人文素養讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的人文素養讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人文素養讀后感1
教師有沒(méi)有人緣，有沒(méi)有感染力，有沒(méi)有吸引力，能不能讓學(xué)生佩服、仿效，從中得益？教師的一項不易被人看中的但是又是十分重要的素質(zhì)——人文素質(zhì)在新課程改革的背景下被日益呼喚著(zhù)。
教師被大家譽(yù)為“靈魂工程師”，承擔著(zhù)傳道授業(yè)解惑的重任。作為一個(gè)傳其道、解其惑的“精神導師”他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛(ài)好。琴棋書(shū)畫(huà)，賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操。并且只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好，他才會(huì )注意培養和保護學(xué)生的興趣愛(ài)好。教育的根本目的是為了提高人的'素質(zhì)，促使人形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而提高人的生存質(zhì)量。
人文素養是人的重要素養之一，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的意義。人文素養是人類(lèi)精神文明的重要組成部分，人類(lèi)人文素養的高低直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )精神文明的發(fā)展。人文素養是人在言行中表現出的以人為對象、以人為中心、對人無(wú)限關(guān)愛(ài)的思想傾向，是對人類(lèi)生存意義的終極關(guān)懷的一種人文精神。加強教育的人文性就是提高學(xué)生人文素養為主要目的。這應當包括較高的文化品位、高雅的審美情趣、健康的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、高尚的道德修養、博大的愛(ài)國情懷、豐富的精神世界。具體地說(shuō)教師必須具備愛(ài)國主義感情和社會(huì )主義道德品質(zhì)。教師必須深刻地感受到中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧。教師必須具備開(kāi)闊的視野，關(guān)心當代文化生活，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
有著(zhù)豐厚的人文素養積淀的人，性格開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)向上，感情豐富，多才多藝。對于涉世未深，求知若渴的青少年學(xué)生，這樣的教師是偶像，是榜樣，更是學(xué)生羨慕、學(xué)習、效仿、超越的對象。在這樣的教師面前，學(xué)生不會(huì )消沉，因為教師面對生活的態(tài)度可以給學(xué)生克服困難的勇氣與力量；在這樣的教師面前，學(xué)生不會(huì )死氣沉沉，因為教師的幽默風(fēng)趣可以隨時(shí)隨地給學(xué)生帶來(lái)輕松活躍的氣氛；在這樣的教師面前，學(xué)生不會(huì )是別無(wú)長(cháng)物，因為教師的多才多藝會(huì )引發(fā)學(xué)生對才藝的愛(ài)好與獲取。
用不著(zhù)給教師的人文素質(zhì)過(guò)多的定義解釋?zhuān)覀冎灰仡櫼幌挛覀冏约呵髮W(xué)時(shí)代的經(jīng)歷，是什么樣的老師能夠長(cháng)遠地駐留在我們的記憶磁盤(pán)上。必定是那些才情并茂，技高一籌的教師。那籃球場(chǎng)上奔跑跳躍的瀟灑動(dòng)作，那音樂(lè )會(huì )上引吭高歌的美妙歌喉，那茶余飯后的說(shuō)古論今，那縹絹白宣上飄香的丹青筆墨，那明月清風(fēng)下的管弦絲竹。所有這一切，不是語(yǔ)言的最好言語(yǔ)，不是說(shuō)教的最好教育，對學(xué)生的引導教育鉆髓入骨，終身難忘。
人文素養讀后感2
近期，我認真翻閱了《教師人文素養》這本書(shū)，其中有很多內容給了我深刻的啟發(fā)與思考。
所謂人文素養，主要是指人類(lèi)文明在個(gè)體身上表現出的深層次的內在結構，是受人類(lèi)優(yōu)秀文化熏染而反映出來(lái)的人的精神風(fēng)貌和內在氣質(zhì)，是一個(gè)人文明程度的綜合表現。教師的人文素養對教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都是非常重要的。教師自身素養的高低，對于學(xué)生素養的養成起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為我們教育工作者應具備怎樣的素養呢？就此談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
對教師來(lái)說(shuō)，真正展現人文素養，并不是在口頭上和文字上空談人文知識和人文精神，而應該是在教育教學(xué)實(shí)踐中最大限度地體現和落實(shí)這一素養。
師愛(ài)，是教師道德人格魅力的靈魂，是成為人師的根本。一方面教師對本職工作要熱愛(ài)，教師首先應做到樂(lè )業(yè)敬業(yè)，具有積極的專(zhuān)業(yè)精神和良好的品德修養，同時(shí)還必須具備藝術(shù)精神、生命意識、審美意識等，有較高的文化水平和專(zhuān)業(yè)知識。在工作中能善于與他人合作，努力探究教學(xué)的藝術(shù)。一名好的教師對待工作應兢兢業(yè)業(yè)，具有高度的'責任感，在教學(xué)方面做到治學(xué)嚴謹、寬嚴有度、有奉獻精神等。
另一方面教師對學(xué)生要熱愛(ài)，教師應處處關(guān)愛(ài)孩子的思想、學(xué)習和生活，用心熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，時(shí)刻把孩子的冷暖、喜怒哀樂(lè )放在心中。一個(gè)好的教師，對孩子應當做到關(guān)心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對后進(jìn)生，不鄙視、不諷刺、不放棄等。
本人認為教師要與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍。要設計出讓學(xué)生感興趣的學(xué)習方式，培養學(xué)生的能力。開(kāi)展豐富多彩、行之有效的課外活動(dòng)，以增強學(xué)生學(xué)習的興趣。教師要始終把“一切為了學(xué)生”作為標準，明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程�，F在的孩子知識面廣，接受知識的渠道多，思維活躍，想象力豐富，敢于向老師質(zhì)疑。這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，作為教師要不斷的創(chuàng )新，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試不增加學(xué)生作業(yè)負擔，給學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，開(kāi)發(fā)其求知的欲望，得到最有效的教學(xué)效果。
教師自身素養的高低，對于孩子的素養起著(zhù)關(guān)鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置，決定著(zhù)教師職業(yè)的意義和價(jià)值。所以教師要不斷提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生的每一天都有新的進(jìn)步和體驗。為此，作為一名教師，應該嚴格要求自己，好好讀一讀《教師人文素養》這本書(shū)，努力提高、修煉自己的人文素養，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路者。
【人文素養讀后感】相關(guān)文章：
人文素養學(xué)習心得02-19
詩(shī)歌人文素養靠啥06-17
語(yǔ)文教學(xué)人文素養論文03-14
人文素養學(xué)習心得（精選16篇）04-26
人文素養心得體會(huì )02-27
人文素養讀本心得（精選15篇）11-14
有關(guān)人文素養培養研究的論文06-29
作文教學(xué)人文素養論文06-15