己所具有的，乃至由于了解，而能對這群身心妨礙的孩子們，多一份諒解與關(guān)心，就像書(shū)中所說(shuō)的一段話(huà)～～“假如每一個(gè) 生命都有一顆星星在天上，有些星星會(huì )被烏云遮住光，假如咱們能幫助把烏云吹散，會(huì )讓咱們的星空更美、更亮！”等待你我一同為咱們這片星空的夸姣與未來(lái)而共 同盡力。
男孩讀書(shū)筆記10
暑假讀書(shū)已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，我的暑假第一本書(shū)《培養了不起男孩的100個(gè)細節》，從中學(xué)了好幾招，與各位博友一起分享下：
一、“窮養兒”竟然有兩層含義
一直以為要控制孩子的零花錢(qián)、減少兒子物質(zhì)方面的消費，這就是“窮養兒”。原來(lái)，減少父母的溺愛(ài)與包辦是“窮養兒”的另一層含義，過(guò)度寵愛(ài)讓男孩變得自私而沒(méi)有責任感。
二、千萬(wàn)別對男孩來(lái)“硬”的
男孩最怕沒(méi)有人理解、沒(méi)有人支持、沒(méi)有自由，最不怕的就是武力脅迫。因此你需要牢記這樣一個(gè)教子箴言：如果你現在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后，他就會(huì )把你當成“敵人”。
三、告訴他：“你是個(gè)了不起的男子漢”
事實(shí)證明：父親在男孩的成長(cháng)過(guò)程中的作用是巨大的，母親的呵護會(huì )削減男孩的男子漢氣概，而父親的嚴格會(huì )賦予男孩無(wú)與倫比的堅強與勇氣。以下幾個(gè)場(chǎng)景中，你應當這樣做：孩子跌倒了你要要求他自己爬起來(lái)，孩子膽怯了你要鼓勵他可以做到，孩子犯了錯要告訴他勇于承擔，孩子任性要教育他這樣做不是男子漢的行為。
四、孩子的個(gè)性要從小培養
前幾天，妻子跟我說(shuō)兒子不跟其他小朋友一起玩，后來(lái)又自我安慰道：或許等孩子大一點(diǎn)就好了。我不禁問(wèn)自己：一個(gè)畏畏縮縮的小男孩能否突然有一天變得很勇敢？答案是否定的。孩子的個(gè)性要從小培養，一步一個(gè)腳印的走來(lái)，他才會(huì )勇敢、堅強、果斷、睿智……
男孩讀書(shū)筆記11
在《拯救男孩》這本書(shū)的封面上寫(xiě)著(zhù)：0—18歲男孩父母與教師必讀。正是這句話(huà)吸引了我。因為家有男孩，因為在教學(xué)中遇到了一些看似有問(wèn)題實(shí)則正常的男孩。希望這本書(shū)能給我解疑答惑。
這本書(shū)的作者是“20xx年中國教育風(fēng)云人物”孫云曉與首都師范大學(xué)心理系李文道博士、中國青少年研究中心趙霞博士。書(shū)中詳盡介紹了男孩成長(cháng)與教育的深切危機和特殊需求，深入揭示了男孩成長(cháng)中的四大危機：學(xué)業(yè)危機、體質(zhì)危機、心理危機、社會(huì )危機。而造成這些男孩危機的原因在于學(xué)校教育、家庭教育和流行文化走入誤區。作者尖銳的指出其中危害最烈的是教育危機，以升學(xué)考試為中心的應試教育，是男孩成長(cháng)危機中最為兇猛的殺手，并因此加劇了所有危機對于男孩的傷害�！爱斠粋�(gè)男孩體內的每一根神經(jīng)都促使他去跑去跳時(shí)，他卻必須坐的端端正正，聽(tīng)上8小時(shí)的課�！薄皬纳飳W(xué)角度來(lái)說(shuō)，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng)，但事實(shí)上能得到一次就算不錯了�！�
過(guò)去我們都認為男孩在中小學(xué)中落后于女孩，可一旦上了高中，男孩的優(yōu)勢就顯露出來(lái)了。但在《拯救男孩》中作者用數據說(shuō)明：男孩學(xué)業(yè)，從大學(xué)到小學(xué)全線(xiàn)告急：大學(xué)中女生比例超過(guò)男生，獎學(xué)金是女生的天下；高考狀元，陰盛陽(yáng)衰；高中，男生優(yōu)勢漸衰；在初中、小學(xué)，男生已經(jīng)開(kāi)始掉隊。
造成這一系列危機的原因除了教育的、社會(huì )的原因，還有就是男孩與女孩性別的差異。從生理學(xué)的角度來(lái)看，從上學(xué)開(kāi)始的那一天起，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚兩年，研究還表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體落后于女孩。與女孩相比，男孩有更脆弱的生命、更脆弱的情感。
當我看到這些時(shí)，心中釋然：也許有很優(yōu)秀的男孩，而我兒子只是正常發(fā)育男孩罷了。書(shū)中談到有些國家已經(jīng)嘗試讓男孩晚一年上學(xué)，甚至認為這是給男孩最好的禮物。對于這一點(diǎn)，我是感觸良多，剛滿(mǎn)6歲就上學(xué)的兒子，這一年來(lái)真的是非常的辛苦，如果當時(shí)讓他晚一年入學(xué)，也許真的會(huì )輕松些吧，但這都只能是如果了。
對于小學(xué)中男孩的情況我也是深有同感的：在小學(xué)階段，男孩也有成績(jì)非常優(yōu)秀的，但是在績(jì)差的孩子中，男孩子占得比例明顯大于女孩，班干部女生居多。我們還經(jīng)常會(huì )感嘆：這個(gè)班女孩子特別出挑，男孩子幾乎挑不出來(lái)。作者提醒我們：這只是男孩暫時(shí)的落后，我們要對男孩更寬容些，理解男孩，不放棄對男孩的信心。否則，失敗的經(jīng)歷可能會(huì )慢慢上升為一種失敗型的人格。當我看到這里，立刻聯(lián)想到我所教過(guò)的幾個(gè)落后男孩，有種心痛的感覺(jué)。對于他們，作為老師的我們能夠給予的也許就是寬容、期望、等待。
書(shū)中最后提出拯救男孩要從小培養5個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)：責任心、智商、體商、情商、逆商。要拯救男孩就要求家長(cháng)和老師們做到：一是改變對男孩的態(tài)度，要看到男孩與女孩的不同特點(diǎn)，二是充分發(fā)揮父親的作用，父親是男孩教育的第一資源，也是最重要的男子漢啟蒙老師。母親要注意維護父親的形象，促進(jìn)男孩對自己性別角色的認同，激發(fā)他對于成長(cháng)為男子漢的向往。三是把男孩教育和運動(dòng)教育緊密結合起來(lái)。男孩的天性決定他必須與運動(dòng)相伴終生。運動(dòng)不僅可以強身健體，而且還能培養諸多品格，促進(jìn)兒童的社會(huì )化。
教育因為面對的個(gè)體是一個(gè)個(gè)鮮活的生命而多姿多彩，我們沒(méi)有放之四海而皆準的教育方法，但是我們有相對普適的教育原則：愛(ài)是教育的基礎。當我們真正意識到男孩危機的時(shí)候，只要有愛(ài)心，我們就能采取行動(dòng)來(lái)改變這一切。用母愛(ài)、用師愛(ài)幫助男孩，也許我們沒(méi)有能力改變大的環(huán)境，但是我們可以做出自己力所能及的努力。愿每個(gè)男孩都是健康的、快樂(lè )的、向上的，成為真正的男子漢。
男孩讀書(shū)筆記12
《櫻花男孩》是中國漫畫(huà)者崔峻編繪，內容言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)來(lái)，就是一個(gè)女孩、一個(gè)木偶、一棵櫻花樹(shù)的故事。
芽是一個(gè)普通、平凡的京都女孩子，在某天放學(xué)的路上，因為沉醉于櫻花紛揚的美景，便伸手折了一枝，并且在途經(jīng)一家商店的時(shí)候，將花枝放入了木偶佐伯的心里，但是芽付不破壞商品的賠款，便只能看著(zhù)木偶被從東京來(lái)的男轉校生流星的管家買(mǎi)走。
芽本來(lái)以為故事到此就會(huì )結束，可是櫻花枝在佐伯心里生根發(fā)芽，使他有了生命與思想，這種新生促使佐伯回到了芽的身邊，開(kāi)始了對芽的守護無(wú)論是保護芽免受同校太妹欺負、還是拼命打工為芽買(mǎi)美麗而昂貴的和服。
我原本以為，故事發(fā)展到了這里，應該是芽開(kāi)始也慢慢喜歡上了佐伯，然后他們一起沖破人類(lèi)與木偶之間的各種阻礙可是卻不是，在芽穿著(zhù)和服興高采烈地去參加成人節的時(shí)候，遇到了流氓，而這次佐伯沒(méi)有及時(shí)趕到，救了芽、受了傷的是流星。
所以咯，愛(ài)情就是這樣不公平，芽就因為這個(gè)意外，愛(ài)上了流星，并答應了流星在一起的請求，開(kāi)始了短暫的幸福，與此同時(shí)，佐伯學(xué)會(huì )了借酒消愁。
接下來(lái)的情節倒是在我預料之中流星被家人帶回東京，佐伯帶著(zhù)芽在芽的爺爺以及另外兩位老人的陪同之下，去了東京，并且意外而順利地找到了流星。但是，流星的家人依然要帶走流星，于是，流星和芽決定離開(kāi)。
流星和芽是坐船離開(kāi)的，盡管流星家人派來(lái)的刑警被佐伯和三位老人成功攔截，但是流星和芽卻遇上了海浪，船被掀翻、兩人掉海，這是是佐伯義無(wú)反顧地跳入大海，將已經(jīng)長(cháng)成一棵櫻花樹(shù)的花枝從心中抽出，讓它漂浮在海上，讓流星和芽乘著(zhù)漂浮的櫻花樹(shù)，順利到達所希望的彼岸。
而他自己，變回了真正的木偶。那棵櫻花樹(shù)，后來(lái)也被種在了岸上。
可是這應該不是結局吧，正如作者所寫(xiě)，佐伯會(huì )遇到另一株讓他綻放生命的花。
貌似我只是把故事敘述了一遍而已，可是這個(gè)故事真的帶給我很大的觸動(dòng)，我沒(méi)有權利去責怪芽憑什么不喜歡佐伯，更沒(méi)有權利去批評佐伯為什么偏偏要傻傻的固執的守護著(zhù)芽，只是感覺(jué)，不勝唏噓。
男孩讀書(shū)筆記13
這本書(shū)講的是，一個(gè)叫弟嘟的男孩，出生在一個(gè)很富有的家里。弟嘟八歲時(shí)，和所有小朋友一樣都要去上學(xué)�？蓻](méi)想到一心向學(xué)的弟嘟卻抵擋不住睡神的甜言蜜語(yǔ)，一上課就打瞌睡。既然和別人不一樣，弟嘟的父母只好另行打算：讓弟嘟先去學(xué)種花。這也讓園丁翹胡子先生發(fā)現了弟嘟的綠拇指：只要弟嘟用他的綠拇指輕輕地點(diǎn)一下有種子的土地，花草就會(huì )馬上長(cháng)出來(lái)。
接著(zhù)要學(xué)紀律的弟嘟知道了監獄。于是他用一夜的時(shí)間讓監獄煥然一新：一夜的時(shí)間變成花花監獄。接著(zhù)又是貧民窟、動(dòng)物園······這些當然都是弟嘟的功勞。當人們慢慢習慣了后，弟嘟卻不見(jiàn)了，他究竟去哪了？哈哈，只有他的小馬小健知道喲！
這本書(shū)告訴我們應當去挖掘自己的潛能，不要總是羨慕別人能怎么樣。我們自己就是自己的敵人，我們應該努力超越自我，做自己以前做不到的事情。
男孩讀書(shū)筆記14
一聽(tīng)到《綠拇指男孩》這個(gè)題目你就會(huì )覺(jué)得奇怪，怎么會(huì )有人的拇指是綠色的呢？
《綠拇指男孩》這本書(shū)大概講的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫弟嘟的男孩上課愛(ài)打瞌睡，父母只好另行打算，讓弟嘟學(xué)種花，這也讓園丁翹胡子發(fā)現了弟嘟的綠拇指。弟嘟以監獄做他的綠拇指的第一個(gè)試驗場(chǎng)，果然一鳴驚人，緊接著(zhù)貧民區的煥然一新，米爾寶變成“花花”世界，“去吧”和“滾吧”停止戰爭······
當人們慢慢習慣了這些變化之后，弟嘟卻不見(jiàn)了。他究竟跑到哪里去了呢？或許只有小馬小健才能告訴你。
原來(lái)弟嘟是天使。
我想寫(xiě)這本書(shū)的人人可能想表達這樣一個(gè)想法吧：一個(gè)八歲的孩子都希望能有一個(gè)鮮花的天地，但是戰爭把他的夢(mèng)打破了。我們?yōu)槭裁床荒芡Ｖ箲馉�，熱�?ài)和平，讓世界上的兒童快快樂(lè )樂(lè )、健健康康的成長(cháng)。讓他們在成長(cháng)中實(shí)現自己的理想呢？停止戰爭，不光是為了這些天真、可愛(ài)的孩子，也是為了讓祖國的人民更加幸福、安定的生活。
男孩讀書(shū)筆記15
假期里我偶然讀到一本書(shū)，名叫《綠拇指男孩》。剛看到題目我就被深深地吸引住了，一口氣讀完了這個(gè)充滿(mǎn)幻想與愛(ài)的故事。
故事的主人公是一個(gè)出生在富裕家庭，心地善良、普普通通的小男孩弟嘟，他在課堂上老是喜歡打瞌睡，后來(lái)被學(xué)校退學(xué)了。他家的園丁翹胡子先生在教他園藝時(shí)發(fā)現他有驚人的特異功能：他的手指是綠拇指，能在一瞬間激活地下沉睡的種子，使那里的土地上長(cháng)滿(mǎn)生機勃勃的植物。杜納狄斯則是弟嘟的社會(huì )老師，他讓弟嘟明白了這個(gè)世界不全是美好的，在溫暖的陽(yáng)光下依然有貧窮、疾病和罪惡。
善良的弟嘟用綠拇指把破敗臟亂的貧民窟變成了一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的公園，為窮人帶來(lái)了財富和幸福的生活。他幫助腿部殘疾的小女孩重新站立起來(lái)，用綠拇指使罪惡的槍彈射出芬芳的花朵，終止了兩個(gè)國家之間的戰爭。他像一個(gè)天使一樣保護了人民，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)與希望。
現實(shí)生活中誰(shuí)也沒(méi)有弟嘟“點(diǎn)石成花”的綠拇指，但是我們每個(gè)人身上潛藏著(zhù)的不易被發(fā)現的天分，難道不就是我們自己的“綠拇指”嗎？只要我們能夠認清、了解并相信自己，我們每個(gè)人都可以像弟嘟一樣用自己的潛能創(chuàng )造出美好的東西。假如我們每個(gè)人都有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，都愿意獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界一定會(huì )變得更加美好！
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